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七年級思想品德教學計劃范文1
隨著課堂教學模式改革的全面推行，導學案已經在我縣的部分學校實踐，期望實現“從教師帶著書本走向學生”到“教師帶著學生走向書本，學生帶著問題走向教師”的轉變。在初中思品課堂教學實踐中，我認為應用導學案進行教學，應彰顯思品課學科特點。初中思想品德課隨時展、隨社會進步，歷經多次改革，取得了巨大成就。但誰都知道摸著石頭過河難免有不當之處，因此我有以下幾點思考：
近幾年來，許多學校在進行素質教育的嘗試中，有成功的經驗，也有失敗的教訓，還有前改后返的體會，但總的來說進展不快。究其原因，關鍵的一條就是沒有政府部門制定出實施素質教育為目標的對教學管理的評價模式，這一點是應試教育向素質教育轉軌的重大障礙。實施素質教育的主渠道是課堂，初中思想品德課應從深化課堂教學改革入手，其具體做法如下：
1、增強有益于提高學生素質的信息量，減少不宜于學生全面提高素質的信息量。目前許多中學特別是農村中學，大部分實行封閉式管理，學校條件又差，諸如圖書室、閱覽室、微機室等條件都不具備，學生常年看不到電視、看不到報紙、看不到有益的刊物，整天就是跟課本打交道。放假回家雖能看到電視，但缺乏正確的引導，看到的只是電視中的武俠打斗或青年男女擁抱接吻的鏡頭。這種情況下談全面提高學生素質只能是空談。思想品德老師要給學生訂一些報刊，并引導、激勵學生課后多讀，有計劃地組織學生收看電視。影視方面的不良影響單靠學校是管不好的，必須學校、家庭、社會齊抓共管才能湊效。
2、更新觀念，培養高素質的學生。
長期以來，傳統觀念認為，思想品德課好教，什么人都可以教。閉卷考試時期，教條條、劃條條、背條條就可以了，而如今實行開卷考試，“教與不教一個樣”，“教好教壞一個樣”，“反正是翻書考試”……這些觀念是極端錯誤的，在這些錯誤觀點的影響下，專職思想品德教師也就寥寥無幾并用來把關教畢業班，非畢業班的思想品德課就由其他科的教師帶上或兼上。這種做法嚴重影響了思想品德教學質量的提高和學生政治素質的提高。要培養高素質的學生，必須擁有高素質的教師，學校應把政教專業畢業的教師選拔到思想品德課崗位上，形成專職的思想品德課教師隊伍，創造條件，給教師以在崗或離崗進修的機會，鼓勵教師創新，對在素質教育方面作出突出貢獻的思想品德教師給予物質或精神鼓勵。
新課程存在的不足：課程的缺陷主要體現在新教材中的活動課。新教材一大貢獻是在理論知識學習后，適時安排了活動課驗證和鞏固教學內容。但是，如何將教材中大量空洞枯燥的政治理論通過生動活潑的活動表現出來，充分發揮實踐和活動在提高學科教學質量以及增強學生思想道德素質中的重大作用還顯得薄弱。首先，活動課隨年級的升高而顯出倒退的趨勢。從數量看，七年級有12節活動課，八、九年級各有4節活動課。從方式看，七年級每節活動課由3―5種不同的形式構成，而八、九年級只有一種；七年級共有42種不同形式的活動，而八、九年級只有5―12種。從實施看，七年級至九年級的活動課都列入了教學計劃必須完成，且教材給出了詳細具體的指導意見，應該說，能夠順利實施，但是，由于受“應試”追求高分和升學率的影響，活動時間得不到保證，可操作性較差，活動課得不到真正落實。其次，活動內容較難。初中教材追求活動形式的齊全，有些卻超出了學生的年齡特點和知識基礎。如15周歲左右的八年級學生是未成年公民，還沒有選舉權和被選舉權，教材卻安排了“模擬選舉人民代表”的活動，這顯然不切合實際。再次，缺乏活動課的評價體系?；顒诱n作為新教材的一個重要組成部分，并列入教學計劃，如何檢驗其教學質量？如何科學地評價學生的學習成績？沒有適當的評價方式，活動課就容易流于形式，變成點綴政治課的“珍珠”。
