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普通話的重要性范文1
隨著互聯網時代的高速發展，微課、慕課等在各個學校中逐漸出現，知識“碎片化”也就成為大勢所趨，特別是在普通話的教學中，知識碎片化顯得尤為重要。普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語.他分為聲母、韻母、聲調、音變等，在教學中如果想要學生快速的掌握普通話的標準發音，那必須將這些知識進行“碎片化”劃分。知識碎片化即把普通話的系統知識點，劃分為多個零散的知識點，利用傳統教學或者現代互聯網技術將碎片呈現給學習者。
一、知識碎片化有利于學生快速獲取學習內容
普通話是一門系統課程，用國家普通話等級考試檢驗普通話標準與否，但是一口標準的普通話必須要經過長期的學習與練習，而在學習與練習的時候，不能一開始就進行大量的系統性練習，必須將系統知識碎片化為多個知識點，以便學生快速獲取學習內容。如普通話的聲母有7個分類，想讓學生把這7個分類一次性快速掌握是比較困難的，但是如果我們能在教學時，將聲母碎片化為雙唇音b、p、m、唇齒音f、舌尖中音d、t、n、l、舌根音g、k、h、舌面音j、q、x、舌尖后音zh、ch、sh、r、舌尖前音：z、c、s等，讓學生每次掌握其中1-2個，那么學生便可以很輕松的獲取學習內容。
二、知識碎片化有利于學生快速掌握知識重點
我們以“生”字為例，如果機械的靠老師讀“生”學生跟讀“生”，恐怕很難讓有發音錯誤的同學快速掌握“生”字的知識重點，所以我們可以將“生”字的拼音碎片化為聲母部分“Sh”韻母部分“eng”，以及聲調55，依次給學生講碎片化的知識重點“sh”的發音，“eng”的發音，以及55調。再如普通話中的音變部分，音變也是普通話系統知識中的一個知識點分支，而在講音變的時候，為了學生能快速掌握音變，我們可以將音變的知識碎片化為“一”的變調、“不”的變調、“上聲”的變調等等。每次講解其中一個知識點，學生再根據這個知識點進行有針對性的練習，那么學生就能快速的掌握知識重點。
三、知識碎片化有利于提高學習效率，縮短學習時間短
普通話知識碎片化已經將系統知識化整為零，學生練習時可以有針對性的選擇自己較弱的部分進行重點練習，如聲母部分的舌尖后音和舌尖前音，有部分同學舌尖后音發音缺陷，有部分同學可能會在舌尖前音上有缺陷，我們如果把這部分知識碎片化以后，在舌尖后音有問題的同學可以著重練習舌尖后音，而在舌尖前音部分可以稍微放松，這樣即提高了學習效率，也縮短了學生學習的時間。
四、知識碎片化有利于使用互聯網技術，提高學習興趣
如何提高學生的學習興趣一直是各位教師傷腦筋的事情，而學生現在普遍對微信、QQ、易企秀等APP興趣濃厚，而知識碎片化以后，可以將課程搬到微信、QQ、易企秀里，如可以微信語音聊天與學生進行普通話的實時對話練習，利用微信公眾號碎片化的知識點（如圖）以及可以用易企秀將知識c發到學生手機，讓學生在娛樂之余，花較少的時間來完成知識點的學習。
以上是筆者根據普通話這門課程的特點來談知識碎片化教學，知識的碎片化在普通話的教學中也的確有非常重要的作用，而知識碎片化因不同學科門類在使用的時候利弊也不同，要利用合理的教學方法進行教學。
參考文獻：
普通話的重要性范文2
