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關于春天的散文范文1
筆名曉風、?？?、可叵等，臺灣著名散文家、戲劇家、小說家。1941年出生于浙江金華，江蘇銅山人。8歲隨父母遷往臺灣，畢業于臺灣東吳大學中文系，曾任東吳大學和陽明大學教授。著有《愁鄉石》《曉風散文集》《曉風戲劇集》等作品，并被譯成英、法等多種文字。尤以散文享譽海內外，早在1977年就被臺灣評論界推為“當代十大散文家”之一。余光中先生稱她有“亦秀亦豪，腕挾風雷”的“淋漓健筆”，文字“柔婉中帶剛勁”。
春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。
那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣渾沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花。一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。
春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的水村山郭都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因為長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。
而關于春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在《詩經》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的，一個孩子放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒適，千千萬萬雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴撅成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節命名——“春”。
鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。
至于所有的花，已交給蝴蝶去數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶、一一垂詢。
春天必然曾經是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。
關于春天的散文范文2
【關鍵詞】宗璞散文；燕園；修辭；音樂美；繪畫美
宗璞是著名哲學家馮友蘭之女，深受父親的影響，宗璞既有深厚的中國傳統文化功底，又有豐厚的西方文學知識。毫無疑問，這些知識是宗璞創作的源泉。宗璞善于運用文字，從容和緩，婉曲細膩，舒卷靈秀。
宗璞對燕園是非常喜愛的，喜愛燕園的顏色，喜愛燕園的線條，喜愛燕園的氣氛，其運用多幅篇幅記錄燕園的種種?！段覑垩鄨@》是對燕園的總體寫照，其中前后段落之間運用排比修辭，相互照應。
1 燕園的顏色
宗璞是如此的愛燕園顏色，從春夏秋冬寫燕園的花草樹木，色彩對比強烈，畫面感油然而生。
1.1 燕園的花
燕園的花是不局限于一個季節的。燕園春天的花最早應屬桃花，宗璞對桃花有另番研讀，“看見那單薄的小花瓣在咋暖還寒的冷風中輕輕顫動，便總為強加于它輕薄之名而不平”運用擬人手法，用形容弱女子的“單薄”來形容冷風中的小花瓣，寫出了對小花瓣的憐愛之情，并且想像對待一位被誤解的人一樣為強加于它的“輕薄”鳴不平。
迎接春天的不止桃花，還有連翹和“熱鬧上場”的榆葉梅，白丁香、紫丁香，更是將“春天送到了每人心底”。這里擬人與比喻交替使用，榆葉梅就如一位爭春的女子，表現自己的艷麗，比起榆葉梅的熱鬧，丁香更像一個婉約女子，低調的散發甜香之氣，同時又像質樸的郵遞員把甜香送到人們的心底。這一出修辭運用巧妙交叉，寫出了春天的熱鬧。
