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元宵節內容范文1
1、元宵節，又稱上元節、小正月、元夕或燈節，是春節之后的第一個重要節日，是中國亦是漢字文化圈的地區和海外華人的傳統節日之一。正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以把一年中第一個月圓之夜正月十五稱為元宵節。
2、中國古俗中，上元節（元宵節）﹑中元節（盂蘭盆節）﹑下元節（水官節）合稱三元。元宵節始于2000多年前的秦朝。漢文帝時下令將正月十五定為元宵節。漢武帝時，“太一神”祭祀活動定在正月十五（太一：主宰宇宙一切之神）。司馬遷創建“太初歷”時，就已將元宵節確定為重大節日。
3、傳統習俗出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵、拉兔子燈等。此外，不少地方元宵節還增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統民俗表演。
（來源：文章屋網 ）
元宵節內容范文2
關鍵詞：中職學校；4×100米接力跑；教學；運動能力
我們都知道，中職學校的學生在心理取向方面有積極的因素，但也有消極的因素。他們有很強的競爭心理，同時有著明顯突出的個性，有些學生有很強的交際能力。但是，他們中的一些人缺乏自控能力，沒有明確的人生目標，總是抱著享樂的態度。由于社會上某些人對于職業學校認識上的偏差，造成了中職學生的自卑心理，個別學生存在學習積極性不高并且缺乏社會責任感的情況。所以，針對這種情況，中職學校的教師應該細致認真地做好學生的思想工作，讓學生意識到學習的重要性，在此基礎上提高學生學習的興趣，提高他們對社會、對他人的信任感和責任感，在學校生活中找到屬于他們自己的歸屬感。在教學中，幫助學生營造相互交流、共同探討的學習環境，鼓勵學生共同分享學習的成果，逐步幫助學生建立融洽的人際關系，促進他們人格完善以及身心的全面健康發展。
下面我們從中職學校4×100米接力跑單元內容的教學入手，對此進行研究。
教學前，要讓學生認識到4×100米接力跑是一項集體項目的教學，它既考驗學生自己的短跑能力，又考驗學生之間傳接棒的配合能力；既需要學生有很強的自身素質，又需要學生有較強的團結協作能力。所以，在實際教學中應注重學生三種能力的培養：一是學生之間的相互協作能力，二是提升學生的短跑速度，三是加強學生傳接棒的配合。而第一、三兩點是4×100米接力跑教學內容的重點。那么如何遵循新課改的要求，進行4×100米接力跑的教學呢？
中職學校的課程安排通常為大課，即兩節課連上。所以，我們可以把這一單元內容的教學分為兩部分：室內教學課和室外訓練課。
一、室內的直觀教學課
這是4×100米接力跑的第一課時的教學，主要在室內進行，包括兩方面的教學：多媒體課件觀摩教學和小組合作探究教學。
（1）多媒體課件觀摩教學。多媒體教學的應用越來越廣泛，它同時也被應用于體育教學，并逐漸成為體育教學的輔助教學工具。4×100米接力跑的第一節課的教學就可采用多媒體課件教學，讓學生通過大屏幕感受接力跑的一些賽事，借此提高學生的學習興趣，營造學習氛圍。然后為學生展示4×100米接力跑的技術動作，讓學生直觀地觀察動作過程，并利用一些慢動作圖解讓學生更清晰地觀察各動作要領，為室外的訓練課提供保障。
