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陳景潤的故事范文1
1、數學家陳景潤的故事：我國青年數學家陳景潤為了摘取“皇冠上的明珠”，解決“哥德巴赫猜想”，堅持每天凌晨3點起床學外語，同時每天去圖書室，沉浸在數學符號的海洋之中。
2、有天中午，管理員臨走時曾大聲喊叫，問里面是否還有人，但全神貫注看書的陳景潤啥也沒有聽見，于是他被反鎖在里面。后來他望著那緊鎖的大門，毫不在意的微笑了一下，不覺饑餓，不知疲倦的重又回到書堆中。
（來源：文章屋網 ）
陳景潤的故事范文2
祝總驤和他的經絡課題組的科研之路是坎坷不平的，期間，他們一方面要為學術探索付出艱苦勞動，另一方面又要為課題組的正常生存而勞心費神；對于前者，他們感到雖苦猶甜，對于后者，一心撲在科研上的課題組成員們，心里徒感酸楚和無奈。正當經絡課題組的研究工作順利進展，并將取得豐碩成果之時，1985年后，經絡研究課題曾險些被有關部門凍結。后來，經絡課題組雖然千方百計地支撐著自己的科研課題，但工作環境卻變得越發的艱苦。
著名女作家張抗抗曾在《千古之謎的破譯者》一文中，敘述過?？傮J當時的處境：“六年多來，沒有改變的除了他們的處境就是祝郝二教授和經絡組成員堅持到底的決心了。昨天，祝教授需付出大量寶貴的工作時間去解決經絡組的生存困難。雖然今天中國的中醫界、西醫界和一切科研文化部門精力和時間的支配是‘三分業務、七分人事’，祝教授卻只能把焦慮與痛苦忘卻于那個浩茫而無限的經絡世界之中。他對于經絡的研究已進入癡迷狀態。研究需要人手，他動員自己的愛人無償地‘轉業’到經絡組。他愛人朱蓬第是一位優秀的婦科教授，每周除培養自己的兩位碩士研究生，還要在業余時間到經絡組協助工作。他又動員兒子獻身經絡學，但兒子不愿意放棄自己的專業，他責怪兒子‘見死不救’，沒有資格再作為這個家庭成員，竟不通情理地與兒子斷絕了來往。還把兒子的住房讓給了經絡組的小李住。他沒有節假日沒有星期天，每逢年節無人打擾，便是他做實驗的最好的時候。春節時―位實夫實在看著不忍，給他包了餃子送來，他‘不知今夕是何年’，還覺得奇怪。平時常常餓著肚子做實驗，不做完不吃飯。有時自己花錢買的牛肉和西瓜，也成了‘實驗材料’，說先測測它們的經絡再吃吧。許多事務性工作都由他自己親自動手，包括給實驗室飼養的小動物找飼料、喂食、冬天生爐子等等。實驗需要人體表皮，他就讓助手用真空管在自己的胳膊上抽起大血泡，然后割下血泡使用，從無怨言。一年365天，幾乎每天晚上，他和愛人總是坐最后的―趟班車，趕回魏公村宿舍。一連幾年，連車上的售票員都深深為之感動?！?/p>
后來，經絡課題組的情況被反映到中央辦公廳和統戰部，有關領導對此作了批示，指出：經絡研究科研課題組不能停止工作。在時任中科院院長周光召、時任國家科委主任宋健和衛生部部長崔月犁的舉薦及支持下，經絡研究課題還被列為“國家八五攀登項目”。
?？傮J對自己的個人生活已到了近于苛刻的程度，凡是他所能承受的，都已默默承受。他克制忍讓、嘔心瀝血、孜孜不倦、義無反顧。國外多次挽留他并愿提供優裕的條件，均被他拒絕。他究竟為的是什么?費盡心力地證實了經絡的客觀存在，到底能對人類起什么作用?對于這些問題，祝教授回答：“我是一個中國人，我的實驗必須在中國完成才有意義，開花結果必須屬于中國，這是總理的囑托。個人得失無所謂，但一定要為中國爭得一個國際地位。”
“關于經絡的意義，二千多年前的《黃帝內經》說經絡具有‘決死生，處百病’的功能，不可不通。首先，依據精確經脈線的穴位，可為病人作治療，這就是我們所稱的‘實驗經絡針灸療法’。還有一點更重要，如果明白了經絡是控制人體機能的總樞紐、總調度，注意鍛煉它，就能預防疾病，獲得健康；即使生了病也能不治而自愈，享受百歲健康的愉快和幸福。我特別強調這一點，醫療和保健，祛病又強身，經絡的妙用就在這里!”
