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【關鍵詞】班主任工作；工作理念；工作方法
引言
班主任是高等學校從事學生教育教學工作、開展學生思想政治教育的中堅力量，是學生求學途中的指導者。班主任更是整個班集體的管理者、引導者與教育者，在學生的成長過程中具有導師意義[1]。針對當下這些有著突出個性的95后學生們，班主任需要花費更多的時間和精力來幫助和指引學生。因此，班主任工作必須有正確的理念和和方法。
一、班主任工作理念
（一）班主任要和學生建立良好的關系
師生關系是班主任和學生進行交流、溝通的心理平臺，是對學生進行教育的重要前提。如果班主任與班里學生相處不融洽，那么，任何工作都無法開展下去。因此，只有真正像老師一樣教給學生專業知識，像家人一樣關心學生生活情況，像知心朋友一樣和學生進行交流溝通，學生才愿意從心底里和班主任交流溝通，講知心話、真心話，從而進一步接受班主任的教育指導。
（二）班主任要幫助學生解決實際問題
很多時候，光口頭關心是沒有多大作用的，要真正建立班主任威信，必須要能幫助學生解決實際問題，只有這樣才能從根本上打動人心，取得學生的信服。因此，班主任平時要注意學生的思想動態和情緒變化，針對不同學生的具體問題給予具體和實實在在的幫助。尤其要注意幫助那些家庭經濟困難、害羞內向和有心理障礙的學生。具體的做法有：常去班級晚自習教室看看學生晚自習在干什么，多詢問學習上遇到的具體困難，并給出中肯的建議；常去寢室看看，看看各位學生與室友的相處情況；常找一些學生聊聊天，了解他們生活上的困難和問題，并給予相關建議。
（三）班主任要狠抓學風
作為學生，當前最重要的還是學習知識。而且，一個優秀的班級，它不僅應熱衷于各種活動，更應該具有優良的學風[2]，所以學風建設一定要抓，并要狠抓。具體做法是對學生進行專業思想教育，鼓勵學生充分利用大學時光學習各種知識、完善自我。幫助學生樹立正確的學習態度，講授各種學習方法。并以班級競賽的形式激發學生的學習興趣，平時注重培養學生的創新精神，以提高學生的創新能力。
二、班主任工作方法
（一）對新生進行入學教育
目前我校的學生都是95后，其充滿活力，個性突出，對于大學學習及生活充滿了新鮮感，但又及其盲目。很多學生以為“進入大學就可以想怎么過就怎么過”，導致學生進入大學后，就會隨心所欲。為此，班主任應該在新生入校時，就讓學生明確大學期間的生活學習情況，具體做法有：請優秀的學長和學姐到本班級進行思想指導，讓他們談談大學生活的真實情況；將教學計劃、課程內容、學習方法等告知該專業新生，以便學生明確學習內容。同時，作為班主任，應經常，特別是在軍訓期間有空就走訪學生宿舍，積極關心每位學生的日常生活，以便讓新生盡快適應大學生活。
（二）做好班委選拔工作
一個良好的班級學生干部隊伍對于班級的管理起著舉重若輕的作用，也是班主任的左臂右膀，若班干部能力不強，無法團結一致，學習態度也不夠端正，將無法形成團結的班風及良好的學風[3]。因此，班主任要知人善用，在開學初就采用他人推薦及自薦的方式做好班干部選拔工作，并指導班委組織好各項班級活動；還應嚴格要求班委成員樹立為同學服務的觀念，培養他們的團隊精神以及集體主義意識。
（三）注重安全意識教育。
當前社會上各種大學生失聯失蹤事情時有發生。特別是商務英語專業，由于基本都是女生，安全問題顯得更為重要。作為班主任一定要利用各種時機經常講，反復講各種安全問題事例，并指出處理方式，從而使使學生心生警惕，增強自己的自我保護意識，提高處理突發事件的能力，從根本上保證學生的安全，盡量避免意外的發生。
（四）強調學習的重要性
學生的主要任務還是知識的學習。但高中時學生被灌注的思想往往使學生普遍認為大學很輕松，想睡到幾點就幾點。對于這種錯誤理念，必須在學生剛入校時就糾正過來。如對于商務英語專業的學生，在入校初就說明這三年中的主要學習任務，需要取得哪些證書，讓他們思考畢業之后想要成為怎么樣的人，并制定自己的短期目標和長期目標。鼓勵學生進入商英俱樂部進行晨讀，對于在班中早讀的學生，讓學習委員及其他班委進行領讀，以培養良好的學習習慣；同時進行詞匯競賽，對表現良好的學生給予表揚和獎勵。鼓勵學生在學好本專業課程的基礎上，繼續深造，報考專升本。
（五）合理利用現代技術手段
如今大學生的學習和生活都離不開電腦和手機，這不僅是很多課程的需要，也是時代進步使然。QQ聊天、微信也為學生聯系他人提供了方便。班主任應充分抓住這一有利時機，構建一個與學生進行交流的平臺。如通過建立班級QQ群，微信群，及時了解學生思想變化，鼓勵學生將平時面對面不敢說的問題通過手機平臺向班主任述說。這種方式能使師生之間的關系更加融洽，使班主任工作開展得更加得心應手。
三、結語
總之，大學班主任工作是一項復雜繁瑣而又十分細致的工作。如果在工作理念和方法上抓準了，這項工作就容易做好。在具體工作中，班主任不僅要用愛心去關懷體貼每個學生，更應重視學生個性的培養，做好指導工作，使學生能在愉悅的氛圍中度過充實的大學生活。
參考文獻：
[1]原洋.大學年輕班主任在學生班級管理中的體會[J].教育管理，201：62.