傳統與探究：要提高初中政治課的教育教學質量，最終讓學生獲取知識、培養能力、提高覺悟，就必須處理好傳統與探究的關系。灌輸教育要克制兩種錯誤傾向：一是將傳統曲解為教師對學生強制性的生塞硬灌。學生成了完全被動與理應服從的承受者，習慣于“我說你聽，我打你通，我壓你服”的簡單做法，嚴重違背了素質教育的要求。這就要求我們在進行灌輸教育時以尊重學生、理解學生、關心學生作為基點，把教師和學生擺在同樣的地位上進行平等交流。只有這樣，思想政治教育的內容才能真正灌入學生的心田，輸入學生的腦海，變成學生的精神糧食，產生最佳的灌輸效果。二是認為傳統教育無用。持這種觀點的人認為，素質教育下的開卷考試，政治課本中的基本觀點、概念、原理，學生自己翻翻看看就可以了，教師沒有必要向學生灌輸，反正是翻書考試，同時忽略了學生的思想政治教育，其結果是：試沒考好，學生變壞了；試考好了，學生也可能變壞了。
七年級思想品德教學計劃范文2
【關鍵詞】新課標；思想品德；智慧課堂；課前準備通過對《課程標準（2011年版）》學習，我們知道它的定位突出了以學生為本，尊重學生，關注他們成長的需求點，為他們全面發展提供幫助。如何以《課程標準（2011年版）》的精神和要求為依據，著力構建智慧型思想品德課堂，真正讓學生的思維“動”起來，讓政治課教學“活”起來，讓思品教學效果“好”起來，我認為做好課前準備工作是前提和關鍵。
一、備優教師素養，為構建智慧型課堂準備良好的人文條件
思想品德教學是一種用情操陶冶情操，以人格培育人格的偉大德育工程。思想品德教師就是學生德育觀念的培育者，德育思維的導入者，德育行動的指導者，德育實踐的示范者。因此，思品老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品；必須保持一顆向善的心、平等的心，不斷地自我反思，要尊重孩子的愿望，為孩子們樹立一個比較好的他者形象。
思品教師是德育理論的傳播者，理論是不斷與時俱進、完善發展的，這需要思品教師具備較強的終身學習和理論聯系實際能力。思品教師必須走出教材、走出課堂、走向社會、與國際接軌。平時要多留意國際、國內新聞，經常收看新聞聯播，密切關切各類報刊雜志，吃透政策，把握時事最新動態，做到“家事、國事、天下事、事事關心”，讓自己成為學生擁有智慧的源泉。比如，當前思品教師就必須成為十精神的宣傳先鋒，必須結合教育教學實際，最大限度地鏈接教材內容，向學生進行生動而有效地宣講。
二、備實學生狀況，為構建智慧型課堂減少內在的溝通障礙
要讓你的思想品德課讓學生接受，自己必須切實了解和理解自己教育和交流的對象。普遍的說，當代少年兒童思想活躍，價值多元，崇尚自我，人生目標和價值追求主動，發展也日趨個性、多樣。但是，他們的行動缺乏遠大的理想信念支撐，他們反感束縛，但實際能力相對不足，心理較為脆弱，因此，他們所謂的自尊很容易受到傷害。
在實際備課過程中，我們完全可以創設發揮他們優勢、展現他們智慧的教學情境。如在準備人教版八年級上冊第六課《網絡交往新空間》中的第一節《網絡上的人際交往》課程的時候，可以利用多媒體和校園網創設一個環節，讓他們展示自己網絡交往方面的能力，充分調動他們參與課堂的積極性；在平時與學生的交往中，如果我們發現所在班級的學生中存在著說臟話，考試作弊，抄襲作業等不良行為的時候，以人教版教材為例，我們在準備八年級上冊第一課《愛在屋檐下》、第七課《友好交往禮為先》、第十課《誠信做人到永遠》、九年級第一課《責任與角色同在》等課的過程中，要有針對性設置環節，讓他們認識到這些不道德行為所帶來的危害和不利影響，從而自覺矯正自己的不良行為。
三、備熟教材內容，為構建智慧型課堂積淀嫻熟的駕馭能力
教師對教材的解讀過程，就是教師運用抽象思維對教材解剖、分析、加工的過程。因而教師的思維方式是否科學和智慧，對教材解讀至關重要。在實際學習和備課過程中，我們必須做到“三讀”教材：通讀、精讀、熟讀教材。通過“三讀”等方式熟練理解和掌握教材內容，領悟教材的精神實質，提煉出教材的精華，從而使我們擺脫純粹教教材，按照教材教等死板模式，而是站在完全掌控教材精華的制高點上游刃有余地駕馭教材，創造性地使用教材。如在準備七年級上冊第三課《珍愛生命》第一節《世界因生命而精彩》的過程中，我們通過“三讀”方式有次序地解讀出本節教材的關鍵詞：“生命精彩有價值”、“生命頑強也脆弱”、“尊重關愛生命”，最終我們完全可以甩開教材，讓課堂成為教師智慧展現舞臺。
