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創新創業項目范文1
近年來，隨著高校擴招政策的實施，大學畢業生的就壓壓力不斷增大。因此，制訂科學的人才培養計劃，不斷提高教育質量，滿足大學生的就壓需求，成為高等院校的重要教學工作。
一、開展大學生創新創業項目的重要意義
作為培養人才的重要基地，高等院校肩負著深入開展創新創業教育改革工作的責任，應該及時更新教育理念，積極創新人才培養模式，不斷拓寬提高大學生創新創業素質的渠道，以增強大學生的社會使命感和責任感，實現大學生的可持續健康發展。在教育教學過程中，著眼于社會發展形勢，開設創新創業項目的相關課程，培養學生的創業素質和創業能力，提高學生的綜合素質，扭轉大學生被動擇業的局面，既可以緩解市場的就業競爭壓力，滿足大學生的就業愿望，又可以提高高等院校的教育質量，促進學校、學生和社會的共同l展與進步。
二、大學生創新創業項目的有效指導方法
1.明確教師的責任與義務
[JP2]在推行素質教育的新形勢下，培養學生的創新創業能力已經被納入國家人才戰略的范圍之內，而實施創新創業項目計劃，培養學生的創新能力和創業能力，可以提高教育的質量。所以，指導教師應該充分認識到創新創業項目的內在價值和意義，合理組織創新創業教學活動，以提高教學的效果。在創新創業項目教學過程中，指導教師應該根據學生的實際情況，科學指導學生的項目申報、項目實施以及結題工作，充分調動指導教師的工作熱情，不斷增強指導教師的責任感和使命感，以營造良好的教育環境，提高高等院校的教育水平。
2.提高指導教師的自身能力
項目的實施需要大量的時間、人力和物力，作為創新創業項目的實施者，大學生不僅需要具備各個方面的知識和技能，還需要有良好的合作意識和團結精神。所以，在日常教學過程中，指導教師應該努力充實自己、豐富自己，不斷提高自身的專業水平和職業能力，以取得良好的教學效果。指導教師應該積極拓寬知識視野，了解項目開展的相關知識，合理指導大學生的項目方案、項目實施以及結題等工作，以確保項目的質量。同時，高等院校應該積極開展相關的培訓工作，建立良好的溝通平臺，為指導教師提供有利的教學條件，以提高指導教師的執教能力。
3.合理發揮指導作用
創新創業項目的創意和課題大都是由教師制訂的，學生需要按照教師的要求，開展項目活動，缺乏自主性和創造性，導致項目的進展速度緩慢。一些學生有好的思路，只需要把項目掛在指導教師的名下，不需要教師的指導和參與，從而使得項目缺乏深度和廣度。所以，在創新創業項目過程中，指導教師應該充分認識到自己的指導作用，合理發揮自己的積極作用，科學指導項目，以提高創新創業項目工作的質量。指導教師需要嚴格審核學生的項目方案，要求學生定期匯報項目進展情況，及時幫助學生解決項目進展中出現的問題，不斷提高學生的積極性、創造性，以達到項目的目標。
4.培養大學生的綜合素質
在項目進展過程中，指導教師應該注意培養學生的管理意識和團隊意識，不斷提高學生的積極性和主動性，以確保項目的順利實施。在建立團隊時，指導教師應該充分了解學生的性格特點，強化學生的紀律意識和團隊意識，合理制訂規章制度，以約束學生的行為。同時，在實施過程中，指導教師應該引導學生主動探究問題、解決問題，充分發揮學生的自主性和創造性，不斷提高學生的綜合素質，以滿足社會對高素質實用型人才的需求，實現大學生的可持續發展。
5.加強校企合作
實施創新創業項目的目的是培養學生的創新意識，提高學生的自主創業能力，在日常教學過程中，僅僅講授理論知識和專業技能，沒有讓學生深入了解企業的運行機制，很難實現創新創業項目的教學目的。所以，在教學過程中，高等院校應該加強校企合作，為學生提供參觀、實習的機會，讓學生深入了解企業的運作模式，提高學生的創業能力。同時，高等院?？梢赃m當邀請企業家、工程師等到校園來演講，引導學生學習和借鑒成功企業家的創業經驗，以豐富學生的知識，提高學生的綜合能力。
