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中秋寄語微信范文1
關鍵詞：急診科；急危重癥；家屬；問題
急診科是醫院的窗口，是搶救生命的前沿陣地[1]，接診的對象是急危重患者，而所謂的"急危重患者"通常是指人所患的疾病為某種緊急、瀕危的病癥[2]，此類患者病情緊急且變化快，需要采取緊急救治措施方可挽救患者生命。急危重癥患者由于病情來勢兇險、緊急，其心理難于適應，需要家屬的幫助。Kleiber C[3]等調查結果顯示，急危重患者家屬會經歷很大的情感波動而表露出震驚、疑惑和焦慮等情緒反應，尤其在患者入院72h內。了解患者家屬的需求及滿足情況可針對性地消除患者家屬的負性情緒，幫助患者早日康復[4]。目前國內外對醫療糾紛的研究報道很多，而作為醫療糾紛高發區的急診科及高發人群的急診危重患者家屬的研究較少，本研究采用自制問卷調查表，調查急診危重癥患者家屬需求的現況，旨在尋求滿足家屬的心理需求方法和途徑，以增進護患之間的理解和配合，提高醫療服務質量，提高患方對醫院的滿意度，減少醫療糾紛的發生。
1 資料與方法
1.1 一般資料 調查對象為2011年2月～2012年5月在右江民族醫學院附屬醫院和百色市人民醫院急診科就醫的急危重癥患者的家屬。列入家屬范疇包括患者的父母、配偶、子女和兄弟姐妹等直系親屬，年齡18～60歲，無理解障礙及言語表達缺陷，能配合調查并有一定的中文閱讀能力，可獨立完成問卷。
1.2 方法 本次調查發放問卷共145份，收回145分，有效卷為136份。調查內容包括基本情況、心理需求情況（是否了解患者病情、了解途徑、是否滿意目前治療方案等）9個條目，每個條目用"是"與"否"回答。為確保調查的真實性和準確性，由經過培訓的急診科護理人員與患者家屬進行一對一的調查，調查表當場發放當場回收，由被調查者獨立完成，如有不理解或不清楚之處，給予必要的解釋。
2 結果
2.1 急危重癥患者家屬心理需求滿足情況（見表1）。
2.2 急危重癥患者家屬心理需求滿意率最低的分別是 對患者病情和治療方案的不了解。而獲取有關患者信息的途徑主要來自護士，70.59%患者不滿意目前的陪護環境；52.21%的家屬認為陪護打亂了他們的生活規律。
3 討論
3.1 及時告知病情，滿足家屬心理需求 在本調查中，家屬對患者病情了解的僅5.88%，與王穎敏[5] 等調查研究一致?？赡芘c急診科緊急的工作性質有關，醫護人員忙于搶救患者，與家屬溝通交流時間較少，未能及時通報病情，致使部份家屬對患者病情不了解；另外本研究中發現僅7.35%家屬從醫生那里獲取病情，原因之一是醫生跟家屬接觸機會少，溝通交流少。另外，從某種程度也反映個別醫生缺乏與患方溝通的技能、技巧。而恰恰相反，在傳統觀念中，人們更趨向于相信醫生而不相信護士。由于心理需求得不到相應的滿足，容易產生負面心理作用，表現為對醫務人員的不理解，甚至由于心理需求得不到滿足而產生攻擊行為 [6]。因此在搶救患者的同時，醫生給予家屬及時通報患者病情是非常必要的，醫務人員應耐心解釋家屬所提的有關患者健康的問題，同情理解、照顧其心理感受，盡可能地滿足其心理需要，以提高其對醫院及醫療方案的滿意度，增進醫患之間的理解與配合。
3.2 維護患方的合法權益，努力實現醫療安全 2002年國務院頒布的《醫療事故處理條例》中明確規定："在醫療活動中，醫療機構及其醫務人員應當將患者的病情、醫療措施、醫療風險等如實告知患者，及時解答其咨詢。"但本研究中發現93.38%的家屬"不滿意目前的治療方案"。這不能簡單地理解為家屬對治療方案的不滿意，確切地說是不了解，因為本調查人群中45.59%為農民，31.62%為高中及以下學歷，這一群體對醫學知識的不了解或期望值與現實脫節等有關，與疾病性質（創傷性和非創傷性）區別不大。因此，醫務人員在為患者或家屬解釋病情時，如何提高溝通的效率顯得十分重要，采取通俗易懂的語言、避免使用醫學術語、利用適當的比喻手法盡可能把問題說清楚，特別注意對文化程度低、醫學知識缺乏、理解能力相對差群體的照顧。醫療糾紛的產生在很大程度上多因醫患溝通不良造成。移志剛[7]調查表明，影響醫患關系的相關因素中，除了體制和媒體是醫護人員無法主導，醫患溝通就首當其沖，提示醫護人員進行溝通時，要確保溝通的有效性。