四、備足教學資源，為構建智慧型課堂儲備充溢的營養成分
對于思品教師來說，教材是非常重要的教本資源，但是教材本身的資源一定是有局限性的，并且很多資源缺乏時效性，既無法滿足教師實際課堂教學的需要，也無法滿足學生攝取大批量信息的渴求，更不可能讓教師成為學生智慧的化身。因此，思品教師必須做有心人，平時注重資源的收集、歸類和保存。
1、從時政信息中積累資源。思品教師應該讓每天通過網絡、報刊雜志等媒介瀏覽時政信息應該成為一種符合職業特性的良好習慣，并對同教材密切相關的信息進行分門別類的貯存，作為教學備課和命題評價的原始素材資源。
2、從社區生活中收集資源。我們可以收集所在地市的愛國主義教育基地名稱、主要事跡，所在地市人口、環境、資源、經濟發展等現狀，所在社區人們的精神生活方式，本地區青少年參與社會實踐的情況，最新流行的歌曲、音樂等。
3、從學校發展中發掘資源。學校本身的發展歷程和光輝的業績、學校在重大節假日舉辦的有教育意義的活動等都可以是我們可以校本資源。另外，學生自身也是資源，如好人好事、不文明行為、留守兒童等都是教學資源。
五、備妥教學設計，為構建智慧型課堂激活學生的主體意識
教師在實際備課過程中要使教學過程生動、活潑、高效，必須精心設計和組織課堂，采用靈活多變的教學設計方式，充分發揮學生的主體地位，讓幽默和智慧彌漫課堂，轉變教師角色，由“獨演”轉變為“導演”，實現師生交流互動，調動學生的積極性，啟發學生進行思考，努力培養學生的自主意識、獨立意識和創新意識。如，在準備人教版七年級上冊第三課《珍愛生命》第一節《世界因生命而精彩》教學設計時，可以利用多媒體的手段，以動畫片《獅子王》片頭唯美畫面和聲動效果與殘酷戰爭、嚴重環境污染等組合畫面形成鮮明對照，讓學生感悟出生命的精彩與珍貴；可以預先挑選學生擔任太空法官，在課堂上惟妙惟肖地模擬審判人類破壞生態環境所犯下的罪行，讓學生體驗出保護環境的責任感；可以預設幾個學習小組，讓學生通過合作討論，形成文字，分組依次向全班同學發出環保倡議，要求踐行低碳生活，從而升華教學目標。
總而言之，要思品課堂閃爍智慧，課前準備是一項復雜而繁重的工作，也必然有許多不夠完善之處及各種困難，若教師憑一己之力來解決，工作會難上加難。因此我們更主張師群體合作，實行集體討論式備課，實現教學資源和過程的全方面共享。這樣，會使思品教育教學計劃更完善，會使思品教育教學更加清晰明確，最終使整個思想品德課堂成為智慧、幽默、哲理輪番演出的舞臺。參考資料：
[1]《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》修訂的說明 陸士楨
[2]《當前思想品德教育的發展趨勢及對教師的建議》朱小蔓
七年級思想品德教學計劃范文3
【關鍵詞】新課程改革 初中思想品德教學 教學措施
引言
教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出：“改變課程實施國語強調接受學習、司機硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參與、樂于研究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。這一舉措旨在要求教師改變和創新課堂教學模式，讓學生更為主動地接受和學習課本知識。那么，新課程改革背景下，怎么才能提高初中思想品德教學的效果呢？
1 初中思想品德教學中存在的問題
1.1 教師教學觀念落后，教學方式手段陳舊
很多老師在活動教學過程中還實行著陳舊的教學方式，課堂以老師為主，教學活動以提問為主，忽略了學生的個別性和差異性，影響了思想品德課教學質量的提高，阻礙了學生創新精神和實踐能力的培養。部分教師的教學方法陳舊，對于現代化教學手段認識不足，不能運用現代化的教學輔助手段。陳舊的教學方式扼殺了學生探索知識的好奇心和求知欲，難以培養和提高學生自主學習的能力。
1.2 教學活動缺乏創新，缺乏學習性和探究性