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關鍵詞：班主任；優化；工作方法
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A文章編號：1673-0992（2011）04-0283-02
作為學校班級工作的領導者、教育者和組織者，班主任也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任工作是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。新時期的教育理念需要班主任與時俱進，轉變教育觀念，努力開創班主任工作的新局面。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，學生工作又是班主任的主要工作。如何做好繁雜細致的工作，班主任首先要了解熟悉學生，同樣學生也了解熟悉班主任，彼此相互尊重、相互信任。為班級各項工作開展打下良好的思想基礎。輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。
一、加強與學生及其家長的交流與溝通
我們教育學生都有這樣的經驗，無論是學生還是家長，都怕與老師獨自當面交流，因為學生第一反應是“我又犯了什么事情？為什么老師偏偏找我的家長談話？家長的反映是：我的孩子一定是在學校做了什么壞事，要不為何找我呢？因此，與家長溝通時，我們要讓家長消除這種心理障礙和種種顧慮，讓家長感受到我們的溝通如談家常，與我們的交流是一種收獲。因此，我們可以讓家長來說，讓家長做“言者”，我們做“聽者”，把“言”的主動權交給家長，我們做“聽者”，把“言的”主動權給家長，我們仔細去聽，聽聽他們對自己孩子的評價，聽聽他們在教子方面的體會。其實這“聽”中，我們就發現我們的學生在學校表現各異，就會發現學生出現問題的癥結所在，還能夠聽出家長在教育孩子方法上的許多可貴的做法及存在問題癥結所在?？梢詭椭覀冞x擇合適的教育切入點，和家長一起探討教育中出現的困惑，同時也可以給學生家長一些針對性強的指導性建議，另外，我們還可以從家長那里學會許多有效的教育方法，讓我們的教育事業更加開闊。經常約家長溝通，采取讓家長做“言者”，老師做“聽者”的方式，使我們班主任或輔導員工作的得心應手，和家長一起探討交流，了解學生的心理，掌握學生的特點，從而做自己的工作做得心中有數，對癥下藥，這樣也取得了家長對自己工作的大力支持，讓學生真切地感到老師和家長的關心，進而促使學生產生內馳力，當學校教育與家庭教育合理的時候，我們的教育一定會長生良好效果，甚至奇跡。
二、建立健全優良的班干部系統
大學生年齡都在十八至二十四歲之間，有一定的自制能力，所以選好優良的班干部很重要，使他們成為教師的左右臂。班主任要善于發現具有管理能力學生，班級管理才有效，有些學生盡管學習成績和品德很好，卻缺少一定的組織能力，出于班級管理的需要，也不能委以重任。重要崗位需要任命，以班長和團支書為例，這兩個崗位的任命體現的是班主任的管理思想、風格、意志，代表的是班主任在班上同學中形象和權威。這樣的位置如果隨意所謂的民主選票形式，會分散班長和團支書精力，減弱班長、團支書的權力，影響班長的凝聚力。重要崗位的成功任命也需要班主任采取配套措施，如維護班長、團支書的權威，注重班長、團支書正面形象的宣傳，注意班長、團支書的批評藝術性，關注班級管理中民主管理的作用。如：值日班制，值周班長，這樣可以減輕班長、團支書管理壓力，增強同學們參與班級管理的積極性。
首先，任命班干部之前要事先進行充分的溝通，了解過去的一些主要經歷，如有沒有擔任班干部的經歷；對于班干部職責的看法與擔任班干部的目的；有意識地通過問題的處理了了解其能力?？傊?，在任命之前要做好詳細的調查工作。其次，任命班干部之時，要做一些儀式性的工作，為班干部正式“執政”搭舞臺?？梢栽O計及一些精美的班干部聘書在班級舉行班干部就職儀式。條件允許的情況下，我們還可以請任課老師及家長參加我們的儀式。第三、班干部任命之初，本著“用人不疑，疑人不用”的原則，要積極地幫干部樹立威信，為了班干部開展工作，我們班級把德育十分制考核工作分配到每一個班干部手中，讓其根據工作的開展情況給同學們做考評和獎勵。這樣的權力有利于班干部在工作之初激發全班同學的積極性。第四、班級干部任命后，班主任老師要全程給予指導，如指導其做好工作計劃，指導其完成工作的日態，指導其做好每周“一分鐘述職”等。第五、班干部的任命還要明確其危機意識，明確班干部任命的期限，明確其任內的主要目標。
三、放權給班干部并培養班干部的組織能力
班級的很多活動，如果都是班主任一人承擔，既會影響班主任的精力，也會剝奪學生鍛煉的機會。因此班級的一般活動都要大膽放權給班長去組織，這也必然要求班干部要有一定的組織能力。有一定的組織能力，是班干部的一個必要條件。試想一下，班長組織不了班級常規活動，勞動委員組織不了大掃除 ，體育委員組織部了上下操，作為班主任該有多辛苦??！對班主任來講，必須要弄清楚班級內學生誰的威信較高，因為班干部要管理的范圍很大，如果沒有一定威信的話，說話時沒多大作用的。如果到了威信不足而導致失控的時候，班級的整體情況將會受到很大影響。班級工作千頭萬緒，班干部在處理問題時必須要有親和力，這樣才能使學生在發生矛盾時能平心靜氣的接受處理結果。如果班干部不善于處理問題，可能會使小的矛盾復雜化甚至影響班級的凝聚力。
