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博士碩士范文1
本期調查顯示，各行業薪資均值為35568元（包括港澳臺以及國外）。內地薪資均值為35333元，比上期下降14.7%.無論從行業、企業性質等各個方面看，平均薪資水平都比上期有大幅度下降。
統計顯示，通信、醫療設備、金融名列前三名，年薪均值依次為49002元、46566元和43091元。計算機在本次調查中排名下降4位，僅名列第9；互聯網、電子商務行業排名第13，而且年薪均值比上一期下降了將近5000元；政府、公共事業依然排在最后，年薪均值為24959元，基本與上次調查持平。
在高學歷人群中，MBA的薪資水平獨占鰲頭，碩士薪資水平首次全面超過博士。MBA的年薪均值達71074元，比碩士和博士高出15%以上。碩士年薪平均數為60115元，博士僅為59492元。
在此次調查中，上海的年薪均值繼續名列第一，年薪均值為47279元；北京的名次上升1位，名列第2，年薪平均值達43728元；深圳下滑到排行榜第3位，年薪均值達到43728元；廣州名列第4，年薪平均值首次跌到40000元以下。
博士碩士范文2
1、答案是肯定的，只要拿到英國授課式碩士研究生畢業證，就可以直接報考中國或者是英國的博士生考試。
2、中國對英國的授課式碩士研究生的學歷是承認的，因此，在國外取得了有效的碩士研究生的畢業證件的，回到中國后，依然可以報名博士考試。
3、申請人必須已獲得碩士學位，并在獲得碩士學位后工作五年以上。
4、申請人應在教學、科研、專門技術領域做出突出成績，在申請學位的學科領域獨立發表過高水平的學術論文，或出版過高水平的專著，其科研成果獲得國家級或省部級以上獎勵。
（來源：文章屋網 ）
博士碩士范文3
據報道，正在政大歷史所博士班就讀的張孟珠，在中正大學歷史所攻讀碩士期間，以探討貞節作為清代及士大夫世界所力倡的道德價值，在實踐層面上的落差，成為社會控制工具，并據此研究結果撰寫《清代貞節的實踐及其困境》論文，取得碩士學位。
報道說，張孟珠畢業后，考入政大歷史所博士班，在查詢研究資料后赫然發現，東吳歷史所居然有一本碩士論文和她的論文內容雷同。另外，林姓女博士生發表的單篇專文《賦性宣：清乾隆朝案之解讀》內容，更是擷取她的論文精要。
張孟珠指出，她獲悉論文遭盜用抄襲，透過關系要求林姓女博士生更正道歉，但林姓女博士生卻毫無道歉、反省，還試圖阻撓她追究此事，甚至宣稱學術之路漫長，希望張孟珠有“智能”放手，不要因此弄得“頭破血流”。
博士碩士范文4
上海世博園區原是一處污染嚴重的工業用地,將這里改造成鳥語花香的生態園區,本來就是此次世博會的一大低碳亮點。4.6兆瓦的太陽能發電機組,是全國目前容量最大的。相當比例的燈光設備采用節能的LED光源,空調則大量使用江水源和地熱源熱耗。
整個展期,預計將有7000萬人次的參觀者,他們出行產生的碳排放量,會占世博會預計碳排放總量的80%以上。因此,打造低碳出行成為這次活動的一個重點?；顒又鬓k方呼吁市民多乘公交車,少開私家車,至少是“拼車”;短途改騎自行車甚至步行;還要盡量選擇低排量、低污染、清潔環保型的機動車。世博園里也有超過1000輛新能源汽車示范運行,能夠大大減少園區內的碳排放。上海還于4月22日――世界地球日當天推出了“世博綠色出行交通卡”。購買這種卡,既可以為世博會抵消“碳排放”,又能夠幫助農村推廣綠色技術,讓城市居民不用種樹也能為控制氣候變化出一分力。
世博園區內最大的鋼結構項目――世博中心,在幕墻設計與建材選擇上別具匠心,既自然通風,又遮陽保溫,總能耗低于國家節能標準規定值的80%,還能飽覽浦江美景,創造性地解決了大型公共建筑節能減排的世界性難題。
博士碩士范文5
注重早教
