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網絡直銷論文范文1
網權的建設與發展涉及國外、國內、國際三個層面，決定了政治網絡營銷也包括三個方面，即國外政治網絡營銷、國內政治網絡營銷和國際間政治網絡營銷。國外政治網絡營銷一般按政治活動進行分類，包括國外政治競選中的政治網絡營銷和國外其他政治活動中的政治網絡營銷;國內政治網絡營銷包括國內政治宣傳中的政治網絡營銷和國內輿情應對中的政治網絡營銷;國際間的政治網絡營銷則由國家之間政治活動中的政治網絡營銷來體現。無論國外、國內還是國際，政治網絡營銷都是政治組織與民眾之間關于政治問題的各種活動與過程。一個國家或地區是否能夠真正掌握網權，是否能夠在制網權方面占據優勢，做好政治網絡營銷的研究與實踐工作是首要任務之一。一方面在于國家與政府是否能夠科學認識以及科學開展政治網絡營銷，另一方面在于民眾是否能夠在政治網絡營銷中看清國家與政府的實質以及是否能夠合理應對國家與政府的政治網絡營銷。剖析與明確政治網絡營銷的定義、范圍、前提和特征，有助于正確認識制網權的建設目標與發展方向。
二、政治網絡營銷的定義
目前，政治網絡營銷還沒有統一的定義?？梢赃@樣認為，政治網絡營銷是指政黨、政團、政府等政治組織與政治候選人借助網絡平臺，綜合應用新媒體技術，實現引導、動員、組織、爭取民眾和選民，以促進其政治目標達成的新型政治宣傳方法與政治動員手段。政治網絡營銷是在網絡技術不斷發展、信息應用不斷創新的過程中逐漸產生和發展起來的，符合當今民眾分別適應傳統媒體與互聯網新媒體的不同需求。政治網絡營銷是政治營銷的重要手段之一，是一種新興的政治競爭方式和手段。在政治網絡營銷實施過程中，政治組織與政治候選人基于網絡平臺，應用新媒體組建運營團隊，通過系統、立體、全面的分析與策劃，通過高效、專業、精細的實施與運營，吸引民眾主動參與，實現雙向互動交流，帶動傳統媒體關注，形成政治輿論熱點，以爭取更多民眾理解、認同與支持。政治網絡營銷力求形式、內容、方式、方法的創新性與多樣性，與一般商品的網絡營銷相似，只不過宣傳的“商品”是政治目標、政治理念、政治文化與政治活動等政治產品。通過政治網絡營銷，政治組織與政治候選人可以面向民眾和選民實現全方位的政治宣傳，加強與民眾和選民之間的溝通，塑造良好的政治形象，最終達到贏得政治選舉、取得政治地位、實現政治目標、獲取政治利益的目的。在網絡技術不斷發展，信息應用不斷創新的過程中，政治網絡營銷以其雙向、交互、共享、快速、廣泛、經濟、便捷等特點，成為政黨和政團之間競爭的重要手段，也成為民眾參與政治的主要平臺。“政治網絡營銷”與“網絡政治營銷”二者在研究方向上基本相同，它們都是研究網絡在政治營銷中的作用與影響。對于“網絡政治營銷”的定義，目前尚無統一說法。中國學者闞道遠在趙可金和孫鴻對于“政治營銷”進行定義的基礎上，提出“網絡政治營銷”的定義是:特定政治行動者基于對政治、社會環境的全面評估，借助營銷手段和網絡平臺與眾多社會行為體進行信息溝通、理念交流和產品服務交換，以獲取民眾的認同和合法性支持，取得政治權力或權利的活動、形式、關系和過程?！罢尉W絡營銷”與“網絡政治營銷”雖然都屬于政治營銷范疇，但是兩者之間存在一定的區別?！罢尉W絡營銷”以網絡為核心，重點研究基于網絡平臺如何開展各種政治營銷活動的相關問題，強調網絡如何作用于政治營銷，研究方向側重于政治營銷的方式與手段，屬于過程性研究;而“網絡政治營銷”以政治為核心，重點研究網絡對于政治營銷活動的影響，強調網絡環境下政治營銷的變化與結果，研究方向側重于政治營銷的效果與意義，屬于結論性研究。
三、政治網絡營銷的范圍
研究政治網絡營銷的范圍，主要有以下四個角度:基于政治體制的執政合法性角度與政府施政角度，基于政治過程的政治活動角度以及基于組織類型的政治組織角度。從執政合法性的角度來看，對于專制強權國家的政治組織或者政治人物來說，他們不需要進行政治營銷，因為他們會將統治階層的意志強加于民眾;對于民主政治國家的政治組織和政治人物來說，若想贏得政治選舉、取得政治地位、獲取政治利益，就必須爭取民眾的支持，才能夠爭取更多的選票。所以必須進行政治營銷，通過各種媒體工具與平臺擴大自己的社會影響力與民眾認受度。從政府施政的角度來看，任何統治階層都需要通過政治營銷來引導輿論、調節民意，以保證施政的順利進行。對于專制強權國家來說，一般是通過權力控制媒體與輿論，采取強硬的政治營銷方式。這樣的國家通常會出現高度的一致性，政治環境相對單調枯燥，整體社會表面風平浪靜、安靜祥和，實際上卻是暗流涌動、危機四伏，民眾缺乏合適的、正當的訴求提出方式與意見表達通道，積累的社會矛盾越來越深，經常發生比較嚴重的。對于民主政治國家來說，一般是通過傳媒力量影響輿論，借助傳媒及輿論監督政府，并且采取自由的政治營銷方式。這樣的國家通常會出現復雜的多樣性，政治環境相對豐富生動，不同類型的民眾群體可以充分表達各自的利益訴求與政治意見，政府和社會具備合理的意見表達渠道與合法的意見申訴平臺，整體社會呈現大和諧、小紛爭的局面，隱藏的社會矛盾可以及時顯現并且能夠迅速化解。從政治活動的角度來看，政治網絡營銷的范圍包括政治選舉活動中的政治網絡營銷和其他政治活動中的政治網絡營銷。在代議政制國家或者地區，任何政黨都需要通過選舉并獲勝，才有機會取得執政或者施政的資格。