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家教輔導總結范文1
一、有償家教方面
每年開學初學校均要求教師簽訂抵制有償家教責任狀，認真組織教師學習有關文件精神。沒有任何有償家教的行為和舉止，暗示學生參加課后文化補習；沒有教師到社會文化辦學機構兼課；按時上下課，不占用學生的休息時間補課或者上課。
二、學生教輔資料征訂方面
學校沒有組織過學生購買教輔資料，也從不動員學生集體到書店購買教輔材料。學校成立了一個家委會組織，每年開學初他們會集中開會商討一些自己子女教育方面的事項，其中也括教輔導資料推薦，但資料征訂、選擇均由學生及家長自行購買，學校不參與。同時嚴格控制作業量，雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容。
三、每天一小時體育活動時間有足夠保證
能嚴格執行作息時間，主動接受師生、家長和社會的監督。教師能積極主動引導學生參加各項活動，堅持做好每天1小時體育活動，給學生充足的自由活動時間。學校除正常的每天一節體育課或活動課外，還每天安排有大課間活動，開學初學校就要求體育組制定好大課間活動方案，定內容、定場所、定管理教師，體藝2+1方案也正在完善實施。夏季主要以課間操為主，冬季輔以跑操，讓學生必須保證每天的運動量。
四、教師能按要求進行備課、改作
我校在建立健全教學常規的同時，實行教師集體備課制。備精每一堂課，優化教學設計和課堂教學過程，以提高每一堂課的質量和效益，目前我校以“問題為中心”的備課已取得了初步成效。對作業批改，要求配套的A、B作業本必須詳改、精改。學校明確要求提高作業的質量，堅決杜絕布置大量機械性、重復性、懲罰性的作業。教導處采取不定期檢查，問卷調查等形式把教師的備課、作業批改作為提升教學質量的一項措施來抓。
五、學校發展性評價規范
家教輔導總結范文2
一、投身實踐，鞏固專業知識技能
由于我班同學是師范類學生，因此課堂教學經驗對于我們來說至關重要。寒假期間，我班xx等同學從事了家教輔導工作，值得一提的是，該同學為無償輔導，得到了周圍鄰居的一致好評。該同學通過教學實踐活動不但傳授了科學知識，增強了個人能力與經驗，也為家鄉的精神文明建設作出了貢獻。為今后成為一名優秀的人民教師，從而更好的服務學生，服務社會打下了堅實的基礎。
二、全面發展，寬視角服務群眾
為了全面提升自身素質，我班6人參加了形勢多種多樣的技能實踐活動。其中，3人進入工廠并體驗學習管理經驗，1人進入飯店工作，1人進入電子廠學習相關技能，1人進入大棚學習種植技術。在各行各業的社會實踐經歷中同學們積累了豐富的社會實踐經驗，更重要的是同學們用自己的汗水為群眾送去了生活的便捷，實際行動詮釋了社會主義核心價值觀。
三、心懷感恩，回報母校
我班xx同學在寒假期間，心懷感恩回到了母校，做了調研。為母校的發展做出了記錄。她們在實地調研、聽取信息、閱讀文獻、網絡查詢的基礎之上，總結整個調研活動的所見所聞所思所感，整理出了具有實際應用價值的調研報告，希望通過這種方式引起人們對于其母校的關注。
四、深入工廠，學習創業
家教輔導總結范文3
一、 指導思想
以“辦人民滿意幼兒園、辦人民滿意教育”為宗旨，深入開展“回歸責任，增強使命”師德主題教育活動，大力弘揚無私奉獻的高尚師德，提高教師職業道德水平，著力解決師德建設方面存在的突出問題，加強師德師風建設。
二、 目標任務
認真學習貫徹《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，貫徹落實望都縣教育局關于開展“回歸責任，增強使命”師德主題教育活動的意見精神，進一步增強教師熱愛教育，熱愛幼兒園，熱愛幼兒，依法執教，自覺履行教書育人的神圣職責。
三、實施步驟
（一）全面啟動階段（8月27日——9月30日）
1、健全組織機構，幼兒園成立以園長為組長的師德師風建設領導小組，召開動員大會。
2、組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、等法律法規和相關文件。
3、進行專題講座，學習先進事跡。
4、組織教職工進行師德師風大討論，開展自查自糾整改活動。
附：教職工反思整改內容及標準
①思想方面有沒有違背教育方針、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。
②工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業，上班炒股，從事第二職業等行為；有沒有拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗行為；有沒有不愛學習，不鉆研業務，將他人的成果據為己有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺、挖苦學生，歧視差生，體罰或變相體罰學生的行為。