摘要交誼舞是一項融體育與藝術、健身與娛樂于一體的具有推廣性的體育運動項目，是大學生走向社會后參加社交活動的有效手段之一。在大學校園里，跳交誼舞是豐富校園文化的一種重要方式。它不僅能鍛煉協調性和音樂感覺，還能在跳舞的過程中增進交流、活躍情緒、陶冶情操，從而提高舞者的身心健康水平。同時，還可通過它優美的舞蹈韻律，讓學生在緊張的學習之余放松緊張的心理，并給大家帶來和諧的情感和高雅的藝術享受。
然而，交誼舞的舞種花樣繁多，加之普通高校交誼舞課程的教學課時非常有限，考慮到學生的學習興趣、學習效果諸方面問題，華爾茲這種簡單、易學、健身價值高的舞種理所應當地成為交誼舞課程教學內容的首選，并為交誼舞課程的全面開展起著重要的作用。
關鍵詞：華爾茲；交誼舞
一、華爾茲舞蹈概述
華爾茲是起源最早的、也是生命力非常強的交誼舞，它來源于奧地利民間的一種三拍子的舞蹈?！叭A爾茲”一詞據考證是大約在1780年前后出現的，最初來自古德文walser，意思是“滾動”、“旋轉”或“滑動”。十六世紀時，傳入法國，路易王朝用它來作為宮廷舞；17世紀進入維也納宮廷出現在哈普斯堡的皇家舞會上，正式跨入英國舞廳；十八世紀后半葉使用于城市社交舞會；十九世紀盛行于歐洲各國。
盡管華爾茲這種自娛舞蹈形式早已流行于農村，但它能夠成為城市民眾的舞蹈時尚，卻是有其社會變革和藝術趣味等多方面的原因。18世紀末的法國大革命及其在歐洲各國的激烈影響、工業革命的興起以及工人階級的大規模出現等等，使人們對自娛性舞蹈風格的要求發生了巨大的改變。曾一度廣為流行的小步舞和加伏特舞因其刻板、拘謹的風格而被淘汰。身體輕松自然、風度飄逸灑脫的華爾茲一時間成了人們更能自得其樂的方式。
華爾茲的迅速流行自然受到出于種種目的的反對和阻礙。除了教會說它因男女持抱近、而不道德、不文明，甚至粗俗邪惡、不堪入目外，還有原來靠教授小步舞和其他宮廷舞為生的人們視其為眼中釘、肉中刺。華爾茲其生命力很強，雖然在18世紀經過風雨坎坷，險遭滅頂之災，由于深受廣大群眾的喜愛被稱之為舞中皇后，是交際舞中歷史最為悠久的舞蹈。1924年英國皇家舞蹈協會將幾種舞蹈的舞姿，舞步，跳法經過收集與整理加以系統化和規范化。
二、華爾茲舞蹈的特點促使其成為交誼舞教學內容的基礎
1.華爾茲舞蹈的音樂、節奏、速度較慢，易掌握
華爾茲也稱"慢三步"。舞曲旋律優美抒情，節拍為3/4的中慢板。節奏：每小節有1、2、3拍。第一拍為重音，第二、三拍為弱音。速度是每分鐘28～30小節。每小節三拍為一組舞步，每拍一步，第一拍為重拍，三步一起伏循環。通過膝、踝、足底、跟掌趾的動作，結合身體的升降、傾斜、擺蕩，帶動舞步移動，使舞步起伏連綿，舞姿華麗典雅。由于華爾茲的音樂動聽，速度較慢，而節拍少，節奏鮮明，使初學者易學，同時容易建立起對交誼舞學習的興趣。
2.華爾茲舞蹈的技術動作特點
“高低起伏”是華爾茲的特色，它的起伏是深波浪的起伏，大部分的上升在2-3步（既2-3拍）中感受到，第三拍的結尾下降。但是不同的舞步有不同的升降形態。不管是什么舞步，基本上是第一步踩在重拍上，而且重拍是在波谷，所以基本上前進腳步是腳跟先著地，后退是腳尖到腳跟，第二拍基本上是用腳尖，繼續上升，第三拍基本上是腳尖然后落跟，保持上升或繼續上升，結尾下降。
“旋轉”是華爾茲的精髓，waltz（華爾茲）英文翻譯是旋轉和轉動的意思，所以最重要的是流暢的轉動和旋轉，所有的動作都應該柔順而富有韻律感?；镜霓D動以反身動作，傾斜，擺蕩，起伏一氣呵成，形成一個弧線。所以不能左右搖晃，也不能左右擺頭，上身要挺拔而動作又要柔順。
