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測量實習總結范文1
在此之前，我們在老師的帶領下到工地上進行實地勘察，但那畢竟是理論的，實際操作對我們來說還是模糊的，所以，這次實習就是對我們整個學期以來本科目的一次大檢驗。我們把這次實習當做我們以后工作的一次磨練，把我們學到的知識與實際聯系起來，從實踐中發現自己的不足，彌補我們的缺陷。
測量是一項務實求真的工作，半點馬虎都不行，我們在測量實習中必須保持數據的原始性，這也是很重要的。為了確保計算的正確性和有效性，我們得反復校核對各個測點的數據是否正確。我們在測量中不可避免的犯下一些錯誤，比如讀數不夠準確，氣泡沒居中等等，都會引起一些誤差。因此，我們在測量中內業計算和測量同時進行，這樣就可以及時發現錯誤，及時糾正，同時也避免了很多不必要的麻煩，節省了時間，也提高了工作效率。
測量也是一項精確的工作，通過測量學的學習和實習，在我的腦海中形成了一個基本的測量學的輪廓。測量學內容主要包括測定和測設兩個部分，要完成的任務在宏觀上是進行精密控制，從微觀方面講，測量學的任務為按照要求測繪各種比例尺地形圖;為哥哥領域提供定位和定向服務，建立工程控制網，輔助設備安裝，檢測建筑物變形的任務以及工程竣工服務等。而這一任務是所有測量學的三個基本元素的測量實現的：角度測量、距離測量、高程測量。
在這次實習中，我們學到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力，同時也認識到小組團結的重要性以及測量的步驟。首先，是熟悉了水準儀、光學經緯儀、全站儀的用途，熟練了水準儀、全站儀的使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正的方法;其次，在對數據的檢查和校正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三方面：儀器誤差、外界影響誤差(如溫度、大氣折射等)、觀測誤差。了解如何避免測量結果誤差，最大限度的就是減少誤差的出現，即要做到：1、在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。2、提高自身的測量水平，降低誤差。3、通過各種處理數據的數學方法如：多次測量取平均數等來減少誤差。除此之外，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如“從整體帶局部”、“先控制后碎步”、“由高級到低級”的工作原則，并做到步步有檢核。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發現錯誤，更可以提高測量的效率。通過工程實踐，學會了數字化地形圖的繪制和碎步的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際合作能力。一次測量實習要完整的做完，單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。
一周多以來，我們都堅守在自己的“陣地”，觀測、記錄、計算、描點......我們分工合作，力求更好地完成任務。在測量過程中，我們遇到了很多問題和疑難：如
(1)立標尺時，標尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點就非常重要，同時并菲點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加測量、計算和繪圖的時間浪費，而且會因點多而產生較大的誤差。
(2)在用水準儀和全站儀測量的過程中，氣泡的居中也會產生誤差，十字絲的對準的等
測量實習總結范文2
[關鍵詞]電能質量；測量；諧波；治理裝置