（2）采用同小組合作模式，進行啟發式教學。把學生分成6～8人的小組，為了激發學生的學習欲望，促進學生自主學習，教師在屏幕上出示關于4×100米接力跑的一些問題，小組成員合作探討，明確答案。問題的設置可包括以下幾種：1）4×100米接力跑是單純的個人能力的體現嗎？2）學生的心理素質與接力跑之間有沒有關系？有較高的短跑能力，但心理素質不好的學生，適合參加4×100米接力跑嗎？3）在4×100米接力跑中，四棒選手的要求一樣嗎？如果不一樣，區別在哪些方面？4）傳接棒的交接應在什么時候進行？是運動著還是靜止著？是在慢跑過程中還是在快跑過程中？5）傳接棒的交接時間是不是在接棒區的臨界點？6）怎樣進行最好的傳接棒的交接？交接不好的原因可能體現在哪些方面？讓學生針對這些問題進行探討，并找出他們認為最合理答案。對于一些技術問題，如有必要的話，教師可重新讓學生觀看視頻，并進行慢動作分解放映，讓學生清楚地觀察并掌握接力跑的技術動作。教師要適時進行總結：要想取得接力跑的好成績，除了要求參賽學生有較強的身體素質、心理素質外，參加4×100米接力跑的學生要有較強的集體榮譽感和責任感，在接力跑進行中能和其他選手團結協作。
（3）師生共同活動，制定4×100米接力跑的實施細則。通過上述問題的討論，遵循學生主體，教師主導的教學原則，對4×100米接力跑的實施細則進行闡述。1）接力跑對選手的要求：具有較高的短跑能力，集體榮譽感強，有較強的責任心，同時有較強的心理素質。2）接力跑的技術要求。首先，四棒的人選安排要體現技術性。心理素質較高，起跑較快的選手應安排在第一棒，第二棒的選手除了要有較強的耐力，還要有較高的傳接棒的技術。第三棒比第二棒還應優秀，耐力強，傳接棒技術優秀，還要善于跑彎道。第四棒的選手爆發力要強，要有很強的沖刺能力和競爭能力。第二，傳接棒的傳接方式。哪種傳接方式更適合。第三，傳接棒的傳接區域。第四，傳接棒的順利傳接，這也是接力跑比賽取勝的關鍵。所以，在室外訓練課應把傳接棒的訓練作為教學的重點。最后是如何解決掉棒問題。掉棒是一個常見的問題，如何避免這種情況發生，應讓學生仔細斟酌考慮。
二、室外的訓練課
這是4×100米接力跑的第二課時，主要訓練并培養學生接力跑的技術。第一步是訓練學生的傳接棒能力，教學過程可由簡到難，可讓學生先練習原地接棒。四人一組，前后站立，間距1.5米，甩臂呈現跑步姿勢，聽教師口令，進行“跑”“接”的動作練習。待之熟練后，進行走動傳接，最后進行跑動傳接。第二步讓學生了解傳接棒的區域，如何在規定區域內順利地傳接棒。在4×100米接力跑中分接力區和預跑區兩區域，傳接棒的交接必須在傳接棒區域進行，接棒者可以在接棒區的10米內起跑，應側重訓練選手從接棒到達最高速度。在實際教學中，學生對于一些數據不甚了解。在練習之初，教師可幫學生畫標志線作為提示，讓學生反復揣摩實踐，找到正確的感覺。
元宵節內容范文3
為了使學生感受到校園生活的溫暖，增進對元宵文化的了解，全校舉行元宵節主題活動，此次活動不僅增加了同學們的友情，也增強了師生間的溝通，那么你們知道關于2021小學元宵節活動主題策劃方案內容還有哪些呢?下面是小編為大家準備2021小學元宵節活動主題策劃方案五篇，歡迎參閱。
小學元宵節活動主題策劃方案一元宵節是每年的農歷正月十五，又稱“燈節”、“上元節”。上元，含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節”，七月十五稱為“中元節”，十月十五稱為“下元節”)。每逢上元，民間有張燈觀賞的風俗。每年的元宵節活動方案都是大家關注的問題，人人都希望能有更多的創意，從而帶來更多的歡樂，以下分享元宵節活動方案，希望對大家有幫助。
一、設計思考
元宵節是我國傳統的重要節日之一，又稱“上元節”、“燈節”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節日。在主題活動中，通過調查、參觀、學習和表演等不同形式的活動，幼兒不僅能對元宵節的傳統文化和民俗習慣有一個基本的了解，更可以通過自身的參與和表現，進一步獲得對節日氣氛的體驗，獲取多方面的經驗：