三、總結
在市場就業競爭壓力日益激烈的情況下，培養學生的創新創業能力，積極鼓勵和引導大學生自主創業，可以緩解社會的就業壓力，提高大學生的綜合能力。所以，在教育教學工作中，高等院校應該根據社會的實際情況，合理實施創新創業項目，努力為大學生提供良好的學習環境，不斷提高教育質量，增強大學生的社會責任感和使命感，以實現大學生的社會價值和個人價值。
參考文獻：
創新創業項目范文2
四川大學生創新創業再出利好政策。近日，省委辦公廳、省政府辦公廳聯合下發《關于改革完善體制機制大力促進大學生和科技人才創新創業的意見》(以下簡稱《意見》)，加大對在校大學生和畢業5年內的大學生創新創業項目的資金扶持力度。今后，對經評審符合條件的創新創業俱樂部、創新創業園等創新創業平臺，最高給予500萬元的資金補助，對大學生及其創業團體最高給予20萬元的資金補助。
資金補助 大學生創新創業項目可獲1萬元至20萬元不等補助 涉及到對大學生和科技人才創新創業的具體資金補貼，《意見》中提到了5條。省委組織部相關負責人說，這些補助條款一部分是針對創新創業俱樂部、創新創業園等平臺，一部分是直接針對大學生或創業團體。 針對創新創業平臺的資金補助條款：對經評審符合條件的創新創業俱樂部，給予100萬元至300萬元的資金補助，用于創新創業培訓補貼、項目孵化和設備購置等，對于規模較大、成效突出的創新創業俱樂部可連續給予資金補助;對經評審符合條件的創新創業園，根據其規模和發展情況，給予100萬元至500萬元的資金補助，主要用于基礎設施建設、孵化平臺建設、創新創業團隊及項目資助、創新創業輔導培訓等。 針對大學生或創業團體的資金補助條款：對大學生從事現代農業創新創業給予資金補助，經認定，對大學生領辦家庭農場的一次性給予1萬元農業設施補助，并對其購置農機具累加補貼至60%;對大學生創新創業大賽獲獎項目給予資金補助，對省級獲獎項目給予適當獎勵，對進入前期孵化的項目給予5萬元至20萬元資金補助;大力實施“省科技創新苗子工程”，對通過評審的重點項目給予10萬元資金支持，對處于萌芽期的培育項目給予1萬元至5萬元資金支持。
成果轉化 自主研發的科技成果轉化收益全歸研發者及其團隊 《意見》提出，高等學校、科研院所科技人員(包括擔任行政領導職務的科技人員)職務科技成果的轉化收益，按至少70%的比例劃歸成果完成人及其團隊所有。重視大學生和科技人員創新創業成果知識產權保護，其自主研發的科技成果，轉化收益100%歸研發者及其團隊所有。
3年目標 在具備條件的高校建創新創業俱樂部 據了解，2014年全省107所高等學校應屆畢業生達36萬人，其中碩士研究生2萬余人，博士研究生2000余人，科技活動人員達33.1萬人?！兑庖姟分赋?，力爭3年內，在我省所有具備條件的高等學校都建立以學校為主導，學生為主體，企業、金融機構、風險投資機構和創業導師等多方參與的大學生創新創業俱樂部。支持有條件的高等學校、科研院所建立各種形式的創業園、孵化園和科技園。同時，力爭3年內在小企業創業示范基地中加快建設一批大學生和科技人才創新創業園(孵化基地)，開展大學生創業實踐和項目孵化。
（來源：文章屋網 ）
創新創業項目范文3
創新創業大賽暨第二屆紡織服裝行業創新創業項目
“產教融創”對接活動方案
為落實紡織行業“十四五”發展目標，加快建設具有科技創新為核心競爭力的紡織強國，以創新驅動、高質量供給引領和創造新需求，按照中國紡織工業聯合會年初工作部署，制訂了2021年“創客絲路”中國紡織服裝中小企業創新創業大賽暨第二屆紡織服裝行業創新創業項目“產教融創”對接活動方案。
一、 活動內容
1. 活動名稱
2021年“創客絲路 創新設界”中國紡織服裝中小企業
創新創業大賽暨第二屆紡織服裝行業創新創業項目“產教融創”對接會
