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名師講座范文1
XX年7月18日，作為xx省中原名師培育對象，在xx師范大學學習的第一天，有幸聆聽了北師大教授裴xx和xx師大教授張xx的精彩講座。兩位講授分別講授了《學科課程改革與學生個性化發展》、《讓我們成為好老師》等主題，讓我對于課程設計和教師專業發展有了進一步的了解和學習。
就張xx教授的講座，我針對性談談自己的收獲和體會，一，好老師首先是尊重學生的老師，張教授從開始講座，就一直站在臺下，與大家一起交流互動，讓臺下老師感覺到，張教授很尊重與大家的平等交流。而且，整個講座一直在臺下走來走去，一直站在那里講到底，沒喝水，沒停頓，敬業精神和對學生的尊重讓同樣是老師的我很受感動。是的，尊重學生的老師首先應該是與學生平等交流的老師，并能用自己對職業的尊重打動學生的老師。
二、好老師是課堂上充滿激情的老師。這一點不是張教授的講座主題，但是是從其上課過程中體現出來的。張教授從講座開始就聲情并茂以自己的職業成長經歷與大家分享，然后聲調抑揚頓挫的給大家講述，由于講座時間有限，教授卻加快語速，詳實而高效地給大家給大家講述了很多知識。整個講座過程張教授的語言感染力，投入而充滿激情的講座態度，顯示了教授作為一名老師的個人魅力。
三、好老師是自身快樂的老師。張教授在講座中提到，選擇了教師就選擇了快樂，選擇了愛心，選擇了責任。我深有體會，沒有哪個職業有教師快樂，因為教師代表著助人、付出、奉獻，每個人生活在社會這個大群體中，僅僅光去索取和獲得別人關愛，就像水桶盛滿水也會覺得沉重，而幫助別人，向別人奉獻你的知識、愛心和思想，就會得到人常說的“授人玫瑰，手留余香”的快樂感！所以，選擇老師就選擇了擁有快樂的思想，這是這個職業給予我們的最高饋贈！
四、好老師是有知識的老師。作為一名老師僅僅愛學生不夠，最主要要擁有專業化能力去給學生適宜的愛。作為一名老師要擁有本體性知識、條件性知識和實踐性知識。張教授很詳細講述了教師所應該擁有的三類知識，讓我認識到，作為教師光擁有能腳學生的知識遠遠不夠，那只能叫本體性知識，而條件性知識同樣很重要，對于課程的開發建構，課程的思索正是一個老師所應該思索的，至于實踐性知識，很多時候，大多老師都是有經驗而總結不出來，實踐性的經驗如果進行歸納、反思就能形成自己的教育理念的思想，這也是教師應該總結提升的地方。張教授有句話說，寫三年教育反思，每個人都能成為教育專家，這句話讓我深深體會到教師是成為專業化教師還是教書匠的關鍵是是否會對自己的教學進行反思。
名師講座范文2
獲獎作文：永遠的名師
有一個鄉村的女教師總渴望能一睹名師的風采，終于有一天，有一個名師要來縣城講公開課，她得知以后，很是興奮，積極爭取，后來終于爭取到了一個名額，上縣城里去觀摩名師的講課，她走了一個上午，然后又坐半天的汽車來到了縣城，在聽課中，她目不轉睛地盯著名師的講課，還用筆認真做著記錄，給她印象最深的就是，名師走進了教師，對學生笑了笑，然后拿起了抹布，把桌子上的粉塵擦了一遍，然后講起課來，就是這樣一個細節，讓她明白了許多得東西。
名師就是在細節處發現與眾不同的東西，名師和普通的人沒有什么不一樣，從此在她的心中也種下了一個當名師的信念，回到自己所在的學校以后，她開始安心教學，把自己的知識毫無保留地傳遞給學生們，她所在的學校條件艱苦，但是她發揮自己的優勢，經常把學生領進山村的生活中，讓他們熱愛生活，熱愛家鄉，讓他們人人心中裝著一個走出大山的理想，后來她的學生們一個一個都走出了大山，而只有她仍然在那個山村里教著學生，她始終向往著能當上一個名師，然而這樣的機會沒有落在她的身上，但在那個村子里，她成了孩子、家長不能離開的人，那個村子人人對她尊重，她覺得那是對知識的尊重，她覺得值，她找到了自己的位置，找到了自己的價值，她覺得，孩子離不開她，相親們離不開她，盡管她有過幾次能走出大山的機遇，但是她沒有去，默默地在那里教學，一教就是二十幾年。