中圖分類號：TM711 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）06-0013-01
一、基本信息
1.概況：根據神華神東研究院的安排，對錦界煤礦進行了用電電能質量測試。測試時間從10月14號開始到12月2號，對神東公司錦界煤礦的中央1號變電所、中央2號變電所、盤區1號變電所、盤區2號變電所、3-1煤一部膠帶機頭變電所、3-1煤二部膠帶機變電所、1號主井變電所、2號主井變電所、主井35kV變電站、青草界110kV變電站、1#風井35kV變電站、35kV箱式變電站、1號通風機房變電所、2號主通風機變電所進行了電能質量測試。
2.測試目的：對開關柜進行電能質量測試，并對負荷造成的電能質量問題作出評價。
3.測試儀器：FLUKE 435型電能質量分析儀 1臺、PC筆記本電腦1臺、數據分析軟件1套。
4.測試標準：執行國家頒布的電能質量方面的標準：《電能質量 公用電網諧波》（國家標準GB/T14549-93）、《電網電能質量技術監督管理規定》（原電力工業部的）、《電能質量 電力系統頻率允許偏差》（GB/T 15945-1995）、《電能質量 供電電壓允許偏差》（GB12325-90）、《電能質量 電壓允許波動和閃變》（GB/T12326-2008）、《電能質量 三相電壓允許不平衡》（GB/T 15543-2008）
5.測試信號的抽?。弘妷盒盘柸?0kV側測量PT的二次回路試驗端子接入電能質量分析儀的電壓輸入端；電流信號取自10kV母線測量CT的二次回路試驗端子接入電能質量分析儀的電流入端。
6.主要測試內容：本次電能質量測試的主要內容為：供電電壓、電流狀況；功率（包括有功、無功功率）狀況；功率因數狀況；電網諧波狀況
7.測試儀器的設置：用電能質量分析儀測量，將儀器設置為自動測量、存儲模式。
8.數據處理方法：測試完畢后利用軟件后臺分析功能，對存盤數據文件統計分析，得到相應數據。
二、各測試點測量數據
本次共計測量77個點，整理測試報告60份，其他測試點由于未帶負載運行，不具備參考意義，因此未出具測試報告。經過測試計算，主井35kV變電站10kV母線總諧波電流為：3次19.8A，5次6A，11次8.3A，13次7.8A，與國標限值比較可知，3次、11次和13次諧波電流已逼近國標允許值。1#風井35kV變電站10kV母線總諧波電流為：3次6.4A，5次11.3A，11次8.7A，13次6.8A，與國標限值比較可知，11次和13次諧波電流已逼近國標允許值。1#主通風機變電所10kV母線總諧波電流很小，在國標允許范圍內。2#主通風機變電所10kV母線總諧波電流很小，在國標允許范圍內。1#主井變電站10kV母線總諧波電流為：3次55.4A，5次7.8A，11次25A，13次9.2A，與國標限值比較可知， 3次、11次和13次諧波超標，其中3次和11次嚴重超標。中央1#變電所10kV母線總諧波電流為：3次6.6A，5次20.3A，7次8.4A，11次6.9A，13次5.1A，與國標限值比較可知， 5次諧波嚴重超標。中央2#變電所10kV母線總諧波電流為：3次9.9A，5次10.9A，7次6.1A，11次6A，13次4A，17次5.8A，19次8.7A，21次3.8A，與國標限值比較可知， 19次和21次諧波超標。
由于現場條件限制，盤區2#變電所只測試了2臺開關柜的電能質量，無法判斷其10kV母線諧波是否超標。盤區4#變電所只測試了1臺開關柜的電能質量，無法判斷其10kV母線諧波是否超標。3-1煤二部機頭變電所只測試了1臺開關柜的電能質量，無法判斷其10kV母線諧波是否超標。經過計算，盤區1#變電所10kV母線各次諧波均未超標。3-1煤一部膠帶機頭變電所10kV母線總諧波電流為：3次2A，5次17.5A，7次6.7A，11次2.7A，13次2.9A，與國標限值比較可知， 各次諧波均未超標。2#主井變電站10kV母線各次諧波電流均未超標。110kV變電站10kV母線總諧波電流為：3次5A，5次8.8A，7次7.1A，與國標限值比較可知，各次諧波均未超標。