③行為方面有沒有家教，向學生、家長推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財物等以教謀私的行為。
④學校要認真查找是否有強制學生收費補課，利用學校食堂、小賣部謀取小集體利益等辦學行為不規范的問題。
（二）貫徹落實階段（10月1日——11月31日）
1、開展師德承諾活動。與教師簽訂《教師師德師風承諾書》，進一步提升教師依法治教的責任意識。
2、圍繞“回歸責任，增強教師使命感”這個主題，開展演講比賽和征文活動。
3、關注教師心理健康，提高教師“幸?！敝笖怠?/p>
4、繼續開展教師師德考核工作，建立和完善師德建設的長效機制。
（三）總結評價階段（12月1日——12月20日）
1、結合學習新八德和有關文件，開展學習交流活動。
2、按要求及時開展自查自糾和自評。
四、活動要求
1、組織教師集中學習和大討論等各項活動，要有學習、有講座、有記錄、有體會。
2、集中學習至少要安排4次以上，每個教職工讀書筆記不少于4篇，學習心得不少于2篇。
師德師風建設領導小組
組 長：高瑞紅
副組長：王改香
成 員：胡英敏 郭秀主 張東方 張彩虹
附件 ：《望都縣教師師德師風承諾書》
《望都縣教師師德師風承諾書——“十不”準則》
1．不準宣揚封建迷信和歪理邪說、傳播有害學生身心健康的觀點和思想。
2．不準參與、酗酒等違反社會公德和職業道德的不健康不文明活動。
3．不準從事有償家教和違規從事校外教學、培訓、輔導或商業活動。
4．不準體罰、變相體罰學生或者出現其他侮辱學生人格尊嚴、侵犯學生合法權益的行為。
5．不準向學生推銷或變相推銷教輔資料、商品和向學生、家長索要錢物，托辦私事。
6．不準上無備之課，不布置、不批改學生作業。
7．不準上課遲到、早退，擅自停課、缺課。
8．不準上課時間接聽私人電話或做與課堂教學無關的事。
9．不準弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守。
10．不準對教育教學工作敷衍推責。
家教輔導總結范文4
【關鍵詞】學習方法 聽課效率 學習品質情感 情感的交流 思考探索研究 數學思維能力
【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0045-01
我校是一所縣級省規范化中學，學生生源相對比較好，但每一屆初中畢業生中總有一部分以比較高的數學成績進入高中后，學習成績大幅度下降，甚至過去的尖子生漸漸淪為數學后進生。少數學生對數學學習失去信心，甚至害怕數學，討厭數學，直至放棄數學。學生厭惡數學、成績下降的原因何在？又有何策略？本人經過長期的觀察研究和比較高、初中數學的教與學。在此從以下兩個方面加以闡述：
一、高一學生數學成績下降的主要原因
1.初、高中教材的變化影響
初中教材往往內容通俗、具體，偏重于實數集內的運算，題型少而且簡單。對于不少定理沒有嚴格的論證或以公理形式直接導出，從而避免了證明。另外，初中教材坡度小，直觀性強，對于每個概念都配備大量的習題和練習;加之升學壓力，教師多采用反復訓練，機械重復的方法，讓學生熟悉每一道題的求解而不是理解。但高一教材一開始就給出了一個全新的概念：集合、映射等近代數學知識;接下來是抽象性更強的集合運算問題、函數的性質及其應用，提高了一個層次。
2.教輔材料的影響
由于省教育考試中心沒有明確指定配套的輔導材料，很多學校配套的輔導材料也不盡相同，加之教輔市場的開放，書店里的各種教輔資料鋪天蓋地，而大多數學生不能辨別其價值性，而且對自己的弱點不了解，往往選擇了一些不適合自己特點的資料和習題集，從而陷入無盡的題海當中.甚至有些教育主管部門編輯出版的圖書也存在一些不適合高一新生的數學習題。
如某省高一年級配發的同步練習冊里有這樣一道習題：已知數列a■是首項為2，公比是■的等比數列，Sn是它的前項的和，（1）用Sn表示Sn+1，（2）是否存在正的自然數使得■>2成立？調查發現不僅在902名學生中能夠做出第二問的不到20人，就是部分年輕教師也頗感辣手，試想這樣的習題配給高一新生又有何意義，它只能使學生產生一個又一個的挫折感，打擊他們的自信心。
3.不良學習習慣，不當的學習方法嚴重影響高中數學學習
高一學生在初中學習過程中形成了固定的學習習慣和學習方法：他們上課注意聽講，滿足于老師布置的作業。但只是滿足于課堂上聽，沒有養成做筆記的習慣;或者走向另一個極端。多數學生缺乏積極思考的習慣，學習不能持之以恒。他們在平時的學習過程中害怕困難，遇到難題不是動腦子自己去尋求解決的辦法而是希望老師講解整個過程。