她的女兒從師范學校畢業了，而她因身體原因不能再教學了，她讓女兒接她的班，繼續在那個村子教學，她對女兒說：“媽媽有一個愿望希望你將來能當一個名師?！迸畠郝犃?，哭了：“媽媽你放心我將來一定要當一個名師！”媽媽得了癌癥，已是晚期，后來去世了，全村的人得知后都非常傷心，很多學生都從外地趕回來悼念她，村子里的人在她的墳前立了一個碑，上面寫著：永遠的名師。
她的女兒從此再沒有走出那座大山里的村莊。
名師講座范文3
張飛問路 越問越遠
三國演義中有這樣一個故事，張飛和劉備一起趕路，在路上迷了路，張飛就對劉備說，我到前面去問問路吧。張飛是大大咧咧的人，做事魯莽，他走到前面，看到一個老農在田里干活，一把抓住，張飛長的又兇，力氣又大，誰經得住他這么一抓。然后，兇巴巴發問：“喂，告訴老子，到哪里哪里去，怎么走！”那個老農嚇得話都說不出來，還敢告訴他路怎么走！實在沒辦法，用手隨便指了指，張飛一看?！笆遣皇峭沁呑?？”“是！是！”其實這個農民無心一指。張飛當了真！高高興興地回來告訴劉備，往哪邊走可以到達目的地。結果呢？同學們能不能猜到結果：張飛問路，越越問越遠！同學們看《三國演義》，可以看到這個故事。
這還是一件小事。不過多走幾步路，還有問路送了命的。
烏江自刎
項羽在歷史上是大名鼎鼎的人物，他自稱“楚霸王”，可見他的威風。當他與劉邦最后決一死戰的時候，在垓下兵敗，輸給了劉邦的部隊，其實這時候，他的部隊還有戰斗力，只要退回去重新組織一下，還有東山再起的機會，在逃跑的過程中逃到一個叫陰陵的地方，又迷失了道路。
項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰：“左?！弊?，乃陷大澤中，以故漢追及之。
這句話是引用司馬遷寫的，出自《史記》的《項羽本紀》。為什么這個老農民又指錯了踟呢，其實，錯誤還是出自項羽自己啊！想想，一個自稱“楚霸王”的人會怎樣對待一個地位底下的農民呢？最后的結果，我想大家都知道，項羽在烏江自刎！清朝的李清照流下了一段千古絕唱：生當作人杰，死亦為鬼雄，至當思項羽，不肯過江東。其實，如果項羽，對人禮貌一些，就不會走錯路了！也不會自刎于烏江了！
從兩個故事可以看出，禮儀對人的重要性。禮儀是人的一張通行證，是人的第一張名片。
二、中華民族是禮儀之邦
禮儀簡單地講，就是人與人之間的行為規范。人們與他人交往的做什么、怎樣做、以及與別人交往理自己的外表方面要注意什么，包括語言、儀容 、儀態、風度等
一個有禮儀的人總是受到他人的歡迎，給人的感覺總是這個有道德修養。人就愿意我他交往。
其實，我國自古以來就注重禮儀、宣傳禮儀，成為禮儀之邦。自從孔子開始，就不斷地提倡做人要有“禮”，不能隨隨便便。比如說，兒女每天早晨起床，要到父母床前請安，到了學校要向教師鞠躬。教師走路時，你要站在旁邊等教師走過才你走。
這樣的禮儀隨著時代的前進已經變化了不少，有些禮儀今天看起來還不可思議。但有一點是共同的，對待別人要誠懇，對別人要尊敬。對待別人要友好。對自己的家長、對自己的教師，對自己的同學，甚至對于馬路上有掃地的清潔工，都應該是這樣。
三、一個小學生應該具有的最基本的禮儀
1禮儀應該注意的原則：
尊重原則
對待長輩容易做到，對待同輩或者不自己的人不容易做到。一個人與別人交往，不管別人是個什么樣的人，應該發自內心地尊重別人，只有尊重別人，才能得到別人的尊重。
適度原則
1、做任何事都要適度，待人接事要做到適可而止。
2、與別人打個招呼，時間不能太長；人家還有別的事，你硬要拉住別人，不合適。
3、別人在做事，你硬要拉住他，跟他說話。不合適。
4、在教室說話聲音太大，全班就只聽見你的聲音，不合式。
5、問別人問題，要適可而止，不要打破沙鍋問到底，對人不禮貌。
自律原則
對自己要求嚴格，有些人對自己放松一些，對別人卻嚴格要求，別人做了一點不好的事，他就把這當作天大的事，我們學樣同學之間也是這樣，經常有同學不說，打起來，到了教師那兒，教師問，怎么會打起來，“他先打我，”“他先打我！”“他先罵我”“他先罵我?！边@樣的話。其實，管些同學都是不自律，把別人的錯當作很大的錯誤，把自己的錯當作很小的錯，別有有錯不饒他，自己有錯盡是原諒自己。你們說，這樣兩人不會打起來才怪
寬容原則
一句話，對別人的錯誤盡是原諒他。但是，說起業容易，做起業難。
