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初一語文分析范文1
【關鍵詞】文學作品鑒賞 應試 思維
文學作品是初中語文教學內容的重要組成部分，它是作者思想精神的反映，價值在于讓學生在提高語文素養的基礎上，陶冶情操、塑造人格、領悟人生，本身就具有強大的精神力量。文學作品的鑒賞教學為文學作品價值和意義的展現提供了平臺，對于提高學生的語文能力、情感能力、陶冶情操、感悟世界發揮著重要作用。
一、初中語文文學作品鑒賞教學的現狀
（一）應試的目的大于鑒賞的目的
雖然目前素質教育已經大范圍普及，但教師和學生受應試教育的影響已經很深，在短時間內不能徹底的轉變思想、改變教學方法。初中生面臨升學壓力，對文學作品鑒賞并不重視，對文學作品的閱讀也只是為了鍛煉自己的閱讀能力，為了在中考時提高閱讀速度和對文章的賞析能力，歪曲了文學作品鑒賞教學的本意，對學生文學素養的形成制造了很大的障礙。同時，教師的教學思想同樣也沒有很大的轉變，對文學作品的鑒賞還是采取傳統的教學套路，把文章分段講解，以概括中心思想為閱讀目的，使文學作品失去了整體美的結構，也使文學作品教學變得呆板枯燥，缺少靈氣，也難于讓同學們產生興趣。
（二）“高壓”模式限制了學生思維發展
受傳統教學模式的影響，教師對文學作品鑒賞教學仍采用灌輸式的教學方式，以強化閱讀訓練代替了對文學作用的感悟理解，學生的課堂主體地位喪失。在灌輸式教學過程中，強調的是教師的主體地位，講究教師所講知識的絕對正確性和權威性，學生自有的觀點不被重視和采納，而文學作品鑒賞則恰恰需要的是學生的主動參與，在主動參與過程中，得到良好的情感體驗，在體驗過程中精神得到升華，提高感悟能力。教師主導課堂忽略了學生對作品情感體驗的差異性，甚至沒有給學生體驗的時間，學生就被強行灌輸了固定的學習模式和思維方式，限制了學生思維能力的發展，導致學生按部就班，無法形成發散思維，拓展自己視野。學生在這種“高壓”模式下，學習的主動性大大降低，課堂氛圍也變得死氣沉沉，不利于學生鑒賞能力的提高和語文綜合能力的培養。
（三）忽視了文學作品的價值
文學作品不同于普通文章，它比普通文章思想更為深刻、語言更為優美、有著強大的靈魂附屬，因此，對文學作品的鑒賞要區別于一般文章，認識到文學作品的價值。對文學作品的鑒賞，應該在閱讀和領悟中發現作品的音樂美和樂律感，細細品味文學作品深厚的意蘊和豐富的文化內涵，但是在實際中，對文學作品的鑒賞往往沒有因作品的特點有所區別，對文學作品的賞析本應該是仁者見仁智者見智的，但每一個文學作品都采用同樣的教學方式，對文學作品的教學成為了對一般文章的分析訓練，使文學作品的鑒賞陷入了單一、刻板、枯燥的泥沼，嚴重破壞了文學作品的意蘊美和朦朧美，使作品失去了靈魂，沒有靈魂的文學作品也就不能發揮它陶冶情操、感悟靈魂的熏陶價值，這樣的文學作品就真成為了一般的文章了。
二、初中語文文學作品鑒賞教學的意義
（一）有利于提高學生的語文能力
語文教學的基本目的就是為了培養學生的聽說讀寫能力，而文學作品鑒賞教學能有效鍛煉學生的語文基本能力。首先，文學作品鑒賞教學能夠鍛煉學生的閱讀能力。對文學作品的閱讀，無論是朗讀、默讀還是誦讀，都能夠增強學生的語感，因為文學作品中的語言是豐富而有特點的，學生經過多次的閱讀，會在大腦中細細體味作品的語言美，達到“書讀百遍，其義自現”的效果，不但能夠鍛煉學生的發散性思維，還能提高學生對作品的理解能力，使學生在閱讀中形成自己的觀點，對作品有自己的理解，而不是教師強加給予的。其次，文學作品鑒賞能夠提高學生的語言能力。語言能力的培養不是一朝一夕的，而在于平時的積累和總結，在于對語言的沉淀積累，學生長時間閱讀文學作品，自然耳濡目染的鍛煉了語言能力，說起話來更有涵養。再次，文學作品鑒賞教學能夠提高學生的寫作能力。古語言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，學生在鑒賞文學作品的過程中，在體會文學作品意蘊的同時，也會逐漸關注到作者的寫作手法和特點，然后根據自己的理解，結合自己的寫作習慣，形成新的寫作方式，并且在文學作品的熏陶下，對文字的斟酌和使用也會達到熟練的程度，寫起文章收放自如，提高了寫作能力。
（二）有利于培養學生的語文素養
語文教學的初級目標是提高學生的語文能力，高級目標就是培養學生的語文素養了，語文素養包括語言的文化底蘊、人文精神、語文知識和方法技能、審美能力、語文應用能力等方面，價值在于對學生感知力、想象力、情感力等能力的培養，重視語文知識的學習、能力的培養、情感體驗、觀念形成的融合。文學作品的藝術性能夠帶給人們情感的體驗，凈化人們心靈，讓人們擺脫現實世界中的物質需求和精神壓力，達到一種超功利的高尚境界。初中學生的人生觀和世界觀、價值觀還不成熟，對文學作品的鑒賞能夠使學生認識到真善美的存在，激勵學生對真善美的追求，幫助學生樹立正確的觀念，增強學生的活力和意志力，豐富學生的精神世界，使學生對未來的學習和生活都充滿了向往和熱情。
初中語文文學作品鑒賞教學對學生的學習和成長都有重要的意義，我們要轉變觀念，改變教學方法，使文學作品鑒賞教學發揮真正的價值和意義，促進學生的全面發展。
【參考文獻】
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初一語文分析范文2
