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金工實習總結范文1
為期三周半的金工實習終于結束了，我從中收獲了許多課堂中所學不到的知識。
一、安全第一
今天是實習的頭一天。剛到達實習的地點，我們便被要求去看一個關于實習安全方面的錄像，錄像里十分詳盡的播放了許多工種的實習要求，像電焊氣焊，熱處理等。看著許多因為不按相關要求操作機器而發生的事故，再加上老師告訴我們的以前發生的類似事件，我真的有點害怕，許多人也和我有同樣的感受。老師看出了這一點，就告訴我們，只要按照正確的方法，掌握要領，是不會發生事故的，于是我明白了，規范的操作，是安全的重要保證!
聽完了老師的動員課，便去一樓聽老師講解有關工業安全方面的知識?？粗l下來的資料，我才明白工業安全的重要性，工業安全知識是工業高層管理人員和開發人員的必備知識，對于草擬或一個企業的安全條例，減少工業污染，防火防爆等方面來說是非常重要的知識，如果不掌握的話，不但會被人斥為無知，有時還會發生重大事故?？赐曩Y料，老師就向我們講解了有關防火的各種知識，展示了四種常用的滅火器，有二氧化碳滅火器，干粉滅火器，
二、薄板加工
薄板加工算是金工實習里比較危險的了，因為操作工具都是些很鋒利的東西，操作對象是一片金屬板，要在這片金屬板上劃線，然后用剪刀剪裁，時刻都有劃爛手的可能。但由于作品比較有趣，是一個鐵皮盒子，大家的熱情還是很高的。但做起來就不是那樣了，劃線難，剪裁更難，一不小心剪錯了，真是欲哭無淚。但是看到自己剪的完美的配件，又有一種成就感。當自己做的鐵盒裝配成時，真是百感交集。金工實習的目的可能也在此，讓我們體會到成功與付出的關系。最激動人心的那一刻，就是鐵盒合上時，你可不要小看這一關，這一關最困難了，前面所有的失誤都會對這一關產生影響，能不能合上，是對鐵盒的最重要的判定。
三、車工
在第一周的星期四，我們曾操作了數控車床，就是通過編程來控制車床進行加工。通過數控車床的操作及編程，我深深的感受到了數字化控制的方便、準確、快捷，只要輸入正確的程序，車床就會執行相應的操作。而非數控的車床就沒有這么輕松了，我們第二周的周四就進行了車工的實習。首先我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。
車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個兩邊是球形，中間是圓柱的一個工件。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要把所給圓柱的端面車平，就要用偏車刀來加工，然后就是切槽和加工球面，這時就要換用切槽刀。切槽刀的刀頭寬度較小， 有一條主切削刀和兩條副切削刀，它的刀頭較小，容易折斷，故應用小切削用量。切槽的時候采用左右借刀法。
切完槽，就要加工球面了，這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。我不停的轉動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，還算滿意，不過比起老師拿給我們看的樣本還是差了不少，而且在加工的時候我的手還被飛出來的熱的鐵屑燙傷了，不管怎么說，一句話，還是不熟練。但看著自己加工出來的工件，心里真的很高興。
四、辛苦的鉗工
早就聽別人說過鉗工很辛苦，但我一直以為鉗工不就是拿工具銼幾下，鋸幾下不就行了?怎么會辛苦的呢?直到今天——實習第二周的周三下午，我才體會到。 老師也沒多說什么，就是介紹了一下臺虎鉗，銼刀和鋸的使用方法，然后就叫我們用鐵棒為材料加工一個
其實一開始，老師就告訴我們今天來實習的目的一個是練手藝，因為鉗工主要就是靠手工加工，另一個就是體驗生活。雖然下午干的的確比較辛苦，但心里面還是挺充實的!
