前言：中文期刊網精心挑選了名言名句摘抄范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
名言名句摘抄范文1
1、如果你希望成功，當以恒心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。——愛迪生
2、論命運如何，人生來就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財富—身體與心靈的財富。——霍勒斯·曼
3、瓜是長大在營養肥料里的最甜，天才是長在惡性土壤中的最好。——培根
4、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。——托爾斯泰
5、信仰是偉大的情感，一種創造力量。——高爾基
6、凡是掙扎過來的人都是真金不怕火煉的；任何幻滅都不能動搖他們的信仰：因為他們一開始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他們是不能選選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個信念之之前，先得受盡悲痛，流盡眼淚?？墒沁@樣是好的，應該要這樣——羅曼·羅蘭
7、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。——愛因斯坦
8、一個人如同一只鐘表，是以他的行動來確定其價值。—佩恩
9、一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪的。——雨果
10、懶惰象生銹一樣，比操勞更能消耗身體；經常用的鑰匙，總是亮閃閃的。——富蘭克林
11、自信是向成功邁出的第一步。——愛因斯坦
12、先相信自己，然后別人才會相信你。——羅曼·羅蘭
13、人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦
14、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。——華特·貝基霍
15、一個人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心；已經信服的人，方能使人信服。——麥修·阿諾德
16、噴泉的高度不會超過它的源頭；一個人的事業也是這樣，他的成就絕不會超過自己的信念。——林肯
17、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。——居里夫人
18、要有自信，然后全力以赴--假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功。——威爾遜
19、推動你的事業，不要讓你的事業推動你。——愛因斯坦
20、當一切似乎毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。——賈柯·瑞斯
21、一個人幾乎可在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。——查爾斯·史考伯
22、人要是懼怕痛苦，懼怕種種疾病，懼怕不測的事情，懼怕生命的危險和死亡，他就什么也不能忍受了。——盧梭
23、生命里最重要的事情是要有個遠大的目標，并借才能與堅毅來達成它。——約翰·渥夫甘·馮·歌德
24、患難可以試驗一個人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節；風平浪靜的海面，()所有的船只都可以并驅競勝。命運的鐵拳擊中要害的時候，候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然；——莎士比亞
25、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老。——拜倫