在“十一五”期間，盡管重慶市出臺了“解決農村中小學條件差”的政策，但改革程度不盡相同。雖然辦學條件得到一定程度上的改善,但是畢竟是少數,大多數的學校辦公設施仍不齊全,教師都是在不理想的環境下備課、辦公。在這樣一種情況下，多數農村中小學辦學條件與要求相差甚遠，現代教育設備少，教育手段簡單，離實現現代化的教育還有一段距離。所開設的美術、音樂、體育課由于缺少教師與器材，都沒能很好的完成，素質教育成了一句空談。只有少數地方建立語音室、微機室、配備了電腦，大多數學校的基本教學條件并沒有在本質上得到改變。
2教師不愿去農村,農村骨干教師流失嚴重
農村義務教育財政支出的不足或者說是不到位導致了教師薪水少，并且其在農村工作生活條件也較差。這是教師不愿意去農村教學的主要原因。農村骨干教師一旦在農村教學中做出了成績就會吸引條件較好的學校，而為其提供比在農村教學更優越的條件，在這種情況下，教師一般是不會拒絕而留在農村繼續教學，學校想要留住這些教師就只有提供與其等值的條件或者說更好的條件才能留下這些教師。而這些條件又是普通的農村學校不能辦到的。
3教育經費短缺
盡管重慶加大了經費投入,但農村義務教育的經費實際上主要由縣、鄉政府和農民共同負擔，學校建設的配套經費相當部分由農民集資和借貸籌集，學校公用經費向學生收取雜費及用各種名目收費維持了學校的正常運行。據對部分農村學校的調查，農村貧困地區的教育經費存在大面積的短缺情況。教育經費不足主要有幾方面原因：一是“舉債普九”，在落實農村“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”達標驗收和改善辦學條件時，絕大多數學校都是貸款，事到如今仍沒有得到完全解決。二是農村“費改稅”改革對教育經費來源沖擊不小。“費改稅”直接導致農村學校只能維持學校的正常開支，使學校難以得到應有的發展。大多數學校原先計劃用農村教育附加費、集資逐年償還貸款，但現在取消了這些收費項目，學校失去了還債之源。財政收入能力與支出能力不對稱的問題，是農村義務教育經費短缺的第三個原因。因此，導致了政府的財政支出跟不上學校發展需要，學校發展與政府經費支出之間的矛盾十分突出。
4城鄉之間辦學條件差距大
差距大要表現在二個方面：一是在學校硬件設施上，農村中小學根本就沒有達到教育部規定的實驗儀器和圖書配備的最低標準，不少鄉村學校的學生現在只能得到必需的書本，而拓展知識的課外書本根本沒有，這就根本無法滿足現代教育全面發展的要求。而城鎮學校教學樓、綜合樓、科技樓、宿舍樓、儀器室、電教室、圖書室和運動場地及各種教學設備一應俱全，城市教育展現出來的已是現代教育的氣息。二是在學生接受教育的程度上，由于農村師生所處的特殊環境，農村學生學習的時間相對較少，接觸到的知識面相對較窄，導致學生整體素質不高。城鄉之間的這種的明顯的差距不管是給學生還是教師帶來了的影響都是不可估量的。農村中小學除了正常的財政支出撥款以外，幾乎沒有其他費用來補充辦公用費和改善辦學條件。因此，農村學校辦學條件與城鎮之間有如此大的差距也就不難理解了。
5義務教育財政分擔主體的財力不足
5.1改善農村義務教育的辦學條件
這是需要全社會推進的一項系統工程，各級政府要負起責任，以政府投入為主，使多渠道籌措教育經費的體制逐步形成，進一步加大對農村義務教育財政支出，保證預算內教育經費支出的“三個增長”，并確保新增教育經費主要用于農村，同時要制定專項資金使用的具體管理措施，切實保證?？顚Ｓ茫浞职l揮資金的使用效應，加強監督檢查，并發動社會各界和群眾對工程實施進行監督。在“十一五”期間，重慶就會投入230億元用于教育重大項目建設，統籌城鄉教育發展。今后幾年，重慶還將投入43.2億元，實施和加快推進農村初中學校標準化建設工程、新農村衛生新校園建設工程、飲水設施工程、課桌椅更新工程、農村學校陽光體育運動設施建設工程等六大工程，隨著這些工程的逐步實施，農村中小學辦學條件將會得到較大改善。
5.2加強師資隊伍建設，提高教師待遇
這是由于農村義務教育財政支出的不足導致了師資隊伍不強，教師待遇低。這些情況的改善就需要嚴格執行國家頒布的中小學教職工編制標準。政府可以在城鄉之間建立教師雙向流動制度,就農村教師現狀分析,雙向流動制度包括兩種制度，其一，城市教師支援農村教育制度；其二，農村教師定期到城市學校進修制度。但近年來，各地建立的教師交流制度，大多屬于前一種制度，城市超編教師調整到農村和邊遠地區任教。因此，要解決農村教師問題，建立農村教師定期到城市學校進修制度很必要。
5.3加強農村教育投入，完善經費保障機制
首先，農村義務教育的投入，要確保不低于改革前鄉統籌費中的農村教育附加、經國家批準的農村教育集資以及正常財政投入的總體水平，并逐步有所增長，并且農村中小學正常運轉所需公用經費的不足部分，由縣級財政給予補助。其次，要明確農村義務教育經費的籌集是政府的職責，過去農村義務教育經費短缺，地區差距不斷擴大，重要原因就是政府沒有承擔起籌資的責任。再次，確定農村義務教育經費的最低標準。要使農村義務教育能在保持基本的質量標準的基礎上，有可持續發展的財政基礎。此外，重慶還實施了“五個到位”農村義務教育經費保障機制改革。
5.4努力縮小城鄉教育差距
減少城鄉差距一個主要的問題，并不是說什么都要向城市看齊，而應該開發出屬于農村自己一整套教學模式。只有發揮了農村教育的自身優勢，才能縮小和城市教育的差別。調查過程中，老師、學校領導提到最多的就是城鄉教育的差距越來越大。過去幾十年，農村教育主要是為了掃除文盲，農村教育的培養目標，并不是真正回歸到農村人口自身發展，而是國家為了掃除文盲的需要。這幾年，農村教育緊跟城市走，大多以城里學生需要為參照系，簡單套用城市的一套。但這樣做的效果很差，農村學校應該形成一套自己的教學辦法和體系，比如充分發揮學生的吃苦耐勞，教師的樸直、敬業，以及整個農村多年以來形成的優良傳統等等。為了盡快縮小城鄉教育差距，重慶還堅持將公共教育資源向農村、貧困地區和經濟困難群體傾斜，解決城鄉之間、區縣之間、學校之間辦學水平不均衡的問題。