鑒于政治網絡營銷對于政治選舉的重要作用與影響，通常情況下這些國家或者地區的政治組織都會高度重視選舉活動中的政治網絡營銷。一般來說，政治活動分為選舉準備階段和選舉階段。在選舉準備階段，又分為兩種情況:一種是已經在政治選舉中勝利，并取得執政資格，在施政過程中為下一次政治選舉做準備;另一種是在政治選舉中失敗，雖然處于非執政狀態，但是需要為爭取下一次政治選舉能夠獲勝做準備。所以，政治網絡營銷不僅僅服務于政治選舉，只不過在政治選舉過程中更具特色，更要突出政治網絡營銷的作用與影響。政治網絡營銷是貫穿于所有政治活動之中的，是一項系統工程和連續性很強的工程，需要在所有政治活動中進行實施并不斷加強，才能夠在政治選舉和其他政治活動中更好地發揮作用，即政治網絡營銷的服務對象是所有政治活動。因此，任何一個政治組織都需要高度重視政治網絡營銷的作用，需要在全部政治活動過程中應用政治網絡營銷，才能取得良好效果。此外，從政治組織的角度來說，政治網絡營銷的范圍不僅局限于政治組織與民眾之間，還有政治組織之間與政治組織內部，以及國家(地區)與國家(地區)之間。
四、政治網絡營銷的前提
政治網絡營銷的存在與發展需要特定的前提，包括網絡普及程度、國家政治體制、社會民主程度、政府執政能力等四個方面。首先，政治網絡營銷取決于網絡的普及程度。網絡普及與應用水平是政治網絡營銷的首要基礎和前提。一般來說，互聯網普及率較高的國家，政治組織利用網絡進行政治營銷的可能性越大，民眾對于政治網絡營銷的認可與接受程度越高，民眾通過網絡參與政治活動也更加積極主動。通常這些國家或政府的政治駕馭能力較強，敢于并且善于利用網絡開展政治營銷。其次，政治網絡營銷取決于國家的政治體制。不同國家或政府的政治體制千差萬別，對于政治網絡營銷與民眾參與政治的開放程度、管理方式、態度取向也各不相同。有的國家雖然互聯網普及程度高，但是由于執政能力與水平較差，不僅不敢利用網絡開展政治營銷，甚至限制或者禁止民眾通過網絡參與政治。第三，政治網絡營銷取決于社會的民主程度。傳播媒體是政治營銷的主要載體和平臺，互聯網新媒體則是當代的主流傳播平臺與傳播媒介，是政治組織與民眾之間進行溝通交流與政治互動的傳媒平臺。第四，政治網絡營銷取決于政府的執政能力。對于任何政府來說，都要重視政治網絡營銷的長遠規劃與設計。不顧及未來發展的政府，就是欠缺“頂層設計”能力的政府。
五、政治網絡營銷的特征
政治網絡營銷具有技術性、時代性與普遍性三個主要特征。
(一)技術性
政治網絡營銷是伴隨著網絡通訊與信息技術不斷發展而逐漸形成的新型政治營銷模式，這是它的技術特征。聯合國新聞委員會1998年5月正式把網絡媒體稱為第四媒體，也是繼報刊、廣播和電視之后的新媒體。網絡媒體萌芽于Web1．0時代，在Web2．0時代取得迅猛發展。在Web1．0時代，政治網絡營銷的主要方式是政治信息的單向，民眾通過網絡單向獲取政治信息。Web1．0時代的政治網絡營銷，其影響在于政治組織應用“第四媒體”進行政治宣傳，突破了傳統媒體界限，擴大了媒體范圍，使信息傳播更加廣泛、便捷和經濟。到了Web2．0時代，政治網絡營銷則充分發揮Web2．0模式下信息共享、雙向交互、主動參與的特點，突破了信息單向傳播的限制，使信息傳遞模式發生根本性的轉變。民眾通過網絡實現信息交互雙向溝通，由政治信息的被動接受者轉變為政治信息的主動創造者和政治活動的積極參與者。尤其在政治選舉中，政治網絡營銷更發揮出巨大的作用，民眾基于網絡可以經濟便捷地實現競選信息的快速共享與雙向交互，使政治網絡營銷成為政治組織必不可少的政治競爭手段。
(二)時代性
政治網絡營銷是科學技術進步與民主政治發展相互結合、相互促進的產物，這是它的時代特征，主要體現在兩個方面。一方面，基于互聯網新媒體技術平臺，政治組織、政治人物和民眾通過網絡相互了解與認知，他們的想法與意見通過網絡媒體應用平臺反映出來，增強了民眾的參與性，提高了信息的交互性，突破了傳統媒體的單向性，改變了信息反饋的被動性，從而使政治組織與政治人物能夠深入細致地了解民眾的真正需求與意見，也使民眾知道政治組織與政治人物的政治目標是否滿足自己的愿望。另一方面，這種不完全受控于政府或政黨的網絡媒體環境，已經成為政治選舉和政治競爭的主戰場。政治選舉與政治競爭的成敗，一定程度上取決于如何通過網絡媒體平臺獲得更多民眾的信任與支持。當然，特定媒體對于參與選舉的特定政治組織的傾向性，必然決定媒體的政治取向與服務方向，但其前提也必須是首先服務好民眾，才能更好地服務于政黨。因此，政府與政黨對于互聯網新媒體采取更加開放與支持的態度，使互聯網越來越成為政治選舉的重要舞臺。
(三)普遍性
網絡直銷論文范文2
隨著中等職業學校各種數字化教學資源系統的廣泛應用，教師、學生對校園網絡資源的使用率逐步提高，現代化的網絡技術成為學校教育、教學、德育、無紙化辦公（OA）的必備平臺。校園網網絡的安全可靠性以及網絡資源的使用率，成為所有使用者所關注的問題。運用網絡資源的使用者都希望所使用的互聯網絡環境能夠安全，自己所掌握的課程資源不被他人隨意的使用。所以保障校園網安全、高效、穩定地運行，是中等職業學校信息中心網絡管理人員越來越重視的問題。
2中等職業學校校園網絡現狀及問題
中等職業學校校園網絡狀況大多是校內組建局域網，劃分不同的局域網網段并實現互聯互通。另外，根據各局域網使用者的實際需求將校內子網絡通過路由及相關網絡協議實現與外部網絡運營商提供的主干網，實現互聯網絡相通，實現互聯萬維網的訪問。那么，一旦與外部網絡實現互聯互通，網絡危險自然而然就相繼接踵而來。本文將中職學校校園網面臨或存在的主要安全問題歸結如下：
