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會計從業資格考試題庫范文1
一、選擇題
1、（B ）是對會計要素的具體內容進行分類核算的項目。
A.會計對象 B.會計科目 C.會計賬戶 D.明細分類賬
2、關于會計賬戶的設置，下列哪個說法是正確的？（A ）
A賬戶的設置以會計科目為依據，并要服從于會計報表對會計信息的要求
B賬戶的設置以會計報表為依據，并服從于會計報表對總賬和明細賬的要求 C賬戶的設置以會計主體為依據，并服從于會計主體對會計信息的要求
D賬戶的設置以會計假設為依據，并服從于會計核算對貨幣計量的要求
3、企業在一定期間內實現的經營成果最終要歸屬于所有者權益，所以將（ B）歸類到所有者權益類賬戶。
A 投資收益 B本年利潤 C營業外收入 D主營業務收入
4、當年形成的會計檔案在會計年度結束以后，可暫由會計機構保管（ B）。
A 半年 B 1年 C 2年 D 5年
5、本單位內部人員查閱會計檔案，須經（ D）批準辦理查閱手續。
A.檔案管理部門負責人 B.審計部門負責人
C.會計主管人員或單位負責人 D.會計主管人員及單位負責人
6、一般企事業單位會計檔案保管期滿需要銷毀時應由（D）監銷。
A.檔案部門派員 B.會計機構派員
C.審計機構派員 D.單位檔案機構和會計機構共同派員
7、賬簿按（A）的不同，可分為序時賬簿、分類賬簿和備查賬簿。
A用途 B外形 C格式 D啟用時間
8、現金日記賬應（D）結出發生額和余額，并與庫存現金核對。
A每月 B每十五天 C每隔三至五天 D每日
9、能提供某一類經濟業務增減變化總括會計信息的賬簿是（B）。
A明細分類賬B總分類賬C日記賬D備查賬
10、對賬即核對賬目，其主要內容包括（D）幾方面。
A賬實核對、賬表核對、賬賬核對B賬賬核對、賬證核對、賬表核對
C 賬賬核對、賬證核對、表表核對D賬證核對、賬賬核對、賬實核對
11、匯總記賬憑證賬務處理程序的特點、是根據（B）登記總賬。
A記賬憑證 B匯總記賬憑證 C科目匯總表 D多欄式日記賬
12、（D）不能反映各科目的對應關系，不便于分析和檢查經濟業務的來龍去脈，不便于查對賬目。
A.記賬憑證賬務處理程序 B.匯總記賬憑證賬務處理程序
C.日記總賬賬務處理程序 D.科目匯總表賬務處理程序
13、利得是與（B）無關的，會引起所有者權益增加的經濟利益流入。
A.所有者利益分配 B.所有者投入資本C.經濟利益流入 D .所有者經濟活動
14、下列不屬于企業經濟利益總流入的是（C）。
A.銷售收入 B.租金收入 C.為第三方客戶代收的款項 D.股利收入
15、下列不屬于賬務成果的計算和處理的是（B）。
A.利潤的計算 B.債權債務的結算 C.所得稅的計算和繳納 D.虧損彌補
16、資產按照預計從其繼續使用和最終處置中所產生的未來凈現金流入量的折現金額計量的會計計量屬性是（D）。
A.重置成本 B.公允價值 C.可變現凈值 D.現值
17、某企業2009年12月31日銀行存款日記賬賬面余額為217300元，開戶行送來的對賬單所列本企業存款余額為254690元，經核對，發現未達賬項如下：銀行已收，企業未收款42100元，銀行已付，企業未付款5000元，企業已收，銀行未收款21600元，企業已付，銀行未付款21890元，則該企業可動用的銀行存款實有數是（C）。
A217300元 B254690元 C254400元 D276290元
18、下列財產物資，可用抽樣盤點法進行財產清查的是（B）。
A成套設備 B低值易耗品 C礦砂 D汽車
19、某企業在財產清查中，盤虧材料10000元，經查實，屬非常損失，報經批準后，該項損失應計入（A）。
A營業外支出 B其他應收款 C管理費用 D沖減營業外收入
20、年度財務會計報告，應于年度終了后（C）內對外提供。
A6 日 B15日 C60日 D4個月
21、賬戶式資產負債表分為左右兩方，其中左方為（A）。
A資產項目，按資產的流動性由大到小順序排列
B資產項目，按資產的流動性由小到大順序排列
C負債及所有者權益項目，一般按求償權先后順序
D負債及所有者權益項目，按短期負債、長期負債、所有者權益順序排列
22、甲企業將應收乙企業的50000元貨款，改為對乙企業的股權投資，則該經濟業務將引起甲企業（C）。
A.資產與債權此增彼減
B.資產與所有者權益此增彼減
C.資產內部此增彼減，總額不變
D.負債、所有者權益內部此增彼減，總額不變
23、下列各項能引起企業所有者權益增加的是（D）。
A.提取盈余公積
B.用盈余公積轉增資本
C.用盈余公積補虧
D.全年實現盈利
24、“應收賬款”賬戶的期初借方余額8000元，本期貸方余額6000元，本期借方發生額10000元，則期末余額為（A）。
A .借方4000元
B.借方12000元
C.貸方4000元
D.貸方12000元
25、賬戶期末余額試算平衡的平衡公式為（D）。
A 全部賬戶的期末借方余額合計=全部賬戶的期初借方余額合計+全部賬戶的期初貸方余額合計+全部賬戶的期末貸方余額合計
B全部賬戶的期末借方余額合計=全部賬戶的期初借方余額合計+全部賬戶的期初貸方余額合計+全部賬戶的期末貸方余額合計
C全部賬戶的期末借方余額合計=全部賬戶的期初借方余額合計+全部賬戶的期初貸方
余額合計+全部賬戶的期末貸方余額合計
D全部賬戶的期末借方余額合計=全部賬戶的期末貸方余額合計
26、辦公室小王赴外地參加培訓，用轉賬支票支付機票款1920元，該項業務的會計分錄為（B.）。
A借：銷售費用1920
貸：銀行存款1920
B 借：管理費用1920
貸：銀行存款1920
C借：銷售費用1920
貸：庫存現金1920
D借：制造費用1920
貸：庫存現金1920
27、企業與本年6月10日從銀行借入60000元，期限3個月，月利率0.5%。借款利息于每季度末支付一次，則企業在9月10日歸還借款及利息時應編制如下會計分錄（B）。 A借：短期借款 60000
財務費用 100
應付利息 600
貸：銀行存款 60700
B借：短期借款 60000
財務費用 300
應付利息 600
貸：銀行存款 60900
C借：短期借款 60000
財務費用 900
貸：銀行存款 60900
D借：短期借款 60000
財務費用 700
貸：銀行存款 60700