5.5建立從中央到地方各級財政合理分擔的投入機制
可以采取重構義務教育財政投入的分擔模式的辦法，進一步加大財政轉移支付的力度，加大政府分擔農村義務教育經費的責任，因為農村義務教育是農村最重要的公共產品之一，提供這一公共產品應當是國家義不容辭的責任。因此有必要從財權和事權相統一的角度考慮農村義務教育財政體制改革問題，需要明確政府的投入責任，按責任多少的原則安排轉移支付給縣政府。因為農村教育不是一種地方性質的公共產品，其受益者不僅是那些上學的孩子，整個國家也會因公民素質提高而受益。
“百年大計，教育為本”，這句話一點也不錯。在發展中國家進行義務教育，特別是人口占了全球1/5的中國，而且又是針對農村義務教育，絕對不是簡單的事情，它是一項巨大的挑戰。但相信通過政府對這些政策的貫徹推行，會使農村義務教育存在的問題在一定程度上得到基本解決，但要徹底解決還需要政府持續不斷的關注農村義務教育的發展以及在發展中存在的問題，并及時解決這些問題。也還需要全社會以及從事農村教育工作者的共同努力。這些政策，措施等在農村義務教育中實施展開還需要一定的時間，但不管怎樣，相信通過幾代人的共同的努力，農村義務教育問題最終會得到圓滿的解決。
初一語文分析范文3
關鍵詞 語文教學 兩極分化 原因及對策
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Discussion on the Polarization of Primary
Students' Chinese Language Learning
LU Gang
（Yixing Youtang Primary School， Yixing， Jiangsu 214246）
Abstract With the development of new curriculum reform， we find language learning students polarization phenomenon is relatively common， polarization phenomenon is not only seriously affect the results of language teaching， and have a very negative impact on students after learning， so we need to for language learning in primary polarization analysis. In this paper we study the causes of polarization formed primary language is analyzed， proposed a series of response measures.
Key words Chinese teaching； polarization； cause and countermeasures
1 小學語文學習兩極分化的分析
語文教學中的兩極分化是指在語文學習過程中，一部分學生語文成績很好，學習興趣足并且學習積極性高，因此這部分學生的語文成績會越來越好；而另一部分學生由于本身語文成績差，再加上部分教師的嚴厲批評，所以這部分學生學習興趣以及學習積極性不高，從而導致這部分學生的語文學習成績越來越差，進而與學習好的學生之間產生兩極分化。
兩極分化會導致學生語文成績好壞的差距越來越大。我們都知道成績差的學生其語文運用能力不足，嚴重影響了語文教學的效果，然而成績好的學生語言應用能力就一定好嗎？其實不然，一般我們所說的“成績好”是指學生考試分數高，但是語文學科是一門以應用為主的學科，因此分數高不一定代表語文能力高。由此我們看出，目前小學語文學習中的兩極分化問題，不管是對成績好的學生，還是對成績差的學生都會產生負面影響，因此兩極分化會嚴重影響小學語文的教學效果。
另外，分析兩極分化時我們發現，小學一、二年級的學生兩極分化現象并不明顯，然而在學生升入三年級以后，學生學習的兩極分化現象會越來越明顯。因此，我們知道一定有一些特定的原因在影響著小學語文學習中的兩極分化現象。
2 小學語文學習中的兩極分化現象產生的原因
2.1 學生自身的因素
學生自身的因素又可以分為兩個方面，其一是學生自身心理方面的因素，其二是學生個體行為差異因素。
第一，學生心理方面的因素。首先個體是不斷發展的，個體發展過程中其心理特征會發生變化，表現在小學生身上就是：隨著個體成長小學生自主意識有了很大提高，獨立性得到很大發展，此時小學生會表現出一定的固執，會由于某些小事而喪失語文學習興趣，從而影響到其自身的語文成績。其次，隨著個體的不斷發展，小學生之間的智力水平差異逐漸加大，較低的智力水平會直接影響小學生的學習成績與學習效果。
第二，學生行為方面的因素。首先，隨著個體的發展其學習習慣會發生改變。一些小學生會形成良好的行為習慣，從而促進自身成績的進步；而另一些小學生會形成不好的學習習慣，從而導致學習成績的下降。其次，學習方法的掌握程度。進入小學三年級以后，部分小學生會逐步掌握一些適合自己的學習方法；然而，也有部分小學生沒有找到適合自己的學習方法，從而造成小學生之間成績的巨大差異，進而產生兩極分化。
2.2 學生自身以外的原因
學生自身以外的影響因素主要來自教師和學校。
