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博士開題報告范文1
1、論文的研究意義
關于漢代職官制度的研究很多，但大都局限于傳世文獻記載內容的研究，而對于出土文獻中所見的職官制度只有零星的研究，系統、綜合性的研究完全沒有。二十世紀以來，各地有不少出土文獻，其中所見職官制度的材料不少。
該項研究成果一旦完成，必將填補學術史的一項空白，對日后秦漢史，特別是政治制度史研究將有很大幫助。其不僅可以為日后的學術研究提供系統的參考資料，還可以更好地還原漢代職官制度的原貌，填補漢代職官制度研究中諸多的空白，以及解決諸多相關研究中存在的疑惑。
2、國內外研究現狀分析
關于秦漢職官制度的研究已經十分詳細和深入，歷代研究者和成果眾多?，F僅簡述一些有代表性的論著。班固《漢書·百官公卿表》對秦漢職官名稱、執掌、秩等、傣祿、演變等均有記載。范曄《后漢書·百官志》、杜佑《通典》、鄭樵《通志》、馬端臨《文獻通考》、《太平御覽》、徐天麟《西漢會要》等書對秦漢官制都有論及。
待至清，學者們對秦漢官制更進一步作了系統的研究，如趙翼《廿二史札記》、王鳴盛《十七史商榷》、錢大昕《廿二史考異》、顧炎武《日知錄》等書。清代學者孫星衍等人還做了大量輯佚、補正的工作，如輯錄衛宏的《漢舊儀》、應劭的《漢官儀》、王隆的《漢官解詁》、蔡質的《漢官典職儀式選用》等。
二十世紀七十年代以前，政治制度研究曾掀起，出現多篇論及秦漢官制的專著、論文。如張振澤的《秦丞相考》(《西北大學學報》，1944年21期)，1947年上海開明書局出版的呂思勉《秦漢史》，1959年天津人民出版社出版的陳直《漢書新證》，臺灣周道濟的《秦漢政治制度研究》，嚴耕望的《中國地方行政制度史》，增淵龍夫的《中國古代國家的結構——以郡縣制和官僚制社會基礎的考察為中心》、松本喜?！墩撉貪h時代亭的變遷》等。
二十世紀七十年代以后，學術界掀起了研究秦漢史的熱潮，并持續升溫。安作璋、熊鐵基的《秦漢官制史稿》一書最具代表性，至今尚無人超越，乃后人研究秦漢官制的必讀書。論文方面，中央職官的研究主要有高兵《三公九卿制新論》(齊魯學刊1997.5)，卜憲群《秦漢三公制度淵源論》(安徽史學1999.4)，卜憲群《秦漢九卿源流及其性質問題》(南都學壇2017.61)，甄鵬《論秦漢時期的宰相》(理論月刊2017.3)，安作璋、熊鐵基《秦漢的丞相制度》(山東師大學報1982.5)，王勇華《秦漢御史大夫的職能》(首都師范大學學1995.1)，羅義俊《秦漢的御史官制》(江漢論壇1986.12)，蘇俊良《試論秦漢御史制度》(首都師范大學學報1981.2)，陳治國、韓鳳《秦漢國尉太尉考辨》(咸陽師范學院學報2017.3)，沈振輝《少府官制考析》〔江西師范大學學報1998.5〕，于春雷《秦漢內史研究》(西北大學碩士論文2017)，安梅梅《秦漢的典屬國與大鴻肪》(青海師專學報2017.5)，等等。 地方職官研究方面有高敏的《秦漢時期的亭》，全晰綱《秦漢時期的鄉里管理體制》(東岳論叢1999.4)，蘇衛國《秦漢鄉亭制度初探》(北京大學碩士論文2017.6)，王愛清《秦漢里制研究》(蘇州大學碩士論文2017.4)，秦進才的《秦漢士伍異同考》，鄒水杰《秦漢縣丞尉設置考》(南都學壇2017.3)，等等。
隨著實物資料的大量出土，更多文獻所遺的職官被相繼發現。當下，學術界雖然對此有一定的研究，但仍然有待深入研究和系統整理。
3、主要參考文獻
(1)著作類
關于出土文獻資料有：《洛陽名碑集釋》、《居延漢簡釋文合校》(上、下冊)、《散見簡牘合輯》、《銀雀山漢簡釋文》、《漢簡綴述》、《敦煌漢簡釋文》、《秦漢金文匯編》、《疏勒河域出土漢簡》、《睡虎地秦簡》、《銀雀山漢墓竹簡》、《張家山漢簡》、《甘肅金塔漢簡》、《馬王堆漢簡》、《中華五千年文物集刊》、《額濟納漢簡釋文校本》、《鳳凰山一六七號漢墓遣冊考釋》、《和林格爾漢墓壁畫》、《漢代碑帖釋文》、《銅雀山漢簡》、《中國簡牘集成》、《封泥集成》、《封泥考略》、《漢印文字征》，等等。關于傳世文獻有：“前四史”、《通志》、《通典》、《文獻通考》等等。
博士開題報告范文2
學科專業
導 師
職 稱
學 號
姓 名
年 月 日
一、選題名稱：…………………………
(選題依據、選題研究價值等)
二、論文結構
(至少應列到二級標題，不包括詳細論述，框架結構一目了然)
三、文獻綜述
(不少于三萬字)
四、論文的預期創新、難點與研究方法
………………………………………
五、參考文獻