三、各變電所電能質量治理方式和容量計算
1、根據測試分析，有以下幾個特點：
（1）由于10kV以下的各條支路的負荷率普遍都較低，其諧波含量都沒有超過國變，因此不需要進行治理。
（2）35kV變電站由于裝有SVC裝置，主要為3次、5次、7次和11次特征次諧波，而且含量也沒有超過國標，不需進行治理。
（3）10kV母線有1#主井變電站10kV母線、中央1#變電所10kV母線、中央2#變電所10kV母線的諧波含量超標，需要進行治理。
2、1#主井變電站10kV母線
需要吸收55.4A的3次、7.8A的5次、25A的11次諧波和9.2A的13次諧波?？紤]投入有源濾波裝置按照最惡劣的情況考慮（各次諧波的峰值出現在同一個時刻），并為擴能留有裕量，等效基波電流為599.8A，容量為10.388MVA的級聯式APF。實際中，按照經驗考慮，設置容量為10.388MVA*0.8=8.3MVA即可。
3、中央1#變電所10kV母線
需要吸收6.6A的3次、20.3A的5次、8.4A的7次諧波、6.9A的11次諧波和5.1A的13次諧波。考慮投入有源濾波裝置按照最惡劣的情況考慮（各次諧波的峰值出現在同一個時刻），并為擴能留有裕量，等效基波電流為302A，容量為5.2MVA的級聯式APF。實際中，按照經驗考慮，設置容量為5.2MVA*0.8=4.16MVA即可。
4、中央2#變電所10kV母線
需要吸收9.9A的3次、10.9A的5次、6.1A的7次諧波、6A的11次諧波、4A的13次諧波、5.8A的17次諧波、8.7A的19次諧波、3.8A的21次諧波?？紤]投入有源濾波裝置按照最惡劣的情況考慮（各次諧波的峰值出現在同一個時刻），并為擴能留有裕量，等效基波流為630A，容量為10.9MVA的級聯式APF。實際中，按照經驗考慮，設置容量為10.9MVA*0.8=8.72MVA即可。
四、治理方案制定
根據對開關柜進行電能質量測試，分析了各變電所電能質量治理方式和容量計算，最終選定治理裝置為SVG/APF。SVG/APF 是一種由電壓型變流器構成的并聯型無功補償裝置，它能發出無功或吸收無功，產生頻率幅值可控的諧波電流，能實現以下幾種功能：
（1）動態調節無功，改善母線電壓，提高變電站功率因數；
（2）吸收負荷低次諧波電流，降低其對電力系統的不良影響；
（3）對電網設備及負荷狀態突變能振蕩阻尼，起穩定性作用；
SVG/APF 具有以下特點：
（1）能夠提供從感性到容性的連續、平滑、動態、快速的無功功率補償；
（2）基于IGBT逆變器，不會發生諧波放大及諧振，對系統參數不敏感，安全性與穩定性好；
（3）不僅不產生諧波，而且同時具備諧波補償功能，在動態無功補償的同時，可對13次以下的諧波進行濾除
（4）SVG響應時間一般不大于5ms，用于配電網時，閃變抑制效果非常好；
（5）SVG為電流源特性，輸出無功電流不受母線電壓影響，電流源特性也使SVG具備較強的短期過載能力，可用來進一步提高電力系統穩定性；
（6）成本低，裝置自身運行可靠性高；
（7）占地面積小，是同容量傳統SVC的1/3到1/2，移動性、擴展性好。
（8）SVG能在一定范圍內提供有功功率，減少有功功率沖擊；
（9）SVG中電容、電感等元件采用了與SVC完全不同的技術和制作工藝，運行過程中電磁噪聲顯著降低；
（10）SVG的運行損耗要比同容量SVC小，運行成本低。
參考文獻
[1] 賀天才.煤礦電網電能質量測試分析與研究[J].煤炭工程，2008（9）：70-72.
測量實習總結范文3