2. 主題及意義
“發現新生力 Discover Fresh Force”。
以“發現新生力”為導向，以金融投資為活力，以成果轉化和創客項目落地紡織服裝產業集群（或園區）為目旳，匯集產業供給側結構性改革的源動力，助推紡織服裝產業大中小企業融通創新和高質量發展。
3. 專題領域
聚焦“產業數字化（供應鏈）”、“產業數字化（消費升級）”、“材料科技”、“設計創新”等四個專題方向。
4. 申報主體
行業龍頭企業、產業集群、高職高校等，重點吸納中小微企業和創客工作室等。
二、 活動組織
1. 主辦單位
中國紡織工業聯合會
2. 承辦單位
紡織人才交流培訓中心、上海設界商務信息咨詢有限公司
3. 協辦單位
工信部中小企業發展促進中心、中國紡織服裝教育協會、紡織之光科技教育基金會、《中國紡織》雜志社、中國東方絲綢市場，桐鄉濮院針織產業園區管理委員會，柯橋區中國輕紡城建設管理委員會，上海西虹橋商務開發有限公司等。
4. 評審委員會
行業專家及投資專家共同組成評審委員會，并擬請工
程院院士俞建勇為主任委員。
三、 活動步驟
本次活動主要包括“雙創”項目的網絡征集、初賽評審、專題復賽、現場決賽和項目“產教融創”落地對接推廣五個步驟。
四、 參賽要求
（一） 參賽主體要求
1. 企業組
（1）具有法人資格、與紡織行業有關的所有企業；
（2）參賽項目具有良好發展潛力；
（3）擁有自主知識產權且無產權糾紛；
（4）無不良記錄。
2. 團隊組
（1）遵紀守法的個人或團隊（含注冊時間不滿1年的中小微企業）；
（2）團隊核心成員不超過5人；
（3）參賽項目的創意、產品、技術及相關專利歸屬參賽團隊，與其它單位或個人無知識產權糾紛。
3. 機構組
（1）具有法人資格、與紡織行業有關的所有院校或科研單位；
（2）參賽項目具有良好發展潛力；
（3）擁有自主知識產權且無產權糾紛；
（4）無不良記錄。
（二） 參賽項目要求
每個參賽主體限報3個項目（作品）。
五、 申報項目要求
（一）申報內容要求
申報項目具體內容包括：項目標題、專題領域、項目簡介、技術能力、商業能力、團隊能力以及包含吸納外部投資的商業計劃等。申報樣表及說明詳見附件1。
（三） 申報材料
通過報名網站申報電子版材料，同時郵寄一份紙質版材料，并在封面和承諾頁加蓋公章或簽字（團隊組）。
（三）時間安排
申報時間：2021年3月20日—2021年5月31日；
在線初審：2021年6月1日—2021年6月10日；
專題復賽：2021年6月11日—2021年8月20日；
現場決賽：2021年8月21日—2021年8月27日；
項目“產教融創”落地對接推廣：2021年8月底。
參加專題復賽和決賽的企業或團隊將在評審結束后公布到網站上及微信群；專題復賽、項目“產教融創”落地對接推廣活動具體時間另行通知。
六、 大賽獎項
一等獎1名，獎金：100000元（含稅）；
二等獎2名，獎金：50000元（含稅）；
三等獎5名，獎金：10000元（含稅）；
另設項目優勝獎、組織獎、創新企業家等獎項若干名。
一、二等獎項目將被推薦到工信部有關部門，參加工信部創新推廣項目庫；
七、 參賽費用
本次大賽不收取任何費用。
八、 賽后活動
召開第二屆紡織服裝行業創新創業項目“產教融創”對接活動（另行通知），邀請40余家投資機構（見附件2）參與，爭取產業資金支持，并落地產業園區、孵化器，推動科技成果轉化和雙創項目落地。
九、 聯系方式
1. 中國紡聯紡織人才交流培訓中心
聯系人：王貴寶 010-85229671 手機13366819929
任姝瑾 010-85229514 手機17611671509
聯系郵箱：texhr@126.com 13366819929@163.com
申報網址：cnmaker.popshejie.com（3月20日上線）
2. 上海設界商務信息咨詢有限公司