(一)著作類
…………………………
…………………………
(二)論文類
博士開題報告范文3
學位論文開題報告是博士生學位論文工作的重要環節，是為闡述、審核、確定博士生學位論文選題及內容而舉行的報告會，旨在監督和保證博士生學位論文質量。
(二)學位論文開題報告的內容
學位論文開題報告的內容包括審核和確定博士生的學位論文選題依據和研究方案。選題依據包括：選題的理論意義及實踐意義、國內外研究現狀的分析。研究方案包括：研究內容、研究目標、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法、有何特色與創新之處以及已積累的與選題有關的參考文件等內容。具體內容可參考附件：《學位論文開題報告及其相關問題的說明》。
(三)學位論文開題報告的時間
博士生學科綜合考試合格后可進入學位論文開題報告階段。為保證學位論文寫作及答辯質量，進行學位論文開題報告的學期與進入學位論文答辯的學期之間應至少間隔一個完整的學期。學位論文開題報告一般在本年級第四學期進行，第六學期進行學位論文答辯。不能按期履行開題報告的博士生，其開題報告和學位論文答辯的時間按上述間隔要求順延。
(四)專家委員會的組成
學位論文開題報告專家委員會的組成由本學科和相關學科的三至五名教授、副教授(或相當職稱的專家)組成。專家委員會主席由教授或相當職稱的專家擔任。導師可以參加專家委員會，但不能擔任專家委員會的主席。
(五)學位論文開題報告的方式和成績評定
開題報告專家委員會的成員首先考察博士生與論文選題有關的近期研究成果，對選題依據和研究方案以及國內外研究現狀進行審查和提出修改的補充意見。博士研究生根據專家委員會小組的評議意見，在對選題方案進行修正、按規定程序審批備案和存檔，并正式進入論文寫作階段。
學位論文開題報告論證結果按考評成績，分為通過、修改后通過和不通過三檔。開題報告“通過者(三分之二以上同意)”，可進入學位論文研究寫作階段;開題報告“修改后通過者”，須根據專家委員會的修改意見進行修改補充，一個月后送交開題報告專家委員會確定的專家審定，通過后，可進入學位論文研究寫作階段;開題報告“不通過者”，須在半年以內重新準備開題報告，半年后由院系所為其重新組織學位論文開題報告會。學位論文開題報告后，因特殊情況需變動論文題目和基本內容時，需本人書面說明、導師批準后重新組織學位論文開題報告并填寫《中國人民大學攻讀博士學位論文開題報告》。
(六)開題報告書材料的備案和管理
學位論文開題報告進行后，經開題報告論證專家委員會主席和專家委員會委員簽字，再由院、系、所領導提出審查意見后簽名，由院、系、所教務秘書暫存，畢業時，一份報研究生院存學校，一份存博士生個人檔案。
(七)學位論文開題報告及其相關問題的說明(參考使用)
有鑒于論文開題報告對于論文寫作工作的重要意義，特對開題報告的寫作規范及相關要求做出如下說明：
關于開題報告的內容，作者應當說明：
1. 論文題目所涉及的研究對象及其界定
2. 論文題目選擇的依據和理由
科學性說明/創新性說明/批判性說明
個人性目的/實踐性目的/理論性目的
3. 論文擬涉及的范圍及其討論的問題
研究性質界定：經驗研究(定性研究/定量研究=描述/相關度與個案研究/比較研究)與規范規定
對象特征界定：真實性/意義性;一般性/特殊性;變量/過程;描述/詮釋;比較/因果;
學科和學科領域界定;
時間空間說明：
4. 作者已經獲得的文獻資料以及對這些文獻資料的占有和整理情況，
已獲得的文獻
作者已具備的知識基礎
從已獲得文獻中提煉的概念框架和研究背景：假說/假設與流派分歧
5. 論文擬完成的知識增長工作及其方向
基本理論預設和主要理論工具
描述性理論建構
與既有理論的差異/針對既有理論的修正
6. 作者擬使用的研究方法及其所依據的理論說明
研究方法與研究路徑：學理性的依據
研究技術與研究程序：學科的訓練背景
研究工具與研究手段：基本條件的制約
7. 論文工作大綱
基本的章節目形式安排
章節目安排中的邏輯結構或邏輯聯系
8. 參考書目
中文與英文分類說明
博士開題報告范文4
企業博士后工作是開發創新型高層次人才、推進產學研結合、提升自主創新能力、促進經濟轉型升級的有效抓手之一。做好企業博士后工作是一項系統工程，需要政府部門、企業和博士后研究人員共同參與、協同推進。
（一）強化組織領導。區人社部門作為企業博士后工作的主管部門，要發揮好牽頭作用，與人才、經信、科技、財政等關部門密切配合，建立推進企業博士后工作協調機構，充分發揮政府職能部門的指導、服務和協調作用；企業要樹立博士后工作的主體意識，成立企業博士后工作小組，加強與區推進博士后工作協調機構的聯系。
