前言：中文期刊網精心挑選了往事依依范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
往事依依范文1
時光悄悄地從我身邊溜走，我無奈的嘆息，而這時我耳邊漸漸地響起一首令我熟悉的童謠。。。。。。
爸爸經常告訴我，我剛咿呀學語的時候，每天上午奶奶總是把我摟在懷里，一邊拉著我的小手，一邊輕輕唱道：“小呀么小兒郎呀，背著書包上學堂。。。。。。”唱到來勁兒時，奶奶總愛跟著節奏，用雙手比著各種動作，逗得我張開小嘴，咯咯地笑個不停。
媽媽也常告訴我，每天晚上，奶奶總要把我抱在懷里，一邊輕撫著我的小腦袋，一邊低聲哼著：“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋。。。。。?！彼媚茄笠缰葠鄣耐{，把我送入一個個甜蜜的夢鄉。
記憶常常告訴我，小時候，奶奶每餐總是親自用湯匙一口口地喂我，而我不是調皮地躲著她蹦來跳去，就是撒嬌地嫌飯菜不合口味。奶奶一點兒也不生氣，一手端著飯碗，一手拿著小勺，圍繞著我這個“小太陽”團團轉。她一邊慢慢地追著，一邊笑呵呵地哼著：“小乖乖，來吃飯；紅蘿卜、炒雞蛋；不挑食，進三餐。。。。。?！本瓦@樣，我在奶奶邊哄邊喂下好不容易才把飯吃完。我永遠也忘不了，只有在這個時候，奶奶疲憊的臉上才露出一絲安慰的笑容。
夏天的晚上，奶奶喜歡拉著我到家門口的草地上乘涼，月光下，有時她拉著我的手，指著月亮吟道：“月兒彎，月兒圓，月兒彎彎像小船，月兒圓圓像圓盤。”星空下，有時候她和我數著星星，一起快活地唱著：“天上星，地上燈，星兒眨呀眨眼睛，燈兒亮呀亮晶晶。。。。。?！蹦敲髟隆⒎毙?、草地，還有祖孫倆的童謠，伴隨我度過無數難忘的夏夜。
奶奶的肚子就像一個童謠的簍子，掏不完，唱不盡。每一只歌兒都把我帶進奇妙的童話世界；每一首童謠都蘊含著奶奶對我深深的愛；每一個旋律都充滿了奶奶無限的情。
如今奶奶已年近八十，她那跟跟銀發，條條皺紋，仿佛還是年前的一支支兒歌、一首首童謠。望著她那蒼老而慈祥的面容，我似乎又回到了蕩漾著歌和充滿著愛的童年時代——童年的旋律是我最美好的回憶，至今留戀著。
往事依依范文2
1、能概括作者童年時的幾件事情，了解作者的童年趣味生活。說出她對文學作品的感情。
2、能通過朗讀，感受本文語言的優美，并能具體點評。
3、學會運用人物的情態等描寫方法表現精神生活。
4、能舉例說出文學作品對青少年成長的重要意義，自覺養成愛讀書，讀好書的習慣。培養熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。
重點：
體會閱讀文學作品對少年兒童成長的意義。
難點：
學會運用人物的情態、心理等描寫方法表現精神生活。
課前學習：學生了解作者，熟讀課文，讀準生字詞，做好批注。
學習安排：兩課時。
第一課時
學習內容：檢查預習；朗讀課文；整體感知；探尋寫作思路。
學習過程：
導入：
同學介紹自己查資料了解的作者，老師小結：“凡與于漪交往過的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠，厚道；她胸襟開闊，性格開朗，才華橫溢……”這是語文教育界對她一致的評價，她之所以從一個教育學專業畢業初教歷史的中學教師，成為一個有口皆碑、充滿人格魅力的語文教育學家，和她青少年時期所受的文學熏陶是分不開的，在我們今天學習的這篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文學對她的深刻的影響，她用她的親身經歷再次印證了趙麗宏在《為你打開一扇門》中所寫：“文學確是一扇神奇的大門，只要你走進這扇大門，就不會空手而歸”。
查一查：
1、準確讀出下列加點字：
漣漪（）徜徉（）水滸（）水泊（）停泊（）浩淼（）歌詠（）重讀（）陰晴雨晦（）鐫刻（）
諄諄教導（）絢麗（）
讀一讀：
放聲自由朗讀課文，思考：