2.1外部網絡攻擊一些不法分子通過進行端口掃描軟件或網絡攻擊、垃圾郵件和網頁被篡改等竊取學校網絡服務器中一些重要數據。另外一些網絡愛好者出于虛榮心作祟或以試探為目的的對網絡進行攻擊，導致網絡擁堵、性能水平受限。
2.2內部網絡問題依據相關網絡管理部門的數據顯示：影響局域網絡安全的主要因素在于內部的使用者。中等職業學校的校園網內部用戶對網絡的結構和應用模式認識不深，對于專業的網絡方面知識接觸較少也比較膚淺。學生對網絡新技術的發展，充滿極大的好奇欲望，在講授計算機方面的專業課程時，學生會窮追不舍的對于病毒木馬提出一系列問題，諸如：運用病毒木馬會給制作者帶來哪些好處？當學生通過外部網絡得到答案之后，就會訪問相關“黑客”資源網站，進行小惡作劇的嘗試，進而影響網絡的正常運行。另一方面，由于某些網絡軟件、程序的大量應用，其程序本身包含了不為使用著所知的木馬程序。因此，來自校園局域網絡內部的威脅構成了危害校園網絡安全的第一因素。
2.3網絡用戶安全意識淡薄學校的教師、學生及網絡相關使用者網絡安全意識非常淡薄。在學校機房或班班通多媒體教室中隨意使用U盤、移動硬盤等外部存儲設備，導致病毒相互傳播，難以徹底查殺。另外部分機房管理人員崗位責任意識淡薄,不能安全地配置計算機和嚴格管理公共實訓機房，例如：計算機U口沒有封閉。
3校園的網絡安全管理與保障策略涉及的主要方面
3.1準確了解信息化課件資源的附加服務在校園內部的課程資源服務器等附加資源方面，讓訪問者準確地了解信息化課件資源的附加服務，提高資源質量,同時增強網絡用戶的個人電腦安全使用意識。
3.2符合公安監控安裝相關的安檢及訪問監控軟件與設備應用公安監控管理安裝相關的安檢及訪問監控軟件與設備，對流動人員的網絡使用進行控制。
3.3將風險及不安全因素隔離于校園之外應用防火墻設備設置不同安全域，保護學校內部局域網資源不被外部非授權用戶非法使用或竊??；安全數據區設置訪問控制權限，阻止內部用戶對數據的修改和濫用。局域網除了采用防火墻之外，還必須妥善的規劃其架構，擬定其安全政策，而防火墻是落實這些安全政策的必要且重要的工具之一。
3.4加強內部網絡安全
（1）局域網劃分不同網段。通過不同網段的劃分將不同類型的用戶劃分在不同的VLAN中，這樣可以使不同的使用者訪問不同的資源，避免發生網絡廣播風暴以及資源外泄情況的發生。例如：將IP廣播系統單獨劃分一個VLAN，避免其他用戶的操作干擾廣播系統的正常運行。在這里，建議中等職業學校的校園網絡布局分配以建筑樓座為單元，每一個建筑物劃分一個網段，如果條件容許的情況下，將每個職能部門劃分不同的網段，這樣就可以避免一些網絡安全問題的產生也可以對文件資源及教學數據資源進行合理的保護，避免無關人員訪問。
（2）對網絡用戶進行實名認證。采取網絡用戶與IP地址綁定的策略，一旦哪個IP地址的主機發生不安全因素，上傳不合乎規定的資源，可以快速的追蹤到其使用者，讓其停止危害校園網絡，避免更大的網絡損失。目前比較成熟的網絡接入認證方式有很多，如MAC認證、ESS等。
（3）建議選用其他一些知名的殺毒軟件作為現有殺毒軟件的補充，比如在用戶中廣受好評的卡巴斯基殺毒軟件。
（4）建立數據備份制度并嚴格執行。為防止不可預見的系統故障或用戶不小心的非法操作，必須對系統進行安全備份。同時，應該將修改過的重要系統文件存放在不同的存儲設備上，一旦出現系統癱瘓、崩潰或遭到攻擊，要能夠通過備份信息快速、無誤地還原系統和數據。
3.5對于校園網管理員、公共實訓基地機房管理員進行足夠網絡安全教育和培訓因為他們是校園網的維護骨干中堅力量，只有他們有豐厚的安全意識及嚴謹的工作態度，我們的校園網絡才能平穩、安全的運行。
4結束語
網絡直銷論文范文3
1.教師缺乏實踐經驗。
網絡營銷是一門交叉性的綜合學科，涉及管理、營銷及計算機網絡技術等學科領域，同時網絡營銷還是一門信息更新較快的學科，因此需要具備極強的信息捕抓能力和豐富的實踐經驗。目前大多數《網絡營銷》課程的任課教師為市場營銷或是計算機專業教師，即使是電子商務專業的教師，多數也是學校畢業直接走上教師崗位，網絡營銷實踐經驗缺乏。
2.實踐教學環境脫離實際。
當前網絡營銷課程的實踐教學主要是基于虛擬的網絡教學平臺，這類教學平臺雖然可以讓學生都參加到實踐教學活動中，但是由于模擬的教學平臺提供的只是一種虛擬的、封閉的商業平臺，并不能給學生帶來一種真實的商業環境，無法提高學生學習的積極性及運作能力。
3.考核方式過于單一。
目前《網絡營銷》課程的考核方式仍然以理論考試為主，強調的是學生的識記背誦能力，忽視實踐能力考核。這樣的考核體系必然會挫傷學生學習的積極性，較容易出現平時混課堂，考試死記硬背的現象。
二、《網絡營銷》課程實踐教學改革的內容
高等職業教育的特點在于職業化的教育模式，應以行業背景為依托、以專業技術技能為核心、以市場需求為導向，通過相關理論知識的深入學習、實踐技能實訓和生產實習等環節，突出學生的職業技能與職業素質的培養，力求突出其專業的特長。本文以廣西工業職業技術學院的《網絡營銷》課程的實踐教學為例，將課程緊緊圍繞高技能人才應具備的實踐能力和職業技能，探索新的《網絡營銷》課程實踐教學體系，對課程的實踐教學環節進行大膽的改革。
