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以滋味為話題的作文范文1
書，一個多么簡單而又平凡的眼啊!但是，它卻在我心目中占著特高的地位。在我記憶的長河中，總有“書的故事”在我的腦海里漣漪著，我與書結下了不解之緣，每當捧起一本本包著書皮的書時，心里又不禁想起了往事……
書，對于我又是多么重要的啊!如果我認定生命排第一，那么，書肯定是僅次于生命一—排名老二了。我曾經為書哭過，為書傷心過，那也許就是我對書的依戀。每當看著一本本書“退休”時，我會感到無比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一半。我把書小心翼翼地藏進書柜里，我不忍心挖出自己的肉呢?
不僅如此，我還為書“賣過命”呢?說起來倒也難以相信，不過，那絕對不是謊言，而是出自肺腑的真心話。小學二年級的時候，哥哥為我習了一本書，我非常喜歡它。但是由于我的知識還不夠淵博，看起來非常費勁——總得查字典。一天，我坐在一個很淺的小池的岸邊，夕陽無限美好，但我無心欣賞，雙手還是捧著那本書看著，可當我留心注意查字典時，那本珍愛的書就在我不經意的時候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里。一剎那間，我就像一只失了魂的動物，一下子把頭扎進池里，想去搶救那本落了水的課本，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發生了，我不公游泳啊!我身體又不高，難以踏著地。我摟住書在池里掙扎著。也許就是天意，大兄就在這時出現了，我得救了。但是，回家后又是挨打又是挨罵的。我哭了，眼睛里充滿了無限痛苦與憂愁，但是，那并不是因為那一頓打，而是對那本書的不幸遭遇而感到憂愁。書都浸爛了，翻開書面，眼見的是那渾濁的一片……我又哭了。也許你會取笑我的行為，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也會情不自禁。
書，我一生的夢想就是擁有全世界的書。我是連做夢都想，但也許這是難以實現的愿望。不過，我不感到絕望，因為，在度過每個春夏秋冬中，是書，它培養了我的情操，陪伴著我成長、生活，因此，我無比欣慰。但是提醒一點：那全都是健康的，有意義的書!
文字之所以比煙花更璀璨，是因為，我可以看著它在光滑的紙頁間靜靜旋舞，演繹出永恒，淺吟低唱歲月的旋律。 ——題記 那時，我是班上最不受歡迎的“怪物”。在炫爛的陽光下，烏云為我留下了一個孤單的角落。慶幸的是，我沒有把自己背棄，我并不是形單影只，還有書，成為我最忠實的朋友。他忍受了我古怪，孤僻的性格，他接納了我丑小鴨似的臉蛋。 書，一個好溫暖，好親切的稱呼，如雨后的太陽閃爍著濕潤的光澤，永遠令我愛不釋手。 在寂寞里，他告訴我“成大事業者必須忍受孤單”;失敗后，他鼓勵我：“就算有一千零一次失敗，也要做一千零一次努力”;眾人的嘲諷，白眼中，他叮嚀我“冷靜是給羞辱你的人最好的表情”…… 于是晶瑩剔透的文字在一個個夜晚、白天，以金子般細碎閃亮的光芒串連起一個空靈無暇的世界。我以新的最清澈明亮的目光剖析這個天地。我學會了穩重，篤實，開朗而沉靜，活潑而嚴謹。 在人生的冬天，書有一個個靈動的文字融化了南極的冰雪。 當我站在全國作文大賽的頒獎臺上，我平靜地接過特等獎的證書;當我面對閃爍的鏡頭時，我平靜地舉著話筒采訪著名主持人董浩、鞠萍;當我抱著琴，在全國五十周年紀念的禮堂里平靜地致謝……我已經學會平靜地收獲，學習。是燈下讀書的日子點燃了我一個個夢想。 讀書，成了生活的主旋律，成了生命的主心骨，它是生命最簡樸的表達形式。 生命中，許多味道會隨著歲月的風沖淡，但一縷溫柔的書香久久在袖中縈繞，不用嗅，就沁人心脾。
