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圣誕節手抄報資料范文1
小學20xx圣誕節活動策劃方案大全(一)
一、活動文化背景
每年的12月25日是西方一個重要的節日圣誕節，它源于基督徒慶祝耶穌基督誕生的慶祝日，而圣誕節的前一天12月24日稱為平安夜。圣誕節是西方非常重要的一個節日好比中國人的春節，在這一天有很多代表性的習俗如：父母給孩子贈送禮物，開圣誕派對以及吃圣誕大餐等。
二、活動目的
1.通過活動讓學生了解西方的節日和西方文化，充分感受節日的快樂氛圍，體驗與家長、老師、同學共慶節日的快樂情緒。讓孩子們在表演，游戲中學習英語，展示英語，提高學生的學習興趣和效果。
2.圣誕節是本學期結束之前，年度最后一個大型及重要的西方傳統節日。通過本次活動讓學生及家長對弗朗特長學校有更深入的了解，擴大弗朗的地區影響力，鞏固在讀學生數，吸引新生參讀，為下學期開學招生打下基礎。
三、活動對象
xx學、xx小學
四、活動地點
xx二小校本部、xx小學校本部、xxx文化館
五、活動組織機構
主辦單位：xxx特長學校
協辦單位：xxx文化館
七、活動時間
12月19日-12月23日
八、活動內容
從知識性、趣味性、娛樂性等方面安排活動內容，注重學校對學生對家長的人文關懷以體現xx特長學校以人為本，一切為了學生的辦學方針，輔之成果展示、廣告宣傳等內容。
1.知識性圣誕節風俗講解、英語句子學習、英語歌曲演唱
2.趣味性互動游戲、游園活動
3.娛樂性節目表演
4.人文關懷禮品派發、學校對學生的新年祝福，學生的新年愿望以及學生給爸爸媽媽的話!。
5.成果匯報、廣宣手抄報、書寫展、英語類節目表演、下期招生宣傳。
小學20xx圣誕節活動策劃方案大全(二)
一、活動主題
讓孩子們了解有關圣誕節的知識;
制造圣誕節狂歡的氣氛，讓學生感受西方文化節日的快樂氣氛，讓師生過一個快樂的圣誕節
二、活動時間
20xx年12月25日
三、活動地點
以班級為單位，與本班教室內舉行
四、活動教室布置：氣球、彩帶、圣誕裝飾物品等
五、活動道具：音響、猜詞卡片
活動具體流程：
一、播放歌曲：《Jingle Bells》，烘托氣氛。
二、給孩子介紹圣誕節的來歷和相關知識：
12月25日，是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節。從12月24日于翌年1月6日為圣誕節節期。節日期間，各國基督教徒都舉行隆重的紀念儀式。圣誕節是西方國家一年中最盛大節日，可以和新年相提并論，類似我國過春節。
耶穌的出生是有一段故事的，耶穌是因著圣靈成孕，由童女馬利亞所生的。神更派遣使者加伯列在夢中曉諭約瑟，叫他不要因為馬利亞未婚懷孕而不要她，反而要與她成親，把那孩子起名為耶穌，意思是要他把百姓從罪惡中救出來。當馬利亞快要臨盤的時候?羅馬政府下了命令，全部人民到伯利恒務必申報戶籍。約瑟和馬利亞只好遵命。 他們到達伯利恒時，天色已昏，無奈兩人未能找到旅館渡宿，只有一個馬棚可以暫住。就在這時，耶穌要出生了，於是馬利亞唯有在馬槽上生下耶穌。后人為紀念耶穌的誕生，便定十二月二十五為圣誕節。年年望彌撒，紀念耶穌的出世。
西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節來臨時家家戶戶都要用圣誕色來裝飾。紅色的有圣誕花和圣誕蠟燭。綠色的是圣誕樹。它是圣誕節的主要裝飾品，用砍伐來的杉、柏一類呈塔形的常青樹裝飾而成。上面懸掛著五顏六色的彩燈、禮物和紙花，還點燃著圣誕蠟燭。紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節活動中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們入睡后把禮物 放在襪子內。在西方，扮演圣誕老人也是一種習俗。
據說平安夜的晚上，圣誕節老人會駕著馴鹿雪橇滿載著禮物準備送點這一年來表現很好的小朋友，他會悄悄地從煙囪爬進屋內，禮物塞在掛在床頭的襪子里。所以孩子總會把一條條色彩繽紛的襪子掛在床頭，并在襪子旁邊放杯熱牛奶給勞苦功高的圣誕老人解渴，并送份大禮給自己。 隔天每個小朋友都迫不及待地打開禮，想知道自己得到什么獎勵。
三、圣誕英文單詞教授：
圣誕快樂：Merry Christmas ，圣誕樹：Christmas tree，圣誕老人：Christmas Father
老師讓學生一個一個接龍對身邊的同學說Merry Christmas。
四、圣誕節知識問答：
問題：
1.每年的幾月幾日是耶穌誕生的日子呢?
2. 平安夜是哪一天?
3. 耶穌是在哪里出生的?
4. 西方的圣誕節和我們中國的什么節很相似?
5. 小朋友們知道圣誕色有哪幾種顏色嗎
6. 圣誕老人都耳熟能詳吧，他是騎什么來的呢?
7.圣誕老人是把圣誕禮物裝在哪里送給小朋友的呢?
8、圣誕快樂用英文怎么說
9、圣誕老人用英文怎么說?
五、教孩子們唱《We wish you a merry Christmas.》，并集體表演一遍。
歌詞：we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas and a happy new year.
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas and a happy new year.
good tidings we bring to you and your kin;
we wish you a merry christmas and a happy new year.
oh， bring us a figgy pudding;
oh， bring us a figgy pudding;
oh， bring us a figgy pudding and bring it fight here
we wont go until we get some;
we wont go until we get some;
we wont go until we get some， so bring some out here
good tidings we bring to you and your kin;
we wish you a merry christmas and a happy new year.
good tidings we bring to you and your kin;
we wish you a merry christmas and a happy new year.
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas and a happy new year.