①題目中“依依”的含義是什么？
“依依”一詞的意思有：（1）形容樹枝柔弱，隨風搖擺。（2）形容留戀，不忍心分離。
②文中能說明作者對往事“依依”之情的句子是。
幾十年過去了，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。
③概括于漪老師“縈繞胸懷，十分留戀”的幾件事，往事對于“我”的成長有什么深遠影響？（概括參考如下）
1、小時候觀畫和讀《評注圖像水滸傳》，如身臨其境、樂在其中。懂得了生動的形象可形成深刻的記憶。
2、學生時代讀《千家詩》美不勝收。給我帶來了生活樂趣，使我熱愛自然、獲得美的享受。
3、老師講課入情入理，在“我”心上雕鏤下深刻印象。激起我課外閱讀的興趣，激發了我的愛國情懷；使自己的心和時代更加貼近了。
想一想：
探尋寫作思路：
①作者是怎樣把這幾件事串聯起來的？
題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發感悟。
②結合所選四件事，你認為課文選材好在何處？
首先從全文來看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對讀書的不同的感受，要言不煩。能看出讀書在作者的成長過程中的不同的影響。其次從文章的第五自然段來說，雖然選擇的都是初中國文老師講課的情況，但是寫出了其中的不同，一個情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個情滿雙眸，那深深感動的神情凝注在眼里。這樣寫充分展現了老師入情入理的講課對于開啟心智、陶冶情操、培養興趣所起的重要的作用。
動一動：
CCTV-3有一個系列訪談節目“藝術人生”，今天就請各個協作組根據你對課文最感興趣的一件往事，選擇一個角度來制作本期節目。請各組先推選代表充當于漪、朱軍，其他同學幫助代表們準備好發言提綱，要以課文為主要依據，參考課外收集的相關資料，揣摩人物情感，設計人物語言。
請協作組代表展示本組準備的訪談節目
要求：請上臺的代表在整個模擬過程中聲音響亮，符合人物各自身份，以求在短時間內給人以豐富的內容，內容一定要歸結到作者少年時代所讀的文學作品對她后來人生的深遠影響，即作者所說“使我一生受用不盡”；其他同學認真聽，仔細看，可做適當記錄，最后請同學加以認真點評。
練一練：
1、熟讀成背文中所提到的《千家詩》中詩句。
2、你所讀過的文學作品對你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。
第二課時
學習內容：欣賞語言，品味描寫；情感熏陶
品一品：
本文的語言優美，名言佳句處處可見，如描繪評注圖象所展現的梁山景象（第一自然段），祖國家鄉美好的風光氣象（第四自然段），描摹國文老師講課入神的情態（第五自然段）等等都要引導學生反復的誦讀。例如：
1、幾十年過去了，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。
分析：將思緒一下拉進過去的幾十年，用鮮明的對比（“不少”、“有的”與“幾件”對比，“已經模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強烈的反差）引出對幾件事情的回憶，給青少年讀者造成強烈的懸念。
2、書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。
分析：“給我以廣闊的天地”用比喻的方法形象地描繪了讀書的益智作用?！熬幙椢彝昝利惖纳罨ōh”和“讓人看不上眼”對比，顯示石印本《千家詩》的魅力。
請你也找一找文中還有哪些詞用得好，哪些句子寫得美？哪些語句引起了你的聯想，讓你想起曾經看過、聽過或經歷過的類似的情景。
（方法：默讀、勾畫、聯想、評注）
（1）小組交流，互相補充，分工協作，力求完整。