1.元宵節有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風俗習慣。
2.“元宵”象征著“團圓”，它有不同的種類和味道。
3.元宵節有各種各樣的花燈，給人們帶來了喜氣和歡樂。
4.農歷正月十五是元宵節，是團圓的日子。
5.元宵節有許多傳說、故事、兒歌。
二、各年齡段主題活動目標
1.大班主要目標：
(1)嘗試通過多種途徑獲得元宵節的相關經驗，進一步了解元宵節的來歷和風俗習慣;
(2)積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作，在和老師、同伴一起過節的過程中，進一步感受團圓的意義。
2.中班主要目標：
(1)知道農歷正月十五是我國的傳統節日——元宵節，了解元宵節的來歷及習俗(玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等);
(2)感受與家長、老師、小朋友一起玩花燈、猜燈謎、吃元宵的快樂。
3.小班主要目標：
(1)知道元宵節是團圓的節日，初步了解元宵節人們的活動和特別的食品——元宵;
(2)愉快地參與元宵節各種活動，感受節日的快樂氣氛。
三、活動實施概況
活動名稱：歡歡喜喜鬧元宵(賞燈、猜燈謎)
組織形式：親子形式(分年級組開展)
活動時間：2021年_月_日下午小班15：40、中班15：55、大班16：10
活動準備：園內展出各種各樣的花燈和燈謎、各種小禮物
活動建議：
1.參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。
2.交流對燈謎的認知經驗，豐富對燈謎由來、種類和結構的認識。
3.積極參與賞燈猜謎活動，老師對優勝者給予適當的獎勵。
四、主題活動環境創設
園內大環境
(1)園內大廳懸掛教師、幼兒與家長共同收集和制作的各式花燈，花燈下懸掛各種燈謎;
(2)宣傳展板：開展元宵節活動策劃方案及要求。
班級環境
(1)師幼共同布置“美麗的花燈展”，懸掛幼兒購買或參與自制的花燈;
(2)收集幼兒在節日中賞燈、玩燈的照片，布置主題墻飾;
(3)在家長園地貼出“致家長的信”，介紹主題活動的構想和配合事項。
元宵之夜，小孩子們紛紛提著燈籠，四處游走玩耍。元宵佳節，不少地方都要舉行彩燈展、花燈會。元宵的燈，有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈……像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈，都具有明顯的地方特色和獨特的藝術風格。過去燈內點蠟燭，現在用電，使燈更加奇幻多姿，五彩繽紛。元宵節有許多傳統風俗和節目，如：鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的，它象征著全家團圓和睦、生活幸福甜美。
小學元宵節活動主題策劃方案二一、活動目的
為弘揚民族文化，引導學生體會我國傳統的元宵節活動的熱鬧氛圍，了解多姿多彩的節日文化，學校將組織學生進行小型多樣的鬧元宵活動。通過活動，營造歡樂祥和、健康向上的節日氛圍，培養學生積極探索、分工合作、樂于分享的態度。
二、活動主題
金鼠迎春到，歡樂鬧元宵
三、活動時間
20_年寒假以及_月_日下午，12：15開始
四、活動內容和具體安排
(一)前期準備(寒假)
開展“巧手做花燈，創意樂無限”元宵花燈親子利廢制作行動，培養學生動手動腦的能力和節能環保的習慣?！嘀魅呜撠?/p>