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas and a happy new year
六、游戲
1.心心相?。何襾碜瞿銇聿拢菏孪葴蕚湟恍┘埰?，上面寫好各種職業，或者體育運動。然后分組輪流找人上來表演，不能說話，讓兩組都猜猜看是什么職業，猜對的一組加分贏美元。
2.成語連珠
3.過數：逢x，x的倍數，帶有x的數字不能說，要以蹲一下來表示。出錯的人要給表演個節目。
4.歌曲接力賽。
七、致結束詞，活動結束。
小學20xx圣誕節活動策劃方案大全(三)
新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，圣誕節如約而至。雖說這是一個西方人的節日，但隨著中西文化交流的日益頻繁，這一節日也越來越被中國人尤其是中國的孩子們所喜愛。為了豐富我校孩子們的校園文化生活，促使孩子們通過活動了解西方節日文化，體驗圣誕節的神秘與快樂，經學校研究決定，特舉行圣誕節慶?；顒?。活動分圣誕義賣、圣誕聯歡、圣誕有禮三大系列。具體安排如下：
一、發動階段
12月19日中午12：00召開正副班主任和相關人員會議，傳達活動方案，布置相關任務。
二、準備階段
12月19日～24日，班主任布置學生帶彩帶、圣誕樹、圣誕帽、音樂(鈴兒響叮當等)、噴雪、零食、裝飾品、小禮品、圣誕義賣物品等活動所需物品。
12月21日前班主任策劃好班級聯歡活動方案，12月25日午前副班主任組織學生布置好教室，營造濃濃的圣誕節氛圍。(學校提供彩色皺紋紙、圣誕老人頭像、拉花等，其余發動學生自帶)
公寓樓大廳布置一棵圣誕樹(負責人：xxx)。
7號樓櫥窗張貼一張圣誕宣傳畫(負責人：xxx)。
三～六年級布置學生搜集圣誕節相關資料。語文、英語、音樂、美術等學科教師利用周一至周四時間上一節與圣誕相關的文化閱讀(實踐操作)課。
三、實施階段：
1.圣誕義賣活動
活動時間：20xx年12月25日中午11：50～中午1：10
友情提醒：義賣活動時師生都戴上圣誕帽。
2.圣誕聯歡活動
活動對象：一～六年級全體學生
活動地點：各班教室
活動時間：走讀：12月25日下午2：50～4：20
半托：12月25日晚上5：30～7：00
全托：12月25日晚上6：00～7：30
活動負責：班主任具體負責，副班主任協助。
活動要求：
(1)以班級為單位開展聯歡活動，活動以游藝類節目為主，穿插圣誕節、圣誕樹、圣誕老人的傳說、圣誕老人分發禮物等。
(2)老師和學生統一戴上圣誕帽(老師的圣誕帽由學校統一提供，學生的圣誕帽由學生自備，如果沒有也不作強求);
(3)下午5：00所有行政和相關老師統一在學校用餐，晚飯后蹲點行政插到各年級與生同樂。
(4)早晨在底樓導護的老師戴好圣誕帽在東校門迎接學生。平安夜、圣誕夜行政值班、保育老師也戴圣誕帽。
3.圣誕有禮活動
(1)走讀、半托生：由班主任發家校通聯系家長，請家長在平安夜(12月24日)給孩子一件禮物。
(2)全托生：由學校生活指導中心安排給每位學生準備一份小禮物。
四：活動策劃
五、活動負責
六：后勤保障
七、圣誕老人扮演者
八、宣傳報道
文字報道：xxxx
聯系、接待xxx
電視臺記者：xxxx
拍照：xxx
錄像：xxx
資料上傳：12月23日晚前
有關老師(名單見下)將圣誕主題文化閱讀課設計電子稿上傳十二月每月一事快樂圣誕中文化閱讀文件夾;
圣誕節手抄報資料范文2
圣誕節是西方歐美各國的盛大節日,隨著我國的跨國際的發展,近年在我國也逐漸流行,下面是小編為大家整理的關于2021年圣誕節活動總結范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2021年圣誕節活動總結范文1此次活動，我們本著：豐富孩子業余文化生活，增加孩子、家長之間相互交流、互相溝通為目的，總體來說：活動主體明確，整場晚會的`節目內容、效果氛圍比較好，基本上達到了預期效果，孩子的節目豐富，活動氣氛良好，活動現場整體的工作的很好。
一是節目內容豐富精彩，編排得當，引人注目;
本次活動，從發起到演出共不到一個星期的時間，在如此短的時間內，能有如此好的預期效果已經是很不錯了。
二是大家分工明確，團結一致，積極努力，力求將活動做到最好;
從場地的布置、器材的準備、物品的發放等一系列工作都做到了精心準備。為了不讓活動出現一點點閃失，各個環節都考慮的非常周全。
三是在未安排的情況下，能夠對現場的突發事件作相應處理，整個表演比較流暢，節目精彩異常;
這次節目表演，我們以班級為單位進行節目的報名。然后再到舞臺上進行表演、展示，同時對在市場的小朋友沒有進行節目的報名和參加，我們會在活動的現場臨時加上由孩子自愿上臺進行才藝展示，活動反應非常的活躍。
在這次活動中，我班孩子表現棒極了!孩子們通過自己的努力兌換了自己喜愛的玩具及獎品，好開心。通過這次的活動，讓孩子們充分展示了自己，體驗到努力就會成功;通過活動，讓師生們共同感受到了朗訓大家庭的溫暖。我在對我的班級進行感恩回放時，我真心的有感而發，在與我的孩子這一年的相處中，我真的感覺到非常的難能可貴，孩子的點點滴滴都銘記于心，與孩子的相處是快樂的，他可以讓自己忘卻很多的煩惱，讓自己成為一個孩子，天真而又無邪。孩子總是可以給自己到來無盡的驚喜，每一個孩子都是那么的優秀，他們的節目每個都那么的完美，在做這一年的總結的時候，我發現家長朋友們要比我的付出多很多，孩子今天的成功離開父母的辛勤勞動，在以后的生活中要孩子多感恩父母，做個好孩子，做個乖孩子。