26、理想是指路明星。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。——列夫·托爾斯泰
27、如果只有火才能喚醒沉睡的歐洲，那么我寧愿自己被燒死，讓從我的火刑堆上發出的光照亮這漫長的黑夜，打開那些緊閉的眼睛，將人類引進光明的的的真理的殿堂。——布魯諾
28、人的一生，總是難免有浮沉。不會永遠如旭日東升，也不會永遠痛苦潦倒。反復地一浮一沉，對于一個人來說，正是磨練。因此，浮在上面的，的，不必驕傲；沉在底下的，更用不著悲觀。必須以率直、謙虛的態度，樂觀進取、向前邁進。——松下幸之助
29、在任何行業中，走向成功的第一步，是對它產生興趣。——威廉·奧斯勒爵士
30、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。——馬克思
31、樂觀是一首激昂優美的進行曲，時刻鼓舞著你向事業的大路勇猛前進。——大仲馬
32、誠實是雄辯能力的一部分；我們因自己熱切誠懇，而使別人信服。——威廉·哈立特
33、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發出火花。——伽利略
34、涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地說：說：不積跬步，無以致千里。——貝多芬
35、偉大的目標形成偉大的人物。——埃蒙斯
36、每個天才的產生，必是熱忱的產物。——本杰明·狄斯拉里
37、智慧、勤勞和天才，高于顯貴和富有。——貝多芬
38、朝著一定目標走去是“志”，一鼓作氣中途絕不停止是“氣”，兩者合起來就是“志氣”。一切事業的成敗都取決于此。——卡內基
39、壯志與熱情是偉業的輔冀。——歌德
40、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！——奧斯特洛夫斯基
41、危險、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對未知的前途。——泰戈爾
42、最困難的職業就是怎樣為人。——荷塞·馬蒂
43、不管發生什么事，都請安靜且愉快地接受人生，勇敢地、大膽地，而且永遠地微笑著。——盧森堡
44、價值產生信心，信心產生熱忱，而熱忱則征服世界。——華特·H·柯亭姆
45、別因為落入了一把牛毛就把一鍋奶油潑掉，別因為犯了一點錯誤就把一生的事業扔掉。——蒙古
46、我無論做什么，始終在想著，只要我的精力允許我的話，我就要首先為我的祖國服務。——《巴甫洛夫選集》
47、幸運是個偉大的老師，而不幸則更偉大。擁有會縱容思想，欠缺卻能訓練并強化思想。——威廉·哈立特
48、若想成為人群中的一股力量，便須培養熱忱。人們因你心與熱誠而更喜歡你；而你也得以逃離枯燥不變的機械式生活，無往而不利。不會有別的，因為人類的生活就是這樣，把靈魂放入工作之中，你不僅會發現每天中的每小時都變得更愉快，而且會發現人們都相信你，恰如我們以發電機時相信電那樣。——約那桑·歐登·阿摩爾
49、不要將過去看成是寂寞的，因為這是再也不會回頭的。應想辦法改善現在，因為那就是你，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未來前進。——朗費羅
50、你想成為幸福的人嗎？但愿你產生學會吃得起苦。——屠格涅夫
51、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯
名言名句摘抄范文2
2、過去屬于死神，未來屬于你自己?！┤R
3、窮，要獨善其身，也要兼濟天下?！鸥?/p>
4、奮斗就是生活，人生唯有前進?！徒?/p>
5、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。——李白
6、真正的勇氣，是壓力之下的優雅風度?！Ｃ魍?/p>