班干部威信的樹立在很大程度上是與班主任的信任、支持密切相關的，所以任命班干部時總不能忘記他，讓他放心去干，班主任會在背后有力的支持他，而當班干部在工作中遇到阻力或困難時，只要班干部是對的，班主任就會支持并且利用班主任的身份高調幫助他，這樣以來班干部才沒有后顧之憂，放開手腳去行使班級干部的權力，其他學生才會認可班干部的身份。我們要勇敢主動公開對學生說：你們可以監督老師在干部任免的公平、公正和高效性。為什么這麼做呢？一是給學生一個明白，任免什么樣的干部，其實就是倡導一個什么樣的教育方向，因為很多時候，干部在學生中是有榜樣性的，是給干部一種安全感。很多學生當上干部有危機感，為什么呢？不知道什么時候下，當上了光榮，下了就沒有面子了。加強對老師任免干部的監督，是讓干部感到安全，一個真心為大家服務，而且又能夠做好的班干部，是能夠在任期內很好的做完的。
班干部的選拔是班級建設和管理中一個極其關鍵的步驟和重要工作。班級作為一個集合性教育主體，是在班主任指導下通過班委會在自我管理中逐步發展建立起來的，班級能夠團結一致，綜班委會綜合素質又高，并形成堅強有力的核心。具有合理而明確的自主管理系統和工作程序，是一個班級的一面旗幟，一個優秀班集體，必須要有一支出色的班干部團隊。
四、當好班主任要正確處理師生關系
良好的師生關系對學生的學校生活至關重要，對學生的學習成績也有無法估量的意義。我們常常會發現，學生們喜歡那個老師，他所任教的科目成績往往不錯。我們自己有這樣的經歷，年少時往往會因老師而學，我考察過許多環大西洋國家的基礎教育，在他們那里大家都崇尚良好的師生關系，老師把自己視為學生中的一員，與學生一樣是求知者，課堂里和學生一起探求知識體驗尋找的快樂。而我們呢？我們喜歡讓學生崇拜我們，我們很多班主任認為要在學生中樹立威信要讓學生覺得自己學富五車，讓他們仰望和崇拜。我們的老師有沒有勇氣在學生的面前承認這個問題我不知道，但我愿意與你們一起尋找答案嗎？老師無論在形式上和事實上形成了對學生的一種擠壓，學生在強大的壓力面前學知識是快樂的，我們所教的知識希望學生能在體會知識的同時也獲得快樂。班主任是社會各行各業主任中最小的一種主任，但卻是塑造幸福人生的最重要的一種主任。少則十年多則二十載，它的重要性越來越顯示出來，人生的價值，有的是別人標上去的有的是自己用行動證實的，我們班主任要更多的站在自我證實的角度去看待自己人生的工作，班主任工作會越干越好，越有價值，越能感受到人生的意義。
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關鍵詞：中職班主任；管理；時效性
班主任管理工作在學校管理中起著重要作用，一個班集體的教學質量的好壞一定程度上取決于班主任管理工作。中職學校學生一般年齡比較小，剛剛初中畢業多數學生還處在青春期，有著明顯的心理特征和個性特點，所以相對來說給班主任管理工作增加了難度。筆者通過分析中職班主任管理工作中存在的一些問題，就如何提高中職班主任管理工作實效性提出了以下幾點自己的看法。
一、中職班主任管理工作中存在的問題
1、管理意識薄弱
中職班主任管理工作中，導致班主任管理工作實效性不高的根本原因是班主任的管理意識薄弱。一方面，從教師個人的素養來看，教師的職業道德素質不高，作為班主任，沒有獎班級管理工作作為工作的重點，責任心不強。另一方面，隨著素質教育的推進，社會對教育工作者的各方面素質要求越來越高，相關文件明文規定教師不能體罰學生。近年來，許多學校老師因為被告體罰學生而受到處罰，甚至丟掉工作。中職學生一般在十多歲，正處在青春期，有著十分叛逆的心理，這個時期的學生渴望獨立，希望體現自己的價值，老師、家長的勸導幾乎聽不進去。很多班主任老師處于保護自己，免招事端的心理，在班級管理中只是馬馬虎虎過關就行，不會盡全力去管理班級。
2、管理方式不合理
中職學生一般是初中畢業，中考沒有取得理想成績而選擇中職學習進行繼續教育的學生。許多中職班主任認為，這部分學生學習成績較差，各方面能力相對較弱，調皮搗蛋的學生居多，班主任老師腦海里已經形成的差生概念，這樣就降低了班主任對班級管理的熱情和積極性，導致中職班級管理工作效率不高。
班級內部沒有一個完善的班級體制，班級班委的沒有起到帶頭作用，各班委分工不明，班級成員松散以，至于不能使整個班級凝聚在一起，班級成員沒有班級榮譽感，增加了班主任管理工作的難度，導致中職班主任管理工作實效性不高。
二、提高中職班主任管理工作實效性的方法
提高中職班主任管理工作的實效性，有利于班級良好學風的形成，有利于提高學校整體教學質量。以下是幾種有效提高中職班主任管理工作實效性的方法：
1、建立融洽和諧的師生關系
建立和諧、融洽的師生關系，是在提高中職班主任管理工作實效性的基礎條件。調查顯示，具有親和力或親和力指數越高的老師，所帶的學生學習的積極性也就越高，學生越愿意聽老師的話，配合老師的工作。這說明，越有親和力的老師，學生就越敢于表現自己的優點或者缺點，充分展示自己，因為他們知道這樣老師不會打擊他們，不會擺臭臉給他們，所以在學生眼里班主任老師就是朋友，他們愿意服從老師的安排。