四，我們在校園中應該注意的問題：
我們每個人都是天真可愛的，上天不僅給我們每個人生命、智慧，還給我們可愛的容貌。但是為什么，我們就不喜歡我的同學呢？如何使自己受到別人的歡迎呢？首先從自己的外表著手。
1、穿衣禮儀。
什么身份穿什么樣的衣服。衣服只要得體就行，美不是裝酷，不是瀟灑，一個人的美并不是穿得越貴越好，不是穿得越流行越好，名牌并不能帶有你的外表美。
（1）按要求穿規定的校服，不穿奇裝異服。
（2）著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。
（3）不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。
（4）課堂上不敞衣、脫鞋。
（5）不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，以球鞋或平底鞋
為好。
（6）不佩戴項鏈、耳環（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物。
（7）按要求修剪頭發，不染發，不燙發，不留長發。
但是穿衣要整潔，大小合適，不花里胡梢。我發現有一個別學生平時學著大人的樣，把衣服領的豎起來，有的把手縮在袖管里。把衣報開著，都不像樣。
2、行走禮儀
（1）
走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八
字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
（2）上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線
路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。
（3）遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應靠
路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。
（4）行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士
讓路。
（5）向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您
一下”、“請問”等，年輕人問路應選適當稱呼，如“老爺爺”
“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路；聽完回答之后，一定要說：
“謝謝您！”如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清
楚，應說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人?！?/p>
3、尊師禮儀
（1）見老師主動問好，分別時說“再見”。
（2）進出校及上下樓梯給老師讓行。
（3）進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入；問老師要用
“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開；不隨便翻閱老
師辦公室的東西；不私自打開教師電腦。
（4）指出老師的錯處要有禮貌。
（5）虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。
（6）對老師說實話、真話，不欺騙老師。
（7）珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務。
（8）服從老師管理，不頂撞老師。
（9）在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。遇見兩個以上的老