4.教師對學生學習的影響
教師是和學生接觸最為密切的群體之一，他們的言行對學生的心理、學習興趣有著不可估量的影響。高一的老師多是高三循環下來或剛參加工作的年輕教師。
高三循環下來的老教師，他們往往眼界過高，教學過程中有意無意之間用高三復習時的難度要求高一新生;剛參加工作的年輕教師又對教材、教法不熟悉往往抓不住重點、難點。
5.學生的學習品質、情感對數學成績的影響
高中和初中的數學成績的懸殊造成了學生學習心理上的負擔。同時我們應當注意到許多學生的情感往往很脆弱，承受不住太多的挫折，幾次考試分數過低就有可能使他們失去對數學學習的信心。
二、轉化數學后進生的策略
高中數學僅僅想學是不夠的，還必須會學，要講究科學的學習方法，才能變被動為主動，提高學習的效率，針對調查分析中出現的問題我在教學中主要采取了以下策略：
1.加強學法指導，提高聽課效率
學生的學習方法是否得當，課堂上的聽課效率如何，嚴重影響甚至決定著學生的基本學習狀況的優劣。良好的聽課效率主要來源于制定科學的學習計劃、課前預習、專心聽課以及及時總結、獨立作業、質疑解難和課外練習等幾個方面。
制訂計劃以明確學習的目的，合理安排時間以提高學習效率。這是推動學生積極向上，自主學習的內在動力。但計劃一定要切合實際不可好高騖遠。科學家曾經做過這樣的實驗：如果把香蕉放在猴子無論如何努力也抓不到的地方，則猴子經過努力后就會放棄，再也不會去抓。但如果放在一個它努力一下即可抓到的地方，那么下一次稍稍提高一點則它會進一步尋找解決的辦法。因而，計劃不可過高，它應是臺階式的逐步提升。
2.教師角色的轉變
（1）注重與學生的情感的交流
“親其師而信其道”講出了一種好的師生關系帶來了良好的學習效果，這是教師們早已熟知的古理。無論古今，生親師，才有可能學好“道”;師愛生，才能達到良好的教學效果。
（2）學生不是接受的“容器”，而是可以點燃的“火把”。輕松活潑的課堂氣氛和師生關系，是點燃的“火把”最適宜的火種。
3.加強學生的數學思維能力訓練
注重學生思維能力的培養，訓練創新思維。數學是思維的體操，因此，若能對數學教材巧安排，對問題巧妙引導，創設一個良好的思維情境，引導學生積極思維，運用已學過知識去解決新問題。這樣的思維訓練對提高學生的思維能力是非常有益的。在教學中應打破“老師講，學生聽”的常規教學，變“傳授”為“探究”。其中組織課堂討論是一種使用較普遍的有效方法。
4.精選資料，提高學生數學學習的效率
針對教輔市場上形形、浩如煙海的資料，要指導學生精心選購、甚至放棄教輔資料的選用。即使對配發的某些資料也要對其中偏、難、怪的習題大膽刪除或壓后處理。在教學實踐中，教師個人要大量占有資料，汲取精華、提煉那些與課本內容緊密相關，能較好的檢驗教學效果，提高學生興趣，發散學生思維的習題，適度適量的補充給學生，以減少學生選題的盲目性、減輕學生數學學習的壓力。
總之，高中數學的特點決定了高一學生在學習中困難大、挫折多。為此，我們在教學中應注意培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質，使他們善于在失敗面前冷靜總結教訓、振作精神，主動調整自己的學習方法，平時多注意觀察學生的學習并加以指導。教學中積極鉆研、兼容并蓄、提高自己的教學水平，才能比較好的進行高中數學教學，激發學生的數學學習興趣，使學生的數學學習變被動為主動、提高數學學習成績。經過辛勤的努力，我所帶的兩個班在各個檔次上均有所提高。
參考文獻：
[1]《教師職業道德》 第六章、第七章，中華人民共和國國家教委人事司編
[2]程亞煥， 《數學教學觀與數學差生》 數學教育學報 2001.10（2）9―15
家教輔導總結范文5
在很多家長的意識里，那些成績好的孩子，一定耗費了他們父母很多心血和精力。真實情況是這樣嗎？來看看甘肅今年高考狀元母親的“教子經”。
一個全國女子數學奧林匹克競賽金牌奪主、已被清華大學航空航天專業提前錄取的女孩，為了證明自己的實力，依然參加了高考，并以702分的成績登上了今年甘肅省高考理科狀元的寶座。取得令人矚目的成績，女孩并沒有選擇家教、輔導班等一些助學手段，更讓人感嘆的是，女孩高中段的學習甚至都沒用父母管過――如此成功卻又讓父母省心的孩子，是天下多少父母期盼的啊。2006年7月6日，筆者采訪了這名女孩――蘭州一中數學實驗班的周文涓。
小小女孩自學拼音看童話
17歲的周文涓個子不高，隨意的休閑裝、馬尾辮，戴一副眼鏡，清秀的臉上充滿了孩子氣。1989年，周文涓出生在蘭州一個知識分子家庭，父親是醫生，母親白勝新在某高校工作。與同齡孩子不一樣的是，周文涓沒上過幼兒園，從小由姥姥帶大。