(二)主題活動(元宵節當天)
1、營造濃郁的活動氛圍
(1)電子屏幕滾動播放傳統節日文化宣傳語、童謠等，營造節日氛圍?！猒負責
宣傳語——金鼠迎春到，歡樂鬧元宵。歡樂鬧元宵，你我齊歡笑。體驗元宵民俗，弘揚中華文明。承載年節傳統，建設校園文化。感受風俗習慣，向往美好生活。賞花燈，營造佳節氛圍;猜謎語，感悟鄉風民情;做湯圓，體驗節日生活……
《鬧元宵》童謠——
正月十五鬧元宵，歡慶鑼鼓使勁敲，敲得獅子大抖毛，慶賀一年春來到。
校園花燈掛樹梢，教室擺滿原材料，你搓我按做元宵，樂得伙伴拍手笑。
(2)當天早晨(升旗儀式之前)，各班在學校統一安排下，擇優將4盞元宵花燈(須醒目地標明班級、姓名)懸掛在校園不同區域，營造濃郁的傳統節日氛圍?！猒負責
(3)大隊部組織大隊集會(升旗儀式)，作關于國旗下的主題講話，宣傳傳統節日文化，讓學生了解元宵節的由來、習俗和一些有趣的傳說等?！猒負責
(4)當天早晨(或提前至周_下午)，各班根據活動內容，做好班級環境的布置，南北玻璃窗貼好窗花(或燈謎)，教室里掛上燈籠等?！卑嘀魅呜撠?/p>
2、“歡樂賞花燈”活動(二四五年級：午間或做完湯圓至品嘗湯圓之間的時間段;一三年級：品嘗完湯圓至放學之前，約2：00-3：00)
在班主任的帶領下，各班有序地到校園各處參觀學生和家長的自制元宵燈?！卑嘀魅呜撠?/p>
3、“巧手做元宵”活動(12：15——13：15)
在正副班主任、家長志愿者的組織下，學生開展做小湯圓和元宵的活動(中午12：15各班派代表去食堂領取食材)。
食堂為每班提供糯米團、菜肉餡兒;和面和放湯圓的用具，由各班自備?！猒班主任負責
4、“開心嘗元宵”活動(一三年級：約1：30開始;二四五年級：約2：00開始)
每人一份點心(兩個元宵，六個小湯圓)，使孩子們在品嘗自己勞動成果的同時，感受濃濃的鬧元宵氣氛，體驗了傳統節日的快樂(3名家長志愿者、正副班主任與孩子一起分享快樂)?！猒負責
5、后續活動：各班填寫1份活動記錄表;
各班上交2到3張家長志愿者反饋表。
小學元宵節活動主題策劃方案三一、活動目的
為弘揚民族文化，引導學生體會我國傳統的元宵節活動的熱鬧氛圍，了解多姿多彩的節日文化，學校將組織學生進行小型多樣的鬧元宵活動。通過活動，營造歡樂祥和、健康向上的節日氛圍，培養學生積極探索、分工合作、樂于分享的態度。
二、活動主題
“尋找_小的年味”
三、活動時間
20_年_月_日星期_(下午14：00)
四、活動內容和具體安排
1—2年級：“巧手剪窗花，開心鬧元宵”
學生在家長的指導下，學會用手中的剪刀剪出不同的窗花和手工編織中國結福。元宵節當天下午，班主任老師可邀請手巧的家長(或美術老師)在課堂上教學生裁剪各色各樣的窗花和打福結，布置、美化教室。
3—4年級：“巧手做花燈，創意樂無限”
元宵花燈“巧手裝扮”制作行動，培養學生動手動腦的能力和節能環保的意識(發揮想象，利用布料、彩紙、紐扣等廢棄物品創意裝扮花燈)。每班上交十件優秀作品進行集中展示。
5年級：“巧手迎元宵，師生共歡樂”
活動由班主任、家長志愿者組織，開展做小湯圓和元宵的活動，讓學生在家長和老師的指導下，動手做元宵，靜靜品元宵，歡樂送元宵，親身體驗濃濃的節慶氛圍。
6年級：“元宵游園鬧元宵，五福臨門賀新春”
班主任老師組織開展，每班推薦1-2名學生在書法室書寫“?！弊?由__老師負責)其他學生在班級做元宵手抄報，做完手抄報布置本班級教室。六年級四個班每班寫7個福字，將“?！睔夥窒淼矫總€班級。
小學元宵節活動主題策劃方案四一、活動目的
20_年元宵節即將來臨，為弘揚民族文化，讓學生了解多姿多彩的傳統民族節日，將組織學生進行小型多樣的鬧元宵活動，通過活動營造歡樂祥和、健康向上的節日氛圍。