春天是書寫不完的，從紫藤蘿就可以看出來，藤蘿的紫色有些凝重，不得不感嘆“春天已老”。春天的變化就如人的青春一般慢慢走過，擬人形象化，感情化。藤蘿的描寫篇幅較大，就如瀑布一般氣勢龐大。《紫藤蘿瀑布》是描寫燕園中花的名篇，欣賞這篇散文就如作者看到紫藤蘿花一樣讓人不由得停住了腳步，細細品味。把紫藤蘿比喻為“瀑布”寫出了紫藤蘿的茂盛與龐大的氣勢。而用“”修飾藤蘿運用擬人與比喻手法，形容藤蘿像個孩子似的調皮。
如果到這里你認為把紫藤蘿寫完了，那你就錯了。這里只寫了花的色彩，還有“彼此推著擠著”的花的枝條，花的香氣。擬人化的口吻把藤蘿寫活了。 所以令人觀察的如此細致入微，就“像是一個張滿了的小小的帆”“像一個忍俊不禁的笑容”一嗔一喜如此細膩。藤蘿的紫也許過于好看，以至于“香氣也是淺紫色的”運用移情，寫出了作者的想象。這樣美的花也是“察言觀色”過的，才使稀疏的枝條開出茂密的花。
燕園的花遠不止這些，還有夏日的紅荷似“文眼”，秋日“木槿的花有紫有白，紫薇的花有紫有紅，美人蕉有各種顏色，玉簪花則是冰清玉潔”，氣勢順暢，條理清晰。
1.2 燕園的綠葉
與花的嬌艷相比，草與樹只能算是陪襯的綠葉，但這些綠葉雖然質樸卻是必不可少的。在《燕園樹尋》中開篇則用夸張和借代手法來寫燕園的綠，“無論園中哪個角落，都是滿眼裝不下的綠”，有如畫出了一幅滿是綠色的地毯，這里的綠就是樹與草的綠，語言簡練而又生動。對于院中的三棵古松，作者是格外喜愛，用擬人的手法“低頭認真地觀察世界”寫出松低調不奢華的品質。
園中還有老槐樹，老槐樹讓作者既體驗了“解放”的感覺，又體驗了苦惱。“解放”一詞是雙關用法，既影射社會的解放，有寫出人們心情的解放。院中的樹并不比花少，無論是“飽經滄?！钡陌灼に?，還是“依依不舍”的楊柳，或是“金葉銀枝”的銀杏都默默地填充著燕園，形象而不是感情。
2 燕園的線條
燕園的線條總體比燕園的顏色質樸許多?！堆鄨@石尋》中燕園“連續的石塊，像是逗號下的小尾巴”，而在燕園長大的孩子“等他們長得離開后，這小小的漁島便成為他們生命中的一個逗號”都用比喻手法，前者形象生動，詼諧幽默，后者像是在講人生的哲理。石頭視乎也有感情“兩石相挨，似乎你望著我，我望著你。路邊的另一邊草叢中站著一塊兒稍矮的石頭，斜眼側望，似在看著那兩個情侶?！睌M人的修辭把石頭寫的淋漓精致，詼諧幽默。
燕園的碑“循規蹈矩呆在門口”，這是移情修辭，把人的感情“循規蹈矩”移用到碑，賦予碑以生命，寫出了碑的質樸。碑也是沉默的，“它不評風花雪月，不記君恩臣功”，怎會是碑評，碑記呢，這些都是人的行為，用擬人手法賦予碑生命更貼近作者和讀者的心靈。
橋與石，與碑相比并不寂寞，橋的身邊都有陪伴，“橋下三個半圓的洞，和水中倒影合成了三輪滿月。”用“滿月”比喻“橋洞”非常有畫面感，仿佛就在眼前?！皹虮旧砭褪敲赖模錆M希望的；虹的橋更是美麗的，相思的，而且是屬于天的”用排比表現對橋的贊美層層遞增。
3 燕園的氣氛
燕園的氣氛以《燕園墓尋》、《霞落燕園》、《人老燕園》帶點滄桑和暗淡。燕園的氣氛是值得尊敬和愛戴的，這里就是指的燕園的人。書寫燕園氣氛多用婉曲修辭，“最先離去的是”，“俱以疾終”“向人世告別”，“與世長辭”等等用委婉的話語宣布這些學者死亡消息，不僅是對逝者的尊重與敬畏，更是對逝者的緬懷。
告別燕園沉重氣氛，燕園學者品質和思想都是剛正不阿的。“它用力吐絲，用力把他那片霞彩照亮些”用借代和比喻寫出了學者的敬業與專研精神?！盁o錯不當檢討的英雄”中“英雄”運用反諷修辭，幾諷刺了隨聲附和的行為，又寫出了學者的正直品質。
小結：宗璞散文文字優美，從燕園系列可以看出作者對燕園的熱愛，觀察細膩，表達情真意切。宗璞但聞善于運用排比，比喻，擬人等修辭來刻畫人物與創作一幅幅美麗的山水畫，既沒有華麗的辭藻，也沒有堆砌文字，用樸實而又細膩的語言展現給讀者一幅又一幅的畫面。
參考文獻：
[1] 王希杰.漢語修辭學（修訂本）[M].北京：商務印書館，2005.