28、下列經濟業務中，會引起資產和所有者權益同時增加的是（B）
A.收到銀行存款并存入銀行
B.收到投資者投入的作為出資的原材料
C.以轉賬支票歸還長期借款
D.提取盈余公積
29、企業以銀行存款償還所欠購貸款，這會引起（B）。
A.資產與負債同時增加
B.資產與負債同時減少
C.資產增加負債減少
D.資產減少負債增加
30、“固定資產”賬戶期末余額減去“累計折舊”賬戶期末余額，表示現有固定資產的
（A）。
A.折余價值
B.原始價值
C.重置成本
D.歷史成本
31、企業生產車間本月共領取A材料36000元用于生產甲產品：B材料20000元用于生產乙產品：另外還領用機物料4200元，其中生產車間領用2700元，管理部門領用1500元。根據材料領用匯總表，企業應編制會計分錄（C）。
A.借：生產成本——甲產品 36000
——乙產品 20000
——制造費用 4200
貸：原材料 60200
B.借：生產成本——甲產品 36000
——乙產品 20000
——管理費用 4200
貸：原材料 60200
C.借：生產成本——甲產品 36000
——乙產品 20000
——制造費用 2700
——管理費用 1500
貸：原材料 60200
D.借：制造費用 60200
貸：原材料 60200
32.企業本月應付工資共計52000元，分攤如下，并按工資總額的2.5%計提職工教育經費，則應編制會計分錄（D ）
生產工人工資車間管理人員工資管理部門人員工資銷售部門人員工資工資合計
甲產品已產品
20000 15000 5000 8000 4000 52000
A.借：生產成本——甲產品 20000
——已產品 15000
——制造費用 17000
貸；應付職工薪酬——工資 52000
B.借：生產成本——甲產品 20500
——已產品 15375
——制造費用 17425
貸；應付職工薪酬——工資 52000
——職工教育經費 1300
C．借：生產成本——甲產品 20000
——已產品 15000
——制造費用 5000
——管理費用 8000
——銷售費用 4000
貸：應付職工薪酬——工資 52000
D．借：生產成本——甲產品 20500
——已產品 15375
——制造費用 5725
——管理費用 8200
——銷售費用 4100
貸：應付職工薪酬——工資 52000
——職工教育經費 1300
33．以銀行存款支付設備修理費共計5500元，其中：生產車間4000元，行政管理部門1000元，銷售部門500元，則應編制會計分錄（A）
A．借：制造費用 4000
管理費用 1000
銷售費用 500
貸：銀行存款 5500
B．借：管理費用 5500
貸：銀行存款 5500
C．借：制造費用 4000
管理費用 1000
銷售費用 500
貸：現金 5500
D．借：管理費用 5500
貸：現金 5500
34．“預收賬款”賬戶屬于（B）。
A.資產類帳戶 B.負債類帳戶 C.所有者權益類賬戶 D.投資類賬戶
35．將賬戶的期末余額轉入“本年利潤”賬戶借方的是（D）
A.資產類賬戶 B.負債類賬戶 C.收入類賬戶 D.支出類賬戶
36．本期“本年利潤”賬戶借方發生額若大于貸方發生額的，則意味著企業當年（B）
A．盈利 B．虧損 C．不虧損 D．與盈虧無關
37．以下憑證屬于累計憑證的是（D）
A．借款單 B．發料憑證匯總表 C．差旅費報銷單 D．限額領料單
38．管理部門當月購進辦公用品若干，經辦人員不慎將原始發票遺失，你作為會計人員應（B）
A．不予辦理報銷手續
B．在其取得原供貨單位注明原始憑證的號碼、金額、內容并加蓋公章的證明后，由本單位會計機構負責人、
會計主管人員和單位負責人批準后，給予報銷
C．由當事人寫明詳細情況，相關人員證明后，給予報銷
D．責成經辦人員取得原供貨單位加蓋公章的證明并經會計主管人員審查屬實后，給予報銷
39．企業年初未分配利潤為200萬元，本年實現凈利潤50萬元，按10%提取盈余公積，同時宣告發放現金股利10萬元，則當期應計提的盈余公積為（C）
A.25萬元 B.20萬元 C.5萬元 D.4萬元
40．企業繳納職工住房公積金時，應借記（C）
A．其他應付款 B．應交稅費 C．應付職工薪酬 D．銀行存款
二、多項選擇題（下列各小題中，分別有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，請按答題卡要求，用2B鉛筆填涂你選定的信息點。本類題共30小題，每小題1分，共30分。多選、少選或錯選均不得分。）
1．執行《企業會計準則》的企業，會計科目分為資產類、負債類、所有者權益類、（BCD ）
A.收入類 B.成本類 C.損益類 D.共同類
2．下列屬于永久保管的會計檔案有（ABC）
A.會計檔案保管清冊 B.年度財務報告及其文字分析 C.行政事業單位決算 D.會計移交清冊
3．賬簿按其賬頁格式的不同，可以分為（BCD）
A．分類賬簿 B．三欄式賬簿 C．多欄式賬簿 D．數量金額式賬簿
4．賬簿的種類繁多，但一般都應具備（ACD）
A．封面 B．賬夾 C．扉頁 D．賬頁
5．多欄式明細分類賬的賬頁格式，適用于（BCD）賬戶
A．應收賬款 B．管理費用 C．主營業務收入 D．制造費用
6．錯賬更正的方法主要有（BCD）
A．涂改法 B．劃紅更正法 C．紅字更正法 D．補充登記法
7．賬賬核對包括（ABC）的核對是否相等
A．所有總賬的借方發生額合計和貸方發生額合計
B．總賬余額和所屬明細賬余額合計
C．現金日記賬和銀行存款日記賬余額與其總賬余額
D．銀行存款日記賬和銀行對賬單
8．賬務處理程序是指（ABCD）的結合方式。
A．會計報表 B．會計賬簿 C．會計憑證 D．原始憑證
9．下列有關財務會計的表述中，正確的有（BC）
A．主要側重于向企業內部管理者提供進行經營規劃、經營管理、預測決策所需的信息
B．主要側重于向企業外部關系人提供有關企業財務狀況、經營成果和現金流量情況等信息
C．側重于過去信息，為外部有關各方提供所需數據
D．側重未來信息，為內部管理部門提供數據
10．會計核算所產生的會計信息，應具有（ABCD）
A．完整性 B．連續性 C．系統性 D．廣泛性
11．下列稱為靜態會計要素的有（BC）
A．收入 B．資產 C．負債 D．利潤
12．有關會計要素變動情況，以下說法中正確的有（AB）