3.3 改善陪護環境，增進陪護人員舒適度 本調查結果顯示，即使是目前百色市就診環境最佳的兩家三甲醫院，仍然有70.59%家屬對急診科的陪護環境不滿意，這是擺在醫院管理者面前急需解決一大問題。急診科每日接診患者多，人流量大，敞開的急診搶救室管理模式以及沒有相對獨立的陪護空間都會給急診患者及家屬心理造成不良的影響，有的家屬甚至親眼目睹醫護人員的搶救及治療工作，看到由于搶救無效死亡的患者以及其家屬生死離別的場面，會加重其心理不適。所以改善急診陪護環境，并在陪護區提供一些常見病、多發病的救護常識，以增加患者家屬對急救措施的了解，也緩解精神壓力，提高家屬對急救工作的滿意度。
總之，急危重癥家屬是一特殊群體，要求醫護人員在搶救患者的同時重視照顧家屬的心理需求，以緩解其心理壓力，增進醫患之間的理解與配合，共同營造和諧的醫療環境，減少不必要的醫療糾紛。
參考文獻：
[1]戴紅果，劉紅萍.急診科醫療糾紛的分析及對策[J].基層醫學論壇，2012，16（33）.
[2]凌俐.急危重患者的心理護理與干預護理[J].中外醫療，2012，11.
[3]Kleiber C，Halm M，Titler M，et al.Emotional responses of family members during a critical care hospitalization[J].Am J Crit Care，1994，3：70-76.
[4]翟春霞.急診患者家屬心理需救災的調查研究和護理[J].中國醫藥指南，2012，10（21）：425-426.
[5]王穎敏，尤黎明.危重患者家屬需求滿足情況調查[J].中國護理研究，2007，21（12）：425-426.
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安全標簽是指具有一定安全、防偽功能，以及特定功能性需求的標識，在物聯網時代，安全標簽融合了印刷、包裝、防偽、識別、RFID、大數據、云計算、新材料等諸多技術領域，是標簽行業中最具發展前景的領域之一，其發展前途深刻影響著公共安全及品牌保護市場。
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我們以“成長”為主線，通過豐富多彩的課程體驗，充分發掘學生的個性潛能優勢，通過兒童自身的體驗轉化為他們內在的思想品質，把德育的目標內化為基本的思想素質和道德品質，從而促進學生內在道德品質的成長與個性全面和諧發展。
我們選取符合學生認知規律、身心特點、便于操作、主題鮮明的德育課程承載方式進行探索與研究，充分利用校內外資源，構建德育課程體系，使學校德育更加課程化、系列化。
一、課堂德育資源
1. 學科德育滲透
《中小學德育大綱》指出：“寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責。”學科教學是德育的主載體，也是對學生進行德育工作的主渠道。近幾年，我校任課教師充分挖掘和融會貫通，把德育有機地滲透到教學過程中，積極進行學科德育滲透教育的研究和實踐，充分發揮學科教學的德育功能，積累了一定的經驗，收到了良好的效果。
2. 未來教育活力課程