姥姥喜歡聽收音機，每天幾乎從早聽到晚，周文涓也跟著收音機聽音樂學唱歌，并且很快就能跟著一起唱。周文涓4歲時，姥姥買來一本唐詩集，每一首詩都配了漂亮的插圖，姥姥驚奇地發現，只要跟她念叨幾遍，周文涓很快就能將這些古詩背會。大人任意指著一幅插圖，周文涓都能背誦出下面的古詩。白勝新見女兒如此長進，對母親說：“既然文涓的記憶力這么好，不如背完詩后，再一個字一個字指著念給她聽，慢慢地她就能認些簡單的字了?！边@個方法還真靈驗，周文涓果然認識了不少字。后來，姥姥又買來練習本和鉛筆，開始教周文涓寫字。
周文涓特別喜歡看童話故事，為了能讓她多識字多看些童話，白勝新買來一套學拼音的磁帶，每天用錄音機反復播放，就這樣，周文涓竟然真的學會了拼音！這讓白勝新欣喜地看到了女兒的自學能力。學會拼音后，女兒的閱讀范圍立刻廣泛起來。女兒每看完一本書講出大概內容后，作為鼓勵，白勝新會接著買一本新的童話送給她。很快，家里堆了高高的幾摞童話書。
很快，周文涓的識字量達到了2000多個，甚至可以讀大人們看的報紙了。白勝新帶女兒到單位玩，同事們開玩笑地讓周文涓給大家讀一段《蘭州晚報》，周文涓竟然真的能讀下來?？粗@個像瓷娃娃一樣的可愛女孩，大家覺得不可思議，就挑報紙上的字考周文涓，結果周文涓都認識。這越發讓眾人驚訝不已！
白勝新也想過送周文涓上幼兒園，但周文涓“倔強”地告訴媽媽，幼兒園里總讓小朋友們規規矩矩地坐著，還不如自己在家讀童話自由自在，她不愿意去。白勝新覺得女兒說的有道理，沒有再勉強她。這樣，周文涓的童年不是玩就是和童話打交道。
1994年9月，5歲的周文涓進入西固區一所小學就讀，后來白勝新為了自己能照顧女兒，把女兒從父母家接回來，轉到城關區蘭一小學。由于年齡小，周文涓剛開始不太適應學校的環境，上課時她想起什么就起身走掉。老師正在講臺上寫板書，轉過身來，咦，怎么少了個學生？還得出來找她。漸漸地，周文涓終于明白上課要遵守的規矩，麻煩又來了，她總是急著快上廁所時才舉手，可等請完假再往廁所趕就來不及了，小家伙還為此尿了幾次褲子呢。雖然自理能力差點，但周文涓的學習成績一直不錯。
好習慣讓孩子受益家長輕松
白勝新說，小孩子就像一張白紙，全看家長怎么在上面畫，一開始就要求她養成良好的學習習慣，不僅讓孩子終身受益，大人也跟著輕松，可以少操很多心。
周文涓上學后，白勝新和丈夫沒有給女兒任何壓力，只是注意培養她的學習習慣。每天，周文涓回家后休息半個小時，換衣服、吃點水果，然后父母就要求她要一氣呵成地把作業寫完。一年級時作業少，如果女兒認真寫，肯定在家長下班前寫完了，如果哪天發現周文涓沒有認真做作業，而是邊寫邊玩拖延了時間，白勝新可就不客氣。而周文涓如果及時完成了作業，也會得到獎勵――下樓和小朋友們玩，或者滿足她的一個小小要求。同時，白勝新還幫助女兒養成了自查的習慣，就是每天做完作業，先讓她自己檢查，然后再家長查，查出來錯的就找原因，為什么做錯了，剛才為什么沒檢查出來，和她一起分析、尋找原因。這樣時間長了，周文涓漸漸明白：無論如何作業是第一位的，是一定要完成的，所以為了想多點時間玩，她會爭分奪秒地把作業寫完，并且保證少出錯，否則還要查要改也很麻煩。
白勝新堅持不陪讀，但不陪讀不等于放任自流。家長得關注女兒學習到什么進度，哪里遇到問題了，學得好不好，都要心中有數。學習是孩子自己的事情，但當孩子遇到困難時，家長則義不容辭要伸出援助之手，只有幫助孩子渡過難關才能保持學習的熱情，才能讓家長繼續“省心”。
小學三年級有作文了，周文涓的弱勢顯現出來。由于她的生活經歷比別的孩子少，作文里的口語特別多，而且很多想法都很幼稚。有一天，周文涓回來天真地問媽媽：“為什么大家都說我傻乎乎的呢？”白勝新把女兒抱在懷里，認真地對她說：“你不是說自己是在童話故事中長大的嗎？童話和生活是有距離的，從現在起，媽媽要帶你走進真實的生活?！卑讋傩陆o女兒買來好幾本優秀作文，每天都聲情并茂地給她朗讀，讓她感受語言的正規用法、描述事物的準確性，慚慚地，周文涓的作文成績提高了。除了作文，對文章的段落大意、中心思想的分析，這也是周文涓的薄弱之處，白勝新就和她一起分析，還通過看動畫片談觀后感等，促進她對作品對生活的思考，一段時間后，也收到了良好的效果。
白勝新非常注意培養周文涓的獨立意識。自己的事情自己做，并且根據她的愿望選擇業余愛好。周文涓選擇了鋼琴。白勝新問她：“買一架鋼琴要花很多錢，而且買來就要做好彈18年的準備，你能堅持下來嗎？”周文涓不知道怎樣回答。白勝新就說：“那你好好想想，給你3天時間，3天后你答復我。”過了3天，周文涓認真地對媽媽說：“我還是想學鋼琴?！庇谑前讋傩聺M足了女兒的心愿，而周文涓也一直沒有忘記自己當時的承諾，因為是自己要學的，堅持不下來也太沒面子啦。就這樣，小學初中，周文涓一直練琴不輟，一直考過了鋼琴業余九級。