（二）制定發展規劃。期間，按照“完善制度、擴大規模、注重質量、造就人才、服務發展”的工作思路，科學制定全區企業博士后工作發展規劃；各鎮（街道、區）要開展企業發展能力的調研，以規模型企業和技術創新型企業為重點，建好擬設國家博士后科研工作站（含分站，以下簡稱工作站）和省博士后創新實踐基地（含基地分站，以下簡稱創新基地）后備企業庫，把布局工作站（創新基地，以下同）與建立各類研發機構統籌規劃、有機結合。
（三）創新工作機制。對規模小而技術創新能力強，暫不符合條件建工作站的企業，可充分發揮經濟開發區管委會區域性創新基地的綜合服務功能，聯合高等院校、科研院所博士后科研流動站引進博士后研究人員先行開展科研項目攻關，成熟后再創建；對暫不符合國家工作站設站條件的企業，可先申報設立省創新基地。對區內企業現有博士人才，可借助開發區管委會區域性創新基地這一平臺，聯合高等院校（科研院所）流動站培養博士后，幫助企業集聚博士人才。
二、加大扶持力度，促進全區博士后科研工作載體有序高效運轉
加大扶持資助力度，進一步發揮“擇優扶持、擇優資助”政策導向作用，建立獎優獎新的企業博士后政策體系。
（一）設站資助。經國家批準的博士后科研工作站（含分站，下同）給予60萬元資助；經省批準的博士后創新實踐基地（含基地分站，下同）給予20萬元資助。
設站資助主要用于工作站的設立支出、設備購置等，原則上在引進博士后研究人員（團隊），并完成開題報告后撥付。
（二）項目開題資助。工作站設立一年內引進博士后研究人員并舉辦博士后科研課題開題報告的，給予設站（基地，下同）單位4萬元項目資助；開題第二個項目的，第二個項目給予5萬元項目資助；開題三個及以上項目的，第三個及以上項目給予每個6萬元的項目資助。工作站設立一年后再引進博士后研究人員并舉辦博士后科研課題開題報告的，每個項目給予3萬元項目資助。
（三）博士后在站資助。根據博士后科研項目進程給予新進工作站博士后研究人員生活補貼，完成項目開題報告補貼5萬元，完成項目中期考核后再補貼5萬元；博士后科研項目獲國家、省博士后科學基金資助的分別給予1萬元和0.5萬元科研獎勵補貼；博士后科研成果獲得發明專利的每項獎勵3萬元，獲得實用新型專利的每項獎勵0.2萬元；經省委組織部批準，列入省“企業博士集聚計劃”的博士后研究人員，給予每人不低于20萬元的資助（免交個人所得稅）。
（四）博士后落戶資助。完成博士后科研任務留在企業工作并落戶我區的博士后研究人員，給予10萬元安家補貼；被評為市姑創新創業領軍人才的，給予50-250萬元安家補貼。落戶資助分5年等額發放。
（五）落實企業博士后工作經費。每年安排企業博士后工作經費不少于30萬元，用于創建工作站、招收博士后研究人員（團隊）以及組織企業博士后管理人員培訓、工作交流、現場觀摩等活動。
上述所需經費，已明確經費渠道的，按其規定執行；未明確經費渠道或不足部分，由區、鎮（街道、區）兩級財政各承擔50%。其中，區級財政承擔部分在區人才開發資金中設立企業博士后科研工作專項經費列支。
三、深化工作內涵，完善全區企業博士后工作管理服務措施
企業博士后工作堅持走“建管并重、量質并舉”的良性發展之路。要從管理制度、服務措施、保障體系著手，深化博士后工作服務內涵，不斷完善我區企業博士后工作管理服務措施。
（一）開展科學合理的工作評估活動。區人社部門應加強對設站單位博士后招收、經費使用、研究項目進展、研究成果質量、工作制度建設及落實、研究設施配置、博士后研究人員生活保障等情況的指導、評估，促進全區企業博士后工作制度化、規范化發展；設站單位應成立以項目指導老師為主體的專家考核小組，加強博士后研究人員考核工作，抓好開題審查、中期考核、結題評估三個重要環節，指導、協調博士后科研工作，完善對博士后研究人員的目標管理、績效評估、紀律約束、優勝劣汰等管理辦法，逐步形成以能力建設為核心的博士后質量保障體系。
區人社局對建站一年內未引進博士后研究人員的工作站，應提出督促意見；兩年內未引進博士后研究人員的工作站，應提出書面整改意見。對考核評估不合格的工作站，由區人社局向審批部門反映其工作情況，直至按有關規定取消設站資格。
（二）主動服務設站企業和博士后研究人員。區人社局要建立與設工作站單位、高等院校（科研院所）博士后科研流動站之間的長效溝通合作機制，積極搭建多功能的互動平臺，幫助設站企業引進合適的博士后研究人員；區推進企業博士后工作協調機構成員單位要加強配合，落實好各項扶持政策，切實解決在站及出站落戶的博士后研究人員工作、生活方面的困難，同時，積極對上爭取，大力支持博士后研究人員申報專利和科技項目資助，鼓勵參與重大科技攻關和重點技術創新項目。
