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我做了一次小實驗范文1
五蓮縣實驗小學一年級1班 安震
今天真高興，我考了三個100分。
昨天，我們班進行了一次小測驗。老師講的時候，我認真聽。剛開始我覺得題很難，我認真做。后來，我做完了，就覺得不難了。我用手指著字，仔細地檢查。這次，我認為自己一定能考100分。
今天上午第三節課，老師發了試卷，我真的考了100分。我和邢慧琳約好了給爸爸媽媽一個驚喜?；丶蚁茸尠职謰寢尣乱徊?。爸爸可能會說“得了甲星”，我就故意搖頭，爸爸會繼續往下猜，一直猜到0分，很生氣的時候，我再把試卷拿出來，告訴爸爸我想給你一個驚喜。
我做了一次小實驗范文2
——題記
在灌墨水時，一滴墨水不小心掉進了魚缸中，墨水在冰涼的清水中很久也不擴散，像是被封住的堅冰，怎么也融不進水中，這引起了我的興趣，我想：是什么導致墨水在水中不擴散呢？難道，是水的溫度？溫度的不同使墨水無法擴散，在水中凝結？于是，我做了一個簡單的實驗：
我準備了兩個紙杯，一個杯子倒入80℃的熱水，另一個杯子倒入涼水。用鋼筆吸幾滴墨水，同時滴到兩個杯子中。只見，裝著熱水的紙杯滴入墨水后，墨水就像一朵墨菊一樣在熱水中綻放，熱水漸漸地變黑了，很快，整個杯子里的水全都變黑了。而裝著涼水的紙杯滴入墨水后，墨水似乎被封住了似的，只有墨水的邊緣部分在分解，墨水聚在一起，只能一點一點的溶解在水中，慢慢的散開。
為了防止出現差錯，我再次做了一次實驗，這一次的結果和上一次的基本相同，熱水中的墨水很快擴散，杯子里的水很快就變了顏色。涼水中的墨汁很難擴散，溶解很慢，顏色也只是微微發生了一點變化，并沒有太明顯的變化過程，只是不緊不慢的散開，和第一次的實驗結果基本相同。
由此，我作出的關于這個實驗的結論就是：墨水在水中的溶解時間，與水的溫度有關系。水溫高的時候溶解的就快，相反，水溫低的時候，溶解的就很慢。水溫的高低決定了墨水的溶解速度。
但是這是為什么呢？我翻閱了各種科學書籍和資料，終于找到了其中的奧秘：原來是墨水中的分子搞的鬼，當墨水滴入熱水中時，分子運動加快，從而使墨水溶解的快；當墨水滴入涼水中時，分子運動減慢，所以墨水在涼水中就不容易被分解了！
我做了一次小實驗范文3
今天，我給爸爸打了個電話，說：“爸爸，我下午可不可以玩電腦？”爸爸說“可以呀！”
下午，天空下著蒙蒙細雨。媽媽打開電腦，拿著手機說：“這個鬧鈴一響，你就關電腦?！薄昂?！”我滿口答應。
我興致勃勃地登上QQ，看了看，沒有在線好友。我想：可以加幾個好友嘛。好友加完了，我又打開小荷作文庫，沒變化。自討沒趣，我下了網。
我正愁沒啥好玩，就看到了QQ堂?！拔矣蠶Q，何不登上玩玩？”我逐漸覺得很好玩， 便開始瘋狂地玩了起來。
正在我玩得開心的時候，手機的鬧鈴響了。我拿著手機，左看看，右看看，沒人。我想，反正媽媽沒看見，再玩一會。于是我又玩得不亦樂乎。正當我樂在其中，手機忽然又叫了。我想：“一個小時都到了，我也該下了。”
我悄悄打開媽媽的臥室門，發現她還在睡覺。我又回到電腦前，心想：反正媽媽還沒醒，我再聊一會天。
可是，媽媽卻突然出現了。
我趕緊關了QQ，假裝輕松地說：“我在關電腦?！?/p>
媽媽好象看穿了我的心思，沉著臉說：“是嗎？”她拿起手機看了看，問我：“我的鬧鈴響了半個多小時了。你關電腦要這么長時間？”
昨天晚上就因為我答應了的事沒做到，被媽媽批評了。今天我的老毛病又犯了！唉，我怎么老是管不住自己呢？”我嚇的大氣不敢出，低著頭等候媽媽的發落。
媽媽嚴厲地說：“過來！”我乖乖地進了媽媽的臥室。媽媽說：“你明明是在玩電腦，為什么還找借口說是關電腦？你超時玩電腦就已經錯了，還要用謊話來掩飾自己的錯，那就是錯上加錯?！蔽已廴t了，臉火辣辣的燙。媽媽接著說：“做人要誠實，可是你為了逃避懲罰，卻一次又一次用假話來騙大人，你……”媽媽越說越生氣，竟然流著眼淚把我狠狠地揍了一頓。