蔡笑晚1941年出生在瑞安一個懸壺濟世的杏林之家，長大后子承父業做了醫生，1966年結婚后，與妻子共育有5男1女6個孩子。蔡笑晚由于從小受父親影響熱愛上讀書，自大兒子問世后，他想到要讓孩子成才，必須盡早開始教育。
當時我國對“早教”理念尚不重視，教育界也存在一些爭議，學前教育幾乎是空白。然而，蔡笑晚從自己的成長經歷中總結出一個觀點：“農民為有好收成，會提前準備好種子、肥料，抓住農時，該播種時播種，該施肥時施肥，教育孩子也應該是這樣，要提前入手，抓住最佳教育時機?！?/p>
為證明自己的觀點正確，蔡笑晚還從古代先賢中找到佐證：李白5歲誦六甲，王勃6歲擅詞章，李泌7歲能棋賦，祖瑩8歲能詠詩成章，甘羅12歲做丞相，白居易16歲名揚天下……這絕非偶然，充分說明，他們自幼接受過良好教育！
為了做好早教，蔡笑晚查閱大量資料，經過認真思考，形成一套自己的教育方法。
很多人對孩子先進行的都是語言教育，背唐詩宋詞、講故事，蔡笑晚卻不同，他將培養孩子的數學能力放在第一位。他認為：“數學能提高人的邏輯思維能力，使人養成嚴謹思考的習慣，而這種能力和習慣對一個人一生的發展會起到至關重要的作用?！?/p>
基于這種認識，大兒子天文還在襁褓中時，蔡笑晚就開始行動，每天在兒子小臉上畫一下，念1、畫兩下念2……雖然兒子毫無反應，但他仍樂此不疲。到兒子兩三個大時，蔡笑晚又每天拉著他的小手，一邊拍打一邊數數，日復一日，從不間斷。就這樣，天文一歲多就能認識1到10的阿拉伯數字，兩歲多就能順利讀出千位數。天文兩歲半時，蔡笑晚開始教他加減法，結果天文上學前便掌握了四位數加減法，比小學一年級的兩位數加減運算提前一大截。
同樣，對其他五個孩子，蔡笑晚也采用同樣的數學早教。
在進行數學早教的同時，蔡笑晚還注重培養孩子讀書和自學能力。他在家中墻上貼滿愛因斯坦、居里夫人、牛頓等著名科學家畫像，營造出一個濃郁的學習氛圍，每天晚上抽時間給孩子講科學家的故事。孩子稍大一些，就讓他們自己看書、學習，遇到不懂的問題及時提出來，由他解答。
為此，他和妻子犧牲了一切娛樂活動，但看著孩子們從小養成良好的自學習慣，心里萬分高興。
尊重自主意識又不放任自流
讓孩子早上學，是蔡笑晚在子女教育問題上的—項重要決定，他認為：“世界上很多勝利歸結到一點就是時間上的勝利，人生也是如此。”
在這種理念指導下，蔡笑晚讓孩子們6歲前就上學，同時鼓勵他們跳級，讓他們盡最大努力縮短上學時間，爭取早畢業。
上個世紀70年代末80年代初，小孩上學都在七八歲，6歲前的孩子一般學校不收，于是他便千方百計想辦法，聽說偏遠農村的小學對入學年齡控制不嚴，只是教學質量差一些。
大兒子天文，就是先進入瑞安最偏遠、最簡陋，連圍墻都殘破不堪的九里村小學，在那兒讀半年后，才轉回城里讀書。為了孩子，這樣的搬遷，蔡笑晚進行了前后達五次之多，很多朋友感慨地說：“簡直就是現代版的孟母三遷！”
同時，蔡笑晚也深知，真正的人才，學習好是不夠的，必須德、智、體全面發展。
為此，立志教育成為蔡笑晚全面培養孩子的重頭戲。他認為：“孩子從小立大志，就會永遠不滿足現狀，經常保持一種更上一層樓的決心與氣魄?！币虼耍⒆觽?到3歲，蔡笑晚就教他們背誦《荷馬史詩》中的名段，同時告訴他們：“長大以后一定要多讀書、做一個有學識之人，成名成家，干一番大事業?！?/p>
當然，蔡笑晚的子女也不是個個“聽話”，但每當遇到孩子與自己意見相左時，他從不把自己的意志強加到孩子身上，而是適時引導、教育。
四子天潤讀中學時，正是《少林寺》等武打影片和金庸小說流行之際，一時間習武練功成為很多青少年追逐的夢想。受這股風氣影響，學習成績優秀的天潤突然對讀書失去興趣，一心要去學武術、當大俠。一天傍晚，他拿著一張河南某武術學校的招生廣告興沖沖地對蔡笑晚說：“爸爸，我要去報名學武術！”蔡笑晚十分意外，但看著一臉稚氣的天潤，沉思片刻勸道：“天潤，咱們家自古沒有習武的，與武術毫無淵源，你現在已經10多歲了，學武術有些晚！”可天潤執意要去，不論蔡笑晚怎么勸都沒有用，他還先后寫兩份保證書，言之鑿鑿地表示，一定好好學武，將來做一名武林高手。事已至此，蔡笑晚沒有擺出父親的架勢強行阻撓，而是語重心長地告訴天潤：“世上成才之路不止一條。既然你有這樣的決心，就去努力吧！”