在這次的圣誕節，我真的要衷心的感謝我的家長朋友們，在我的工作過程中，他們給了我很對的幫助，不管是在孩子的教育方面，還是在孩子的成長歷程中。孩子們在這一年真的長大了很多，由原來的小不點，長成了現在聰明懂事的孩子。其實我真的想在這里對我的家長朋友們說一聲：你們辛苦了，真的非常的謝謝你們把您最寶貴的寶貝送到我的手中，讓孩子的童年有我的陪伴，讓我和孩子們一起成長。一起學習。
一年一度的圣誕活動又結束了，在這次活動中我覺得我有意外的收獲?？偠灾?，在以后的生活中，要不斷的提高自我修養，和自我的教學手段，給孩子創造一個良好的學習環境，給孩子一個充分展現自我的舞臺，寓教于樂，給孩子最大的展現空間，進行自我展現和學習。
2021年圣誕節活動總結范文220--年12月24日上午，機關幼兒園成功舉辦了迎元旦、慶圣誕游藝活動。
24日一大早，我園全園教職員工就頂著寒風把幼兒園裝扮一新，雪花、彩結、彩條、氣球等在幼兒園的各個地方隨風飄揚，幼兒園頓時溫暖喜慶起來。由實習老師扮演的米妮和米奇在大門口笑迎著每一個小朋友。陽光寶寶班的好多孩子早早來到幼兒園，在愛心卡上寫下了新年的祝愿，好多孩子都是自己寫的喲，還有的是通過繪畫的方式表達了自己新年的祝福和愿望。接下來，孩子們在爸爸媽媽的帶領下穿梭在每個班，開心、快樂的玩著每一種游戲。
迎元旦、慶圣誕一直是我園十分重視的一項慶?；顒?。每年，我們都力求以不同的形式來慶?；顒?，讓孩子感受快樂、分享節日即將來到的喜悅。今年，我園積極動腦，精心策劃，以游園的的形式來舉行了本次慶?；顒??；顒又?，孩子們玩得開心，每個孩子都體驗到了成功的喜悅?；顒与m然結束了，但孩子們還常常在一起歡快的談論著在各個班玩游戲的感受。
在這次活動中，我班孩子表現棒極了，絕大多數孩子們經過自己的努力集齊了所有11個印章，不愧為能干寶寶!孩子們通過自己的努力兌換了自己喜愛的玩具及獎品，好開心。通過這次的游藝活動，讓孩子們充分展示了自己，體驗到努力就會成功;通過游藝活動，讓師生們共同感受到了機關幼兒園大家庭的溫暖;通過游藝活動，加深了家園情、師生情、親子情。相信這是孩子們度過的最難忘的一次迎元旦節日。
活動那天，雖然寒風中飄著雪花，但好多家長、孩子還是堅持到了最后，大家一起見證了最后激動人心的那一刻：在《新年好》的歌聲中，由各班家委會成員抽取了年度幸運寶寶(小遺憾：我班沒有一個寶寶被抽中)，師生們一起放飛氣球。就讓這希望的氣球帶著我們的期盼和祝福飛向那廣袤的天空吧!祝愿陽光寶寶班的孩子們新的一年健康快樂、茁壯成長!
2021年圣誕節活動總結范文3經過一段時間的討論，圣誕節在__舉行，之前還以為會在活動中產生各種各樣的混亂事情，但是現在看來，并沒有發生。因此，這就給此次舉辦的活動能真正意義上的圓滿結束劃上一個句號。
一個活動的成功舉行，靠的不僅僅是一個人的力量，更重要的是全體工作人員的積極配合。從各個游戲環節的人員分配，到各班主任、英語老師對本班學生進行活動的情況落實，中間經歷了一些摩擦和延誤，也少不了大部分工作人員的認真投入。
在活動過程中，我主要進行游戲負責人員的分配和部分物資的購買。最初的策劃方案并沒有人員的具體安排，導致實超額的工作量和其他人員的無事可干。當把各游戲負責人確定下來后，大家各司其職，組長只需進行提醒和統籌，工作過程顯得更加有序。物資購買方面，由于預算比較遲批下來，購買時顯得很倉促。不過賣家和快遞都很盡力幫忙，沒有對活動的進行造成很大影響。不過，如果時間能提前些會更好。
活動中遇到比較大的摩擦是初二年級的圣誕節活動舉行，也是我們需要進行反思、改進的問題。作為寶一外的實習老師，我們有義務和初一的實習老師合作策劃圣誕節活動。但作為初二年級的實習老師，我們沒有提前和指導老師溝通，知會她們初一舉辦圣誕節活動這件事。結果是活動舉辦前兩天，指導老師偶然和我提起圣誕節打算在班里舉辦活動，我才和她說起初一即將舉辦圣誕節活動的事。出乎我意料的是，初二的英語老師不僅不擔心課時緊的問題，還很樂意舉辦活動。她們認為，初二學生整天學習，比較少活動，難得有這個機會放松一下。另外，看到初一的學生有游戲玩，他們什么活動也沒有，加上之前網上的傳言，很可能對學校造成不良影響。
總之，老師們很希望學生能參加這次圣誕節的活動。但由于場地和時間準備等問題，和初一學生一起到體育館舉行活動不大現實。于是，我們商討能不能在各個班級舉行，在第七八節課之前由實習老師負責游戲的組織，指導老師協助維持秩序。另外，老師們利用中午英語練字的時間，教會學生唱一首有關圣誕節的歌曲;下午最后一節社團活動課，為留在教室的學生播放影片;周六日回去做有關圣誕節的手抄報。雖然初二的學生不能到體育館玩游戲，不過各班進行游戲的情況也不錯，特別是發糖和南瓜燈的環節，學生都很興奮。從早上第一節到下午第六節，各班的圣誕節活動有序進行著。雖然初二這次順利舉行了活動，但個人覺得以后兩個年級舉辦活動時還是互相知會比較好。
