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先帝不以臣范文1
先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士
之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；
陟罰臧否，不宜異同：若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，
以昭陛下平明之治；不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費依、
董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，
事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，
性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵
為督：愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和穆，優劣得
所也。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所
以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、
尚書、長史、參軍，此悉貞亮死節之臣也，愿陛下親之、信之，則漢室之
隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以
臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂
許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十
有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂慮，
恐付托不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，甲兵
已足，當獎帥三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊
都：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸
之、依、允等之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以
告先帝之靈；若無興復之言，則責攸之、依、允等之咎，以彰其慢。陛下
先帝不以臣范文2
一、之
1、助詞“的”
例：①醉翁之意不在酒 ②此則岳陽樓之大觀也 ③臣之妻私臣 ④ 凡曝沙之鳥，呷浪之鱗 ⑤祗辱于奴隸人之手
2、代詞“此”“這”
例：①漁人甚異之 ②得之心而寓之酒也 ③屬予作文以記之 ④燕趙韓魏聞之
3、代詞“他”“它”“他們”“它們”等
例：①公與之乘 ②愿陛下親之信之 ③執策而臨之 ④先帝稱之曰能
4、助詞 用在主語和謂語之間，取消句子獨立性
例：①予獨愛蓮之出淤泥而不染 ②而不知太守之樂其樂也 ③吾妻之美我者，私我也
5、助詞 賓語前置標志
例：①何陋之有 ②無鮮肥滋味之享
6、助詞 后置定語標志
例：①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君 ②馬之千里者
7、助詞 無實義湊足音節
例：①公將鼓之 ②鳴之而不能通其意
二、其
1、代詞 “他的”“他們的”“它的”“它們的”
例：①擇其善者而從之 ②而不知太守之樂其樂也 ③增其舊制 ④謂其妻曰⑤下視其轍
2、代詞 “他”“它”“他們”“它們”