二、活動時間
20_年_月_日午會、班會時間
三、活動內容和具體安排
1、午會課時間：根據德育室大隊部提供的元宵幻燈片宣傳學習內容，了解元宵節的由來，習俗和一些有趣的傳說。
2、班會課活動內容安排：
一年級
主題：參觀學校各處活動地點
在班主任的帶領下，參觀學生和家長的自制元宵燈，觀看高年級學生的一些活動。
活動要求：
1、各班有序地進行觀看活動
2、觀看完后，回教室學《鬧元宵》童謠
正月十五鬧元宵，歡慶鑼鼓使勁敲，敲得獅子大抖毛，敲得旱船街上漂，爺爺樂得抬花轎，姑姑扭腰踩高蹺，我拍巴掌奶奶笑，放聲高唱豐收謠。
二年級
主題：運動元宵樂樂樂
活動要求：
1、活動地點：操場(雨天改在體操房)
2、負責人：
3、活動規則：兩人同時抱住一個籃球，以最快的速度傳給對方兩位同學的懷抱，中間不能掉球，合作協調前進，看哪個班級最快。
(各班20位學生，十男十女)
活動準備：四個籃球、學說口號(傳傳傳、樂樂樂，元宵佳節同歡樂!)(負責老師做好準備)
帶隊教師：各班班主任(備注：如有時間，各班上網搜索“鬧元宵”的詩詞，各班學一首有關的詩詞)
三、四、五、六年級
主題：元宵燈謎猜猜猜
活動要求：
1、各班推薦兩名學生工作人員，并把各班準備的燈謎寫在統一規定的紙上，(謎底不要寫，但自己要知道答案)每班自己準備好一張課桌，10份左右的小獎品。
2、各班在班內通過猜謎活動以后，派出5名高手，參加學校的元宵燈謎猜猜猜活動
3、其余學生在班內學唱歌曲《賣湯圓》。
活動準備：在班會課開始前，各班的兩名學生工作人員在底樓放好桌子，準備好猜的字謎，拿好自己班級中的獎品，做好迎接其他同學來猜燈謎的活動準備。
活動人員安排：
活動地點：教學樓前
自制元宵燈的評比活動
主題：巧手做燈妙妙妙
活動要求：各班把制作的元宵燈，放在規定處進行展評
小學元宵節活動主題策劃方案五一、活動目的：
1.培養學生上網搜集信息、整理資料，調查訪問等綜合能力;
2.培養學生創新精神、探究意識，協作精神;
3.讓學生獲得情感的體驗;
4.通過活動，讓學生體驗、感受、熟悉我國的傳統節日——元宵節;
5.通過活動，讓學生了解我們中華民族的風俗習慣，進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統文化;
6.通過本次活動，讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在;
二、活動內容：
1.了解元宵節的由來與傳說，元宵節的習俗
2.學生動手自己制作燈謎、元宵燈作品進行評比。
三、活動建議及進程安排：
第一階段：了解“元宵節”
學生方面：提前布置學生，利用寒假，借助電腦，讓學生圍繞“元宵節”的主題，提出你想知道元宵節的哪些知識?可以上網收集資料，也可以問問社區的爺爺奶奶們。
教師方面：以班為單位，班主任為有興趣的學生提供有關春聯知識、燈謎知識和元宵燈制作方法的專題輔導講座，可以讓學生到電腦上網查找有關資料，并有計劃地組織大家對所查閱的資料進行整理、歸類。從而培養學生上網搜集資料、處理信息、整理信息的能力。
第二階段：1.學生就元宵節活動，以及掌握的元宵節知識，動手設計一份手抄報。
2.元宵節前學生動手自己制作燈謎、元宵燈作品，以備開學后進行評比
學生方面：每個學生制作一個春聯或者燈謎;
開學后舉辦猜燈謎活動;
元宵節內容范文4
陜西元宵節習俗農歷正月十五日為元宵節，因為這天的禮俗食品為元宵而得名。元宵是用糯米粉做成里裝糖餡的圓形食品，滾粉的叫元宵，包粉的叫“湯圓”，取其團圓和睦之意。這天的主要活動是觀燈，所以也叫做“燈節”。道教稱正月十五為上元，七月十五為中元，十月十五為下元合稱“三元”，分屬天、地、水三官的誕辰。