第一，教師方面影響學生兩極分化的因素有以下幾點：首先，教師存在錯誤的教學理念。我們都知道學生是教學活動中的主體，然而部分教師在教學中過分強調教師的主導作用，忽視的學生的自主性，從而影響了學生的學習興趣，導致學生學習成績下降。其次，教師的教學方法不合理。因為小學生自主意識不高，所以課堂中小學生不會主動與教師進行交流，而此時教師卻過分重視課本講授的教學方法，忽略了能夠增強師生交流的課堂活動的運用，從而使語文教學變得枯燥，難以取得效果。最后，教師的評價方式存在錯誤。現階段，部分教師評價學生的好壞主要依據學習成績，學習成績好的學生就是“好學生”，學習成績差的學生就是“壞學生”。這種評級方法太過片面，忽略了學生其他方面能力的成長，進而加重了學生之間的兩極分化。
第二，學校方面的因素。閱讀是提高語文成績的重要方法，學生在學習中除了要學習課本上的知識外，還要多進行課外閱讀，從而提高自身的語文運用能力，這就要求學校能夠為學生提供豐富的閱讀資源。然而現階段部分學校沒有建立完善的圖書資源庫，所以學生無法得到更多的課外讀物，因此學生的閱讀訓練也就無從談起，從而影響到學生的語文成績，產生兩極分化。
2.3 家庭因素
家庭教育對于學生的學習和成長擔負著很重要的責任。一方面，現在大多數的小學生為獨生子女，從小嬌生慣養，父母對其過分溺愛，所以學生從小就缺乏良好學習習慣的培養，當孩子進入小學以后，父母意識到要培養學生良好的學習習慣，但是此時習慣的養成已經不是一件特別容易的事情了，父母就把這個責任推給了學校。另一方面，一些學生為外來務工人員的子女或者留守兒童，父母為了生計在外奔波，使得其對于學生的教育在一定程度上有一些疏忽，家庭教育方面幾乎為空白，由于缺少家庭教育正確的引導，使這些學生在學習基礎以及學習習慣方面處于較為劣勢的地位。甚至有一些家庭特別困難的農村學生，父母對孩子的教育漠不關心，所以導致這些學生在學習上缺乏積極性，自主學習能力較差。
2.4 語文新課程改革的因素
隨著新課程改革在語文課程教學中的全面實施，其對小學語文教育提出了更高的要求。新課程改革更注重課堂的開放性，學生學習的主動性和實踐性，因此新課程改革不僅對學生，而且對老師都提出了更高的要求。新教材給予了老師更大的發揮空間，如果老師沒有認真備課，上課內容刻板、不生動，則很難吸引學生，久而久之使得學生失去了學習語文的興趣。另外，新課程改革后的語文課堂更加注重學生的自主學習能力和參與性，這使得一些思想懶惰的學生與其他學生之間的差距越來越大。
3 避免兩極分化產生的對策
3.1 努力提高學生語文學習的積極性
雖然小學生有了一定的自我意識，但是這種意識還不強，因此依靠小學生自己轉變語文學習的興趣是很難的。所以，教師和學校要采取一定的方法提高學生對語文學習的積極性與學習興趣。
首先，建立平等、民主、和諧的師生關系對于改善這一現象來說是至關重要的。教師在教學過程中不僅要進行知識的交流，更重要的還在于情感上的交流，教師在教學過程中要平等對待成績好與成績差的學生，切不可過分關注成績好的學生，而忽視成績差的學生。學生感受到平等之后，便不會產生消極低沉的情緒，從而其語文學習也就更有效果。
其次，教師要多鼓勵成績差的學生。我們要改變以前對成績差的學生進行批評教育的方式，要更多地采用談話、鼓勵等教育方式。教師要針對成績差學生的優點進行表揚，肯定學生哪怕十分微小的進步，從而逐漸幫助學生建立自信，進而提高語文學習的積極性。
3.2 教師要采用正確的教學方法
教師要充分認識到學生在教學活動中的主體地位，采取合適的教學方法，提高語文教學的效果。
第一，小學生都是活潑好動的，單調的課堂講授會使學生感覺枯燥無味，因此教師可以結合小學生的這一特點，采用課堂講授為主、課堂活動為輔的教學方法。我們都知道課堂活動能夠活躍課堂氛圍，提高學生學習的積極性，然而在小學課堂中過多的課堂活動會分散學生的注意力，從而使課堂活動變成“鬧劇”。因此，在小學語文教學中教師還是要將課堂講授作為主要的教學方法，然后輔以適當的課堂互動，以活躍課堂的學習氣氛，提高學生的學習積極性。
第二，教師要引導學生進行合作學習。合作學習是新課改過程中產生的一種十分有效的學習方法。因為在小學生學習生活中，成績好的學生會習慣性地湊到一塊，學習差的學生會湊到一塊，如果教師讓學生自主分組就會加速兩極分化的產生，所以在合作學習中，教師要引導學生正確分組，不要按照成績分組，這樣可以大大減少兩極分化。雖然合作學習會使學生互幫互助共同進步，但是在小組中成績好的學生會很容易成為“焦點”，成績差的學生很容易成為“背景”，因此教師要適當增加對成績差的學生的關注，多給他們鼓勵與機會，從而幫助他們融入集體中。
第三，教師在教學過程中可以嘗試分層教學。由于學生自身程度不同，使得他們對于新課程的接受能力也不一樣。大多數老師對于教學的態度就是滿足大多數人的需要，然而這種態度可能會加劇小學生語文學習的兩極分化現象。因此，教師可以在教學過程中嘗試應用分層教學。按照學生接受新知識的能力進行分層，程度相近的學生在同一層次，這樣教師就可以針對不同層次的學生進行不同方式的教學，這樣有助于小學語文整體教學水平的提高。
3.3 學校要加強自身硬件設施的完善
學校是學生學習生活的主要場所，學校就是學生的另一個家，因此學校環境的好壞直接關系到學生學習成績的好壞。學校要加大對圖書資源的引進開發，在學校內建立小型的圖書館，給學生提供更多的課外閱讀機會，進而提高學生的語文運用能力。
4 結語
小學教學中的兩極分化一直以來都是教育工作者研究的熱點，并且小學階段是學生成長的關鍵階段，所以嚴重的兩極分化會對學生以后的成長以及教育產生非常不利的影響。因此，我們在教學過程中要努力避免兩極分化現象的出現，具體而言，我們要從提高學生學習興趣，改變教師教學方法，改善學習教學設施等方面入手，針對不同班級的實際情況，采取合適的措施，通過與家長、學生之間的密切配合，避免兩極分化問題的產生。