2003年7月，周文涓以中考狀元的優異成績進入蘭州一中數學實驗班。班上的孩子都是進入一中后又參加了學校的兩次考試才劃線確定的，全是數學方面的尖子生，進入這個班后，用大家的話說，目標就是重點大學了。大家都鉚足了勁，你追我趕，在這樣的學習氛圍中，作為第一名的周文涓自然更加擔心掉隊，上進心促使她更加努力。
這時，她給自己定了明確的學習目標：上清華！她注重從枯燥單調的學習中找到樂趣，每解出一道難題，她都能收獲不可言說的喜悅。濃厚的學習興趣支撐她學起來并不感到吃力。
而且，周文涓的學習全憑自己的感覺來調整，如果這段時間覺得不錯就堅持下去，遇到什么不順，她會停下來思考、總結，然后再針對性地買些教輔，自己攻克。她從不認為自己在數學上有天賦，因為課堂上往往大家都弄明白了的問題，有時她卻沒有明白，這時她就在課后自己好好琢磨，直到完全弄明白為止。所以她說，自己參加奧林匹克數學競賽并能獲得金獎，也是勤奮的結果。
如果說上初中父母還過問周文涓的學習情況，到了高中，周文涓已經養成了良好的學習習慣。父母見她很刻苦，干脆放開手給她全部的空間，由她自己去學。所以，對很多如臨大敵的考生父母而言，周文涓的父母反而輕松地度過了女兒的高中3年時間。
用心培養出省心的孩子
對于女兒取得的成績，白勝新感嘆說其實每個孩子都可以成功，關鍵在于家長如何調教、引導。有很多父母為孩子的學習操碎了心，請家教、報輔導班，自己也陪讀，完全喪失了個人的生活，有的甚至還放棄了自己的事業，但收效甚微。還有家長痛惜地總結說，自己的孩子天生就不是一塊兒學習的料。白勝新不這樣看，女兒學習如此省心，并不是她放任不管，而是家長已經把好的學習習慣和方法教給了她，這才是孩子成功的最根本原因。
周文涓是個懂事的孩子，但小時候也常常挨打?，F在想來和母親當時缺少耐心有關，但嚴厲確實讓周文涓養成了良好的習慣。
周文涓上小學時學習成績也不錯，但非常貪玩。有一天，她玩得很晚還沒有回來，把家人嚇壞了，以為發生了什么事，學校、老師、同學，都被驚動了。等找到女兒時，白勝新氣壞了，拿著笤帚將女兒痛打一頓，并把她推到門外。不是想玩嗎？讓你去玩一夜！被推出門的周文涓很好面子，怕被別人發現，就悄悄藏進自家鐵門和木門的空檔中間。因為知道自己錯了，她沒有哭鬧，就那樣老老實實地站著。白勝新第一次覺得女兒雖小，自尊心卻很強，以后再也沒有用這樣極端的辦法來懲罰過女兒。這次也給了周文涓一次深刻的教訓，從此之后她再也沒有貪玩到忘了回家。通過這件事，白勝新覺得小孩子肯定有毛病，但一露苗頭就要“修理”掉，不留后患。
隨著女兒漸漸長大，她身上出現的問題也要及時解決，這是白勝新總結出來的教子經驗。進入青春期的周文涓也和媽媽鬧過矛盾，因為她的學習姿勢不正確，頭太低，頸椎有點前傾，站立時人就顯得不那么挺拔。就因為要糾正學習姿勢，周文涓非常不服氣，覺得媽媽管得也太寬了，母女倆發生了沖突。白勝新非常耐心地和她講清道理，當下次周文涓又勾著頭寫作業時，白勝新就很不客氣地批評了她一頓。但這回強硬的管教失去了靈驗，周文涓索性把頭埋得更低，和母親對著干，母女倆發生了從沒有過的危機。
僵持了一段時間，白勝新覺得自己也該調整管教方法，不能像女兒小時候那么簡單了。于是，她找了一個雙休日，由孩子的爸爸做中間人，大家和好之后外出游玩，媽媽特意帶了數碼相機拍了很多照片回來。照片洗得很大，人拍得特別清晰。就是這些放大的照片讓周文涓看見了自己的“光輝形象”：頭微微有些前傾，沒有一點亭亭玉立的感覺……周文涓不吱聲了。這時白勝新才說話：“媽媽希望你是個漂亮陽光的女孩，坐姿儀態非常重要……”從這以后，不用媽媽提醒，周文涓自己也注意坐姿。事后，周文涓自己主動向母親道歉：“我那陣就像中了邪一樣，明知您說得對也想對著干，真是好奇怪……”白勝新抿著嘴笑了。
高中三年，雖然白勝新對女兒管得很少，其實一直在關注在思考。家長不用陪讀，這一點證明自己是成功的，那么要不要像大多數家長那樣為女兒請家教呢？為此，她專門向專家請教，漸漸認識到，學習好的孩子99%都是自己學出來的，外力的作用不大。就那么一節課時間，老師講的可能還是你已經掌握的，究竟哪塊學得不好肯定學生自己更清楚，現在的輔導書這么多，完全可以找得到針對性特別強的輔導材料，這樣的學習肯定比補課效果更好。這樣一想，白勝新在對待請家教的問題上不再搖擺。事實也證明了她的決定是正確的。
2006年6月6日，周文涓謝絕了母親要去陪伴的好意，一個人走進了高考考場。過硬的心理素質讓她發揮非常穩定。702分，她成為甘肅省今年高考的理科狀元。這個成績不僅是她這些年來努力的真實反映，也是她對母親獨特教育方法的最好匯報！