學校結合可持續發展教育觀――塑造我們希望的未來，秉承“一切為了每一位學生的發展”的理念，引進公益、課程、義工、企業、媒體等多方資源，推出“面向未來， 持續發展”未來教育課程項目，增設了傳統文化、國際理解、數學應用、科學生活、健康體育、環保節能、藝術修養七大項目90多個課程供學生選擇學習，學生在國學啟蒙、繪本閱讀、魔法數學、新聞時事、電腦繪畫、無線電測向、英語話劇、球類活動中激發了潛能，培養了特長以及良好的生活情趣、藝術氣質和文化品位，幫助他們打開眼界看到自己身上的長處，培養了自信心，使學生體驗成功和快樂，促進學生的全面發展，同時也促進了教師專業提升，促進學校的可持續發展。
3. 專題教育課程
全力推進社會主義核心價值觀和“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育實踐，通過主題班會、級會、專題講座等形式對學生進行安全、文明、學習、誠信、健康、勞動、環保、守法、創新、勤儉等專題教育，使社會主義核心價值觀教育深入課堂，提升學生行為習慣和素養。
4. 成長指導課程
學校成立心理健康輔導小組，結合心理課題《網絡時代兒童成長的心理問題與干預策略研究》，對學生提供“一對一”個性化的成長指導，滿足不同層次學生的需求。
二、校園品牌活動課程資源
1. 校園節日課程
我校努力構建的德育特色品牌，凸顯“為每個學生擁有美好童年服務，為每個學生擁有幸福人生奠基”的目標追求，我校2008年開始德育課程化的探索之路，通過1-6年級分別舉辦藝術節、讀書節、科技節、體育節、英語節、成長節、詩歌節、合唱節、器樂節、書畫節、配音節、戲劇節、辯論節、游園節、愛心節等校園節日，塑造快樂學習、求新進取的校園文化，讓學生展示自我、收獲信心、感受快樂、健康成長。
2. 國旗下講話課程
圍繞德育目標設計每周一的國旗下講話，教師、家長和學生借助啟迪性的故事、經典誦讀詩篇、校園生活照片、視頻短片、公益宣傳片、愛國歌曲欣賞、歌舞表演等多種形式，對學生進行思想品德教育、品質培養熏陶，達到震撼心靈的教育效果。
3. 儀式教育課程
儀式是一種文化和愿景，是學校管理者的智慧和氣度。簡約、豐厚、生動的儀式散發著濃濃的人文氣息，是教育理想與人生夢想的集體放飛，能喚醒學生對生命的重大感悟。近年來，我校不斷拓寬德育教育的新途徑，將儀式教育作為載體，積極構建德育課程化，取得顯著成效。把入學禮、開筆禮、開學典禮、升旗儀式、祭孔儀式、入隊儀式、軍訓、畢業典禮這些顯性的德育資源轉化為理想的德育課程，營造出一種全新的文化，在“潤物細無聲”的意境中化為學生生命成長的力量。
4. 傳統節日課程
精心設計，提升傳統節日為精品德育課程，為師生搭建德育自我體驗的平臺，在春節、元宵節、端午節、中秋節、國慶節、重陽節等傳統節日中，通過親子手工制作燈籠、風車、貼畫、手抄報等形式，使學生受到中華傳統文化的熏陶，更深刻地理解傳統節日的內涵，激發和培養孩子的愛國情懷，讓傳統文化陪伴學生的成長。
三、生活德育資源
1. 勞動實踐課程
根據學生年齡特點，組織學生進行包餃子、開辟菜地種菜、清洗魚池、制作水果拼盤等實踐活動，使學生在活動過程中體驗勞動的艱辛與快樂，在大自然中學習科學知識，在實踐過程中形成熱愛勞動、勤儉節約、團結協作的良好品格，同時促進了學生的可持續發展教育。
2. 社會公益課程
學校定期組織學生愛心義賣，向地震、旱災地區捐款獻愛心，到福利院探訪老人，組織學生和啟聰學校進行聯誼、為啟聰學校捐書、為連南小學、陽江白沙中心小學、新疆伽師縣學校捐款、捐書、捐建圖書館等活動，感受到幫助別人的快樂，培養孩子們的愛心和社會責任意識。
3. 社會體驗課程
發揮社區硬件設施資源作用，如青少宮、圖書館、博物館、愛國主義教育基地、工商企業等，讓學生在課余有自助參觀、交流、學習的好去處，豐富他們的業余生活，開闊他們的視野；充分利用家長資源，構建“學生體驗合作基地”，編印《學生體驗課程手冊》，組織學生走出校門，到社會大舞臺觀察、體驗、歷練，課程活動后及時總結分享，展示成果，學生在德育系列課程中體驗、感悟和提升，增長知識，開拓視野，提高綜合能力，了解社，激發愛社會、愛自然、愛祖國的美好情感，增強學生服務社區、服務社會的責任意識。