發生在陳景潤身上的“奇跡”
講到“實驗經絡針灸療法”，祝教授給我們介紹了飲譽海內外的‘郝一針’郝金凱教授的不凡事跡。
1988年12月，?？傮J組織召開了在北京科學會堂舉行的“經絡科學研究研討會”。當中國科學院數學研究所黨支部書記聽說郝金凱奇跡般成功治愈了不少疑難病，便找到祝總驤，想讓陳景潤也參加這個會議，順便請教授給陳看看病。?？傮J欣然允諾。
陳景潤，這位因摘取哥德巴赫猜想桂冠上的明珠而享譽世界的數學家，命運坎坷，患上了“帕金森氏綜合癥”：四肢肌肉痙攣，走路極不穩定，眼睛難以睜閉，口水無節制外流，他那極為活躍的思維再也不能翱翔在為之癡迷的神奇數學王國了。數學所為給陳景潤治病，已盡了最大努力?！芭两鹕暇C合癥”又稱“震顫麻痹”，俗稱“痿癥”、“筋痿”。西醫認為由于大腦器質性病變而得，患上此病的人，無異于收到一張“死亡通知書”。
當陳景潤得知祝郝兩位教授可以運用“實驗經絡針灸療法”為他治病時，激動地喃喃細語：“既然經絡是百分之百地存在，那就是真正的科學，我可以試一試!”
?？傮J和郝金凱兩人來到陳家，陳景潤在愛人攙扶下，小心而吃力地起身迎接。?？傮J細心地觀察，只見他面部肌肉凝固，沒有一絲表情，如果不走動和開口，儼然如一尊木雕。
?？傮J看著陳景潤這番模樣，心里感到非常難受，與郝金凱互相對視了―下眼神，開始了小聲地對話：“郝教授，您說敢不敢治這種??？”
“過去沒有專門治過，現在有了準確測定經絡線的方法，我感到對各種病都會有療效，陳教授的病也應當有效?！?/p>
“那我們就試一試?”
“可以!”
他們認真分析了陳景潤的癥狀，認為可能因腦部出問題，繼而影響了整個大腦，導致出現神經上的多發癥狀，以至心慌、心悸不安等。遂根據傳統醫學中“心主神明”之說，制訂出較完善的治療方案：首先選擇心包經的“內關穴”作針灸治療，經過―段時間，再根據哪條經脈的癥狀突出，改換那條經脈作進一步的治療。
由于祝郝二位教授配合默契，?？傮J在陳景潤的右臂內側輕輕敲擊出心包經走向，郝金凱便將銀針準確刺入該經的“內關穴”上。與此同時，還安排了陳景潤吸氧予以配合，療效日見。
在這里我們要向讀者交待一下，?？傮J不僅用現代生物物理方法證實了經絡的客觀存在，而且發現通過刺激經絡氣血運行，可以有效地治療疾病，使古代的針灸經絡療法，重現神奇威力。祝氏現代經絡學研究的重大突破還在于，他提出了經脈只有1毫米寬度的界定，而郝金凱在這一重大科研成果指引下，與?？傮J共同創立了“實驗經絡針灸療法”，對一些疑難癥，如肺心病、冠心病、肺氣腫、腦血栓、哮喘、潰瘍病出血、類風濕性關節炎等30多種病的治療取得很好的療效。
他們二人給陳景潤針灸治療加吸氧半小時后，陳景潤竟然會笑了，祝、郝兩位教授要走時，陳景潤竟然能下樓相送，這―舉動令在場人大為驚喜。此后，陳景潤的妻子也掌握了“實驗經絡針灸療法”，一日三次為其治療，一年后，陳景潤行走自如，語思流暢，重新返回到他日夜期盼的科研崗位。
―次，陳景潤去長白山、鏡泊湖旅游，同去的一位所領導見狀笑著說：“陳教授，您現在身體挺好嘛!”陳景潤幽默地回答：“哥德巴赫一個，帕金森一個，―加―等二。哥德巴赫猜想是在祖國完成的，我的病也只有祖國醫學能拯救，看來這也是定律。”