7、真正的對手會灌輸給你大量的勇氣?！ǚ蚩?/p>
8、不能聽命于自己者，就要受命于他人?！岵?/p>
9、每個人都會死去，但不是每個人都曾經真正活過?！?/p>
名言名句摘抄范文3
一、做摘抄
可以摘抄原文中的名言。課文中的名言警句非常集中，值得摘抄。學課文時我要求學生把文中的名言警句摘抄下來。
可以摘抄同一主題的名言。如學習《理想》，有“理想”的名言5則。學習《我的信念》后，摘抄有關信念的名言。
可以摘抄同一作家的哲言。如學習《人生寓言》，我建議學生選擇周國平的哲理語句摘抄下來。
可以摘抄生活中的語言。廣告詞、標語、對聯、生活中的小故事與感悟、商店匾額、宣傳語、報紙刊物、互聯網語言、鮮活的口語、不規范的現象等。
可以摘抄名篇名文。比如，名著學習《伊索寓言》中的小故事，寫出它的寓意。
二、寫心得
學完《論語十則》，可要求學生對感悟最深的一兩句寫出自己的理解，對自己的啟示?；蚪Y合生活實際談看法、體會。有的學生在摘抄了“最真實的自我是沉默的，人與人真正的溝通是超越語言的。傾聽沉默，就是傾聽靈魂之歌”這一句后，寫道：我知道了中年閏土遇到魯迅的時候為什么總是“搖頭、搖頭”，像個木偶似的。閏土是真實的，他是苦的。讀到這些內容的時候，我們已經不需要閏土再說什么，我感受到了閏土心里的苦，苦得不再有言語。在沉默中我傾聽著他的靈魂。
三、寫批注
每篇文章我都力圖找到幾個點，讓學生寫批注。比如，《紫藤蘿瀑布》一文，我要求學生就文章的標題和開頭結尾寫上批注。目的在于讓學生學習文章標題運用比喻的修辭，也暗示了文章的主要描寫對象及其事物的特點，生動形象地寫出了紫藤蘿的繁盛。開頭“我不由得停下了腳步”設置懸念，吸引讀者注意和思考，同時引出下文。結尾“我不覺加快了腳步”和開頭首尾呼應，寫出了自己受到紫藤蘿精神的鼓舞。另外一些精美描寫的句子和段落，比如第二到六段我就著重從語言賞析的角度要求學生做了批注。學生抓住了修辭、準確生動精妙的形容詞、動詞、疊詞等角度做批注，收效顯著。
對文章內容相對較長的我就讓學生做提綱。比如，《走一步 再走一步》，通過做擬提綱的學習筆記，學生很快知道的文章的結構以及文章的情節發展，同時明白本文由事及理的邏輯層次。
學習了《在山的那邊》、《行道樹》和《紫藤蘿瀑布》以后，我讓學生運用托物言志的方法自命題寫作。有的寫到了梅花，有的寫了竹子，有的寫的鋪路石，并賦予了他們新的意義。
四、評注讀書筆記
這是我采用的一種交流方法。在小組同學的讀書筆記上寫下自己的感受、體會以及自己的評價甚至是質疑。對周國平名句“心靜是一種境界，一個人只要知道自己真正想要什么，找到了最適合于自己的生活，一切外界的誘惑和熱鬧對于他的確都成了無關緊要之物”，一學生對此做了這樣的評注：這一句不正好是居里淡泊名利、追求寧靜的一個佐證嗎？
做讀書筆記，至少有以下三方面好處。
首先，讀書筆記能幫助消化知識。著名美學家朱光潛說：“做學問光讀不寫不行，要寫就要讀得認真一點，要把所讀的在自己頭腦里整理一番，思索一番，這樣就會懂得較透一些，使作者的思想經過消化，變成自己的精神營養”。比較難懂的文章不容易消化，讀書筆記就是消化酶。讀名著《伊索寓言》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，要求學生寫幾百字的主要內容概括、或簡評、或寫推薦詞。還可以把這些簡評分享在微博上，跟大家進行討論和溝通。
其次，做讀書筆記具有健腦功能。人的腦力是由注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操作能力綜合組成的。人在進行智力活動時，這幾種能力都在發揮作用，而且，每種能力的發展水平又會影響到其他能力的發展，甚至影響到整個智力的發展。