參考文獻
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初一語文分析范文4
山東省泰安市中心醫院文化宣傳中心，山東泰安 271000
[摘要] 先進的醫院文化是醫院持續發展的精神支柱和動力源泉，是醫院內涵建設的重要組成部分。為創新醫院文化建設，形成醫院文化建設成果，編輯出版了6冊不同的文化建設書籍。通過總結提煉、匯編成冊，起到了學習、傳播的作用，不失為醫院文化建設行之有效的方法。
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關鍵詞 ] 叢書；編輯；成效；分析
[中圖分類號] R197.322
[文獻標識碼] A
[文章編號] 1672-5654（2014）09（b）-0048-02
1 背景和初衷
文化是人類在其社會歷史發展中不斷創造、總結、積累下來的物質財富與精神財富的總和，是一種歷史現象，是歷史發展的體現。醫院文化是伴隨著醫院的形成而同時存在的，是適應現代醫院管理客觀要求的產物，是一種以醫院的價值體系為中心，以人的思想觀念為主體，以醫院管理哲學和管理行為為出發點的現代醫院管理理論。在現代醫院管理中，醫院文化成為醫院管理的重要內容，是促進醫患關系和諧發展的一項重要工作任務，是醫院發展的基礎和精神支柱[1]。只有加強醫院文化建設，才能保障醫改任務的完成，促進醫患關系和諧發展，推動醫藥衛生事業健康發展。當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉。根據黨的十八屆三中全會和全國宣傳思想工作會議精神，隨著醫療市場日益激烈的競爭和衛生改革進一步深化，醫院之間的競爭已從傳統的比規模、比設備和比技術上升為醫院文化力的競爭，醫院文化作為醫院軟實力和核心競爭力的標志越來越引起重視。先進的醫院文化是醫院持續發展的精神支柱和動力源泉，是醫院內涵建設的重要組成部分。全面加強醫院文化建設是醫院事業發展的一項十分重要的戰略任務[2]。
2004年初，醫院正式啟動了醫院文化系統工程建設，先后建立了理念、行為、視覺三大識別系統；提煉出了“生命之托重于泰山”核心價值觀等九大文化理念；提出了醫護人員“八榮八恥”榮辱觀；設計了具有本院特點和深刻內涵的院徽、院旗，創作了深情凝重的院歌《生命之托重泰山》；在全國地市級醫院首家設立了“醫師節”；職工生日，醫院贈送由院長親筆簽名的生日賀卡及鮮花或蛋糕；職工去世，院旗降半旗致哀等，構成了完整的醫院文化體系。醫院在系統進行文化建設的同時不斷創新宣傳形式與宣傳策劃，打造出屬于自己的特色文化。策劃建造了“醫院文化墻”，將院徽、院旗、院歌、醫院文化理念、醫院員工榮辱觀等內容鑲嵌在墻上，形成了獨特文化景觀，不僅是對每一位職工進行教育，也是對就診患者和外來參觀人員的宣傳。策劃設計了醫院九大文化理念折扇宣傳、醫院榮辱觀漫畫宣傳，這些策劃案例被中國策劃協會評為中國“諸葛亮”策劃獎“最佳案例獎”。在宿舍區建設了以孝文化、生活文化、安全文化為主的“和睦家園文化”等，新穎實用的宣傳形式，產生了極佳的宣傳效果，擴大了醫院社會影響力[3]。在此基礎上，醫院組織全院各科室總結提煉本科室的文化理念，在提煉過程中，全體科室成員共同參與，使文化理念深入到每位職工心里。醫院在每個病房顯要位置粘貼本科室文化理念圖版，時刻提醒醫護人員全心全意為患者服務。在全國地市級醫院首家設立了“醫師節”，表彰優秀醫師，為從醫50、40、30年人員頒發金、銀、銅獎章。在臨床科室醫生辦公室墻上，懸掛本科室歷任科主任的照片，以此表達對他們為科室建設和發展所做貢獻的肯定。這些活動和舉措，不斷將醫院文化建設引向深入，促進了醫院凝聚力的提高及和諧氣氛的形成，激發了職工們以院為家、積極進取的熱情，為醫院的持續發展積累了后勁。
如何實現用先進理念教育人，用醫院愿景鼓舞人，用醫院宗旨塑造人；如何讓醫院文化潛移默化地影響員工的思想觀念，引導員工自覺規范服務行為，提高醫療技術水平，端正醫德醫風，密切醫患關系，從而使醫院的整體行為方式做到正規化、標準化，醫院開展了編輯出版《醫院文化建設叢書》活動。
2主要做法
為規范職工思想行為、激發職工工作熱情，提升自身素質，將具有醫院特色的文化理念、員工紀律、行為規范、員工誓詞進行編輯，編印了《員工手冊》；為使“以人為本、崇嚴力行”的醫院管理理念與實踐[4]落到實處，進一步提高全員的執行力，將醫院2001年以來出臺的各項管理規章制度匯編成冊，編印了《醫院管理指南》；為宣傳醫院的先進、典型，將醫院建院以來，在醫院改革、發展中涌現出來的集體和個人先進典型事跡活動進行編輯，編印了《醫院故事選編》；為讓職工更直觀地了解自己所在科室文化理念，使之學有方向，趕有目標，將全院各科室文化理念收錄，并將醫院開展的文化建設三大識別系統進行總結、整理、歸納，編印了《醫院文化手冊》；為豐富醫院文化內涵，激發職工文學創作熱情，將職工在院報上發表的近800篇文學作品集合成冊，編輯出版《職工文學作品集·和睦園》；為總結醫院管理經驗，傳播醫院管理知識，將該院院長結合工作實踐撰寫的醫院管理、理論研究、文化傳播等文章及各級、各類刊物、新聞媒體對他的140余篇報道文章和200余幅照片進行收錄，編印了《從普通士兵到職業院長》[5]。醫院文化建設系列叢書的編輯印發，豐富了醫院文化建設內涵，提升了醫院文化品牌效應。
3取得的成效
醫院將《醫院文化建設叢書》作為文化建設指導材料下發給職工，供職工學習，同時也為醫院文化建設成果的傳播和延續起到了積極的推動作用。