聯系人： 溫麗霞 手機13774408946
附件：1.參賽項目申報表（樣表）
2. 本次活動擬參與投資機構名錄
附件1. 參賽項目申報表（樣表）
一
項目
名稱
要求
說明
1. 專題方向可選擇“產業數字化（供應鏈）”、“產業數字化（消費升級）”、“材料科技”、“設計創新”四類
2. 注重科學術語，避免口語化。
主要
內容
二
項目
簡介
要求
說明
1.突出項目創新特性；2.可用附件上傳跟項目有關的獲獎榮譽；3.項目成熟度自評
主要
內容
三
商業
能力
要求
說明
1.表述現有市場性；2對未來市場研判
主要
內容
四
團隊
能力
要求
說明
1.核心創客學識背景、專業特長；2.核心團隊人員分工及協同性優勢；3.創新機制
主要
內容
五
技術
能力
要求
說明
1.核心技術、專利屬性；2所處行業水平（國際、國內）；3.專利特性
主要
內容
六
有關
需求
要求
說明
1.融資需求。包括額度、周期等；2.落地園區需求；3.其他需求。如政策、人才、行業資源等。
主要
內容
說明：1.每項主要內容，不得超過3000字，超出部分，可以附件形式支持。
2.產業數字化（供應鏈）指產業鏈中的數字化應用，偏向智造類，包括工業互聯網、智能制造、提供生產效率服務體系和系統、供應鏈效率服務體系和系統;
3.“產業數字化（消費升級）”包括電商的營銷渠道變革、網紅渠道變革和營銷類服務體系和系統，比如虛擬模特、人工智能大數據等。
附件2. 本次活動擬參與投資機構名錄
序號
機構（簡稱）
1
幫實資本
2
北京同方厚持投資集團
3
大觀資本
4
點亮資本
5
東玖資本
6
紡織之光基金
7
高騰資本
8
光速中國創業投資
9
杭州同策云領股權投資管理有限公司
10
華納時代（北京）資本管理有限公司
11
聚卓基金
12
昆仲資本
13
龍華星朗
14
民生銀行
15
寧波仁弘投資
16
璞聚資本
17
奇財務資本
18
啟賦資本
19
謙石投資
20
謙石星網產業基金
21
杉杉創投
22
上海東證桔石投資管理有限公司
23
上海開融投資管理有限公司；
24
上海通江投資控股有限公司
25
深圳市德迅投資有限公司
26
十方麟璽創投
27
思得投資
28
騰石資本
29
梧桐高創資本、1617科技孵化器
30
易津資本
31
寅辰資本
32
永柏領中創投基金
33
原點創投
34
浙控金誠
35
正海資本
36
知卓集團
37
中冶集團投資部
38
創新創業項目范文4
關鍵詞：“茶色添香”；創業；要點
近年來，中國茶葉年產值逐年上漲，茶產業的發展更加迅猛。圍繞著茶產業的創業項目也越來越多。本文就以寧夏工商管理學院大學生創業創新項目“茶色添香”項目運營中的要點進行針對分析。
“茶色添香”項目概況
該項目學生團隊共有5人，均為電子商務專業學生；指導教師共2人。學生團隊負責人其家庭在寧夏銀川文化城經營的茶莊“春熙茶社”，業內口碑良好，區域內具有一定的市場知名度?！安枭硐恪表椖靠梢哉f是學生依托家庭原有平臺，進行茶莊產品線拓展、銷售網絡改善、服務質量提升、理論知識實訓的良好機會。目前，項目已有資源如下：產品：“春熙茶社”所的產業品牌為廈門“大掌柜”茶鋪的產品，主打品牌是福建四大名茶：“溪茶”“巖茶”“紅茶”“白茶”，還有銷售一些國內其他品牌的茶葉。“大掌柜”是一間很講究的茶鋪，在廈門歷次茶王比賽多次奪冠，評為金獎，產業質量能有效保證。渠道：“春熙茶社”，已有近20年的銷售經驗，已經形成了基本的零售規模和批發渠道。項目目標：依托現有的茶莊平臺，實現品牌的再次塑造以及產品銷售渠道的深度挖掘提升，為團隊學生拓展實訓機會，提高學生的就業及創新能力。
“茶色添香”項目學生創業核心要點探析