關于春天的散文范文3
春風吹皺一池春水，叫天子在云端亮開了又尖又細又快的嗓子，伶伶俐俐，嘰嘰唧唧，春雨灑一片煙，滴一方屋檐叮叮咚咚，唰唰唰唰，春姑娘長袖一舞，雨霽云散，草木泛出油油綠意。楊柳先是鵝黃，繼而轉為翠綠，再就搖擺起來，在水中點出汩汩仄仄的漣漪。這里給大家分享一些關于春的讀書筆記范文，供大家參考。
春的讀書筆記范文1朱自清先生的散文名篇《春》，可以說是一首優美的抒情詩，是一幅美麗的風景畫，是一曲動人的春之贊歌。
學習這篇詩意盎然的抒情散文，可以從五個方面入手。
把握一條線索。全文圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個部分，字里行間淋漓盡致地流淌著作者對春天的無比熱愛和熱情贊頌的深沉感情。
學習兩種筆法。一是粗筆勾勒法。作者用粗筆先為我們勾勒了春景的輪廓:春回大地，春山朗朗，春水渙渙，春日融融。二是工筆細描法。作者用他那細致的筆觸濃墨重彩地為我們描繪了富有特色的春景：草在報春，花在爭春，風在唱春，雨在潤春，人在迎春。
領會三種意象。頌春時用三個比喻，把春天比作“新生的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，分布排列，先后有序，不落俗套，形象地點明了春天的成長進程。富有表現力的意象，蘊藉深厚，耐人尋味。
研究四種安排。寫春草，從正面和側面兩個角度入手;寫春花，從樹上、花下和遍地三個層次入手;寫春風，從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度入手;寫春雨，從形、狀、景三個角度入手。同為寫景，四種安排，匠心獨運，不落窠臼。
欣賞五幅圖畫。春草圖，春草勃發，惹人愛;春花圖，爭芳吐艷，逗人喜;春風圖，賞心悅目，使人歡;春雨圖，和平安靜，喚詩情;迎春圖，積極向上，激人志。
嘗試運用以上五種趣味數字閱讀《春》，你定會收獲匪淺。
春的讀書筆記范文2是誰為大地披上了一層彩色的花毯?是誰為春天披上了一層特有的芬芳?
是春花。
在散文家，詩人朱自清的筆下，春花的.色彩更為絢麗:“紅的像火，粉的像霞，，白的像雪。”春花散了遍地，在大多數人眼中并不足為奇，也不曾細細觀賞它。但是，朱自清先生用他所觀察到的春天，為我們展開了一幅五彩斑斕的春天畫卷。
春在何處?
在“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟”，在“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。
冬去春來，一年四季不斷的交替，輪回。讓我們從今天起，做一個生活中的有心人，與大作大家朱自清先生俯下身來，觀察春天的腳步。一草一木皆為春，讓我們將自己瞳孔里煜煜發光的春天描繪下來。
“萬紫千紅總是春”。要觀察春的步伐，不妨先觀察處處吐露的春花。讀起朱自清先生的《春》，讓我不由的追憶起記憶中的春天，放逐夢想與希望的春天!
作者朱自清用動人的筆觸來描繪他所看到的春天，為我們呈現春花，春草，春風，春雨，春勤的畫面。
除了春花，就是滿山遍野的春草。它有破土而出的堅韌，以及勃勃生機，活力，作者筆下的春草更俏皮活潑，如:“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的”。
在我們欣賞朱自清先生的生花妙筆的同時，又不由的感嘆春天的美好，給人帶來活力，希望和力量，而春草，又將活力與力量充分的展現。這是一種藝術與自然的完美結合。
時間在一點點溜走，不要再等它消散，趕快，換上一件綠色的衣服，投身到春天的懷抱!
春的讀書筆記范文3春天是我們非常熟悉的季節，但往往又會給人帶來煥然一新驚喜的。在描寫春天的文章長廊中，我最喜歡的就是朱自清寫的《春》了。他那栩栩如生、獨一無二的語句，像小河的流水般灌溉進我的心里，雖然現在是冬天，但我似乎感覺到了春天生機勃勃的氣息。眼前仿佛呈現出一幅鳥語花香的春景圖。
“吹面不寒楊柳風?！睆闹?，我能感覺到，風是多么地溫柔呀!像是母親的手在撫摸著一樣，而且在空氣中還夾著清新的土味、醞釀著淡淡的花香。要是能漫步在這種仙界般的美好春光里，一定是舒服極了，愜意極了!此時此刻我真是希望能穿越時空，到達這么美、還充滿了詩意的春天去啊!