《文化建設叢書》的編輯發行，推動了醫院的對外交流，提高了醫院知名度?！秴矔烦霭姘l行后，醫院及時向上級媒體等贈送了《叢書》；醫院舉辦一些行業會議、學習培訓班時，也會給參會人員發送《叢書》；同時，《叢書》也在泰安市一些書店進行銷售?！秴矔返陌l行、贈送、銷售對醫院的文化建設起到了積極的宣傳作用，省外許多單位對泰安市中心醫院的《醫院文化建設叢書》產生了濃厚興趣，紛紛聯系郵購或登門參觀學習。醫院被授予“醫院文化建設示范基地”稱號。
《文化建設叢書》的編輯[6]發行，發揮了宣傳影響作用，帶動了地方旅游經濟發展。近幾年，泰安市中心醫院的文化建設走在了全國同級醫院前列，文化建設的先進經驗引起了衛生主管部門及全國衛生行業管理者的關注和興趣。隨著醫院知名度的提高，相關部門主動提出與醫院合作在泰安舉辦會議，參觀醫院、交流經驗。參會人員少的上百人，多的三四百人。參會、參觀人員的食、住、行為泰安的旅游經濟發展起到了一定推動作用。
4 結論
通過扎實有效地開展醫院文化建設，使醫院三個文明建設不斷邁上新臺階，醫院還先后榮獲了“全國醫院文化建設先進單位”、“中國文化管理典范單位”、“全國醫院文化建設優秀成果獎”、全國“醫院人文管理榮譽獎”、“全國企業文化建設優秀單位”、“中國醫院文化杰出策劃獎”、“中國醫院文化創新獎”、“山東省醫院文化建設先進單位”、“山東省醫院文化建設示范基地”等一系列榮譽稱號?！段幕ㄔO叢書》的編輯發行，對新老干部職工熟悉醫院文化、規范自身行為、推動醫院文化建設、提升醫院管理內涵都有重要的意義。
[
參考文獻]
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初一語文分析范文5
關鍵詞：建筑土建施工；質量問題分析；控制
中圖分類號：F253.3 文獻標識碼：A
引言
做好建筑土建施工過程中的質量分析和控制，不僅是為了保障土建工程的整體質量，延長建筑的使用壽命，還是為了減少施工安全事故發生，盡力保障施工人員的生命安全。在任意類型的建筑工程中，其施工建設期間，質量與安全就像一對雙胞胎，任何一方出事，另一方必然會受到影響和牽連。因此，施工企業必須提高質量責任意識，從施工過程的各個環節、各個方面落實質量責任，確保建設工程的質量。
建筑土建施工質量的重要性
由于土建工程質量的影響因素很多，所以質量非常容易出現問題。如果在項目建成后，發現工程質量有問題，那么也不能像工廠里面生產的產品拆了之后重新更換零件，所以土建施工中施工質量非常重要。土建施工是整個建筑工程中的基礎性工程,它具有涉及面廣、施工工序復雜以及多工種交叉作業等特點,可以說,建筑工程土建施工的順利開展,很大程度上取決于施工技術水平和各工種之間的有效協調配合。因此,如何在保障建筑工程整體施工質量的前提下,嚴格按照土建施工技術要求和施工工藝流程進行有效合理施工,并強化質量控制點和薄弱環節的質量控制,已成為施工企業亟待于解決的重點課題。
建筑土建施工質量分析與控制中存在的問題
施工材料方面的問題
施工材料是工程項目施工的重要組成部分，也是最基礎的條件。但是在現代化社會發展的過程中，新施工材料與技術日益增多，這在一定程度上對施工材料的選用產生了一定的影響。目前在工程施工過程中，很多施工單位或者施工人員為了牟取利益，提高施工企業的效益，往往會采用劣質的施工材料進行施工，這就使建筑工程存在諸多安全隱患，不利于建筑的正常使用。
施工技術方面的問題
隨著社會的發展以及技術水平的提高，工程項目越來越多，引入的施工設備也越來越多，然而這些設備在很大程度上影響到整個工程的施工質量。在建筑工程施工過程中，施工單位為了提高施工進度，往往會引進一些先進的施工設備，而這些施工設備與工程的施工質量具有非常緊密的聯系，它是影響工程施工質量最大的一項工作環節，但也需要注意的是，在現代化建筑工程建設的過程中，新施工設備的引入是工程施工的關鍵。
環境方面的問題
由于施工項目的施工周期比較長，所以受環境的影響比較大。雷電、暴雨、濕度、供水等都會致使施工進程的延誤，嚴重時還會出現施工質量問題。還有，對熔巖、沖填土軟土、土洞、等地基的處理不當都會引發安全事故。這些都是與施工建設密切相關的環境問題。很多施工現場存在著諸如有害氣體、噪聲、粉塵強光、有害固體和液體廢棄物等危害環境，影響居民生活，有的甚至還出現高空墜落物等事故。
施工人員安全意識方面的問題
施工的安全性一直都是土建工程建設施工過程中最重要的管理問題。安全是做好建筑施工管理的關鍵，它關系著施工人員的生命安全以及建設、施工單位的財產安全尤其是現場施工管理，關系到整個工程進程。很多人在現場施工不帶安全帽，安全措施和意識極其淡薄。這是由于施工現場的管理人員未能將這一思想意識放在戰略高度強調，使得許多施工人員未能充分認識到這一點。
建筑土建施工質量控制的措施
提高土建施工材料的質量
原材料質量是決定建筑工程質量的關鍵，因此為避免原材料引發的質量問題，必須在施工全過程中對所需原料進行嚴格的優選和檢驗。土建工程中應用最多的原材料主要包括水泥、砂石、鋼筋等，這些材料的選用必須依照國家規定，送至有資質的實驗室復試直至確認其符合相關規范及設計要求，并依照施工方案設專人對原材料隨機采取自檢、抽檢等工作，一旦發現不符合施工標準要求的，決不允許其流入施工環節之中。
施工技術控制
2.1 對混凝土施工的控制
混凝土是建筑工程施工中的主要施工材料之一，在其施工過程中，施工人員必須要配備相應的運輸工具、澆搗工具以及搗實器具。另外，在混凝土工程施工過程中，施工人員必須要對混凝土的溫度進行合理的控制。避免混凝土在澆筑過程中內部與外部的溫度不同而產生裂縫。