我們在?？傮J辦公室見到了當年陳景潤病愈后寫來的―封感謝信：“自去年十一月我院生物物理研究所經絡研究組?？傮J教授及其合作者郝金凱教授給我治病，他們創造性地將經絡科研成果應用于‘帕金森氏病’臨床治療，使我病體有明顯好轉。目前在旁人稍加幫助下，我自己生活能夠自理，飯食增加，吞咽自如。說話也較前清楚很多。大小便完全控制，起、坐、走路、轉彎、回頭等動作基本自如?？偟恼f，整個身體素質都比經絡針灸吸氧方法治療前有顯著的進步，可以說康復在望。
陳景潤
1989年4月26日”
在這里我們還要補充介紹―下郝金凱：郝金凱教授，一位頗有成就的針灸學家，曾在北京醫學院進修學習過5年西醫。1958年主動要求去延安前，在國家圖書館和北京大學圖書館閱讀大量中醫典籍。60年代，他編寫出版百萬余字的巨著《針灸經外奇譜》及續集。把經外奇穴從傳統的400多個，增補到1595個。
1978年，他曾參加衛生部主編《針灸學辭典》―書的審定，在針灸界享有較高聲譽?？梢赃@樣說，郝金凱是把?？傮J發現的循經感傳線應用于臨床的第一人，也是“慧眼識珠”懂得祝總驤經絡研究價值，并在實踐中拓展這一科研成果的第―人。
祝總驤和郝金凱兩位有著共同理想、特殊貢獻的醫學家，攜手前行，宛若浩瀚蒼穹中的兩顆明星，輻射出和諧、溫馨的光芒，給渴望健康的人們帶來了希望。
馬克思曾經引用《摩爾和將軍》一書中的一句話：“科學絕不是一種自私自利的享樂。有幸能夠致力于科學研究的人，首先應該拿自己的學識為人類服務?！边@段話可以說是對?？傮J和郝金凱畢生致力于經絡研究的真實寫照。
“經絡科學”令世界信服
隨著?？傮J在經絡研究中的聲譽鵲起，國外紛紛邀請他出國訪問，在學術會議上作報告。?？傮J的學術報告引起國際同行的重視，其學術成果先后發表在《中國針灸研究》和英國《針刺研究》雜志上。斯里蘭卡、西班牙國際相關醫學、自然醫學針灸大會授予他榮譽科學和醫學博士稱號。
1987年，英國針灸協會邀請?？傮J出席英國針灸大會。英國是個正統的國家，一向看重中國的傳統針灸醫術，對于陰陽、五行、臟腑等理論都很感興趣。但是。英國的主流醫學并不怎么承認經絡，認定針灸治病系神經作用所致。
祝總驤講述了他的科研成果“截肢前后隱性循經感傳線低阻抗研究”，并輔之于錄相演示，與會者目睹了這一實驗，不由心悅誠服，驚嘆不已。英國針灸協會主席福斯特高興地說“今天聽了?？傮J教授的學術報告后，我樂觀地相信，世界的針灸學已走向科學的軌道!”
會后，祝總驤在英國好朋友、針灸醫生弗雷澤的陪同下，到英國各大城市邊旅游，邊宣傳中國的經絡學，第一站選在劍橋大學。?？傮J有幸會見了著名的中國古代科學史專家、年過90歲的劍橋大學名譽校長李約瑟博士。李約瑟早年曾經研究過經絡，還用英文將中醫針灸經絡學寫成書，廣泛向世界展示中國這一古老而科學的瑰寶。?？傮J接受李約瑟建議，將論文《經絡的科學驗證》發表在英國《針灸學》雜志上，對英國針灸學界產生了非凡影響。
1990年，祝總驤到美國出席會議時，還與美國圣約翰大學生物物理系教授理查德•A•康恩有過一段“不打不相識”的交往故事。
康恩，作為一名西醫大夫，對針灸術很感興趣，并在針灸理論和臨床實踐中頗具造詣?？墒?，他對于經絡的認識，仍相信“唯神經類說”。當康恩聽罷?？傮J的報告，仔細觀看了幻燈和錄相演示后，他的“唯神經類說”受到了致命沖擊?？刀魇莻€尊重科學實驗和服從真理的人。從此，他的學術思想發生了一百八十度的大轉變。他對祝總驤說：“您用聲音和電的辦法把經絡線測了出來，我還從來沒有聽說過。您的功勞是把中醫理論和現代西方醫學之間搭上了一座橋梁!”