（責任編輯/阿木）
家教輔導總結范文6
教師有償補課自查報告1
本學期以來，隨著十項不準二十條禁令的開展，我認真學習了市縣教育局有關文件精神，認識到有償家教有著極大的負面影響。
其一：教師開展有償家教，在學生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。 其二：搞家教的目的是經濟利益，因此家教過程根本談不上質量。有例為證：教師布置幾道難題，學生獨立完成，1.5小時后未果。教師講解0.5小時，學生“迎刃而解”了，學生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補課確實好。
其三：影響正常教學秩序。學生在假期中通過補課，在課堂教學中自以為教材的內容都 學過了，聽課漫不經心，影響課堂紀律和聽課效率。
其四：因為有償家教有高額經濟效益，教師的心思轉移到假期補課上去了，導致課堂教學效果低下，毫無質量可言。教師無心教學，盼望假期早點到。
其五：增加了學生的業余時間課業負擔，不利于學生身心健康發展，同時使學生累積厭學情緒，影響學校的課堂教學。
從而我深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、 遵章守紀等方面有了很大提高，具體心得體會如下：
第一、獻身教育，為人師表
教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富 有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
第二、公正執教，關愛孩子
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情 感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩 子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進 行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生 從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。 有償家教不可取，我們教師應好自為之，多學習學習《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》，增強法律意識，全心全意服務于人民的教育事業；利用假期學習業務知識，提高自身水平，提高業務能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。
教師有償補課自查報告2
為進一步貫徹落實上級文件精神，全面做好我校師德師風建設工作，為端正教育行風，樹立良好的教育形象，營造良好的工作、學習環境，我校一直非常關注教師的師德師風建設，做了大量扎實而有效的實際工作，現將學校教師參與有償補課自查情況匯報如下：認真學習上級文件精神，執行領導承包教師制，開學初將舉報電話和領導承包教師名單面向社會公布于全體教師、學生及學生家長；我們每月進行一次師德事跡宣講，學習師德標兵和優秀教師、教育專家的理念和先進事跡。開學初我們學習了老教育專家霍懋征先進事跡，并開展了師德大討論，每位教師還書寫了學習心得體會。
認真開展師德教育，結合六小教工實際，做到有針對性、有措施，學校與教師簽定糾風責任狀。結合《公民道德建設實施綱要》，認真組織教師學習《中小學教師職業道德行為規范》、《義務教育法》、《教師法》、教育局對全市教師提出的“十條禁令”等教育法律法規，在校樹立“愛生如子”的教師典型，建立理解、尊重、信任、寬容的新型師生關系，切實加強教師職業道德建設。杜絕教師體罰或變相體罰學生的行為。通過與學生及家長的座談，我們了解到學生及家長對我校的師德師風狀況非常滿意，班主任能利用自習課或午間休息時間對學困生進行無償補課，沒有進行有償補課和參與社會辦學及為社會辦學提供生源提取好處費的事件發生?？傊?，我們能正確面對新形勢和新挑戰，時刻保持清醒頭腦，在教育局黨委的正確領導下，能全力做好我校師德師風建設工作，為促進我市教育健康、蓬勃發展做出我們應盡的貢獻，我校無一例“三亂”行為發生。為進一步推進我校師德師風建設，提高我校精細化管理水平，促進學校健康持續發展，我校按照市委教育工委的要求，做了以下工作：
一、成立組織。
學校成立了以徐聰校長為組長的禁止在職教師從事有償補習活動領導小組，認真清查我校在職教師中是否存在從事有償補課情況。
二、認真組織學習宣傳。
學校接到通知后，認真組織全體教師學習了關于禁止在職教師從事有償補習活動的通知精神。