接著，一向做事低調的蔡笑晚，一反常態專門設宴，邀請親朋好友一起為天潤送行，場面相當隆重。天潤進了武術學校，開頭學得不錯，可后來他發現，很多學員都因為讀書不好才來學武，不少人根本沒有遠大目標和雄心壯志，就是為了以后能混碗飯吃，與自己從小接受的勵志教育相差甚遠，這讓他特別失望，漸漸地產生了繼續讀書的念頭。不過，蔡笑晚沒有立刻同意兒子重新回來讀書，而是告訴天潤：“你寫了決心書，參加了隆重的歡送儀式，怎么能想去就去、想回來就回來呢？一個人無論做什么事情，都要對自己的行為負責，不能隨著性子來，爸爸希望你把一個學期學完再回來！”
就這樣，天潤在武校待了整整一個學期，蔡笑晚才允許他重返課堂。這件事對天潤觸動很大，重新學習后，他非常珍惜，下決心一定要把耽誤的時間奪回來。后來經過努力，他以優異成績考上華西醫科大學。
蔡笑晚既尊重孩子的自主意識，又不無原則放任自流，大大增強了孩子們認識問題、分析問題的能力和對自己行為負責的責任感。
開闊視野培養寬廣情懷
為教育孩子，蔡笑晚還帶孩子到秀麗山川中領略祖國大好河山，開闊視野；到名勝古跡中探尋先賢腳步汲取勵志因子。
蔡笑晚非常推崇古人“讀萬卷書不如行萬里路”的經驗，他認為：“單純說教培養不出偉大、寬廣的情懷，只有讓孩子置身大自然和蕓蕓眾生中，才能在他們純潔的心靈上刻下永遠不退色的美麗畫卷?！?/p>
因此，在孩子們還很小的時候，他就帶領他們出去旅游。現在一家人外出旅游司空見慣，可30多年前，對于月收入只有幾十元的人們來說，絕對是一件極其奢侈的事情。但蔡笑晚說：“培養孩子就要舍得投入?！?/p>
1978年夏天，他和妻子帶著四個大一點的男孩，先北上青島、大連、沈陽、長春、哈爾濱，然后又西行錦州、秦皇島、北戴河、天津、北京。每到一地，蔡笑晚就給孩子們講當地的風土人隋、歷史典故、趣聞軼事，增加他們的知識。到達北戴河那天，正趕上天降大雨，蔡笑晚馬上想到教孩子們背過的詩詞《浪淘沙·北戴河》，于是立即帶領他們極目遠眺，領略“大雨落幽燕，白浪滔天”的景色，這種身臨其境的感覺，使孩子們對詩詞的意境有更深刻的理解。
后來，第五個兒子和最小的女兒長大后，他們一家8口多次出游。為了省錢，他們每次都自帶食品和水，住最便宜的小旅館，景點遠了坐公交車，近了則步行。
蔡笑晚這種做法，對孩子們的成長起到十分有益的作用。他們上學后雖然年齡在班級里最小，但見識并不稚嫩，不僅思維活躍，而且綜合能力明顯高于一般孩子。
俗話說“一分耕耘，一分收獲”，蔡笑晚的辛勤付出最終得到了豐厚回報。
大兒子天文5歲考入“中科大少年班”，并于19歲讀碩士研究生。老二天武5歲上學，10歲考入瑞安中學初中部，高一時，4個月學完全部高中課程，考入“中科大少年班”，18歲公派赴美留學，25歲獲得博士學位；唯一的女兒天西，14歲考入“中科大少年班”，22歲拿到美國哈佛大學博士學位。
博士碩士范文6
從事新聞評論實踐,他熱情滿懷,即使在從實務界轉入大學任教后仍然筆耕不輟;從事新聞評論教學,他不懈探索,辦起全國大學首家新聞評論研究中心,發表了一批新聞評論理論文章,出版新聞評論學專著,探索與媒體合作開展人才培養、理論研究的教學新路。
他就是華中科技大學新聞評論研究中心主任趙振宇教授。近日,記者專訪了這位新聞評論實踐行家、理論專家。
新聞評論是構建公共空間的有力點
記者:趙老師,多年來您一直從事新聞評論實踐,在教學科研方面有獨到之處。請您談談對新聞評論功能的見解。