2.2 對鋼筋連接施工的控制在整個工程施工過程中，鋼筋連接質量也對工程具有直接的影響，若是鋼筋連接質量較差，那么就會導致工程存在較大的安全隱患，很可能由于穩定性不足而直接威脅到人們的生命安全，因此應對焊接接頭面積百分率參數等各個因素進行嚴格控制，以此來保證工程的質量與穩定性。以直螺紋接頭的這種連接形式為例，實踐中應根據具體的工程情況靈活操作，并應保證其套筒外露絲扣不能超過一個，以確保連接的安全性。
對施工環境的控制
環境因素主要包括地質水文狀況、氣象變化、以及施工現場的通風、照明、安全衛生防護設施等內容。要制定周到細致的施工環境控制專項方案，消除不利的施工環境對工程施工的不利影響，確保項目施工的順利進行。
加強施工人員的安全管理
施工單位一定要采取謹慎的態度選擇施工勞務隊伍，其勞務管理人員文化水平高、理論知識充足、實踐經驗豐富以及勞務人員穩定充足的勞務隊伍應優先選擇，同時應對施工人員進行定期的技術培訓，保證施工人員在遇到特殊工種和高危作業時擁有相應的應對措施，另外，施工企業在工程項目建設中應加大對施工安全意識和施工質量的宣傳，使每名現場施工人員心中牢記安全意識和質量意識。
做好工程施工的預檢
預檢工作是為了確保施工質量，減少由于失誤而出現的重大質量事故。質量工程師應對以下施工內容做詳細的預檢工作：對放線施工中標準軸線、水平樁的位置及標高做預檢；對基礎工程中的軸線、標高、預埋件位置、預留孔洞位置等進行預檢工作；在砌體工程中，應對墻身軸線、樓層標高、砂漿配合比及預留預埋的位置等進行檢驗；在混凝土工程中，應對模板的尺寸、標高、支撐預埋件、預留孔洞等進行檢查，對鋼筋的型號、數量、規格、保護層、錨固長度等進行預檢，對混凝土的配合比、外加劑、養護條件等進行預檢；管線工程中應對管道安裝標高、安裝位置、坡度及交叉布置內容進行預檢；預制構件安裝中，應對選擇的構件型號、安裝位置、支承長度及標高等進行預檢；電氣工程施工中，應對配電位置、電纜布置位置、送電方向進行檢驗，預檢過程中要辦理預檢手續，預檢不合格的不得進行下道工序的施工。
結束語
針對目前我國在建筑土建施工中常見的質量問題，一定要認真對待，合理分析可能導致質量缺陷的形成原因，并采取有針對性的措施來加以預防。同時要特別注意對節點部位進行質量控制，很多時候往往是因為節點出現問題，才會引起建筑工程出現質量缺陷的。建筑工程質量要切實的保障，就要對土建施工質量控制重視起來，采取相應對策，避免各種質量波動現象的發生，以確保土建工程施工整體質量的科學性和完整性。
參考文獻
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[2]陸尚材.建筑工程施工質量控制措施探討[J].黑龍江科技信息,2011,24.
初一語文分析范文6
關鍵詞：泵站；承壓進水；高程設計；調壓塔
中圖分類號：TU 43；O344 文獻標識碼：A
為優化供水工程設計，我國多采用加壓泵站分級加壓供水[1]。次級加壓泵站的進水形式有兩種：前池進水和無前池承壓管道進水。前池進水的方式在以往的設計過程應用較多，研在此不再介紹[2]；無前池承壓管道進水設計主要是將次級加壓泵站設置在首級加壓系統的末端，并使次級加壓泵站進水管保留一定的進水壓力和進水量，以滿足泵站水泵機組啟動要求，實現無前池進水啟動。無前池承壓管道進水設計杜絕了水池、水箱等的二次污染，有效利用上級管網殘余壓力，實現“需多少水，補多少水，差多少水壓，補多少水壓”[3]。為提高次級加壓泵站運行的安全系數，合理設計泵站位置及水泵機組的安裝高程顯得尤為重要。
本文通過對某壓力輸水管道次級加壓泵站運行存在問題的原因分析，找出產生問題的原因，提出合理的改造設計建議，為設計工作提供了可靠地了理論基礎。
1配水管道工程布置及運行簡介
水資源作為寧東煤化工園區工業生產的重要原料之一，供水水量、水壓不穩定或停水將造成重大生產事故及巨額經濟損失。
為了解決寧夏寧東基地C區用水問題，緩解寧東基地供水壓力，實現寧東供水工程和長城供水工程（并網）互為備用水源，提高寧東基地的用水安全系數，修建配水管道工程。該工程作為寧東供水工程的備用水源，能否安全運行成為影響整個供水系統安全的重要因素。
1.1配水管道工程布置情況
配水管道由現有輸水管道樁號4+258（配水管道工程起始樁號0+000）處取水，高程1212.20m。取水點以前由長城水廠加壓泵站及4.3km輸水管道組成，輸水管道上分布著焦化園取水口和上源加壓泵站取水口，取水設計流量分別為5萬m3/d和10萬m3/d，取水點高程均低于配水管道取水點高程。
自取水點開始，1#排氣補氣閥樁號0+140，高程1216.10m；中途加壓泵站樁號0+620~660，水泵進水管安裝高程1217m；2#排氣補氣閥樁號0+670，高程1217.15m。泵站進水高程較取水點高4.8m，泵站前采用無前池承壓管道進水設計，管線整體呈上升趨勢。
配水管道工程由中途加壓泵站和DN1000的輸水管道輸送。中途加壓泵站一期（2015年）設計規模為7.0萬m3/d；二期（2020年）設計規模為14.0萬m3/d。，泵站土建規模按14.0m3/d一次建成，站內一期安裝3臺臥式離心泵（Q=1500m3/h，H=102m，N=630KW），兩用一備。
中途加壓泵站平面布置示意圖和機組安裝示意圖見圖1和圖2
圖1 中途加壓泵站平面布置示意圖
圖2 中途加壓泵站機組安裝示意圖
1.2配水管道運行情況
整個供水系統的啟動運行順序是：長城水廠加壓泵站首先開啟機組，開啟設定壓力為0.7MPa，機組運行穩定后，中途加壓泵站進水管壓力達到0.13~0.15MPa。中途加壓泵站采用關閥啟動的方式進行機組啟動，壓力達到0.85~0.87MPa時，緩慢開啟出水閥進行供水。停機過程為先停中途加壓泵站，后停長城水廠加壓泵站。