3.華爾茲舞蹈的風格特點 華爾茲的風格莊重典雅，華麗多彩，動作流暢，旋轉性強，它能體現舞伴之間的內心世界。整個舞蹈是在速度緩慢的三拍子舞曲中流暢運行的，因而有明顯的升降動作，猶如一起一伏連綿不斷的波濤，加上輕柔靈巧的傾斜、擺蕩、反身和旋轉動作以及各種優美的造型，使其具有既莊重典雅、舒展大方又華麗多姿、飄逸欲仙的獨特風韻。因此而享有“舞中之王”的美稱。
三、華爾茲與其他舞種的比較
1.華爾茲與維也納華爾茲
華爾茲與維也納華爾茲的音樂節拍均為3/4 拍，但是它們的音樂節奏速度卻相差較大。維也納華爾茲的音樂節奏是每分鐘56～60小節，很明顯比起華爾茲的每分鐘28～30小節要快一倍，所以華爾茲的舞者能夠較為輕松地做出各式各樣的優美造型，動作舒展而大方；而維也納華爾茲的舞者必須做出不斷快速旋轉的技術動作才跟得上快速的音樂節奏。顯然它們之間的運動強度相差較大。并且維也納華爾茲的花樣少，動作技術卻要求高，動作速度又快，不容易控制步子，容易轉暈，容易摔倒，并不太適合教學。會讓學生覺得除了轉圈還是轉圈，從學習興趣上來說也不及華爾茲。所以在所有的交誼舞中， 維也納華爾茲是最難跳的，也可以說它跳得好壞與否， 表現了一個人跳交誼舞水平的高低。
2.華爾茲與探戈
探戈的節拍是2/4拍，音樂節奏為每分鐘30～34小節。每小節二拍，第一拍為重拍，舞曲節奏帶有停頓并強調切分音。舞步有快步和慢步，快步占半拍；慢步占一拍。基本節奏是慢、慢、快、快、慢。很顯然，但從節奏上就比華爾茲復雜，加上要求舞者舞步鏗鏘有力， 抑揚頓挫、瀟灑豪放；身體無起伏、無升降、無旋轉表情嚴肅，有左顧右盼的頭部閃動動作，動作就不及跳華爾茲那樣容易到位了。
3.華爾茲與北京平四
北京平四的節拍也是2/4拍，音樂節奏是每分鐘44小節左右。一拍一步，無快慢之分，但在花樣造型時，可在一小節內把四步跳三步，前三拍每拍一步，第四后停步造型，這比起華爾茲一拍跳一步的特點來說就復雜許多。北京平四體現的是在“步、花巧妙的結合”；“手勢、身段造型的結合”；“動中有靜，靜中有動的結合”。它的舞步規范且快而不亂，快而不趕，穩而不拖。舞姿造型要優美，新穎別致。所以相比之下，北京平四的花樣繁多，初學者不易掌握，還容易忘記套路動作。
由于在其他舞種所要用到的技巧， 在華爾茲中都有應用，可見華爾茲是最基本的舞種，是其他舞種的基礎。
四、華爾茲是人們最熱愛的舞蹈
由于華爾茲舞蹈高雅、大方，動作流暢、灑脫，花樣造型華麗多彩，令人陶醉；它的樂曲美妙動人，感染力極強，動作簡單易學和自由舒暢的特點，所以它適應于不同年齡的體育愛好者參與，并深受人們的喜愛和追求。華爾茲具有一切舞蹈的所具備的作用，人們都一致認同華爾茲是交際舞“舞中之王”。
五、結束語
華爾茲的廣泛的普及和受人們的熱愛度，為在大學校園里開設交誼舞課程打好堅實的基礎。華爾茲的教學以教師為主導，立美施教，創造美的教育境界，并激發學生的學習情趣和專注精神；強調用審美立美的情感感染、激勵作用去促進知識的獲得與智力的開發，促進學生個性的全面和諧發展。
參考文獻:
[1]熊文.體育舞蹈華爾茲與維也納華爾茲的比較分析.湖北體育科技.2002.9
普通話的重要性范文3
學前階段的幼兒是其認知發展最為迅速的階段，在這一階段對幼兒的普通話進行培養，就能促進幼兒的普通話基礎加強。對學前教育專業的學生在普通話水平方面進行提高加強就比較重要，這也是實現學前教育改革目標的重要舉措。通過從理論層面對學前教育專業學生普通話水平提高的探究加強，就能有助于學前教育專業教學的質量提高。
一、提高學前教育專業學生普通話水平的重要性及現狀
1.提高學前教育專業學生普通話水平的重要性分析