以滋味為話題的作文范文2
今天，我開始新的生活。
今天，我爬出滿是失敗創傷的老繭。
今天，我重新來到這個世上，我出生在葡萄園中，園內的葡萄任人享用。
今天，我要從最高最密的藤上摘下智慧的果實，這葡萄藤是好幾代前的智者種下的。
今天，我要品嘗葡萄的美昧，還要吞下每一粒成功的種子，讓新生命在我心里萌我選的道路充滿機遇，也有辛酸與絕望。失敗的同伴數不勝數，疊在一起，比金字塔還高。然而，我不會像他們一樣失敗，因為我手中持有航海圖，可以領我越過洶涌的大海，抵達夢中的彼岸。
失敗不再是我奮斗的代價。它和痛苦都將從我的生命中消失。失敗和我，就像水火一樣，互不相容。我不再像過去一樣接受它們。我要在智慧的指引下，走出失敗的陰影，步入富足、健康、快樂的樂園，這些都超出了我以往的夢想。
我要是能長生不老，就可以學到一切，但我不能永生，所以，在有限的人生里，我必須學會忍耐的藝術，因為大自然的行為一向是從容不迫的。造物主創造樹中之王橄欖樹需要一百年的時間，而洋蔥經過短短的九個星期就會枯老。
我不留戀從前那種洋蔥式的生活，我要成為萬樹之王--橄欖樹，成為現實生活中最偉大的推銷員。怎么可能？我既沒有淵博的知識，又沒有豐富的經驗，況且，我曾一度跌入愚昧與自憐的深淵。答案很簡單：我不會讓所謂的知識或者經驗妨礙我的行程。造物主已經賜予我足夠的知識和本能，這份天賦是其它生物望塵莫及的。經驗的價值往往被高估了，人老的時候開口講的多是糊涂話。說實在的，經驗確實能教給我們很多東西，只是這需要花費太長的時間。等到人們獲得智慧的時候，其價值已隨著時間的消逝而減少了。結果往往是這樣，經驗豐富了，人也余生無多。經驗和時尚有關，適合某一時代的行為，并不意味著在今天仍然行得通。只有原則是持久的，而我現在正真擁有了這些原則。這些可以指引我走向成功的原則全寫在這幾張羊皮卷里。它教我如何避免失敗，而不只是獲得成功，因為成功更是一種精神狀態。人們對于成功的定義，見仁見智，而失敗卻往往只有一種解釋：失敗就是一個人沒能達到他的人生目標，不論這些目標是什么。
事實上，成功與失敗的最大分別，來自不同的習慣。好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門。因此，我首先要做的便是養成良好的習慣，全心全意去實行。
以滋味為話題的作文范文3
青春，沉醉在極富濃厚的書香中。不知你是否有這種感覺：每當翻開史書，就像是在品嘗一杯濃濃的咖啡。一個個鮮活的歷史人物引領你成長；一個個經典的歷史故事讓你深感古代中國的獨特魅力；一個個智慧的古代哲學充實你的文學素養……史書的特有的氣息散發出中國濃厚的民族文化。
青春，沉醉在極烈的書香中。陽光照在你青春的小路上，當你仰望天空，輕吟古詩詞時，你會想到什么？或許你能想起杜甫“一覽眾山小”的豪情壯志；蘇軾“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”的英雄氣概；辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前聲后名”的昂揚銳氣；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情操；顧炎武“天下興亡，匹夫有責”的愛國情操……漫步古詩詞，不像是在品味一杯烈酒嗎？