師，問“老師們好”；排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體
同學問“老師好”。
（10）與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。)
（11）老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，躬身站立一
側，等老師辦完事或談完話后再找老師。
（12）老師進入學生宿舍，學生主動站起問好讓坐；老師離開時起身送
出。
4、同學禮儀
（1）同學間要互相問候“你早”、“你好”可點頭、招手。
（2）與同學說話態度誠懇、謙虛，語調要平和，聽同學說話要專心，
不輕易打斷別人的話。
（3）同學間的交往應使用禮貌用語。問同學問題，問前要用謙語“請
問”、“對不起”、“打擾你一下”、“向你請教個問題”等，
問后要道謝；同學回答不上來，說“不要緊，這個問題比較難回
答，耽擱了你的時間，謝謝”等。
（4）尊重同學，不給同學取綽號，或叫同學的綽號，不說使別人感到
傷心羞愧的話。
（5）同學之間互助互愛，主動幫助有困難的同學。
（6）尊重和照顧女同學，不欺侮女同學。
（7）向同學借東西，要先征得同學的同意。對同學的東西要特別愛護，
且按時歸還。
（8）不在同學面前說長論短、搬弄是非。
（9）不斤斤計較，對同學的過失或冒犯要寬宏大量。
（10）講究信用，答應別人的事要盡力辦到。
5、就餐禮儀
（1）在老師的指導下有秩序地進入餐廳。
（2）坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
（3）要安靜、文明進餐。
（4）飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。
（5）碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。
6、待客禮儀
（1）客人來訪，要事先有準備，把房間收拾整潔。要熱情接待，幫助
父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時應與客人說
“再見”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。
（2）自己的同學、朋友來訪，應熱情迎接。初次來訪，應給父母逐個
介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書
等招待。
（3）父母的朋友帶小孩子來訪，應同小孩一同玩，或給他講故事，和
他們一起聽音樂、看電視。
（4）吃飯時，同學、朋友來訪，應主動邀其一起用餐，如果客人申明
吃過，先安排朋友就坐，找些書報或雜志給他看后再接著吃飯。
（5）接待老師應象接待長輩一樣熱情莊重。
（6）送客要送到門外，并歡迎客人下次再來。
7、做客禮儀
（1）去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對主人的
尊重。
（2）在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。
（3）不經主人允許，不可隨意動用主人家里的東西，即便是至親好友
也應先打招呼，征得主人同意后才能動用。
（4）如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動
食物；
（5）告別時，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。
8、問候禮儀
向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，采用不同的問候。
（1）早起后問爸爸、媽媽早上好。
（2）睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。
（3）父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。