1.立足于操作層面的課程教學內容改革。
網絡營銷的研究是以適應不斷變化的網絡虛擬市場為基礎，陳年的教材及固定的虛擬軟件無法適應不斷更新發展的網絡市場環境，課程的教學內容，應改變理論為主實踐教學為輔的形式，增加實踐操作環節，理論知識作為基礎，注重網絡營銷工具實踐運用，在熟練運用的基礎上，以培養學生的創新能力。
2.以網絡博客為平臺構建《網絡營銷》課程實踐教學體系。
學生在學習基本理論知識后，以理論為基礎指導實踐操作，本文作者在《網絡營銷》課程的實踐教學過程中，嘗試對“網絡博客”的建立與運營推廣為主線，構建的課程實踐教學內容，利用真實的網絡環境開展實踐教學，可以提高學生的實戰能力，同時也可以提高學生的學習興趣。
（1）課程實踐教學內容設計。
《網絡營銷》課程各實踐教學環節圍繞博客的建立、管理與推廣開展，共設計了六項實踐項目，如表1所示。
（2）教學子項目獨立又相互連接。
網絡營銷課程以培養學生具備網絡營銷的策略制定、工具運用及網站診斷和優化為教學目標，構建課程的六個實訓小項目，主要針對以上教學目標來設定教學子項目，每個子項目有獨立的任務說明、相關知識、穎難解答及考核標準等，然而各個項目又相互聯系，如博客的內容策劃的確定，除考慮到自己感興趣的話題，還需考慮到后續的推廣，以避免利用工具推廣時出現勞而無功的現象，因而在完成一個獨立的子項目時，還需考慮大項目的整體效應。
（3）課程實踐教學體系實現了時空上的延伸。
以往普通的現象是實踐教學多數需在實驗室或實訓基地才能完成實訓任務，時間與地點都受到限制，而以網絡博客為平臺的實踐是基于開放的互聯網絡上進行的，學生可以在課后自行安排時間完成，也可以在課后多花時間與精力完成一些實踐操作來提高自己博客訪問量，如遇到問題還可以在網上尋找解決方法，能較好地培養學生解決問題的能力。博客可以說是學生的一個產品，產品的設計、生產、銷售是每個學生面臨的問題。博客的調研、內容策劃、推廣和診斷優化均為學生在開放的網絡平臺上進行，在真實的實踐環境中進行實踐操作，既可以提高學生的實戰能力，同時也可以提高學生的學習興趣。
3.構建富有激勵機制的考核體系。
完善的實踐體系少了完備的考核體系，就會缺乏激勵機制，再完美的實踐項目設計也難激發學生學習的積極性，因此構建完備的考核體系也同樣重要。在設定考核標準時盡可能使考核標準體現出對學生網絡營銷的策略制定、工具運用及網站診斷和優化等教學目標的能力要求。
（1）AR值評價標準。
借鑒網絡營銷能力優秀網站的一個概念AR值（網絡營銷能力評級AbilityRanking）。該考核體系以學生參加的每項實踐活動過程中，按考核要求完成情況進行量化積分排行，設定單項與綜合的評價標準AR值，以綜合AR值作為最終該門課的考核成績，每周在班級的QQ群公共平臺上對每位同學的AR值及排名情況進行公示一次，以更好地鼓勵和激發學生的學習熱情，并形成一種競爭氛圍。
（2）AR分值的主要構成。
包括：個人博客的訪問量；個人博客的友情鏈接數量；加入網站的聯盟。當然并不是學生加入的網站聯盟數越多，分值就越高，關鍵看學生推廣的廣告商的產品與其個人博客內容的相關性，看鏈接的廣告商的廣告被點擊的次數，看其加入網站聯盟后能否獲得一定的傭金，如獲得網站聯盟傭金可以獲得10倍積分；企業網站診斷分析報告。此項實踐項目活動的考核主要依據教師對報告內容批改，并最形成綜分值，此項實踐項目可設置加分內容，如：學生把自己的網站診斷分析報告提交給其選定的企業網站并獲得企業的認可，可獲得15倍積分。
三、課程實踐教學改革應該注意的幾個方面
1.教師的實踐操作技能水平有待提高。
課程的實踐教學需要教師具有扎實的理論基礎，同時更需要教師具有熟練的實踐操作技能水平，然對大部分沒有參加網絡營銷實際工作的教師來說，具備熟練的實踐操作技能也是一件比較困難的事。因而應加大教師到企業頂崗學習的力度，真正讓教師參與到企業的網絡營銷實踐工作中，以提高教師的實踐操作技能。
2.開放的網絡環境。
當前雖然個人電腦在校園的普及力已經非常高，但仍至少有三分之一的學生沒有個人電腦，另外大部分學生的宿舍對用電時間及網絡流量都有控制，這些都會影響學生課后繼續進行進一步的實踐。因而如何解決學生課后實踐操作的電腦、網絡流量及用電約束等問題是課程有效開展關鍵所在。
四、結語
網絡直銷論文范文4
1.網絡輿情中蘊含著思想政治教育的功能一是網絡輿情中蘊含著思想政治教育的導向功能。積極的網絡輿情能對網民起到啟發、動員、教育、監督或批評的作用，從而把網民的思想和行為引導到符合我們社會發展需要的軌道上來[4]。所以，高校可通過營造一種良好的網絡輿情來對大學生進行教育和引導。二是網絡輿情中蘊含著思想政治教育的保證功能。通過密切關注大學生的網絡輿情，特別是通過其中所反映出的問題和矛盾，高校思想政治教育工作者可以較準確地把握大學生的思想及其動向，可以對可能出現的問題或矛盾保持警惕，并采取相應措施加以應對，從而把可能出現的矛盾或問題消除在萌芽狀態之中。三是網絡輿情中蘊含著思想政治教育工作所追求的凝聚人心的功能。高校是社會的重要組成部分，也是人群密集的場所。網絡輿情具有把在這一場所中的成千上萬的分散的、差異性較大、個性也較顯明的大學生個體凝聚在一起的功能。大學生對誘發網絡輿情產生的國際國內熱點問題和校園突發事件均較為關注，愿意就其中涉及的一些問題或事件發表意見，表達自己的看法。在此過程中，對相關問題或事件，必然會有不同的看法。不同的看法相互交匯、相互碰撞，有利于幫助大學生分清是非，形成一種較為正確的認識，從而也有利于起到凝聚人心的作用。四是網絡輿情中蘊含著促使大學生將高校思想政治教育的內容加以內化的功能。在網絡輿情中通常包含著大學生群體對社會對他們提出的要求的認同。大學生認同了這種要求，會使他們在潛移默化中將其內化為自己的認識，外化為自己的言行。