做讀書筆記對鍛煉和培養記憶力有很大幫助。人的記憶力是有限的，我們無法僅憑大腦記住學過的所有知識。要想讓自己學過的知識不被遺忘，最好的辦法就是寫讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，讀書動筆，能夠幫助記憶，積累資料，特別是能夠加深理解，透徹把握書中精髓。徐特立曾說：“買書不如借書，借書不如抄書”，更是強調讀書要動筆?！皠邮帧辈粌H會幫助學生開闊眼界、增強記憶，還會充分調動學生的想象力與創造性，使書本上的知識變活，最終成為學生自己的東西。按照自己的觀念思想和審美理想進行選擇，然后了然于心，甚至終生不忘。
名言名句摘抄范文4
古詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！币虼酥笇W生積累生活中的點滴感受，是為作文提供內容的活水源泉。有了這股活水，不愁沒有好素材。如史鐵生等一些經歷型作家，他們沒有經過系統的寫作學習，甚至沒有受過多少學校教育，但他們積累了豐富的人生經歷，有厚重的情感體驗，再加上自己廣泛的閱讀，厚積薄發，寫出了許多感人的作品。
一、要讓學生懂得觀察生活、體驗生活的重要性
老師要求學生不只用眼睛看，用耳朵聽，還要動腦筋想，用心去發現，用情去體會。只有引導學生用積極的心態去投入生活、熱愛生活，把經歷的一切都當成是一種享受，才能感悟生活，才能發現生活中的真、善、美，才能在文章中反映生活。教育家陶行知說：“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W要合一”，這是生活教育理論的三大內容。作文之內容即生活之內容，“仁者見仁，智者見智”，個性不同，見解不同，那么我們從生活中觀察得到的就不完全一樣。而這些不同的觀察所得就是寫作時直接材料的來源。
二、觀察生活，書寫生活
日記不強求天天記，寫可寫之事，激發寫作靈感。在日常教學中，還經常提醒同學們注意生活中點點滴滴的變化。例如讓學生觀察校園四季的變化，觀察自己家鄉的田野風光、山水美景、牧區新居等。還讓學生多參加有益的實踐活動，如公益活動、各類比賽等開拓材料來源。而且，我還會布置一些能督促學生留心觀察社會生活，積累素材的作業，如周末讓他們到街上觀察行人，描寫三個不同職業的人，或是觀察逛書店的人和逛超市的人有什么不同，又或是記錄商販們推銷的手段等等。這樣的作業既能讓學生對生活有更多的感性認識，又能激起他們的興趣，還能培養他們留心觀察的習慣，更重要的是讓他們在寫作文時不再無話可說要表達自己的真情實感。
教師還要指導學生廣泛閱讀，培養學生多讀書、愛讀書的習慣，獲取大量信息，從而提高學生寫作能力。“讀書破萬卷，下筆如有神”“勞于讀書，逸于作文”，這是前人在讀寫時踐中儲存起來的經驗，讀書是吸收、積累的過程，書要讀得多，知識才厚實，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的源頭活水，學會遷移，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。作文時，自然不怕沒的寫，內容會應筆而生，如泉之涌。材料積累到一定量，就會轉化為創造能力，從而產生不吐不快的寫作欲望。教師還要經常向學生推薦一些有益的書籍，并廣泛開展“每日一讀”“流動圖書室”等活動，從而使學生擴大了知識面，增加了閱讀量，積累豐富心得或方法。因此，平時讓學生堅持閱讀，從書中汲取廣博豐富的間接材料，并且要求學生寫讀書筆記是非常必要的。但是在具體的過程中，要有必要的指導，不能放任學生想讀什么讀什么，抓到什么讀什么。否則學生就會只讀自己感興趣的，長此以往，就會形成讀書面狹窄的結果，不利于積累豐富的作文材料。我在教學中，會每隔一周布置一個讀書的范圍，例如科幻類的、環保類的、人物類的，或是確定一個讀書的主題，如以友誼為主題、以親情為主題、以愛為主題、以成功為主題等等。
名言名句摘抄范文5
關鍵詞：經典 閱讀 引領方法
倡導孩子們閱讀經典名著不能僅止于開個簡單書目，應該著重去引導孩子走近名著，激發他們閱讀經典的熱情。筆者2010年6月參與了安亭小學須強老師《小學生經典閱讀的開發與實施》課題的開發與實施，對于如何引導三年級學生走近經典，學習經典，做了些許嘗試，也收到了較好的效果。