“送花燈”簡稱為“送燈”，其實質意義就是送孩兒燈。即在元宵節前，娘家送花燈給新嫁女兒家，或一般親友送給新婚不育之家，以求添丁吉兆，因為“燈”與“丁”諧音。表示希望女兒婚后吉星高照、早生麟子;如女兒懷孕，則除大宮燈外，還要送一兩對小燈籠，祝愿女兒孕期平安。
每逢元宵節，各個地方都打出燈謎，希望今年能喜氣洋洋的，平平安安的。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。唐宋時燈市上開始出現各式雜耍技藝。明清兩代的燈市上除有燈謎與百戲歌舞之外，又增設了戲曲表演的內容。
高蹺會一般由群眾自發串連組織起來的。正月十一、十二開始踩街，寓意告知人們在眾多的民間花會中，今年掛個號。正月十五正式上街，一直到十八方告結束。
紫姑也叫戚姑，北方多稱廁姑、坑三姑。古代民間習俗正月十五要迎廁神紫姑而祭，占卜蠶桑，并占眾事。每到迎紫姑這一天夜晚，人們用稻草、布頭等扎成真人大小的紫姑肖像，與夜間在廁所間豬欄迎而祀之。真實地反映了勞苦民眾善良、忠厚、同情弱者的思想感情。
逐鼠在農歷的正月十五舉行。養蠶的人家在正月十五熬上一大鍋粘糊糊的粥，有的還在上面蓋上一層肉，將粥用碗盛好，放到老鼠出沒的頂棚、墻角、邊放嘴里還邊念念有詞，詛咒老鼠再吃蠶寶寶就不得好死。傳說這樣做，本年的老鼠就不會吃蠶寶寶。
元宵的特色食物1、元宵
元宵又名湯圓、說團、圓子等，在我國由來已久。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風味各異。元宵節必吃元宵，以取“團團如月”的吉祥意思。
2、餃子
餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎，民間有“好吃不過餃子”的俗語。每逢新春佳節，餃子更成為一種應時不可缺少的佳期肴。餃子形如元寶。人們在春節吃餃子取“招財進寶”之音，二是餃子有餡，便于人們把各種吉祥的東西包到餡里，以寄托人們對新的一年的祈望。
元宵節的習俗1.元宵節的習俗：元宵節猜燈謎
每逢元宵節，各個地方都打出燈謎，希望今年能喜氣洋洋的，平平安安的。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。唐宋時燈市上開始出現各式雜耍技藝。明清兩代的燈市上除有燈謎與百戲歌舞之外，又增設了戲曲表演的內容。
2.元宵節的習俗：元宵節吃“元宵”
正月十五吃元宵，是在中國由來己久的習俗，元宵即“湯圓”，它的做法成份風味各異，但是吃元宵代表的意義卻相同。代表著團團圓圓和和美美，日子越過越紅火。俗語有句話叫和氣生財。家庭的和睦以及家人的團圓對于一個完整的家庭來講是多么重要的因素。因此，在元宵節一定要和家人吃上“元宵”。
3.元宵節的習俗：元宵節耍龍燈
龍是中華的圖騰，中華民族崇尚龍，把龍作為吉祥的象征。正月十五舞龍燈，載歌載舞的喜氣氛圍，流傳于很多的地方。
元宵節內容范文5
元宵節起源于漢朝，據說是漢文帝時為紀念平呂而設。漢惠帝劉盈死后，呂后篡權，呂氏宗族把持朝政。周勃、陳平等人在呂后死后，平除呂后勢力，擁立劉恒為漢文帝。因為平息諸呂的日子是正月，全國公務員共同天地十五日，此后每年正月十五日之夜，漢文微服出宮，與民同樂以示紀念。并把正月十五日定為元宵節。漢武帝時，太一神的祭祀活動在正月十五。司馬遷在太初歷中就把元宵節列為重大節日。