（2）小組中心發言人交流本組意見。
悟一悟：
寫人通常要注重描寫，這樣才能更好地表現人物風貌，請大家認真品讀文中對老師講課的情狀的描寫，找出它們描寫的相同與不同之處。并說說這樣描寫的作用。
明確：
相同：本段所舉兩個事例都是初中國文老師入情入理的講課，講的內容是抒情的詩，詩詞的作者是愛國的詩人，講課時老師都采用誦讀，都入情入心，學生都深受感染，我都牢記了所講的內容，且由此激發了喜讀詩詞，愛好新聞學的激情。
不①一個是國文老師，一個是代課的國文老師。
同②所講內容是一古一今
③講課情狀一個是情溢于胸，頭和身子左右搖晃，一個是情滿雙
眸，那深深感動的表情凝注在眼睛里。
④“我”讀了辛詞每“回顧千古興亡事，總是感慨萬端”，而讀了許多有名的中外小說，則“使自己的心與時代更加貼近了?！?/p>
作用：這樣寫充分展現了老師入情入理的講課對于開啟心智、陶冶情感、培養興趣所起的重要作用。
說一說：
通過剛才的品味、思考，我們可以發現：閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時代的所受的文學熏陶促使她不斷奮進，終于成為了當今著名的語文教育家。培根說：“讀書使人充實”，那么在你的生活中，是否也有過像作者一樣的經歷？你能否舉一例來談一談文學和你的成長有什么樣的聯系？哪些文學作品將你的精神擺渡到了更高的境界？（提示：可以是對自己影響最大的一句話、一本書、一部電影。）
總結：書有不同的檔次，有高雅的，也有低俗的，我們要盡可能選擇一些高雅的作品欣賞。閱讀面不能僅局限于文學作品，還可以欣賞一些優美的音樂、美術、攝影等，把感受寫下來，豐厚自己的人文底蘊。
引導學生反復讀第六語段中“老師”的教導。
練一練：
結合朱光潛《談讀書》，擬訂初中三年的讀書計劃。
仿照作者的寫法，寫一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽課的感受。
有感情的朗讀自己喜歡的段落。
附板書：
往事依依
于漪
引出回憶
看讀品聽登選材精當
山水千國北語言優美
回憶往事===>水滸家文固======>前后照應
畫傳詩課樓蘊含哲理
篇末點題
附錄：
談讀書
朱光潛
朋友：
中學課程很多，你自然沒有許多的時間去讀課外書。但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的功夫么？如果你每天能抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢？你能否在課外的讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。
世間有許多人比你忙得多。許多人的學問都是在忙中做成的。美國有一位文學家、科學家和革命家富蘭克林，幼時在印刷局里做小工，他的書都是在做工時抽暇讀的。
人類學問逐天進步不止，你不努力跟著跑，便落伍退后，這固不消說，尤其要緊的是養成讀書的習慣，是在學問中尋出一種興趣。你如果沒有一種正常嗜好，沒有一種在閑暇時可以寄托你的心神的東西，將來離開學校去做事，說不定要被惡習慣引誘。你不看見現在許多叉麻雀抽鴉片的官僚們紳商們乃至教員們，不大半由學生出身么？你慢些鄙視他們，臨到你來，再看看你的成就罷！但是你如果在讀書中尋出一種趣味，你將來抵抗引誘的能力比別人定要大些。這種興趣你現在不能尋出，將來永不會尋出。凡人都越老越麻木，你現在已經不像三五歲的小孩子那樣好奇、那樣興味淋漓了。你長大一歲，你感覺興味的銳敏力便須遲鈍一分。達爾文在自傳里曾經說過，他幼時頗好文學和音樂，壯時因為研究生物學，把文學和音樂都丟開了，到老來他再想拿詩歌來消遣，便尋不出趣味來了。興味要在青年時設法培養，過了正常時節，便會萎謝。比方打網球，你在中學時喜歡打，你到老都喜歡打。假如你在中學時代錯過機會，后來要發展去學比登天還要難十倍。養成讀書習慣也是這樣。