由于初二的年級組長和實習老師開過會，強調以后有什么活動要及時知會她們，因此我們說了這次初一即將進行的配音大賽。她們依然很樂意讓初二的學生也參加這次比賽。
圣誕節活動結束了，不過各種反思、財政總結、資料整理的工作還得繼續一段時間。希望以后的活動能借鑒這次的優缺點，越辦越好。
2021年圣誕節活動總結范文4此次活動，我們本著：豐富孩子業余文化生活，增加孩子、家長之間相互交流、互相溝通為目的，總體來說：活動主體明確，整場晚會的節目內容、效果氛圍比較好，基本上達到了預期效果，孩子的節目豐富，活動氣氛良好，活動現場整體的工作的很好。
一是節目內容豐富精彩，編排得當，引人注目;本次活動，從發起到演出共不到一個星期的時間，在如此短的時間內，能有如此好的'預期效果已經是很不錯了。
二是大家分工明確，團結一致，積極努力，力求將活動做到最好;從場地的布置、器材的準備、物品的發放等一系列工作都做到了精心準備。為了不讓活動出現一點點閃失，各個環節都考慮的非常周全。
三是在未安排的情況下，能夠對現場的突發事件作相應處理，整個表演比較流暢，節目精彩異常;這次節目表演，我們以班級為單位進行節目的報名。然后再到舞臺上進行表演、展示，同時對在市場的小朋友沒有進行節目的報名和參加，我們會在活動的現場臨時加上由孩子自愿上臺進行才藝展示，活動反應非常的活躍。
在這次活動中，我班孩子表現棒極了!孩子們通過自己的努力兌換了自己喜愛的玩具及獎品，好開心。通過這次的活動，讓孩子們充分展示了自己，體驗到努力就會成功;通過活動，讓師生們共同感受到了朗訓大家庭的溫暖。我在對我的班級進行感恩回放時，我真心的有感而發，在與我的孩子這一年的相處中，我真的感覺到非常的難能可貴，孩子的點點滴滴都銘記于心，與孩子的相處是快樂的，他可以讓自己忘卻很多的煩惱，讓自己成為一個孩子，天真而又無邪。
孩子總是可以給自己到來無盡的驚喜，每一個孩子都是那么的優秀，他們的節目每個都那么的完美，在做這一年的總結的時候，我發現家長朋友們要比我的付出多很多，孩子今天的成功離開父母的辛勤勞動，在以后的生活中要孩子多感恩父母，做個好孩子，做個乖孩子。
在這次的圣誕節，我真的要衷心的感謝我的家長朋友們，在我的工作過程中，他們給了我很對的幫助，不管是在孩子的教育方面，還是在孩子的成長歷程中。孩子們在這一年真的長大了很多，由原來的小不點，長成了現在聰明懂事的孩子。其實我真的想在這里對我的家長朋友們說一聲："你們辛苦了，真的非常的謝謝你們"把您最寶貴的寶貝送到我的手中，讓孩子的童年有我的陪伴，讓我和孩子們一起成長。一起學習。
總而言之，在以后的生活中，要不斷的提高自我修養，和自我的教學手段，給孩子創造一個良好的學習環境，給孩子一個充分展現自我的舞臺，寓教于樂，給孩子最大的展現空間，進行自我展現和學習。
2021年圣誕節活動總結范文5圣誕晚會圓滿成功了!這是大家努力的結果。但是，這中間的心酸與淚水是所有人都體會不到的。我們文藝部很強大，這不容置疑!
記得一開始學姐們對我們說圣誕晚會有我們部門主辦的時候，我的心情是無法用語言來形容的。因為一場大的晚會的籌辦是極具挑戰性的，這包括宣傳、節目的征集、節目的審核、場地的審批和布置、服裝、評委的邀請、現場的秩序與人員安排等等。這一系列的事情不僅需要耐性和冷靜的頭腦，更要求我們臨危不亂并且能掌控全局。這雖然很難，但我們做到了!
從征集節目的宣傳單貼出去后，我們11個人就開始忙碌起來了，不停地接收來自各個學院同學的報名短信，而同學們的熱情與對我們工作的支持讓我們更加有熱情和信心為大家呈現出一臺高質量的晚會!學姐將工作劃分到人，我們開始盯節目并且和各個節目的負責人聯系，我相信從中我們都學會了怎樣和別人溝通才能收獲最好的結果。一審和二審都比較的粗糙，這是實話。但是，最大的問題不是出在我們身上的!說實話，真的很感激參加節目的表演者，不管他們上還是沒上圣誕晚會，他們都是很棒的!到三審的時候，就比較正規了。是在表演場地-藝術學院的報告廳進行的。留下來的節目我相信都是很棒的，雖然有些更棒的因為種種原因沒有上，但就讓我們相信金子在哪兒都會發光的!
那天晚上，現場是真的有點混亂。但主要是因為想看節目的人太多了啦!節目場地的限制讓很多同學都不能進去看，雖然很遺憾，但這正說明了我們的節目有吸引力呀!接連不斷的掌聲和陣陣不絕的笑
聲是對我們所有工作人員的肯定更是對我們莫大的慰藉，我們知道，將近一個月的辛苦沒有白費，我們獲得了肯定。還記得當主持人宣布"今天的晚會到此結束"時，我們11個人留下了激動的淚水，我們相擁在一起，感受著屬于我們的榮耀!晚會一結束，感覺身上卸下了一個大包袱，真的體會到了渾身輕松的感覺。之后，我就全身心的投入到了考試的準備中，希望自己能考好了回家過寒假。
而現在想想，雖然圣誕晚會搞得我們身心俱疲，但是收獲也是很多的。我們學會了怎樣在最短的時間內收獲最大的收益;學會了怎樣和別人友好的溝通，怎樣抓住別人的心理;學會了面對突發狀況，要開動自己的腦筋想辦法而不是著急的跺腳或者哽咽;學會了面對不會的東西要自己去主動的去學，因為沒有人總等在那里等著為你解決問題，只有自己學會了才是正理兒。這次經歷讓我更加明白只有自己掌控全局了，你才能讓自己獨當一面，才能做到面對任何事情都不慌亂!