我們組這次測量的是何僑生大樓及前面的綠化帶。剛剛開始還覺得不難，但是實際操作之后才發現，路面凹凸不平、路段彎曲、碎部點很多給我們造成了很大的麻煩。我們只要稍微不小心在哪個環節出錯誤，就有可能導致整個過程的數據不正確。所以，每一個站點的測量我們都小心翼翼，測量完馬上檢驗，數據超過誤差的馬上重測。經過四天的奮戰，我們終于把所有數據測量出來了，把圖繪制出來了。
此次測量實習和大一的軍訓同時進行，所以我們覺得“這實習怎么比軍訓還辛苦啊？”，當2天之后，我們習慣了早上6點起床，扛著測量儀器外出測量的生活時，我們不再聽到之前的牢騷。為了保證測量的精確度和測量的時間進度，減少行人和車輛對測量工作的影響，我們總是早早的起床，帶上“家伙”到測量場地開工！幾個上午我們都是測量到接近12點才收工。中午回到宿舍，我們并不能清閑下來，一張張原本的空白數據表等著我們去計算、校驗。要是數據滿足條件還好，比如我們小組第一天測量的距離超出容許范圍外的誤差，只好準備第二天更好起床，重新測量原本屬于第一天的工作。在下午短暫的補充睡眠之后，當其他專業的同學下午下課，準備享受豐盛晚餐之時，我們再次扛著儀器，在太陽下山之前再次出工測量。在夏天的傍晚，每當太陽下山，天色暗下之時，已是晚上7點多了。放回儀器，學校食堂已不可能再有飯吃，我們只得叫外賣吃。原本以為晚上的可以放松下來休息了，可事實并不是這樣，我們還需對一整天的工作進行一番總結，并制定好第二天的工作計劃，提高小組工作效率，確保進度的完成。記得有一天的晚上我們在繪圖時出現問題，對于測量出來的角度大于180度按照書上的公式是計算不出來我們想要的結果，我們組只能再次研究書本，總結經驗，在2個多小時的討論后終于知道怎么解決問題，這些東西老師在平時上課是沒有講到的，我們只能在實踐中去發現，在實踐中去學習，在實踐中去總結。
實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐總能發現許多問題，在這次測量實習中也同樣存在。首先，我認為，最大的問題在于我們對儀器的使用上，課本上介紹儀器使用的知識都比較抽象，到了真正實踐中的時候，我們未能很好把書本知識應用到實踐中。其次，在制圖的時候，我們對復雜的地形圖的繪制非常生疏，沒有很好地把土木工程制圖中的一些技巧方法運用到地形圖的繪制中。這個也需要老師在今后教學中對我們更多的指導，促進我們水平的提高。
測量實習總結范文4
1分組式學習法概述
分組式學習法是教師根據學生的性別、學習成績、能力傾向、興趣、背景等幾個因素以及教學內容、學習方式等進行分組。分組時要注意組員構成的異同合理組合，盡量做到靈活掌握，合理分組。分組式學習關鍵是要確定好學習目標，讓每個學生切實能夠參與進來，目標不能太多，要適量且明確，不能太難，要切實可行。分組式學習的優點是打破傳統集中授課模式，可以讓每個學生都參與到任務中，更有利于知識的掌握。工程測量課程可以按照測量操作技能和知識分成幾大模塊，現在的學習過程中已經采用分組實習的做法，但是其施行的模式是教師課堂集中講授后，安排實習課程，在實習場地再演示一遍儀器，然后由學生分散自行練習，這種模式下許多學生出現不敢動手、不甚了解的情況。本文的分組式學習方式則是改進原來的分組功能，將單純的自行練習更改為討論學習、確定實習方案以及驗證設計是否可行、進一步改進方案的自主學習模式，這樣能夠讓每個學生充滿探索感，都有任務，更能夠調動學生的學習積極性。
2分組式工程測量課程設計概述
2.1分組依據
根據班級大小將學生進行分組，人數建議為5~6人，便于開展實習工作。分組過程中要考慮到小組成員間的性別比例、性格、學習掌握狀況、興趣等，盡量保證其能夠最大程度滿足每個同學的學習要求。分組一旦確定，將選定組長一名，在分組式學習中負責協調、分配任務、保持與教師的流暢溝通，并且這種小組要一直保持到本門課程學習全部結束，不得中途隨意拼湊或重組小組，以保證思維效果的連續性，便于總結經驗，避免已出現過的錯誤。
2.2分組式課程設計思路