青春，沉醉在淡似水的書香中。閱讀小說體味小說的精華。你會體味到保爾柯察金剛強的毅力；體味魯濱孫頑強的生命力；體味居里夫人為科學獻身的無私無畏；體味貝多芬改變命運的決心；體味高爾基追求光明的信心……小說平淡，但似水是人精神的源泉。
青春，沉醉在文雅的書香中。品讀現代詩文，不禁被它的文雅所感動。冰心的《繁心春水》歌頌自然、贊美母愛、回味童真。不論是從內容上還是從藝術上，都詮釋著“雅”的真諦；徐志摩的一首《再別康橋》再現了書的“雅”，一句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”倒出了他真摯的情感；泰戈爾的著作《飛鳥集》透出世界的真善美充滿了詩情畫意重溫書“雅”的氣味……
以滋味為話題的作文范文4
縱覽近三年來的各地中考作文，這類話題不時地被關注。2011年中考中，陜西卷作文以“想看見你的美”為題，浙江臺州卷作文以“身后的目光”為題，湖南永州卷作文以“那目光，我永遠的記憶”為題；2012年中考中，黑龍江綏化卷以“凝視”為話題；2013年，湖北武漢卷以“看見”為題，遼寧大連卷以“抬頭看看，會有別樣風景”為題，福建泉州卷以“近在眼前”為題。其實，從廣義上來說，相當一部分中考作文都可歸類于“看見”這類話題。
那么，我們初中生如何寫好此類話題的作文呢？應該從以下幾點做起：
一是記錄對日常學習、生活、家庭、社會等現象的“看見”。這類題材的內容最多，既有雞毛蒜皮、家長里短、矛盾糾紛、好人善舉、丑人惡行等小事，也有重大社會熱點難點問題，廣泛遍布于社會現實生活的各個角落。寫作時，可以選擇瞬間發生的一些感人或不文明場景，也可以選擇平時積累的一些有價值、有啟發教育意義、有警示作用的素材，詳細地敘寫出來，借以表達自己的真實感受，明確自己的是非判斷。但是不要空發議論，要讓事實來說話。
二是闡發對網絡、視頻等信息的個性化評價的“看見”。在現代高度發達的互聯網信息化時代，互聯網、電視為我們提供了海量的內容，看后都會對自己產生影響。在選擇這方面素材時，要注意仔細分辨其真實性，可以針對網上的某一問題進行分析評價，也可以對所看見的視頻內容談感想等，但不要過多轉述網上的內容。
三是品味對閱讀文本、詩書畫、音樂等作品文化內涵的“看見”。選擇這方面內容時，要求層次較高，如果沒有一定的閱讀面、較好的文化修養、多方面的文化積淀，是看不見其真實內涵的。寫作時，要激活日常知識儲備，并通過自己的獨立思考，分析判斷，來表達所“看見”的言外之意、弦外之音，去揭示隱藏在背后的作者的真實意圖、審美趣味、藝術追求、精神風貌等文化內涵。
以滋味為話題的作文范文5
由此,我想到:我們的寫作教學,為什么應重視作文的真情實感?該怎樣培養學生作文的真情實感?
一、為什么應重視作文的真情實感
在平時的學生作文中,矯揉造作、虛情假意、言不由衷、無病的現象還比較突出?！霸旒佟钡脑蜃匀缓芏?有社會的,有學校的,有老師的,也有學生自身的。如社會和學校向學生過多地灌輸特定意識形態的東西,一味地強調要多唱頌歌、贊歌,明明是假的,也要粉飾。如封閉教學,封閉寫作,沿用過去那套閉門造車、面壁作文的方式方法。如老師牽手,學生制模,老師過多地給學生定框定調,而學生僅在設計好的模具上做工。所有這些,都直接制約著學生情感的產生、發展和表達,往嚴重處說,是扼殺和泯滅人的靈性和情感。