科學不分國界，一條亙古不變的經絡線把不同國別、不同膚色、不同文化背景的兩位中西方學者緊緊地聯系在一起。1990年7月30日，康恩教授給時任中國科學院院長周光召發出一封熱情洋溢的邀請函：
親愛的周光召院長：
最近，祝總驤教授在我系作了一個非常卓越的報告，以他創建的生物物理學實驗方法，從解剖學和生理學方面證實傳統針灸經絡的存在及其確切定位。他的實驗設計周密，結果可靠。
我寫此信是鼓勵您對?？傮J教授正在從事的研究工作的支持，因為他所做的工作十分清楚地有助于使傳統針灸學與現代生理學和解剖學聯系起來。
正如您所知，英國現在有很多人正在接受傳統針灸療法的培訓，現在也有大量人在尋找以針灸作為醫療和預防保健措施。但是現在美國醫學和科學界絕大多數人對針灸的方法和效能毫無所知，而且由于沒有感性經驗。目前一般認為：經絡沒有實質性的基礎，而祝教授的研究正有助于在現代科學和傳統針灸學之間架起一座科學的橋梁。此外他的研究在如何提高針灸療效方面也提出了許多的思路。我希望祝教授能于近期再度訪美，我一定非常高興地在馬利蘭州、哥倫比亞傳統針灸中心為他安排一系列講學(此中心是全美八個經過鑒定合格的針灸培訓學校中的最佳者)。
真摯的理查德•A•康恩
生物物理和生物學教授
陳景潤的故事范文3
歸納推理是一種非常有價值的數學方法，它是科學發現的種子?！度罩屏x務教育數學課程標準》中指出：“推理能力主要表現在能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想，并進一步尋求證據，給出證明或舉出反例?！泵鞔_地把歸納推理確定為義務教育的培養目標之一。如何在教學實踐中完成好這一培養目標，是擺在我們數學教育工作者面前的一項重要課題。在多年的數學教學實踐中，筆者總結出以下幾種培養學生的歸納推理能力的途徑。
一、名人數學故事引導，滲透歸納推理思想
例1：高斯在小學讀書時就善于思考問題。他十歲時候，有一天，老師出了一道計算題，要求把從1到100的所有數字加起來。大家都拿出作業本開始加數，只有小高斯例外，他沉思了幾分鐘，寫下答案交給了老師。老師和其他同學都為高斯做得那么快而感到吃驚。老師問高斯那道題是怎樣做的，高斯說：“好的，您看，100+1=101，99+2=101，98+3=101，……51+50=101，這樣就得到50次101，所以結果是5050?！边@個故事一直被人們傳為佳話。在這個故事里邊，高斯用了歸納推理的方法迅速得出了答案。
例2：1972年，中國數學家陳景潤在世界上第一次證明了“1+2”：即任何一個充分大的偶數，都可以表示成一個質數加兩個質數的乘積，如108=17+13x7。陳景潤的研究成果在世界上處于領先地位，被稱為“陳氏定理”。在這個故事中，哥德巴赫用歸納推理的方法得到了陳景潤的推斷，為世界數學的發展做出了重大貢獻。
老師可以選擇合適的機會向學生們介紹類似的故事，滲透歸納推理的思想，引起他們對歸納推理的興趣。
二、精心選擇教材內容，展示歸納推理作用
小學數學教材中有很多歸納推理的應用實例，教師要善于選擇和利用，向學生們展示歸納推理的作用。
例1：在教師的引導下，讓學生們通過觀察、比較或實驗等方法，學會用歸納推理的方法從個別中發現規律。
如，實驗1：量自己數學課本封面的長、寬、周長，比較（長+寬）x2與周長的大小。
實驗2：量自己課桌桌面的長、寬、周長，比較（長+寬）×2與周長的大小。
然后老師給學生提出問題：1.數學課本封面和課桌面都是什么形狀？2.通過兩次實驗，大家能得出什么結論？
當學生們思考討論后很容易歸納出：長方形周長=（長+寬）x2
老師可畫龍點睛地點評：同學們通過自己動手操作、計算、比較后得出了長方形周長公式，這是我們大家共同取得的成績。在這個過程中，我們從課本、課桌的長、寬及周長的關系這個個別性知識推出長方形周長等于長與寬之和的2倍這個一般性結論，這就是歸納推理的過程。以后我們在學習數學中要經常用到這種方法。
例2：在講授商不變性質的時候，可讓幾個學生分別在黑板上計算下面幾個式子：
6÷3 60÷30 600÷300 6000÷3000
當學生們計算出結果后，把這幾個式子放在一起：
6÷3=2
60÷30=2
600÷300=2
6000÷3000=2
此時老師引導學生對這幾個式子從上往下看，被除數、除數是怎樣變化的，商怎么樣。再引導學生們從下往上看，被除數、除數是怎樣變化的，商怎么樣。把這兩個方面結合起來，學生們自己就可以歸納出商不變的性質。
三、合理配置課后練習，培養歸納推理能力
適當留一些課后練習題和思考題是鞏固教學成果的重要方法，也是行之有效的方法。特別是數學歸納推理能力的培養更是如此。教師要根據教學內容合理配置一些歸納推理方面的習題，逐步提高同學們歸納推理的能力。