A．取得了收入，會表現為資產和收入同時增加
B．發生了費用，會表現為費用的增加和資產的減少
C．取得了收入，會表現為增加收入的同時減少負債
D．發生了費用，會表現為增加費用的同時增加負債
13．會計核算的內容是指特定主體的資金活動，包括（ABD）等階段
A．資金的投入 B．資金的循環與周轉 C．資金的儲存 D．資金的退出
14．下列資產中，需要從數量和質量兩個方面進行清查的有（BC）
A．貨幣資金 B．原材料 C．產成品 D．應收賬款
15．對財產清查的結果，應以國家的有關法規、制度為依據，嚴肅認真處理，具體要求有（ABCD）
A．分析產生差異的原因和性質，提出處理建議
B．積極處理多余、積壓物資，清理往來款項
C．總結經驗教訓，提出改進措施，建立健全各項管理制度
D．根據清查結果，調整賬簿記錄，做到賬實相符
16.某企業在財產清查中，發現賬外設備一臺，估計原價為20000 元，六成新。財務部門根據“賬存實存對比表”確定的盤盈數和批準數的處理意見，應分別編制的會計分錄有
（ BD）
A．借：固定資產 20000
貸：累計折舊 8000
待處理財產損溢 120000
B．借：固定資產 12000
貸：待處理財產損溢 12000
C．借：待處理財產損溢 12000
貸：管理費用 12000
D．借：待處理財產損溢 12000
貸：營業外收入 12000
17.會使本企業銀行存款日記賬賬面余額，小于銀行對賬單余額的未達賬項有（BC ）
A．企業已收，銀行未收款 B．企業已付，銀行未付款
C．銀行已收，企業未收款 D．銀行已付，企業未付款
18.甲公司與乙公司簽訂銷售合同，按照合同約定，乙公司應于合同簽訂之日向甲公司預付貨款的20%，則甲公司在收到該筆款項時可能涉及的賬戶有（AC ）
A．銀行存款 B．主營業務收入 C．預收賬款 D．應收賬款
19.一個企業的資金運動大致有以下幾種（AB ）
A．資產內部此增彼減，總額不變
B．負債、所有者權益內部此增彼減，總額不變
C．負債與資產此增彼減
D．所有者權益與資產此增彼減
20.借貸記賬法中，“借”表示（AB ）
A．資產增加 B．負債減少 C．所有者權益增加 D．費用減少
21.下列錯誤中不能通過編制失算平衡表查找出來的有（ACC ）
A．漏記某項經濟業務 B．借貸方向相反C．重記某項經濟業務 D．漏列某個賬戶余額
22.企業在生產經營過程中，所發生的直接費用主要包括（ABC ）
A．直接材料 B．各項制造費用
C．直接從事產品生產的職工薪酬 D．管理部門固定資產發生的折舊費
23.企業本年度應納稅所得額為100萬元，按25%的所得稅率計算，本年度應繳所得稅為25萬元，則該項經濟業務涉及到的賬戶有（ ABD）
A．應交稅費 B．營業稅金及附加C．其他應付款 D．所得稅費用
24.企業當年實現凈利潤100萬元，年末董事會決定向投資者分配利潤5萬元，按10%的比例提取盈余公積，則相關會計分錄有（ AC）
A．借：利潤分配 50000
貸：應付股利 50000
B．借：應付股利 50000
貸：本年利潤 50000
C．借：利潤分配 100000
貸：盈余公積 100000
D．借：利潤分配 95000
貸：盈余公積 95000
25.以下提法中屬于平行登記規則要點的有（ACD ）
A．金額相等 B．期間不同 C．方向一致 D．依據相同
26.原始憑證按照格式不同，可以分為（AB ）
A．通用憑證 B．專用憑證 C．一次憑證 D.累計憑證
27.記賬憑證可以根據（ ABD）填制。
A．每一張原始憑證 B．若干張同類原始憑證匯總
C．不同內容和類別的原始憑證匯總 D．原始憑證匯總表
28.企業內審人員在對企業當年會計賬本審查中發現，金額為1000元的購貨發票在填制記賬憑證時誤填為100元，由于已登記入賬，會計人員可以（AC ）
A．用紅字填寫一張與原內容相同的記賬憑證，同時再用藍字發票重新填制一張正確的記賬憑證
B．重新填制一張正確的記賬憑證，將原記賬憑證換下，并對賬本信息進行修改
C．用藍字編寫一張調增900原的調增記賬憑證
D．將記賬憑證和賬簿的錯誤金額用紅字劃去，用藍筆填上正確金額，并加蓋印章
29.下列各項中，不應計入企業產品成本的有（ BD）
A．車間領用原材料
B．行政管理部門使用的固定資產計提折舊
C．車間管理人員的高溫補貼
D．產品展消費用
30.根據《企業會計準則－－基本準則》的規定，稱為會計中期的有（ ABC）
A．半年度 B．季度 C．月度 D．旬
三、判斷題
1. 會計科目是對會計對象的基本分類。（N ）
2.為了適應企業管理精細化的要求，每一個總賬科目下都應設置明細科目。（N ）
3.賬戶是根據會計要素設置的，具有一定的格式和結構。（ N）
4.經本單位會計機構負責人批準并辦理手續后可以對外提供會計檔案的查閱或者復制。（ Y）
5. 賬簿中的每一賬頁就是賬戶的存在形式和載體，沒有賬簿，賬戶就無法存在。（Y ）
6.訂本賬戶一般適用于總分類賬、現金日記賬、銀行存款日記賬。（Y ）
7.實行會計電算化的單位，發生收款和付款業務的，在輸入收款憑證和付款憑證的當天必須打印現金日記賬和銀行存款日記賬。（ Y）
8. 記賬憑證賬務處理程序，適用于規模較大的經濟業務較復雜的企業。（ N）
9.采用匯總記賬憑證賬務處理程序增加了填制匯總記賬憑證的工作程序，增加了總賬的登記工作量。（ N）
10.會計的基本職能包括會計核算和會計分析。（ N）
11.可變現凈值是指在正常生產經營過程中，以預計售價減去進一步加工成本和預計銷售費用以及相關稅費后的凈值。（ Y）
N
12.收入-費用=利潤：被稱為第二會計等式。是復式記賬的理論基礎和編制資產負債表的依據。（N ）
13.在中華人民共和國境內的外商投資企業、外國企業和其他外國組織的會計記錄可以使用中文，也可以使用一種外國文字。（ N）
14. 為了確保銀行存款賬實相符，企業應根據銀行存款余額調節表及時登記入賬。（Y ）
15.對固定資產的清查，應著重檢查使用情況、磨損情況、有無毀損和丟失以及折舊的提取情況。（Y ）
16.資產負債表是反映企業某一時期財務狀況的報表。（N ）
17.小企業的年度財務會計報告包括資產負債表、利潤表和會計報表附注。（ Y）
18.利潤表中的利潤總額是由營業利潤和營業外收支凈額組成。（ Y）