1、召開教工大會。學校于10日下午召開了全體教工大會，向全體教師發放了《福州屏東中學教師道德領域突出問題自查表》，認真組織教師對照反思，查擺問題，開展了批評與自我批評，做到有則改之、無則加勉。
2、發放《給家長的一封信》，并設立校長信箱和舉報電話（學校辦公室電話及禁止在職教師從事有償補課活動領導小組電話），自覺接受家長和社會的共同監督。
3、嚴禁學?；蛭倚＝搪殕T工借本校的場地和師資舉辦任何形式的學生補習班、提高班、輔導班或在校外進行有償補課，堅決剎住不良歪風。
4、全體教師認真學習了各種規章制度后，提高了對價值觀、人生觀的認識，上好每一節課，向課堂要質量，決不增加學生的課業負擔，絕不組織有償補課，切實減輕家長的經濟負擔。
5、我校將不定期組織行評監督員深入班級和周圍群眾，通過舉報電子信箱，開座談會，發動教師進行自查、互查，發現問題要整改并及時通報，對嚴重違法違法紀的移交相關部門處理。
6、根據《中華人民共和國教師法》，結合我校實際，進一步規范教師教書育人行為，認真開展爭先創優活動，進一步弘揚愛崗敬業、無私奉獻、為人師表精神，在全校掀起“樹形象，學優秀，做貢獻”熱潮。
三、對學生做好宣傳教育。
對學生進行有關政策宣傳教育，努力使學生不接受有償補課的活動。目前，我校教師不存在有償補課（有償家教、違規辦班補課等）現象。品德修養是教師形象的關鍵，我們將不斷總結經驗、教訓，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象，為社會培養出更多的適應新世紀需要的合格的社會主義現代化建設者和接班人。
教師有償補課自查報告3
為加強教育行風建設，進一步規范在職教師教育教學行為，不斷完善教師隊伍管理，努力提高教師隊伍職業道德水平，促進學校管理規范化、科學化，全面強化和推進教育教學建設。去年冬季縣文化教育體育局針對在職教師有償辦班及強訂資料等行為集中整治工作制定了實施意見，上周縣局又責成成教科、法規科、教育科領導來校督查此事。我校認真領會上級有關文件精神，積極組織對“在職教師從事有償家教”的自查活動，現將自查情況作如下匯報：
一、成立專項治理工作領導小組：
為保證專項治理工作的順利進行，提升教師的職業道德水平，我校成立了以校長白華濤為組長、以副校長為副組長、以主任為組員的領導小組。領導小組切實負起了專項治理工作的組織領導和實施責任，同時領導小組帶領中層人員包年級、包任課教師，深入到專項治理工作的每一環節，引領全體教師提高認識。
二、專項治理工作的具體舉措：
1、仔細調查研究，制定工作方案。學校收到有關信息以后馬上召開了專題會議，全面分析了我校教師有償家教的現狀與存在的主要問題，重審了專項治理方案和禁止有償家教的措施與處罰辦法，將有償家教和聘任、評優、職評、年度考核、績效工資掛鉤，引導教師自覺糾正違規現象。
2、出臺制度
我們在成立組織的基礎上，經過認真研究，出臺了《縣實驗小學關于禁止在職教師從事有償家教的規定（試行）》。要求教師廉潔從教，并自覺接受社會各界人士對學校的關心與支持。同時對于仍然從事有償家教的老師進行處罰：
①、當年不得評優評先，當年年度考核一律評定為“不合格”；
②、取消“學科帶頭人”、“教學能手”和“教壇新秀”等稱號以及相應的待遇。取消當年參加高一級職稱評定資格；
③、對于明知故犯、屢教不改、頂風違紀、社會影響較大的，定位師德考核不合格，申請調離本學校。
④、對造成學生傷害事故的，責任教師要依法賠償受害學生的經濟損失。對造成重大安全事故的，直接移交上級有關部門依法處理。
3、宣傳教育。4月22日下午召開專題會，會上學習了《縣實驗小學嚴禁教師從事有償家教專項治理方案》，使全體教師認清了此項活動的目的'和意義。張校長和宋校長帶領全體教師學習了《中小學教師職業道德規范（修訂）》、《邯鄲市教職工六條禁令》、《縣實驗小學關于禁止在職教師從事有償家教的規定（試行）》，白校長做出重要講話，強調這次專項治理的重要性，對全體教師提出了具體要求。
4、公開承諾
首先是全體班子成員公開承諾。在全體教師會上，從校長到中層班子成員，按順序進行公開承諾。堅決不搞有償家教，并且承諾，假如再搞有償家教，將引咎辭職。然后，全體教師共同宣誓，表達拒絕有償家教的決心。最后，我們要求每一位教師簽定拒絕有償家教承諾書和責任書。反思以前的行為，談現在的體會，寫清今后的打算，并且承諾：假如再從事有償家教，接受學校以及上級部門的任何處理。
6、召開家長座談會
召開家長座談會是這次自查活動的一項重要內容，通過座談會向家長匯報我校整治有償家教的措施和取得的成效。同時，希望家長給予積極的配合與支持，并且做到：
一、堅決不把孩子送到老師家去補課；