（4）過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。
（5）過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。
（6）當爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
（7）當爸爸、媽媽外出歸來時說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。
（8）自己告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。離家時間較長，
寫信或打電話問候家人。
注意：待人要誠肯。
1、每天走進校園，看到你認識的同學，親切的打個招呼，看以教師說一聲，早上好。但是這一切都要發自內心的，真誠地，不有裝裝樣子。 課文的的地篇課文，說，只有真情才能換孤兒真情。
有一個故事，講得很有趣。
張良是西漢劉邦的軍師，他的祖先是韓國人。在秦滅韓后，張良立志為韓國報仇。有一次，因刺殺秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。
張良在下邳閑暇無事。有一天他到下邳橋上散步，碰到一個老人，穿著粗布短衣，走到張良旁邊，故意把他的鞋子掉到橋下。然后回過頭來沖著張良說：“孩子！下橋去給我把鞋子拾上來！”張良聽了一愣，很想打他一下，但一看他是個老人，就強忍著怒氣，到橋下把鞋拾了上來。那老人竟又命令說：“把鞋子給我穿上！”張良一想，既然已經給他拾來了鞋子，不如就給他穿上吧，于是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸著，讓張良給他穿好后，就笑嘻嘻地走了。張良一直用驚奇的目光注視著他的去向。那老人走了里把路，又折回身來，對張良說：“你這個孩子是能培養成才的。5天以后的早上，天一亮，就到這里來同我會面！”張良跪下來說：“是。”第五天天剛亮，張良到了下邳橋上。不料那老人已經等在那里了，見了張良就生氣地說：“和老人約會，怎么遲到了？以后的第五天早上再來相會！”說完就離去了。到第五天早上，雞一叫，張良就趕去，可是那老人又等在那里了，見了張良又生氣地說：“怎么又掉在我后面了？過了五天再早點來！”說完又走了。到第五天，張良沒到半夜就趕到橋上，等了好久，那老人也來了，他高興地說：“這樣才好?！比缓笏贸鲆槐緯鴣?，指著說道：“認真研讀這本書，就能做帝王的老師了！過十年，天下形勢有變，你就會發跡了。以后13年，你就會在濟北郡谷城山下看到我——那兒有塊黃石就是我了?！崩先苏f完就走了。
早上天亮時，張良拿出那本書來一看，原來是《太公兵法》（輔佐周武王伐紂的姜太公的兵書）！張良十分珍愛它，經常熟讀，反復地學習、研究。
10年過去了，陳勝等人起兵反秦，張良也聚集了100多人響應。沛公劉邦率領了幾千人馬，在下邳的西面攻占了一些地方，張良就歸附于他，成為他的部屬。從此張良根據《太公兵法》經常向沛公獻計獻策，沛公認為很好，常常采用他的計謀，后來成了劉邦運籌帷幄，決勝千里的軍師。劉邦稱帝后，封他為留侯。
張良始終不忘那個給他《太公兵法》的老人。13年后，他隨從劉邦經過濟北時，果然在谷城山下看見有塊黃石，并把它取回，稱之為“黃石公”，作為珍寶供奉起來，按時祭祀。張良死后，家屬把這塊黃石和他葬在一起。
想一想：這是一個動人的傳說，張良拜師，第三次才見到老師，如果是你，你會去第三次嗎？為什么？
其實這都是教師要考驗他，看他是不是真誠。我們在學校對別人，要做到真誠相處。其實，世界上沒有傻子，誰對我真誠，誰總是取笑我，大家都看得出來。所以，我們每同學行對別人真誠一些，當然，這個真誠既要對同學，也要對老師。
所以，我們平時應該發自內心地尊敬老師，見到老師，面帶微笑，輕聲招呼，主動問好，見到同學，主動打個招呼！。這樣，我們的校園就文明多了。
3、交往方式要適當。
大家心里都在想，我對別人也滿真誠的，可是就是不領情，總是對我不真誠。其實，大家在交往過程中要慢慢學，我怎樣做最好呢？