朱自清給春天的鳥，“恩賜”了一個美妙的嗓子?！傍B兒將巢安在繁花綠葉當中，高興起來了，呼朋喚友地賣弄著清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟著輕風流水應和著?！边@樣的境界，就像在奇妙的童話世界里似的。但是，即使鳥兒的天賴之音再好、再美，也比不上那新春的雨水呀!俗話說“春雨貴如油”。
“一年之計在于春”在這個美好的季節，是最適合放風箏了。朱自清在春天看到了一個熱鬧的場面，在“城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了?！比藗兌家詺g笑和努力，滿心歡喜地迎接著春天，迎接著新的一年、新的開始。一直為現在的美好生活而奮斗……
春天，是希望的種子、是生命的開始、是美麗的象征。我從朱自清寫的《春》中，看到了我們祖國美好的未來。人們在努力地工作著、奮斗著，從希望的春天開始，為我們的世界多添一份光彩。請大家就從現在做起，憧憬著我們的未來，一起來為明天而努力吧。
春的讀書筆記范文4春天是美好的，春天是嶄新的，春天是冰雪消融的，春天更是放飛希望的。我不知道巴金為什么給自己的小說命名為《春》，但是讀完了這部小說，我的心底好像隱隱約約有了答案。
在《家》中，小說的很多主人公還是在封建制度的重壓之下，喘息困難，甚至被封建勢力奪去了花兒般的生命。到了《春》中，高家的少爺小姐們，多數有了反抗的意識，不再被封建的勢力所左右了，他們有自己的想法，他們更有自己的行為方式。
回顧《春》這部小說，表面看上去模模糊糊一大片，其實細讀，主要的有以下三條主線在不斷地發展中。第一條，蕙表姐被其父周伯濤強行許配給性格古怪的鄭家少爺，在沒有成親之前，蕙是終日擔心的?？墒羌榷ǖ氖聦嵨茨芨淖?，蕙嫁入鄭家，最后被迫害致死。第二條，高淑英被其父高克明責令許給陳克家的兒子，一個吃喝賭的公子哥兒。淑英也是始終惶惶不可終日的，由于在琴表姐、覺新和覺民等的幫助下，淑英成功逃脫了。她為了逃婚，跑向了上海，投奔了三哥覺慧。第三條，自從代表封建最高勢力的高老太爺病逝后，高家大院，也就是這個封建社會的縮影或者是代表，一直是走向衰亡的。傭人之間的爭吵，四老爺和奶媽之間的荒唐事，五老爺將丫鬟收房，傭人對三老爺的不敬與反叛，所有的這些，不都是表明了封建勢力的逐漸削弱嗎?不都表明了春天正在到來嗎?
回眸《春》這部小說，發現太多的人成了封建社會、封建勢力的犧牲品。婉兒，頂替了投湖的鳴鳳去給馮樂山做妾，被老頭子打得體無完膚，被老太太折磨得不行。但是，可喜的是，婉兒從心里是反抗的，她樂觀地認為，曙光就在前方。高覺新的兒子海臣得腦炎悲慘地死去，高覺新對生活徹底失去了信心。高覺新在失去了梅、瑞玨之后，從心里默默地愛上了蕙。但是在蕙嫁入鄭家之前的那段時間里，覺新還是聽從周伯濤的調遣，為蕙做出嫁前的種種準備工作，可以說，他又親手將自己心愛的另一個女人送入了虎口。
巴金塑造的覺新這個人物形象，是非常成功的。覺新的思想在大多數的情況下，左右搖擺不定。他明知道封建制度是吃人的，可是在通常情況下，他還在維護這一腐朽的制度。覺新對于封建勢力，基本上沒有反抗的意識和能力，他在聽之任之的同時，他的思想基本上還是處于混沌之中的。
《春》，向我們展示的，正是先進的思想、進步的人物同愚昧兇狠的封建制度之間的斗爭，從小說的發展進程來看，前者是充滿希望的。
春的讀書筆記范文5讀完朱自清的散文《春》，望著窗外陽光明媚，我的心也跟著明朗起來，按捺不住也要讀一讀春天。
春風吹皺一池春水，叫天子在云端亮開了又尖又細又快的嗓子，伶伶俐俐，嘰嘰唧唧，春雨灑一片煙，滴一方屋檐叮叮咚咚，唰唰唰唰，春姑娘長袖一舞，雨霽云散，草木泛出油油綠意。楊柳先是鵝黃，繼而轉為翠綠，再就搖擺起來，在水中點出汩汩仄仄的漣漪。
春就是這樣，來了?；蛟S只是在吹開書頁的一剎那，已有某種氣息，不再如針如刺，而是如鵝毛，如嬰兒的小手了……
所以讀春——晴春或雨春，總有溫暖如手、濕潤如膏的感覺。總是有“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”的況味，總是夢到了唐宋的煙雨樓臺?；蛟S正是這樣的風聲雨聲吧，更有一種千年遠古的意念?？偸敲俺鲈娊浐统o的章節?！安赊辈赊保币嘧髦埂?、“砍砍伐檀兮，植之河之干兮”，那“清且淪漪”的不正是那一汪春水嗎?那紫薇抽芽不正在春天嗎?那湘夫人那宓妃，不正是浴著春水輕移蓮步的嗎?