在這短短兩周的時間內，我們還進行了電焊氣焊，注塑擠塑，和CAD等的實習操作，都非常有趣，特別是氣焊，一開始看著的確是挺恐怖，然而學會之后就會發現不是那么難的事情。這段時間，雖然每天都要起的挺早，有時中午也來不及睡午覺，是挺辛苦，但感受到的那份充實，是什么也替代不了的。學到的一些基本的技能對我們將來也是很有好處的。
現在，我的桌子上擺著一個工藝品，那是化學加工時我自己動手做的。我把它擺在桌子上，希望自己能經常想起金工實習的苦與累，歡歌與笑語，也希望它能時時提醒我：要想做一名合格的工作者，首先要掌握過硬的本領。
金工實習報告總結電焊【二】
二零一二年三月五日至三月十六日我們生物工程專業進行了為期十天的金工實習。因為是第一次參加實習我們都感覺興奮不已，但也難免有些茫然。由于對實習與金屬加工的無知我們有點不知所措，但是通過為期一周的實習之后我發現收獲真是太大了，視野更加開闊，對生產實踐有了一個更全面更深刻地認識，在自己能力提高的同時更增添了我在以后面對激烈的社會競爭時的自信心。 開始的第一天，我們帶著興奮的心情，迫不及待地趕到工程訓練中心。第一天的內容比較簡單，但也非常重要，是由老師講解實習的內容以及應該注意的事項。然后我們就開始了第一周的冷加工。冷加工包括四個工種：鉗工，銑刨磨，車工以及數字控制。
第一個內容是鉗工，這次該我們用力氣了。雖然鉗工大的機車很少用基本上是手工，但到了車間還是要學習安全操作規程。首先我們先看了一段視頻以了解鉗工的基本工作內容以及發展。然后每人領了一塊鐵榔頭自己動手加工自己想加工的東西。已經忘了鉗工是最累人的工種了，我們各個都精神飽滿的投入到戰斗中去，各自加工著自己要加工的東西。經過一上午的加工終于成型了而且還相當不錯。下午我們還是實習鉗工我就對上午加工到一半的榔頭進行拋光。后來我們又進行了劃線、打孔和絞螺紋。在師傅的幫助下，我們都很順利地完成了任務。在加工中我知道了鉗工是需要技術的，只有方法得當才能省力氣，而且加工很快。
第二天的工作內容是銑刨磨。早上，我們班分成了兩個組進行銑工的實習。我們組的師傅是一個非常耐心的老師傅。在自己動手加工之前，師傅都給我們介紹了很多關于銑床的構造原理以及操作注意事項。然后才讓我們自己動手操作，在操作時，師傅也在旁邊加以指導。通過加工，就把原坯料加工成榔頭的基本形狀。看起來很簡單的事情，要注意的事情也有很多，稍不留意可能就會有危險。下午的時候，我們把早上銑工未完成的工作做完之后，就在師傅的指導下，對刨床進行了簡單的認識。整個一天的工作都很輕松，下午結束得也很早，我們還和師傅進行了合影。真的是很有紀念意義的一天啊。
第三天，我們實習車工，當然了還是要先學習安全操作規程，這是安全的需要。車床是這四種車床中最危險的了。首先還是要學習安全技術操作規范。學習完了就可以聽師傅講了，聽完師傅講我對車工以及車床有了更深刻的認識。車工主要加工曲面，幾乎各種曲面都可以加工。我們組有五個人，早上我們主要是在師傅的帶領下完成了錘把的基本結構車削。內容包括表面的車削，斷面的車削，斜面的車削以及滾花的操作。
在師傅的帶領下，我們早上就完成了主要工作。雖然那天我們組走得最晚，但是每個人都非常滿足。下午的時候，師傅把車床交給我們每個人自己來加工，主要內容就是把斜面打磨。面對著那樣的大機器，心里面有點害怕。但是操作起來還是很簡單沒有什么危險?？粗约旱某晒€是很高興的，然后我們又打上螺紋，裝上榔頭，一把完整的錘子就做成了。
冷加工的最后一天我們要實習的事數字控制技術。數控技術是在近些年發展的一項技術，結合了很多方面的技術。一天的實習使我充分感受到了科學技術的神奇。
第二周的實習內容是熱加工。熱加工的第一天，也是由老師進行講解一些關于熱加工的主要注意事項。熱加工的主要內容包括焊工、鍛造、熱加工、鑄工和綜合實踐。
第一個內容是焊工，當然還要學習焊工實習教學內容和安全操作規程。更何況師傅說焊工是危險最大的而且可能造成重大事故的工種，所以我們都不敢亂動車間的東西。通過一天的實習我學到了焊接生產工藝過程、特點和應用范圍，手工電弧焊機的種類，結構，性能及使用焊條的組成及作用，拴性和踐行焊條的性能、結構特點，焊條的牌號及含義，常用焊接形式和坡口形式，不同空間位置的焊接特點及手工電弧焊焊接工藝參數及其對焊接質量的影響，氣焊設備的組成及作用，氣焊火焰的種類和應用，焊絲與焊劑的作用，焊接安全技術，當然焊工需要較高的技術性，并不是在一天兩天內所能掌握的，它需要在理論的指導下經過長期的實踐才能掌握。但是這已經給了我以后實踐的基礎，我感覺收獲真的很大。