前幾天過三八婦女節，我發現有些同學滿有愛心，送一個小禮物給自己的教師、家長。不錯但是我發現一個同學，早上，他來到教室，教師正在門口與別人教師談話，他一跑上來，大概有些激動，把一個小禍禮物往老師手上一塞：“老師，給你！“教師一一驚，你干什么？追問一一句。他說，“今天是三八婦女節，送給你！然后，像受了批評一樣跑進教室了。大家想一想，他有什么錯？首先，他很真誠！但方法不對，你認為該怎么做？
其實，在我們和生活中，與同學的交往中，經常發生這樣的事， 事情，你本意是好的，但受到別人的誤會，當然就會產和生矛盾，所以，總有些同學給人的印象不佳。
怎么辦呢？該道歉的時候就道歉，該像別人解釋的時候就要勇敢地站超導起來，像個男子漢！
給大家的建議：
不注意自己說話的語氣，經常以不悅而且對立的語氣說話
應該保持沉默的時候偏偏愛說話
打斷別人的話
濫用人稱代詞，以至在每個句子中都有“我”這個字
以傲慢的態度提出問題，給人一種只有他最重要的印象
在談話中插入一些和自己有親密關系，但卻會使別人感到不好意思的話題
不請自來
自吹自擂
嘲笑社會上的穿著規范
在不適當時刻打電話
在電話中談一些別人不想聽的無聊話
對不熟悉的人寫一封內容過分親密的信
不管自己了不了解，而任意對任何事情發表意見
公然質問他人意見的可靠性
以傲慢的態度拒絕他人的要求
在別人的朋友面前說一些瞧不起他的話
指責和自己意見不同的人
評論別人的無能力
當著他人的面，指正部屬和同事的錯誤
請求別人幫忙被拒絕后心生抱怨
利用友誼請求幫助
措詞不當或具有攻擊性
當場表示不喜歡
老是想著不幸或痛苦的事情
對政治或宗教發出抱怨
名師講座范文4
-----《如何做名優秀教師》
吳飛萍
望著窗外與我做伴的遙遠的星星，我想起了小時候，從小，我就喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的老師，喜歡幼兒園的小朋友，喜歡和大家一起唱歌、畫畫、做游戲……打那時起，我就夢想著，長大了，我還要來到幼兒園，做一位幼兒園老師，一位深受小朋友喜愛的老師。如今，我如愿以償留在了幼兒園這塊芳草地上。
記得，剛剛踏上工作崗位時，一切都是那么陌生而又熟悉?！袄?-師--好！”一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起，“哦，你們好！”我微笑著走到孩子中間，從那些友好和信任的目光中，我讀到了孩子們的心音：“老師，我們歡迎你！”我心中有些異樣，從今天起我就是老師了。
美好而充實的日子匆匆流逝著。每天清晨，我迎著美麗的朝霞走進幼兒園。在充滿歡歌笑語的幼兒園里，孩子們有的拉著我的手，有的扯著我的衣服，有的伸手撫弄我頭發,那是一種怎樣的親近??！即使再累，心情再不好，煩惱再多，也會煙消云散。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育的奧秘在于熱愛孩子”是啊，有人曾經把教師的愛比作陽光、比作雨露,教師的愛能打開孩子們心靈的窗戶，照亮其人生的道路，愛孩子是教師的天職。教師的愛是博大的，是不求任何回報和補償的無私的愛。十多年來，我每天用微笑迎接孩子，用歡樂迎送孩子，用自己無私的愛奉獻給每個孩子。當孩子們不會穿脫衣服時，我就是他們的媽媽，手把手地教他們；當他們要聽故事，我就是他們的大姐姐，給他們講很多故事，同時不忘記在故事中培養他們如何做人；當他們要做游戲了，我就是他們的好朋友，和他們盡情地玩-----“老鷹捉小雞”，我就是雞媽媽，保護著我的雞寶寶；我們常常在一起看圖書、聽童話故事，一起唱歌、跳舞，一起討論為什么要保護地球？為什么恐龍會滅亡……
那時的我，就是童年的我，我的周圍成天是孩子們的吵鬧聲，可我覺得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會說話的眼睛給孩子以鼓勵和暗示，教她們如何做一個好孩子，我用童話和詩歌，去開啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子，一切的工作是為了孩子。