（一）持續保證產品質量。任何產品的銷售，質量是必須要首要保證的?！安枭硐恪表椖磕軌虺浞直ＷC產品質量，一方面是基于“春熙茶社”在寧夏經營20年的經驗和口碑，不僅具有專業的茶葉存儲倉庫，還具有專業的茶藝師，銷售中心還設有專門的品茶區，可以提供茶產品的茶藝演示。另一方面，“春熙茶社”的廈門“大掌柜”茶鋪的產品，能夠嚴格保證產品質量。經過多年來形成的穩定的客戶群體，“春熙茶社”已經能夠準確地運用物流，合理的根據茶葉銷售的實際狀況進行配送的及時調整。“茶色添香”項目，依托原有銷售過程中較為穩定的銷售網絡和銷售體系，進行創新與改善，能有具有嚴格質量保證基礎。（二）周邊產品有效拓。一方面，結合當前茶莊所服務的客戶群體，就茶產品本身而言，打造茶莊自有品牌。例如，注冊“茶色”品牌，依托“大掌柜”原有品牌價值尋求價值溢價，在市場中尋求可替代性產品，進行二次包裝和自有品牌塑造，由此提高銷售品牌的多種選擇。這種方法，不僅能夠有效規避由于“大掌柜”品牌發生變化導致茶莊生意受損，還可以通過有效的自有品牌、拓展客戶選擇空間，擴展茶莊的產品線，滿足更多的客戶需求。另一方面，結合當前產品銷售的方式，盡可能地在茶葉行業內選擇不同檔次的茶具進行配套銷售。經過對市場調研，當前茶葉罐、茶盤、茶刀等茶具的銷售具有良好的利潤空間?！按何醪枭纭倍嗄陙硪呀浄e累了良好的分銷渠道，通過對渠道的有效維護，強化依托茶產品及周邊產品的拓展，是有效提升茶葉銷售價值的良好方向。此外，通過對茶產品衍生品的進行調研，例如“喜茶”“CoCo奶茶”等熱飲類產品的市場研究，在高校周邊選擇適宜地段，設置直飲式產品銷售也是創造利潤來源的有效方式，“春熙茶社”地理位置優越，開展產品延伸，具有典型的市場拓展空間的價值提升空間。（三）營銷渠道不斷創新?！按何醪枭纭痹镜匿N售渠道就是依托零售以及已經形成的銷售網絡體系進行分銷?！安枭硐恪表椖恐饕M行了如下營銷渠道的創新：一是充分發揮學生團隊的專業化優勢，就當前電子商務學習內容進行深度拓展，制作相應的微信小程序就把當前“茶色添香”項目內所有能夠銷售的產品進行網絡化展示，對產品進行深入講解，以及銷售產品的退換貨業務進行明確，用更加直觀化、便捷化的方式對客戶進行產品演示，便于客戶進行選擇和咨詢；二是，把目前學生的學習專業優勢進行深度的轉化，利用快手、火山、抖音等視頻軟件制作相應的茶產品宣傳視頻，由此進行產品講解提升產品的品牌價值。上述兩種方式與傳統的網絡銷售具有典型的差異化，依托“春熙茶社”寧夏區內的實體店，能夠便于客戶進行選擇對比以及退換貨。這種方式能夠充分解決客戶網絡購茶所造成的不必要的心理顧慮。對于原有銷售渠道的深度挖掘和不斷完善，是此次“茶色添香”項目對“春熙茶社”長遠發展的有效改善。（四）服務創新不斷優化。當前“春熙茶社”的銷售已經形成了穩定的銷售渠道，為了有效促進與分銷商之間的溝通與交流，“茶色添香”項目目前在營銷過程中制定了具有特色的客戶服務方式。一是，建立了微信營銷群，把寧夏不同市縣區域內的客戶進行了分類建群，在群內就新產品進行的宣傳推廣，這樣在產品信息傳遞方面就能夠有效提升效率。特別是在節假日期間，茶莊搞活動的時候，在群內進行集中促銷，能夠形成明顯的銷售量提成。而是在春節前夕，對茶葉禮盒的營銷介紹，經過簡短的描述、準確的分析，對產品按照策劃方式進行推廣，不僅能夠合理的降低庫存，還可以幫助客戶進行有效的市場選擇，充分增加了固有銷售渠道的穩定性和客戶的粘性，提升了銷售利潤。二是，為了保證客戶服務的針對性與價值性，目前項目團隊內的5名同學經過半年多的系統化專業培訓，已經對茶產品有了一定的了解，在產品介紹方面能夠形成基本的講解。當前項目內5名同學都在各個微信群內擔任專職的產品營銷服務咨詢客服，每人一天輪流值班。由此把團隊內各位同學的積極性能夠充分調動起來，深度融合創業項目中客戶服務的角色，體會在創業過程中的核心要點。當然“春熙茶社”的主要負責人也會在項目內進行專業指導，以此保證“茶色添香”項目的有效落地。（五）學校創業培訓支持。