19.復式記賬法是以資產與權益平衡關系作為記賬基礎，對發生的每一項經濟業務，都以相等的金額，在任意的兩個或兩個以上賬戶中進行記錄的一種記賬方法。（ N）
20.在試算平衡表中如果試算平衡，則賬簿記錄一定正確。（ N）
21.會計分錄按照所涉及的賬戶多少，可分為一借一貸，一借多貸，一貸多借的會計分錄，不允許多借多貸的會計分錄。（N）
22.會計分錄是指某項經濟業務事項表明期應借應貸賬戶及其金額的記錄，簡稱分錄。N
23.“生產成本”賬戶，借方登記本期應計入產品成本的各項費用，貸方登記完工入庫產品的生產成本，期末如有余額在借方，表示尚未完工產品的成本。（ Y）
24．營業收入是指企業經營業務所確認的收入總額，包括主營業務收入和其他業務收入。（ N）
25.“本年利潤”賬戶是指將收入與費用進行配比的賬戶，因此屬于損益類賬戶。（ N）
26.企業提取盈余公積的主要目的是為了防范企業經營風險等需要。（ Y）
27.所謂平行登記是指對所發生的每項經濟業務，一方面要以會計憑證為依據登記有關總分類賬戶，另一方面又要以登記號的總分類賬戶為依據，將其拆分后登記到所屬明細分類賬戶中。（N ）
28.原始憑證金額有錯誤的，應當由出具單位重開，不得在原始憑證上更正。（ Y）
29.所有的記賬憑證都需附有原始憑證，并注明原始憑證的張數。（N ）
30. 會計科目的分類相對應，賬戶也分為總分類賬戶和明細分類賬戶。（ Y）
參考答案：
一、選擇題
1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.D 7.A 8.D 9.B 10.D
11.B 12.D 13.B 14.C 15.B 16.D 17.C 18.B 19.A 20.D
21.A 22.C 23.D 24.B 25.D 26.B 27.B 28.B 29.B 30.A
31.C 32.D 33.B 34.B 35.C 36.B 37.D 38.B 39.C 40.C
二、多項選擇題
1.BCD 2.ABC 3.BCD 4.ACD 5.BCD 6.BCD 7.ABC 8.ABC 9.BC 10.ABC
11.BC 12.ABCD 13.ABD 14.BC 15.ABCD 16.BD 17.BC 18.AC 19.AB
20.AB 21.ABC 22.AC 23.AD 24.AC 25.ACD 26.AB 27.ABD 28.AC 29.BD 30.ABC
三、判斷題
1.錯 2.錯 3.錯 4.錯 5.對 6.對 7.對 8.錯 9.對 10.錯
11.對 12.錯 13.錯 14.錯 15.對 16.錯 17.對 18.對 19.錯
20.錯 21.錯 22.對 23.對 24.對 25.錯 26.對 27.錯 28.對 29.錯 30.對
會計從業資格考試題庫范文2
關鍵詞：會計從業資格；財經法規與會計職業道德；任務驅動法；翻轉課堂
中圖分類號：G423.04 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1047（2016）01-0045-04 DOI:10.3969/j.issn.1672-1047.2016.01.11
筆者在常州某職業學院從事會計從業資格的教學與培訓工作，但是近幾年的考證情況并不理想，尤其是財經法規與會計職業道德課程。為提升教學效果，本文將從課程定位、教材分析、教法探索、學法建議、課程展望5個方面來探索該課程的教學策略。
一、課程定位與教材分析
財經法規與會計職業道德是常州某職業學院五年制高職會計專業的核心課程，主要培養學生的會計法律意識，提高會計道德素養，通過會計從業資格考試。學習這門課程之前，學生已經對會計基本技能教育與訓練、出納實訓、企業環境與會計認知、基礎會計等專業課程進行了系統學習。后續還將深入學習會計實務、財務管理實務、成本會計實務、稅法實務等課程。江蘇省從2008年開始試行會計從業資格的無紙化考試，第一批試點城市包括常州、揚州、鎮江。從無紙化考試以來，考試題型、題量、時長不斷變化，考試要求不斷在改革。從2014年起，會計從業資格考試時間由每年1次變為每年兩次。因全國會計從業資格考試題庫（新版）正處于對接和測試階段，故2015年上半年仍延用舊版的全國會計從業資格考試題庫，2015年下半年開始使用新版全國會計從業資格考試題庫。在教材上，我們使用的是根據最新會計從業資格考試大綱編寫的，于2015年4月出版的教材。這本教材并不適合高職會計專業的學生，作為考試用書過于理論和書面化，沒有拓展學生的專業知識和實踐運用能力，這是課程團隊需要改進的地方，后續會征訂適合五年制高職的教材，并配備考試習題集。財經法規與會計職業道德主要有兩大知識體系：一部分為財經法規，包括會計法律制度、結算法律制度、稅收法律制度、財政法律制度，培養學生的會計法律意識。另一部分為會計職業道德，從道德層面規范會計行為。教學過程中，我們強化每個知識點的訓練。除此，學生利用手機也可以進行學習，關注的有關會計類的微信平臺，讓他們時刻能了解財會動態，也能進行習題的訓練。2014級會計專業五年制高職班的學生正備戰明年上半年的會計從業資格考試，授課過程中也給學生推薦了幾本習題集，可以在本學期課程結束后的寒假期間作為考前的強化訓練。但是，不斷變化的考試，對學生的應變能力要求比較高。往往教材上新增和變化的內容，還沒有配套更新的習題資源。所以課程團隊也在自編相關的習題資源，供學生練習。
二、教法探索