從學生的心理特征方面考慮，中職學生大部分還處在青春期，他們雖說有叛逆的一面，但是更渴望在長輩和老師面前能體現自己的價值。在融洽的師生關系氛圍中，老師和學生的關系好，老師鼓勵學生，學生喜歡老師，學生就會喜歡上老師所教的學科和所做的工作，即愛屋及烏，從而充分調動學生的積極性和主動性，切實提高中職班主任管理工作的效率。
2、堅持公平教育管理
作為班主任老師一定要注意教育管理工作的公平性。還處在青春期的學生，好勝心強，而且個性特征比較明顯，對于公平這個詞尤其敏感。在處理班級工作時，班主任老師一定要公平對待所有學生，不能對任何一個學生又偏見，學生一旦發現自己遭遇不公正待遇，很可能會產生很極端的想法，比如，從此以后這個老師的話他都不聽了，從此玩世不恭，專門跟老師作對，會給班級管理工作增加很多困難。
3、優化班級管理體制
首先要選出一批得力助手――選班委。中職學生的自主學習能力和水平較差，一個班級幾十個人，單單依靠班主任老師一個人的力量，很難將班級管理下來。那么，選拔班級班委可以改善這一點。例如，在一個新的班級里，班主任可以首先辦一個班委選拔會，有意愿當班委的同學要上講臺進行班委競選演講，最后由全班同學投票選出自己心中認為最合適的班委。這樣的選拔過程，可以給學生一種老師很重視的感覺，因此學生自然而然也會重視起來，同時通過選拔可以讓班級里一部分先得到老師和同學的肯定，得到表現的機會，在學生中起到榜樣的作用，其他學生會跟著紛紛效仿，提高整個班級學習的積極性。
培養班委組織協調能力，再逐步提高鍛煉機會給其他學生。新選出班委后，班主任應該將這批班委學生作為培養重點，使其在全班同學中樹立良好的榜樣。同時，班級的管理工作也離不開班委，班主任應該重點培養他們的組織協調能力，將班委職位合理安排、分工，將班級管理工作中相應工作交給班委來做，使其成為班級的中連接老師和學生的橋梁。等到班委工作上手后，可以適當增加小組長等職位，提供更多鍛煉機會給其他同學。班委工作的開展不僅體現了學生的主體地位，同時鍛煉了學生組織協調能力，提高了學生學習的積極性和主動性，大大提高中職班主任管理工作效率。
增強班集體凝聚力，是提高中職班主任管理工作實效性最有效的措施。一個班級的凝聚力越強、班級成員的榮譽感越強，班級活動開展的就會越順利，班級成員在班委的帶領下，展現出積極向上、勤奮好學的精神風貌，班主任的管理就顯得更輕松了。
4、提高個人修養。
“身教勝于言教?！敝新毎嘀魅我胗行У亻_展班級管理工作，提高班級管理質量，除了注意一些管理方法外，還要注意自身的素質，加強自身教師職業道德建設，并緊跟時代不斷學習新的知識，給學生一個榜樣作用，才能使學生相信自己的老師，并服從老師的管理，是班級管理工作穩步向前邁進。
隨著社會的發展，中職教師應該針對新時期中職學生的特點，從實際情況出發，不斷調整思路，不斷增強班級管理工作的實效性，為我國職業教育事業的發展做出應有貢獻。
參考文獻：
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關鍵詞：地方公辦高校 評估指標體系 多元化 有效投入
一、對我國高等教育評估指標中辦學條件的初步思考
實施“高等學校教學質量與教學改革工程”，是教育部《2003—2007年教育振興行動計劃》中的一項十分重要的內容，其中一條頗為引人注目的措施是“實行以五年為一周期的全國高等學校教學質量評估制度”。事實上，在上世紀80年代，我國高校評估就已受到社會的關注。這些年的探索為建立具有中國特色的高校教學質量評估制度積累了一定經驗。然而，高等學校評估的探索和研究還只能說處在“初級階段”，其中一個重要的原因，就是高等學校投入現狀特別是地方公辦高校投入現狀與評估指標的條件要求之間存在著很大的矛盾和現實上的差距。一是政府對地方公辦高校的投入嚴重不足，與其對國家重點高校的投入相比存在巨大落差，但代表政府的評估卻對不同層次高校的辦學條件提出了統一要求，對地方公辦高校與對國家重點高校執行同一個標準。二是政府對地方公辦高校的投入嚴重不足，但對地方公辦高校的辦學條件要求卻超過了某些發達國家。
縱觀近年來高等學校教學工作水平評估，由于不切實際的辦學條件要求，使得不少高校在評估前為解決建設資金問題，向銀行借貸，拖欠企業工程款，甚至向教職工借款，并擠占教學業務費、“人頭費”等其他費用大搞基本建設，以達到評估的硬件指標，形成了將投入的重點放在資源的占有而非放在資源的利用上，有些學校在評估結束后出現“江郎‘財’盡”現象。盡管專家們在實踐中對評估標準也不斷加以修正，使其具有更好的普適性和更強的針對性，教育部頒布的《普通高等學?；巨k學條件指標》（教發[2004]2號)也已將普通高校按學科不同制定了6類標準。但是每一大類普通高校中，都會有研究型大學、教學研究型大學、教學型大學等幾種不同的辦學定位，不區別辦學定位的差異而制定同一種標準，無疑會造成部分高校的過度投入。因此，制定高等學校辦學條件指標，既應區分學科類別，又要區分辦學定位層次；既要考慮學校投資主體及其投資實力，又要考慮學校自身的造血功能及其潛力大小。只有正確面對“窮國辦大教育”這一現實國情，充分體現分類指導原則，才能使我們的各項評估收到應有的成效。
二、地方公辦高校辦學條件與投資現狀分析