圣誕節手抄報資料范文3
關鍵詞：英語課外作業；層次性作業；拓展性作業；實踐性作業
“作業”細究起來，源于《論語》中“學而時習之”的“習”，本意為對所學知識溫習、鞏固?！队⒄Z課程標準》指出：“教師作業的設計應給學生留出一定自由的空間，讓學生有時間、有機會去思考，選擇，去體驗、感悟，去實踐、應用”。英語作業如果只是機械的抄寫和練習，學生們都會感到枯燥。教師應嘗試設計創新型的英語課外作業，將英語知識的獲得和多種能力的訓練有機結合，使學生在自主、合作、探究的過程中獲得良好的情感體驗，培養健康的人格。對此我做了以下方式的嘗試與探索。
一、設計層次性作業，尊重學生的自主選擇
新課程也特別強調要“突出學生主體，尊重個體差異”。英語作業的設計要盡量面向各層次學生，從學生的實際出發，滿足不同層次學生的需要。英語作業的內容也應該由淺入深、由易到難，讓學生在獲得成功的過程中猶如攀登拾級而上。因此，教師布置英語作業時，既要考慮學生的共性，也應兼顧每個學生的個性，使作業成為學生個性發展的平臺。我在教學中經常采用了“HomeSupermarket(作業超市)”的形式，讓學生自選作業，教學效果非常理想。例如：在教完開心學英語版Book1Unit7FoodandDrink后，設置的“作業超市”如下：
1.錄音作業——模仿課文錄音中的人物(Tony,Jenny,Gogo)朗讀課文內容。
2.對話表演作業——自由結合，組成小組，創編并表演對話。學生可以自身挑選難易不同的作業。同時還結合“小組合作”的形式，一起挑選作業，共同完成。這種作業形式打破了以往單一的作業模式，增加了作業的彈性，把作業的選擇權交給了學生，體現了學生的主觀需求，發揮了學生學習的自主性。
二、設計拓展性作業，豐富學生課外生活
英語教學不能僅局限于教材文本內容，教師要創造性地開發和利用現實生活中的學習資源來拓寬學生輸入和輸出英語的渠道。教師可以要求學生平時多留意、收集和摘抄身邊的英語，指導學生用一個小摘抄本隨時記錄這些內容，這不僅可以提高學生的學習興趣，還能培養其良好的觀察習慣。此外，教師還可以設計趣味性的課外作業，如：學完動物類單詞，讓學生收集整理課外所知道的其它動物類單詞；嘗試把所學的日常交際用語編成chant的形式，師生共同合作編了一個chant，如學完月份類單詞，可以編成《月份歌》，又如學完字母組合ch，練習電影片段中含有這個讀音的配音秀(dubbingshow)等，這些寓教于樂的作業形式真正使作業不再成為學生的負擔。
三、設計實踐性作業，提升學生的運用能力
新課程強調要“以學生的發展為本，培養學生的實踐能力和創新能力”。只有設計出能充分發揮學生想像力的作業，才能拓展學生的思維，培養其創新意識。比如，布置學生每月制作一次英語手抄報，欄目形式要多樣，內容可以是英語小故事、小幽默和英語知識等。此外，還可以布置與家人合作完成的“親子自制繪本作業等”，特別是三、四年級的學生，學生初學英語，知識儲備很薄弱，作業的完成需要在家長的引導和幫助下完成。比如在教學數詞時，給學生布置了一個回家作業：周日你與爸爸媽媽去超市所買各種物品的費用，回校后在英語“課前三分鐘”上交流，并用剛學到的數詞進行匯報。雖然有些單詞不懂，甚至發音錯誤，但學生與家長合作的熱情得到了激發，其體驗的過程是快樂的。
四、設計開放性作業，提升學生的綜合能力
新課程標準“強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；強調突出課程的工具性和人文性的雙重特征，更符合社會發展對外語人才培養的需求”。教師在設計實踐性作業時，要注意把教材內容與實際生活相結合，使學生能在活動過程中自然而然地運用所學語言。例如，在教三年級上冊HappyBirthday一課時，我們可以結合“生日祝?！奔肮澣諉柡?，讓學生給家人、同學制作生日卡，用英語向他們祝福。這樣的“DIY英語作業”激發了學生主動運用英語的愿望，培養了他們的動手能力，同時讓學生懂得關愛與感恩。
五、設計延伸性作業，拓寬學生的文化視野
教師應鼓勵學生在學習英語的過程中了解外國文化，幫助他們提高理解和恰當運用英語的能力，不斷拓展文化視野，加深對民族文化的理解，發展跨文化交際的意識和能力。比如，在教授“圣誕節”之前，教師可以布置學生上網查找有關圣誕節的資料，然后在教學過程中適當滲透一些相關內容，課后，教師布置“舌尖上的圣誕”作業展，學生通過制作小紙碟，設計喜歡的圣誕食物等，這樣，學生會在自然的環境下了解更多的西方文化。蘇霍姆林斯基指出：“教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在?！被趯W生的需求設計多元化作業，不僅能幫助學生鞏固所學的知識，而且能提升了學生對英語學習的感受、思考、表達及運用，成為了課堂教學的有效延伸。
作者:梁婉清 單位:廣東省江門市實驗小學
參考文獻：
[1]教育部.義務教育英語課程標準(2011版)[M].北京師范大學出版社.
[2]蘇霍姆林斯基(著).給教師的建議[M].教育科學出版社.
圣誕節手抄報資料范文4
關鍵詞 農村 小學英語 特色 資源
我校地處盱眙縣的山區，是一所典型的農村鄉鎮小學。由于是農村小學，相比城市小學英語的教學氛圍要差的多，家長的英語意識也不高，于是我們克服重重困難，結合本校實際特點和地方特色，創建了我校發展的特色之路。我們通過以下六方面有效利用一切資源，探索農村特色英語教學之路。
一、充分利用人力資源，各盡其能
（1）校長重視。校長一直很關心英語教研組的工作，把英語學科建設作為重點工作來抓。多次派英語骨干教師到南京、淮安聽課學習。同時在學校組織開展各種教學、研討等活動。
（2）更新觀念?？h領導一直以來重視農村小學英語教學的發展，我校教師也改變了以前重語文、數學，輕英語的觀念，使英語的地位得到了提高。
（3）教師不斷提升專業素質。我校英語教師積極參加新課程的培訓與學習，自學教育學和心理學相關書籍，不斷提升自身的專業素養和能力素養。
（4）教師與學生加強交流。不論是英語教師還是其他教師，都能在平時的教學中關注學生的英語學習，引導學生養成良好的學習習慣和學習方法。并能在平時的見面中用簡單的英語與學生打招呼。多鼓勵學生大膽說英語，把說英語作為生活中的一部分。