“感人心者,莫先乎情”。情感是寫作的血液,為文者都懂得“文以情生”,情感與作文的關系是極為密切的,無論哪種文體,都離不開一個“情”字?！扒閯佑谥卸杏谘浴?只要作者情感的閘門一打開,自然情到筆至,妙筆生花。如杜甫對諸葛亮十分敬仰,寫過不少專門頌揚諸葛亮的詩,其中的一首《蜀相》,更充分地表達了詩人對諸葛亮的思慕之情,尤其結尾那堪稱千古絕唱的一句“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”,把詩人對敬仰者的極度痛惜之情表現得淋漓盡致。同樣,朱自清的《背影》寫得感人至深,其中很重要的一點,就是作者真實地反映了父親對兒子的真愛和兒子對父親的深情。試想,如果沒有這濃濃的真愛深情,只怕很難寫出如此優美動人的文章來。事實告訴我們,作者有了真正發自內心的真情實感,就能做到寫山能情滿于山,寫海能意溢于海,甚至讓作品富于永久的生命力,“垂世而行遠”。
二、如何培養學生寫作的真情實感
結合平時的作文訓練,我談一談自己的幾點心得:
1.用心感受生活,在生活中孕育情感。因為情感只能從生活中來,離開生活就無所謂情感,所以要獲得真情實感,最根本的經驗就是感受生活。2001年高考范文《給班主任的一封信》的作者,就是因為用心感受生活,做生活的有心人,所以她能在作文前,將臨近的一件小事、一絲心緒順手拈來,寫入作文中,寫出她內心細膩微妙的情緒和情感波瀾,從而獲得極大的成功。下面摘錄文中的幾句,以了解作者情感脈絡的大概:
“高考在即,憂慮與緊張總陪伴在我的左右?！?/p>
“懷著緊張、激動的心情……坐在了電話機旁……”
“七點,七點半,八點半……老師怎么還不來電話?！?/p>
“一晚上始終無電話鈴響。”
“老師,您說要來電話呀!為什么不來?您說過的話,難道不算數嗎”
這里不是做著“為賦新詞強說愁”,這里全然是作者情感的真誠表白,沒有絲毫矯揉造作的痕跡。
高考前,這位考生很希望自己尊敬的老師給自己以鼓勵與安慰,然而,由于老師的偏心和不守信用,使得她非常失望和傷心,于是借“這靜謐的考場,在蟬鳴與風聲的陪伴下”向自己的老師“吐一吐心中的話”。也就是這,深深地感染了閱卷老師,從而激起感情的共鳴。
我們要教育學生多面向社會,多關注生活,要以飽滿的感情去觀察和對待周圍的客觀事物,去建立感情,再將這種感情融進寫作中,這樣也就不愁文章沒有情感沒有感染力了。要做到這些,我們就要教育學生走出封閉的課堂,走向真實的生活,走向創作的廣闊天地,讓學生用正確的眼光去審視生活,去體驗生活的滋味,去抒發自己的感情。
除感知生活之外,還要深入地思考生活,使生活理性化、情感化。如果對生活知之不深,感之不切,那么作文時,要么寫不出來,要么胡編亂造。同樣的,如果對生活感受不深,那么文章也無法感動人,要么冷漠對之、淺薄應之,要么拼命造假。
2.開設情景作文課,在活動中激感。面對實情實景,師生共同在創設的特定范圍內有組織有目的有對象地寫作,容易釀造氛圍,調動情緒,激發興趣,觸發靈感。如站在風中、雨中、雪中,月下、花間、霞光里,寫一景致;如憑窗遠眺,寫遠山、遠水或是遠天。那該是一種怎樣的寫作境界,何愁寫不出觸景生情、情景交融的佳作?如開展寫作“活動”課,報告、講座、演講、交流、討論、辯論、競賽、實驗、展覽等,變“單一”為“多樣”,變“靜寫”“實寫”為“動寫”“活寫”。這樣,何愁學生思維不活感情不豐文章不好呢?如果要尋求寫作境界的話,那么讓學生在情景中觸緒,在活動中激感,在一種亢奮中抒情作文,才是寫作的最佳境界。