第二天我們我們進行的是熱處理和鍛造。熱處理，主要是為了改善鋼料的性能，在師傅的指導下，我們了解了不同冷卻方法對硬度的影響，還學會了測量硬度的方法。鍛工，說俗一點就是打鐵?？词且豁椇芎唵蔚牟僮鞯瞧鋸碗s程度很高的，雖然工具越來越先進，但是其豐富的文化積淀仍讓我們對它小看不得。鍛工雖然跟打鐵差不多但比家里打鐵的先進多了，加熱有自動控溫電爐，鍛造有空氣錘。還要學習鍛工安全技術操作規程。
當把鋼材料加熱到1100度左右一段時間后便可開始進行鍛造，開啟后，緩慢提起錘頭，另一同伴把燒得發白的鐵塊用火鉗夾牢后放在工作臺上，控制進垂輕重使鐵塊在垂下前后左右進給，當鐵塊變成暗紅色后停止錘煉。當然在鍛造過程中關鍵就在火候的控制，錘煉的掌控，以及冷卻的方法，能否把三者恰到好處地處理決定著能否鍛出高質量的材料，否則就會有鍛造缺陷。這里把人類的科技文明得到充分體現，因此鍛造確不是一種簡單的體力活。
金工實習總結范文2
第一天上午，我們就在實樓的報告廳里經受了一場深刻的安全教育，大家都認識清了工作中應該注意的東西，我們，不是來玩的。沒有晦澀的說教，一個個活生生的例子讓我們立刻了解到了老師們的良苦用心。每一個細節的不注意，都可能造成不可預知的惡果。這讓我們更好的體會到了遵守實驗室規則的重要性。
實習項目
1、制作手機架
這是我們的第一項任務，把一張白鐵皮做成一個手機架的確是很有趣的事情，diy這樣的事是很多人都很感興趣的。雖然我們沒有學過制圖，但是在鐵皮上畫起圖來也毫不含糊。剪切打磨的過程雖然不是那么的順利，但是相對于后來機器壓制彎角的輕松，這要讓我們更有一點成就感。雖然這只是一個很粗很粗的半成品，但是這個過程讓我們對金工實習馬上就有了很多的好感。畢竟這比上課有趣多啦。
2、模具拆裝
這個對于平時喜歡拆東西的同學來說可是再熟悉不過了，弄清楚了其結構，研究一下拆裝的順序一般就沒有什么問題了。不過老師還是和我們講了很多有關的知識，讓我們了解到了模具對于生產的重要性。輪到我拆的時候，感覺，就是這個模具好重呀！
不過結構倒是很簡單，唯一的麻煩就是裝的時候上模和下模不是很好地通過導柱放到一起，重心不對就很容易卡住，在這個環節我費了點工夫。
3、車工
車工聽說是很危險的，由于我們只有半天的時間，所以還是輕松許多。老師耐心仔細地對我們講解了車床的操作方法，然后給我們布置了一個簡單的任務：把一條鐵棍以一定的長度切成幾小段。雖然我們很小心了，但是削下來的滾燙鐵屑飛到手上還是很難避免，很多人都嘗到了不穿長袖的苦頭。由于沒有把鐵棍夾緊，加工成的工件兩端有的不是很平整，有錐形的外突或內陷。
4、刨工
在做這項工作的時候，我們小組的成員們把合作的精神發揮到了極至，真是令人愉快的工作。我們組有4個人，分工明確：一個人拉操縱桿、一個調整工作臺、一個控制刀具高度、一個負責清掃切下來的金屬碎屑，每一項工作都按部就班、有條不紊。這項工作也不難操作，就是很耗時間，不知道真正工廠里的大規模加工是怎么樣的方法，總覺得這樣生產的話肯定效率太低了。
金工實習總結范文3
1、工程概況
綜合樓工程總建筑面積9565m2，檐高23 2m；其中學生公寓4千余平米，共七層，層高3 2m；食堂3千余平米，共兩層，層高4 5m；地下室2千余平米，一層，層高4 2m.食堂位于學生公寓西北部，以裙房形式連接為一體，相接處設有沉降縫，結構型式為現澆框架-剪力墻結構。
根據建設部2000年頒布的《全國統一建筑安裝工程工期定額》，該綜合樓的定額工期為540天。以上工期定額是“依據國家建筑安裝工程質量檢驗評定標準、施工及驗收規范等有關規定，按正常施工條件、合理的勞動組織，以施工企業技術裝備和管理的平均水平為基礎，結合各地區工期定額執行情況，在廣泛調查研究的基礎上修編而成?！币虼丝砂讯~工期視作正常工期。而該綜合樓的實際施工時間僅為313天（尚未扣除節假日及國家召開“兩會”等若干影響時間），比定額工期超前42%.