在初中思想品德教學中，很多老師成為教材的奴隸，照本宣科，完全缺乏自己教學的特點，造成課堂氣氛沉悶，沒有對教材內容進行適當的延伸和拓展，沒有把思想品德教育與社會教育相融合，導致學生理論聯系實際、分析解決現實問題的能力不高。有些老師為了活躍課堂氣氛，在一堂課上安排了過多的活動環節。雖然提高了學生的積極性，但課堂活動的針對性和實效性卻非常欠缺，完全達不到活動教學的目的，不利于學生學習能力、自主探究能力的培養和提高。
1.3 教師素質有待提高，教學常規工作質量不高
教師的專業成長不能適應新課程改革形勢，不能盡快適應新理念、新課程和新的教學方式，教師自我成長動力不足，缺乏對新課程的探究精神，這是造成目前課堂高耗、低效的主要原因之一。教師忙于具體事務的多，用于研究的時間少；教研活動對問題的深入探討不夠；研究成果少，理論高度不夠。 教學計劃對課程標準與教材分析、學情分析不夠，計劃的針對性，措施的創新性等方面還需要加強。教學深度不夠，學生參與面不寬，照本宣科的多，課程資源開發和利用不夠，學生學習興趣不濃，這些都影響到了課堂教學效益的提高。
2 初中思想品德教學的有效措施
2.1 培養學生濃厚的學習興趣
作為教師得想辦法讓學生喜歡你。上課有激情，親和力強，善于鼓勵學生，欣賞學生優點，知識面廣，責任心強，且對學生嚴中有愛的教師都比較討學生喜愛。博得了學生的喜愛，老師就應該充分利用這個有利因素，趁機培養學生的學習興趣，引導學生喜歡思想品德學科。在教學中，要做到先易后難，善于從學生感興趣的話題入手，如七年級的入學教育，可以從學生進校后的第一印象和最初感受談起，然后引導學生去進一步觀察、了解整個學校，幫助學生怎么樣去適應新的環境等等。讓學生感覺到思想品德是一門既好學又好玩的學科。逐漸培養學生對思想品德的興趣。
2.2轉變教學觀念，重視學生主體地位。
有效地開展初中思想品德活動教學，要求教師必須及時更新教育教學觀念，與時俱進，保持與新課標同步。教師要重視學生個人心理素質、道德品質、公民意識的培養，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀；在活動教學中實現師生之間平等地互動、溝通、交流；增加實踐性的教學活動，把學生引向生活、引向社會。 同時，在教學活動中交給學生多一些主動權，能讓他們得到充分發展自己的機會，有利于綜合能力的培養。首先，教師在活動教學中，創設合適情境或問題，由學生自己去研究、去探索、去發現，自己尋找解決問題的方法或途徑，讓學生在獨立的學習或合作活動中提高自己的能力和素質，并顯現個性。其次，注重學生的道德實踐。教師要結合教材，為學生提出明確的行為要求，制定相應的評價檢測方法，堅持平時督導，讓學生在生活實踐中，自覺規范道德行為，引導學生做到知行統一。
2.3 創新教學形式，豐富教學內涵
在新課程背景下，教師要改革課堂教學方法需要從以下五個方面著手：一要善于創設情境。教學中可通過以下方式創設情境：巧妙導入，吸引心、眼；妙用漫畫，寓教于樂；模擬表演，身臨其境；開闊視野，延伸課堂等。二要提高教學常規工作質量。教學計劃要重視對考綱、學情的分析，要增強計劃的針對性。備課要盡量根據教材要求和學情重新進行教學設計，對于原有教案，也必須根據教材變化、社會最新科技發展以及學情的不同有所調整和改進。三要加大教學改革力度。課堂教學要堅持以學論教、以學定教，把學習的主動權還給學生，多讓學生動腦動手。四要科學訓練，提高能力，逐步培養和提高學生的分析應用能力。五要加強各種指導。要指導好學生善于預習，作好課堂筆記，及時糾正作業錯誤，主動清理自己的知識薄弱點；要讓學生深入了解常見試題特點，掌握審題、解題方法，善于答準采分點；要深入了解學生的心理狀況，與學生要多交流、多溝通，讓他們能體驗到老師的關懷，保持良好的心理狀態，減輕過重心理負擔，提高學習效率。
3 結語
總之，在初中思想品德活動教學，教師要學會運用多種合理有效的教學方法和策略，優化教學的設計，激發學生的學習興趣，全面提高初中品德課堂的教學質量，更好地貫徹落實新課改的理念，提高學生的綜合能力，努力培養新世紀人才，迎接未來的機遇和挑戰。
【參考文獻】
[1]陳曉飛.初中思想品德課有效教學初探[J].學周刊，2012（28）.