例：①太守即遣人隨其往 ②醉能同其樂 ③宜有司論其刑賞 ④安求其能千里也
3、代詞 “這”“那”
例：①欲窮其林 ②懸泉瀑布飛溯其間 ③以其境過清，不可久居
4、代詞 用在數詞之前，相當于“其中的”
例:①不能指其一端 ②不能名其一處
5、副詞 表示反問語氣“難道”
例：其真無馬耶？
6、副詞 表示推測語氣“恐怕”
例：其真不知馬也
7、連詞 表示假設，相當于“如果”“假如”
例：其業有不精，德有不成者，非天質之卑
8、助詞 形容詞詞頭
例：其喜洋洋者矣
三、而
1、連詞 表承接
例：①學而時習之 ②擇其善者而從之 ③得之心而寓之酒也 ④日出而林霏開 ⑤舍生而取義者也
2、連詞 表示并列關系
例：①婦拍而嗚之 ②望之蔚然而深秀者 ③感極而悲者矣 ④報先帝而忠陛下
3、連詞 表示修飾關系
例：①窺鏡而自視 ②暮寢而思之 ③登軾而望之 ④執策而臨之
4、連詞 表示轉折
例：①人不知而不慍 ②出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ③千里馬常有，而伯樂不常有
四、以
1、介詞 “憑借”
例：①可以為師矣 ②何以戰？
2、介詞 “用”
例：①醒能述以文者 ②以衾擁覆
3、介詞 “因為”
例：①以中有足樂者 ②以其境過清 ③不以物喜，不以己悲 ④不以千里稱也
4、介詞 “憑……身份”
例：生以鄉人子謁余
5、介詞 “把”“將”“拿”
例：①撰長書以為贄 ②咨臣以當世之事 ③必以分人
6、介詞 “按照”
例：①策之不以其道 ②小大之獄，雖不能察，必以情
7、動詞 “認為”
例：①雖乘奔御風，不以疾也 ②皆以美于徐公 ③先帝不以臣卑鄙
8、連詞 “用來”“來”
例：①無從致書以觀 ②俯身傾耳以請 ③以昭陛下平明之理 ④屬予作文以記之
9、連詞 可不譯
例：①計日以還 ②遂許先帝以驅馳
10、連詞 “以致“
例：①以塞忠諫之路也 ②以傷先帝之明
五、于
1、介詞 “在”
例：①于廳事之東北角施八尺屏障 ②刻唐賢今人詩賦于其上 ③躬耕于南陽 ④相與步于中庭 ⑤戰于長勺
2、介詞 “從”
例：①舜發于畎畝之中 ②傅說舉于版筑之間
3、介詞 “向”
例：①每假借于藏書之家 ②欲有求于我也
4、介詞 “給”
例：故天將降大任于是人也
5、介詞 “比”
例：所欲有甚于生者
6、介詞 “因為”
例：然后知生于憂患，而死于安樂也
7、介詞 “對”
例：①萬鐘于我何加焉 ②未嘗不嘆息痛恨于桓靈也
六、乃
1、副詞 “竟”“竟然”
例：①見漁人，乃大驚 ②乃不知有漢，無論魏晉
2、副詞 “才”
例：以衾擁覆，久而乃和
3、副詞 “于是”“就”
例：①不可久居，乃記之而去 ②乃重修岳陽樓 ③乃入見
七、雖
1、連詞 “即使”
例：①雖乘奔御風，不以疾也 ②雖人有百手，手有百指，不能指其一端 ③小大之獄，雖不能察，必以情 ④故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手
2、連詞 “雖然”
例：①故余雖愚，卒獲有所聞 ②雖欲言，無可進者 ③游人雖未盛 ④風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背
八、為
1、動詞（wei陽平） “做”“干”
例：①可以為師矣 ②余故道為學之難以告之 ③故不為茍得也 ④今為宮室之美為之
2、動詞（wei陽平） “作為”“當作”
例：①以捕魚為業 ②有司業博士為之師 ③撰長書以為贄
3、動詞（wei陽平） “成為”
例：①全石以為底 ②為坻，為嶼，為堪，為巖
先帝不以臣范文3