2.高校思想政治教育對網絡輿情的影響從社會治理角度看，思想政治教育對網絡輿情的影響是指高校用有效的思想政治教育工作對大學生網絡群體在思想政治方面的疏通與引導。因此，我們也可以把高校思想政治教育工作看作是一種對網絡輿情的疏通與引導的過程，從而幫助大學生形成自己良好的社會心態和積極健康的政治態度，從而心情舒暢、精神振奮、滿懷信心地投入到學習中去[5]。曾說過:“凡屬于思想性質的問題，凡屬于人民內部的爭論問題，只能用民主的方法去解決，只能用討論的方法、批評的方法、說服教育的方法去解決，而不能用強制的、壓服的方法去解決?！币虼宋ㄓ幸揽克枷胝谓逃ぷ髦械氖鑼В拍芗皶r而有效地化解網絡輿情中的矛盾，使之朝著有利于校園和諧和社會穩定的方向發展。通過思想政治教育對網絡輿情加以疏通和引導，可以選取以下路徑。一是強化思想政治理論課主渠道的教育功能。思想政治理論課作為高校思想政治理論教育的主渠道和主陣地，承擔著對大學生進行思想政治理論教育的重要使命，其教學質量和教學效果直接影響著高校人才培養的質量。因此，高校必須重視對大學生進行思想政治理論教育，必須用科學的理論來教育大學生，幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學生的思想道德修養和政治覺悟，提高他們辨別是非的能力，從而自覺地抵制網絡輿情中負面因素的影響。二是利用校園內的宣傳陣地及時地進行主流話語的。對網絡上出現的可能對大學生的思想認識產生負面影響的信息或言論，高校應保持警惕，應利用校園內的各種宣傳手段，如校園網絡、校園廣播、校園報紙、校園電視及校園宣傳欄等，對之加以評論，努力做到用先進的理論武裝人、用科學的知識塑造人，從而形成一種在校園內的良好的輿論氛圍。三是培育網絡思想政治教育評論員隊伍。要做好網絡環境下高校思想政治教育工作，正確把握網絡輿情，必須建立起一支網絡思想政治教育評論員隊伍。這支隊伍的人員組成既可以是從事大學生思想政治教育工作的教師和學生輔導員，也可以是在校就讀的高年級的大學生，還可以是專家型的特約評論員。他們應該立場堅定、知識豐富、熟悉宣傳教育工作和網絡技術，能夠在高校的新聞網站、門戶網站、互動式網站及相關論壇上撰寫評論文章，參與網絡上的對社會熱點問題的討論，及時正面觀點，凝聚正能量，抵制消極負面的輿論可能造成的影響，引領網絡輿情的正確走向。
二、網絡輿情檢驗高校思想政治教育的效果
1.網絡輿情檢驗大學生對高校思想政治教育在認知方面的效果高校思想政治教育工作的有效性從大學生認知的角度來衡量，主要看他們能否將社會所要求的思想觀念、政治觀點和道德規范等納入自己的知覺和記憶系統，從而引起其信息量的增加和信息內容構成的變化。由于網絡空間具有虛擬性、網民身份具有隱蔽性以及網絡傳播方式具有自由性和交互性等特點，所以大學生在網絡空間里可以直抒胸臆、暢所欲言。這樣，通過對網上輿情的研判，我們就可以從中了解大學生的思想政治狀況，檢驗大學生對高校思想政治教育的在認知方面的效果。
網絡直銷論文范文5
現在教材很多內容都跟不上新技術的發展，因此教師在教學中應該將比較前尚的知識引用到教學中來，并刪除一些過時的知識，特別是一些很抽象的內容而在實際應用中跟本不會用到的知識，不宜多講，而實際使用中經常應用的知識應作為教學重點。比如集線器、x.25這些內容就應該刪除，而物聯網、云計算作為前沿的知識可以引用進來。另外在進行實驗教學時教師不僅要將幾個傳統的實驗項目作為教學重點，而且還應增加一些新的實驗項目。傳統的實驗項目如：對等網、交換機的基本配置、路由器的使用和配置、局域網子網的劃分等，這些實驗主要側重于硬件的學習和鍛煉，作為計算機專業的學生更應當加深對網絡底層協議的了解，所以教學中可以增加以下實驗：數據鏈路層滑動窗口協議的設計與實現，協議數據的捕獲和解析。另外服務器的配置如WEB服務器、FTP服務器、DNS服務器、WWW服務器、Sabma服務器等實用的服務器也應作為教學重點，因為這是計算機網絡最前沿的知識。
二、職業院校計算機教學方法的革新
1、案例教學。案例教學方法就是運用成功的案例完成教學活動的一種方法。采用這種方法可以激發學生的學習興趣，也體現了以學生為主體的教學思想。比如講計算機網絡的連接時，可以以學校機房或網巴的網絡實例進行講解，學生對這類網絡都比較熟悉，接受起來就比較容易。作為教師在教學中就應該從網絡上多收集些實例，然后在課堂上圍繞實例進行講解，實踐課上教師盡量為學生制造實驗條件，讓學生參與其中，這樣就容易激發學生的學習熱情。
2、應用PacketTracer模擬器進行教學。在進行計算機網絡教學的時候，網絡互聯技術、路由器和交換機的使用是計算機網絡技術的重要的教學內容。但在實踐操作時，很多學校由于條件的限制，沒有過多的網絡實驗設備，這給教學也帶來一大難題。因此我們可以利用PacketTracer模擬器進行教學，PacketTracer軟件是Cisco公司開發的網絡仿真工職業院校計算機網絡技術教學改革初探王偉明衡陽技師學院【摘要】計算機網絡技術這門課程，理論性很強，但更注重實驗，如何進行計算機網絡技術這門課的教學，使學生產生興趣，達到良好的教學效果。本文就是從這個思路出發，對計算機網絡課程現有的教學內容、教學方法、實踐方法等進行全方位的教學改革。