七年級思想品德教學計劃范文4
在新課程改革的背景下，思想品德課采取怎樣的教學方法才能提搞教學效率呢?在教學實踐中，我是從以下幾個方面著手的。
教學方法之一：進行小組合作
學生在合作的嘗試和實踐中會獲得成功，體驗到合作的樂趣，會逐漸認識到合作學習的價值，并樂于采用這樣的方法來學習。
比如，在進行七年級上冊“笑迎新生活”這一單元的“主題探究”活動教學時，我就采用了小組合作的方式。本單元的“主題探究”是設計班徽，按照教學計劃，我事先把這個活動以小組為單位布置給了學生，單元教學告一段落時，決定把這個活動做一個總結。誰知，當要做展示評比時，學生卻說：“課余時間太緊，我們想好了，但沒有畫出來?！蔽艺f：“沒有畫，怎么展評呢?”學生卻說：“我們現場畫，就畫在黑板上?！庇谑牵總€小組就派出自己的代表到黑板前繪畫。其他學生幾乎都在盯著黑板，看自己小組的代表繪畫，有的在指指點點，還有的急得大聲叫起來：“這樣畫!”這樣小組之間的競爭就開始了。大約用了20分鐘的時間，各個小組先后都畫好了。然后，由每個小組派出代表對本組設計的圖案進行講解，最后進行評選。通過評比，有兩組設計的圖案被推選了出來，當被選中圖案的小組被選出時，教室里自發地響起了一片掌聲。通過此次活動，學生體驗到了合作的好處，也體驗到了成功的快樂。過后，學生主動要求：“老師，我們還進行小組活動吧!”
教學方法之二：情景劇教學
在思想品德課上，情景劇是學生都喜歡的形式。許多情景劇的內容詼諧幽默、貼近生活，能激發學生進一步的思考。在思想品德課中偶爾插入情景劇，能讓同學們在身心放松的同時有所思考、有所感悟。1
比如在教“豐富多彩的情緒”一框時，就可以使用情景劇教學法，請幾位學生表演喜、怒、哀、懼四種基本情緒。學生一方面要思考在什么情境下產生什么情緒，動腦、動手去做準備；另一方面，能夠將自己生活中的所見所聞表演出來，也滿足了他們的表演欲望。因為有了直觀形象的感受，學生情緒商漲，課堂氣氛活躍。這樣既能促進學生各方面才能的發展，又能使學生開動思維，牢固掌握所學的知識，同時，還使學生分享到學習的快樂，真正成為學習的主人，極大地提高了課堂教學效率。
教學方法之三：學生參與教學
進入中學的學生，自主意識逐漸增加，希望得到他人的認可和尊重，有著“小大人”的一面，同時也還沒有擺脫活潑好動孩子氣的一面，他們好奇心強，愛發表不同意見。教師如果不了解這個年齡段孩子的心理特點，對他們“另類”的行為強行壓制，就會引起學生的逆反心理?！岸虏蝗缡琛?，教師應巧妙設置話題，從正面疏導，引導他們暢所欲言。同時，在這個過程中，教師要學會傾聽學生的聲音，這樣可以充分關注學生的情感和興趣，關注學生原有的生活經驗，為課堂創設適宜的學習情境。
知識的獲得是一個主動學習的過程，學習者不是信息的被動接受者，而是知識獲得過程的主動參與者。思想品德課要優化教學過程，必須改變單向灌輸、以知識傳授為主的傳統教學模式。
如在學習八年級下冊第五課“遠離暴力”的第二框“學會保護自己”時，涉及“如何保護自己”這一話題，就可以讓學生談一談平時遇到非法侵害時如何保護自己的途徑，教師也可以和學生一起來交換自己的方法。這樣一來學生通過討論，直觀形象地感受到什么樣的方法才是保護自己的最佳途徑。學生這種自覺自愿的參與，發揮了他們在思想品德課上的主體地位，提高了他們參與學習的積極性。
教學方法之四：舉辦辯論比賽
初中學生思維活躍，接受新生事物快，他們對許多問題都有了粗淺的但卻是自己的評價。在很多時候，他們對許多問題的看法會使教師和家長出乎意料。通過辯論的方式學習知識，一方面使學生更加全面展示和鞏固他們的知識結構；另一方面還能使學生在辯論中鍛煉自己提出問題、分析問題、解決問題的能力，獲得成就感。
舉辦辯論比賽時需要注意的地方主要有以下幾點：
1 選擇的辯題應是學生感興趣的且在書本范圍內的，要符合初中生的年齡特點和現有的知識面。
2 辯論開始前，教師應啟發引導學生從辯題出發讀懂題目。同時，要鼓勵學生不拘泥于課本，敢于發表自己的見解、充分展示思維的廣闊性、靈活性和創造性。
3 辮論時，主持人可以由教師或課代表來擔當。辯論最忌走過場，一定要像正規的辯論一樣，這樣同學們才會認真對待。
4 辯論結束時，教師應當對本次辯論進行及時的總結。這是十分重要的一個環節，也可以說是落實教學要求，完成教學任務的關鍵。在這一環節，教師應該針對正反兩方同學的表現，結合課本知識進行客觀和具有知識延伸性的評價。
七年級思想品德教學計劃范文5
四月教學工作總結【一】 在學校的領導下，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業余訓練，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。為了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步?，F將我這一學期體育教育教學工作總結如下：