臣亮言：先帝創業未半，而中道崩殂。今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也！然侍衛之臣，不懈于內，忠志之士，忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同，若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使內外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞亮死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間；爾來二十有一年矣！先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。
受命以來，夙夜憂慮，恐付托不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，當獎帥三軍，北定中原；庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允等之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！
今當遠離，臨表涕泣，不知所云。
譯文：
臣亮說：先帝創建王業還沒到一半，就中途去世?，F在天下分為魏蜀吳三國，只有我們蜀漢益州弱小疲憊，正處于危急存亡的緊要時刻！然而侍從侍衛您的臣子在內毫不懈怠、忠心耿耿的將士在外奮不顧身，這是為什么呢？大概是因為他們追念先帝給的特別優厚的待遇，想把這種恩情報答給您吧！您實在是應該廣開言路，充分聽取意見和批評，以繼承光大先帝遺留下來的美德。激勵擴大將士的志氣，不要隨意自輕自賤，自己看不起自己，使平時說話的稱引和比喻不合道理，以致堵塞向您忠誠進諫的道路啊。
皇宮和丞相府都是一個整體，在人事上的晉升、懲罰和表揚、批評，不應有所差異。要有為非作歹、干犯法紀的人和為國盡忠做好事的人，應該交給主管部門的官員，評斷他們應該懲罰還是獎賞，用來顯示您辦事公平嚴明，不應該有偏見和私心，使宮內與府中有不同的法令。
侍中郭攸之、費祎，侍郎董允等人，都是善良誠實、思想忠誠專一的。所以先帝選，留給陛下您任用。我以為宮中之事，事無大小，統統（都要）向他們詢問，征求他們的意見，然后再實行，一定能補救缺點和疏忽，能多集思廣益。
向寵將軍，和善公正，通曉軍事。往日試用過他，先帝稱贊他能干。所以大家推舉他做中部督。我以為軍營之中，事無大小，都要先問他，一定能夠使軍內部協調一致，將使才能的大小和軍隊的強弱都能得到合理的調配和使用。
親近賢臣、遠離小人，這是西漢興隆的原因；親近小人、疏遠賢臣，這是東漢傾敗的原因。先帝在世的時候，每次跟我談論這件事時，沒有不對桓、靈二帝感到惋惜痛心的?，F在的侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是堅貞誠實，能為節義而死的賢臣，希望陛下您多親近他們信任他們，這樣，漢朝的的復興，就指日可待了。
我本就是一介平民，親自在南陽種地。在動亂的年代只想茍且保全性命，不求在諸侯中做官揚名。先帝不因我卑賤粗俗，不惜降低身份，委屈自己，三次到我茅廬之中來看望，和我商討天下大事。我因此很受感動，就答應了先帝為他奔走效勞。后來先帝的事業遭到挫折，我受委任于敗軍之際，奉使命于危急時刻。算來已有21年了！先帝知道我為人謹慎，所以臨終時把國家伐魏興漢的大事托付給我。
我接受任命以后，日夜憂慮，擔心先帝托付給我的大事不見成效，以致損害先帝的知人之明。所以在五月里渡過瀘水，深入到國外的“不毛”（緬甸八莫）?，F在南方已經平定，軍隊、武器、盔甲已經充足，應該獎勵和統帥全軍，向北平定中原地區，希望能竭盡我平庸的才能，去鏟除奸詐兇惡的敵人，以復興漢室，回到原來的京都。這就是我用以報答先帝和忠于陛下的職責。至于后方對國家政事的反復考慮處置，盡量提出忠實的意見，那是郭攸之、費祎、董允他們的責任。
我愿意陛下把討伐奸賊、復興漢室的事功交給我去效力效命。如果沒有成效就治我的罪，以告慰先帝在天之靈。如果在國內政事上沒有發揚圣德的忠言，就追究郭攸之、費祎、董允等人的過失，以表明他們的怠惰。陛下自己也應該多費心思去反復考慮，以汲取好的道理、采納好的意見，以深切追念先帝的遺詔。那我對陛下的恩德就感激不盡了。