3、使用任務驅動化進行教學。任務驅動的教與學的方式，能為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程等，改變學生的學習狀態，使學生主動構建探究、實踐、思考、運用、解決、高智慧的學習體系。當前學校傳統的實驗教學以教師為中心，由教師進行實驗的講解后，學生再進行實驗的驗證，學生實驗時按部就班，缺乏思考，在學習中缺少主動性和創新意識。通過我多年的教學總結,計算機網絡技術作為一門實踐性強的科目，應用任務驅動化進行教學其教學效果尤其顯著。例如在講WWW服務器的架設與配置時，教師布置實驗任務和實驗目的，然后將四到五個學生分成一組,互相協作完成這一實驗任務。在完成這一實驗任務時，學生作為主體，教師只起輔助作用。
三、職業院校計算機實驗的改革
1.首先，要加強計算機網絡實驗室的建設。完成計算機網絡實驗不能僅僅為了驗證理論內容的正確性，更重要的是要達到學以致用和擴展學生的視角的目的。要達到這個目的必須以完善的實驗設備及實驗方案為前提。幾臺PC機加幾臺網絡設備遠不能滿足計算機網絡的實驗要求，因此需要投入一定的資金，加大計算機網絡實驗室的建設力度，滿足網絡工程中牽涉到的各種網絡設備的實踐訓練。有條件的話最好能實現遠程實驗，學校的計算機網絡實驗室可以安裝一套銳捷RG-LIMP實驗室管理系統，通過合理配置，可以將實驗室虛擬到網絡上，盡可能提高學生實踐的機會。
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（一）專業化或多樣化對投資機構網絡資源獲取與利用的影響
風險投資過程要用到高度專業化和非常復雜的知識。這些知識有些是顯性的，可編碼的。比如盡職調查程序，契約設計，項目評估模型與方法。有些知識則是隱性的，不可編碼的。比如對投資機會的識別，處理與創業企業家的合作關系等等。由于不同風險投資家的專業化訓練經歷不同，不同風險投資機構涉獵的階段、行業等更是千差萬別，因此不同風險投資家的顯性知識和隱性知識有很大的差異。首先，相較于投資于特定階段、特定行業、特定地域企業（專業化）的風險投資機構，在不同的階段、行業、地域開展業務的風險投資機構能從多樣化的環境中接觸到大量不同種類的信息，多樣化投資機構因其專業知識涉足的領域更為廣泛，更容易獲得更多的外部資源。其次，多樣化風險投資機構在更多領域的投資經歷，可以促進組織學習，促使其研究和改變，做出具有競爭力的選擇，因此他們會擁有更多內部能力，使用網絡資源的能力更高。VincenzoFarina（2010）［12］認為多樣化的機構擁有更多的有關潛在投資機會的處理能力，可能的原因有：第一，專業化程度會影響企業信息轉介交換的能力。在多個領域開展業務的“多面手”機構因其掌握的專業知識的多樣性，更容易識別和譯碼獲得的信息，更容易進行信息資源的交流與共享；第二，專業化程度的高低在影響企業轉介交換能力的同時，也會影響企業受益于網絡間信息交換的能力。具有較高的網絡中心性的多元化風險投資機構能夠更好地受益于從合作伙伴處收到的信息，因為相較于許多專業化公司，多樣化公司在不同的市場中開發利用新機會的優勢能力更強。而專業化的機構處在一個同質化的學習環境中，可能會限制信息采集能力，培養慣性和惰性，影響其獲取和使用網絡資源的能力，并最終影響其績效的提高。如從獲得項目邀約的過程來看：網絡中心性可以使專業化投資者和多樣化投資者都獲得大量的參加聯合投資的邀請，但多樣化機構因其獲得各種不同邀請的能力較強，相較于專業化機構會獲得在不同細分市場經營的更好的機會（Pollock，Porac&Wade，2004）［19］。通常情況下多樣化機構的內部資源在大量不同的行業中顯得更有效。這意味著，當多樣化機構收到邀請開發不同細分市場時，他們更有可能接受，因為他們已經在這些領域有所經營。相反，專業化程度較高的機構因其內部能力的局限性，他們從收到的邀請中獲益較少，只有當專業化機構接收到的邀請涉及他們領域的專業知識時，才能從中獲益。因此，一家風險投資機構的高專業化水平會減少其從中心位置的獲益，因其缺乏內部能力來利用網絡中心性帶來的機會。換句話說，專業化機構只能在其專業領域內構建聯盟，使其不能充分利用從良好網絡位置中獲得的機會。
（二）專業化或多樣化對投資機構對網絡依賴的影響