2、扎實的前期工作是綜合樓工程快速實施的保證
如果把工程項目的實施分為前期準備工作和施工兩個階段，前期準備工作不僅必須按建筑法、城市規劃法等法定程序操作，而且對施工階段的資金控制、進度控制和質量控制具有決定性的影響，這已為眾多大小工程的經驗所證實，而且納入了建設主管部門的審批程序。前期準備工作包含立項、可行性研究和規劃設計。
我院綜合樓工程自2003年即開始前期準備工作，包括現校園的校園規劃可行性研究及建筑控高調整論證，尤其是針對綜合樓建設開展了設計方案招標、方案展示征求意見。在向北京市規劃委申報規劃許可過程中，對綜合樓中學生公寓與食堂相互關系的處理，進行了反復的修改及調整，使現設計方案不斷完善與成熟。正因為有這些扎實的前期準備工作，才在2004年初學院決定調整綜合樓規模時，短時間內便在原設計方案基礎上稍加修改，完成了現綜合樓的規劃許可申報與施工圖設計。
3、基礎設施增容改建是綜合樓竣工使用的可靠保障
我院現校區始建于1955年，幾個主體建筑已經歷了近50年的滄桑，支撐本校區運行的水、電、氣、熱等基礎設施經常是在有新建筑物投入使用時做些局部改造，大部分管線因年久失修，不堪重負，跑冒滴漏現象時有發生，存在嚴重安全隱患，而且嚴重束縛學院教學科研的發展以及生活條件的改善。
進入21世紀以來，在擴大招生規模和改善辦學條件的緊迫形勢下，我院領導果斷決定首先對供電系統進行徹底的增容改建。自2003年底開始，從院外電纜工程到新的總配電、分配電室及至院內各樓的電改造工程全面啟動，于2004年9月1日順利完成新舊電源切換，將困擾學院發展多年的用電總負荷1430kVA增容至4000kVA.這不但為綜合樓工程按新的設計標準及時投入使用提供了充足電源，也為院內其它建筑與教學科研設施的拓展預留下一定的發展空間。
為了綜合樓工程能夠及早竣工并投入使用，我們在原址建筑拆除后，便對綜合樓占地范圍內的雨水、污水，熱力、天然氣、電信等原有基礎設施進行移除改造；并在綜合樓施工期間，完成了換熱站的增容改建。
以上基礎設施的擴建、改建涉及多個專業與市政主管部門，管理程序嚴格而且各不相同，但是由于我們抓得早、抓得緊，基本上比綜合樓提前或同步完成，為綜合樓工程竣工后便投入使用提供了多方面的可靠保障。
4、進度優先，作好三大控制
在建筑工程中，工期短、成本低、質量優始終是建設者追求的目標。在工程項目管理這一系統工程中，工期、成本、質量三者之間的關系是相互關聯又相互制約的。要縮短工期、加快施工速度，資源（包括人工、材料、設備）的投入就會更加集中，導致成本增加，效益降低；要加快施工速度，即使在資源投入不變時，施工質量也不易保證而經常受到影響。然而，在多數情況下，工期控制經常成為三大控制的首要目標，尤其在高等學校，教學的周期性（以秋季招生即暑假后開學為多）使得許多學校的教學樓及宿舍樓成為“8 20”工程（即9月1日開學前必須竣工并使用），實現這一目標雖然與定額工期時常出現很大矛盾，但為了學院辦學的最高宗旨和更廣義的經濟效益，基建主管部門當然要全力以赴，完成任務。
轉貼于
4.1 以深入的技術分析控制好工期與質量
在竣工時間（保證9月15日新生入?。┓馑赖那闆r下，我們對施工進度實行主動控制：
作為一個七層現澆框架-剪力墻結構，結構施工并不復雜，即使在冬季施工也已有較成熟的技術。作為此類綜合樓工程，通常將結構與裝修工期大致對半安排，如果簡單地搶工期，勢必形成結構搶、裝修也搶，容易出現質量以及安全事故，主要矛盾不突出，不可取。
傳統的施工觀念對冬施期間（北京為11月15日～第二年3月15日）進行基礎工程（含基坑開挖和基礎施工）比較忌諱。經過認真分析，實質原因有兩個：一是冬季開挖基坑和現澆混凝土確實會提高人工、設備和材料（添加劑）等費用，而且質量不易保證；二是春節這一中國最大傳統節日使承包方施工組織難度增加。但是經過我們與承包方認真協商，對二月份北京氣溫認真記錄并分析：二月初日平均溫度為-2 2℃，并不是很低；再者地表土凍結深度為0 6m～0 8m，對4 3m深的基坑來說，反倒有利于邊坡穩定；2月份土方開挖，再經過護坡施工、驗槽和打基礎墊層等工序，基礎底板的澆注混凝土預計在3月初才開始，那時已是北京的春天。在全面分析客觀因素的基礎上，我們與承包方通力合作，于2月6日即農歷正月十六日破土動工，3月24日完成基礎底板澆注，以后結構施工一路搶先，于5月18日結構封頂時，我們與承包方都確信：9月15日學生入住甚至年底食堂的全面竣工已經勝利在望。綜合樓結構施工與裝修施工的工期比例為101∶239天。
4.2 科學認識工期與成本的關系
土建工程的綜和工程成本C主要由直接費S與間接費S′組成，在正常工期TO（可以定額工期代之）T0與極限工期TS之間，縮短工期會引起直接費的增加和間接費的減少，延長工期會引起直接費的減少和間接費的增加。