現在我就要遠離陛下了，看著剛寫好的出師表不斷流著眼淚，真不知道自己都說了些什么！（董樹榮譯）
賞析：
為國以忠 處事以敬
前《出師表》是諸葛亮在北伐中原之前給蜀漢后主劉禪上書的表文，是中國歷史上膾炙人口、感人至深的名篇。千百年來，這篇作品絲毫沒有因時代的變遷而被冷落，反而因其蘊含的豐富文化、道德和政治內涵，成為中國傳統文化中彌足珍貴的精神財富。
不讀前《出師表》不知何謂忠——前《出師表》對中國傳統文化的貢獻，主要體現在一個“忠”字上。諸葛亮終其一生將“北定中原”“興復漢室”作為孜孜以求的政治理想。這一點并不足為奇，在中國古代，忠君報國是最基本的倫理道德，從歷史唯物主義角度來看，忠于一家一姓的封建王朝，也有明顯的歷史局限性。真正感天動地、長存于世的是諸葛亮“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，為盡忠報國“鞠躬盡力，死而后已”的拳拳之心，為實現政治理想“夙夜憂嘆”、盡忠職守的高尚情懷。愛國、盡責，正是因為蘊含了這兩個關乎社會與人生的最基本道理，讓狹隘的忠君報國思想得到了超越，讓前《出師表》在精神意義上達到了不朽。
先帝不以臣范文4
一、辯明詞性
如果詞性不明，便難以理解它的意義和作用。如“其”，通常情況下作代詞，代替上文中已經出現的人、物或事。如：見其發矢十中八九（歐陽修《賣油翁》），是人稱代詞，代“賣油翁”；其一犬坐于前（蒲松齡《狼》），是指示代詞，意思是“其中的”；其真無馬邪（韓愈《馬說》），則是助詞，意思是“大概”，表示推測語氣；安陵君其許寡人（《唐雎不辱使命》），也是助詞，表示期望，用來加強語氣。
二、確定成分
即掌握每個虛詞在句中所起的語法作用，看它在句子中做什么成分，以便確定如何翻譯。如“之”作助詞時，處在定語和中心詞之間，可譯為“的”，“予謂菊，花之隱逸者也”（周敦頤《愛蓮說》）中的“之”就是這種用法；而在“何陋之有”（劉禹錫《陋室銘》）中，則是賓語前置的標志，可不譯。
三、掌握規律
如“也”表示語氣，主要用在句末，也用于句中。用在句末多表示判斷、解釋和說明，用在句中則一般表示語氣的舒緩或停頓。又如“以”，什么時候作連詞，什么時候作介詞，也是有規律的：以+動詞，“以”是連詞，在“以光先帝遺德”（諸葛亮《出師表》）中的“以”就是連詞；以+名詞/代詞，“以”是介詞，在“策之不以其道”（韓愈《馬說》）中，就是介詞，意思是“按照”。
四、語境推斷
結合上下文語境，判定虛詞的意義和用法。虛詞大多有多種用法，要確定其具體的意義與用法，必須結合具體的上下文，結合運用文義理解和句法分析兩種方法。如“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”（《生于憂患，死于安樂》）中，“則”是連詞還是副詞？從分析語法入手，可知后文“國恒亡”是假設的結果，那么“則”就是一個表示假設關系的連詞，相當于“如果”。
五、熟悉典型實例
把典型實例，作為對照比較的參照物，推論虛詞的意義及用法。如：已知“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言”（諸葛亮《出師表》）中，“以”處在后一分句句首，是表目的的連詞，意思是“用來”，可推知“不效則治臣之罪，以告先帝之靈”、“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德”（出處同上）和“以俟夫觀人風者得焉”（柳宗元《捕蛇者說》）這些句中的“以”也是表目的的連詞。
六、注意特殊現象
文言文中虛詞還有一些特殊現象，這里略講兩種：
1．兼詞。兼詞是兼有兩個詞的意義和作用的單音詞。它所兼的兩個詞屬于不同的詞類。這類詞要掌握兩個：一是“諸”，二是“焉”。