博士開題報告范文5
《中國青年報》報道:復旦大學新聞學院2019級碩士所做學位論文開題報告，僅有不到1/3的博士碩士獲一次性通過，而78位碩士碩士，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復旦大學乃至于全國碩士教育的歷史上“都很少見”。但據筆者了解，倘若以嚴肅的眼光審視目前學位與碩士教育的開題報告工作，可以說，管理部門、導師、碩士三者均不同程度地存在著認識不足的問題———視“開題報告為走過場”、視“開題報告為形式”。除思想上重視不足外，對開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結合自己的管理工作體會，就開題報告的寫作技巧和方法做一探討。
1、選題的原則
碩士學位論文選題一般要求滿足以下原則。
①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題;②先進性:碩士學位論文要有新的見解，博士學位論文要做出創造性成果;③成果的必要性:所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發展的需要，即應有實際效益或學術價值;④成果的可能性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。
以上要求說明，題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領域的過去、現在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質量的學位論文奠定堅實的基礎。無論是結合導師已有科研任務的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發現問題”均是碩士所必須經歷的過程，盡管導師已完成了以上過程，但導師并不能替代碩士，這就是碩士學習、研究的獨立性要求。
2、開題報告的內容與撰寫要求
開題報告的內容一般包括題目、立論依據(選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。
2.1 題目 題目是學位論文中心思想的高度概括，要求:①準確、規范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求———處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。②簡潔。
要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
2.2 立論依據 要考慮①選題的目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要———由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。②國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。
2.3 研究方案 要考慮①研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。②研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。③研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創新的結論。④研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。⑤擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。⑥創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
2.4 條件分析 突出儀器設備等物質條件的優勢。
博士開題報告范文6
關鍵詞： 美國；博士生教育；培養模式