你也許說，你在學校里終日念講義看課本不就是讀書嗎？講義課本著意在平均發展基本知識。固亦不可不讀。但是你如果以為念講義看課本，便盡讀書之能事，就是大錯特錯。第一，學校功課門類雖多，而范圍究極窄狹。你的天才也許與學校所有功課都不相近，自己在課外研究，去發現自己性之所近的學問。再比方你對于某種功課不感興趣，這也許并非由于性不相近，只是規定課本不合你的胃口。你如果能自己在課外發現好書籍，你對于那種功課的興趣也許就因而濃厚起來了。第二，念講義看課本，免不掉若干拘束，想借此培養興趣，頗是難事。比方有一本小說，平時自由拿來消遣，覺得多么有趣，一旦把它拿來當課一讀，用預備考試的方法去讀，便不免索然寡味了。興趣要逍遙自在地不受拘束地發展，所以為培養讀書興趣起見，應該從讀課外書入手。
書是讀不盡的，就算讀盡也是無用，許多書沒有一讀的價值。你多讀一本沒有價值的書，便喪失可讀一本有價值的書的時間和精力；所以你須慎加選擇。你自己自然不會選擇，須去就教于批評家和專門學者。我不能告訴你必讀的書，我能告訴你不必讀的書。許多人曾抱定宗旨不讀現代出版的新書。因為許多流行的新書只是迎合一時社會心理，實在毫無價值，經過時代淘汰而巍然獨存的書才有永久性，才值得讀一遍兩遍以至于無數遍。我不敢勸你完全不讀新書，我卻希望你特別注意這一點，因為現代青年頗有非新書不讀的風氣。別的事都可以學時髦。我所指不必讀的書，不是新書，是談書的書，是值不得讀第二遍的書。走進一個圖書館，你盡管看見千卷萬卷的紙本子，其中真正能夠稱為“書”的恐怕還難上十卷百卷。你應該讀的只是這十卷百卷的書。在這些書中間，你不但可以得到正確的知識，而且可以于無形中吸收大學者治學的精神和方法。這些書才能松動你的心靈，激動你的思考。其他像“文學大綱”、“科學大綱”以及雜志報章上的書評，實在都不能供你受用。你與其讀千卷萬卷的詩集，不知讀一部《國風》或《古詩十九首》，你與其讀千卷萬卷談希臘哲學的書籍，不如讀一部柏拉圖的《理想國》。
你也許要問我像我們中學生究竟應該讀些什么書呢？這個問題可不易回答。你大約記得北平京報副刊曾征求“青年必讀書十種”，結果有些人所舉十種盡是幾何代數，有些人所舉十種盡是《史記》《漢書》。這在旁人看起來似近于滑稽，而應征的人卻各抱有一番大道理。本來這種征求的本意，是以一個人的標準做一切人的標準，好像我只喜歡吃面，你就不能吃米，完全是一種錯誤見解。各人的天資、興趣、環境、職業不同，你怎能定出萬應靈丹似的十種書，供天下無數青年讀之都能感覺同樣趣味發生同樣效力？
我為了寫這封信給你，特地去調查了幾個英日公共圖書館。他們的青年讀物部最流行的書可以分為四類：（一）冒險小說和游記；（二）神話和寓言；（三）生物故事；（四）名人傳記和愛國小說。有些書在國外雖流行，給中國青年讀，卻不十分相宜。中國學生大半是少年老成，在中學時代就喜歡像煞有介事的談一點學理。他們——你和我自然都在內——不僅喜歡談談文學，還要研究社會問題，甚至于哲學問題。這既是一種自然傾向，也就不能漠視，我個人的見解也不防提起和你商量商量。十五六歲以后，教育宜注重發達理解，十五六歲以前的教育宜注重發達想象。所以初中的學生們宜多讀想象的文字，高中的學生才應該讀含有學理的文字。
往事依依范文3
無聊時腦海中浮現出兒時的場景。那一聲聲爽朗的笑聲和那讓人摸不到頭腦的言語。越往后翻就越覺得少了些什么。從小辮子到馬尾，從豐富多彩的臉到面無表情，看著身邊的同學一個個變得陌生。
有時無聊，我便一個人靜靜坐在角落，看著班上的同學，再回想以前覺得ta們真的變了很多，不是由壞變好，而是由好變壞，這總會讓我想到：難道人必須要改變嗎？難道真的要失去不該失去的東西嗎？
也許什么東西丟了都可以找回來，但是你找的回天真，找得回那個無憂無慮，整天都想要開心的那個自己嗎？你的答案也許是yes，也許是NO，但是你找回來的是完整的嗎？所以別再用擁有童真的自己來換一個不快樂的自己