給學生講解測量基礎概念、測量基本原理、儀器構造與使用等基本知識，在此基礎上布置任務，即讓學生參考課本的前提下分組討論如何進行相應內容的外業施測和進行數據處理。在接下來的課程中安排實習課，每個組按照討論商定的設計方案進行測量實習，以驗證本組的設計是否可行，如果可行方案是不是最佳，如果出現問題怎么解決。在此過程中教師要跟隨學生，隨時與學生保持溝通，為學生解答疑問。實習課堂最后，教師將全班的實習情況進行總結并給予點評，對出現的問題統一進行講解與解答，尤其對好的方面要進行表揚。
3案例設計
測量實習總結范文5
關鍵詞：觀察能力 電視機原理 模擬故障 方法 興趣
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（c）-0-02
觀察是人們為了認識事物的本質和規律，通過感覺或借助一定的儀器，有計劃、有目的地考察、認識自然現象的一種方法。從心里學角度講，觀察不單是注視，而是一種積極思維的知覺過程[1]。
實習、實驗等實踐教學過程中的觀察是十分重要的一步，也是必須要走的一步。如果能對研究對象進行系統的、準確的觀察，就能獲得物體的外部表象、外部特征，進而摸索物體的內部規律。所以 教學實踐中學生的觀察力培養是十分重要的[2]。在《電視機原理》的教學中為加強學生實踐技能的培養，安排了三周實驗教學（即教學實習），其目的是讓學生對一種典型的內部構造、信號流程、整機電路進行深入的觀察了解，使所學理論知識具體化，系統化，并在此基礎上進行電視機故障識別、檢修的初步訓練。實習過程中，觀察力的培養是一個重要的指標，因此探索實習中的觀察手段的應用、教師的主導作用，以及學生觀察力的培養，對提高教學質量具有重要意義。
1 觀察的種類
實習中按觀察的方法分，可分為直接觀察和儀器觀察。按對測量結果的要求來分，可分為定性觀察和定量觀察。
1.1 直接觀察
直接觀察就是利用感官來感知。實習如電視機調節時圖像穩定性，色彩的正常與否等就是依靠直接觀察來判斷。故障維修的第一步，也是直接觀察。電視機后蓋打來后，首先要查看電路板，有沒有明顯的燒壞、燒黑的地方，或有焦糊味，開機檢查時要看是否有打火、發熱等現象，或聽一下是否有特殊的聲音等。這些觀察有助于對故障方位的判斷和認定。直接觀察能力的培養在于多聽、多看、多觀察，在于實踐經驗的積累。
1.2 儀器觀察
儀器觀察即借助一定儀器對事物表象的感知。實習中所用的儀器主要是萬用表、示波器、掃頻儀等。用示波器可觀察一些測點的信號波形。用掃頻儀可對高頻頭等的通頻帶進行觀察測量等。實習中大部分觀察屬于儀器觀察。要做好儀器觀察，首先要熟悉測量儀器，其次要掌握正確方法。
1.3 定性觀察和定量觀察
定性觀察主要是考察研究對象的大致性質、特征。定量觀察是對一些確定的物理量（如電壓、電阻、波的輻值、頻率等）進行的定量描述。實習中往往將定性測量和定量測量結合起來。如用掃頻儀測高頻頭各通頻帶寬時，有時實測幅頻特征與理論值符合很好，有時有較大差別，這其中有儀器的原因，也有調節等因素，因而對性能的分析就不能全靠定量分析，而是將定量分析和定性分析結合起來。
對定性觀察和定量觀察進行分析是，要注意工作與測量條件不一致。用萬用表測試發現一只三極管在機子上不能正常工作，可取下來測其性能正常。是什么原因呢？原因就是測試條件與工作條件不一致。用萬用表測時，其電源電壓（表內提供）低，而在電視機上工作電壓高，因而性能就有較大變化。
2 觀察的條件
教師在實習中要為學生創造良好的觀察環境，使學生進入可觀察的最佳狀態。
觀察是有計劃、有目的地知覺過程，因而指導老師要為學生制定明確的計劃，并提出相應的要求。在實際中我們按以下計劃進行[3]。
（1）整機電路的認識，觀測點及關鍵部位的尋找。
（2）不開機時，電源集成塊，高頻頭、各種性能三極管對地電阻的測試。
（3）開機時，電源集成塊，高頻頭、各種性能三極管靜態工作電壓的測試。