中圖分類號： G649.1 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-8381(2012)05-0060-04我國自1981年初正式實施《中華人民共和國學位條例》以來，博士生教育作為最高層次的研究生教育一直備受關注。經過全國高校多年的努力，我國博士生培養規模現已躍居世界前列\[1\]，但是教育質量沒有得到同步提高。博士生作為高端科技人才的領軍群體，其教育水平代表了一個國家高等教育發達程度、科研水平發展潛力和國家核心競爭力。目前，中國正處于從“制造大國”到“制造強國”的歷史性跨越階段，需要大量從事高新技術研發和交叉領域的創新型高水平科技人才，機械學科的博士生教育遇到了前所未有的契機和挑戰。培養模式是指為了培養學生具備特定的知識、能力和素質，學校在特定教育經驗基礎上以某種教學思想為指導、某些教育理論為依據建立的范型\[2\]?？茖W的培養模式是博士生教育質量的保障。
美國擁有150多年的博士生教育經驗，其培養模式經過不斷改革和完善，日益獲得國際學術機構的認可和效仿。本文以美國機械工程專業具有代表性的佐治亞理工學院（Georgia Institute of Technology，簡記為GaTech）為例，探討美國機械學科博士生培養模式的特點，并結合我國現狀，提出建議，希望為我國博士生教育提供有益的參考。
一、 美國博士生培養模式
創建于1885年的佐治亞理工學院是一所以理工科見長的公立大學。根據US News & World Report的統計，其工程學院研究生教育在全美連續4年名列第4，機械學科（Mechanical Engineering，簡記為ME）研究生專業在全美排名第6。ME在讀博士生約300人。下面以GaTech ME為例，介紹美國博士生的培養目標、培養方式、所包含的主要環節及其要求\[3\]。
（一） 培養目標和方式
學生在獲得博士學位時應達到以下目標：具有未來在工業界和學術界從事工作所需的基礎，并形成終生學習的意識和習慣；掌握先進的分析問題和解決問題的方法，包括數學、計算機、實驗方法和技術等；掌握堅實的深入的專業知識，能夠成為某一領域的專家；具有寬廣的相關學科的知識基礎，具有解決交叉領域問題的洞察力和技術；掌握科學研究所需的技能，包括任務規劃、信息集成與綜合、團隊合作、交流溝通、等；提升領導力、學術職業道德、社會責任感和服務意識。
博士生學習年限沒有特定要求，但要保證至少兩個學期為全日制注冊。博士生培養實行導師負責制，整個在讀期間可分為兩個階段：（1） 入學后第一個學期和導師共同制定培養計劃，開始課程學習、科研的前期準備和調研工作，并通過資格考試。（2） 以科研為主，同時完成規定學分、教學訓練、學術講座等環節，最終在論文和答辯通過論文指導小組審核后獲得學位。在學期間，導師有權根據學生的工作情況中止對學生的指導（經濟資助保留至該學期末），學生有1個學期的時間尋找新的導師。如果學生是因為工作表現欠佳和學術紀律問題被淘汰，所在學院一般不再予以接收。學生也有權更換導師、轉換學?；蛳怠⑿輰W、退學等。學生已經獲得的學分可以轉至新的校系，資格考試成績是否有效取決于轉入校系的規定。
（二） 主要內容與基本要求
1. 課程學習和其他環節學分要求。根據博士生培養計劃的要求，博士生應獲得不少于42學分的學位課程學分，其中本專業課程24學分，相關專業課程12學分，其他課程6學分。從課程難度上看，要求至少36學分的課程為6級或以上（課程難度共分為8級，難度逐級增大）。
另外還有5個非學位課程學分。為鼓勵博士生參加本專業的學術講座，設有2個學分，學生提供11個講座的題目、演講者和日期可獲得1個學分。教學訓練是博士生培養的另一個必修環節，占3個學分。學生在參加了教學培訓課程后，選取一門專業課程，參加以任課老師為主的教學全過程，包括答疑、批改作業、輔導實驗、考試等。最為重要的是博士生必須自己獨立準備并講授3節課。學期末任課老師和系里教學委員會共同評價博士生是否可以獲得該學分。
2. 資格考試。在入學1年（直博生兩年）后所有博士生都必須參加博士生資格考試，但前提條件是已修課程成績GPA不低于3.3。資格考試的重點是考察博士生是否掌握了堅實寬廣的學科基礎知識和專門知識，是否可以利用這些知識分析和處理問題，是否具有完成博士學業所需的工作能力。每人必須分別參加3門分屬3個不同專業方向的綜合性考試，每門考試都分筆試和口試。資格考試通過后方可進入以研究為主的第二個學習階段。如有一門課程的口試或筆試環節不通過，則在下次考試中有一次補考機會。補考仍不通過者，將強制中止博士學習。淘汰率一般在25％左右，有些專業甚至高于40％。