我知道我錯了，哭著向媽媽認錯，請求媽媽原諒我，不要再生氣。媽媽平靜下來，長長地嘆了一口氣，說：“兒子，我給你講個故事吧。有位船主要造一艘大船，讓工人按圖紙選木料，有一塊木板正合適，只是木板上有個蟲蛀的小窟窿。船主看了看說：‘這么個小窟窿，沒關系！’就讓工人把那塊木板釘到了船上。船造好了，在海上航行了幾年后，蛀蟲越來越多，大船的木板上出現了許多小窟窿，有一次，船裝滿貴重物品剛離港，海上就刮起了風暴，蟲蛀的木板被浪頭打穿，海水灌進了船艙，船主讓工人們趕快排水，可是來不及了。大船被越灌越多的海水漸漸地吞沒了。船主后悔莫及：不要忽略小事，小事有時也會鑄成大錯。”
我做了一次小實驗范文4
風依舊吹著，這個冬天也變得異常寒冷，連一株生命頑強的野草也褪去了她鮮綠的衣裳。走在一場大雪后的林間小道上。不經意來到這個曾經充滿歡聲笑語的國度，和她的初次相見是在初春，日歷上已然是二月了，但是大雪還是依舊灑落在這個城市。雪花紛紛灑落，遠處的他在雪中恍若一個天使，滿地的白色為他而襯托，仿佛她是這個片刻被老天所眷顧的人。
十歲的我已然有了分辨美的程度，在那次她朝我做了一個可堪比天使的笑容后，便在我的視線中消失了。后來，我以為我再也不會見到她。因為她是個天使，能讓任何人為之歡喜的天使。到最后，幸運女神降臨到了我，那個恍若天使的女孩在我們學校出現，并且和我在一個班學習，并和我是同桌。也就是這個時候，我才知道她的名字叫做易雪，我跟她成了最好的朋友，她經常叫我小沫、小沫的。我便在想，兩個人的名字的最后一個字連起來變成了雪沫，似水年華，莫過如此……
但似乎在我們一天天長大的日子里，做什么都很開心、很愜意。我和一個恍若一個天使的人在一起上學已足兩年了。從小學到中學的進度。她也回絕了她媽媽所找的學校而來到了我所在的學校。在新的學校我們又分到同一個班，又是同桌。但天不隨人愿，在這個冬天來臨之際，已下過一場雪，而這場雪也成了我一生的遺憾。我恨我自己那天為什么沒去找她，如果我去找她的話。她和她爸媽也不會出門，也不會因為下雪路滑而發生車禍，在這場車禍中，唯一幸存的是她媽媽，而她的媽媽也因為這場車禍變成了植物人。一場雪、一場車禍。那個有著天使般微笑的女孩已不再是這個世界的了。她自由了，她去了一個有著很多善良有愛心的人所在的地方。這個僅有十四歲的花季女孩就這樣走過了她的一生。我只能追憶，在夢中追憶。對這照片上的女孩說：“易雪，你放心，即使數年以后，我尹沫也不會忘記你，忘記你這個最好的朋友。”
我做了一次小實驗范文5
見到我廢寢忘食鉆研數學題，同學們會認為我是一個奧數迷。見到我下課紋絲不動看書，同學會認為我是個書迷。悄悄地告訴你們吧，我是個地地道道的玩具迷。
身為一名優秀的玩具迷，最怕的當然是跟不上潮流。
我會抓住一切機會去尋求新玩具。兒童節、圣誕節、過生日……不同的節日，我索要玩具的招式也不同。國慶節到了，我會對爸爸說：“全國人民張燈結彩慶祝祖國的生日，老爸，是不是該給我買個玩具呢？”情人節到了，我會對媽媽說：“媽媽，你不是說俺是你的小情人嗎？該給俺買個玩具做紀念吧！”當我表現好時，我總會借機向媽媽額外索要新玩具，考試拿滿分、鋼琴考級、畫畫得獎……我對玩具的癡迷那可謂“奮不顧身”！我的零花錢基本上都會用來買玩具，即使把錢花得分文不剩，也不覺得心疼。我還常常用課外書、零食和同學交換玩具。來到外公家，我總是不忘向外爺“敲詐”些買玩具的零錢。總之利用一切機會，利用一切人脈，想方設法得到玩具。
我玩起玩具來，那才叫瘋癲。我常常把玩具擺在一起，自導自演。一次，我左手拿“美國隊長”，右手拿“鋼鐵俠”，念念有詞：“鋼鐵俠，吃我火焰拳，吼吼哈嘿！”“來吧，美國隊長，來者不善，善者不來，吼吼哈嘿！”引得正在廚房做飯的媽媽大喊：“董熙農，你在給誰說話呢”我們家的書桌旁、床上、衛生間、浴室……只要我在，玩具便會和我形影不離，就連和家人說話，也得用遙控賽車傳紙條。寫作業累了，隨手一摸，玩會玩具歇歇眼。去衛生間，帶著玩具，和它們說說悄悄話。雖然老媽多次批評我這一極為惡劣的習慣，但玩具就像塊大大的磁鐵，吸引著我。睡覺前，我會擺弄著玩具進入夢鄉，夢里呢，我或者化身英雄，行俠仗義；或者身披鎧甲，站在城堡上，指揮大軍作戰；或者手提旅行箱，到叢林探險……