例1：給學生布置下面一組有趣的課后練習題：
（53-35）÷（5-3）
（41-14）÷（4-1）
（62-26）÷（6-2）
讓大家歸納出一般規律，再把此規律變成一個非常實用的速算法：53-35=（5-3）x9
41-14=（4-1）x9
62-26=（6-2）x9
例2：先計算：
9+99+3 9+99+999+4 9+99+999+9999+5
再歸納出9+99+…+9999999+8
陳景潤的故事范文4
一、數學本身的內涵美是激趣的源泉
數學活動課中實施美育主要是挖掘數學教學內容的內涵美。數學本身的內涵美是第一層次的數學美，它不同于美術中的線條、造型、色彩的直觀美，也不同于音樂中的音響、節奏、旋律的直感美。數學內涵美瑰麗多姿，有對稱、簡潔、統一、奇異等種種表現。古希臘數學家普洛克斯講過：“哪里有數，哪里就有美。”在數學活動課中，只要我們細心挖掘，就不難發現內涵美的重要特征。1、對稱性是數學美的重要特征。幾何圖形中的等腰三角形、正方形、圓等是具有對稱美的直觀而淺顯的例子。2、簡潔性也是數學美的一個基本內容。數學的簡潔美，并不是指數學內容本身簡單，而是指數學的表達形式、數學的證明方法和數學的理論體系的結構簡潔。公式C=2πR就是其中一例。幾何中完美的圖形──圓，內含的周長與半徑有著異常簡潔和諧的關系，一個傳奇的數“π”把它們緊緊相連。3、統一性一般是指部分與部分、部分與整體之間的和諧、協調。如倒數概念的引入，可以使乘、除法得以統一。在進行面積計算時，三角形、平行四邊形、梯形公式又可統一于公式S=1/2（a+b）h中。4、奇異性是數學內涵美的又一基本內容。它是指所得的結果新穎奇特，出人意料。七巧板拼圖是小學數學活動課常采用的內容。用七塊板可以拼成一個最簡單的正方形，也可以拼出千變萬化的復雜圖案：如人形、鳥獸、花草、房屋等。通過七巧板拼圖練習，學生感到圖案之多，出人意料；圖形之美，妙趣橫生。
二、數學教學美是激趣的“催化劑”
數學教學美是第二層次的形式美。美國數學家S·A·帕波特對美育促進數學教學作了精辟概括：“不求助于美學而僅僅在一種邏輯的術語中是不能理解數學活動的”。這就要求數學活動課的指導教師要充分展現數學教學美，用精辟的分析、形象的講解、巧妙的啟發、嚴密的推理、生動的語言、精心的板書來感染學生，激發他們的學習興趣。中學時期的陳景潤在一次數學活動課中聽了一位數學教師介紹哥德巴赫猜想的故事。這位教師用詩歌一般的語言說：“自然科學的皇后是數學。數學的皇冠是數論。哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠?！苯又?，這位教師激勵學生說：“……真的，昨天晚上我還作了一夢呢！我夢見你們中間有一位同學，他不得了，他證明了哥德巴赫猜想?！碑敃r，陳景潤被教師的話震動了。教師的話多么深刻地銘刻在學生陳景潤的記憶中。二十年后，陳景潤憑著堅韌的毅力和精深的數學研究向哥德巴赫猜想這個世界著名數學難題挑戰，他證明了“1+2”，離摘取這顆明珠只剩下一步之遙了。陳景潤的研究及成就，與其中學時期那位數學教師的高超的教學美是分不開的。
三、以“趣”育“美”
孔子早就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦也認為“對一切來說，只有愛好才是最好的教師”。心理學研究表明，興趣具有推動人們從事某種活動的動力作用。新修訂的《小學數學大綱》非常重視小學生數學興趣的培養，提出“使學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心”。使他們體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感?！币虼?，在數學活動課的教學中，應該精選趣味的教學內容，讓學生借助趣味教學領略數學美。同時，培養學生的學習興趣，讓學生在學習中積極探索，在探索中不斷體驗到創新、成功的樂趣和美感。
四、培養學習興趣，提高審美能力
學習數學并不總是一種興趣盎然的活動，數學上的一些難題常常會困擾人們的學習。但是，何以有那么多的數學家孜孜不倦地埋頭于數學的海洋，又何以有那么多的學生勇于克服學習上的困難，積極探索新知識呢？對數學產生濃厚的興趣是其中一個重要原因。
為了更好地培養學生的學習興趣，提高學生的審美修養能力，在數學活動中應該注意以下幾點：
（一）、充分發揮學生學習與探索的自，讓學生多動手操作，發現規律。學生通過自己動手操作，發現了規律，不論在學習情感上，還是在學習興趣上，都比老師直接給出要強烈得多。