3.重視閱讀,在閱讀中豐富情感。閱讀是寫作的活水,高質量的閱讀不僅能拓展學生的視野,而且能有效地豐富學生的情感?？陀^地講,目前中學生課外閱讀的現狀不容樂觀。在應試教育壓力下,面對繁重的學業,學生不堪其苦,無暇旁騖,根本不可能去讀課外書。另外,現今格外活躍的圖書市場難免魚龍混雜,而中學生缺乏相應的鑒別能力,不少學生沉迷于某些格調不高的“言情”、“武打”或陶醉在一些品位低俗的“搞笑”書籍中。這些,都因缺乏選擇與鑒別,導致盲目性,閱讀質量低下,情感的單薄、膚淺。為提高閱讀質量,豐富學生的情感,在平時教學中,我著重從兩個方面培養學生的情感。一方面引導學生看“時文”?！皶r文”符合學生心理,貼近生活,學生易感興趣,像《花季雨季》、《正是高三時》等,極受學生歡迎。另一方面實施“感情充電”。在晚自習的后20分鐘,采用大文章教育的方式不間斷進行,讓學生在學習中認識生活,豐富感情。2003年高考,我所帶的兩個教學班平均成績分別名列年級第一名和第二名,2006年我所帶的兩個教學班平均成績理科班名列平行班第一名,文科班名列油田第一名,藝術班也創造了有史以來最好的成績,其成功之處不能不和整個高中三年的積累有直接的關系(每屆約有500余篇時文)。只要教師正確引導,嚴格把關,適當閱讀一些內容健康、格調向上的“時文”,不僅無害,而且受益無窮。
4.勤寫深思,在寫作中升華情感。人們說,在生活中,一見鐘情的人很多,然而靠一見鐘情成功的婚姻并不多。這話說得很有道理。事實上有很多人就是因為一見鐘情傾心于他(她)而導致上當受騙。要知道,人的情感往往不是一次就能“傳真”的,你千萬別格外“叫真”。這事理用在作文活動中很有借鑒意義。若要作文,僅靠淺嘗輒止得來的情感體驗,不可能感動讀者大家。反過來說,要深層的思考,要深刻的認識,要升華了的情感,寫作是解決問題的最佳途徑。通過寫作,可以促使你深思再深思,認識再認識,體察再體察,感知再感知,將感性的認識上升為理性的認識,將淺層次的低層次的情緒上升為深層次高層次的情感。對中學生來說,有這樣三種寫作形式:日記、周記和大作文。針對高中學習的緊張性,教師應恰當處理三者之間的關系。在平時教學中,我貫徹了“強化周記、精練作文、靈活日記”的教學思想?！爸苡洝钡膶懽餍问蕉鄻?摘抄式、命題式、話題式、選題式等?！白魑摹钡膶懽饕猿审w系:由點到線,由線到面。2001年高考作文,以“誠信”為話題;2002年高考作文,以“心靈的選擇”為話題;2003年高考作文,以“感情親疏和對事物的認知”為話題,無疑給社會和青少年一個明確的導向:作文要體現思想道德水平的高低。“誠信”即真誠,實信,做人如此,作文也如此?！督o班主任的一封信》的作者就是以她的真誠,實信,打動了人的心,而贏得了高分。
新課標的誕生,為作文教學提供了嶄新的教學理念。只要我們認真解讀新課標并在實踐中不斷探索、總結和完善,就一定能全面優化學生作文心態,提高作文教學效率。
以滋味為話題的作文范文6
(一)以“樂園”為話題作文
(二)閱讀理解短文，自選角度，自擬題目作文。
一頭年幼的獅子從小就想成為最優秀最完美的獅子。它在追趕羚羊時發現自己的耐力遠不如對手，通過觀察得知羚羊的耐力與吃草有關。為了克服自己的弱點，小獅子便改變自已的生活習性，結果變得體力空乏，奄奄一息。
獅媽媽知道后，告訴小獅子說：“我們之所以能稱霸草原不是因為我們沒有缺點，而是因為我們有突出的優點。我們靠自己的敏銳的觀察力、優異的暴破力、鋒利的牙齒和準確的撲跳動作而不是靠完美稱霸草原。沒有缺點的獅子是不存在的?！?/p>
小獅子聽了媽媽的話，盡力發揮自己的優點，幾年后，終于成為一代優秀的獅王。
［試題(一)解說］這是一道獨詞性話題作文題，而非全命題作文題。它開放性強，自由度大，且文人色彩濃，為考生提供了張揚個性，展露才情的廣闊天地。那么怎樣寫好本題呢?