對當前的學前教育專業學生普通話水平的提高，有著其重要性。幼兒園階段的學生處在語言敏感階段，在這一時期的幼兒也比較善于觀察以及模仿，所以學前教育教師自身的普通話水平就要能達到相應要求以及標準[1]。學前教育教師通過激勵性的手段加以應用，對幼兒的普通話學習就能起到促進作用，讓幼兒能夠及早的掌握普通話，對幼兒的接收知識的能力提高也有著積極促進作用。
2.提高學前教育專業學生普通話水平的現狀分析
從當前的學前教育專業學生普通話培養的現狀來看，其中還存在著諸多問題有待解決優化。學生的心理素質低是比較突出的問題，在進行待測以及測試當中，學生的緊張心理普遍存在，這就和學生自身的心理素質有著直接的影響。由于在所處的環境以及自身心理素質的因素影響下，就使得普通話的測試中比較容易出現錯誤。
學前教育專業學生還存在著識字量不足的問題，一些沒有達到測試等級的學生，不只是在語音語調方面對測試的成績有著影響，同時在認識字的數量方面也是一個重要影響因素[2]。有的學生對普通話教材當中的常用字沒有準確認識，存在著誤讀的問題，這就和學生的認字量有著緊密聯系。
另外，學前教育專業的學生在自身的表達能力方面相對比較缺乏。這就必然會影響自身的普通話教學以及實踐，對幼兒的普通話學習也會帶來一些影響。
二、提高學前教育專業學生普通話水平的方法
為能夠對學前教育專業的學生在普通話水平上得以有效提高，就要能充分重視方法的科學應用，在教學中能和學生的實際情況緊密結合。
第一，要充分重視對學生普通話學習氛圍的良好營造，在普通話的練習條件上能打下扎實基礎。學生在學說普通話的過程中，只有在良好的氛圍營造下，才能真正有利于學生的學習。這就需要從宣傳層面進行加強，讓學生能夠真正認識到普通話的重要性，轉變學生的學習普通話的思想。為學生營造一個良好的學習普通話的氛圍，只有如此才能真正有利于學生的普通話知識學習[3]。從學生的思想教育工作著手，讓學生能夠在學習的興趣上以及和規范的訓練方面進行緊密結合。提高學生的學習熱情，這才能有利于學生的學習效果良好呈現。
第二，注重對學生的語感培養，以及對學生的朗讀激勵作用的充分發揮。語言的學習有著其重要性，語言的工具性在人與人之間的交流方面得到了充分展現，在對普通話的學習過程中，就要能在語感方面進行加強。這也是學生在長期訓練當中所養成的，語感的熟練掌握是對學前教育專業學生學習普通話的重要方法，在實際的教學中就可通過朗讀的方式進行激勵。只有在這些基礎層面得到了充分重視，才能有助于學生的普通話學習能力的加強。
第三，對學前教育專業的學生普通話水平的提高，還要能充分重視對學生心理素質的提高。這就要能充分重視師生間的溝通交流加強，保持師生間的良好關系是促進學生學習效率提高的重要保障，也是對學生心理素質提高的重要基礎。老師要能充分注重對學生說普通話的信心加以樹立，并能為學生創造說普通話的環境，讓學生能夠在說普通話的過程中熟練的應對。并要能充分注重對普通話的認字數量的增加，對常用的單音節字詞表的強化練習要能加強，逐步的增加學生平普通話的認字量，只有這樣才能為學生普通話的水平提高打下基礎。
第四，學前教育專業學生普通話水平提高，要能充分注重多媒體技術的科學應用，為學生營造動態化的教學活動。通過多媒體技術的應用，就能有助于學生學習效率的提高以及興趣的激發。在當前的信息技術迅速發展背景下，也對教學領域有著很大的改變，在教學的效率提高方面有著積極促進作用。多媒體技術的應用不僅對學前專業學生普通話練習有著積極作用，同時也對幼兒的普通話學習有著積極作用[4]。所以這就需要在具體的普通話教學中，對多媒體技術的應用要加強。可以通過多媒體技術的應用來進行創設情境，可以游戲的方式來激發學生的學習興趣，以及對學生平普通話的練習進行鞏固。