1、張貼名言，引薦好書。
營造良好的讀書環境至關重要。只有吸引了學生的眼球，才能讓學生走近經典，和經典做伴。因此，我致力于建設一個書香班級,營造一個良好的讀書氛圍。如在教室的黑板報內張貼著一些經典的詩文名句，諸如“生于憂患，死于安樂”、“不以規矩，不成方圓”、“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”、“他山之石，可以攻玉”、“高山仰止，景行行止”等名句之類。它們無時不刻不在觸動學生的眼球，也期待著和學生進行心靈的會晤。
圖書角也是學生共享經典資源的天地。在這里，學生能夠自由徜徉在經典的長廊，和經典對話，和經典交流。校園陽光TV電視里播放的經典動畫《西游記》《葫蘆娃》可以讓學生目不轉睛，這時老師可以適時地引導學生：“動畫版的《西游記》、《葫蘆娃》太小兒科了，而且情節一點也不緊張，只簡單告訴了我們一個故事，而少兒版的《西游記》、《葫蘆娃》那讀起來才夠味呢！光是故事就有好幾個，夠刺激，夠緊張，夠生動！”老師引人入勝的語言就足以引起學生閱讀經典的好奇心。老師適時地向學生推薦好書，學生的注意力必然會被吸引，自然會想方設法地找到書，閱讀它們。
2、講述名人，互誦名句。
平時結合教學，給學生講述一些有趣、驚險、奇特又令人感動的故事，如《水滸傳》里的武松打虎，《寶葫蘆的秘密》，并且講到緊要關頭故意留點懸念，賣賣關子，“欲知后事如何，請閱讀……”這是我的一貫噱頭，目的就是為了激發學生閱讀經典的興趣。當然，學生聽了心里自然癢癢的，一下課，就迫不及待地相互討論，或者到了中午就直奔圖書館找書解惑。另外，還可宣揚一些因讀書而成才的名人，如華羅庚的勤奮自學，床上一半以上的地方都放著書。此外，及時表揚班里一些愛看書的學生，讓學生明白，成功、成才沒有捷徑可走，唯一的路就是多讀書，好讀書，讀好書。
教室前的黑板也是不可缺少的重要資源，黑板右側每隔三五天就會出現一首經典詩詞，每節課正式開始前要求學生朗讀吟誦，課后學生同桌之間互誦一句名家名句。就這樣，學生們每天眼前看著，嘴里吟著，耳邊聽著，耳濡目染都是經典，自然而然被經典潛移默化了，情緒高漲起來了，閱讀經典的激情燃燒起來了。
3、閱讀交流談收獲。
通過閱讀交流課來檢查學生閱讀經典的收獲。課上，學生可以互相交流讀書心得，介紹讀書方法，開展“好書我推薦”活動，用三、四句話來推薦自己喜歡的好書，展示閱讀個性。在閱讀交流中，也能互相學習，共同進步，強化閱讀效果。
4、讀書筆記養習慣。
開展讀書筆記展評活動，“不動筆墨不讀書”，要求學生摘抄佳詞妙句、精彩片斷。也可以寫讀后感，培養學生踏實認真的讀書習慣。通過讀書筆記的展評，鼓勵學生學經典，用經典。
5、讀書活動強印象。
開展經典詩文朗誦會、兩分鐘預備鈴的古詩賽誦，“經典名句接龍”、“水滸里的小故事”、“成語接龍”、“抄寫古詩”毛筆字比賽等活動。學生通過這些感興趣的活動，來發揮其創造才能，展示才藝，張揚個性，也可借此反饋學生學習經典的效果。如經典名句接龍活動，各小組先選派一名代表，然后決出某個組先說一句有關學習名句的上半句如“敏而好學”，另一組的學生則馬上接上下半句——“不恥下問?！?/p>
此外，在特定的語境中，如老師說：“三月八日不僅是女性的節日，更是所有母親們的節日，她們含辛茹苦地培育我們長大、成才，若要用一句詩來表達她們的愛子之心，就是——”學生們馬上回答“誰言寸草心，報得三春暉？”在快速的名句接龍活動中既檢查了學生的學習效果，又加深了對經典名句的理解認同。
名言名句摘抄范文6
學生語文綜合素養的形成分析
語文素養在其它學科的學習中顯得尤為重要，可謂基礎中的基礎。在語文學習中，如何培養與提高學生的語文素養呢? 一、創設情境，培養學生語文學習的興趣