寧夏工商職業技術學院，初創于1951年，具有70年的辦學歷程。目前學院擁有寧夏區內高職院校面積最大的創業孵化園，良好的創業孵化保障體系以及創業指導教師體系，能夠為學生創業項目奠定堅實的基礎，提供專業有力的保障。此次“茶色添香”項目經過學校的嚴格篩查，被立項為寧夏自治區級大學生創新創業訓練計劃項目，也是對該項目的最好肯定。一方面，在產品的銷售渠道拓展以及客戶服務方面，學校專業的教師團隊能夠為項目提供針對性的建議，通過對市場的調研調查以及客戶群體分析制定出適宜的營銷網絡優化方案，構建客戶服務質量提高體系，對于茶莊的二次升級或后續發展均能提供良好的方向，這是“茶色添香”項目落地、發展的有效保障。另一方面，對于項目在后續發展過程中重新建立公司或工作室，學校都能夠提供相應的政策指導或咨詢，并能為學生提供一定的免息資金渠道推介，這對于學生創業本身而言就是最好的意見。在大學生創新創業過程中，從政策服務、產品分析等方面提供全方位的指導意見是寧夏工商職業技術學院目前所具備的典型優勢，也能夠充分提升學生創業的自信心。（六）拓展學生實訓機會。為了有效踐行國家提倡的“大眾創業，萬眾創新”的創業創新理念，在高校大學生群體中創新創業項目必須是一個長遠發展的方向，而不能僅僅作為一次性的項目。一方面，寧夏工商技術管理學院，在此項創新創業孵化工作中，不僅能夠做到前期深度調研與審核，還會在項目后續發展及服務方面提供深度咨詢與指導，為學生提供更好的實訓平臺或創業分析。依托“茶色添香”項目，學校還可以對創業經驗深度分析，就該團隊項目中學生創業所總結出來的經驗進行提煉，在后續的創新創業項目中提供一定的意見支撐為后續的項目提供一定的指導。此外，學?？梢园旬斍八纬傻牧己媒涷瀼涂痰狡渌倪m用項目中。另一方面，在項目的實際運營過程中，學生不僅能夠得到實訓的機會，更重要的是通過微信小程序的制作以及客戶服務理念融合與技能的提升，來有效提升學生專業技能應用。特別是對于電子商務專業學生在實踐過程中，把理論知識與實踐深度融合是最好的就業實訓方法。這種創新創業后續總結、提煉與升華服務，是對于大學生創業項目的最有效的價值體現。對于學生后續走上工作崗位能夠給予最有效的鍛煉。
結束語
“茶色添香”項目是對“春熙茶社”后續發展以及品牌再次塑造的良好機會，在產品線拓展、服務模式創新及產品營銷渠道拓展方面具有良好的價值和作用。該項目也是為學生提升實訓機會，提高專業技能的有效途徑，在具體實踐中取得了良好的效果，對食品類創新創業項目的落地產生能夠提供有效的參考價值。
參考文獻
[1]余聲解.渠道營銷常見問題及解決辦法研究[J].經營者,2017,031(007):138.
創新創業項目范文5
【關鍵詞】大學生創新創業訓練計劃;交叉學科;人才培養
大學生創新創業訓練計劃是教育部根據（教高〔2011〕6號）和（教高函〔2012〕2號）文件在“十二五”期間實施的全國性人才培養計劃，旨在培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。為貫徹落實文件精神，進一步提高學生分析問題、解決問題能力及綜合素質，學校開展了鄭州大學大學生創新創業訓練計劃項目工作。本文結合筆者指導交叉學科大學生創新創業項目實踐，探討項目實施過程中的體會及感想，意在起到拋磚引玉作用。
一、多學科交叉是教育新常態的必然需求
社會發展的重要推動是人才的發展，而學科的交叉有利于培養具有多學科背景的復合型人才，這種人才的培養正是新時期教育，尤其是高等教育發展的重要目標。作為高校教師應該以培養交叉學科人才為己任，使學生盡可能的鍛煉和培養創新意識，形成一種學科交叉融合的文化氛圍，從而激發出學生的潛力，全面提升高校的創新能力。材料與力學相結合的交叉學科，是大工程背景下學科交叉的典范，鄭州大學微納成型技術國家級國際聯合研究中心（以下簡稱中心）就是在這種背景下成立的。鄭州大學工科領域力學、工程、材料等一系列的交叉學科發展迅速。中心以交叉學科為背景，注重實踐創新，提供力學、材料、制造、數值模擬等領域全方位的交叉學科訓練機會，在鍛煉大學生的同時，著重提高動手能力，為人才培養和創新能力的提升提供了很好的平臺。