趙振宇:我曾經從新聞傳播、社會發展和人的認識論等三重視野來感悟新聞評論的功能。在新聞學視野中,新聞評論傳遞的是觀點信息,滿足受眾對事實性質、成因、影響等信息的深層需求,這是新聞評論最基本的功能;在社會發展視野中,新聞評論提供講壇,保障公民的言論自由權利,提供平臺,為建構公共領域創造條件,構建良好輿論環境,促進和諧社會建設,實現其促進社會進步的社會功能;在人的認識論視野中,新聞評論源于感性認識又上升到理性認識,從而表達作者的理性觀點,由此實現其提高人們的認識能力的功能。
新聞評論的根基是理論。當今新聞評論在媒體上漸趨繁榮,說明整個民族的理性程度越來越高。我相信,包括新聞評論在內的各種促進社會理性提高的因素得到充分發展,對于提高整個民族的素質,特別是思辨能力和理論色彩很有好處。只要我們的民族變成一個思辨的民族、理性的民族,就不會退回到“”那樣懵懂、昏昧、混亂的狀態中去。而一個民族的思辨能力越強,就越有利于自立于世界先進民族之林。
黨的十七大報告中提出,“從各個層次、各個領域擴大公民有序政治參與”,“保障人民的知情權、參與權、表達權、監督權”,這也是新聞工作者義不容辭的責任,要求新聞工作者更好地履行描述和評論的職責。
幫助同學們把握事物發展的規律和趨勢
記者:您曾經發表過一個講話,對新聞學博士不會寫消息提出質疑,這個講話被收入《2006年中國新聞年鑒》,這個問題是怎么產生的?您想借此表達一種什么觀點?
趙振宇:在2006年第4期《國際新聞界》上,我寫文章談過,出現“不會寫消息的新聞學博士”的原因，主要有三點:一是生源,非新聞專業的學生跨學科考入新聞學專業的人很多,這些非新聞專業的學生入學前對新聞實踐基本不了解;二是考試,博士生入學資格考試中沒有對實踐能力的考核提出要求,考試的內容基本上還是從書本到書本;三是考核指標,許多新聞學專業教師本身對新聞業務知之甚少,自己不能身體力行,如何教學生能夠動手?自然,博士生要獲得學位也沒有對動手能力的考核要求。
其實,這種現象不只是新聞學科的問題,也不只是文科門類的問題,它是整個博士生、碩士生教育體制的共性問題。教師、學生的成果評定不能只偏于校園內的試卷標準,最終要經得起市場的檢驗。在高等教育中,我認為對教師的考核既要看論文、著作、課題和教學,還應該有對他們實踐環節和實際本領的考核,還要看他培養的學生是否受到用人單位的歡迎,否則教學中的理論與實踐就很難實現有效銜接。我希望在大眾媒體上,看到越來越多的新聞學博士(當然也應包括教他們的教授們)能夠用新聞傳播學的知識剖析和闡釋社會發展的諸多問題,其中也應包括使用評論這種方式?？傊?對于新聞學者和學子而言,是要以社會的需要來研究新聞傳播理論,用新聞傳播知識來說明和服務于社會。
記者:您在全國高校中第一個辦起了新聞評論團、新聞評論班,現在又擔任全國高校首家新聞評論研究中心的主任。如今,新聞評論班已經迎來了三屆學生。請您介紹一下華中科技大學新聞評論教育方面的做法。
趙振宇:2001年11月,我校新聞學院與校黨委宣傳部聯合成立了華中科技大學新聞評論團。楊叔子院士等任顧問,我出任團長兼總教練,面向全校招收有評論特長和興趣的同學。經學校批準,2005年秋季開設“新聞評論方向”班,每期招收20人,旨在培養評論員和深度報道記者,今年招收了第三屆?，F在已有新聞學院和學院的5位老師為他們授課,上學期講授新聞評論概論課,下學期開設新聞評論的專題課,時間達一年之久。2006年學校成立華中科技大學新聞評論研究中心,特邀一批重點高校的教授和媒體評論員為中心研究員,目的就是將我校建成全國新聞評論研究、教學和人才培養的一個基地。2003年、2006年和2007年,我校組織或聯合舉辦了三屆新聞評論高層論壇。
記者:我們知道,近幾年來新聞學院已經培養出一批國內知名報刊的評論員和高校評論老師,您在教學中是怎樣培養學生的動手能力的?