不僅如此，對普通話的水平提高，也要能注重朗讀的積極作用發揮。通過朗讀能有利于學生的普通話水平提高，采用表演法的手段，對學生普通話的朗讀情感的豐富以及語感的培養等，都有著積極作用。例如在對《雷雨》的劇本進行表演讀的過程中，通過角色人物的設定，將學生帶入到情境中，就能激發學生普通話的情感色彩增加，對學生的普通話水平提高就有著積極作用。
結語
普通話的重要性范文4
學校語言文字工作是我國語言文字規范化、標準化的基礎，學校是普及教育、培養社會主義建設人才的重要基地，而幼兒園是普及基礎教育的基礎，是普及普通話最前沿的陣地。
在開學的第三周，我們迎來了第八屆全國推廣普通話宣傳周，我們認真組織和開展了形式多樣的活動，我們的做法是：
1、升旗儀式上領導講話，進行全園推普總動員，闡述了推普工作的重要性。
2、各班教師在家園欄中，向家長宣傳推普周活動，宣傳員在園內張貼各類宣傳口號，讓更多的人加入到推普隊伍中來。
3、我們將普通話的宣傳標牌在幼兒園的大門口醒目的位置分別張貼，此舉引來了家長的觀望。我們及時向家長介紹了活動的情況，告訴家長說普通話的作用，鼓勵家長與幼兒交流時也嘗試使用普通話，并且得到了家長的支持，馬上就有家長與孩子用普通話交流起來。
4、園內檢字隊行動，查找家園欄、主題墻面中的不規范字。
5、 結合我園課題，中大班年級開展了“我愛祖國語言美”的古詩詞、兒童詩朗誦比賽?；顒忧跋?，教師們積極投入準備階段，尋找自選兒歌，動員家長教會幼兒，并在班中進行選拔賽，為決賽打好了基礎。
普通話的重要性范文5
普通話是國家通用語言，規范使用普通話是機關干部文明素質的重要體現。為大力推廣使用普通話，濰坊市委宣傳部、市委市直機關工委、市教育局、市語委辦聯合下發《關于推廣使用普通話的通知》，并向全市廣大干部群眾發出倡議書，認真學好普通話、主動使用普通話、大力推廣普通話，為建設現代化高品質城市貢獻力量。
連日來，xx市把開展普通話培訓及比賽作為推廣使用普通話的重要平臺和措施，立足實際，創新舉措，堅持“邊學邊賽，以賽促學，學賽結合”，積極發動各鎮街、各部門單位廣泛開展普通話學習培訓、比賽競賽，共同掀起了普通話學習熱潮。
文家街道：
講好普通話展現新形象
9月10日下午，文家街道開展推廣普及使用普通話培訓會。培訓會上，授課老師結合視頻及具體實例，圍繞什么是普通話、為何推廣普通話、怎樣學好普通話三個方面進行詳細講解，就普通話標準發音、高效交流的重要性分享了如何練好普通話的經驗和方法。隨后，文家街道開展了“說普通話，用文明語，做文明人”普通話演講比賽，23名選手參賽，評委老師對其表現一一點評。下步，文家街道將鼓勵全員在工作中使用普通話，尤其是窗口單位工作人員，在服務群眾過程中統一講普通話，不斷增強主動學習、使用、講好普通話的意識，營造全民參與、支持學好普通話的良好氛圍。
洛城街道：
推廣使用普通話提升群眾素養
為推動普通話普及和使用，結合黨史學習教育，洛城街道召開普通話推廣使用會議，對普通話使用及推廣工作進行了動員與部署，要求全體黨員干部帶頭推廣使用普通話。9月5日、8日，洛城街道先后組織兩次普通話選拔賽，確定3名選手代表街道參加xx市普通話大賽。下步，洛城街道將繼續加強普通話的推廣使用工作，通過開展形式多樣、群眾喜聞樂見的活動，提高群眾參與度，提升群眾素質，展現全國文明城市風采。
紀臺鎮：
學好普通話用好普通話