先介紹“諸”。它是代詞“之”和介詞的“于”的兼詞，兼有“之于”兩個詞的意義和作用?！爸笨纱?、事、物和處所，“于”介紹出與動詞有關的對象、處所等。如“投諸渤海之尾”（《愚公移山》），“諸”相當于“之于”，“之”是代詞，代“土石”，“于”是介詞，介出處所“渤海之尾”。這句話意思是：把土石扔到渤海的邊上和隱土的北面。
再說一下“焉”。它是介詞“于”和代詞“之”或“此”的兼詞。如“復到舅家問焉”（王安石《傷仲永》），“焉”相當于“于之”，“于”表示問的對象，“之”代“仲永的情況”。這句話的意思是：（我）又到了舅舅家，問到仲永的情況。
2．虛詞連用。連用是為了加強語氣，有時兩個虛詞連用，有時是三個虛詞連用。如“籍第令毋斬，而戍死者固十六七”（司馬遷《陳涉世家》），“籍”、“第”、“令”是三個表示假設關系的連詞連用，都是“即使”的意思。
七、關注古今變化
大致有四種情況：①少數沿用下來。如“歲寒，然后知松柏之后凋也”（《論語》）中的“然后”，今仍作“然后”，意思沒有變化。②古義完全消失。如作發語詞的“夫”、“蓋”，起停頓作用的“者”，起取消句子獨立性作用的“之”，等等。③用法發生了變化。如“所以”，在古文里表示原因或憑借，現在則表示結果。又如“也”，在古文里作助詞用，表示陳述、判斷、停頓等語氣，在白話文里則作副詞用，表示同樣、并行等意義。④改用別的詞。如“于”字，在古文里能起多種介紹作用，現在則分別用“在”、“向”、“到”、“對”、“從”、“同”、“給”、“比”、“被”等介詞代替；語氣助詞“矣”字，現在一般改用“了”，“乎”一般改用“嗎”、“呢”；結構助詞“之”，現在一般改用“的”，等等。
考場演練
一、語氣助詞“也”，常用在句末表示：A．判斷；B．陳述；C．疑問；D．感嘆。指出下列句末的“也”各屬于什么語氣。
①食馬者不知其能千里而食也（ ）
②其真不知馬也（ ）
③且欲與常馬等不可得，安求其能千里也（）
④忠之屬也（ ）
⑤先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也（ ）
二、選擇“以”字的正確義項，填入下列句后的括號。
A．以為，認為B．把、拿C．因為D．憑借E．來F．以至G．同“已”H．用
①意將隧入以攻其后也
②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈
③域民不以封疆之界
④固以怪之矣
⑤或以為死，或以為亡
⑥則責攸之、、允等之慢，以彰其咎
⑦衣食所安，弗敢專也，必以分人
⑧以刀劈狼首
三、指出下列句中加點的語氣詞可用現代漢語中的哪一個詞來替代，并說明它們所表達的語氣。
①若為傭耕，何富貴也？（）（）
②苛政猛于虎也。（）（）
③甚矣，汝之不惠。（）（）
④使人索扁鵲，已逃秦矣。（）（）
⑤孰知賦斂之毒有甚于蛇者乎？（）（）
⑥然足下卜之鬼乎?。ǎǎ?/p>
⑦嘻，技亦靈怪矣哉?。ǎǎ?/p>
⑧雖我之死，有子存焉！（）（）
⑨此教我先威眾耳。（）（）
參考答案
一、①B，②D，③C，④A，⑤B。
先帝不以臣范文5
作者：愛胡兒
“勞煩為某通報丞相，言有破曹之計相告?！?/p>
……
【五丈原孔明帳內】
步入丞相帳內，諸葛先生此時正斜倚榻邊，料剛剛出帳之人為魏延，真一猛將！然觀先生面色欠佳，念心中所慕之人命懸須臾，戚戚然淚欲落。
“咳咳……亮非不敬，然身患病恙，望先生莫怪?！?/p>
“丞相說得哪里話，久慕丞相盛德，今日得以相見，我之幸也”
“敢問先生大名？適間通報者言先生有破曹妙計……”
“丞相……不才李宥之。破曹之計，丞相毋庸擔心。只是宥之心中尚有疑問，望先生教我?！?/p>
“如此，先生但問無妨。”
“丞相可知百年之后將與先帝成為備受爭議之人？世人皆言先生與先帝不和久矣。先帝在時，并無一日真心待先生。遂入巴蜀之地時親龐統而遠先生；亦不納先生之言執意攻東吳，以至破鼎足之衡；至于托孤，更乃無奈之舉，實是恐先生反之，故假言試探先生，置先生于眾矢待發之地……先生，宥之不忍再言?！?/p>