冬季沉睡的一切都伸開了懶腰，打起了呵欠——柳的懶腰風的呵欠;睜開了眼睛開始歌唱——小草的眼睛麻雀黃雀的.歌唱;跳起了舞蹈，那自然是一剪黑衣的燕子的舞蹈了。
關于春天的散文范文4
春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥――軟如一床新翻的棉被的春泥。
那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣渾沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花。一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。
春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪擾自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了――春天有如旌旗鮮明的王師，因為長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。
而關于春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在《詩經》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的，一個孩子在放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗的手所猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為這季節命名――“春”。
鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。
關于春天的散文范文5
積累描寫春天的散文詩歌。
教學過程：
一、美文引入，揭示課題。
1、師：同學們，春節一過，我們便迎來了一個萬物復蘇、朝氣蓬勃的春天。記得以前，我們曾積累過一些關于春天的描寫。誰來給大家誦讀，把大地回春的這番美景展現在大家面前。
出示三段描寫，配以圖案。
1)春天來了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流……
指生(背誦)。
師：春天到了，積雪融化，溪水潺潺，(讀詞)還有呢?
出示：溪水潺潺
2)柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了!
指生(朗讀)。
師：春桃吐蕊，楊柳抽芽，真是桃紅柳綠呀!(讀詞)
出示：桃紅柳綠
3)每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。
齊讀。
師：春天更是百花競放的季節，群芳斗艷，姹紫嫣紅。(讀詞)
出示：姹紫嫣紅
4)師：這些語段都抓住了不同的景物描寫了春天。
2、著名女作家蕭紅也描寫過春天。今天，我們就來欣賞她筆下的春天。
1)先默讀簡介，了解蕭紅。
出示：蕭紅照片+簡介
蕭紅：中國女作家。
(1911-1942)黑龍江省呼蘭城人。
著有小說《呼蘭河傳》、《生死場》、《小城三月》，散文集《跋涉》等。
2)你從中了解到些什么?
(黑龍江人)師：原來她老家在東北一帶。
(寫了許多小說，散文。)師：對，她是民國時期的一位才女。
(蕭紅只活了31歲。)師：這真是英年早逝啊!
3、我們的課文就選自蕭紅寫的同名小說《小城三月》。
1)出示：小城三月蕭紅(帶背景圖)
“小城三月”這題目多么富有詩意，讓我們讀好課題!(指讀;齊讀)
2)這里的小城就是蕭紅的故鄉——東北松花江畔的呼蘭城。
出示：冬天北方小城照片(呼蘭城)
師：這就是典型的北方小城。整個冬季，那里冰天雪地，人煙稀少。沉睡一冬的小城到了三月是怎樣的情景呢?讓我們跟著蕭紅走進小城，去看看那里的三月是怎樣的?
二、自學課文，展示交流。
1、首先，讓我們來自學課文。
出示自學要求
讀一讀：讀準字音，讀通課文。
找一找：課文哪幾小節是具體描寫春天的情景。
想一想：這篇課文描寫春天有什么特點?