（二）、教學內容難度要適中，使學生在活動課中處在“跳一跳就夠得著”的境界之中。因為沒有趣味、不用積極努力就能獲得成功，不會使學生品味出成功的喜悅。
陳景潤的故事范文5
厭者滿足也，厭學就是厭煩學習。它一般表現為受一定思想支配或學習受挫而形成的一種心理變態，它不僅滿足于一般要求水平上，學習無動力，創優意識不強，成績低下，基至自暴自棄，存有輟學念頭。
究其原因，筆者認為主要有四：
其一，怕苦怕累思想嚴重。勿用置疑學習是一種媽媽艱苦而復雜的勞動，要想取得好成績，是非下苦功不可。存有厭學情緒的同學內心總是這么想，這樣日復一日，年復一年，何時才能熬出頭。因此，對學習就心煩意亂。
其二，虛榮心強。學習本身就是一種擠壓活動，就外力而言，就包括教師與家長善意的批評與超度的求全責備。我們有的同學一做題就頭痛，怕考不好受訓斥和批評。本是“我要學”變成“要我學”，由此對學習感到苦惱。
其三，“軟著陸”，思想支配。安于現狀，自己不求有什么學問或當什么“家”，把追求看成是自討苦吃，跟著感覺走，順其自然了事。
其四，依賴思想作怪。自以為，學好數理化，不如有個好爸爸，自己的未來重要的不在學習好賴，而是有無關系，有了關系，即使學習不好，照樣能找到好工作。
另外，還有家庭的原因，諸如家庭經濟拮據，處于父母離異或雙亡家庭的同學都會產生厭學情緒或心理。
凡此種種雖原因多方面，但有一點是黃共同的，那就是學習目標不明確。我們說，一個人如果沒有了奮斗目標，就如同失去航標的船舶不知所措。碌碌無為，流逝時光，就難以實現自己的人生價值。
如何進行矯治？筆者認為，除去教師與家長的外力作用外，最根本的還在自己，因“解鈴還需系鈴人”。
青少年朋友，你還記得“只要功夫深，鐵棒磨成針”的故事嗎？相傳良代偉大詩人李白，自小讀書成績并不太好，還經常逃學。有一次，老師說了他一頓，一點之下，他溜出了校門，在山腳上的小河邊，看到了一位老奶奶在“咔嚓”、“咔嚓”……磨著一根鐵棒。問明原因，才知道是用其磨繡花針。老奶奶的精神教育和感悟了李白：學習不也是一樣的嗎？從此以后，他專心致志地努力學習，進步很快，后業終于成了一位著名的大詩人。我們說，用鐵棒磨針畢竟是一種極為笨拙也勿須這樣的做法，但從中蘊含著一個深刻的哲理：只要有恒心有毅力，世界沒有辦不成的事情。
如果說上述故事，是由外力作用而引發的改變的話，那么在現實生活中不怕別人的批評與責備，而自信、自強與自立最終實現自己的美好愿望的事例也是舉不勝舉。您可聽說“不教而教”而的故事嗎？據報載，一個女孩迷上了小提琴，每晚在家拉個不停。家里人不甚堪這種“鋸木腿”的干擾，每每向小姑娘求饒。女孩賭氣跑到一處幽靜的樹林，獨自奏完一曲。突然聽到一位老婦的贊許聲。老仍繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！”于是，小姑娘每天清晨來這里為老人拉琴。老人同樣給予贊許。終于有一天，家人發現，女孩拉琴早已不是“鋸木腿”了。后來才知道，那位老婦人是從不聾的著名器樂教授。在這里，“不教而教”的施教藝術則不必說，僅就女孩的治學精神卻很值得我們去很好地去深思和研究。假如她順其家人“鋸林腿”的責備而自暴自棄，假如她不堅持每天到樹林里“一練”，拉琴就永遠是“鋸木腿”了。
古人曰：“志，帥之氣也”。她告訴我們，“志”，是氣的不源泉和動力。一個有了遠大的理想和抱負，生活上就會充滿生機和活力，學習和工作就會無往而不勝。
曾獲得過國家科技發明獎、世界著名雜交水稻專家、中國工程院院士袁隆平，謝絕國外的高薪聘用，懷著一顆報孝祖國的赤子之心，毅然回到了祖國的懷抱，幾十年如一日，嘔心瀝血，育出雜交水稻高產品種，不僅為中國而且為世界的糧食生產做出巨大貢獻。再如，我車著名科學家陳景潤，雖貌不驚人，言不壓眾，但他有一顆為填補世界空白而矢志不移的堅強決心。他在讀高中期間聽老師說，有關素數研究的世界性難題。從此以后，他牢記心懷。大學畢業后，開始了他數學研究上地長途跋涉。為了數學研究，可謂是廢寢忘食，成為“一妨一下樓的主人”，甚至一直到40多歲，才朦朧地懂得人世間的愛情生活。最終研究成功，被世界共認為“陳氏定理”。夢幻變成現實，他付出了多少，可想而知。同學們，你們在做數學題時，一遍兩遍，恐怕就會心恢意冷，可你知道，陳景潤演算紙是用麻袋裝的啊，且在兩位數以上。我想，我們同學的演算紙能有陳景潤的幾十分之一，恐怕也不是現在的這個樣子。同學們，你說呢？
一個人的生命、能力是有限的，能成就一番大事當然好，但如果成不了“大的”，那么根據自己的能力成就一些“小的”，也是有意義的當為之事。據報載，中國科學院士上海生物研究所猴房飼養員錢松明，悉心養猴24年，掌握了養猴的學問，同樣為科學研究做出了巨大貢獻，被提升為工程師。四川蓬安縣人民醫院清潔工沈前明，堅持滅鼠26年，與他的同伴一起滅鼠70多萬只，創造滅鼠方法23種之多，被一家醫學院特約為研究員。