一、教育教學工作：我首先根據年級體育教育教學大綱，體育教材，初中升高中又開始加試體育了，學校的體育器材，場地，以及年級學生身體素質狀況，制定出合理的可行性的教育教學計劃。每周能夠按教育教學計劃，認真備課和上課。
(1)、對學生進行體育課的常規教育：即、建立病事假制度，必須穿運動鞋，穿的衣服必須寬松有利于體育運動，要學會正確的自我保護和安全意識等。
(2)、在教育教育中，嚴格要求自己，注重身教重于言教，要求學生做到的自己首先做到，處處做學生的表率。
(3)、在教育教學中，注意面向全體學生，注意學生之間的個別差異，注意在教育教學過程中的重難點教學，采用講解、示范、對比的方法，引導學生大膽地嘗試和體會，充分發揮了每一個學生學習的主觀能動性，激發了學生學習的興趣。
(4)、在課堂上做到精講多練，同時注意培養出國留學學生說話的能力。培養他們的創新意識，激發學生的情感，使他們產生愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。
(5)、在教育教學中注意差學生的教育，對他們采取耐心細致的工作和態度，找出學生差的原因，及時找他們談心，樹立短期目標和長期目標，在早操、課間操、體育課上，稍微有發光點就進行表揚和鼓勵，使差學生都有不同的進步和提高。
(6)、在課堂上做到說練結合，讓學生問老師，只要你把老師問住了，使老師回答不上來，你才是好學生。大大激發了學生說練的興趣，充分激發了學生的創新意識。培養了學生的自覺性，組織紀律性，相互幫助，合作意識，集體主義榮譽感，頑強拼搏精神等。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生的興趣，課堂上講練結合。
在學校要求每一位教師都要幫扶一名學困生，我幫扶的學生是七年級學生曾XX，我采取與本人交談找出學習差的原因和比較差的學科，制定相應短期目標和長期目標，并進行家訪，采取學校和家長雙方面進行督促，加強管理，經過一個階段的努力，使學生在原來的基礎上進步了六位，并得到了學校的表彰即進步獎。
在教育教學中，我還不斷學習新的教育教學理念，新的教學方法。認真學習探討三疑三探的教育教學模式在體育中的運用。例如：在隊列隊形教育教學中運用的就非常好。
在這一學期，召開的我校第十屆田徑運動會中，我采取及早動手，在教師節前就對各班主任和學生進行宣傳，下發大水頭學校第十屆田徑運動會競賽規程讓各班主任和學生盡早做好準備，進行程序的編排，運動會準備充分，使運動會寂然有序。
二、課間體育工作
加強兩操大課間管理，特別是廣播操的教學。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。第三，講解要少而精。我在教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在課間操教學過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質量，在很短的時間內有了很大的提高。
三、兩操：兩操是反映學校整體面貌的一個窗口，是學校推行素質教育的體現，抓好兩操是學校管理的體現，更是促進學校全民健身的開展。
我們學校進行了狠抓兩操的建設，首先召開了班主任會議，要求班主任在周會課強調兩操的重要性，有各個班級的體育委員帶隊，要求：體育委員的口令，短促，洪亮。每一個班級要有自己班級的獨特的口號或班級的班詢，經過學校的要求，班主任的配合，體育教師在體育課上的訓練，使我們學校的早操，課間操發生了巨大的變化。
早操：有體育委員帶隊，體育委員的口令，堅定有力，短促，洪亮。班級走、跑的節奏隊列整齊，各個班級都有自己獨特的口號，喊起來給人一種氣吞山河的氣勢。每天早操，給人一種又在開運動會的感覺，每一個班級都非常有精神，有朝氣。給人一個新鮮感。
課間操：學生以來到運動場，體育委員就按照學校劃分好的區域進行整隊，喊口令，學生進行原地踏步整齊后，體育委員在班級的前面做操，學生們在隊伍中做操，每個班級都比以前做的整齊多了，做完以后，體育委員在進行原地踏步喊口號，學生們又秩序地進行疏散 初中體育教學工作總結。
通過現在上的早操，培養了體育委員組織能力和喊口號的能力。班級的學生齊聲喊口號，使學生的學習壓力得到了釋放，緩解了學生學習壓力，使學生能夠更好地學習。又培養了學生的自覺性，組織紀律性，合作意識，集體主義精神的體現，使學生成為學習和活動的主人，值得我們提倡和堅持下去。
四月教學工作總結【二】 我擔任七年級的歷史教學,在教學工作中,我不敢怠慢,認真學習,深入研究教材教法,虛心向同事學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。
2012--2013學年度第一學期我擔任七年級的歷史教學,在教學工作中,我不敢怠慢,認真學習,深入研究教材教法,虛心向同事學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