在大多數土建工程中，搶工期會導致成本增加，綜合樓工程也如此。承包方在結構施工中的模板量、大型機械臺班及人工均比正常流水施工時有所增加；去年鋼筋及混凝土的大幅漲價無法回避；為加強搶工中的安全，采取了必要措施等，造成工程成本略有增加，但綜合考慮三大控制基本到位，進度優先的控制目標已經實現。
4、結論
通過對學院綜合樓工程在進度優先條件下成功實行進度、成本、質量及安全綜合控制的回顧與分析，我們體會到：
1）工程項目的前期工作包括立項、可行性研究、規劃設計等，是一個工程項目快速實施的基本保證，必須扎實做好；
2）基礎設施的建設或者增容改建是建筑工程項目竣工并及時投入使用的可靠保障；
3）只有加強技術分析和科學管理，才能在處理好工期與質量、工期與成本關系的基礎上實現快速施工。
參考文獻
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金工實習總結范文4
【關鍵詞】 金融與證券 工學結合 實訓體系 “訂單式”人才培養模式
一、引言
1、問題的提出
近年來圍繞著怎樣為迅猛發展的金融業提供合格的人才展開了多渠道、多層面、多方位的探索與研究。但現狀仍然是，一方面金融業多層次高質量人才匱乏，尤其是業務精英，另一方面金融與證券畢業生面臨極大就業壓力，相當一部分學生無法在金融企業找到合適崗位。這一情況目前在廣州城建職業學院金融與證券學生就業問題上表現突出，直接影響了該專業的招生。究其原因當然是深層次多方面的，但歸根到底還是金融與證券專業人才培養目標、方向、模式上存在偏差。
2、研究現狀
縱觀世界發達國家高職教育模式，大多突出“工學結合”教育，例如德國的“雙元制”、英國的“三明治”教育、美國和加拿大的“合作教育”、日本的“產學合作”模式、澳大利亞以行業為主導的“TAFE”模式等等。他們的成功讓我們看到工學結合模式有很多優點，也符合高等職業教育的特色。概括而言，國外工學結合人才培養模式主要有：一是工學并行式。學生除了全日制學習外，每周做部分時間的工作，這些工作是經學校認可的。并行式是學生在理論學習的同時，進行工作實踐，在這種模式下，學生一方面進行理論學習，一方面在業余時間參加工作實踐，實踐時間通常每周20—25個小時，上課約20個小時。在校內學習文化、基礎理論課模塊課程的同時，各合作企業為各專業學生留出一部分工學并行的工作崗位，并隨著學生學習進度輪換崗位。二是工學交替式。全日制學習學期與全日制工作學期的交替，工作學期的工作是經學校認可的，學期的長度取決于學校采用的學期制。在校內學完一定文化、基礎理論課模塊課程之后，到各合作企業工學交替工作崗位上進行全日制的較長時間的上崗訓練。
國內以深圳職業技術學院、黃河水利職業技術院校等首批28所國家示范性高等職業院校為首的國內各知名院校已有許多這方面的專著和課題研究成果。就廣東省外來看，浙江金融職業技術學院、浙江寧波職業技術學院已經先行開展各專業工學結合人才培養模式的探索，金融職業技術學院高職金融類專業人才培養模式的研究作為本文的先導，具有重要的借鑒意義。國內的工學結合人才培養模式主要有：一是“薄三明治”式。上海工程技術大學借鑒加拿大滑鐵盧大學采取的一年三學期制的“薄三明治”式，這種形式是將一年分為三個學期，每一學年中，有兩個理論教育學期，另一個學期是到企事業單位定崗實踐的工作學期。二是工學并行式。以省內浙江金融職業技術學院為代表采用了該模式，即學生一邊在金融企業實踐，一邊在課堂學習的人才培養模式，并且這兩種場所和兩種活動之間不是截然分開的，強調時間、空間拓展性。三是預就業式。學生在校前兩年與普通學生一樣進行理論和實踐教學，第三學年開始根據用人單位和學生的雙向選擇，確定預就業單位，學生到預就業單位實際工作一年后，返回學校進行為期一年有針對性的理論和實踐教學。四是實際任務結合式。學生在學校教師的指導下，通過完成用人單位提交的實際項目，如調研任務、采訪任務、規劃勘測任務和產品或項目設計任務等，培養學生的實踐能力、創業精神和創新能力，提高學生的綜合素質。
但是關于金融與證券專業工學結合綜合實訓體系的研究還比較少，并且沒有特別適合廣州城建職業學院的實際情況的“訂單式”人才培養模式，通過本課題的研究，能找出適合金融與證券專業的工學結合“訂單式”綜合實訓體系，促進本專業人才的就業。
二、高職金融與證券專業畢業生的職業崗位分析
通過對銀行、證券和保險等金融機構上百人次的調研和與金融專家組建的金融與證券專業指導委員會共同商議，并結合高職學生的特點，課題組總結發現，高職金融與證券專業畢業生分為銀行從業人員、證券從業人員、期貨從業人員、保險從業人員、金融中介從業人員五個就業方向，其就業崗位群主要為：商業銀行綜合柜員、商業銀行大堂經理、證券客戶經理、證券經紀人、保險經紀人、保險業務員等，整體來說主要是金融營銷崗。