當科學家也好，做養猴、滅鼠工作也罷，他們雖然身份和職業不同，但有一點是一致的，那就是有志向和抱負，干一行愛一行。拿我們青少年學生來說，其本質就是學習，以此來推論，首先要在遠大理想支配和指導下，愛學。
有了志向還不夠，如果還有意志，那么志向也只能是空中樓閣，毫無意義。意志是什么？是為了達到既定的目的而自然努力的心理狀態。
陳景潤的故事范文6
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）06A-0081-02
一、教學內容、目標、重點及難點
1.教學內容：人教版思想品德七年級下冊第二課第二框《唱響自信之歌》。
2.教學目標：（1）知識目標――引導學生掌握培養自信的幾種方法；（2）能力目標――在生活中能運用正確的方法增強自信；（3）情感、態度和價值觀目標――幫助學生悅納自己，培養正確的人生觀。
3.教學重點：樹立和增強自信的方法。
4.教學難點：理解個人自信與民族自信的關系，將個人自信上升為民族自信。
二、學情分析與教學方法
1.學情分析：中學生正處于青春期，受認識水平的限制，很多學生在認識自我的過程中容易產生自卑與自負心理，不利于身心的健康發展。因此，幫助中學生找到樹立和增強自信的方法，引導他們形成健康的心理品質，培養他們形成正確的人生觀顯得尤為重要。
2.教學方法：北京四中網校交流法、Q群空間討論法、體驗法、活動探究法等。
三、教學過程
（一）課前預習
1.通過北京四中網校資源進行課前預習。將以下問題到北京四中網校平臺，讓學生在晚自習時間利用平板電腦（我校因得到愛心人士的資助，現實驗班兩人一臺平板電腦）進行預習：
（1）著名數學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力、不合格，但他發現自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數學研究，后來終于成為著名的數學家。
（2）國際物理學家楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗，但是他自己說：“我動手能力差，好多事情不會弄?！眲e人都說：“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧?！焙髞碓趯熖├障壬闹笇拢膶W理論物理，發揮了他善于理論研究的特長，終于發現宇稱不守衡理論而獲諾貝爾獎。
教師明確：他們能成功是因為他們發現了自己的長處和優點。發現自己的長處和優點是我們樹立自信的基礎。那么，你發現自己的優點和長處了嗎？我們應該怎樣尋找自己的優點和長處？
學生活動1：晚自習用平板電腦進行預習。教師在后臺檢查學生的完成情況，通過測試功能發現學生認為教師所提問題的闡述方式比較空洞，沒有說服力，全班有80%的同學不喜歡這樣的教學方法，認為這不符合他們的學習要求，于是教師及時將教案調整為展示陳景潤、楊振寧的圖片，提問：
1.你能講述他們的故事嗎？
2.從故事中，你能總結出他們取得成功的共同點是什么？（學生們紛紛在網上進行熱烈的討論）
生1：陳景潤獲得成功的故事，說明他發現了自己的優點和長處，讓他更加自信，最終走向成功。
生2：他們兩個人之所以走向成功的共同點是：看到自己的長處并把它最大化，發揮自己的優勢。
…………
教師在后臺總結：陳景潤和楊振寧之所以獲得成功，是因為他們都看到了自己的長處，不斷增強自己的實力，并為自己喝彩、為自己鼓勵，最終都走向了成功?？梢?，自信是成功的基石，下節課我們就一起來探討有關自信的知識。
【設計意圖：運用北京四中網校豐富的資源，通過翻轉課堂的形式，先給學生進行有目的性的提問，讓學生自己探究。通過網絡交流，可以避免傳統預習中學生遇到問題不能及時得到教師和同學的幫助而產生畏難情緒的弊端，同時也避免了傳統預習中教師不能及時了解學情、課堂教學效能低的不足。而通過網校豐富的教學資源，教師可以根據學情提前將知識給出，輔導作用得以體現，學生的主體地位也得到有效發揮，使學生更積極地參與學習，并與同伴協作，選擇適合自己的學習方法進行學習。教師還可以依據學情調整教學方法，為下節課獲得更豐富的學情數據做好準備，教學針對性更強。】
（二）看到進步與長處
教師在了解學情后，將討論的主題“生活中你是個自信的人嗎？如何尋找自己的優點和長處？”提前在班級QQ群上，讓學習小組利用課余時間在學校的電子閱覽室或利用手機進行網上交流。部分討論內容如下：