二、充分利用物力資源
（1）利用現代化設備。學校為每位老師都配備了一臺錄音機，通過它可以向學生傳授信息和知識。學生模仿錄音機里的英語歌曲，不僅使學生聽的能力得到了鍛煉，同時也使大家對英語的學習充滿信心。隨著國家對教育的逐漸重視，國家加大了對教育的投入。省里為我們每人配備了一臺筆記本電腦，這對我們的教育教學工作的有效開展，起著非常重要的作用。在擁有這些優質資源的前提下，我們的英語課堂也開始變得多姿多彩、栩栩如生。
（2）充分利用時間資源。記得一句話說的好，時間好比海綿里的水，只要你愿意擠，總會有的。學生在校的時間雖然短，但是我們也能找出時間來。每天早晨上課前的十分鐘讀英語，每節課前的預備時間唱英語兒歌，每天下午十分鐘的復習過關和每天用英語打招呼都能幫助學生提高英語。
（3）有效利用黑板的作用。班級的黑板報是老師向學生傳遞信息的工具之一。平時大家對黑板報的知識都比較留意。我們在黑板上開辟一塊“英語角”，根據每天學習的知識，在上面寫下重點的句子和單詞，使學生有意無意中都能接觸到英語。除了每日英語的積累，從字母到日?？谡Z，從文化常識到諺語，正在逐步完善我們自己的英語手冊。
三、充分利用家庭資源
（1）與家長保持聯系。孩子的教育是學校，家庭和社會共同承擔的責任。為了取得家長的大力支持，改變他們對英語的不重視，我們通過告家長書，家訪，座談會等方式，取得家長的支持。
（2）家長學校通力合作，創造良好的學習氛圍。經過教師的不斷努力，目前幾乎所有的家長都給自己的孩子準備了復讀機等英語學習工具。有些家長還給學生訂購了英語學習資料，同時引導學生收看簡單的英語節目，這對我們的英語教學起了很大的支持作用。
（3）全家動員，快樂英語。家長不僅在思想上重視孩子的英語學習，還在行動上積極支持著。在寒、暑假中，家長和學生一起完成實踐活動，在平時的教學中，家長都樂意做孩子的小學生完成“我教爸媽學英語”活動。 有些家長雖然不懂英語，可是他們都會陪著孩子一起聽磁帶，跟著學習，并在平時的生活中應用簡單的英語對話。有的還全家總動員，積極參與到我們的英語學習中來。
四、開發教具資源，為我所用
（1）學生卡。開學初的時候，為了激發學生的英語學習興趣，我搜尋了許多外國小學生的名字，作為我班學生的英文名。而且教他們制作了自己的姓名卡。名卡的造型不拘一格，都是孩子們自己設計制作的喜歡的圖樣。在每次的英語課堂上，學生都佩帶著自己的名卡，不僅方便老師熟悉他們的面孔，更便于學生之間的交流和學習。記得三年級剛學會句型“What’s your name？ My name’s …”，他們借助名卡操練句型，學的十分起勁。
（2）表揚印章。當每個學生完成當天的學習任務后，組長會在他們的書本上簽上自己的名字表示此學生已經過了組長的關。然后他們會到我這里來蓋章。針對一些比較困難的任務，我會抽測某些學生，確保每個人都高質量地完成任務，最后蓋上一個紅紅的“Good”章，表彰他們的學習，也讓家長看到孩子每日的進步。
（3）英語學習成長備忘錄。因為低年級孩子畢竟還小，很多學生都十分粗心，今天本子忘記帶，明天書本忘記帶，時常丟三落四。英語的學習資料又多，為此，我讓他們都準備了一只文件袋，把所有的英語學習資料都放在里面，等要用到什么東西的時候，就很容易找到了。而且得到的所有榮譽和自己制作的作品都集中在里面，隨時記錄下英語學習中的點滴。還有那些美麗的紅印章，時刻激勵著他們好好學習。
五、組織豐富多彩的活動，提高學生的學習興趣
（1）結合傳統節日開展活動。為了增加學生的英語學習興趣，鍛煉大家說英語的能力，我們結合圣誕節開展了“如何過圣誕節”這項活動，雖然大家都沒有到過西方國家，但都體驗了一下西方過重大節日的那種氛圍。
我們還結合孩子們熟悉的傳統節日“中秋節”“端午節”“元宵節”等開展了中國傳統節日英語知識的傳授和文化的滲透。讓他們在知識的海洋里，盡情地展翅飛翔吧！
（2）結合課外時間開展活動。我們引導學生在課外活動中應用所學的英語知識，比如跳繩的時候用英語數數，哼著英語歌曲踢毽子等。鼓勵學生自己玩英語方面的游戲，編排故事和對話，來展示自己的才華。
（3）組建英語興趣小組。利用課下時間組織學生參加興趣小組的學習，看經典的英語動畫片，聽有趣的故事書，學動聽的兒歌，猜有趣的謎語，編排好看的小話劇，制作美麗的節日賀卡，出英語手抄報等。
參考文獻：
[1]劉朝彥.小學英語教學現狀分析[J].中小學外語教學，2003（3）
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關鍵詞： 高職院校 校園文化 英語文化 建設
在多元文化背景下，中西方文化不斷碰撞與融合，在高職校園文化中出現多元文化并存現象，這構成了高職院校獨特的文化景觀。校園文化具有教育、引導、滲透與規范等諸多功能，校園文化建設有利于全面提升高職學生的綜合素質，培養適應文化多元化時代要求的復合型人才。所以，把英語文化作為高職校園文化的重要組成部分，是時展的必然趨勢。探索高職校園英語文化建設途徑要找準融合的切入點，吸取中西方文化的精華，最大限度地滿足大學生的文化心理發育與精神文化需求，豐富師生的精神文化生活，促進校園文化建設。
一、高職校園英語文化建設符合高職生文化心理
高職學生這一特殊群體，常常喜歡表現獨立，展示標新立異，最常見的外來流行語總是在大學生群體中創造和使用。時尚外來語言是反映大學生文化發展的征候和符號，折射出大學生的心路歷程和人生態度。其次，一些英美影視作品在大學生群體中喜聞樂見，不可否認，英美電影文化中的一些積極文化特點，如建立獨立的個人價值觀、培養個人危機意識及宣揚自然環境的重要性等，對我國處于人生規劃和品格塑造階段的大學生來講，具有一定的正面影響，這些突出的文化特點對我國高校學生的思想教育具有積極的影響[1]。再者，在高職生文化和生活價值觀上，高職生喜歡的五類文化排序分別是：傳統經典文化、現代文化、通俗流行文化、異國文化、全球共同文化。高職生作為一個特殊群體，在文化價值取向上展現出傳統與現代交織的態勢，既熱衷于現代文化，又保持對傳統經典文化濃厚的興趣。校園文化的主流應當是健康活潑、積極向上的，在校園文化建設過程中，學校應關注高職生英語文化心理特點，吸取中西方文化精華，正確引導校園英語文化建設，使其更符合我國的社會觀念、文化心態和審美取向。