語文學科知識既博大又零碎，既簡單易記又復雜抽象，不像數學學科那樣系統而有規律，大多數學生對語文學科的學習心存芥蒂，總是難以提起興趣，語文知識因此而貧乏匱缺，語文素養也就無從談起。其實，語文學習興趣的培養是多方面、多途徑的。首先，我們要引導學生挖掘教材內涵，創設情境，讓學生深入教材，在教材的學習中培養興趣。編演課本劇是培養學生興趣的最好方式。對于《將相和》《皇帝的新裝》《西門豹治鄴》等故事性極強的文章，我們要引導學生在理解課文內容的基礎上，通過編演課本劇的方式，讓學生在入情入境的表演中，對教學素材中有趣、生動的形象有所認識，從而心生向往，進而產生強烈的學習興趣，對語文學科“情有獨鐘”;對于枯燥單調的“生字教學”，我們可以根據字形特點，用猜字謎游戲、部首加減游戲等方式培養學生語文學習的興趣。這樣，既讓學生從有趣的猜字謎游戲中獲得了學習的興趣，又加強了對字形的認知和記憶，可謂一舉兩得;對《詠柳》《春曉》等一些色彩鮮明的詩詞學習，我們可通過繪畫描摹的方式，讓學生從色彩的描畫中產生興趣，從而克服對詩詞學習的畏難情緒，激發詩詞學習的興趣，培養并提高學生詩詞學習的素養。其次，引導學生走進生活，從豐富多彩的現實生活中培養興趣。語文是一門龐雜的語言運用藝術，藝術源于生活，又高于生活。語文的學習更離不開生活這個源頭活水。生活中，隨時隨處都可見語文學科的無窮魅力。我們要引導學生貼近生活，走進生活，去觀察、去發現、去傾聽、去感知，在生活的感知認識中培養語文學習的興趣，培養并提高語文素養。紛繁蕪雜的行業門店兩邊張貼的異彩紛呈的門聯，就彰顯了語文學科的魅力，彰顯了古典詩詞的無窮魅力;走進廣闊無垠的田野，看到那星羅棋布的“田”字狀或“井”字狀的田地，我們就知道了“井”與“田”的產生;傾聽大自然中的鳥鳴蟲唱、風吟雨嘯，讓學生學會了對“唧唧、哞哞、啾啾、沙沙、呼呼”等各種聲音的描摹;連綿起伏的群山、波濤洶涌的江河讓學生知道并理解了“峰巒如聚、波濤如怒”;南飛的雁陣、漫山遍野的紅葉讓學生理解了杜甫“一行白鷺上青天”、杜牧“霜葉紅于二月花”的詩意……
二、重視語文積累，夯實語文學習的基礎
“不積跬步，無以成千里;不積細流，無以成江河”是對“積累”重要性的經典解說。語文的學習既不像數學、物理等學科那樣一蹴而就，更沒有任何捷徑可走，它是一個漫長的日積月累的過程，語文素養也是在日積月累中得以提高。語文的學習，就如海邊拾貝，字、詞、句、段、篇都是我們將要擷取的“貝殼”。我們不能只挑取最大最漂亮的“貝殼”，而對足下手邊的小“貝殼”視而不見。這樣，我們將是眾多滿載而歸的孩子們中唯一的“空手而歸”者。語文教材中選取的文章都是經典的名家美文，我們可以引導學生根據不同內容，采用摘錄、背誦、仿寫等方式，從聽說讀寫四個層面去積累。摘錄與摘抄是語文積累最常用的積累方式。平時，我們引導學生將文章中的'麗詞秀句、名言警句、詩詞名句摘錄到摘抄本上，閑時反復翻閱，并熟記于胸，天長日久，大腦中貯存的麗詞秀句豐富了，與人談吐時自然口齒伶俐，妙語連珠，寫文章時也自然就文從字順，文思泉涌。背誦是最常用最有效的語文知識積累方法?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟。”說明了背誦的重要性。文章中的麗詞秀句、精彩片段，乃至整篇文章都是需要我們背誦的。中華傳統文化博大精深，融知識性、趣味性和思想性于一體。要想很好的繼承吸收，就需要背誦，就需要耳熟能詳。這就要求我們引領學生通過熟讀成誦，最終將之留存于我們的記憶深處。在漫長的日積月累中，學生的語文知識豐富了，視野開闊了，素養提高了，一舉而數得。仿寫是在摘抄、背誦基礎上的更高層次的積累方法。摘抄、背誦的積累過程就是仿寫準備的過程。在學習了語文教材中的選文，并有了摘抄背誦的基礎后，我們指導學生可以進行仿寫。仿寫的內容和形式是多樣的，可以是文章中的優美語句，也可以是文章中的精彩片段，還可以是文章的寫作方法、構思技巧等。通過引導學生仿寫，讓學生學習借鑒名家寫法技巧，領會人物形象塑造的方法技巧，博采眾長而最終化為己用，形成自己獨特的寫作方法與技巧。總而言之，語文知識的獲取、語文素養的提高并非一朝一夕可得，只要我們引領學生培養其足夠的學習興趣，并持之以恒地進行知識積累，那么，學生語文知識的獲取、語文素養的提高便指日可待矣!