我班有個叫劉思源的孩子,由于家長很少讓孩子與他人接觸，讓他養成了孤僻、內向的性格。以前我總覺得自己是真正的孩子王，可他讓我看到了自己的失敗。在班上他一語不發，獨來獨往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機會與他交流，請他加入小朋友快樂群體中去，希望他感受集體
活動的快樂，可他一點反應都沒有。但我沒有氣餒，一如既往地找他玩，和他說法，用自己的愛心和微笑去感染他，雖然我知道他什么反應都沒有?？蓾u漸地他我們之間產生了微妙變化。一天，他在玩插花，我走到旁邊問他搭什么？可他沒應，我剛轉身，卻聽到他用微弱的聲音說；“我搭飛機?！碑敃r，我的感覺真的是無法形容，是驚奇嗎？不，我想更多的是沉思。我知道他開始接受我了，我也一步一步走進這個孩子。愛心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。
孩子們的心靈如同一張純凈的白紙，沒有污滯，這就需要我們用愛心做畫筆，需要我們用愛的力量來為這張白紙描上一筆筆生命的色彩，繪就一幅色彩斑斕的愛的畫卷。
因為愛，我讀懂了孩子們一雙雙明亮的眼睛中閃現的那份天真與爛漫；
因為愛，我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的那份無憂與快樂；
因為愛，我深深地感受到一種人與人之間真實的力量，那就是愛的力量。
名師講座范文5
夜色朦朧黃昏暗，皓月當空夜過半。
月將盡時光待燃，黎明時分望未來。
——題記
當天漸漸黯然，一切都沉入了黑色的深寂；當人生漸漸黯然，一切都墜入了失意的感慨。這一切都來的太快，當覺察時已經太晚，放棄了所有，但卻不知道這深深的夜將消逝，迎來的將是黎明，那光芒四射的未來……
地球是圓的，在宇宙之中翻轉著。黑夜與白晝交替著，一切都是那么自然?？扇藗兡筒蛔≈匀坏男宰?，變得稍稍的狂躁不安。希望著未來，來的更快?，F在不如坐下來好好想想現在。泡上一杯咖啡，靜靜的坐在窗邊。相信你一定有美麗的感慨：一切都是自然，我們不能僅僅的順著自然的性子。別讓人生從剛剛開始的春天就化成了那酷寒的嚴冬，夜長日短；未來是美好的，換上一身短衫，走進自然。找片綠油油的草地，坐在上面學習，看草地變成那翠玉般的翠綠。望著夏天的到來，那是人生的黃金：日長夜短。
在假日里的我，走進了春天。聞過了櫻花的淡香，看過了迎春花的自然之美，賞過了公園里那待開未開的郁金香的黎明之美?？催^了這些，自己覺得春天的公園真的很美，不光有花，更還有人，人們走過了公園的每一角，有的走過了人生的大半“江山”。游樂園里彌漫著欣喜和驚訝的氣氛，遺址里彌漫著那古色的氣息。望過著人生的現在與過去，可是卻沒有人去想象那明年的今天，是否依舊美好？
不要輕易的否定自己，自己的想法與思考，該實踐的就去實踐吧。放手去闖，闖出一片朝陽的天。相信自己所做的一切。就算這是錯的，那也是筆財富，將著失敗的石頭墊在自己的腳下，自己奮進的向上爬。這就好似圣火登珠峰般，將自己心中的夢想高舉過頭，一步一步沖向山頂！
名師講座范文6
[關鍵詞]革命紀念館；講解工作；專業能力；參觀環境；宣教工作
中革命紀念館是革命歷史的重要見證，是愛國主義教育基地。在當前新時期，人們物質文化生活不斷豐富，人民群眾對于解放前為爭取國家獨立和民主自由的感歷史事件已越來越模糊，為了能夠更好的喚醒人民群眾的民族自尊心和自豪感，則在當前科學發展觀的思想指引下，革命紀念館講解人員需要擔負起自身的職責和使命，在工作中不斷進行創新，做到講解方式的與時俱進，通過講解員的講解能夠讓人民群眾更全面的對革命歷史進行了解，通過紀念館內大量的文字、圖片、遺物和雕塑等的陳列，來更好的展示革命烈士的無產階段精神和偉大的教育思想，提高大眾的道德情操，這也是當前社會主義精神文明建設的需要。
一、提高講解員的專業能力
講解員需要不斷提高普通話能力。作為一名優秀的講解員，其首在條件就是要能夠說好普通話，這樣才能在實際講解過程中避免用語錯誤發生，不僅需要掌握一字多音的用法，而且還要確保成語的正確運用，避免用語錯誤而會觀念進行語導，從而帶來不良的影響。講解員需要對大量的成語用法進行扎實掌握，這樣才能夠更好的提高自身的文化水平，確保講解能力的提升。
