前言：中文期刊網精心挑選了手抄報版面設計范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
手抄報版面設計范文1
2、你今天的日積月累，終會變成別人的望塵莫及。
3、心存感激，永不放棄！即使是在最猛烈的風雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。
4、世上最愛憎分明的，是時間。你蹉跎歲月，它就讓你庸碌一生；你珍惜時光，它就送你前程萬里。用好每分每秒，你就是那個被時間偏愛的人。
5、人還是要有夢想的，萬一實現了呢？
6、不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現在努力。
7、健身和讀書，是世界上成本最低的升值方式；而懶惰是索價極高的奢侈品，一旦到期清付，必定償還不起。
8、夢想不是讓一個人瞬間偉大，而是讓一個人擁有希望和色彩。夢想不一定能成就你的人生，但一定能豐富你的人生，這就是夢想的魅力所在！
9、時光如水流，不去珍惜，它只會荒廢，一旦如拾珍寶般去愛它，它一定會給予你最正能量的回應。
10、看著很容易的事，實際上做起來往往是很不容易的。除了少許的天份之外，大多是靠努力得來的：三分天才，七分努力，是成功不變的法則。一個不愿或不肯努力的人，比起原地踏步還要糟糕，所以你要好好的去把握一分一秒的時刻。
11、世界上有兩個可貴的詞，一個叫認真，一個叫堅持。認真的人改變了自己，堅持的人改變了命運。
12、生活就是一場修行，修自己的耐心、恒心、平常心。
13、你好，高考。從小到大，堅持到一半就放棄的人和事很多很多，而這一次，為了你，我用十二年從一而終。感謝此生在最美的年華遇見你。這一次，我要自己親手，勇敢的打開命運的大門。
手抄報版面設計范文2
古詩配圖手抄報的圖片欣賞
古詩配圖手抄報圖片1
古詩配圖手抄報圖片2
古詩配圖手抄報圖片3
古詩配圖手抄報圖片4
古詩配圖手抄報圖片5
古詩配圖手抄報的內容：思鄉詩欣賞
1、《客中寒食》
唐·李中
旅次經寒食，思鄉淚濕巾。
音書天外斷，桃李雨中春。
欲飲都無緒，唯吟似有因。
輸他郊郭外，多少踏青人。
2、《江岸秋思》
唐·杜荀鶴
驅馬傍江行，鄉愁步步生。
舉鞭揮柳色，隨手失蟬聲。
秋稼緣長道，寒云約古城。
家貧遇豐歲，無地可歸耕。
古詩配圖手抄報的資料：五言律詩
1、《送杜少府之任蜀州》
唐·王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在岐路，兒女共沾巾。
2、《商山早行》
唐·溫庭筠
晨起動征鐸，客行悲故鄉。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。
因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
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手抄報版面設計范文3
2、接著在斑馬線上方畫上一個大的邊框，注意邊框的線條是波浪形狀的，在左上角畫上一個紅綠燈，簡單的版面設計就完成啦!
3、現在開始涂色啦，我們先給手抄報邊緣涂黃色，紅綠燈涂深灰色，燈分別涂紅色、黃色和綠色，底部的斑馬線也要涂色哦!
4、再來給左側的人物頭發涂黃色，衣服涂紫色和藍色，小汽車邊框涂玫紅色，樹叢涂上綠色，指示牌涂紅色和黃色。
手抄報版面設計范文4
(4)黑板報、手抄報、辯論會
黑板報:①主題名稱②主要欄目名稱③欄目的主要內容④名言警句座右銘⑤編后語⑥版面設計效果圖
手抄報:①報名②主要欄目名稱③欄目主要內容④名言警句式座右銘⑤編者按(辦報目的)⑥結束語
辯論會:①辯論標題②正方(反方)的觀點③正方(反方)辯論提綱④指出正、反方辯論時的優點和不足 ⑤總結發言
解答此題可以分以下兩步:①整體把握,確定主題,明確思路。②認真研讀,具體分析,大膽拓展。在明確主題的情況下,設計標題。
[例題]華天中學初三年一班準備辦一期板報,板報的主題是節約水資源。請你參加進來,完成下列任務:
手抄報版面設計范文5
安全教育工作如果只停留在簡單的說教上，是不能達到入腦、入靈魂這一效果的。關鍵是教師要采用多種學生喜聞樂見的形式來營造濃厚的安全教育氛圍，在潛移默化中的促使學生養成安全學習、安全生活的好習慣。我在日常安全教育工作中采取了如下形式：
1、充分利用多媒體手段
通過直觀的視頻畫面向學生進行安全教育。如在“交通安全在我心中”主題班隊會上，我選擇了幾個典型的行人闖紅燈、翻越隔離欄所造成的交通事故，直觀的視頻畫面雖然讓人有些驚悚，但是這種警醒的教育效果是事半功倍的。
2、自辦安全教育手抄報
每學期我都會發動學生自辦兩期安全教育手抄報，報刊名稱自擬，可以是一名同學自己創作，也可以是幾個同學合作完成，然后組織評選優秀手抄報，并在《學生作品專欄》上張貼。學生自辦手抄報的積極性很高，從選材、配圖、版面設計，可以說群策群力很是用心。孩子們自辦手抄報在達到自我安全教育的同時，同學之間也達到了互相教育的目的。