教育的發展應該注重能力的提升，素質教育已經歷了多年的長足發展，講究質量，注重內涵的新常態教育已經越來越提上日程。要以更高水平，更要要求，更寬闊視野去面對新常態下的教育問題。轉變模式、優化結構、發揮優勢、創新驅動已成為教育新常態的客觀要求。大學生創新創業訓練項目就是在這種背景下應運而生。凸顯以學生為中心的理念，在訓練的過程中充分發揮學生的主觀能動性，充分調動和激發學生的主觀能動性，在多學科交叉的框架下，進一步拓展學生的知識面，讓學生主動成為創新的參與者，讓學生在項目的進行中有充分的自由度。
二、交叉學科大學生創新創業訓練項目反思
大學生創新創業訓練，本質上是一次大學生能力的蛻變，一次升華，真正將課本上，教科書式的內容以一種可視化、可體驗的方式為大學生所接受。筆者所指導的是工程力學專業大學二年級大學生，開展的是力學與材料交叉學科的科研項目研究工作。在項目開展過程中充分調動大學生主觀能動性，將自身知識充分融入課題，多次組織跨學科的交叉思維碰撞交流。筆者認為，這是一次交叉學科大學生綜合能力培養的嘗試，同時也是學校在推動創新型人才培養和創新型大學建設的迫切需要。在指導過程中有一些體會值得反思，以期能更好指導項目順利進行。
（一）如何調動學生的參與積極性？
交叉科學的創新性實驗對于單學科背景的大學生來說難度較大，需要付出較多經歷補充所需學科知識。鄭州大學在該方面早作安排，以導師研究方向為導向，提前安排大學生進行相關課程和材料的預先學習，從最初的文獻查找，圖書查閱，文獻檢索的技能入手，讓大學生盡快找到獲取知識的途徑并盡快融入交叉學科的研究中。
（二）如何高效開展訓練活動？
時間管理是大學生的必修課，而實際的操作過程中，大多數的大學生對于時間的合理安排存在誤區，尤其對于交叉學科訓練的大學生，在時間的合理安排布局上需要定期指導。這本身也對導師提出了更高的要求，大學工科教師通常擔負一定的科研任務，在教學之余的時間還要分配碩博士研究生指導，因而如何安排足夠精力給大學生提高能力需要慎重思考，同時也是一種挑戰。
（三）如何檢驗訓練成果？
交叉學科的復雜性使得成果的檢驗具有一定難度，不能以單一學科的標準去驗證所獲得的成果，尤其對于大學生而言，與研究生相比缺少的是足夠多的科研實踐投入。但是大學生富有激情和想象力，所以在對最終成果的判定方面應該結合多方面的標準，而不能僅僅以可以量化的科研成果作為判斷。筆者建議組成交叉學科評定委員會對項目完成結果進行判定，這一點可以參考大學的教授委員會或者學術委員會。
（四）如何將效果最大化？
綜合性大學是一個多學科交叉的平臺，同時也是創新性人才培養的搖籃。然而近年來大學越來越被冠以象牙塔的稱謂，突顯了大學的封閉性。人的社會性決定人的行為的社會性也應該在各個方面得到體現。大學應該兼容并包，并且積極的引進來和走出去。中心是河南省首家國家級國際聯合研究機構，較早的與美國、法國、加拿大、愛爾蘭等國的學術研究機構建立了科研和人才培養的合作關系，在博士、碩士、本科等多等次的人才培養方面都有所建樹。項目中大學生通過與交叉學科的國際化導師的溝通與合作中，充分鍛煉了各方面的能力，真正的實現了學科的交叉融合和素質能力的提升。
大學生創新創業訓練計劃是一個培養多學科交叉綜合性創新人才的有益嘗試，也是新常態下素質教育的迫切需要，在開展的過程中需要學校、導師、學生共同努力，充分調動各方面積極主動性，助力項目的順利開展，以期推動高校內涵建設和人才培養。
參考文獻：
[1] 孫真榮. 積極推進學科交叉融合全面提升高校創新能力[J].中國高等教育，2013，1：27-29.