“咳咳，世人安知我君臣之意？昔亮乃一無名匹夫，先帝三顧亮于草廬之中，后事無巨細，吾皆均意行之。得此等情誼，亮足矣。縱世人不解，亮亦無憾。行軍之事，重在后方，后方穩則前方無憂，勝算大增，后方亂安可得勝 先帝深諳亮之性，故委以重任。先帝與云長、翼德兄弟情重，昔日云長以大業未就而不娶，著實令亮佩服。先帝于亮有知遇之恩而待亮如此，而況兄弟之義乎。亮勸劉豫州勿動以盡臣子之責，然于人理，亮亦翹首以盼滅吳雪恨之日。亮侍先主，亦因其重情存意。寡情如操者，亮誓死不視。亮猶記先主臨薨之言，言馬謖言過其實，不可委以重任，亮不尊先帝之言，至有今日。先主有識人之能，安獨不知亮？此實乃世人錙銖眼界?！?/p>
“魏延開國有功，況蜀自云長、翼德、子龍以下更無大將。宥之猜此時先生以設妙計除之，宥之不明?！?/p>
“亮之痛惜延勝謖十倍。魏延真乃一虎將！其勇不輸云長，而智則勝翼德百倍，吾何不惜之痛之？延素狂傲，先帝與亮在時其尚可收斂，如此以樹敵頗多。然亮生年有限，待吾百年之后，勢必不容延不反，縱延不反，亦不可為我所用。亮乃漢臣，不得不如此。”
“宥之認為丞相應以安天下為己任。況孟德較玄德更為智勇。昔官渡之戰，孟德勝之，然其不計下將私通袁紹之過，心胸亦寬矣。備徒有仁德，且素有偽德之名。倘先生擇孟德而棄玄德，恐天下早已歸一，此實乃百姓之幸也。以先生未出茅廬而知三分天下之明，恐早已知鹿死誰手，何苦興戰數載，勞苦百姓，逆天而行？”
“先生此言差矣。孟德生性殘暴，名為漢相，實乃漢賊。斃命于操手之人何曾少耶？而先帝則謹遵‘民為貴，社稷次之，君為輕’古訓。博望坡之戰后，先帝置性命于螻蟻間而不棄百姓，此德何得？士為知己者死，亮侍先帝，一乃感其德，而為義，三乃忠。先主之德發于肺腑，何偽之有？況亮以為，縱施偽德一世，勝似殘暴一生。人之在世，所為應忠于己心。亮一生謹慎，亦想執念一次。亮不以此為過?！?/p>
“丞相言重。聽畢丞相一席話，宥之如醍醐灌頂。然先生應以身體為重……”
孔明擺擺手，道：“亮自知時日有限。不知先生可還有疑問？可否告知亮破曹之計？”
先帝不以臣范文6
1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（ ）（2分）
A.矚目/署名 纖細/芊芊 僵硬/韁繩 心魂驚駭/言簡意賅
B.譬喻/癖好 肴饌/編撰 差錯/差勁 諄諄教誨/風俗淳樸
C.舟楫/作揖 憎惡/饋贈 星宿/露宿 妄自菲薄/霪雨霏霏
D.攢積/攢聚 晦澀/教誨 包扎/扎營 鍥而不舍/生死契約
2.下列各項中沒有錯別字的一項是（ ）（2分）
A.妥貼 婉約 浮想聯篇 滄海桑田
B.書籍 遵循 一愁莫展 拈輕怕重
C.真諦 振災 任重道遠 摧枯拉朽
D.閑暇 夙愿 趨之若鶩 眼花繚亂
3.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）（2分）
法治作為現實世界的最大社會共識，__也是網絡發展的共識，__是網絡健康發展的最基礎、最根本性保障。__，無秩序則最終導致每個人都可能成為受害者。不少國家和地區的網絡發展，都是因為網絡法治的__，導致問題頻發，法治已成為網絡發展的最迫切呼喚。
A.同樣 甚至 無法治則無秩序 滯后
B.甚至 同樣 無秩序則無法治 落后
C.同樣 甚至 無法治則無秩序 落后
D.甚至 同樣 無秩序則無法治 滯后
4.下列關于文學名著的表述，有錯誤的一項是（ ）（3分）
A.《朝花夕拾》是魯迅先生寫的一部散文集?！陡赣H的病》中多次寫醫生開出的奇特藥方，目的是為了諷刺所謂的名醫實際上是誤人性命的庸醫。
B.《魯濱孫漂流記》的主人公魯濱孫熱衷于航海，性格堅毅。他在荒島上救起的土著人星期五成為他的忠實仆人和朋友。
C.《名人傳》中，貝多芬命運坎坷，備受磨難卻迎難而上。“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，這句充滿豪情的名言。正是他一生的寫照。