相較于多樣化的風險投資機構，專業化程度較高的風險投資機構對聯合投資網絡的依賴程度會比較低，從而使得網絡位置對投資績效的影響表現沒有多樣化機構那樣明顯。專業化程度較高的風險投資機構往往專注于一個或幾個特定的行業、區域和階段，使得風險投資機構能更好地理解特定投資發展階段、地域和行業的特點，從而做出更好的決定，從而對來源于聯合風險投資網絡的投資機會信息的依賴程度降低；風險投資家必須對特定行業或階段的風險進行深入了解，而不必要通過聯合風險投資網絡去獲取所投資企業的相關信息，使得所投資企業難以掩蓋對自己不利的信息。因此專業化的投資機構主要通過自身積累難于模仿的內部資源和能力來獲得競爭優勢。DirkDeClercq（2003）研究指出［20］，相同類型的投資（投資于某一行業或某一階段）可以通過“學習效應”，應用前次投資中獲取的技巧提高甄別投資項目的能力、增值服務的能力、管理所投資企業的能力等，而不僅僅依賴于聯合投資伙伴的有關投資技巧；投資于有限的行業、地域和發展階段使得風險投資公司的投資組合之間可以有效地分享經驗，而不僅僅是依靠聯合投資網絡來獲取信息經驗。如從投資項目選擇過程來看，專業化投資機構對其業務集中的少數行業市場和階段有深刻的理解，而對其他細分市場缺乏有用的能力，必然會優先考慮投資于機構熟悉的行業，謹慎投資于機構本身不那么熟悉及專業性很強的行業。投資于機構本身熟悉的行業有很多好處：可以使得機構對風險企業、風險項目的選擇與判斷更加有把握，更加容易選到比較有前景的風險項目；另一方面，專業化的風險投資機構容易對風險企業實施監督，了解其發展真實狀況，最終有利于風險投資機構決定其最佳投資時機以及最佳退出時機，維護自身利益。這種情況下限制了他們充分利用從網絡中心位置獲得的機會。因此，我們認為多樣化的投資機構更容易從較好的網絡位置中獲益，而專業化的投資機構則限制了其從較好的網絡位置中獲益。由于網絡位置對績效的正向影響已大量實證，而專業化和多樣化是投資機構投資特征屬性的兩種表現，因此得到以下假設：專業化程度減弱了網絡位置對投資績效的正向影響。
二、研究設計
（一）數據
本文使用數據來源于清科數據庫，選用2000-2013年的數據。抽樣原則為僅選用2005-2007年至少發生三次投資行為的中國本土投資機構，以使對專業化/多樣化投資策略的測度更有意義。另外這些投資機構的網絡位置采用5年時間窗，使用2000-2004年聯合投資形成的聯合風險投資網絡進行測度，2008-2013年觀察風險投資機構的投資績效。本文最終收集到72家中國投資機構的230輪投資數據。
（二）變量
1.被解釋變量被解釋變量為風險投資機構投資績效。這一變量主要有兩種測度方法：直接測度法和間接測度法。直接測度法是指使用收益類數據（比如內部收益率）直接度量投資機構的投資績效，間接測度法是指使用與投資收益相關的非收益類數據來間接度量投資機構的投資績效。由于風險投資機構的投資收益往往是非公開的，對于投資機構的投資收益，很難得到可靠的大樣本數據。因此，國內外同類研究大多采用間接法來度量投資機構的投資績效。由于投資機構的投資收益最終都通過退出來實現，而且不同退出方式下投資機構的投資收益往往差異很大，因而使用退出方式來間接度量投資績效是國內外相關研究中最為常見的一種做法。比如，Cochrane（2005）［21］使用美國風險投資業1987-2000年的相關數據研究表明投資收益與退出方式密切相關，Nikoskelainen&Wright（2007）［22］使用英國風險投資業1995-2004年的相關數據得出類似的研究結論。GompersandLerner（2000）［23］提出，衡量風險投資項目成功的辦法是投資項目是否IPO或者企業成功并購。本文定義投資績效為是否通過IPO成功退出，退出取值為1，其他情況取值為0。2.解釋變量網絡位置。借鑒前人成果，風險投資機構的網絡位置采用程度中心性、特征向量中心性及中介中心性三個指標度量。三個中心性都用來度量風險投資機構網絡聯結的數量，但其具體的內涵和適用范圍不同。程度中心性是指網絡中的投資機構與其他機構發生網絡聯結的總數量，特征向量中心性則是說明網絡連接的質量（Bonacich，1972）［24］，中介中心性則是來衡量投資機構充當中介的能力。專業化程度。本文擬選取專業化還是多樣化投資這一角度來看投資特征。根據已有研究，學者普遍是從三個方面進行分析，即投資機構的發展階段、行業、地理范圍的專業化，并采用赫芬達爾指數法（Herfindhalindex）來衡量發展階段專業化、行業專業化、地理范圍專業化的程度。表示發展階段中投資于第i個發展階段的企業數，S則表示某一風險投資機構總共投資的企業數。其他兩個指數定義類似。本文依照清科數據庫分類，將風險項目發展階段分為初創期、擴張期、成熟期三個階段。風險項目行業分為廣義IT、生技/健康、清潔技術、服務業、傳統行業五個行業。因為風險投資業在中國各個地區的發展不平衡，本文在客觀考查中國風險投資業實際的地區發展狀況后，將區域劃分為三大主要地區（津京地區、長三角地區、珠三角地區）和其他地區（內地其他地區和香港、臺灣、海外地區在內的其他地區）。3.控制變量根據已有研究，本文引入了以下三個控制變量。（1）投資經驗。已有研究表明風投機構的績效可能引起投資經驗而表現出一定的持續性（Kaplan&Schoar，2005）［27］，投資經驗對績效的正向影響已經得到大家的共同認可。本文選用累計投資輪次這一指標來度量投資經驗。（2）聯合投資規模。Brander，Amit&Antweile（2002）［28］實證表明聯合投資規?？赡軙绊懙酵顿Y效益，且證明了這種正向相關。Nahata（2008）［6］的研究表明，聯合投資規模越大，投資機構更容易成功退出。本文定義這一變量為聯合投資于某一項目的投資機構數。（3）退出條件。始于Lerner（1994）［29］，多項研究發現投資機構選擇更好的市場條件退出。本文使用Nahata（2008）［6］提出的方法引入退出條件來控制退出市場波動對投資機構退出的影響：對通過IPO退出的投資，使用其退出時所在季度的IPO退出總數來；對于沒有IPO退出的投資，使用從投資活動的下一個季度至2013年第四季度的季度平均IPO退出總數。