在授課過程中，可以結合多媒體設備（如筆記本電腦、ipad）、實物教具、微課視頻等教學工具開展教學。在教學方法中，課程團隊主要運用案例法、任務驅動法、翻轉課堂、提問答疑等教學方法進行授課，幾種方法也可以相互結合。（一）案例分析法例如講授稅收法律制度中的稅款優先原則時，用案例分析法引導學生自學后，自行找出案例的結論并總結成表格，如表1所示。（二）任務驅動法在任務驅動方法下，課程團隊主要通過“講解演示、現場實操、檢查指導、案例練習、展示點評、學生評價”等過程展開教學，還可以輔助微課等工具，也可與翻轉課堂結合在一起運用。（三）翻轉課堂在授課過程中，課程團隊還會運用翻轉課堂的教學方法，將學習的主動權交給學生。比如將全班同學分成若干小組，每組設有組長。由課代表建立“財經法規討論群”，每個組長都是群里的成員。老師在上課前提前布置下節課的任務，學生在課后準備，組長將組員成果拍攝成圖片或視頻，在課堂上通過QQ匯報本組成員完成情況，展示學習成果，反饋出任務執行過程中存在的問題，并由其他小組的同學進行點評，進行教與學的互動。這個過程中，教師必須嚴格控制手機QQ的使用，只有組長才有使用的權利，匯報結束后必須和其他同學一樣，將手機放入黑板旁邊的手機袋。以銀行承兌匯票為例，該項票據是商業往來中一項重要的結算工具，通過支票內容的學習，同學們已經對票據的填制有了基本的了解，如何舉一反三，運用于銀行承兌匯票，是課程的主要任務。課程團隊主要通過以下幾個步驟實施教學：1.課前準備（1）布置學生預習教材銀行承兌匯票的相關內容；（2）模擬銀行承兌匯票使用過程中的人員角色，將班級學生分成小組，每個小組確定一位組長，組內設立5個角色：銀行承兌匯票的出票企業A，承兌銀行B、收款企業C和被背書人D及其開戶銀行E。過程中由出票企業A填寫，并交B銀行承兌后交由收款人C，C又轉讓給被背書人D，D最終向自己的基本存款開戶銀行E提示付款。（3）印制任務材料（案例、空白票樣、各類章）2.課中實施（1）提出任務。在真實的教學環境中，通過銀行承兌匯票最常見的使用流程，提出本節課的總任務——學會銀行承兌匯票的填制與使用，引導學生帶著真實的學習任務進入學習情境。（2）實施任務。利用“翻轉課堂”模式，引導學生自行填制銀行承兌匯票。學習小組內分角色相互討論、分析，嘗試根據任務材料互助完成填制和流轉銀行承兌匯票，教師巡視各學習小組練習情況。（3）反饋任務。在翻轉課堂任務驅動教學中，通過組長匯報本組成員完成情況，組長通過QQ把每組填制的銀行承兌匯票上傳至QQ討論組，反饋出任務執行過程中存在的問題，由其他小組的同學進行點評，進行教與學的互動。3.課后反思以往的教學過程中，學生的學習效果比較理想，個別小組在填制過程中會出現日期沒有按照規定的方式填寫、金額錯誤、選錯章、印章模糊不清、背書不連續的情況。而部分小組在填制過程中發現自己填制錯誤后，使用修正液、膠帶紙等不正確的修改方式，這是在以后的教學過程中必須時刻強化和提醒學生注意的。（四）提問答疑最后一個方法也很重要。“提問”其實就是階段性的考核，比如（1）參加會計從業資格考試舞弊，2年內不得再參加會計從業資格考試；（2）被依法吊銷會計從業資格證書的人員，自被吊銷之日起5年內（含5年）不得參加會計從業資格考試；（3）因提供虛假財務會計報告，做假賬，隱匿或者故意銷毀會計憑證、會計賬簿、財務會計報告，貪污、挪用公款，職務侵占等與會計職務有關的違法行為，被依法追究刑事責任的，終身不得參加會計從業資格考試；（4）對于偽造學歷、會計從業資格證書和資歷證明，或者在會計專業技術資格考試期間有違紀行為的，由會計考試管理機構吊銷會計專業技術資格，2年內不得參加考試。把財經法規與會計職業道德課程內容中所有不能參加會計從業資格考試和會計專業技術資格考試的內容歸納在一起，對學生進行階段性的提問，起到復習和強化的效果?！按鹨伞币彩且粋€重要的環節，主要解答學生在階段學習中的疑惑，根據他們反饋的學習情況，調整自己的教學策略。
三、學法建議
縱觀以往考證失敗的原因，沒有合理安排時間，準備時間不足是主要原因。建議學生增強信心，課程的難度并不是讓人高不可攀的，既然決定了考，就做好吃苦的準備；重視學習資料，教材、習題冊、光盤；關注錯誤，重視弱點，溫故而知新；重視學習方法，會看書，帶著思考學習，善于歸納總結，利用口訣法和聯想法科學記憶。（一）善于歸納總結培養學生善于歸納總結的能力，把重難點的知識歸納成表格進行記憶，如表2所示。（二）口訣法在掌握會計法律制度中13種違法行為相關責任主體應承擔的罰款金額時，可以將其歸納成三大類，第一大類10種，單位三、五（即三千到五萬），個人二、二（二千到二萬）；第二大類2種，單位五、十（即五千到十萬），個人三、五（三千到五萬）；第三大類比第二大類多了五、五（即五千到五萬）。通過口訣法能達到事半功倍的效果（三）聯想法在掌握會計人員回避制度的內容時，即國家機關、國有企業、事業單位任用會計人員應當實行回避制度,單位負責人的直系親屬（夫妻、直系血親、三代以內旁系血親、近姻親關系）不得擔任本單位的會計機構負責人（會計主管人員），會計機構負責人（會計主管人員）的直系親屬不得在本單位會計機構擔任出納工作?？梢砸龑W生聯想自己的直系親屬進行理解和記憶。出納不能從事的工作以及記賬人員不能兼任的工作也可以用相同的記憶方法。
四、課程展望
會計從業資格考試題庫范文3
關鍵詞：計算機題庫；會計從業資格考試；會計基礎；會計法
2012年國家開始實行每年四次會計從業資格證考試。為了提高會計從業人員的專業勝任能力，全面提高會計人員的綜合素質，實行規范的考試制度。包括：考生考試時間不統一，考試科目順序任選，考試內容增加，計算機題庫隨機出題，四種考試題型為主，考試時間減短到每科六十分鐘而且不順延下一科目，六十分鐘內七十小題，當場出考試成績等等。這樣考試的難度與以前比較成倍增大。這就要求考生必須憑實力通過會計從業資格證考試，才能走上會計崗位，以勝任會計工作。也預示著考生要通過考試，必須具備比較全面的會計專業知識。
在高校，《會計基礎》、《財經法規與會計職業道德》是學生進入大學就開始的專業、專業基礎課程，也是國家會計從業資格考試課程，國家統一的考試教材也是大學生上課、學習的課本，這樣兩科目的教育教學就和國家的從業資格考試完全結合在一起。因此會計專業教師在這兩門課的教育教學中，不但要向其他會計專業課一樣理論聯系實際的教育教學，而且還要指導學生的會計從業資格應試技能。對于從高中升入大學的學生而言，數學、英語、語文、綜合文、綜合理，已經在頭腦中形成了學習模式，內容也深入腦髓，短時間內接觸到會計專業知識，而且要全面綜合的掌握，確實有一定難度。然而，作為會計專業學生，畢業后要進入會計專職工作崗位，為社會服務，會計從業資格的取得是必須的，是《會計法》強制規定的。這樣就要求大學會計專業教師在講授這兩門課時，要進行全面綜合的內容教學，將會計實踐與理論學習相結合，還要具體講授會計資格考試的技能、技巧。
針對于《會計基礎》、《財經法規與會計職業道德》這兩門課的內容、特點，聯系大學生的原有基礎、學習特點，結合從業資格考試的特點，本人在教育教學中培養了獨特的教學技能。
一、培養學生正確對待《會計基礎》、《財經法規與會計職業道德》兩門課的態度