對于暫時不玩的玩具，我會把它們精心擺放好。為此，媽媽為我做了兩個柜子，里面全是我的真愛。好多玩具都是我花費很長時間拼裝的。他們就像我的娃娃一樣。我嚴格規劃它們的擺放順序：冰川時代、原始時代、現代高科技時代……我的玩具寶寶們形態各異：高舉手臂，嘶鳴吶喊的猿猴；跨上戰馬，左手拿盾牌，右手持長矛的騎士；威猛的駕駛著坦克的惡霸王……
每當媽媽看到我玩玩具那副興高采烈的樣子時，媽媽總會沒好氣地說：“你讓玩具當爸媽吧！”我扭扭屁股，貼著媽媽的臉蛋說：“不嘛！我才不做他們的孩子呢，我要當他們的爸媽，創造出更多更有趣的玩具寶寶?！?/p>
本人玩具迷，名副其實也！
我做了一次小實驗范文6
關鍵詞 科學課；學習方法；個性
中圖分類號 G623.6 文獻標識碼 B 文章編號 1005―9646(2009)01―0124―01
興趣是最好的老師。培養學生學習科學的興趣比教給學生科學知識更重要，所以我們科學課老師最重要的任務是讓學生學會科學探究的方法，科學的學習方法，并融會貫通地運用到各科學習中去，以達到不教自會學習的目的。
要讓學生學會科學探究方法、科學的學習方法，首先要讓學生喜歡科學課，不由自主地進行科學探究，從而達到自己學習的目的。
1 激趣引欲，讓學生喜歡科學課
學生對周圍世界的好奇心是科學學習興趣的先導?？茖W課本身就蘊涵著一種內在的吸引力，對小學生來說，許多秘密往往能引起他們刨根問底，總想問個“為什么”。教學是如何努力創設有趣的情景，把學生熟悉的生活情景和感興趣的謎語、游戲、詩歌等與教材有機融合，形成一個切入點，學生就能迅速進入最佳的學習狀態，既培養了學生對科學課的興趣，又培養了良好的學習態度。
比如在教學《生命離不開水》一課，開始我朗誦了一首小詩：“因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢；因為有你，彩虹如此絢麗……”然后讓學生猜猜老師描述的是哪種事物，學生興趣一下子就高漲起來，很快就進入了最佳的學習狀態。
2 動手做，讓學生喜歡科學課
小學科學課是以科學活動為載體，以探索為核心。傳統的教育由于受教育條件、教育模式的影響，講授的多，自行研究的少。學生上課往往容易昏昏欲睡，對科學課沒有多少激情，現行的科學教材是以科學活動為途徑，制定簡單實驗計劃，在教師的指導下進行實驗操作，來感受科學知識和參與科學探究。
為了讓孩子喜歡科學和樂于探究，如精選活動內容，如何讓孩子們一起養蚯蚓、養蝸牛、種玉米、采落葉等，通過一系列活動，孩子們更加喜歡科學課了。他們不但學到了書本的知識，而且喜愛科學研究，情感得到了熏陶。
3 體驗成功。讓學生喜歡科學課
心理學研究表明：一個人只要體驗一次成功的喜悅，就會激起無休止的追求意念和力量。因此教師善于激發學生心靈深處強烈的學習熱情，更要善于讓學生在自主學習中獲得成功的情感體驗。
如教學《導體和絕緣體》時，為了檢驗自來水、鹽水的導電性能，學生們設計了一節電池同樣粗細的導線，放進兩個杯子中，一杯水放一湯匙鹽，另一杯什么都不放。結果發現自來水不導電，鹽水也不導電于是學生們猜想，可能鹽放少了，于是又放了一湯匙鹽，這時鹽水已經飽和了，可是小電珠還是不亮，于是學生根據書本提示，逐漸增加電池的節數，增加到8節電池電珠還是不亮，這時學生們又換上粗一點的導線，接通時只用2節電池小電珠就亮了，同學們不約而同地叫起來：“小電珠亮了”，興奮無以言表。
學生獲得成功的體驗后就更加有信心有興趣來進行科學探究，也更喜歡科學課了。
4 課外延伸，讓學生更喜歡科學棵
現行的科學教材設計了許多課外拓展的興趣題目。比如在教學《空氣的性質》一課，有個課外拓展題，做一個“水火箭”，同學們知道自己要做“水火箭”玩具都非常高興，他們紛紛找來了雪碧瓶、橡膠塞、氣門芯、卡紙等，然后人人參與，一起做了“水火箭”，當打開氣門芯，“火箭”上升時，同學們歡呼起來。
課外科學活動不僅豐富了學生的第二課堂生活，而且提高了學生的動腦動手能力。
5 尊重個性。讓學生喜歡科學棵