日前，紀臺鎮組織開展了普通話培訓會議和普通話演講比賽。與會人員通過視頻等，認真學習了普通話使用和發音規范，并選拔優秀選手參加xx市級比賽。今后工作中，紀臺鎮將積極倡導全體干部自覺行動起來，學好普通話、用好普通話。
營里鎮：
加強宣傳力度 營造講普通話氛圍
為進一步提高廣大黨員干部運用普通話的能力和語言規范意識，營里鎮黨委積極組織、周密部署、廣泛宣傳。9月10日，營里鎮舉辦了普通話大賽，全體機關干部、鎮直部門人員、村“兩委”成員積極報名參加。比賽評委由鎮分管負責人、教育學區老師組成。賽后，教育學區老師對選手表現進行認真點評，分享交流心得體會。下步，營里鎮將繼續加大學習普通話的宣傳力度，營造人人講普通話的濃厚氛圍。
上口鎮：
多渠道廣泛宣傳 專題培訓提升水平
為推動普通話普及和使用，營造良好的語言環境，提高工作交流有效性，日前，上口鎮組織開展普通話水平測試培訓會議。會議邀請學校專業教師對全體機關干部進行了專題培訓。培訓會上，專業教師講解了普通話標準發音、高效交流的重要性，分享了如何練好普通話的經驗和方法。下步，上口鎮將繼續加大推廣使用普通話力度，通過xx云“菜芯號”、微信群、電子屏、宣傳頁等進行廣泛宣傳，更好地發揮普通話在日常工作中的重要作用。
侯鎮：
推廣普通話盛開文明花
自開展推廣使用普通話活動以來，侯鎮黨委政府周密部署，迅速行動，日前，邀請融媒體中心老師對全體機關干部進行普通話測試培訓，并組織開展普通話選拔大賽，引導全體干部學好普通話、用好普通話，樹立侯鎮機關干部的良好形象。目前，全鎮已有60%的在職在編干部獲得普通話證書。下步，侯鎮將繼續加大推廣使用普通話力度，將各項工作做細做實。
田柳鎮：
誦讀經典促進普通話普及
9月6日晚，田柳鎮舉行普通話經典誦讀比賽?！蹲x書人是幸福人》《白楊禮贊》《可愛的中國》《我的祖國》等朗誦節目輪番上演，各位選手用準確的發音、飽滿的情感，表達了對工作和生活的熱愛，展示了青年干部昂揚的精神狀態。此次比賽，樹立了青年干部積極向上的形象，也營造了學普通話、用普通話的濃厚氛圍，有利于在青年機關干部中形成“做文明人、講文明語、辦文明事”的行動自覺，對提升機關干部的向心力、凝聚力、執行力將起到有力的促進作用。
稻田鎮：
說好普通話展現新風采
普通話的重要性范文6
關鍵詞：普通話；說話項測試；語音標準；語言知識
我國是從1994年開展普通話水平測試工作的，一個時期以來，各級語言工作委員會培養出了大批的普通話測試人員，四萬多人的測試員隊伍，活躍在各個測試崗位上，為普通話的推廣和考核做出了自己的貢獻。但同時這項工作的開展也因為其自身的特殊性而對測試員提出了更高的要求，測試員要有特殊的本領和才能，否則難以勝任這項工作。尤其是機測說話項的測試工作。下面結合自己的切身體會，談談自己對相關問題的思考。
一、克服普通話測試的意識偏差
普通話水平測試不僅是一種評價方法，而且是一種促進方式，
所以，在測試中要克服人員的意識偏差，提高學生對說普通話和普通話測試的認識，從行動到思維都應該高度重視普通話測試的重要性，通過測試了解考生的說話水平，通過測試促進普通話的推廣進程。根據測試結果調整普通話學習方法和方式，以便獲得堅實的普通話基礎。
二、加強機測員測試水平的措施
1.擁有較高的專業知識