在教學中，提醒學生知識的掌握不是一朝一夕的，會計是職業性、專業性、規范性很強的職業，責任、義務很大，從思想上要非常重視，要培養學習的耐性和長期工作的毅力。學習這兩門課時，通過參加會計從業資格的考試來提升自己知識和技能，不能靠運氣、賭考題來通過，考試取得會計從業資格的目的，更是提高專業勝任能力和全面的素質。必須全面學習，牢固掌握，考試不是目的而是形式。
二、全面了解學生學習、課程內容、從業資格考試特點
通過上課教學、課下談話了解學生特點。大學生已經不像中學稚嫩、簡單，思想上、行為上的一些松散表現在學習上會很明顯，課上聽講，課下學習，要他們聚精會神、融會貫通就要有一定的教學技能，激發學生的學習潛能，刺激學生的學習動機，吸引學生的學習注意力。在教學中，本人往往穿插《會計基礎》、《財經法規與會計職業道德》兩門課的考試體系。比如：明確的告訴學生，會計從業資格證書每年考試四次，科目三科，我們學習的是最主要的兩科，每科單選、多選、判斷、案例共70小題，隨機出題，內容是我們學習的全部兩門課程，全是重點。這樣學生散亂的心神快速的回到上課、學習上來。
三、用科學、實用、靈活、多變的方法進行教學
在會計專業課教學中，實踐帶動理論學習的方法是十分重要的。在教學中，首先讓學生處于一名會計人員的位置，以學生為主體，從實踐出發，用真實的原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表來進行演示會計課的教學，同時，穿插從業資格的具體內容和考題。比如：原始憑證的教學，發給每個學生代表性強的原始憑證，如發票，從名稱到簽章逐一介紹，然后提示學生：原始憑證的種類、內容、審核、填制要求都是是什么？每個內容組成多項選擇、判斷題是什么？（是從業資格考試題庫內容）。用現代經濟犯罪的實例來引導學生財經法規與職業道德的學習。從第一章直到最后一章，全部課本內容結合實踐進行教學，并且把從業資格考試的每個題型對應課本內容穿插給學生。財經法規與職業道德的學習則是用現代經濟犯罪的實例來引導學生，用案例分析對應的財經法規的課本內容、違反的哪些職業道德規范，并將會計從業資格證考試的所有題型穿插在案例和課本之中。當一門課程教師講完，學生已經學會了會計人員基本的賬務處理，掌握了基本的會計知識，重視到了遵守法律、財經法規和職業道德的重要性，同時全面了解了會計從業資格證考試的題型，重點掌握了教材上從業資格考試的具體題目。
四、師生面對面交流的貫穿于課堂教學中
會計從業資格考試題庫范文4
通過第一堂課學生基本了解了本課程的特點，學習本課程的方法和要求，對任課老師的教學方法、教學態度等評價也大概形成，這些對學生的學習態度、學習興趣等有著重要的決定作用，授課教師一定要認真對待。人們常說好的開始卻能達到事半功倍的效果，要想方設法調動學生的學習積極性，激發學生學習該門課程的興趣?；A會計是一門理論性和專業性都很強的課程，如果開門見山就講授會計的概念、特點、職能等枯燥、深奧的理論，相信學生會瞬間喪失對本課程的學習熱情，甚至后悔選擇了會計專業。故在介紹完學習本課程的相關要求之后，應在視覺上對學生進行刺激?？梢圆捎肞PT向學生展示各種原始憑證、記賬憑證、會計賬簿、會計報表、會計檔案等，也可以向學生下發對應的實物，增加學生對會計的感性認識。一般學生會被這些未曾謀過面的東西所吸引，課堂氣氛立刻活躍起來。接下來教師應簡單地介紹會計核算流程，讓學生對本門課程的學習內容有一個初步的認識和了解。然后從工業企業資金循環開始，首先提問企業資金的來源渠道、企業生產經營活動三階段，及每個階段發生的主要經濟業務和資金形態的變化，從而引出會計對象的概念，繼而再引出會計的概念、特點和職能等。與此同時教師要充分展現自己的人格魅力，讓學生喜歡上你，喜歡上你的課?？偠灾?，只要注意教學方法，第一堂課就讓學生被吸引，并愛上會計專業，那么學生將能很快地步入正軌，進入自覺學習狀態。
二、突出教學重點與難點
會計基本理論和日常業務的處理是《基礎會計》課程的重點與難點，是教學任務的重中之重。會計基本理論一般包括會計概念、會計職能、會計對象、會計假設、會計信息質量要求、會計要素、會計等式、借貸記賬法等。這些理論對學生來說晦澀、難懂但最為重要；對授課老師的要求最高，最難講。因此，教師在講授這部分內容時不能照本宣科，輕描淡寫的一帶而過，認為反正講了學生也聽不懂，干脆讓學生死記硬背，能應付考試就行。相反如果對這些概念性的理論學不懂，不僅影響整個教學效果，還會讓學生對會計專業的學習興趣大為下降。日常業務的處理實際就是會計循環業務的賬務處理，以編制會計分錄為主，是教學的關鍵。進行《基礎會計》會計分錄教學過程中，首先，要詳細講解會計分錄的形成過程。即從一筆業務發生對會計要素增減的影響，再到具體的會計科目的增加或減少，最后借助借貸記賬法下賬戶的結構，確定借方和貸方科目，熟練地掌握會計賬戶之間的對應關系。其次，要講清部分會計分錄之間的銜接關系。比如“A公司預付款項1000元購買原材料”（實際成本法核算，此處不考慮增值稅處理）這種業務，表明當時材料并未收到，不能借記“原材料”等科目，只能借記“預付賬款”；當實際收到材料并驗收入庫時，必然要增加原材料，同時要沖銷預付賬款，編制會計分錄為：借：原材料1000，貸：預付賬款1000。再次要講清結轉類會計分錄中某些會計科目間的邏輯關系?！敖Y轉”通俗來講就是讓一個賬戶的余額變為零，全部轉入到另一個賬戶中去。不難發現工業企業業務核算中有許多結轉類的業務，尤其如“生產成本”、“庫存商品”與“主營業務成本”這三個科目之間就存在著遞進式的邏輯聯系。如生產某種產品發生的生產費用計入“生產成本”，當完工入庫時由“生產成本”轉入“庫存商品”，繼而將產品銷售出去后由“庫存商品”轉入了“主營業務成本”。
三、融入會計從業資格證考試