（4）示波器對各測試點信號的觀測，高頻頭通頻帶的觀測，整機性能分析。
（5）故障識別，模擬故障的檢修。
本計劃從不帶點操作，從簡單到復雜，循序漸進。使學生克服了膽怯心理，敢動手，會動手。實習過程人為故障率低，這說明了計劃的合理性。
2.1 觀察必須以觀察者的事先準備為基礎，具備一定的知識和技能，掌握一定的方法為前提
為使學生每次實驗前有所準備，在每天實習開始前為學生進行實驗方法串講，使學生所學理論與實踐結合起來。實際操作時，要大膽心細，出現問題要首先關機，及時總結。對測試儀器的使用要合理，調節要細心，方法要得當。
2.2 觀察必須利用可借觀察的狀態，靈活機動，不拘形式
觀察是有計劃的，但并不是一成不變的，實習中要利用一切可提供給學生的可觀察狀態。如在實習中，有些機子出現人為故障，這時可結合這個故障讓學生觀察這時故障的表象，并同學生一起分析故障的部位。指導學生應用測量儀器來檢查有關部位的電阻值、電壓值等。這樣通過實際故障的觀察、對照，為學生提供了良好的觀察“情境”，使學生有了深刻的印象。
3 觀察力的培養
觀察力的培養是實踐教學的長期任務，不是短時間能迅速提高的。但可以通過短期集中地培養來促進，升華。實習中我們主要注意觀察的良好習慣，觀察的手段，方法的培養；注意發揮學生主觀能動性，提高學生的興趣，引導學生根據觀察到的現象，積極思考。
3.1 良好的觀察習慣培養
（1）觀察必須尊重客觀事實，不憑主觀臆想去修正實驗結果，要實事求是地反應所觀察到的現象。如實習中曾出現這樣的現象，用掃頻儀觀察高頻頭的通頻帶寬時，有些頻道的帶寬不夠，幅度改變也較大，有些學生在實習報告中進行了修飾，有些集成塊管腳電壓與電路圖所標值有一定的差值，有些學生改觀察數據等。這些習慣都不好。我們也給學生指出，電視器由于內部元件參數，整機調試等諸多方面的因素，同一型號的機子也總是有一定的差別。測量數據與標準值有差別實屬正?，F象。
實習中，為使學生良好習慣的形成，我們每次實驗做完后，都立即檢查數據。對差別較大的數據要學生先找自身的原因，是選的測點問題（如地線的選擇，電源部分的地與整機地并不一樣），還是檔位的問題（如零點未調等），如沒有人為因素，也要客觀地反映事實。
（2）在實際觀察測試中，要有良好的記錄習慣。有些學生的觀察記錄分門別類，數據記錄打成表格，一目了然。有些同學則隨手記憶，查找有關數據時，很難辨別，且容易出錯，因此我們要求操作時一定要精神集中，表筆，探頭要拿穩，接地線要牢靠。不要干擾正在測試的同學，更不能在測試時亂翻極板或模擬顯像管等。
3.2 觀察興趣的培養
實習中，要使學生有持久、穩定的興趣，必須有的放矢安排、設計每次實驗科目，必須將理論知識與實踐過程有機的結合起來，將理論知識用清晰地圖像或實際效果表示出來，給學生建構一個觀察、思考、記憶的良好環境。比如對亮度及色度的合成，當亮度信號沒有或很小時，畫面將很暗，但“暗”的 程度很難用語言來表達，其概念也就難以建立起來。但在實習中通過實際操作將實際效果顯示出來，經過觀察，相應的形象就清楚了，興趣也提高了。
學生興趣的提高還在于適時激發。比如在測試時，一臺機子出了故障，通常都由老師來修理，或老師檢查完后，再讓學生去干。這樣做也有一定效果，但給學生的映象就跟做作業一樣，他可以根據老師的反應本能地他的思路的對錯，這使他的情緒處于被引導的緊張氣氛中，很難確立自信心。其結果是盡管找到了答案，但從情緒的兩極性講是消極性質的，因而學生就不會有很高的興趣。相反，如果教師適當激發學生，并同等地和學生去解決問題，教師不妨多點“愚”，少點“智”多一些鼓勵，少一些點評，讓學生多主動的思考和觀察；彎路肯定會多一些，但學生的思維過程是積極的，其感覺是與老師‘同步’解決問題，因此興趣自然得以提高[4]。
3.3 觀察方法的培養