可見，首先不同崗位對高職金融與證券專業畢業生的職業技能要求差別很大，必須有針對性地加強訓練，以培養專業化、職業化的技能。其次，畢業生主要服務于金融機構一線崗位，大多直接接觸金融服務顧客群，這就要求該專業畢業生具有較高的綜合素質，具備與顧客交流、溝通能力。職業崗位的這些特點對高職金融與證券專業工學結合綜合實訓體系的構建提出了更高的要求。
結合上述職業崗位的分析，廣州城建職業學院對金融與證券專業工學結合綜合實訓體系的構建進行了各種實踐。
三、廣州城建職業學院在高職金融與證券專業工綜合實訓體系構建的實踐
廣州城建職業學院于2007年開始招收金融與證券專業高職三年制大專學生，現已招收五屆，在校學生人數近600人。為了提高高職教育的教學質量，圍繞“一技之長+綜合素質”的高技能金融與證券專業人才培養目標，筆者和金融與證券教研室其他同事一道做了大量的工作，以該專業畢業生畢業后的職業崗位為基本依據構建金融與證券專業工學結合綜合實訓體系的構建，按照職業導向—能力本位—工學結合的模式進行。成果如下。
1、校內課程實訓設計
金融與證券專業，應開設主干專業實訓課的課程見表1。
金融與證券專業開設的《證券基礎知識》、《證券交易》、《證券投資理論與實務》、《銀行經營管理》、《保險實務》、《個人理財》、《金融營銷》等課程，學生除必須掌握一定的理論知識外，還應掌握具體的操作技能，這些恰恰是需要通過實踐教學來解決的。在每門課實踐教學課時有限的情況下，如何確定實踐教學內容，原則上既要結合所學理論知識，又要針對行業崗位工作需要。如理論講到股票發行階段，案例分析就做股票發行方面的，這樣學生把學到的知識運用于實踐的同時，提高了分析問題、判斷問題的能力及學生學習積極性。
金融與證券專業對于形成學生專業核心技能的《證券投資理論與實務》這門課程還應在課程結束后，在實驗室進行為期一周的課程綜合實訓——證券綜合模擬實訓，它屬于金融證券專業綜合實訓課程第二、第三階段。綜合實訓有別于課內實訓，課內實訓以知識點掌握為主，而綜合實訓強化是學生某項技能，應由淺入深，或按工作流程進行，具有連貫性，有利于技能的提高。證券模擬綜合實訓這門課程，應通過各種專業性分析方法，對影響證券價值或價格的各種信息進行綜合分析以判斷證券價值或價格的變動。實訓內容應含：綜合運用所學知識模擬交易（對股票基本面和技術面進行分析），進一步熟悉證券交易的交易軟件，學會分析預測公司股票走勢，學會撰寫投資分析報告。在條件允許的條件下，學生可分組到證券公司開設真實交易賬戶進行實際操作。
2、課外實踐設計
課外實踐教學內容由理財協會和每年舉辦的各種比賽組成。理財協會通過每周舉辦投資理財講座的形式，學生進行交流溝通，一方面鍛煉學生的組織、溝通和團隊合作的能力，一方面也可以提升專業能力。另外每一年舉辦一次投資模擬大賽和一次理財規劃大賽，通過學生的實際參與，鍛煉學生的實踐能力。
3、校外實踐設計
金融與證券專業校外實踐教學應包含社會調查、專業實習、畢業實習、畢業設計及自主創業等。
（1）社會調查。學生按人才培養方案要求，利用假期或課余時間開展多種形式的專題調查，并撰寫專題報告的實踐活動。社會調查一般可以由學生自己獨立完成，調查內容和形式也可由學生自主決定，學校和老師做好事前動員和事后檢查工作。教師也可以引導學生到銀行進行調查，了解銀行產品銷售情況，或新產品的市場可行性調查，并寫出專題報告。社會調查是學生深入實際了解社會獲取信息的有效途徑，是對學生理論聯系實際能力的培訓，可以促進學生觀察、分析、表達、交際、合作及解決現實問題能力的提高。
（2）專業頂崗實習。直接讓學生到校外實訓基地，跟班或頂崗工作的實踐性教學形式。在完成前面各階段的模擬實習、綜和實訓、社會調查之后，學生已具備了一定的業務技能。一般在三年級上學期可以安排為期4周左右的專業實習。學生可以在銀行或證券公司的相應崗位進行實習，協助單位工作人員或獨立進行工作，這個過程是對學生在實驗中掌握的技能的實際演練，屬于崗前練兵，是教學環節中非常重要的組成部分。可以進一步訓練學生業務技能的熟練程度，也是對學生綜合能力和素質鍛煉，為學生畢業后能順利勝任相關工作打下良好基礎。有些優秀學生在專業頂崗實習后得到企業肯定，畢業后可以留在企業工作。
（3）畢業頂崗實習。直接讓學生到校外實訓基地或相關單位跟班或頂崗工作的實踐性教學形式。從第5學期第13周開始，安排6個月左右時間進行。畢業頂崗實習是對學生綜合能力和素質進一步鍛煉，同時，在此期間學生可根據需要收集畢業設計有關資料，進行畢業設計的前期準備。
（4）畢業設計。學生在教師指導下獨立開展的實踐性教學形式。金融與證券專業學生可根據自己的情況選擇不同的畢業設計方向（商業銀行方向、證券投資方向、財務分析方向），畢業設計一般包括選題、收集資料、確定研究思路、動手操作設計等過程。通過畢業設計，可以提高學生對課題相關知識的檢索和自學能力；可以培養學生針對課題，對所學知識進行綜合應用的能力；可以鍛煉學生分析和解決實際問題的能力，是鍛煉創造能力的重要環節，是學校對學生整個大學學習期間培養效果的全面檢驗。