學生畢業后必須持有上崗證，即會計從業資格證方可從事會計工作。讓學生畢業前取得會計從業資格證書，這是高職學院人才培養目標之一。對于每一個會計專業的學生來說，必須認識到會計從業資格考試的重要性，樹立一次通過的信心。目前，會計從業資格考試實行是的全國統一的無紙化考試，考試科目有財經法規與會計職業道德、會計基礎、會計電算化（或者珠算），所有科目一次性通過才能合格。會計基礎科目考試大綱不僅涵蓋了高職學院《基礎會計》課程教學內容，還包括部分《財務會計》課程的教學內容，如交易性金融資產、固定資產處置及壞賬準備的核算等。有效地將會計從業資格證考試融入到基礎會計課程教學中，可以從以下兩方面進行。第一，在《基礎會計》課程日常教學過程中，在不影響正常的教學安排和教學目標的前提下，應以會計從業資格考試為導向，根據《會計基礎》科目考試大綱優化和調整教學內容，適當增加《基礎會計》課程的教學課時，將考證內容合理地完全融入到日常教學中去。這樣既可以完成本專業的教學任務，又滿足了會計從業資格考試的需要，真正實現一舉兩得。第二，建立會計從業資格考試題庫，與學生實現資源共享。目前各高職院校均采用全國題庫，題庫涵蓋面廣，題量大而細，基本實現了對所有知識點的考核，這在一定程度上減輕了教師出習題的工作量?？荚囋囶}是電腦隨機組成，每個考生抽到的試題不完全相同。有些學生在平時的學習過程中，能滴字不漏的將概念性的知識點背下來，但考試時卻考不出高分，這充分暴露出學生對所學知識只是機械性的死記硬背，沒有理解透徹，缺乏有效地解題方法、思路、技巧。因此，在教學中要讓學生多做題，及時查漏補缺，教師還應加強對學生解題方法、解題技巧方面的指導。此外，考試題庫不僅限于安裝在機房，還可以考慮安裝在電子閱覽室，供學生空閑時練習。
四、改革考核評價方法
目前，高職《基礎會計》課程的考試一般采用傳統的期末閉卷考試，考試以理論為主，題型基本為客觀題和主觀題，且主觀題（一般為編制會計分錄）所占比例較大，達到50%左右。筆者認為，《基礎會計》課程的考核可以采用理論考核與技能考核相結合，每一種考核又包括了終結考核與過程考核，只有理論考核與技能考核同時合格，本課程才算通過。
（一）理論考核
理論考核的終結考核為期末時由學校統一組織的閉卷考試，這種考試對接從業考試中《會計基礎》科目，題型為單項選擇題、多項選擇題、判斷題和計算分析題，分值與題量也完全與其一致。這種以客觀題為主的考試，主要考核學生對會計理論知識的理解與記憶，終結考核得分即為卷面實際得分。過程考核成績即平時表現包括出勤、答題、作業等，再按照終結60%，平時40%的比例計算即為理論考核的最終得分。
（二）技能考核
技能考核主要考核學生實踐操作能力、團隊合作和獨立處理問題的能力，與湖南省會計技能抽查相對接。其中平時考核包括填制原始憑證、填制記賬憑證、開設與登記賬簿、編制會計報表等若干單項實訓成績和小組合作過程中的團隊合作情況。終結考核為技能抽考，抽考題來源于湖南省會計技能抽查題庫，并根據《基礎會計》課程內容進行適當增刪，考核標準也嚴格執行技能抽查標準。
五、注重會計職業道德培養
會計崗位的特殊性，決定會計職業道德建設的重要性。職業教育道德教育必須從“會計源頭”抓起，作為為社會輸送和培養會計人員、灌輸價值觀和道德原則的重要場所的高職院校肩負著重大的責任。當今社會，因會計人員缺乏職業道德給社會造成巨大的損失的案例層出不窮。基礎會計是會計專業學生入校后接觸到的第一門專業主干課程，要堅持會計專業教育與會計職業道德教育兩手抓，將會計職業道德教育貫穿于整個教學過程，培養學生樹立正確的職業道德觀。職業道德的培養不可能一蹴而就，需要教師潛移默化的影響，經常向學生灌輸什么是可以做的，什么是不可以做的，哪些做法是正確的，哪些做法是不可取的。教育學生要遵紀守法、誠實守信、廉潔自律，在職業道德與利益誘惑面前做出正確的選擇。例如，在講授原始憑證、會計報表等內容時，選取現實生活中已發生的相關案例，讓學生了解原始憑證、會計報表造假帶來的危害。還可以聘請企業專家或執法人員定期舉行專題講座，張貼警示性標語等以此加強對學生職業道德的培養。
六、采用通俗化語言教學
會計從業資格考試題庫范文5
關鍵詞：無紙化考試；高校；信息技術；考核
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）31-0091-02
隨著信息技術、網絡技術以及數據庫技術的不斷發展，以網絡環境為基礎的各類應用逐漸進入各個領域，特別是近年來，隨著標準化考試的日益普及，越來越多的考試和競賽都采用計算機考試系統進行，即所謂的計算機無紙化考試。相對于傳統考試，計算機無紙化考試不管從人員的組織、考試形式的變化都發生了很大的改變。
以本人所在的江蘇經貿職業技術學院為例，學院每年在組織校內學生無紙化考試的前提下，還承擔了大量的社會服務任務，特別是承接了很多社會考生的考試。在我院，常見的考試主要有全國計算機等級考試、江蘇省會計從業資格考試、大學生安全知識競賽、外語聽力考試、江蘇省對口單招財會類考試、計算機信息高新技術考試等等。這些考試的一個共同點就是全部采用計算機無紙化考試系統來完成整個考試過程。在此，根據本人多年的機房管理經驗，本文探索了無紙化考試系統的組成，分析了無紙化考試系統的優勢，并對有待解決的幾個問題進行了思考。
1 無紙化考試簡介
無紙化考試，顧名思義，就是用計算機考試系統代替傳統的紙質考試形式。是國家或相關社會組織、管理部門以優化的題庫資源為基礎、以現代信息技術為手段，通過隨機組卷生成無紙化考試試卷進行考試，并及時生成考試成績，大部分無紙化考試系統都集考試報名、試卷生成、上機考試、閱卷、成績生成、合格證（單）打印等為一體的、多元化，新型的考試管理模式。相對于傳統筆試考試形式，無紙化考試極大地減少了考務人員的工作量，減輕了評卷教師的評卷量，實現了整個考試過程的自動化、無紙化、網絡化，并且大大增加了考試的公平性和成績的準確性。在此，以我院2015年3月舉行的全國計算機等級考試為例，此次報名人數高達7220人，采用無紙化考試系統，通過三十幾個考務人員，在短短的兩天時間內完成了整個考試過程，如果換成傳統的筆試，這將是一件不可完成的任務。
2 無紙化考試系統常見結構和主要功能
2.1 常見結構
無紙化考試系統目前主要有以下三種結構：
1） 單機結構，即每個考試機子裝一套系統及考題，考完收集成績。這種模式比較單一，而且考試工作量比較大，不便宜全面推廣，適合小型考試。
2） C/S結構，即在服務器上裝題庫，在每臺機子上安裝客戶端程序，登錄、抽題、考試、傳回服務器成績。全國計算機等級考試就是采用的此模式，此類考試對系統技術支持人員的要求比較高，服務器、考試機上面安裝的程序都容不得半點差錯，否則極其容易影響考試的順利進行。
3） B/S結構，即整個考試系統全裝在服務器上，考試端只需打開瀏覽器（Browse）即可，輸入服務器URL即可，調出頁面進行登錄、抽題、考試、評分，返回成績等。采用此結構進行的考試對監考人員的電腦操作要求相對來說比較低，能簡單排查電腦常見故障即可。目前，江蘇省會計從業資格考試、大學生安全知識競賽等都是采用此結構的無紙化考試系統，也是目前最流行的考試結構。