首先，審題立意，要明確話題的內涵和范圍。樂園是什么?是你幸福成長的搖籃，是你心靈棲息的港灣，是你柳暗花明的世界，是你精神寄托的天地……不同志趣的人有著不同的樂園。姜尚的樂園是他垂釣的渭濱，孔明的樂園是他高臥的草廬，陶潛的樂園是他采菊的東籬，周敦頤的樂園是他賞蓮的水塘，蘇軾的樂園是他出獵的平崗，魯迅的樂園是他嬉戲的百草園，徐志摩的樂園是他尋夢的康橋，的樂園是他擊水的湘江……你的樂園，可以是一片綠草地，可以是一汪碧水潭，更可以是一個小書房。這樣發散思維，你就有十分開闊的視野，或古或今，或虛或實，各方面的素材均可搜入你的寫作庫房而備你選用，在你的筆底化作生動的景觀。此外，那些消極性的樂園，如秦始皇的阿房宮，隋煬帝的大運河，慈禧的圓明園、賭徒的麻將桌，浪子的游戲機室等，也并非不可以寫，只要你對它們作逆向開掘，反映出正確而深刻的主旨，或許還能領異標新，別具一格。
其次，確定框架，要理清思維的走向。寫作本題，最好選擇記敘文體。你可以橫向剪輯，抓拍幾個生括鏡頭表現樂園的多彩多姿；你可以縱向連綴，設置一條線索，貫穿與樂園緊密相關的精彩故事的曲折情節；你可以逆向推進，以對比的方法，突出不同的人追求不同的樂園所表現出的不同的精神境界。善于布局，巧于開合，你的文章就嚴謹有序。
此外，講求語言的形象化、詩意化、哲理化也十分重要?！把远鵁o文，行之不遠”。寫“樂園”之樂，言而有文，才能激起讀者的共鳴。
［試題二解說］這是一道給材料自命題作文題，相對話題作文題而言，有較大的限制，它要求考生必須“由概括材料的寓意來確定自己作文的主旨”；不像話題作文只要寫作內容不超越話題范圍就符合要求了。
本題的材料，從不同的角度進行思考，可以提煉出這樣幾個觀點：(一)人，不必追求完美，而應該盡力發揮自己的優點。(二）聽取意見，知錯能改，才能走向成功。(三)父母教育有方，才能使下一代順利成長。其中觀點(一)和觀點(二)是從小獅子的角度著眼歸納而得；觀點(三)則從獅媽媽的角度著眼歸納而得。而觀點(一)為材料寓意的核心；觀點(二)、觀點(三)則由材料情節派生而出。一般考生只取用前者而對后者不敢問津，其實用它寫作，也未嘗不可。
在理解材料寓意，提煉出文章主旨的基礎上，可以從不同的思維角度以不同的文體來進行命題寫作。一是正向思維角度。如果寫成議論文，闡述道理應該注意辯證性。例如選擇觀點(一)為文章主旨，就必須兼顧“完美”與“優點”進行辯證分析，對為什么不必追求完美要論述得有分寸，不可將“完美”完全打入冷宮；而對為什么要發揮優點要論述得很充分，既擺事實，更要講道理。如果寫成記敘文，選材要善于“求同”，把握住它與原材料的相似性。例如選擇觀點(三)為文章中心，就可以用“孟母三遷”之類的材料來演繹。二是逆向思維角度。如果寫成議論文，同樣是論述觀點(一)，可以重點分析追求完美，放棄優點的錯誤從而證明其正確性。如果寫成記敘文，同樣是以觀點(三)為主旨，可以用生活中某家長對孩子的錯誤聽之任之而釀成悲劇的材料從反面揭示。