趙振宇:我們強調兩方面的素質培養,一是理論,通過課堂講授新聞評論的基本理論,讓學生掌握新聞評論的基本規律。二是實踐,這里要進行兩方面的鍛煉。一是做好調查報告,要求學生選擇一家或多家媒體,對其半年或一年內的評論發表數量、標題、內容、作者隊伍等情況作調查,以了解中國新聞評論的發展大勢。其中很多同學就新華社、人民日報、廣州日報、羊城晚報等媒體的評論欄目、版面寫出了調查報告,有的已經公開發表,如杜秀同學就2004、2005年兩年“新華時評”撰寫的調查報告已經在《中國記者》發表,還獲得湖北省大學生優秀論文二等獎。二是鼓勵大家到媒體新聞評論部實習,為報刊寫評論,從小評論寫起,加強操練。
對新聞評論事業激情滿懷
記者:您在實務界得過不少大獎,后來又成功轉型到教育界,您的經歷一定可以啟發那些想在新聞評論或新聞傳播領域有所作為的人。您能談談自己的實踐經歷嗎?
趙振宇:我一直都不曾放棄新聞評論實踐。即使在來到高校教學后,我在給學生上課和寫論文的同時,還時而寫點評論,這已經成為我的一種習慣。
作為一名教新聞評論課的老師,盡管發表評論不納入學校考核范圍,但是我覺得我應該這么做,而且我堅持這么做。這樣做有利于教學,有利于為人師表。同時,我也在思考,在教師的考核體系中,是否也應該考慮納入教師在大眾媒體上通過描述和評論促進社會發展的一些成果呢?我以為,作為一名新聞學者,不僅要關注課堂,同時也應以新聞傳播學的知識和視野關注和研究我們周邊發生和發現的問題。在社會進程中,應該有我們新聞學人的貢獻。
記者:您在走進高校后,論文、專著很多,而且受到專家、學子好評,教學也很受歡迎,您能簡單說一下您的教學、研究情況嗎?
趙振宇:搞好教學、研究,是一名教師應該做的。教師首先應該把課上好,而且我以為這才是考核他工作是否稱職是否優秀的主要指標,近年來我連續兩次得了新聞學院課堂打分第一名。同時,高校老師也應該在科研上有所成就,這一切也是為了促進教學。到高校后,我出了兩本書《現代新聞評論》和《新聞傳播策劃導論》,我申報的《新聞報道策劃》一書已經列入“十一五”國家級規劃教材,即將出版。我主持了國家社科基金(政治學科)課題《政治文明進程中的程序化建設研究》,這也是我十多年來的一個研究項目。關于程序化的建議被武漢市政府工作報告采納,該項研究成果獲得武漢市人民政府二等獎,此外還承擔多項省級科研和教改課題。我一直探索的“評論記者工作機制”已經在浙江省嘉興日報運作近一年,初有成效,受到了專家學者的肯定,多家媒體對此進行了報道。我們還想成立中國高校和媒體的新聞評論研究會,目前正在努力。
記者:您如何看待今后新聞評論的發展形勢?
趙振宇:我對新聞評論的前景持審慎樂觀的態度。因為我國的民主政治進程推進,言論環境逐步得到改善,這在十七大報告中也得到了體現。盡管還存在一些問題,還可能出現波折,但我們可以秉持科學精神、民主意識、獨立品格、寬容胸襟,來促進問題的解決。這么多年來,我也是這樣要求自己和培養學生的。
記者:請您對初涉新聞評論者說一段鼓勵的話。