我國民間有元宵節吃元宵的習俗。民間相傳，元宵起源于春秋時期的楚昭王。某個正月十五日，楚昭王經過長江，見江面有漂浮物，為一種外白內紅的甜美食物。楚昭王請教孔子，孔子說此浮萍果也，得之主復興之兆。元宵和春節的年糕，端午節的粽子一樣，都是節日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團圓，寄托了人們對未來生活的美好愿望。元宵在南方稱湯圓、圓子、浮圓子、水圓，由糯米制成，或實心，或帶餡。餡有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。
元宵節燃燈的習俗起源于道教的三元說；正月十五日為上元節，七月十五日為中元節，十月十五日為下元節。主管上、中、下三元的分別為天地人三官，天官喜樂，故上元節要燃燈。元宵節燃燈放火，自漢朝時已有此風俗，唐時，對元宵節倍加重視）；在元宵節燃燈更成為一種習俗。唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節燃燈的盛況接漢疑星落，依樓似月懸。元宵節燃燈的習俗，經過歷朝歷代的傳承，節日的燈式越來越多，燈的名目內容也越來越多，有鏡燈、鳳燈、琉璃燈等等。元宵節除燃燈之外，還放煙花助興。
猜燈謎又叫打燈謎是元宵節后增的一項活動，出現在宋朝。南宋時，首都臨安每逢元宵節時制迷，猜謎的人眾多。開始時是好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上，全國公務員共同天地供人猜。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。
元宵節內容范文6
營銷專家Heidi Cohen在這篇文章中，根據最近公布的2013年《埃德爾曼Edelman信任度調查報告》，總結了五個與信任感相關的因素，供營銷人在擬定社會化媒體和內容營銷企劃時作參考。在此與您分享。
1.信任感的特質
Edelman的報告揭示了建立信任感的16個具體特質。它們可以歸納為五個類別：
交流-聆聽客戶的聲音；善待員工；把客戶放在第一位；以及頻繁、坦誠的溝通
誠實-有道德標準；負責任地處理問題和危機；作業透明開放
產品和服務-提供高質量的產品和服務；是新產品/服務/創意的領先者
目標-保護和改善環境；透過日常運作解決社會的需求；創造可以正向影響小區的活動；與非謀利組織、政府及第三方合作，共同解決社會上的需求
經營-有廣受尊重的領導地位；在全球領先企業中有排名；給投資者持續性的財務回報
2.對發言人的信任度
說到信任感，客戶一般仍然信任學者/專家、公司的技術專家、以及/或像他們的人，多于信任執行長和政府官員。
可供執行的營銷秘訣：在產出和發表與公司、產品、品牌相關的內容時，要以學者、相關領域的專家、及技術專家的名義傳播，讓受眾注意、與你互動、并相信你的內容。
3.信息傳播人的選擇
如果你打算只由學者或專家在社會化媒體、自營媒體、或第三方媒體上傳達你的商業信息，那請看一看消費者對不同的信息傳播人的回應如何：
執行長在宣布新產品、財務成績等事項時，所獲的效果最好。員工在討論職場和產品創新，以及一般商業行為。而員工比執行長或發言人在危急處理方面的表現更好。消費者粉絲在評價客戶最關心的事情，如公司如何改善環境、如何支持小區等議題上的效果最好。
4.對媒體的信任度很重要
在哪里傳播你的信息，與信息的本身以及由誰來說同樣重要。傳統的媒體和搜索引擎獲得最高的信任度。從商業的角度看，這是合理的，因為這種類型的媒體比較中立，而一般受眾對它們也比較熟悉。相對直下，社會化媒體和自營媒體則提供給公司和客戶一個交流的平臺。
可供執行的營銷秘訣：在企劃編輯行事歷時，要考慮各種媒體平臺的信任度，以及它們會如何反映你要傳播的信息。
5.通過重復建立信任感
一般而言，64%的潛在客人需要重復聽到一個信息3-5次，才會開始相信；18%的潛在客人需要重復聽到一個信息超過6次，才會開始相信。