二、高職校園英語文化建設途徑
校園文化作為一種亞文化，本身就意味著與多元文化之間的認同與超越、吸收與輻射。英語文化在歷史發展進程中，同中國文化一樣，亦蘊涵豐富的人文知識財富。在知識經濟全球化的今天，擴大視野、汲取中西方優秀文化精華，培養學生對文化的敏感性、包容性及處理文化差異的靈活性，培養國際型、具有高度人文素養和文化審美意識的復合型優秀人才。
1.英語課堂是校園英語文化建設的重要途徑之一。英語課程一方面要進行英語知識和技能訓練，另一方面要培植學生的多元文化視野，在吸收運用外來知識的同時，認識弘揚民族文化。學生在學習英語語言知識的同時，學習了西方優秀文化。英語教學基于學生認知特點、心理特點，采用“學生為主體，教師為主導”的課程設計理念，通過豐富多彩的課堂活動載體，培養學生英語學習興趣，提高學生英語應用能力，增加學生英語文化知識。實踐證明，學生對英語文化活動很感興趣，不僅能顯示學生的藝術才華，而且在學校和社會生活中能表現出美的情操和行為風貌，可以收到良好的教育效果。學生在英語文化活動中，通過積累一定的經驗，并找出不足，反過來又可以促進課程教育[2]。
2.開展豐富的校園英語文化活動。高職院校常常會開展豐富多彩的校園文化活動，如“兩室”（教室與寢室）文化建設、“校園廣播”、“英語角”、“大學生文化節”、“大學演講賽”、“英語話劇表演”等，利用這些活動，融入英語文化，培養學生的英語應用能力，拓寬文化視野，提高學生的綜合素質。
豐富“兩室”（教室與寢室）英語文化建設。一個良好的生活環境本身就是最直接的生活教育。打造高職生成長的良好的生活環境，豐富寢室與教室文化，利用教室與寢室空間發揮其教育功能。如張貼雙語標語，定期舉辦英語板報，英語經典書籍閱讀交流與討論，英語手抄報，英語故事大賽、英語詩朗誦等，在父親節、母親節、感恩節、圣誕節等重要西方節日時，以班級或寢室為單位開展活動，使學生了解這些西方節日文化，學會感恩等。豐富的兩室英語文化，使學生置身于英語文化氛圍，調動學生英語學習的積極性，提高學生的英語應用能力。
利用“校園之聲”英語廣播傳播英語文化?？梢苑謺r段插播英語校園新聞、英語故事、經典英文電影對白、英文歌曲，播放大學生英語三四六級聽力、常用的英語口語，英語演講賽等，豐富學生的業余生活，陶冶學生的性情，激發高職生積極向上的精神，全面提高他們的綜合素質。
開展英語口語交流活動。舉辦英語演講賽，為學生創設激勵外語學習，展示英語綜合運用能力的平臺。多角度展示高職選手的演講水平與綜合能力，拓寬學生文化視野，引導學生關注熱點，培養學生思辨能力與文化溝通能力。組織英語社團，指定專門老師指導，有計劃開展社團英語角活動。在輕松愉快的狀態下，學生之間、師生之間或與外教之間使用英語進行交流，提高英語口語表達能力，培養使用英語進行交流的信心與興趣。在這一過程中，提高了學生人際交流技巧與能力。同時，注意引導學生運用所學的英語詞組與表達方式進行交流，如介紹、問候語、告別語、就餐語、就醫問診、電話語、建議、提供幫助及表達個人意愿等英語表達法，使學生熟練運用交際中的禮貌用語。
定期舉辦“英語文化節”活動。知識性、趣味性、藝術性相結合，為學生搭建平臺，豐富校園文化，豐富學生的英語課外知識，幫助他們了解中西方文化，進一步推進英語教學質量的提高?；顒觾热菘梢园ā癉IY英語手抄報”制作比賽、英文演講賽、英文歌曲演唱比賽、英語知識競賽、英語短劇表演、經典英文電影對白模仿秀、“圣誕歡樂歌會”，“英語快樂游園”等多種形式，營造視聽環境，擴大高職生英語知識面，開闊文化視野，提高英語學習興趣和英語綜合應用能力，為學生營造更濃厚的英語語言氛圍。同時，培養大學生的競爭意識與合作精神，拓展大學生綜合素質。通過英語文化節，超越時空界限，了解英語文化的絢爛多姿。
開設英語學習的網絡平臺。利用網絡技術創設校園英語文化氛圍，如在學校和院系網站同時開設英語版，鏈接一些著名的英語學習網站和英美報紙雜志，使學生了解英語國家時事新聞，豐富英語文化背景知識。也可以介紹中西文化差異，為學生提供經典的英語口語資料和英語原版電影等。開設在線交流平臺，鼓勵學生與教師或外教在線英語交流，全方位地營造校園英語文化氛圍。
3.校園英語文化建設與職業相結合。高職院校開展的是職業教育，其校園文化必然帶有濃厚的職業特色，不僅融入職業技能，還更多地融入職業特征、職業道德與職業人文素質。當前經濟發展需要大量的復合型人才，復合型人才知識結構包括英語、計算機等方面，所以，英語文化應該成為高職校園文化中的共性文化，從而為學生可持續發展奠定基礎，實現高職人才培養目標，為生產、建設、管理及服務第一線培養所需要的高技能應用型人才。①校園英語文化應體現職業特色。職業英語中聽、說、讀、寫、譯語言技能在不同的專業中有著不同的側重與能力要求，如秘書專業、旅游專業、護理專業、酒店管理專業等專業中，職業英語主要側重聽說交際能力的培養，所以可定期組織職業英語口語大賽、英語演講賽、職業英語情景劇表演等，為學生搭建提高聽說交際能力的平臺。數控專業、模具專業、計算機專業等對英語讀譯能力提出了要求，所以，可組織英語讀、譯大賽。文秘專業與電子商務專業要求學生具備一定的職業文函寫作能力，所以可以組織學生參加職業英語文函寫作大賽。②舉辦職業英語活動成果展覽。將學生參加職業英語活動進行成果總結，圖文并茂，呈現活動成果，這樣可以激勵高職生更積極主動地參加職業英語演講、寫作等競賽活動，從而活躍高職校園的職業英語文化氛圍。③開展英語與職業類講座。聘請校內外專家及企業行家開展職業英語能力要求及標準講座，如開展學前雙語教師英語能力規格與要求講座等。通過講座，探討復合型人才市場對高職生職業英語的需求、職業英語對人才就業的影響，以及提高職業英語能力的途徑等，從而提高高職生學習職業英語的積極主動性。
三、結語
校園英語文化是校園文化的重要組成部分，是貫徹素質教育與培養大學生人文素質的一條重要途徑。在認識校園英語文化的基礎上，探討高職院校英語文化建設的有效途徑，努力建設體現高職院校特色的校園英語文化，滿足高職大學生日益增長的英語文化需求，創造高職生身心健康和諧發展的文化環境，促進高職校園文化建設整體水平提高，同時，通過多元文化對比，引導高職學生更清楚地感受中國文化的獨特性，從而增強對中國傳統文化的熱愛。