作為測試員，本身要注意自我素質的提高，豐富知識積累，測試水平的高低，取決于測試員的知識修養。首先應提高自身的普通話及語言學相關知識水平。努力學習掌握普通話的一般知識。對普通話的語音、詞匯和語法知識了然于胸，高水準的考官才能有高水準的學生。自己的高素質可以準確判定考生的語音、詞匯和語法的使用達到了什么程度，是否達到了準確、規范，給測試人員一個更為科學恰當的評價。測試員自己的語言學知識豐富，那么可以高屋建瓴式地在高處審視測試者的水準，對于糾正和識別應試者錯誤和缺陷提供了幫助，以便在測試中發現規律，整體上把握，抓住本質對測試者進行科學的評價和審核，保證測試更為客觀和精確，給測試者一個恰當的評價。測試員還應該熟練掌握《普通話水平測試大綱》內容，對普通話測試的命題意圖、測查目的以及語音、詞匯、語法方面的標準非常熟悉，提高測試判斷的準確性和科學性。其次是測試員要掌握一定的方言知識。這是做好測試員工作的前提，因為掌握方言知識可以促進測試工作的質量。測試員能夠掌握和熟悉某一地區方言特點，那么他在測試中就會掌握更為主動的判別方式，并能夠根據測試者的語言特點給予糾正和糾錯。尤其是測試時間是很短的，測試員應該在這樣短暫的時間內，迅速判斷考生的語音、詞匯、語法方面的問題，沒有一定的方言知識是不行的，避免測試的盲目性，提高普通話的測試效率。
2.了解機測的相關評分細則和標準
作為一名測試員，應該了解普通話水平測試“說話”項《評分細則》和機測“說話”項《補充規定》的內容。特別是要了解最新的評分標準和細則。如《計算機輔助普通話水平測試第四題（“說話”項）評分補充規定（試行）》的具體內容，這是測試的重點。因為這部分內容是機測評價的最細致和最科學的評價內容，規定詳細的《評分細則》對于考核的公平性、科學性、準確性具有一定的規范作用。
首先要嚴格執行“語音標準程度”的定量和定檔《評分細則》的相關規定，對機測“說話”項的評分標準，應該遵循定量結合定性的原則進行具體評價?，F在執行的《細則》強調了對考生“語音錯誤”數目的考核與計量，所以，測試員應該掌握這個特點，并且在“錯誤量”的基礎上為考生的語音面貌進行科學全面的歸檔。對于考生的鼻邊音不分，而其他聲、韻、調沒有系統性的錯誤或缺陷的情況下，而且他（她）說話時鼻邊音發音錯誤的字數多余15個，就應該歸到五檔里，并按規定扣11分。所以，測試員應該熟悉測試的具體業務和評價內容，提高測試水平，促進考生語音規范，減少發音失誤。其次測試員還要熟練掌握考生的實時發揮情況，對“詞匯語法規范程度”“自然流暢程度”“說話不足3分鐘”等內容
的評分標準，從而科學準確地評價考生的普通話水平，為推廣普通話做出自己的貢獻。
三、給考生的建議
考生在進行考試的時候要熟悉機測“說話”項的考試特征。并且在考前要進行大量的訓練，提高普通話的表達水平?？忌鞔_普通話水平測試的“說話”特點，這是一種以考生單項說話為主的考核形式。和以往測試員考核的雙向對話是兩回事，兩種形式，所以，考生一定要適應這一變化，明確這項考核目的是考核考生的實際應用能力。所以，考生在進行這項考核時，要具有一定的心理素質，克服畏難情緒。機測說話沒有人監考，不要抱僥幸心理，弄虛作假，不能朗讀自己準備的文本資料?？忌谄綍r一定要堅持講普通話，持之以恒，才能保證普通話順利通過考核。也可以自己在考前模擬考場，因為考試是對著機器，沒有人與人之間的交流，考生會覺得心里不適應，所以，考試前要自己先模擬考試場面進行訓練。
學無止境，作為普通話測試員要充分認識到自己工作的重要性，提高對普通話測試重要性的認識，不斷提高自身的素質和修養，加強理論和實踐知識的學習，對考生的考核能夠具有居高臨下的視角。能夠熟悉和掌握機測過程中的評分標準和相關規定，利用自己的普通話知識，及時判斷考生的普通話水平，為推廣普通話在教育領域的應用做出貢獻。
參考文獻：
[1]雷峻.計算機輔助普通話水平測試的有關問題及對策[J].教育與職業，2006（20）.