中秋寄語微信范文4
20xx年是本屆聘任的第二年，是辦學策略的調整年，內涵發展的深化年。新一年學校將以“和諧、文化、精細”為主題詞，以構建“幸福和諧學校、精致文化校園、素質教育先行學校”為指導思想，以創建晉江市家長實驗學校示范校、晉江市書香校園、晉江市安全文化特色校為重點抓手，美化校園環境，充實豐富學校內涵，建設魅力校園，提升辦學品位，促進學校轉型升級。
一、構建幸福和諧學校
和諧是學校穩定發展的基礎，是凝心聚力、激發教育活力的前提，是提升教師幸福指數、促進學生健康成長的根本。本學期學校著力構建內外和諧、上下和諧、左右和諧氛圍，開辟聯系溝通渠道、統一思想認識，排除發展障礙，為學校和諧發展、躍升發展營造良好的環境條件。主要措施：
1、重視構建良好公共關系。采取“走出去、請進來”策略，經常向上級反饋學校發展狀況，面臨困惑，爭取上級關心指導。密切聯系所在村委、校董、家長委員以及企業熱心人士，經常反映學校發展計劃、重大建設項目、辦學成效與困難，爭取理解和支持。本學期協調推動解決科技樓店鋪裝修遇阻問題，選擇時機舉辦科技樓落成慶典，探討建立獎教基金，探討學生廁所遷建事項，掀起支持教育新熱潮。
2、建立固定聯系溝通渠道。在校門口公布校長熱線電話、設立校長意見箱、家長接待日(周五上午)，成立校務管理委員會每學期至少一次以上會面協商;每學期固定開展“有事大家談”教師談心交流活動;每學期開展校領導班子、行政民主測評，自加壓力，自我完善，改善管理，提高辦學質量。
3、踐行群眾路線。校領導要深入群眾走進經常教師家訪、教師辦公室、走入教學課堂;實行值日校長教師辦公室坐班值勤制度，傾聽教師呼聲，密切干群關系;開展“做真教育、做真教師，真心育人、坦誠相待”活動，營建和諧向上、幸福溫暖校園氛圍。
4、樹立“以師為本”思想。要切實關心教師生活、辦公條件、成長愿望、心理需求。采購空調實現宿舍空調全覆蓋，確保人人有理想的休息場所;加強辦公室日常管理，創建整潔有序、溫馨舒適的辦公環境;精簡教師例會議程，創新會議形式，力求簡短高效，控制在50分鐘以內;革除形式主義，重新梳理出臺教育教學常規要求;修訂獎教方案、量化考評，力求更趨合理;注重疏解減輕教師壓力，開展教師體育文化活動;
二、構建精致文化校園
全面貫徹落實《福建省教育廳關于加強中小學校園精細化管理的意見》精神，努力實現學校發展定位精確，領導管理精心，教師業務精通，教學科研精細，辦學質量精優;目標分解細，職責劃分細，制度要求細，過程監控細、考核評價細。，主要措施：
(一)、精細管理抓常規。精心是態度、精細是過程、精品是結果。管理精細化應該成為學校的精神文化，成為展示校園形象載體，成為教師職業素養、責任意識、個人魅力的重要內容。常規工作是保障學校正常運轉的基礎條件，是學校最為重要、又是最為基本的常態工作。常規做扎實、做精細、堅持做、持續做，無須檢查、無須強調、無須通報、無須考評、一切順理成章，自然而然，內化于心，外化于行。
1、各部口要延伸管理觸角，深化管理層次，每月提前公布月份工作要點、每周工作重點，做到工作有布置、有檢查、有落實，有反饋，形成長效機制，達到事事有回音，件件都落實。
2、要加強宣傳引導，自覺摒棄籠統、粗放、大概、差不多的思想態度，引導精益求精，沒有最好、只有更好的思想追求。新學期開展精細管理大家談，管理精神心中明，組織系統學習借鑒，讓全體接受一次精細化思想的洗禮，
3、各部口、各老師要以思想指導行動，深入現場，關注重點、查找薄弱，整改完善，細化要求，重新出臺精細化管理規定：主要包括：護導師值日、教學常規檢查、教研活動、教師培養、班級管理、學生德育養成教育、德育主題活動，實踐陣地管理、后勤管理、食堂管理，安全教育，功能室使用管理、校園文化、班級文化。