參考文獻：
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英語教學 生活 英語素養
《英語課程標準》（實驗稿）提出，英語課程的學習是“豐富生活經歷”的過程，強調英語課程要從學生的學習興趣和生活經驗出發，倡導體驗實踐參與的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力。同時，新教材從學習的生活性和實踐性出發，以學生的現實生活為出發點，強調學生能用所學的語言做事情，在“做中學，學中用”，提高分析、解決問題的能力。因此，在教學實踐中我們要不斷挖掘課程資源，努力營造貼近生活的語言情境，讓學生身臨其境般去感知語言，體驗語言，運用語言，師生共同在生動真實的語言情景中教和學，讓來源于生活的語言，在生活化的課堂中得到運用，而能最后回歸到現實生活中去。
一、英語教學生活化，必須創設生活化的英語教學氛圍
首先，在班級管理與經營上，我們可以多采用一些簡單的classroom English 及口令，這樣既可以使我們的班級與眾不同，又可以培養學生對英語的感情，提高英語的聽、說能力。我看到本校部分班級在日常作息中已經穿插使用了一些生活用語，如早晨問好、上下課喊口令、放學道別等，這些都是最好的生活教育，潛移默化中告訴學生：英語是一門語言、一種工具，而不是什么望而生畏、遙不可及的東西。一開始學英語聽不懂、讀不標準是很正常的，只要愿意努力，持之以恒，假以時日就自然能逐步掌握了。每天使用英語，日積月累，又怎么會不知道像“open your books”這樣簡單的日常用語呢？在教室和家庭環境的布置上，我們的教師和家長應該盡量地使用英語單詞來布置。例如，在教室和臥室的墻壁上、門窗上可以直接貼上動植物的圖片及其相應的單詞卡片；也可以在所有家具和電器上貼上英文，在實物上貼上中英對照的卡片等。這樣學生進入教室和房間時就會自然看到 bulletin board 的物品，打球、踢球時就會看到 basketball和 football。生活被英語有意無意地包圍了，多少會學到一些實用知識。
在課堂英語學習情景的營造上，可以開設英語學習專欄，英語學習的圖書角，提供一些工具書與圖文資料，便于成績尚佳的同學自我成長，暫且落后的同學自我補習。
二、英語教學生活化，必須采用生活化的英語教學方法
在英語學習的過程中，孩子很容易因為學習的枯燥、苦悶而放棄。所以“如何讓孩子樂學、善用”是教師必須努力引導的。教師可以采用學習加分制，鼓勵學生參與到不同形式的英語競賽中，為班級爭光，也為自己添彩；也可以鼓勵學生與不同年級、不同學校，乃至不
同國家的同學寫信、互發e-mail，絕對能刺激學生學習英語的動力，并且也開拓了世界觀。
圣誕節、感恩節、萬圣節，這些所謂的洋節日我們也可以充分利用起來，滲透一些相關的知識、禮節，或者干脆開一些有針對性、有意義的party（聚會），從而引導學生能在真實的語境中獲得實用的英語語匯。
利用多媒體技術輔助教學。隨著現代技術的廣泛應用，多媒體也走進了英語課堂。它能使學生的視覺感受和聽覺感受有機地結合起來，構成一幅視聽立體英語畫面，營造出各種不同的情境，模擬各種各樣比較真實的情景。在課余，我們還可以組織學生看一些優良的英語電影、電視節目，如《獅子王》《哈利波特》《玩具總動員》，還可以向學生介紹一些少兒英語節目，如《小神龍俱樂部》等，讓學生有選擇性地去收聽，在娛樂中學會真正的生活化的英語。
三、英語教學生活化，必須延伸生活化的英語活動時空
英語老師可以引導有條件的家庭從早晨的Good morning到睡覺前的Goodnight互相問好開始，讓學生在日常生活中盡量用英語講話，讓有條件的學生每天堅持聽讀課文錄音，聽兒童英語廣播，鼓勵、培養學生閱讀英語卡通故事書，看英語 VCD，欣賞兒童英語歌曲。讓學生給家庭生活用品、學習用品貼英語標簽。讓學生在日常生活中努力拓寬學英語用英語的天地。
為增進學校英語教學，提高校內英語教學成效，行政的引導與配合是絕對重要的。在校內，我們可以經常性地舉辦一些小型的英語比賽。例如，學校不定期“開設英語學習廊”、“每日一句”、“英語朗誦比賽”、“英語查字典比賽”、“午間英語節目”、唱歌比賽、講故事比賽、自制手抄報比賽等富有競爭氣息的活動。此外，還可組織排練英語文藝節目，舉辦英語義賣等活動，讓學生在活動中運用英語，幫助學生營造一個教室之外的更寬廣的英語學習環境，也讓學生更有機會參與到真實的英語活動中充分地挖掘自己、展現自己，獲得成就感。無論得獎與否，我們都已經為孩子打開了一扇學習英語的窗子。
延伸英語生活化的活動時空，其目的在于“教學做合一”，把學生創新精神與實踐能力有機結合起來，對提高學生的英語素養具有很大作用。
四、英語教學生活化，必須取得家長的重視與支持
目前，家長對孩子學習英語的支持度是空前高漲的。據了解，很多家長在輔導、監督孩子學好課堂知識的同時，還在社會背景許可的情況下盡可能為孩子創造接觸英語、學習英語的機會。有的請家教在家輔導，有的干脆不惜花重金把孩子送入各類英語補習班進修。家長對于孩子學習英語的督促與支持是讓我們感動的，但是我們在鞭策孩子的同時要切忌揠苗助長或聽之任之走極端。家長對孩子英語學習各方面的認識不足及認識偏差導致了家長盲目地、過度的重視小學階段的英語學習。其過度重視的結果既未達到理想的期望值也不利于孩子學習興趣的培養，甚至還為我們正規的教育制造了不少困惑。
其實，家長們可以從如下幾方面來關心孩子的英語學習：
1.以教學大綱為本，配合老師完成基本教學任務。
2.預防及幫助孩子克服膽怯、害羞的心理，督促與鼓勵孩子平時多讀、多說、多聽、多練，激發孩子英語學習的興趣及積極性。
3.平時多與孩子溝通，注意培養孩子良好的個性。據了解，個性外向的英語學習者往往要比個性內向的英語學習者更加容易掌握所學語言知識。
4.對語言有學習天賦和特別愛好的同學可根據自己的實際情況選擇專業過硬的課外輔導班進行課外輔導。