往事依依范文4
在女人內心有兩座湖泊，一個湖里滿溢著清澈的淚水，一個湖里蕩漾著汪汪的柔情。相對來說，淚水的湖越大，柔情的湖就越小。反之，柔情的湖水越多，眼淚的湖水就越少 。
夫妻之間，只有愛與不愛，理解與不理解，奉獻與不奉獻。沒有是非，對錯，勝負，公平與不公平，如果計較這些，那么便是湊合的夫妻，沒有愛情。
都說女人喜歡甜言蜜語。在我看來，女人喜歡的只是男人在說甜言蜜語時的用心，喜歡被男人用心來打量審視。愛情真的只是一種感覺，只有用心體會女人的內心世界，用言語支起浪漫的圍墻，說得她心如水寧靜，或者如火激動，才會開始愛情?；蛘哂珠_始愛情（愛情是一種要不斷澆灌的嬌嫩植物） 。
愛自己所能愛的人，創自己家里的幸福，種自家院里花木，才是真實的美麗，快樂。不該愛的愛了，再深情再灼烈，也是空悲切，也是毀滅。在別人的院里種的花再美麗，終究是別人的。
愛，是另一種饑餓。有時，是身體需要滿足；有時，是心靈需要安慰；有時，是精神需要支撐。也許，愛有一定規律。少女時代和哺育后，女人”饑餓感”強些?！别囸I”中女人不會安心做家務，睡覺，甚至不會為過日子做長久的打算。心神不定的女人談不上真正的幸福。
人生最難的事，心心相印。有時，是不了解對方，有時是不理解對方，有時是理解和了解不在恰當的時間，延后太多。有時，是了解了，理解了，又不愿去做，或者沒能力做到。所以，世間有太多的哀怨情愁，太多的不如意。
一個有趣的問題：不管怎么恩愛的男女，從結合的開始，就連自己都不知道，不自覺得進入了一場漫長的暗暗的斗爭當中，雖無惡意，但如果失敗的一方是男人，不分手，也是明存實亡的婚姻。女人要被征服，被吸引，感情起不到決定性作用，許多女人離開曾經恩愛的男人，不是男人不愛她，而是不能吸引，征服她。
從某種角度而言，男人想更優秀，是為了贏得更深的愛情。男人的價值，不是由做官的高低，藝術成就的大小，更不是創造財富的多少，來衡量，而是女人愛有多深？假設喬布斯沒有女人深愛，對社會來說他價值巨大，對自己來說，幾乎等于沒有來過這世間。
很長時間，我挺拔著，像棵樹，沒有懷疑過，你是我的葉子，天命天生。我帶你看城市繁華，看浮云，繁星……何時開始？我覺得我只是你的葉子，離開你，我就沒有著落。是我萎縮了？還是你成長了？
如今，在我眼里，你是一棵樹，我是一棵樹；你有你的天空，我有我的天空；你有你的土壤，我有我的土壤。只是，我們根纏繞著，我們枝葉擁抱著，誰也不愿意分開！
也許必然導致婚姻破裂的，不是不幸福，也不是不相愛，而是長久的冷漠，沒有存在感，就象是沙漠，無法讓植物生存。
不管你愿不愿意，站在那里，就在誘惑和被誘惑中。幸福在于，心不去想家以外誘惑和被誘惑。愛也是一樣。
如果有那么一天，我已不能將你抱起，在懷中旋轉，說著鬧洞房時說的話：花姑娘！大大的好！我的生命如秋葉褪去所有動人的色彩，那是否還有意義？
有種幸福是天生的天賜的。約好晚上到飯店小搓，妻下班騎車到樓下，就把摩托車讓給我，兒子坐前，她依在我背后。一種人要掌握方向，一種人要坐著安享，用我妻的話說；絕配！
親！我又開車在西寶中線上。上次，我們一起時，一路坑坑洼洼，一路顛簸。劇烈起伏，你頭碰到車窗，起了蛋大的血紅腫包。你沒有罵我。你委屈在心。此刻，我在心里說聲；對不起！ 如今，路已是柏油面，平整，車飛馳，耳邊生風，兩邊是雜樹林。希疏的樹外，大片大片的玉米地，清一色嫩綠。一眼望去，廣闊的嫩綠，如少女的情愫，少年的憧憬，給人一種天堂般的喜悅。散落著孤獨而蓬勃的樹，小小的幽密樹林。沒有煙火，仿佛世外桃園。如果，今天還是你和我，在這條路上，多好！當初為什么就不能是坦途？我們并肩走的路，總是有太多坎坷！我們攜手面對的美景總是太少。
有時候幸福，不是因為你努力了多少，而是因為你放棄了多少。
有人活在這個城市，而這個城市活在我心里；有人的心游動在這個世界，而這個世界游動在我心里！——這是我寫的最好的句子。
女人的愛，愛成清澈的水；男人的愛，愛成巍峨的山，山水相對，或者相依，多美啊！人世間還有比這更美的么？