D.《童年》中的主人公阿廖沙三歲時因喪父寄居在外祖父家，飽嘗了暴躁兇狠的外祖父給他帶來的痛苦，而外祖母用仁慈關愛喚起了阿廖沙對美好生活的信心。
5.古詩文默寫（8分）
（1）蒹葭萋萋，____。（《詩經·蒹葭》）
（2）若夫日出而林霏開，____。（歐陽修《醉翁亭記》）
（3）《岳陽樓記》中描寫夜晚洞庭湖波光月影的句子是：___，____。
（4）詩人常常借助鮮明的藝術形象來表現愁苦之情?！癬___，____”借絲麻抒發離別之苦（李煜《相見歡》）；“_____，_____”借落花、歸燕抒傷感之愁（晏殊《浣溪沙》）。
6.依次填人下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（ ）（3分）
自古以來，一切賢哲都主張一種簡樸的生活方式，目的就是為了不當物質欲望的奴隸，保持精神上的自由。_____。
①而一個人如果安于簡樸的生活，他即使不是哲學家，也相去不遠了。
②柏拉圖也說：“胸中有黃金的人是不需要住在黃金屋頂下面的?！?/p>
③古羅馬哲學家塞涅卡說得好：“自由人以茅屋為居室，奴隸才在大理石和黃金下棲身?！?/p>
④的確如此，一個熱愛精神事物的人必定是淡然于物質的奢華的。
⑤更或者用孔子的話說：“君子居之，何陋之有？”
A.④①③②⑤ B.③②⑤④① C.③⑤②①④ D.④①②③⑤
7.閱讀下面材料，按要求答題。（7分）
材料一 素有“戲窩”之稱的河南，除豫劇、曲劇、越調三大傳統劇種之外，還有40多種遍布全省各地的地方劇種。河南省列入省級以上非物質文化遺產代表性項目的稀有劇種就有29個，其中國家級項目14個，如宛梆、目連戲、二股弦、柳子戲等。據河南省省級非物質文化遺產名錄，目前省內至少存在36個稀有劇種。這些劇種面臨著無戲可演甚至后繼無人的窘況。內鄉縣宛梆劇團團長劉鐵民說，老一代演員離世，新演員尚未成長起來，稀有劇種的劇目和表演技藝正在漸漸失傳。太康縣道情劇團團長張天印也表示，如今不少年輕人甚至連道情戲是什么都不知道?！拔覀內绻辉诹?，劇團也就散了”。
材料二 新華網河南頻道2012年12月26日電
河南省稀有劇種搶救工程24日在鄭州啟動。在未來兩年內，河南將全面完成稀有劇種的保護工作，進一步維護和發展中原文化生態的多樣性。據介紹，這一搶救工程將通過開展傳統劇目復排、劇本和樂譜整理出版、相關實物征集收藏、歷史求證與現狀調查、影像錄制等一系列活動，全面推進河南傳統戲劇類非物質文化遺產的保護和傳承工作，
（1）根據材料一的內容，概括出河南省稀有劇種的現狀。（4分）
（2）請你為河南省稀有劇種搶救工程擬寫一條宣傳標語。（3分）
二、現代文閱讀（29分）
（一）閱讀下文，完成第8-12題。（16分）
來自天國的小雪花
①今天早晨，隔壁病房那個9歲的女孩走了，聽說她和麥加得的是一樣的病。她說長大了要嫁給麥加哥哥，可是還不到一個星期，她就走了。她的媽媽像瘋了一樣。呼天搶地，可能整個大樓里的人都聽到了吧！她媽媽發出的聲音撕心裂肺，讓人聽了心里發緊。
②麥加想喝水，卻忽然發現媽媽不見了。他下床四處尋找，看到媽媽躲在走廊拐角的地方。偷偷地用紙巾擦眼淚。麥加知道媽媽是怕自己看到，所以只能躲在病房外面。
③麥加一直以為，媽媽是這個世界上最堅強、最能干的人，所有的難題到了她手里都會迎刃而解?？墒墙裉鞁寢尶蘖耍薜煤軅?。媽媽可能是由隔壁的女孩想到他了吧？麥加心中有些難受，他不僅不能帶給媽媽快樂，反而帶給媽媽憂傷。
④……這個問題讓麥加無比糾結。
⑤因此有必要在標準中制定致病菌的指標。舊國標規定“致病菌（金黃色葡萄球菌、沙門氏菌、志賀氏菌）不得檢出”，奇怪的是新國標卻刪除了這一指標。如果要抨擊新國標“不顧消費者健康”，質問為何刪除致病菌指標才更有道理。國標實際上只是最低標準，地方、企業完全可以在國標的基礎上制定更高的生乳收購標準，至少應該把“致病菌不得檢出”列入。