1.生均預算內事業費逐年下降
隨著市場經濟體制和國家財政體制的改革，我國地方公辦高校投資體制也進行了一系列改革。國家在高教財政方面逐步給地方和高等院校更多的自主權；高等教育從“免費供應”，國家大包大攬到教育成本分擔，經費來源多樣化，目的在于調動社會、地方各級政府和高等院校增加高等教育投資方面的積極性。占全國高校90％以上的地方公辦院校，經費來源及管理均隸屬于省和省以下的地方政府。然而據教育部、國家統計局、財政部每年的《全國教育經費執行情況統計公告》顯示，近些年來，地方政府對高校的生均預算內事業費支出呈逐年下降趨勢(2000年為7309.58元，2001年為6816.23元，2002年為 6177.96元，2003年為5772.58元)，已不足以維持運行成本，更無力負擔固定資產投資。
2.自籌資金比重逐年增加
據統計，高校擴招的前三年，政府對高校撥款從1998年的342.6億元增至2001年的613.3億元，增幅近80％，但政府撥款占普通高?？偼度氲谋壤齾s從62.9％下降至52.6％。最近幾年，這一比例下降得更為厲害。相反，高校自籌收入增幅十分強勁，全國普通高校的自籌收入從1998年的202.2億元增加到2001年的553.3億元，占普通高?？偼度氲谋壤龔?9.1％躍升至47.4％，成為高校經費來源的半壁江山。對地方高校來說，為維持學校的生存和發展，它們最直接最現實的辦法就是向銀行貸款，用明天的錢辦今天的事，有的院校貸款額已是其年收入的數倍。同時，學雜費收入在自籌資金中也占了較大比例，使得大批高校只有依靠擴招來增加收入。
3.調整學雜費標準可行性缺乏
一方面高校投入不足，另一方面高校的固定資產投入和辦學成本卻在絕對地增加。由于科學技術和現代教育技術的不斷進步，高校的設備投入在增加；由于人才競爭的日趨激烈，高校的人才投入成本不斷加大，地方高校特別是經濟欠發達地區的高校引進一名高學歷、高職稱人才，需要更多的資金投入。但在目前情況下，要調整學校收費也是十分困難的。一是老百姓的承受能力較差。二是與物價水平不能脫節太大。三是高等教育大眾化的目標是“不讓一個大學生因經濟困難而輟學”，收費高顯然違背大眾化的原理。目前我國高校的學雜費水平已達到居民個人及家庭承受能力的較高值，要在短期內大幅度提高學費很不現實。更何況當前穩定大學生學費的呼聲很高，這種呼聲不僅來自學生家長、教育主管部門，也同樣來自高校內部。高校的領導和職工更清楚地了解農村學生和一般工薪收入家庭的承受能力，每天都在為貧困生的生活和助學貸款操心，他們更深切地體會到穩定的財政投入、合適的收費對辦學的重要性。
我們也深知，如果完全遵從市場價值規律的話，學費的高低應該體現它的生產耗費和市場需求。但是高等教育是公益性的事業，它不能完全依據生產成本來定價。更何況我國是發展中國家，大多數人民群眾的收入水平還不高，教育消費能力還非常有限，按成本價收學費必然會限制許多優秀生入學，因此，我國高校的學費是難以隨生產成本變動的。再說，由于目前高校仍實行計劃招生，學費未隨供求情況的變化而變化，因此也不可能通過學費變動來約束投資。
4.地方高校財務、債務狀況個案分析
筆者調查了蘇北經濟欠發達地區的兩所普通本科院校。自1999年以來，兩所高校招生規模呈穩步增長的態勢，年均增長率分別達到11.9％和14.8％;在兩校規模擴大的同時，累計增加校舍面積分別為145995和130024平方米，比1999年原有校舍面積分別增加81.1％和83，O％。
(1)基建投入來源。從總體格局而言，兩校投資渠道呈現多元化，主要包括省、市兩級財政撥款、學校事業費收入結轉和自籌建設資金、通過銀行渠道貸款等。另外，通過國家相繼出臺的相關政策，以學校融資、財政貼息、稅費減免等非傳統性形式，相對增加了對教育設施的投入。從投入的總量分析，通過學校自籌和銀行貸款投入基建的比重占絕大部分，兩院校分別占到總投資的93％和95％，而政府的投入比重極小，僅有幾個百分點。
(2)學校財務、債務狀況及還貸的可能途徑。從總體上說，在“十五”期間，隨著招生規模的擴大，學費、住宿費的收入有所增加，兩所學校通過加強收費管理、調整措施，降低學生的欠費率，盡可能地做到學費的足額、及時上繳，保證了學校各項事業的穩定發展。兩所高校的收入總量有大幅增長，同時支出規模迅速加大，負債逐步增加。從還貸資金的可能渠道上看，一是擴大招生規模，加大事業費收入用于償還基建貸款的比例；二是依靠政府對高校投入經費的增加；三是希望政府出臺政策，通過老校園土地置換，以溢出差價還貸。
(3)基建方面的突出問題及其原因。一是基建經費缺口較大，難以滿足學校建設要求。由于地方財力和收取的學費不能滿足學?；ㄐ枰瑑尚Ｖ荒馨雁y行貸款作為一條可行渠道。這一途徑也確實解決了學校的燃眉之急。但教育部、財政部《關于進一步加強銀行貸款管理切實防范財務風險的意見》（教財[2004)18號)出臺之后，地方高校已經面臨貸款的巨大困難，從而可能制約學校的進一步發展。二是相關法規、措施尚不到位。對已出臺的相關法規、政策，在執行中舉步維艱；對非義務教育階段選擇優質資源的收費差別化尚未形成共識，有關鼓勵社會捐資用于教育的法規和措施難以操作。三是高校的償債能力不足將帶來新的財政問題。一方面，國有金融機構向高校貸款雖有其重要的積極作用，但也有可能出現資產的質量問題；另一方面，高校生存競爭的背后也隱藏著潛在的財政危機。