總之，講求審題的準確性，煉意的思辯性，選材的獨特性，你的文章才能成為亮點。
試題一
我愛我的樂園
湖北仙桃考生
一汪水塘，面積不過半畝；北面半壁江山被高高低低的蓮葉主宰，南面半個領域被密密匝匝的蘆葦統治；四周依戀著一條爬滿芳草的小路，蓊郁的水杉環抱在路沿，結成一圍綠色的屏障；屏障的南端點綴著兩株桃樹，春暖花開，燦爛奪目，活像一對風采翩翩的禮儀倩女。――這就是我家后院的一道別致的風景，伴著我從天真童年走進求知少年的我的樂園。
我愛我的樂園，她是我幸福成長的搖籃。小時候，我常常被爺爺牽著，披一身絢麗的晚霞漫步在水塘四周的小路上，看塘水幽藍，葦影婆娑，荷蓋高擎，蓮花裊娜。有時一陣清風拂過，滿塘搖曳出沙沙的聲響，逗得葦叢深處的鳥雀一陣嘰嘰喳喳的亂鳴，匯成一片絕妙的天籟。我拍起小手連連叫好，爺爺笑得眼睛瞇成一條縫。曾經，我指著倒映在水中的天光云影好奇地問爺爺塘底下是否還有天，爺爺的回答是有，而且有九層。我的思緒被牽得十分遙遠，幻想著有一天潛下去盡情地暢游觀賞。后來，我的伙伴們聞訊，也與我一起撲在塘沿靜靜地窺探其中奧秘，直至大人們焦急的呼喊逼近耳邊，大家才戀戀不舍地爬起身離開。然而，心中的夢卻一天天甜美，我也一天天長大。
我愛我的樂園，她是我消除疲勞的驛站。初三了，繁重的課業負擔大山一樣的壓在我的肩頭，令我氣喘吁吁，強力支撐。老師們每天使用著題海戰術，“指揮若定”地引導著我們進行艱苦卓絕的“迎考”。頂著九門功課的重型炮彈的輪番轟炸，我們真是“赴湯蹈火，出生入死”，一天十多個小時的鏖戰，累得身子像一灘泥。每當盼到難得的半個星期日來臨，回到家中，我就踏進我的樂園，徜徉在那條幽靜的小路上，一邊享用滿眼風光：桃花含笑，水杉吐翠，葦筍抽芽，荷錢出水；一邊吸吮著清新而芳香的空氣，哼唱起一段舒心的歌曲。間或傳來幾聲呢喃的燕語，與我的歌聲緊相應和，被和悅的風飄散到曠野。于是牛頓焦耳、English統統被拒絕到另一個世界：巨大的壓力，繁重的勞累，全都煙銷云散，而輕松、快樂、悠閑、自由像一股洪流在心靈的深處奔涌。我的渾身又燃起了旺盛精力的熊熊大火。
我愛我的樂園，她是我回避煩憂的港灣。誰說“少年不識愁滋味”呢?“棄我去者，昨日之日不可留。亂我心者，今日之日多煩憂”。李白才是我們的真正的知音?？荚嚨某煽?，每次都像溫度計一樣上下波動；父母的臉色，每次都像晴雨表一樣陰晴變化。英雄還是狗熊?榮耀還是恥辱?生活的激流里，我們被一個又一個洶涌的浪頭打得亂轉。那一次全市初三聯考，我一敗涂地，心情沮喪到了冰點。當父親接過成績表，一陣沉默的時候，我不禁鼻子一酸，猛的一低頭，淚水漣漣地跑到水塘邊，獨自坐在小路上大放悲聲?？墒谴丝?，偏偏那杉樹上，一只黃鸝在頑皮地囀叫；那葦叢中，一伙小鳥在起勁地喧鬧；那清水里，一群魚兒在活潑地蹦跳：它們仿佛都在嘲笑我太小孩子氣，太脆弱!我立刻停止哭聲，抹掉淚水，一握拳頭堅毅地站了起來，比那身邊的杉樹還直挺……不久，媽媽喊我回去吃晚飯，我的臉上漾起了輕松的笑容。