贏得女人心，甜言蜜語只是孔雀的羽毛，要靠實力；吸引男人，不一定要美貌，最迷人的還是眼神姿態中流露出的一種靈動的神秘魅力。
讓一個女人幸福，也是一種成功和圓滿。如果掙了千萬資產，沒有一個愛你的女人在身邊，也是失敗。以此來看，讓女人幸福，是男人的事業上的事業。
在愛情的花園里，善精心培育出甜蜜的花朵，惡輕手將它捏碎。
我猜測，懶惰的人沒有甜蜜的愛情，因為愛情需要不斷的喂養；過極的人沒有幸福的婚姻，婚姻的瓦房要不斷修補翻蓋，而不是推倒捅破。
愛情是生活彌漫出的花香，它只能增添生活美好，愛情是人性的光輝，它只會照亮人生，不要把它當做萬能鑰匙，想用它解開一切生活難題，不要抱怨它，就像我們呼吸花香，享受陽光。
有一種奇怪的宗教，只有兩個信徒，卻有兩個神父，它叫”婚姻”。家是教堂，信徒是妻和夫，妻是夫的教父，夫是妻的教父。妻是夫的信徒，夫也是妻的信徒。定期的，都要做懺悔，都要祈禱。這樣才有純潔的愛情，才有善果。
真的有意思。那個空手離去的人，給你撒下一路的珍珠；在你心田犁開道道傷口的人，又在上面不斷地翻耕，種出最快樂最幸福的花。
我知道，我有情我就是森林，我無愛，我就是森林中一棵樹。愛一個人，失戀一萬次。
心一熱就是巢，心一冷就是牢；心打開就能進天堂，心關上就成一垛城墻！
往事依依范文5
不知怎的，腦海中忽然浮現了小學時的往事，六年，就如同放電影般，一下子壓縮成了瞬間，而我卻依舊沉浸在這或悲或喜的記憶中。
恍恍惚惚，懶懶散散，時間在流逝，音樂中反復反復再反復的同一段旋律可以感受到時間在奔走，能聽到時間在流逝，輕盈的腳步，路過我的窗前，我卻毫無察覺。
不知不覺，走到了小學的操場，耳機還是不知疲憊的放著那首《Sweetsong》。母校的樣子沒什么變化，依舊那么熟悉，卻又是陌生的?；蛟S是由于放假的緣故吧，空無一人的操場顯得格外冷清，仿佛是一個被喜新厭舊的主人丟棄的玩具，似乎，少了些什么。聽著音樂，風吹起，落葉紛飛，這一片，那一片，上面印著小學的生活，印著同學的笑臉，似乎還有歲月?；砣婚_朗，原來這一切曾經都屬于我……歲月無痕，卻在心中刻下了斑駁的脈絡，每一道脈絡記載著一段過往。信手拈起一枚落葉，透過它的斑斑駁駁，往日的種種就會依稀浮現。
國旗下，我們一同唱國歌敬隊禮；
教室里，我們一起早讀學習；
操場上，我們一起迎著雨水跑步；
校園中，全是我們的身影，盡是屬于我們大家的記憶。
驀的，一陣風吹來，吹起被掃成一堆的落葉，才把我從記憶中拉回了現實，好無情，卻好現實。不得不承認往事都已隨風而去，不忍回首，可是此時此景卻觸動了我心中已沉淀的情愫，引起了我對往事無限的回憶。
校運會的時候，同學們的努力，我記得；
得到榮譽時，全班的掌聲和笑臉，我記得；
被其他班同學欺負，大家一起去算帳的野蠻，我記得；
我們的早餐大戰，我記得；
音樂課上全班很齊心的一起走調唱歌，我記得；
大家一起做飯時的一塌糊涂，我記得；
畢業典禮上，同學們的淚水，我記得……
這就是記憶吧，真神奇，六年就這么過去了，雖不是轟轟烈烈，但足以讓我回憶很久，很久……
往事依依范文6
你常常說我像個男人不懂溫柔不懂男人心 只是你還要我多懂 我知道你不愛吃甜 我知道你喜歡喝奶咖 我知道你不喜歡跑步 我知道你喜歡上課睡覺還翹個二郎腿 我知道你喜歡把妹是那種清純的妹子 我也知道你不喜歡我 用心酸微笑著
我當然也知道近乎白癡的堅持是無謂的 可誰能告訴我怎樣才能讓心不在牽著身體走 你知道我為了路過你的班級做過什么蠢事嗎 我特意把二樓的布曬到四樓 我故意搶著去四樓主任那里送報紙 我主動要求去四樓幫忙大掃除 我就連有時候神經犯了也會無緣無故來四樓偷偷看你一眼好像那樣就足夠了 你的名字我的心事
后來 一場考試 一別就是四年 在相見是同學會上 這期間我們斷了聯系 我看見你比過去好似成熟了好多 你見我就像兄弟一般使勁拍著我的肩好像告訴我兄弟好久不見 不知道是該笑還是該心酸
該過去了不是嗎