2、交流學習的成果。
1)課文中有一個多音字：當表示“繞著圈兒動”時讀“zhuan”;表示“改變方向地動”時讀“zhuan”。
出示：zhuan 轉回來
轉
zhuan 一轉眼
同桌開火車讀多音字組詞;齊讀。
2)開火車分節讀課文，糾正部分字詞讀音。
3)課文中具體描寫春天的小節是——
(若說到第七、八節，不是具體描寫春天的情景。)
出示第三、六小節內容。
師：看來，大家意見集中，第三、六節具體描寫了小城三月的街景。
三、深入學習課文。
1、“它們描寫的春天有什么特點?”這個問題，我們先不忙著回答。
1)請你認認真真地大聲誦讀這兩小節，讀完后說一說小城三月的春天給你留下什么印象?
2)請兩位同學分讀這兩小節，大家再次邊聽邊感受，等一會兒把你的感受告訴大家。
交流。
(大街上人來人往,熱鬧極了.)
(春天來得特別快,春意盎然.)
3)你能否分別用一個詞語來形容小城春天的特點?
出示：熱鬧非凡來得極快
師:這兩節對于春天的描寫與以往所學的不同，它們是從“熱鬧非凡”和“來得極快”這兩個角度來表現春天特有的情景。
2、好，大家已基本上了解了課文內容。接下來，我們要學習一項新的本領——復述課文的有關內容。要復述，首先應了解內容，這一步我們通過剛才的學習已做到了。第二步要抓住春的有關內容，反復誦讀，直達到“熟讀成誦”的地步。也就是說把有關內容熟記在心，待會兒能夠說得出來。
出示第三節課文，師：先看第三節，這一節課文主要是描寫了春天的熱鬧。默讀這一節,抓住有關句子，說說這熱鬧表現在哪里?
同桌交流.
師：它是從哪些語句寫出熱鬧情景的?(集體交流)
1)街上有提著筐子賣蒲公英的了，也有賣小根蒜的了。
生說說讀讀。
誰也找到了這句句子，讀一讀。
師歸納：這么多人都出來了，仿佛趕集似的，真熱鬧啊!
2)繼續交流。
大街小巷到處嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，好像春天是從他們的手里招呼回來似的。
(有關內容變色)
生說說讀讀。
師：這聲音很響亮，“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”誰來讀好象聲詞?
男孩子對這最感興趣了，那你們來讀好這句句子。
3)出示：更有些孩子們，他們按時節去折了那剛發芽的柳條，正好可以擰成哨子，就含在嘴里滿街地吹。聲音有高有低，因為哨子有粗有細。
生說說讀讀。
師：這句句子很長，不用死記硬背。只要抓住孩子們的動作，說說他們在干什么就記住了。(動詞變色)(指述)
歸納：復述課文，有時可以按課文中的主要語句說，有時也可以用自己的語言概括地說。
4)總結：蕭紅抓住了街上人多，吹柳哨的孩子多，告訴我們小城三月的熱鬧情景。
3、最后請你用說話的語氣把剛才熟讀的句子說一說。瞧，這就是陽春三月熱鬧的小城。出示：街景圖
同桌兩人看著圖，互相介紹小城三月熱鬧的情景。
上臺指述。
師：瞧，你們已經完成了復述課文的要求，而且說得真好，聽了你們的介紹，我仿佛看到了當時熱鬧的情景。
4、圖文并列出示：
但是這為期甚短。一轉眼，吹哨子的不見了。
接著楊花飛起來了，榆錢飄滿了一地。
引讀：但這為期甚短，一轉眼，——吹哨子的不見了。
接著——楊花飛起來了，榆錢飄滿了一地。
看，這就是當時楊花飛舞，榆錢滿地的情景。春天極快地來到了小城。
5、出示第六節。讓我們用剛才的方法，找到有關句子反復誦讀，練習口頭復述第六節。
(自由朗讀;找關鍵句子誦讀;復述)
小組交流，介紹方法。
集體交流：你們抓住哪一句復述小城春天來得極快的?
1)五天不出屋，樹發芽了;再過五天不看樹，樹長葉了;再過五天，這樹就像綠得使人不認識它了。
指兩人讀，他把這一串時間詞讀得真好，(變色)跟他學。指讀;齊讀(不要太快)
師：春天這么快就來了。看——
(配合多媒體動畫制作)
師引述：五天不出屋——
再過五天——
再過五天——
師：誰再來為大家介紹介紹春天的樹長得到底有多快?指述。
前后只不過三五——(十五天)，小樹就已經綠得讓你不認識它了。
這情景多像艾青的《綠》中所寫到的。還記得嗎?