在前邊的基礎上，高職院校還要設立自己的實踐教學保障體系，主要從制定科學合理的人才培養方案、制定詳細的實訓指導書、造就一支“雙師型”教師隊伍、建立深度合作的校內外實訓基地、恰當運用各種形式教學方法等方面進行。
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金工實習總結范文5
一．本課程的目標、性質
金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是全校各專業學生學習《工程材料及機械制造基礎》和機械類院系學生〈綜合創新實習〉等課程必不可少的先修課。是機械類實踐課程三個層次（認識實習、金工實習、綜合創新實習）中的第二個層次，也是實習時間最長、學生人數最多的基本實踐環節。本課程的目標是
1．? 了解現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。
2．? 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
3．? 在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強學生的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
4．進行思想作風教育，培養和鍛煉勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高學生整體綜合素質。
二．教學內容和課程體系的改革
1．? 轉變教學思想，注重能力與素質的培養
教育目標的變化：在金工實習中過去那種只注重基本技能訓練的教學思想已不能適應當今形式的發展需要，應該著重轉變為提高綜合素質、培養創新意和增強工程實踐能力為培養目標。金工實習對學生工程素質和工程能力的培養起著綜合訓練的作用，使學生不但要掌握各工種的應知應會要求，還要建立起較完整的系統概念，既要要求學生學習各工種的基本工藝知識、了解設備原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓練，并具有運用所學工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。
為了實現上述目標，我們采取了一系列措施
① 將裝配實習改造成具有綜合性、總結性實習，即在裝配實習中，結合空氣壓縮機產品，將各工種的實習內容如工程材料、表面保護、熱處理、車工、銑工、鉗工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯起來，使學生對機械產品的各個加工環節有一個整體的認識。
② 又如，結合制作榔頭，將下料、銑工、磨工、鉗工、熱處理、表面保護等各工種連接起來，使學生了解了各工種的先后順序和作用。
③ 在線切割中，產品設計、將計算機繪圖、修改編程、加工制造、清晰、塑封等環節連接起來，使學生對產品的生產的全過程有一個直觀的認識。
④ 引入北航海爾最新cad/cam軟件，改變了過去單純手工編程的歷史，使學生不但了解和初步掌握了先進的產品設計和繪圖工具，也能有較多時間來設計和動手操作設備。
⑤ 在整個實習過程中，對學生的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強對填寫實習報告、清理機床場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。
⑥ 將學生加工產品的打分標準公布出來（印在實習報告之中），使學生對自己的產品的得分有明
確認識，對于提高學生的質量意識觀念有一定作用。
金工實習總結范文6
關鍵詞：金工實習；創新能力培養；職業技能檢測
引言
在一些高尖端產品的制造當中，我國企業經過自主研發后，盡管已經掌握了與其相關的技術，可是仍然難以推出性價比高的產品，不具有產業化優勢，主要是缺少的技術工人，嚴重影響著我國在制造技術領域當中產業化的進程，從而削弱了我國現代制造技術的核心競爭力。
1突出創新能力培養，著力培養學生職業技能
1.1提高學生的創新能力
金工實習教學的實訓安排不僅僅是學習相關工種基本操作技能，更多的是為了提高學生的工程實踐能力與創新能力。學生應該根據自己的特點進行適當調整，學校實踐培訓可以參考國家職業標準的相關內容進行安排，培訓將側重于技能開發，同時善于挖掘學生的創新能力，鼓勵學生進行一些創新的設計和應用。
1.2促使學生達到一定的技能水平
充分結合當代工業發展，制定合理的金工實習實踐教學大綱，同時在學生學習實踐的前提下，適當的教學內容調整形成層次式模塊化教學。高校學生應該分為模塊化培訓，首先是認知培訓，然后進行專門培訓，合理安排實習申請，須明確專訓練為金工實習教學的重中之重，與技能檢測有機結合，以增強學生實際的動手操作能力，來達到一定的技能水平。