創新創業項目范文6
關鍵詞：獨立學院 創新創業訓練計劃項目 實施
中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0164-01
隨著我國社會不斷發展，教育事業也逐步改革與創新。同時，發展大學生創新創業訓練計劃項目成為了必然要求。獨立學院作為我國教育事業中重要的組成部分，已開始逐步實施大學生創新創業訓練計劃項目，同時也有了不小的成績，在很大程度上促進了學生創業技能及實踐技能的提升。不過，在大學生創新創業訓練計劃項目的具體實施時，依然有不少問題存在，要求獨立學院依照自身的教學特色及教學現狀，進一步完善與提升實施效果。
一、獨立學院進行大學生創新創業訓練計劃項目的必要性
獨立學院是以培養應用型人才為目標，而大學生創新創業訓練計劃項目則是使學校對人才培養的理念進一步轉化，兩者之間恰好契合。開展此項目，是通過將課程知識和實際實踐學習相互融合的方法，以不斷提升大學生的創新創業技能，并在強化學生創業理念的前提下，改善學生的創業能力。獨立學院通過開展大學生創新創業訓練計劃項目，不僅能夠使很多優秀學生提前融入未來職業中，并可以通過自身的知識對新的知識與技能進一步的深入學習與應用，為以后的職業發展奠定更為牢靠的基礎。另外，開展大學生創新創業訓練計劃項目，可以更加充分地發揮學校教學資源的作用，促進教師對創新教學方式以及理念的應用，培養出具有更高實踐技能與專業素養的應用型人才。
二、獨立學院大學生創新創業訓練計劃項目實施現狀
1.在實施過程中教師的實踐經驗不足
由于教師的實踐經驗欠缺，使大學生創新創業訓練計劃項目在開展過程中出現了不少的問題。首先，教師對學生創新創業項目的項目申報指導時，未按照學生所具有的3ぜ靶巳ぃ多數是依照自身所研究的課題進行項目的申報，導致學生在開展創新創業訓練計劃項目時沒有足夠的熱情與能動性。其次，是教師因為實踐經驗欠缺，無法對學生科學的引導，導致創新創業訓練計劃項目所產生的效果大打折扣。
2.評價體系需進一步完善
我們過多關注于成功的案例，對于很多失敗的教訓卻未能全面分析。并且，在進行大學生創新創業訓練計劃項目的評價與考核時，多是關注結果，而不重視在整個過程中對學生創新創業能力的培養，從而導致了學生創新創業能力得不到顯著提升。因此，應當依照不同的訓練計劃項目，而采用適宜的考核與考評體系，建立不同種類的、完善的評價體系。
三、獨立學院實施大學生創新創業訓練計劃項目的策略
1.強化整個過程的管控
在整個訓練計劃項目開展階段，應當對全過程進行嚴格的管控，重點培養學生在過程中的能力提升，強化學生創新思維，而不能僅僅關注所取得的結果。所以，強化對整個項目的全過程管控是極為重要的。在全過程管控中，應當注重對過程的考核與評價，要關注學生自身創業能力、創新思維的培養，讓所有參與的學生均有所成長。
2.形成多元化的考核與評價體系
應當形成多元化的考核與評價體系，以推動大學生創新創業訓練計劃項目的高效開展。在建立考核與評價體系時，所采用的方法與形式要豐富、靈活。在進行考核與評價時，考核評價的主體同樣要多元化，不僅應當充分發揮教師應有的指導作用，同時也應當組織專家對項目的過程及結果進行考核，讓學生可以擁有更加優良的創新創業實踐環境。
3.強化對教師的培訓工作
獨立學院應當對教師進行專業的培訓，制定相應的培訓規劃。不僅要強化教師的專業知識，更要提升教師的實踐能力。另外，定期舉辦交流會、講座等，讓教師可以從中學習到成功經驗，以保障項目實施過程中可以順利地開展。
4.形成健全的激勵機制
首先，對項目的分時期考核與指導過程中，一些可以依據規定日期完成，而且取得良好效果的項目指導教師，應當適當進行獎勵，也可以和教師的年終考核掛鉤。其次，針對項目完成效果好的學生，適當進行獎勵，也可以適當給予學生實踐學分，以提升學生參與的積極性與主動性。通過完善的激勵機制，可以使教師與學生能動性更大地發揮，從而使大學生創新創業訓練計劃項目取得更好的效果。
四、結語
在進行大學生創新創業訓練計劃項目的過程中，實施與管理是同步進行的，并且在實施階段不應當僅僅關注對結果的考核，同時也應當關注對過程的管控，以使學生的創新思維、創業技能得到顯著的提升，讓學生真正掌握創新創業實踐技能。
參考文獻：