生1：我認為我很差勁，我的成績一直都很不好，總是排在倒數，老是跟不上別的同學，我感到好自卑！
生2：在生活中，我是一個不自信的人，遇到困難就退縮，沒有勇氣面對，許多事情都因為沒有自信而逃避，不敢去面對。
生3：今天比昨天做得好一點，也是成績，也是進步，更是優點、長處。
生4：課上隨意講話的現象少了，作業的正確率提高了，這是進步，也是優點與長處。
…………
課堂上，教師將學生在QQ群上討論的內容投影到白板上，學生們有了課前的基礎，都能各抒己見，暢所欲言，討論非常激烈。（討論內容略）
【設計意圖：本教學環節是通過課堂內外結合的方式讓學生對教學重點進行探討。QQ是學生比較樂于接受的交流方式，通過Q群拓展小組討論的時間和空間，讓學生有充足的時間進行深入的交流，避免了傳統課堂中小組討論成為部分尖子生的“獨角戲”的弊端，讓不同層次的學生都有發言的機會，提高了全體學生的學習參與性和積極性，使師生之間在和諧的氛圍中完成了教學內容?！?/p>
教師總結：自信是成功的基石。在日常生活中，要經常尋找自己的優點和長處，善于發現自己的優點和長處，不斷為自己加油、為自己喝彩，相信自己，把優點和長處最大化，讓它們成為你前進的動力，終有一天你會走向成功！那么，如何增強我們的信心與實力呢？
（三）增強信心與實力
讓學生快速閱讀教材P29中的材料，結合自己的經歷談談自己是怎樣增強信心與實力的。
生1：相信自己行，才能大膽嘗試，接受挑戰，不斷增強自己的實力。
生2：在回憶過去的成功經歷中得到鼓舞，增強信心與實力。
生3：把注意力集中在要完成的任務上，力爭把事情做成功，堅持就是勝利！
教師總結：要增強信心與實力，就要努力向著前進的方向奮斗，不斷超越自我，迎接挑戰，才能走向成功！
【設計意圖：通過讓學生自主探究，聯系實際，在交流中體會感悟并得出結論，找到增強信心與實力的方法，讓自己變得更加自信，突出了教學重點。】
（四）做自信的中國人
教師出示以下內容：1.劉翔、黃楠、鄧亞萍等中國體育健兒為祖國奪得金牌的圖片以及他們的感人故事。2.中國“神州十號”“嫦娥一號”成功飛天的視頻，讓學生感受祖國的強大。
提問：看了以上圖片和視頻，你有何感受，你想說什么？
生1：我為我們祖國的強大而感到自豪，中國加油！
生2：作為中國人，我很驕傲與自豪，我們的祖國太偉大了！
生3：我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。
教師總結：我們要把個人的命運與祖國的發展結合起來，努力學習，為將來報效祖國做好準備。作為中學生，在日常生活中我們應該怎樣表現出中國人的自信呢？
生1：熱愛祖國，自覺維護國家和民族的尊嚴，不做有損國格的事。
生2：努力學習，打好基礎，將來報效祖國。
生3：做一個中外友好往來的使者，自覺維護祖國的榮譽和尊嚴，讓更多的外國人了解飛速發展的中國。
教師總結：改革開放三十多年來，中國的綜合國力不斷增強，在國際舞臺上扮演著越來越重要的角色，得到了全世界的認可。作為一個中國人，我們為祖國的繁榮富強而自豪，我們充滿了自信！
【設計意圖：通過愛國圖片和視頻，讓學生在體驗感悟中體會祖國的強大，從而產生作為中國人的自豪感，做一個自信的中國人，并將個人自信上升為民族自信，突破本課的教學難點?！?/p>
（五）教師總結知識要點（內容略）
教師提問：作為中學生，我們應該怎樣唱響自信之歌呢？
讓學生在課堂上進行歸納總結，將自己的觀點寫在練習本上，教師巡堂，檢查學生的總結情況，并運用智能手機隨時記錄學生在課堂上動態生成的好的案例。教師在檢查中發現以下學生的觀點很有代表性：
生1：看到進步與長處，在生活中尋找自己的優點和長處，比如今天的作業寫得比較工整，也是進步，值得鼓勵，讓自己更加自信。
生2：善于發現自己的優點和長處，并把它們最大化，你就會更加自信，更容易走向成功！
生3：除了個人要自信之外，還要把個人的命運同祖國的發展結合在一起，個人的自信才有更堅實的根基！
教師運用手機同屏器，將以上幾位學生的觀點當堂展示在白板上與全體學生共享，將課堂教學進行有效的拓展和延伸，再次加深了學生對知識的理解與運用。
【設計意圖：利用手機同屏器可以讓投影機與手機同步連接，促進了師生之間的互動，增進了師生之間的情感，將教師從電腦操控臺上解放出來，使課堂的互動更有效?！?/p>
（六）教師總結（略）
（七）教師寄語
同學們，不積跬步無以至千里，不積細流無以成江海。讓我們做個生活的有心人，在生活中發現自己的優點和長處，讓自己更加自信，從而唱響我們的自信之歌！（播放《我相信》背景音樂結束本課）
板書設計：
1.看到進步與長處――自信的基礎
2.增強信心與實力――重要支柱
3.做自信的中國人――將個人自信上升為民族自信