(二)德育教育重實效
1、是要把立德樹人作為教育的根本任務。必須從根本任務的高度來認識“立德”的重要性、根本性，積極培育和踐行“社會主義核心價值觀”的要求，從做合格公民的基礎要求做起，堅持不懈開展學生習慣養成教育，禮儀教育，國學經典傳統教育，通過升旗儀式教育，周三行為習慣點評，校本課程、班隊活動，七彩鑰匙、陽光評價，周、月、學期激勵評價，培養知書達理文明學生。
2、加強主題教育活動策劃實施。持續推行“日行一善”教育實踐活動，強調從日常做起，從小處做起，知善行善，學做結合。認真落實少先隊每周一課時，組織開展“我們的節日.中秋(重陽)”、第十二個“公民道德宣傳日”系列活動、“學雷鋒做有道德的人”青少年愛國主義讀書教育活動、“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網上簽名寄語等活動。
(二)、文化活動育人才。校園文化是學校的軟實力，是學校有水平、上檔次的綜合體現，是提升師生幸福感，建設魅力學校的載體。新一學期重點建設：
1、提煉學校精神文化。宣傳弘揚辦學思想，校訓、培養目標、學風、教風制作鈦金字懸掛醒目位置，探索行政文化、教師文化主題詞，裝貼上墻，以鮮明的核心價值理念凝聚人心，引領師生成長發展。
2、創設環境文化。要進一步提升綠化水平、美化布置校園文化環境，制定方案，整體把握，分步推進，力圖突出環境文化育人功能、辦學特色。主要有修剪學校樹木、花壇，增添校園綠化，建設德育文化展示廳、科技樓樓道文化、教學樓廊頂文化布置，西面圍墻學習休閑區等。
3、豐富文化活動。建立學期、學年固定的學校集體活動項目：舉辦班級、年段籃球賽，校運會、文藝匯演、經典誦讀展示;扎實社團活動，燈謎社、合唱隊、鼓號隊、腰鼓隊、文學社、小記者站、舞蹈隊、書畫社、引進資源(愛尚拉丁舞培訓班)納入課程實施;
4、精心構建課間生活，開展“精彩大課間” “多彩小課間”(廊道看書、休閑區下棋)、“快樂小課間”(體育校本游戲、陽光體育單項比賽))等每天引導固定時間活動。
三、穩步推進素質教育
如果素質教育不淪為一種美麗的說辭，開齊開足課程、開發適合學生教育的課程就是最好的證明。它不是為了落實上級要求，而是基于遵循教育規律，貫徹全面育人觀，促進學生全面發展、個性發展，是基于對學生生命成長負責的角度考慮，是現代教育觀的最直接、最現實、最迫切的體現，也是教育良心的發現。主要措施：
(一)、學科專職化。新學期采取一到三年級數學科任教兩個平行班，常識技能課最大限度學科專職化，(體育、音樂、美術、英語、信息技術、科學、心理)，提高專用室的使用率，強化功能室日常教學管理，讓學生生動活潑的成長發展。
(二)重抓“減負提質”。深入貫徹落實“提質減負”十項規定，制定并嚴格實施減負措施及底線要求，。發揮教務處職能，加強“減負”督查，把“減負”措施的落實與教師工作考核直接掛鉤。深化教學有效性研究，強化備課、上課、作業、評價等教學常規管理，積極爭取“輕負優質”示范學校和優秀教師評選。
(三)教育科研提水平。做真教育、做實教研，做精課堂，少教多學。普遍開展同年段“我讀教材”活動，著重在知識點、前后聯系、整體把握上深入理解教材編寫意圖;按照 “細讀文本、品嘗教材，有效設計，片段教學”普遍開展年段微型課交流，建設高效課堂;落實“青藍工程”開展青年教師“同課例、同師異教”磨課活動，推動青年教師快速成長;落實“師徒結對”開展“同課異教(老中青)”專題研討活動，互相借鑒，共同成長。