各變量定義及描述性統計見表2所示。從表2中可以看出，變量的極大值與極小值間差異較大。例如行業專業化程度最大值為1，最小值為0.21，退出條件最大值為57，而最小值僅為8。投資經驗最大值為41，而最小值為0，這從一個側面說明了對專業化程度進行研究的必要性。變量間相關性系數見表3所示。程度中心性、特征向量中心性、與IPO退出呈顯著正相關關系，中介中心性與IPO退出正相關但并不顯著，說明中心性越高，投資績效越好。投資經驗與IPO退出呈顯著正相關關系，說明投資經驗豐富的投資機構更有可能IPO退出。投資經驗與中心性均顯著正相關，說明投資經驗越豐富，越有可能占據網絡有利位置。聯合投資規模與IPO退出呈顯著正相關關系，說明聯合投資規模越大，IPO退出的可能性越大。退出條件與IPO退出呈顯著正相關關系，說明市場退出條件越有利，IPO退出的可能性越大。
（三）模型
本文的被解釋變量為IPO退出，是二值變量，因而本文選用二值被解釋變量常用的二值離散選擇模型。而二值離散選擇模型中以probit模型和logistic模型最為常見。而probit模型多用于實驗數據，logistic模型多用于觀察數據。因而本文選用logistic模型。
三、實證檢驗與結果討論
實證檢驗結果如表4所示，模型的擬合度較好，Logistic回歸中主要把HosmerandLemeshowTest的結果作為擬合優度指標，當其Sig值（P值）大于0.05時（最好是大于0.1以上）認為模型擬合優度可以接受。而-2對數似然值也叫作擬合劣度卡方統計量，用于反映模型中包含所有解釋變量的誤差，用來處理被解釋變量無法解釋的變動部分的顯著性問題。-2對數似然值實際顯著性水平比給定顯著性水平α要大，意味著解釋變量中不能解釋的變動部分不顯著，也說明回歸方程擬合度很好。下文具體說明各專業化指標調節作用的回歸分析結果。
（一）行業專業化程度的調節作用
從表4中可以看出，程度中心性與行業專業化程度交互項對IPO退出有顯著的負向影響，說明行業專業化程度越高，程度中心性對IPO退出的影響越弱。程度中心性對投資績效的正向影響顯著，說明投資機構的程度中心性越高，IPO退出的可能性越大。行業專業化對投資績效的正向影響也顯著，說明投資機構的行業專業化程度越高，IPO退出的可能性越大。特征向量中心性與行業專業化程度交互項對IPO退出有顯著的負向影響，說明行業專業化程度越高，特征向量中心性對IPO退出的影響越弱。特征向量中心性在0.01的顯著性水平下對IPO退出有顯著的正向影響，說明投資機構的特征向量中心性越高，IPO退出的可能性越大。行業專業化對IPO退出有正向影響，但影響并不顯著。中介中心性與行業專業化程度交互項對IPO退出有顯著的負向影響，說明行業專業化程度越高，中介中心性對IPO退出的影響越弱。中介中心性對IPO退出有正向影響，但影響并不顯著。行業專業化對投資績效影響顯著且為正向，說明投資機構的行業專業化程度越高，IPO退出的可能性越大。
（二）地理范圍專業化程度調節作用
從表4中可以看到，程度中心性與地理范圍專業化程度交互項對IPO退出有顯著的負向影響，說明地理范圍專業化程度越高，程度中心性對IPO退出的影響越弱。程度中心性對投資績效有顯著正向影響，說明投資機構的程度中心性越高，IPO退出的可能性越大。地理范圍專業化程度對投資績效有顯著的正向影響，說明投資機構的地理范圍專業化程度越高，IPO退出的可能性越大。特征向量中心性與地理范圍專業化程度交互項對IPO退出有負向影響，但并不顯著。特征向量中心性對投資績效有顯著正向影響，說明投資機構的特征向量中心性越高，IPO退出的可能性越大。地理范圍專業化程度對投資績效有顯著的正向影響，說明投資機構的地理范圍專業化程度越高，IPO退出的可能性越大。中介中心性與地理范圍專業化程度交互項對IPO退出有負向影響，但并不顯著。中介中心性對IPO退出有正向影響，但影響并不顯著。地理范圍專業化程度對投資績效有顯著正向影響，說明投資機構的地理范圍專業化程度越高，IPO退出的可能性越大。
（三）發展階段專業化程度的調節作用
從表4中可以看到，程度中心性與發展階段專業化程度交互項對IPO退出有顯著的負向影響，說明地理范圍專業化程度越高，程度中心性對IPO退出的影響越弱。程度中心性對投資績效有顯著的正向影響，說明投資機構的程度中心性越高，IPO退出的可能性越大。發展階段專業化對IPO退出有正向影響，但影響并不顯著。特征向量中心性與發展階段專業化程度交互項對IPO退出有顯著的負向影響，說明地理范圍專業化程度越高，特征向量中心性對IPO退出的影響越弱。特征向量中心性對IPO退出有正向影響，但并不顯著。發展階段專業化對IPO退出有正向影響，但影響并不顯著。中介中心性與發展階段專業化程度交互項對IPO退出有負向影響，但影響并不顯著。中介中心性對IPO退出有正向影響，但影響并不顯著。發展階段專業化對IPO退出有正向影響，但影響并不顯著。另外，控制變量的回歸中，投資經驗對投資績效具有正向影響，有的顯著，有的不顯著；聯合投資規模對投資績效的正向影響在0.01的顯著性水平下顯著，說明聯合投資的項目更有可能通過IPO退出；退出條件對投資績效的正向影響也在0.01的顯著性水平下顯著，說明退出市場條件是影響IPO退出的一個重要因素。將以上結論總結如下，如表5所示。
四、研究結論及展望