⑥這場生乳國標風波隱含著巴氏奶和常溫奶之爭。巴氏奶因為沒有完全滅菌，需要冷藏保存，保質期在一周左右。如果生乳中細菌含量過高，對巴氏奶的生產和保質都不利?！爸袊虡I第一炮筒”認為巴氏奶保留了牛奶中的活性物質+常溫奶只剩下“活性物質的尸體”；巴氏奶中總乳球蛋白變性率低，常溫奶的總乳球蛋白幾乎完全變性，失去了營養成分；常溫奶中的鈣焦化了，喝的鈣沒有生命力了，喝了白喝等。
⑦這些說法都缺乏生理學和化學常識。牛奶中免疫球蛋白之類的活性物質是沒法被人體吸收、利用的，它們的失活對牛奶的營養價值沒有影響。蛋白質的變性對牛奶的營養價值也沒有影響。蛋白質煮熟了就變性了。除非吃生食，否則我們吃的都是加熱變性的蛋白質。即使食物中的蛋白質沒有變性，進了消化道也會變性，只有消化了才能被人體吸收。至于牛奶中的鈣，本來就沒有生命力，加熱并不會影響人體對它的吸收利用。
⑧牛奶經超高溫消毒后的確會損失一部分營養成分，主要是某些對熱敏感的維生素會被破壞。超高溫消毒也破壞了牛奶的風味，而且常溫奶對牛奶的品質要求較低。因此我也提倡有條件的話喝巴氏奶。但是沒有必要妖魔化常溫奶。常溫奶的主要營養成分與巴氏奶并無區別，而且常溫奶也有其優勢，例如容易保存，保存期長。如果生乳的質量不高、細菌數過多的話，常溫奶反而更安全一些，畢竟，超高溫消毒能完全殺滅細菌，也能破壞更多的細菌毒素。
（方舟子/文，選自《中國青年報》，有改動）
13.第①段在文中起什么作用？（3分）
14.新國標下的牛奶還能喝嗎？請根據文章內容概括說明理由。（3分）
15.第④段畫線句子用了什么說明方法？結合上下文分析其作用。（3分）
16.如果你買牛奶，會選擇巴氏奶還是常溫奶？請結合文章說明理由。（4分）
三、古詩文閱讀（14分）
（一）閱讀下面兩個語段，完成第17-20題。（10分）
[甲]臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、袢、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
（選自諸葛亮《出師表》）
[乙]紹興戊午秋八月望前，過南陽，謁武侯祠，遏雨，遂宿于祠內。更深秉燭。細觀壁間昔賢所贊先生文詞、詩賦及祠前石刻二表，不覺淚下如雨。是夜，競不成眠，坐以待旦。道士獻茶畢，出紙索字，揮涕走筆，不計工拙，稍舒胸中抑郁耳。
（選自岳飛《跋》）
17.解釋下面句子中加點詞語的意思。（2分）
（1）遂許先帝以驅馳__ （2）以咨諏善道__
18.用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。（2分）
后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
19.[甲]文中諸葛亮自敘追隨先帝、以身許國的經歷，有何目的？（2分）
20.[甲]文中諸葛亮說道：“今當遠離，臨表涕零，不知所言?！盵乙]文中岳飛則說：“不覺淚下如雨?！闭埥Y合文段內容和他們各自的時代，分析兩人流淚的原因有什么異同。（4分）
（二）閱讀王維的《使至塞上》，完成第21、22題。（4分）
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。
21.“征蓬出漢寨，歸雁入胡天”抒發了詩人怎樣的感情？（2分）
22.試從煉字的角度賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”。（2分）
四、作文（50分）
23.任選一題作文。（50分）
題一：一路有你相伴
要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右；②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
題二：讀下面材料，然后作文。