(四)、發展學生特長，培育特色項目。學生組織仍然打破班級、年級界限，由學生自愿報名，自由選擇，統籌師資安排(甚至外聘)，統一時間(周三、周五下午第二、三節一小時)，分類要求(文本或者簡案、活動記錄)。必讀類國學經典校本課程(課程表)、禮儀教育校本課程(早會)、燈謎(早會)納入課程實施，體育游戲校本課程納入大課間活動。重抓運動隊、鼓號隊組訓、唱國歌、隊歌比賽，以爭一流思想創造佳績。
(六)、七彩舞臺放光彩。圍繞培養“自信大方、知書達理的文明學生”目標，深刻認識七彩舞臺意義。從大的范圍說，校園就是全體師生的七彩舞臺，是師生磨練成長、綻放異彩的平臺。各社團責任人要真做實做精做，要創新思想，精心謀劃，制定方案，堅決行動，用心經營，讓自己一畝三分地陣地做出精彩。從小的說，七彩舞臺是學生發展興趣、培養特長，磨練心智、展示才能的舞臺。各部口、各社團要主動有為，創設項目(課本劇表演、講故事、演講比賽、讀書報告會、唱歌、舞蹈)，提前公布、安排時間，讓七彩舞臺成為學生向往的場所，管理人員要探索管理辦法，形成長效機制。
(七)、強化評價。進一步完善績效評價、獎教方案(將項目展示成果納入績效考評、評優評先內容，每學期或者每年至少一次公開展示)，強化管理，實行值日校長點名、副校長巡視督查，教務口納入月份常規檢查，確保校本課程不留形式，不圖虛名，讓校本課程成為彰顯辦學特色，放飛學生夢想的搖籃。
四、建設品牌特色學校
爭先創優是學校品牌建設的抓手，以創促建是推進發展的策略，本學期要集中力量大力推進晉江市書香校園、晉江市家長學校示范校、晉江市安全文化特色校，豐富學校內涵，力圖創先爭優上層次，品牌學校展風采。
(一)、建設晉江市家長實驗學校示范校，現代學校必定是開放學校，辦人民滿意教育沒有家長的參與只能是一廂情愿。要圍繞創建指標，逐項對照，找差對標，探索前行。主要包括成立校務管理委員會，健全家長學校制度上墻、職責分工，設立家長學?；顒訄鏊?，舉辦年段、校級家教授課等。
(二)、書香浸潤滿校園。大力推動書香校園建設，建立長效機制，就如抓安全般重視，要整合資源，優化管理，主要包括：要精心布置閱覽室、巧妙布置小空間(走廊、平臺)，發揮環境熏陶育人功能，讓人置身校園感受到濃郁書香氛圍;要真正開放閱覽室(設定每天午間12：00----1：30為圖書館開放時間)，培養圖書管理員，維持看書秩序，保證室內安靜、溫馨;要真正啟用圖書室，讓書籍動起來(每天安排一個年級，由教師指導培養圖書管理員落實學生借閱歸還);要借助活動陣地開展師生讀書實踐活動。七彩大舞臺舉辦中華詩歌精品朗誦比賽，“享受讀書之樂趣，品經典之茗香”演講比賽，文學社開展“讀書改變了我”征文比賽，講故事比賽，讀書小報評比，“我的讀書名言”征集活動，七彩講壇繼續開展教師讀書交流活動，七彩鑰匙、陽光評價發揮激勵機制，開展書香教師、書香班級、讀書小博士評選。
(三)、心理教育展異彩。對學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務，更是當前教育的重點所在。要發揮師資優勢、主動學習借鑒，不斷完善心理教育體系：主要包括：學校設立“悄悄話”信箱，定期開展團體心理輔導，培養學生的團隊協作精神，開展個別咨詢，每年組織2次心理健康專題講座(11月開展青春期心理衛生知識講座，6月開展六年級畢業班初小銜接心理講座)，蓓蕾廣播站推出“心靈雞湯”欄目;設立心理游戲區，開展心理手抄報、心理卡片、心理格言比賽。要讓心理健康教育走進班級，與班級文化、班級管理、安全工作，讓心理健康教育成為一種校園文化。
(四)、安全文化創特色。安全責任重于泰山，安全工作不打折扣。要堅持學校周五、班級安全一句話宣傳教育;精細安全管理，嚴把校門關，規范進出檢查登記，上學放學護導疏導;精細安全檢查，定期不定期巡查，月份隱患排查整改，潭窟巡查、警示牌安插;有效主題專項活動，交通安全、防溺水、應急演練等活動;創新安全措施，結合心理教育，摸索具有本校特色的安全文化特色，創建實現晉江市安全文化特色校。