講解員還需要提高個人的語言表達能力。講解員個人表達能力不具有先天性，這種才能需要通過后天的反復練習。講解員在講解工作中不僅需要對那段時間所發生的具體事件進行描述，而且清空要對某個事件的起因、結果和影響進行概括和歸納，所以需要講解員具有良好的語言組織能力概括能力。在講解準備工作中，需要對所需要講解的內容進行提煉和概括，確保語句的精煉性。語速也是講解員人具語言表達能力的重要因素之一，在具體講解過程中，講解員需要控制好語速，語速不宜過快，以每分鐘120個字左右不宜，這樣才能讓觀眾聽清講解的內容，確保宣教工作的質量。
二、創建和諧的參觀環境
為了有效的確保參觀的質量，則需要在參考過程中要確保參觀氛圍的嚴肅性和參觀秩序的良好性。革命紀念館作為愛國主義教育基地，是參觀革命英雄事跡的神圣場所，整個參觀過程需要具有嚴肅性和神圣性，這樣才能確保參觀者更發孤對革命歷史的偉大意義進行體會。這就需要講解員在參觀之前需要向參觀人員宣講 參觀的過程和參觀的紀律，同時還要合理對參觀隊伍進行劃分，合理控制參觀隊伍人數，這樣不僅參觀者能夠對整個參觀的流程有一個清楚的了解，而且講解員也容易把握好參觀的紀律。同時在講解過程中，講解員還需要在參觀者跟上自己的節奏，從而確保參觀的流暢性和平衡性，營造一個和諧的參觀環境。
三、在宣傳工作中融入更多的新元素
講解員需要與參觀者形成良好的互動?；泳褪亲屩v解員與參觀者在參觀過程中產生共鳴，講解員在講解過程中可以通過提問的方式提高參觀者的興趣和注意力。講解員可以根據人民群眾比較熟悉的革命歷史人物或者革命事件提出問題，激發參觀者的求知欲以此來促進雙方的互動性。講解員還應鼓勵參觀者在適當的時候提出問題，以此來了解觀眾對革命歷史的認識程度，掌握講解的深度。并通過回答問題解決參觀人員的疑惑。
將歷史事件及展品來串聯成故事。陳列講解是革命紀念館傳統的講解方式，這種講解方式的優點是講解員可以根據陳列展品介紹相關的歷史事件和歷史人物，使參觀者有身臨其境的感覺。但參觀者往往把注意力放在展品上而忽略了講解員的作用。因此講解員應打破傳統的參觀順序，可通過合理安排歷史故事和陳列展品來串聯整個歷史事件，故事的先后順序可按照故事的重要性進行排序，部分應盡量安排在整個展線的中段，重點展品應在講解過程中參觀。其余展品可在講解完后自由觀賞。每個故事從背景到經過再到結果意義應由淺入深的進行講解，這樣才能夠引導觀眾對歷史事件的思考并激發他們對于革命事業的崇高敬意。
將口頭講解與多媒體演示有效的結合起來。隨著當前科技水平的不斷提高，革命紀念館的宣教方式也由單一的解說發展為集講解、多媒體展示及多維度場景再現于一體的全方位宣教模式。多媒體展示主要通過閉路電視、環幕影院、FLASH動畫以及模擬場景再現等方式還原歷史事件，使觀眾在全新的視覺和聽覺效果中接受啟迪和教育?，F代化的多媒體演示手段可以更充分地幫助觀眾了解陳列主題、提高理解能力、增強藝術效果以此來滿足不同類型觀眾的需求。雖然現代化的演示手段能夠彌補講解員口頭講解的不足，但只能起到輔助的作用。所以講解員應合理的把口頭講解與多媒體演示結合起來，把多媒體演示中沒有描述的部分加入到講解中，通過取長補短的方式提高宣教工作的效率和質量。
革命紀念館作為愛國主義教育基礎，其對革命歷史的宣傳工作具有長期性和可持續性，這就需要講解員要樹立以人為本的理念，在實踐中不斷進行創新和自我完善，確保講解水平的提升。做好宣教工作的長期發展規劃，確保其能夠與時展的需求相適應。
四、結束語
在當前新時期，革命紀念館在愛國主義教育工作中發揮著非常重要的作用，由于革命紀念館作為傳播歷史文化和宣傳愛國主義的窗口，講解員承擔著重要的職責和光榮的使命，所以需要加強革命紀念館講解隊伍的建設，利用全新的思維模式來不斷的對講解方式進行創新，將更多的新無毒融入到革命紀念館的講解工作中來，從而加強宣傳工作的質量。
參考文獻
[1]周振華.淺談革命紀念館講解中“正能量”的傳播[J].世紀橋，2013-11-20.