三、建立多元化評估指標體系是促進地方公辦高校發展的必然要求
1.建立以“成本比較”為切入點的評估指標體系，提高地方高校的辦學效益和效率
依據現行辦學條件標準，高等教育的發展需要的投資十分巨大，地方政府的財力難以滿足要求。因此，高等教育要得到快速、健康的發展，還是要依靠調整教育資源，減少投資需求，提高資源利用率。過去，一些城市的高校，有的就是一路之隔甚至一墻之隔，卻不能從最有利于發展的角度進行調整，教師、設備、場地都很浪費。地方高校應當進行嚴格的經濟核算，通過挖掘現有教育資源潛力，向調整要效益。將人才成本與學校取得的教育收入加以對比，并將自身的資源占用與國內外同類學校的水平進行比較，以便采取有效措施降低成本，提高辦學效益和辦學效率。教育主管部門要鼓勵學校之間的資源共享，打破“不同層次、不同類型”學校之間合作、“異地合作”、學校與非教育部門之間的合作等方面的障礙和禁區，而以教學目標、課程質量的實現為衡量標準。
2.建立以“資源利用率”為導向的評估指標體系，改變地方高校的過度投入狀況
建議將《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》（教高司[2004]21號)中的“資源占有性”導向，調整為“資源利用性”導向。在該方案中，大量地規定了資源的配置標準，且配置越多，得分越高，其出發點在于防止因教學條件影響教學質量。但整個評估方案中并未涉及資源的利用率問題，這不能不說是一個缺陷。市場經濟發展到今天，各行各業都在講究資源的充分利用，降低人力、物力等各種資源消耗，向發達國家的先進指標看齊，唯有高等教育系統內部尚無明確的提高資源利用率的政策導向。舉例來說，如果將教室從每天使用6小時提高到8小時，就可將教室條件指標降低1／3;如果全國高校都能提高這一利用率，產生的效益將是巨大的，減少的投入將是非?？捎^的。應該提倡以滿足辦學質量和目標要求為度，鼓勵少占用資源和更有效地利用資源，鼓勵開放辦學和相互利用資源。
3.結合各地實際制定切實可行的評估指標體系，促進地方公辦高校不斷發展
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[關鍵詞]高校圖書館;搬遷工作;科學實施
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.123
[中圖分類號]G258.6 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）20-0-01
1 引 言
我國教育事業的發展進程不斷加快，高校教育事業也隨之飛速發展，我國對高校教育事業的重視程度極高，多數高校都新建或擴大圖書館的規模以保證高校的教材資源。高校圖書館的新建或規模擴大，都涉及圖書館的搬遷工作，圖書館搬遷工作質量的高低，直接影響著圖書館投入使用的時間及其功能作用的體現。高校圖書館搬遷這一工作，不僅包括對圖書資料的搬移，還要制定高效率、節省物力人力的工作計劃，盡可能節省資源。假如高校圖書館的搬遷工作缺乏明確的工作計劃做指導，可能會出現圖書資料混亂擺放、物力人力的浪費甚至可能對珍貴書籍的浪費。因此，高校應重視圖書館的搬遷工作，制定科學合理的高校圖書館搬遷工作計劃，盡可能將其在一定時間內保證質量的完成。為了順應當今時代的發展潮流，順應社會對人才的需求，我國高校必須不斷擴大教學規模，高校圖書館也應越來越顯示出其重要地位，給廣大高校師生提供更多的知識信息。高校圖書館應不斷創新，實施對圖書館的新建或規模擴大，搬遷工作也應制定出科學合理的實施方法。
2 高校圖書館搬遷工作的科學實施方法
2.1 高校圖書館搬遷工作前的準備
任何一項工作的實施，首先都應制定明確的目標、工作計劃，以此來指導工作的進程。高校圖書館的搬遷工作也是如此，在搬遷工作的準備期間，高校應重視外出調研，去其他高校參觀圖書館，學習優秀的管理模式、服務方式等，再根據高校自身的特征，制定出符合高校本身發展規律的、科學合理的工作目標。當今社會是數字信息化的社會，在高校圖書館的搬遷工作中，應重視網絡自動化、信息化的使用，順應時展的潮流，培養當代社會所需的人才。網絡自動化、數字信息化等先進技術在高校圖書館搬遷工作中的應用，還可大大的節省人力物力，保證工作更加高效地完成。
高校圖書館搬遷工作目標的制定應是科學合理的、全方位的，由于高校圖書館的搬遷工作不僅是普通的房屋搬遷，應有科學合理的管理模式為前提。新圖書館的格局布置也影響著高校圖書館搬遷工作的進行，圖書館的搬遷工作應把新圖書館的布局深入了解，從而制定具體的工作計劃。高校圖書館的搬遷工作應深入考慮到高校長久的發展狀況，以新圖書館的格局布置為基礎，確保圖書館功能作用的發揮，為高校更好的培養當今社會所需要的人才。高校圖書館搬遷工作計劃的制定應根據實際情況，考慮未來社會發展趨勢。
2.2 高校圖書館搬遷工作中
在高校圖書館搬遷工作的實際實施過程中，高校應遵從制定的工作計劃，一步一步完成工作目標。搬遷工作的實施過程中，工作人員的能力至關重要，工作計劃制訂得再好也需要工作人員的實際操作。高校應做好搬遷工作人員的動員工作，增強工作人員的圖書愛護意識，保證圖書資料的完整。對工作人員進行深入的思想工作，讓工作人員更深入地了解搬遷工作的重要性，增加工作人員的職業道德，讓工作人員能以身作則。