供水運行控制原理：長城水廠加壓泵站運行調節方式為變頻調速恒壓變流供水[1]，供水壓力發生變化時，通過變頻系統對水泵進行升頻或降頻，改變水泵機組的轉數，達到調節出水流量的作用。即在運行過程中，通過后啟長城水廠增壓泵房的方式調節管線流量變化。
1.3泵站運行情況及存在問題
中途加壓泵站承擔著向上海廟供水，及與寧東供水工程互為備用水源的任務，是一座長期運行的加壓泵站。泵站正常運行時，泵站進水口壓強為0.13~0.15MPa，出口壓強為0.85~0.87MPa。泵站水泵機組自運行以來長期存在著以下問題：
（1）水泵啟動前、啟動過程、短時停機后再啟動、新開其它水泵時，水泵出水管均需要長時間排氣；
（2）水泵運行過程中，會突然出現出水管壓力急劇跳動，水泵甩流量或突然不出水問題。
2泵站運行存在問題原因分析
在實際工程設計過程中存在著一種誤解，認為在壓力管道末端設置加壓泵站時，只要泵站進水水頭滿足泵站水泵機組啟動要求，泵站運行就是絕對安全的。然而，泵站位置高程設計不合理，不僅影響泵站水泵機組啟動過程中的排氣，而且增加水泵機組運行過程中不安全因素。在運行工況較復雜的供水系統中，存在問題尤為突出，嚴重影響了供水系統的運行安全。
根據查看泵站運行情況記錄、現場查勘、及設計院對該管線的設計介紹，對存在問題的原因分析如下：
（1）泵站前串聯輸水沿線排補氣閥的布置位置遠低于水泵中心線高程，而長城中途加壓泵站水泵軸線處在長城水廠增壓管線的最末端的最高點。由于水泵進、出水管道及泵殼成為相對高點，氣體多集中在泵殼排氣閥排出，所以，泵站水泵啟動前，排氣量較大，排氣時間較長。
（2）水泵開啟過程中，由于進水系統不具備足夠的容積滿足水泵突然啟動換水要求，瞬間啟動機組時，中途加壓泵站前段輸水管道局部壓力降低，導致沿線排氣補氣閥動作，部分氣體進入輸水管道，順水流到達水泵進、出水管道及泵殼相對高點處，不能及時排出，導致水泵機組在啟動過程中不出水，出水壓力達不到出水要求。
（3）而在整個線路運行中，由于焦化園取水點或上源加壓泵站取水點運行工況發生變化時，長城水廠加壓泵站不能及時調節（后啟長城水廠增壓泵房調節流量變化），很容易造成輸水系統不穩定而進氣，而進氣不能沿管線及時排出，將被積存在長城加壓泵站水泵進出水管道和水泵殼體內部。因此，在運行過程中出現出水管壓力急劇跳動、水泵甩流或突然不出水現象。
3建議處理方案及設計要求
3.1建議處理方案
根據上述原因分析，中途加壓泵站運行存在的問題主要原因是：泵站位置設置過高，導致輸水管道啟動和運行過程產生氣體集中于泵殼內，不能及時排出，而影響水泵機組正常運行。為順利排出中途加壓泵站前段管道產生的氣體，滿足水泵機組瞬時啟機換水要求，消除供水系統運行工況變化引起的不良影響，建議在泵站進水管路上增設調壓塔。
對于調壓塔設計的具體要求如下：
（1）調壓塔容積不小于長城水廠加壓泵站流量調節時間內中途加壓泵站水泵運行的吸水量；
（2）調壓塔的設置位置盡可能高于泵站進水管中心線高程，以便充分利用調壓塔的有容積；
（3）調壓塔水位高度必須滿足水泵吸水要求；
（4）由于泵站進水口壓強為0.13~0.15MPa，池頂通氣管頂點高程不小于1232m；
（5）考慮配水管道工程二期運行，通氣管內理論水柱高度上0.5m設溢流管，以保證調壓塔運行安全。
3.2調壓塔有效容積的計算
由于供水系統運行工況的復雜性，運行管線取水點增流或減流的狀況時有發生，由此而引發的管線局部壓力變化會通過壓力波的形式傳遞到長城水廠加壓泵站。泵站變頻控制系統根據壓力波動調節水泵機組的運行狀況，從而實現調節管道中的輸送流量的目的。
管道輸送介質流速瞬時變化引起的壓力值計算：
（1）
式中：——由于介質流速瞬時變化引起的壓力差；
——介質的重度；
g——重力加速度；
——壓力波在該管道中的傳播速度；
——正常輸送時介質的流速；
——瞬變之后的介質流速。
壓力波在管道中的傳播時間的計算：
（2）
式中：——壓力波傳播的距離；
——壓力波在管道中傳播的時間。
以管道中流量局部增加為例，對調壓塔容積進行復核，選定最不利工況計算：中途加壓泵站已有一臺水泵機組在正常運行，且出水流量達到1500m3/h，水泵進水壓力0.15MPa，出口壓力0.87MPa；現在開啟工頻機組，瞬時增加輸送流量為1500m3/h（忽略兩臺機組并聯運行對并聯流量影響），水泵進口壓力降至0.08MPa，中途加壓泵站距離長城水廠加壓泵站約5km，輸水管徑為1m。
由此，可計算求得調壓塔的有效容積為50.4 m3?？紤]長城水廠泵站變頻系統的動作時間，取1.5的安全系數，最終確定調壓塔有效容積為75.6 m3。
4結 論
中途加壓泵站的安全運行直接影響著整個聯網配水工程的穩定運行。為了改善泵站水泵機組運行環境，合理設計泵站進水方式，是有效解決泵站水泵排氣時間過長、甩流及不出水等問題的關鍵。本文根據泵站實際運行問題，分析產生問題的根本原因，提出了具體的解決方案，為解決該工程運行中的實際問題提供了重要的理論依據。
研究分析結論如下：
（1）泵站運行存在水泵排氣時間過長、甩流及不出水等問題的根本原因是泵站進、出水管道和水泵位置設置過高；
（2）為解決運行存在問題，本文提出泵站前設置調壓塔的設計建議，改善泵站運行環境；
（3）調壓塔可有效排出供水系統不同工況下產生的氣體，避免氣體進入泵殼，影響水泵安全運行；
（4）調壓塔儲水可補充因泵站水泵機組啟動時的吸水量，避免管道形成負壓引進外界氣體，提高水泵機組運行安全系數。
參考文獻：
[1] 袁建平,何志霞,袁壽其.二次加壓泵站的運行調節及節能分析[J].中國農村水利水電,2008 (05): 104-106.