在這個年級中,學生的學習基礎相對較弱,剛到一個新的學習環境,同學們還不能適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,能踴躍回答教師的體溫,但學生剛剛從小學升入初中,即使基礎較好,也不能很快進入狀態。我備課時也沒有注意到這點,因此,講得太深,沒有照顧到整體,教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
作為年輕教師,我認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。還要備出國留學，備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然 辛苦,但事實證明是值得的。
歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學生喜聞樂見的故事會,讓他們了解歷史,喜歡歷史。
只要努力就會有收獲,在期末考時我任教的班級取得了很好的成績。但是無論成績的高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的學習成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
四月教學工作總結【三】 本學期，擔任初一年級12、13兩個班的政治學科教學任務。一學期以來，自始至終以認真、嚴謹的治學態度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務?，F將一學期以來的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績
作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為為人師表的教師，我時刻注意修養自己的人格-------師德。
作為教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
二、經驗和體會：
1、嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。
2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。
三、存在不足與今后打算：
1、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確;
2、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
七年級思想品德教學計劃范文6
【關鍵詞】思想品德教育 ; 教學方式 ;課堂教學
思想品德是初中學習的重要學科，更是初中學生健康成長的不可缺少的一部分。特別是現在新課標實施后，對思想品德學科進行全方位改革，將這門學科完全與學生的生活緊緊扣在了一起，很多課文都是學生非常感興趣的話 。
思想品德是初中學習的重要學科，更是初中學生健康成長的不可缺少的一部分。特別是現在新課標實施后，對思想品德學科進行全方位改革，將這門學科完全與學生的生活緊緊扣在了一起，很多課文都是學生非常感興趣的話題，很多課文正是學生好奇的知識，課本中又安排了很多的實踐活動，每課都有學生參與的活動。充分體現了學生主體學習的地位。發揮了學生的主觀能動性。很大程度上調動了學生的學習積極性。針對初中思想品德學科的特點，我想從以下幾個方面談點看法：
1 樹立“以人為本”的理念，建立和諧師生關系
“以人為本”這是新課程的核心理念，也是我們進行思品教學的根本出發點。新課程提倡“以人為本”，落實到具體教學中就是“以生為本”。為此，必須創建民主、平等、輕松、和諧的新型師生關系。
第一，建立平等的師生關系。教師是學生學習的引導者、合作者和參與者，師生人格平等。課堂上，學生有權表述自己的看法和愿望，可以直接與老師平等對話。教師要尊重學生的人格，尊重學生的自尊心，尊重學生在教學中的主體地位。教師要抓住時機鼓勵學生發表獨立見解，允許學生質疑問題，允許學生對問題的爭辯，允許學生保留意見。對學生的心聲，盡量做到多一些接納少一點排斥；對學生的評價，盡量做到多幾分表揚少幾分批評；對學生的引導，多一些激勵少一些責備。讓學生在民主平等、輕松自由的氛圍中快樂成長。
第二，用愛心營造愛的氛圍。良好的教學氛圍來源于教師對學生的愛。教師要熱愛每一個學生，關心每個學生的成長，鼓勵每個學生的進步，幫助每個學生改正缺點，支持每個學生的創新行為，發展每個學生的個性。
融洽的師生關系，可以給學生創設輕松愉快的、生動活潑的學習氛圍?！坝H其師”才能“信其道”，而欲“親師”必先“親生”。教師對學生傾注愛心，才能喚起學生對老師的愛，從而延伸擴展為對所學知識和學習活動的熱愛，進而培養學生的學習興趣。
2 調動主體，激發學生的積極性