(五)推進教育信息化。逐步實施數字化校園建設工程，本學期安裝四至六年級一體機，同時再次申報11臺一體機，明年實現班班通;發揮現代通訊便捷功能，建立行政微信群，學校微信群、家長微信群、信息短信通，人人加入，班班建立，上下聯通、內外聯通;采購部分電腦，建設課件、優秀教案信息資源庫，設立(單獨存檔電腦)構建資源共享;下學期重啟學校網頁，改造校園網，推進教育信息化。
八月份：
1.8月24日教師到校，開展學校環境衛生及周邊治安秩序專項整治工作。
2、編排三表，學習各項規章制度
3、做好《文化戶口冊》更新、新生招收工作并制定各種計劃。
4、組織開展暑假學習交流會。
5. 迎接期初工作檢查。
6.走訪村居探討教師節活動
7.新教師制定三年發展規劃，建立教師業務檔案袋。
8、校園改造工程完工驗收
九月份：(1—5周)
1. 組建訓練運動隊、鼓號隊，排練國歌、隊歌參賽、合唱比賽
2、9月1日開學并正式上課，啟動交通安全宣傳教育周活動。
3、召開村居碰頭會，實地查看校園改造狀況，探討教師節活動
4、開展“中小學弘揚和培育民族精神月”主題教育活動
5、學習學校工作計劃，各口項目工作計劃(精細化項目表)部署本學期相關工作。
6.組織參加教師節系列活動(慰問、表彰大會，籃球賽，羽毛球賽，師德演講、象棋、圍棋賽，書畫、攝影展等)。
7.啟動校本教研、實施有效教研、周三周五校本課程(興趣小組活動)、大課間活動、精彩課間、快樂課間。
8.推動晉江市“家長學校示范校”、“安全文化特色校”、“書香校園建設的完善。舉辦家教專題講座
9.師徒結對、新教師拜師會。
10.開展以“推廣普通話，共筑中國夢”為主題的第17屆推普周。
11.組織對今年新調入和新分配的教師進行素質了解。
12.參加安海鎮20xx年度小學生運動會。
13.啟動本年第三輪安海片安全工作互檢。督促校園安全文化示范校的創建工作。
14、校園文化布置，完成德育展示廳、科技樓書香文化、閱覽室藏書室布置(布局安排、內容選定、樣板審核)，班級文化布置檢查
15、組織精細化管理學習，各口深入實際、查找不足、梳理改進，創新管理，形成精細化管理實施方案。(獎教方案、量化考評、教案編寫、護導值日等)
16、實施檢查精細化檔案資料管理(及時收集、月份整理歸檔)
十月份：(5—9周)
1.慶祝國慶節系列活動
2.開展“重陽節”尊老敬老志愿服務活動。
3.開展建隊節65周年紀念活動，組織建隊節唱國歌、隊歌比賽。聘任學校大中隊、志愿輔導員。
4. 舉行紀念孔子誕辰x周年活動(福建省終身教育日—每年9月28日)。
5. 校本課程研討活動
6. 參加安海鎮小學生器樂獨奏比賽、鎮運動會
7、校園環境建設(鋪設圍墻內廣場磚、建設墻壁文化、校園綠化修剪、點綴提升)、校園文化布置再完善。
十一月份：(10—14周)
1. 期中質量普查，召開家長會，進行階段小結，研究輔差措施
2. 開展各類談心交流活動，
3. 舉行“家長開放月”系列活動，家教專題講座、教師開研討課
4、參加20xx屆新分配教師匯報課評比。
5、 教科研活動月。舉行學科觀摩活動及課題教研活動。參加校級干部聽評課比賽。
6. 舉行安海教委辦第七屆德育論壇(習慣養成教育)。
7.迎接校園文化示范校專項評比。
8、結合11.9消防日開展應急疏散演練。
9、七彩舞臺舉行課本劇表演
十二月份：(14—18周)
1.推薦《晉江教研》《泉州教研通訊》論文。
2、接受新一輪轄區內小學的素質教育督導。
3.開展教師專業成長檔案袋檢查評比。
4.舉行安海鎮第五屆小學生合唱比賽。
5.接受第四輪安海片安全工作互檢。
6、籌備科技樓慶典活動
元月份：(18—22周)
1.組織開展慶元旦活動。
2.征集課題教學設計、案例、總結等。
3..期末學科質量普查。
5.各種資料整理歸檔。
6.總結20xx年秋季工作，制定20xx年春季工作意見。