高校圖書館搬遷工作實施的時間選擇也應有一定的標準，高校應盡可能避開圖書館使用高峰期，利用暑假或寒假等假期來進行搬遷工作，減少對高校師生的影響。工作人員也可利用此時間段進行圖書的整理與重新歸置，不影響圖書館在開學后的正常使用。
需要注意的是，圖書館的文獻資源信息一般比較珍貴，書籍本身也需要有很強的完整性和系統性。為保證新圖書館能夠為讀者提供充分的文獻資源服務，對圖書館館藏資源合理調整，在搬遷的過程中，保證大類圖書始終在一起，便于新館圖書的上架和擺放，也不易使圖書散失。在資源出庫、裝車、轉運、卸車、入館5個主要步驟中，每個步驟由專人負責，將責任具體落實到人。裝車過程中，每包、每捆圖書都對號入座，放置在提前標注好的書架上，及時對每車的圖書進行妥善安置，不積壓滯留圖書。
2.3 高校圖書館搬遷工作完成后
當高校圖書館的搬遷工作完成之后，就只剩下對圖書在新圖書館的拆包、整理擺放工作。圖書的拆包工作任務不重，高校一般是選擇劃分工作任務、責任到人的方法，可請一些勤工儉學的學生來做工作，按照包上的編號，打開包，將其擺放到新圖書館的對應位置。
在新圖書館的圖書分類擺放整齊后，高校還應制定合理的服務方式，實施當今社會所需的檢閱借一體化的服務模式，滿足當代高校師生的需求。此外，高校圖書館還應制定合理的管理模式，確保圖書館工作人員深入了解認識新圖書館，做好圖書資料的宣傳和借閱輔導工作。高校圖書館的分類管理模式，更加方便以后的圖書資料補充工作，還可節省使用者的時間，更好地服務使用者。
3 結 語
總的說來，高校圖書館的搬遷工作是一項艱巨、困難的任務，應受到高校的重視，針對這一巨大的工作任務，高校應制定科學合理的工作目標，再考慮高校自身的實際發展狀況，精心制訂搬遷工作計劃，確保高校圖書館的搬遷工作可以有計劃地進行，更好地發揮高校圖書館的功能和作用，促進高校的發展與進步。
主要參考文獻
[1]焦玲霞.淺談高校圖書館搬遷工作[J].科技情報開發與經濟，2014（18）.
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[關鍵詞]提升;生物工程;辦學優勢;方法分析
[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）11-0159-02
解決當代人類所面臨的人口增加、資源的匱乏、環境污染加劇、疑難病的治療等重大問題，需要依賴生物技術的發展和應用?；诖耍鳛楦咝录夹g重要組成部分的生a物技術，正受到世界各國政府和社會各界的重視，全球性的生物技術熱由此形成?；W院生物工程專業自2000年成立以來，雖經歷一段時間的快速發展，但目前仍存在著師資力量相對薄弱、發展定位不清等問題。本文試圖通過構建特色專業人才培養體系、整合教學資源、實踐教學模式改革等方式來形成特色明顯的產、學、研相結合的教學體系，提升本專業的辦學優勢。該研究也可為其他礦業類綜合性高校生物工程專業辦學提供思路和參考。
一、生物工程的學科概況
生物工程是一個新興學科，它以人類生物產品需求為導向，融合生物學、化學、物理學和工程學的理論和方法，系統性地設計、優化和改造生物體系與功能，著重解決生命科學研究成果產業化所面臨的技術與工程問題，以推動生物產業健康發展。
生物工程因其獨特的研究對象而有別于其相關學科，其具有以下特點。一是借助于工程學技術，以生命科學研究成果為對象、以實現成果轉化和應用為基本任務，從而使該學科具有明顯的工程產業特征。二是通過基于生物學原理的創造和設計，緊密結合工程學的技術手段，大規模的生產出各種對人類有益的生物產品，具有應用技能與理論設計、創造融合互生的學科特質。三是該學科在當代科學技術發展中廣泛融合生命科學、化學以及物理學理論和工程技術問題，是基礎科學與工程技術交叉最具特征的學科之一。
生物工程產業隨著20世紀40年代起抗生素、氨基酸、有機酸等的工業化生產而逐步形成，早期以發酵產業為主。自20世紀70年代基因重組技術和以單克隆抗體技術為代表的現代生物技術的形成，為解決隨之產生的工程與技術問題，生物工程進入了一個新的階段，逐漸形成了微生物工程、細胞工程、酶工程、基因工程等研究理論與方法，于是生物工程成為了一門獨立的學科，并隨著生命科學的發展而迅速發展。生物工程正在成為發展最快、應用最廣、潛力最大、競爭最為激烈的領域之一，也是最有希望孕育關鍵性突破的學科之一。而生物工程產業作為一個正在崛起的主導性產業，已成為產業結構調整的戰略重點和新的經濟增長點，將成為我國趕超世界發達國家生產力水平，實現后發優勢和跨越式發展最有前途、最有希望的領域。
二、生物工程的學科內涵
生物工程學科的核心是研究和開發基于生物學理論基礎上的系統工程技術問題。本學科的主要特征是利用細胞或酶特有的代謝和轉化特性進行物質的加工與轉化，運用現代生物技術對生物體與生物分子進行改造，建立優化的生物過程與工藝實現先進生物制造。
細胞培養與代謝工程、生物催化與轉化工程、合成生物技術與系統生物工程、生物藥物與材料工程、生物資源與環境工程等高新生物工程技術已成為推動世界新技術革命的重要力量。隨著基因藥物、基因治療、轉基因作物、生物材料、生物能源、生物礦物技術等一大批高科技含量的產品在市場顯露出強大生命力，生物工程產生了巨大的社會效益和商業價值。