教學工作是教與學的有機統一體。其中，教是主導、學是主體;教是主導，是為了達到“不教”也能學的目的。孔子曰：學起于思，思源于疑。質疑，能喚起學生活動熱情。興趣是開啟智慧之門的鑰匙，有了興趣才可能使學生積極參與、積極思考。而為了激發學生的興趣，教師就要向學生提供與教學內容相關的信息刺激，為學生創設生動而有趣的問題情境，確定有意義的、富有情趣的、啟發積極性活動主題，從而引導學生主動學習。
為此，在教學中，我特別重視讓學生“動”起來，以調動和發揮學習的積極性。
2.1 動腦“多思”。即鼓勵學生積極思考，對所學知識進行比較、抽象、概括。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。
2.2 開口“多說”。即鼓勵學生大膽發言，對學習中的問題敢于陳述己見，展開討論，以開拓思路、活躍氣氛。實際上，學生準備發言的過程，也就是思考、運用教材知識的過程。教師要善于抓住教學中與現實生活緊密聯系的“問題”，及時組織討論。如講到我國的公有制經濟時，聯系黨的十七大的精神，結合當地鼎盛股份制經濟的發展，討論和領會“公有制經濟的實現形式可以多樣化”的理論含義;講到“公民權利和義務的關系”時，可進行“權利和義務是否可以放棄”的課堂討論等。這樣，既啟發了學生思維，又鍛煉了學生的表達能力。
2.3 動手“多做”。通過鼓勵學生勤做學習筆記、寫預習提綱、編制試題、動手解答，使學生鞏固了所學知識、加深了對新知識的理解。學生們能自覺做到課前自己預習，課堂互相督促做筆記，課后完成老師布置的適當練習，促使學生主動學習。
3 發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率
初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據中規定：“思想政治課是學生系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養能力的重要環節?！皽y”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如:“探求式、導讀式、討論式”等。
總之，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統一。期中考試后，讓學生結合學習實際總結經驗與教訓。學生在晚自習時我有意提出與教學內容相關的學習環節。在后半期學生的進步很大。每學完一節內容，只要是與學生活學習有關的，作業是讓學生反省自己的得與失，例如，七年級學生剛進入初中學習，很多不適應，自從上“學習新天地后”，我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現自己。
4 加強訓練，學會運用所學知識，提高自身素質
備課、上課是一個很重要的環節，課后鞏固也必不可少。學生課堂上聽得再好，如果課后不及時消化，效果會大打折扣。接受得快，忘得也快。曾經我就專門做了一個實驗。開學前兩個星期，我在一個班級，每次上完課后都沒有給學生安排作業，也沒要求學生自己課下去復習。只要求學生在聽課時一定要認真且做好筆記。課堂上，氣氛確實很好，學生覺得輕松，感覺課堂上效果也不錯。上完一個單元后，組織了一次測試，結果就讓大家比較失望了，試題的答案很多口水話，知識零亂。并且，還有一些學生都是憑自己的感覺做的?？纪旰?，我再去調查，就發現學生不知道怎樣將平時所學知識運用到答題中去。所以，學生上課聽懂了，課下再進行一些典型習題的訓練或花上短暫的幾分鐘或十幾分鐘搶記，趁熱打鐵，是很有必要的。這樣，學生不僅能更牢固的掌握好所學知識，而且還能將課堂上所學知識通過練習得以提升、拓展。只要這樣長期訓練，學生就不會覺得所學知識不知如何運用了。既培養了學生的做題能力，知識的運用能力。又讓學生知道了本課所學知識，哪些是重點，哪些是難點。哪個知識經常會出現哪種題型，哪個知識應該怎樣運用。這樣對學生今后的自學也有很大的幫助。從某種程度上說，培養了學生的自學能力。
5 運用現代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量
初中思想品德課是一門時代性、針對性很強的學科。脫離時代、脫離實際的思想品德課沒有生機。因此，要求教師要準確把握時代脈搏，聯系社會生活實際，使思想品德課永遠充滿濃郁的時代氣息。教學中可選用當今有代表性的社會事例，運用現代教育技術，使書本中抽象的理論知識與生動形象的感人事例相結合，讓課堂教學充滿生機與活力。這樣，不僅加深了學生對知識的理解，而且對他們用知識指導行動也是非常有幫助的。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。
6 教后反思，完善教學
6.1 計劃沒有變化快。計劃得再周詳，教案寫得再完善，課堂教學中往往也會遇到這樣那樣各種意料不到的問題，導致我們不能完整地實現教學計劃，這些問題，需要教師深入進行反思，思考其原因，尋找解決辦法，為今后的教育教學服務。