風景這邊獨好。像陶潛的東籬，像林遁的孤山，更像魯迅的百草園，我的樂園永遠向我釋放著無窮的魅力，讓我留戀不已。我什么時候再能回到她的懷抱啊!我悵望窗外，心又飛向那里。
簡評：本文緊扣“樂園”話題構思，圍繞一個“樂”字精心選材，從“幸福成長”、“消除疲勞”和“回避煩憂”三個方面眾星拱月式地結構文章，嚴謹縝密，有力突出了主旨。全篇語言生動活潑，把樂園的景物真切地再現眼前，把心中的情感自然地傾灑紙上，把生活的情趣淋漓地表達筆端，令人讀來擊節贊賞。
試題二
追求完美與發揮優點
湖北仙桃考生
完美是夢幻里的一道絕勝的風景，芳草鮮美，落英繽紛，仿佛陶淵明筆下理想的桃花源。優點是現實中的一輪絢麗的朝陽，穿云破霧，溫煦柔和，仿佛泅海者眼中的明亮的火炬。我們無不熱烈地追求完美，也都十分地喜愛優點。倘若我們同時面對二者，魚與熊掌不可得兼，那么應該斷然摒棄前者而選擇后者。
一頭年幼的小獅子，為克服耐力差的弱點，改變生活的習性而去吃草，結果弄得體力空乏，奄奄一息而適得其反；后來聽獅媽媽的話，放棄對完美的追求，盡力發揮其優點，終于成為一代優秀的獅王而壯志得酬。小獅子的成功發人深?。嚎桃庾非笸昝啦⒉灰欢塬@取人生的輝煌；而充分發揮自身的優點才有希望看到事業的曙光。
哲人說：完美是數學中的一條漸進線，無限靠近卻永遠不能到達；優點是花枝上的一朵蓓蕾，一旦綻放就瞬間鮮艷奪目。如同精衛難以填平東海一樣，人生永遠存在著缺憾。你有藍天的深邃，就難以有白云的飄逸；你有大海的浩瀚，就難以有小溪的幽雅；你有原野的壯闊，就難以有山石的嶙峋。然而優點則人人都有。也許你沒有陽光的明媚，但有春風的和悅；也許你沒有牡丹的艷麗，但有小草的芳香：也許你沒有猿猴的靈性，但有駱駝的堅韌。無須追求完美，憑著自身的優點來稱霸草原――獅媽媽對小獅子的忠告，表現出了怎樣的卓識和遠見啊!
縱觀歷史，那些卓有建樹的人們有誰不是靠把自身的優點發揮到極致，才寫下了燦爛一頁的呢?楚霸王學書不成，卻以扛鼎之力橫掃強秦：諸葛亮不諳刀槍，卻以高超兵法抗衡吳魏；陳景潤不善應酬，卻以數學天才震撼世界；貝多芬年輕失聰，卻以音樂絕技享譽樂壇。很難想象，這些人類的佼佼者如果也像小獅子一樣為克服自身的弱點而去“吃草”，會有什么驚天動地的業績彪炳千古，流芳百世。
的確，完美的桃花源終究難以到達，盡管在追求的過程中我們在一步步地前進；而優點的火炬完全可以點燃，會將現實中通往成功的道路照得雪亮。只有盡力地發揮優點，徹底地釋放出它的能量，我們短暫的生命才能呈現異彩，贏得永恒。看吧――
海燕因為發揮機敏矯健的優點，才沖風冒雨，追波逐浪，成為遼闊海洋上的勇士。
青松因為發揮堅忍不拔的優點，才傲霜凌雪，巍然挺立，成為千仞峰巒上的絕景。
瀑布因為發揮義無反顧的優點，才飛流直下，風吼雷鳴，成為萬丈懸崖上的奇觀。
“人無完人，金無足赤”。轟轟烈烈的生命不在于完美。當我們在生活的大海里搏浪進擊，發現自己的弱點并被它牽累得氣喘吁吁的時候，我們切莫憂心忡忡，悲觀失望，貿然地步入后塵去“吃草”。須知：竭盡全力地去發揮自己的優點，才能抵達勝利的彼岸，領略無限的風光，享受歷史的喝彩!