2.2 主要功能
無紙化考試系統一般包括管理系統和考試系統兩部分組成。系統管理員通過對服務器管理系統的設置，導入考試題庫以后，考生即可在考試機上進行考試系統的登錄，并完成相關操作，每場考試結束之后，系統管理員對管理系統進行相關操作，收卷、評分、導出并上傳考試數據等。
2.2.1 管理系統
常見的無紙化考試管理系統一般包括管理員登錄、導入報名庫、導入試題庫、選擇考試批次、考后數據處理等功能。
1） 管理員登錄：系統管理員在登錄管理系統之前必須輸入正確的密碼才可進入考試管理系統，有些考試要求每一批次的考試管理系統密碼都不一樣。
2） 導入報名庫：要求系統管理員把本次參加考試的所有考生名單導入至管理系統中，不在本系統、本批次的考生將不能夠參加考試；
3） 導入試題庫：系統管理員把本次考試的試題庫導入至管理系統中，分模擬試題庫和正式試題庫。并且提供相應的試題庫維護功能，如添加、刪除、修改、分類統計等；
4） 選擇考試批次：系統管理員通過前期的設置，根據考試時間選擇不同的考試批次；
5） 考后數據處理：當每場考試時間結束時，系統管理員進行該批次試卷回收、評分、統計缺考考生信息、上傳并導出成績庫等；
2.2.2 考試系統
常見的無紙化考試系統一般包括考生登錄、隨機抽卷、系統計時、提交答案等功能。
1） 考生登錄：考生登錄無紙化考試系統一般需憑準考證、身份證進行系統的登錄，當輸入登錄信息時，會給出相應的提示信息，如考生照片、身份證號碼、所報考科目等相關信息。當核實個人信息準確無誤之后，才有資格參加考試。
2） 隨機抽卷：當考生輸入登錄信息和后臺數據庫服務器信息完全匹配之后，依據相應的組卷規則隨機生成了一套考試試卷出現在考生屏幕上，考生即可參加考試，進行相應的答題活動。為了確?？荚嚨墓?，應生成難度基本相同的不同試題。
3） 系統計時：在考試系統中，應提供一個系統計時功能，讓考生隨時了解自己的答題時間。當倒計時結束之時，系統自動鎖死，禁止考生答題，并自動提交考生答題結果。
4） 提交答案：考生可根據自己的答題情況，自己提前提交試卷，并在交卷過程中提供相應提醒功能，防止考生由于誤操作導致交卷成功而無法完成答題活動。但是大部分考試應要求開考半小時之內不允許考生提交試卷，從而防止作弊現象發生。
3 無紙化考試系統的優勢
3.1 減輕了工作量，節約了考試成本
一個1000人的考試，采用傳統的筆試形式，從教師的出卷、到試卷的印刷，再到考試當天的安保、后勤保障、試卷運輸、教師監考，以及考試結束之后教師批卷，需要耗費大量的人力、財力、物力。而采用無紙化考試系統進行考試，只需要兩三名工作人員，花半天的時間，即可完成整個考試過程，并且由計算機對考生的成績自動閱卷和評分，
3.2 營造了公平合理的考試環境
計算機無紙化考試的一般實行一人一機位，考試試題由系統隨機生成，相鄰座位的考生一般情況下所抽到的題目完全不一樣，并且整個考試試題庫事先都做了加密處理，整個考試系統再另配加密狗進行加密，不到規定的考試時間無法進行正?？荚嚒４送?，很多無紙化考試要求考生考前進行刷身份證進行考試信息的再次確認以及每個機房都在全程監控環境下進行考試，最大程度上杜絕了考試作弊行為的發生?？荚嚱Y束之后，由計算機進行自動閱卷、評分等工作，確保了考試的公平、公正、公開，給參加考試的考生營造了公平合理的考試環境。
3.3 靈活的組卷方式，個性化的測評
由于無紙化考試題庫內容一般都比較豐富，教師或者測評者可以根據自己的考核需要，任意的按照學習進度或考核要求進行出題測評，出題的時候可以按照不同的學習章節設定所占試卷總分的比例，或者從題庫中抽取選擇題、填空題、判斷題、主觀題等不同題型所占總分的不同比例，對考生的考核形式更加靈活，也為考生的個性化測評和自主學習提供了便利，同時增加了考試的靈活性。
4 高校無紙化考試有待研究和解決的幾個問題
4.1 領導的大力支持，提供良好的無紙化考試環境
由于計算機無紙化考試都是基于計算機網絡技術、校園網平臺，以及機房電腦、服務器等設備。因此，要實現無紙化考試，高校必須提供良好軟硬件上機考試環境。特別是近年來隨著無紙化考試系統的不斷成熟，考試軟件對計算機的配置以及考試服務器的要求也越來越高，特別是一些專用考試服務器，一臺設備就價值高達數十幾萬元。因此，為了確保無紙化考試的順利進行，需要高校領導的大力支持，從政策、經費等多方面進行投入和保障，給計算機無紙化考試提供良好的考試環境。
4.2 考試系統的開發
一個成熟的計算機無紙化考試系統，除了高性能的服務器、高配置的考試機以及暢通的網絡環境等硬件支持之外，更需要一個穩定、可靠、便于操作和維護的軟件系統，硬件系統相對來說已經比較容易解決，但是無紙化考試系統的開發往往只能依靠相應的軟件公司來實現，由于每個無紙化考試系統需求各不相同，并且市場上也缺乏一個統一的標準，因此開發出來的無紙化考試系統良莠不齊，無形中增加了無紙化考試全面推廣的風險，從而限制了無紙化考試的全面發展。
4.3 試題庫的建設
無紙化考試試題庫的建設關系測試結果的質量，當建設試題庫時，應盡可能地考慮到考核科目的知識點、難易程度、題型選擇等方面，并且要充分考慮能否與計算機考試系統相融合，能否讓考試系統導入試題庫之后準確無誤的進行評分等操作。另外，試題庫的管理應該是動態的，不能夠建設完成之后就一勞永逸，應逐年對試題庫的內容、知識點、試題難度等進行更新，從而保證測試結果質量。
4.4 專業技術人員的保障
由于計算機無紙化考試的舉行涉及計算機網絡、相關考試軟件的安裝、計算機軟硬件維護以及各類突發故障的處理等，并且不同計算機無紙化考試科目對軟硬件的環境要求有所區別，為了確保每次考試的順利完成，需要幾個技術嫻熟、素質高尚、樂于奉獻的計算機專業技術人員的全程支持。
5 結束語
在考試不斷走向信息化、網絡化的今天，計算機無紙化考試由于其易于組織、節約成本、測試公平等特點將在高校和社會考試中發揮著越來越重要的作用。但是由于其受考試環境、出卷形式、軟硬件支持等因素的限制，計算機無紙化考試的大范圍推廣還需不斷地探索和多方面的努力。
參考文獻：
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