出示：綠艾青
好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……
到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、
翠綠、淡綠、粉綠……綠得發黑、綠得出奇;
刮的風是綠的，下的雨是綠的，
流的水是綠的，陽光也是綠的;
所有的綠集中起來，擠在一起，
重疊在一起，靜靜地交叉在一起。
突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，
所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起……
會背的你就背誦;有點忘了的話，就跟著朗誦。
2)還有哪些語句寫到春的特點?
春天就像跑的那么快。好像人能夠看見似的。
誰也來說。
3)春天從老遠的地方跑來了，跑到這個地方，只向人耳朵吹一句小小的聲音：“我來了呵”，而后很快地跑過去了。
(有趣，一溜煙不見了。來也匆匆，去也匆匆。)
4)春天就這么快的來到了呼蘭城，讓城里的人欣喜不已。誰能連起來說一說這一節的內容?指述。
6、這兩小節集中描寫了呼蘭城的春天，大家說得都很好，今天回家你就可以說給爸爸媽媽，以及周圍沒去過呼蘭城的人聽，讓他們也來感受小城三月獨特的情景。
7、(出示第一到六節)請你再來讀讀第一到六節，還有什么想問的嗎?
(柳哨為何不見了?)
指指第三、六節有關句子，這么喜歡柳哨，為什么不吹了呢?
聯系上下文讀讀，能否自己解答這個問題?
(柳哨是用剛發芽的嫩柳條擰成的，有韌性。長葉的柳條就不行了。)
師：對，你讀得很仔細，難怪剛長葉，孩子們就迫不及待地出來——
因為再過五天——
小結：看來，我們讀文章，不僅要多問幾個為什么，還要回到課文中再讀再思考，這樣就會有新的發現。
8、師：了解了呼蘭城春天的特點，再來聽一聽課文的第7、8節，想想這兩小節寫了些什么?
(朗讀錄音)
跟著錄音輕聲讀讀，想想還有什么不明白?
交流提問。
師評：你們感覺蕭紅的寫法太夸張，不認同她的看法，對吧?
你們對句子的理解有困難，沒關系!
你們認為她寫得不合實際。
師：先不忙下結論。老師還要告訴大家的是要讀懂名家著作，不是一件很容易的事，有時要先了解作者是在什么情況下寫這篇文章的，有時還要拿原著讀一讀。
關于春天的散文范文6
色
輕輕挽著春天纖柔細嫩的小手，獨自漫步于河畔。清風徐徐而來，頓時，所有的仇怨都化作虛無。
春色迷人，蝶兒對對戀花叢。桃紅柳綠，鶯歌燕舞，鳥語花香，把春天打扮得似一位嬌羞的少女。楊柳抽芽，千枝吐翠；小草含青，綠遍山野，處處漾動著迷人的芬芳。
散步在陽春三月的萬木叢中，隨心所欲摘下一片嫩綠的葉子捏在手心里，春意盎然的朝氣就綠透全身，感受著春的溫馨。
小溪淙淙流淌，魚兒游竄，浪花翻唱。桃花姹紫嫣紅，散發出縷縷花香。紅蜻蜓在水面多情地漸起一圈圈弱不禁風的漣漪，惹得羞澀的眼眸也向她點了點頭。
風和日麗，躺在欣欣向榮的萬綠叢中，感受著陽光的溫暖，讓我深深地體會到，原來，孤獨也是一種意境。
春色是一首精美的散文詩，蘊涵著靈性的文字；是一首流行的歌曲，收藏在內心的最深出；是一幅柔美的畫卷，百看不厭。
春
花