1.3提高學生學習興趣，豐富教學課程體系
（1）多元化訓練：受金工實習客觀條件的限制，在實習基地中學生無法盡情發揮出自身的創新能力，不能展現出自身的特點，這也對創新訓練提出了更高層次的要求，教學方法需要推廣多元化，學校也可以開展出各種專業的競賽等，以改變過去傳統的教學模式限制。（2）自主化訓練：實訓的項目在當前高校許多的學生在選擇訓練項目上還不能完全實現自主化，使得學生不能按照自身的意愿去參加實習，導致學生缺乏學習的興趣和激情，也使得實習的學習效果大大降低。建議高校優化選課系統，打破過去的專業限制，為學生提供更加豐富的實習項目。（3）仿真訓練：高?？梢赃m當的增加一些仿真訓練，仿真訓練在金工實習的教學中具有很多優點，主要有以下幾方面:第一，能提供給學生充分動手操作的機會；第二，學生成為實習的主體，能夠充分發揮出學生的主觀能動性；第三，仿真訓練能夠提供給學生不同事故的設定和排除訓練，以提高學生對事故的分析及決策能力；第四，避免了操作中的各種事故，也不會造成學生的人身傷害、設備的破壞及環境污染等；第五，仿真訓練可大大降低實習成本的支出。（4）實習與技能檢測結合：結合當前學校的金工實習的實際情況，技能檢測教學實踐應主要考慮以下四個方面：第一，教學的要求基本要以技能鑒定相應工種中級工標準作為學習內容，并根據學生的學習能力適當增加相應工種的高級工鑒定標準的內容；第二，集中實訓的時間原則要控制在專業教學計劃所規定的學時范圍之內，不影響其它的正常教學安排，自選強化的學生還應該在課余時間加以訓練；第三，要制定相應工種的模塊教學內容及要求，并真正應用于實訓教學。學校工科類學生金工實習數控銑工、數控車工、銑工、車工、鉗工、鑄造工、焊接工的教學均按照中級工要求進行技能檢測。
1.4與時俱進，培養具有創新意識的應用型人才
金工實習是工科類大學生一門重要的基礎性實踐課程，綜合性很強，涉及到了現代制造技術的學習、和學生工程培訓的質量，學校應該充分融入現代工業的發展趨勢，不斷總結和探索。培養學生工程素質為目標，提高學生的實際動手操作能力，創新能力，來實現新時代的教育目標。將實習與職業技能檢測結合起來教學，同時安排專職教師進行專門輔導，大多數學生應能取得國家職業資格技能鑒定證書。通過金工實習創新能力培養與職業技能檢測結合教學，可以建立新時期高等工科院校的實踐教育理念及創新型應用技能人才的培養模式，增強學生的應用技能符合我國的當前國情，是高等工科教育適應經濟和社會的快速發展，是最終實現人才培養目標的有效方法。
1.5從實際出發，構建出有地方院校特色的金工實習
（1）優化教學內容，調整教學方式：在課程體系的建設方面，應根據培養目標和專業標準構建新的課程體系。優化課程設置，豐富教學內容，創新教學方法，增加開設職業技能檢測，開展討論式、啟發式、團隊式的教學模式。（2）構建模擬企業環境教育機制：模擬企業環境，以企業的實際需求來設置教學內容，突出應用型本科院校教育的特色。學校聯合行業企業對金工實習的培養方案和實施過程進行指導。（3）強化實踐教學平臺建設，胸有成竹從事工程實踐：依托我校現有的“數控技術與應用”省級重點實驗室、江西省實驗教學示范中心等高水平科技創新平臺，應不斷整合科研資源和教學資源，要高標準建設金工實訓中心，為金工實習人才培養提供優質的資源平臺。（4）教學特色：1）運用工程的教育理念，強化學生工程實踐能力的訓練，為學生提供更好的發展空間；2)從課程教學體系、教學內容、方法和手段等方面進行全方位改革和創新，實現工科教育崇尚實踐，回歸工程，通過對工科類大學生金工實習創新能力培養與職業技能檢測結合教學來構建有地方院校特色的金工實習。（5）培養模式創新1)在模擬企業環境的基礎上，充分地發揮實驗室、校內實習基地的作用，使地方高校專業教學資源能效益最大化。2)優化金工實習教學體系和組織方式，分階段分層次的教學。3)強化專職教師工程能力培養，依據學校的培養培養者計劃，大力支持和鼓勵教師到企業學習、鍛煉，鼓勵教師參與科學研究,通過產學研有機結合,以便提高專職教師科研水平和工程實踐能力。（6）應用價值及推廣途徑有助于應用型本科院校提高大學生工程實踐能力培養的質量和效果。通過論文、研究報告等形式介紹改革經驗，對成熟成果及時推廣，擴大受益面和影響力。
1.6總結
（1）文獻研究法，查閱地方本科院校實施工科類大學生金工實習創新能力培養與職業技能檢測結合教學的成功經驗與做法。（2）分析比較法，構建基于我校特色的工科類大學生金工實習創新能力培養與職業技能檢測結合教學實踐教學體系。（3）理論聯系實際法，從實際情況出發，探索工科類大學生金工實習創新能力培養與職業技能檢測結合教學的新機制。
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