實習中，要對學生進行電視機一般觀察手段，觀察方法的培養，如色度、亮度、光柵等外觀量的觀察；內部一些點的電壓、電阻、信號的測試觀察等。尤其是電視的各個調節旋鈕必須搞清楚，觀察時務求準確全面。有一組同學一開機，三無，就開機檢查，但電源、行、場等測試正常，什么原因？是調節按鈕全部調到最小狀態。這就是觀察不仔細不全面。另一組圖像上下翻滾，就判斷為內部電路問題，調節場同步，圖像正常，這說明觀察也不全面。因此我們要求在實際觀察時，尤其是故障判斷時，必須對調節旋鈕、天線，及信號正常與否（使用電視信號發生器時）調節、判斷，這樣才能得出正確的結論。
3.4 模擬故障的檢修是強化觀察能力的有效手段
實習時我們要求學生分三步走。
第一步：觀察故障現象，要求準確、全面。
第二步；畫檢修流程圖。故障判斷清楚后，要根據故障現象進行檢修流程設計，每位同學都要畫流程圖，并對流程進行正確解釋。換句話說，檢測的思路必須清晰、
明了。
第三步：實測過程。實測時，根據流程圖進行測量、觀察、判斷故障點。判斷時要辯證 、分析地看問題。如一臺機子出現電源保護，經檢查電源部分輸出都正常，但一開機就馬上處于保護狀態。經查是給行場部分115 V電源的穩壓管擊穿，這是電源的最大一路輸出，引起電源處于保護狀態。電源沒有輸出了，故障可能在電源電路本身，但也有可能在負載上。因而故障分析時要對內因外因全面分析。這部分是觀察能力培養的興趣，必須在實踐中不斷的積累、
摸索。
3.5 學生做好總結
實習中，及時地總結，對觀察力的進一步提高有重要意義，教師可根據實習過程適時地分析總結。尤其是故障分析，對前一次各模擬故障進行統一的講評，講思路，講方法，講各部分的相互聯系，這對學生能力的提高是十分有益的。
學生總結，主要是實習報告，要在完成本組任務及總結的基礎上，學習觀察更多故障現象的原因，尤其是一些較為典型的故障檢修及判斷，應做好記錄，并及時同本組及其他組同學進行討論、總結，這樣才能使觀察能力及觀察水平有所提高。
參考文獻
[1] 韓永昌.心理學[M].上海：華東師范大學出版社，1992.
[2] 王道均，王漢瀾.教育學[M].北京：人民教育出版社，1999.
測量實習總結范文6
記得第一周認識實習時，我們都很興奮，一周下來我們感覺都很輕松，休息了兩天，開始測量實習，我跟著方老師找控制點，那時候每個人都還很興奮，以為接下來的一周應該也很輕松吧，其實不然。雖然有點幸苦，但我們每個人都學會了很多，很多只有平常“多多逛街”才能學到的東西。我喜歡思考，也喜歡總結，所以我總結出了以下幾點：
長大了，要試著去承擔一些責任。我們生來就有一種惰性，無論是個人，還是一個團隊，如果是在一個惰性的氛圍中，那她(們)的效率一定不會很高，但如果每個人都有強烈的責任感，能夠努力去承擔一些責任，那么效率不僅提高了，而且任務也會完成的很好。
感染力很重要。在一個團隊中，要想有好的氛圍，第一個提意見的人的思想是很重要的，因為后來的人都不免會有從眾心理。如果他(她)的想法是積極的，那么會有人也會積極的想一些問題。反之，則整個團隊就陷入消極的氛圍中。所以，我們每個人都應該積極的想問題。
多多思考。實習是什么，實習是將理論知識內化為自己知識的過程。實習過程中只有多多思考，才能多多消化知識，還能延伸出很多以前不知道的。
團隊精神，同甘共苦。這是一個老生常談的詞，但在這種實踐中不得不提及，因為它無處不在，記得很清楚的是很多次我們在測量場地上吃午飯的;是我們都很早起床，然后在冷風颼颼中作業，每個人都在打顫;是我們都扛著儀器摸著黑回家。這一切的苦與樂，我們都一起承擔。同甘共苦，我們很快樂!
學會妥協。妥協是最高的藝術，在合作的過程中，不免會有一些沖突，這時就需要我們冷靜下來想想問題的解決方法，每個人都做一些退讓，那么事情就容易解決了。
做最“卑微”的工作，樹高傲的自尊。一個好的團隊，需要每個人都勤奮一點，不怕臟、不怕累，而不是推三落四。只有每個人都積極的做每件事，才能達到實習的目的，使每個人都熟悉每一個環節。超級秘書網