三、礦大生物工程專業的學科發展現狀
礦大生物工程專業十多年來始終以跟蹤生命科學與技術國際前沿和適應市場經濟需要為基準，隨著學科的發展，專業的內涵從傳統發酵工程拓展到了生物工程的整個領域，通過學科交叉形成了以生物工程上游、中游與下游技術緊密結合為主要特征的工業生物技術專業特色。
該專業存在的不足是，在礦業類綜合性高校中，生物工程專業還屬于非優勢專業，且存在著師資條件相對薄弱以及發展定位不清等問題;其專業課設置不是很合理，生物技術專業課及化學、化工知識學習深度均有限，本科畢業生勝任未來工作所需的科目較多，學業較重，要想學好學精需投入大量精力;本科畢業工作前景不是十分明朗，相關就業領域要求較高學歷，故多數畢業生選擇進一步深造學習，就業者一般從事層次較低的傳統生物技術工作或轉行從事其他工作。
四、提升礦業類生物工程專業優勢的方法分析
礦大生物工程專業可依托學校的國家級潔凈能源中心、低碳能源研究院及生物工程碩士學科點，以培養學生實踐能力和創新精神為核心，形成學科建設―專業建設―課程建設相互促進的格局，逐步將中國礦業生物工程專業建設成為“緊密結合區域經濟建設及礦區生態服務建設，培養高素質應用型生物工程產業人才”的特色鮮明的本科專業，加強對周邊院校生物工程專業的示范引導作用，吸引更多國內高水平的生物工程專業人才來本專業任教，形成區域產業人才培養的孵化器。
（一）構建特色專業人才培養體系
生物工程專業是在化學、化工、藥學、環境科學、生物冶金、生物脫硫和工程學基礎上發展起來的新興交叉學科，具有綜合性、實踐性強等特點。在課程體系的建設過程中應重點做好以下幾方面的工作。
1.完善具有鮮明特色、科學的人才培養方案。通過與本專業屬地礦業生物技術企業的結合，在培養目標方面充分考慮礦業生物技術企業快速發展的實際需求，使培養方案具有一定的前瞻性，突出人才的專業特色培養。
2.生物工程專業還應緊密結合華東區域經濟發展及屬地礦業生物技術公司發展的特點。生物工程專業還應結合中國礦業大學的校情，考慮周邊礦業生物技術企業發展的需要，設置一些相關課程服務于礦物生物技術的設計與改造;礦物生物分析、礦物生物處理技術;礦區環境生物修復;礦區廢棄物的生物轉化與循環利用、生物能源的開發以及這幾個層次的技術在許多礦業問題中同時交叉應用。
3.建立礦業大學特有的學生培養成熟度能力模型，客觀評價學生綜合素質。
4.構建畢業生質量評價監控體系，實施綜合評價。建立健全畢業生跟蹤機制，與企業共同尋找理論教學與工程實際應用的結合點，完善畢業生的質量監控體系。
（二）形成一支綜合素質高，學術水平高的教師隊伍
生物工程專業應努力建造一支結構合理、學術水平較高、工程能力較強的教師隊伍?？山梃b礦大化工學院過程控制專業的成功辦學經驗，多方面整合生工教師隊伍。
1.將低碳能源研究院的一些教師納入生工教師隊伍中來，因為其研究內容切合生物工程發展的最新狀況。根據生工能源的發展方向，可將其聘為生工的名譽教師，負責講授新技術和創新研究的一些課程，從而壯大教師隊伍，強化學術交流，增強生工專業學生的自豪感。
2.融合環測學院環境工程的一些教師，尤其是負責講授環境微生物學的一些教師，可邀請他們為生物工程專業的學生授課，也可將其納入生物工程的名譽教師。這樣既能壯大教師隊伍，又不會造成成本開支的大幅上升，師生比才會趨于合理。
3.聯系南京某高校的大牌教授，聘請他們為我院榮譽教授。多數礦大生物工程專業的教師與南京某高校教師淵源頗深，學術交流來往密切，可聘請在業內影響較大的資深教授作為生工專業的榮譽教授，定期為生物工程專業學生來校講學，強化學術交流氛圍。
（三）構建新型實踐教學體系
實習是實踐教學體系及高校人才培養計劃中的重要組成部分，是提高人才培養質量和促進理論與實踐相結合的重要實踐教學環節，同時也是推進素質教育、培養學生創新精神、提高學生實踐能力的重要過程。通過實習，可以使學生獲得生產實踐知識和技能，鞏固所學理論知識并使其與生產實踐相結合，培養學生團結協作，不斷提高學生分析和解決問題及獨立工作的能力。為進一步加強對實習教學工作的組織領導和科學化管理，不斷提高實習教學質量，學校大幅度地提高了認識實習、生產實習、畢業實習及其他各類教學實習的經費。
1.實習應體現“就地就近、互惠互利、專業對口、相對穩定”的原則，探索學院與實習單位建立“實習-見習-就業”的校企合作模式。
2.實踐教學體系還應形成“基礎―綜合―設計―創新”逐步推進、“啟發―引導―討論”和“發現―論證―研究”方法結合的實踐教學新模式;構建“實驗―實踐―實習”相互補充、“課內―課外、校內―校外、教學―科研”相結合的實踐教學方法。
3.努力尋找生物工程專業建設與區域經濟發展、礦區經濟發展相結合的切入點，提出“寓教于研，以研促教，研教融貫，教研相長”的理念，形成校內外基地互補、產學研基地結合的實踐教學基地新模式，強化了學生工程實踐能力。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 馬越，廖俊杰.現代生物技術概論[M].北京：中國輕工業出版社，2007.
[2] 國務院學位辦提供的《一級學科》和《博士、碩士學位基本要求》征求意見稿[Z].學位辦[2012]54號.