二、理直氣壯地拒絕老師家教的要求；
三、如果發現我校有教師從事有償家教，及時向校長室舉報或反映。并且向全體家長承諾：在絕對保密的前提下，由學校師德建設工作小組對舉報的情況進行督查，一經查實，堅決處理。
7、開展教師座談會
在采取各種禁止有償家教的正面措施以外，分包領導深入各年級經常聽課、評課，召開教師座談會、研討會等等一些教育方法，想方設法把教師的注意力轉移到學習上來，轉移到提升自己的素養和品位上來，轉移到打造高效課堂中來，從而使教師在自然而然中遠離有償家教。
8、加強代課教師的管理
目前我校兩人請假，經調查目前只有一個代課教師，但沒有辦輔導班，另一個教師還沒有找到代課教師。在全體教師會上，我校要求請假教師請代課教師時一定報于學校調查后才能錄用。凡是在社會上辦有輔導班的人員一律不用。
9、作業量的控制
經調查，學校周邊社會辦學的輔導班21個，在校學生參加輔導班的有4多人。究其原因是多方面的，其中教師布置的作業量大是一個原因。所以，我校要求一二年級教師不布置書面家庭作業；要求三————六年級學生的作業時間不超過1個小時，能在課堂上完成的絕不留到課下做，盡量縮短作業時間。經調查這些要求我校教師基本能做到。
三、效果明顯
通過全體教職工自查自糾，目前，我校沒有發現在職教師參加有償家教活動，作業量得到了有效地控制，已經取得了階段性的成果。為了不讓有償家教現象出現“反彈”，我們將繼續努力，加大整治的力度，鞏固所取得的成果。
我們相信，有上級主管部門的關心，有監督員的認真監督，有家長的支持配合，有我們全校教職員工的共同努力，我們實驗小學的教師隊伍一定會健康、和諧地向前發展。
教師有償補課自查報告4
開學初我校在全校組織開展了一次全面的嚴禁組織有償補課的自查自糾活動，逐一梳理和排查本校辦學中存在的問題，結合當前社會熱點問題，嚴格對照自查，進行認真整改。全體教職工充分認識開展自查自糾工作在辦好“讓人民滿意的教育”的重要性。自查自糾活動過程中加強組織領導，成立了校長為首的自查自糾組織領導小組，嚴格規范辦學行為，按照教研組集中排查?，F將自查情況匯報如下：
1、我校嚴格按照上級規定，各個教研組無教師利用節假日組織學生進行補課并收取費用現象，嚴格控制學生的在校時間；
2、學校在職教師無利用學校設施設備為學生有償補課現象，也沒有教師利用家庭住房或租賃他人房屋為本校、本班學生進行有償補課；
3、學校制定了嚴格的教學常規考核制度，教師嚴格遵守教學常規。制定《東羅小學教學常規檢查實施方案》。
4、學校嚴格按照國家規定開足課程、課時，學校無一例因成績差、行為差為理由，勸其轉學或勒令退學，無人為原因造成學生流失情況；
5、我校教師無擅自組織學生征訂、購買和使用非法教輔資料的現象，無增加學生的負擔；
6、學校教師無體罰或變相體罰學生、無亂收費、亂攤派的現象；
7、利用團委會組織力量，督促學生自覺遠離網吧、讓學生度過每一個一個健康，文明、安全、愉快的假期。
以上是我校的自查報告，今后我們還要繼續落實好上級各項制度，嚴格規范辦學行為，禁止有償補課，把我校的各項工作辦的更好。
教師有償補課自查報告5
為規范教師從教行為，樹立教師良好形象，推進師德師風建設，近日教育局制定了《治理中小學校及在職教師有償補課、教師收受學生及家長財務的管理規定》，學校也在第一時間研究并制定了《關于禁止在職教師有償補課、教師收受學生及家長財務的管理規定》,組織全體教師學習了教育局的文件精神和學校的管理規定。在會議上，校長提出了明確要求，會后針對學校存在的問題進行了自查自糾。 教育廣大教師要嚴格要求自己，依法執教，愛崗敬業，關愛學生，廉潔從教，不準組織或參與任何形式的有償家教活動和收受家長禮金和禮物。嚴格遵守上級領導的規定和要求，經過自查自糾現在沒有教師違規，沒有參與有償家教活動和收受家長禮金和禮物，并保證做到以下幾點：
一、不利用放學后、雙休日、節日、寒暑假等時間在家或在外租用、借用場地，組織學生收費或變相收費進行違規補課、有償家教；
二、不利用課間、午休、放學后、雙休日、節日、寒暑假等時間組織學生利用學校場地違規收費補課；
三、不假借家屬、親友等他人名義從事違規補課、有償家教；
四、不介紹學生給校內外其他教師進行有償補課；組織學生參加校外培訓機構培訓。
五、不收受家長的禮物和禮金，以及任何形式的饋贈。
用陶行知先生的教育格言來教育教師：“捧著一顆心來，不帶半根
草去。”教育是良心的事業，職業的特殊性注定了我們教師必須淡泊名利，放棄一些世俗的追求，必須堅守高尚情操，樂于奉獻。我們應該學習陶行知先生的那種境界和追求，不為物質所累，保持心境的純正與安寧，拒絕有償家教，為培育學生健康成長作出無私的奉獻，只有這樣，才能真正守護教育者的尊嚴。
xx市xx中心小學