3、以“中小學安全教育日”
“防災減災日”“119消防宣傳日”為契機，開展專題安全教育。每到這些日子，我就會組織學生在后黑板開辟安全教育版塊，宣傳這些日子的由來，活動主題是什么，并配合學校開展系列安全教育活動，普及安全知識，提高學生的安全防范能力。
4、開展“小手拉大手，家校隱患我排查”實踐活動
每學期初或學期中我所在的班級都會開展“小手拉大手，家校隱患我排查”活動。我特地印制了“家庭隱患排查卡”和“學校隱患排查卡”，要求學生利用一周的時間結合自己學習到的安全知識，查找家庭、學校存在的安全隱患。家庭排查內容包括：用電、用氣、食品衛生、日常用具安全等；學校排查內容包括門窗桌椅、警示標志、樓梯欄桿等。對于發現的家庭安全隱患，我讓學生向家長提出整改建議；對于發現的學校安全隱患，我讓班級安全委員進行匯總報告學校及時整改。學生們親自參加安全隱患排查，安全意識、責任意識大大增強。
二、開展應急疏散演練，宣傳安全防范知識
手抄報版面設計范文6
一、有效利用課余時間，結合多種形式培養學生課外閱讀的習慣
閱讀僅僅靠課堂上的時間是不夠的，要充分利用課余時間來培養學生的閱讀興趣，拓寬學生的知識面，提高學生的閱讀能力，這是培養學生閱讀習慣的有效途徑。在課堂之外，可以利用的方法、時間、內容有很多，重要的一點就是能激發學生的閱讀興趣，幫助他們樂于讀書、善于讀書的好習慣。
在課堂之外，努力創設閱讀的情境，通過多種形式激發學生進行有效的閱讀，可以極大地增加學生的閱讀興趣，增強學生的閱讀能力，培養學生的閱讀習慣。利用班級圖書角，通過辦板報、做摘抄等方式，培養學生通過閱讀提高綜合學習能力，無形中會促進學生閱讀習慣的養成。
二、利用班級圖書角，指導圖書交流閱讀
為了擴大學生的閱讀量，同時也為了讓一些家庭經濟比較的困難的學生能多讀些書，我發動班級學生建立的班級圖書角，學生們把自己的書帶到班級來，集中放在班級圖書角，由班委會組織人員專門管理，定期借閱歸還，同時我指導學生有選擇地讀書。由于圖書都是學生自己提供的，所以他們不但學會了讀書，而且愛護圖書的意識也行到增強，可謂一舉兩得。
三、結合種板報活動，指導閱讀寫作，培養興趣
在學校舉行的手抄報活動以及班級黑板報排板編輯過程中，我充分發揮學生的主動性，鼓勵學生進行個性創作。手抄報結合閱讀摘抄，文質兼美、圖文并茂，班級的板報更是體現出學生的個性閱讀。在班級的板報上有一塊屬于學生的天地，他們可把做得好的摘抄寫上去，或都要把版面設計精美、內容豐富的頁面直接粘貼在上面。在這種激勵下，學生讀書創作的熱情提高了。要做好手抄報和摘抄，多讀書是必不可少的途徑，經學生們充分閱讀、精心選材、細心制作出來的手抄報和摘抄，體現了學生的閱讀過程。在這些活動中，不僅培養了學生的創新能力，更進一步激發了學生的閱讀興趣，提高了學生的寫作創作能力，讓每個學生都體會到了讀書帶來的樂趣，擷取成功與自信。
課堂之外的閱讀有效地豐富了學生的課余生活，提高了學生的寫作能力，所以我們要積極引導，通過多種形式讓學生在書的海洋中享受到讀書的樂趣，養成良好的閱讀習慣。
四、校家配合，共同創造學生閱讀氛圍
課外閱讀絕不全是教師的任務，家庭是否提供一個相關的閱讀環境，父母是否是愛書的人，對孩子形成閱讀能力非常重要。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾指出：所有那些有教養、好求知、品德端正、值得依賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的家庭。做過父母的人都有被孩子小時候纏著講故事的經歷。之所以有的學生以后缺乏閱讀興趣，原因之一是部分家長認為孩子已經上過學，能自己獨立讀書，就取消了寶貴的“親子閱讀”的時間。其次，家長和學校沒有提供一個相應的閱讀環境，讓孩子漸漸遠離了“書”朋友。更多的家長認為不知道該給孩子提供什么書，對孩子潛在的閱讀興趣沒有加以誘導。所以要通過家長會建議家長，每天和孩子一道，安靜地看會書，每次給孩子買書的時候，給自己也買一本。讓家長意識到如果自己都不能做到每天在書桌前安靜地看半個小時書，孩子怎么能堅持每天五六個小時的學習呢。
“隨風潛入夜，潤物細無聲?！敝挥叙B成良好的閱讀習慣，只有在大量的閱讀實踐中，才能讓學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維。葉圣陶先生說：“老師引導學生俾善于讀書，則其功至偉。果能不為死講亂講，而養成讀書之良好習慣，不知不覺之中自能影響作文?！碧岣咦魑乃绞且粋€長期而艱巨的任務，而閱讀過程也是一個隱性的、長效的、綜合的過程?！皠谟谧x書，逸于作文”，只有以課外閱讀積累為基礎，讀寫結合，才能讓學生愛讀善寫，不斷提高作文水平。