春天的花，撲鼻誘人，芳兮悠悠，香味飄渺。似嫻麗佳人，又似懷春少女。只惹塵蝶徘徊花蕊上，蜜蜂纏繞綠葉間。
花壓枝頭，風舞長袖；阿娜多姿,姹紫嫣紅。笑問伊人終歸何處。紅塵路上，你的清香要與誰共渡此生；夢里紅塵，你又愿與誰共走天涯。你沒有獨倚西窗把淚灑，也不是紅綃香斷無人憐。盡管有人春天里與你邂逅，情深不覺春思亂，你也要徒留孤影。不愿與他共走天涯，也不愿與他騎馬下江南.。
你有著晨之朝色的朝氣,星之燦爛的光彩，露之晶瑩的閃爍，雪之乳白的魂魄。你染便層林,香凝綴塵芳；你蕊粉飄香,盡遮行云流水歸路長。幾番回首，你不認識風塵倦客，也不認識江南才子，引無數英雄為你折腰。
春慘花漸落，春盡紅顏老。等待秋風時節，變為霜露葉底花，殘紅點點飛散天涯。傷情時，望斷天涯路，也無人聽你傾訴。落花成冢，徒留一曲《葬花魂》，此恨誰知！
春
雨
柔雨絲絲，清風細細。我獨自在雨滴里流浪，期盼一位丁香一樣結著仇怨的姑娘。
雨絲如麻，梳洗著一片片嫩綠的葉。綠葉吲吭高歌，想試圖把整個春天的夢想綻放。雨滴悄悄地滑落，那美麗弧線般的痕跡，是你舞動的衣裙還是你輕柔的發絲。你柔情似水的飄逸灑滿了整個春天的綠意，卻刺痛了我心靈的傷感。
雨有點委瑣，點點滴滴落地而碎，漸起一圈圈寂寞的漣漪。眼波流轉，涌出的不知是淚滴還是雨點。
春天的風柔和，春天的雨纏綿，春天的愛情如楊柳般蒼翠，在春天里舒展，在秋天里夭折。終于盼來丁香一樣的姑娘，可又在雨中慢慢消失。離去的倩影寫滿了整個春天的寂寞。
我始終在雨中流浪，始終在紅塵紛擾的世界里漂泊。愁緒如絲雨，剪不斷，理還亂。三月的燕子背著鋒利的剪子，剪開了春天的帷幕，也未能剪斷春天的雨簾。
雨中漫步，任憑雨滴侵蝕寂寞的心，微風撫不平心里一層層的皺。
春
思
桃花吐蕊，朵朵皆柔美芳香；垂柳婀娜，絲絲皆曼妙春色。塵蝶徘徊桃花心，暖風吹拂柳絲影，不知是在向往幸福，還是在傾訴歲月的滄桑。
春天，一個美麗夢想的萌芽。少女懷春，少男動情。而我卻把心事藏于一片桃花上，不是想尋找亮麗的風景，而是要埋藏內心的憂傷。盡管粉紅的心事是撫不平的憂傷。
靜坐窗前，心馳聘于綠色的原野，點點滴滴涌在心頭。鳥雨花香，青山綠水，是唐朝的詩，還是宋朝的詞，如此迷離，讓我無法讀懂。我只把紅塵往事鑲嵌于一片綠葉，與春天賽跑，使疼痛的傷口不在疼痛，慢慢愈合。讓綠葉凝聚著感動，春天蘊藏著溫暖。
曾經一朵花的芳香迷失我的方向。如今，花又開放，只是佳人何在。盡管我沒有櫻桃小嘴，我仍然能把一個女孩如花的名字含香在春天的季節里。
夜幕將至，夕陽點點，染紅一樹的翠綠。相思柔腸百轉，情意隨春盎然。這個春天，不知是誰與我共此一簾幽夢 。
春 夜
寧靜而安詳的夜里，我靜坐窗前，眼睛凝視著你久違打開的窗。明月裝飾了你的窗戶，你卻裝飾了別人的夢。
凝望著三月里盛開在我窗前嫣然而笑的桃花，火紅的桃花燃燒了寂寞的心。你是從三月的桃花里走來，今夜桃子未熟，憂傷卻已熟透。
今夜，春風微醺，夜色醉人。我沒有紅袖添香，亦沒有粉紅女郎，吟不出一首關于春天的詩。憶往昔，雨燕雙飛的日子，蝶飛花舞的歲月，你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你的情景，如今竟成了斷橋上的離別。
今夜，如果我是一位苦讀圣賢書的人，那么你就是我書中的主人公；如果我是一位書寫詩歌的人，那么你就是我筆下的清麗女子。
