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字體設計論文范文1
文字是信息傳播的載體，不同的文化用不同的文字進行記載和傳承，不同文字形式有不同風格的美感，這就賦予了文字藝術視覺傳達的效果，不僅僅是記載和傳承文化的基本功能，通過獨特的表現手法把文字進行包裝，會有迥然不同的視覺傳達效果，能給人視覺上美的享受，結合文字自身攜帶的內涵，利用不同字體、錯落有致、顏色排版等有效方式，設計出能承載表達信息又有藝術氣息的風格形式，形成特有的文字設計風格，有的給人美的享受，有的形象客觀打動人心，有的一語雙關發人深思。字體設計就要求了文字不再想通常所想的文字只具有信息載體功能，還要有像山水人物畫一樣能承載表現情感的視覺傳達內涵。在計算機信息技術和計算機圖像處理技術迅速發展的今天，也促進了字體設計在視覺傳達設計中應用的發展和推廣，使文字賦予的價值得到不同的表現形式和深度的延伸。
二、視覺傳達中字體設計的應用
文字可以用來讀寫傳遞文化信息的工具，把文字設計成具有視覺傳達功能載體，就是一種利用感官職能轉換為視覺效果符號的方式，通過設計者豐富的想象力和聯想力，給文字賦予生命力，能以生動鮮活的表達方式把文字本身載有的意義進行展示，結合文字本身的意義，對文字的組合結構以及文字組成部分進行抽象化和類比化，是文字的表達時不在單一化，呈現文字表現方式的多元化和藝術化。這是包裝設計、廣告標語等宣傳包裝文字設計發展的趨勢和主流，優秀的文字設計能把宣傳所表達的含義放在觀眾的心頭，對信息的傳播和影響力的提升有重大的意義。
1、文字設計在商標中的應用
文字設計在商標中的應用，主要是表現產品或者企業的內涵所在，好的商標有利于企業和產品風貌在消費者心中的樹立。用含有藝術氣息的文字對企業精髓進行表達，對企業形象的樹立和知名度的提升有重要作用，根據實際中產品獨樹一幟的優勢，在文字設計中能著重突出以及顯示，把消費者最關心的東西放在最醒目的地方，通過結合產品功能，利用抽象化、諧音化的文字設計方法，突出產品的優勢。在整體的包裝設計上要充分發揮文字設計在視覺傳達設計中應用的優勢，利用文字的點綴作用，在產品商標中進行顏色的突出，著重強調的，利用扭曲變形形象化抓去眼球的方式把文字的設計融入到商標設計中去，讓文字設計成為包裝整體設計的點睛之筆，以獨特的視覺傳達設計展現出產品的獨特魅力。
2、文字設計在產品包裝中的應用
在當代市場經濟的環境中，產品的樣式和種類多種多樣，能在激烈的市場競爭中站穩腳步的先決條件是形成品牌效應，在市場消費者人群中能有一個龐大的用戶群體，是保障市場份額占有率的決定性因素?，F在產品的生產技術正處于成熟階段的穩定時期，在技術上沒有新的突破的前提下，要想在云云紛雜的生產企業中占有一席之地，必須在保障產品質量的前提下，加大宣傳力度。抓住消費者的心思，是產品包裝設計的目的，因此在產品包裝設計過程重要時刻注意消費者的目光定向。產品包裝除了要考慮材料的選擇和圖案的構造，更要注重文字設計在產品包裝中的點睛作用。設計要素中文字設計是最據視覺爆發力的設計元素，創新的文字設計方案能有效的提高品牌的知名度，給消費者留下美的感受，有助于企業形象的提升。隨著互聯網技術的飛速發展，網上購物模式給傳統實體店模式的沖擊非常大，在傳統的銷售模式下，對產品品質的要求很高，在互聯網時代再見不到實體的情況下，在保證質量的基礎上，對企業在產品包裝上提出了新的要求，在產品包裝文字不僅要具有介紹產品性能的功能還要具備引人眼球的廣告功能，現在網絡銷售模式，對企業的品牌形象提出了更高的要求，包裝設計中要充分應用文字設計的靈活性和變通性，在象征意義上做足功課，在文字設計方面大膽創新，為產品優勢突出打好廣告。包裝設計中文字的選用要典雅大方，象征著消費者美好向往的辭藻，在文字變形的表現形式上要有突破點，讓消費者有眼前一亮的感覺，在視覺上有強烈的沖擊感，引起消費者對使用產品的欲望，是促進消費，增強企業實力和影響力的有效方法，所以說在包裝設計中要注重肢體設計在視覺傳達設計中的應用，對企業發展壯大有重大的推動作用。
三、字體設計的遵循原則
1、增強字體設計的可識度和視覺沖擊力。
產品包裝文字設計的原則首先要保障消費者能在第一時間內找到自己感興趣的關鍵詞，能給消費者留下好的第一印象，是評價文字設計優劣的關鍵要素，能有視覺沖擊是字體設計成功的關鍵。
2、提高文字設計內涵與產品形象的對應關系
在文字的選用上一定要是與表現產品形象吻合的詞組，這對產品的自我定位有深遠的影響，也是消費者對自身品味的定位，在文字的表現手法上要積極大方，顯示一個企業特有的朝氣與穩重。要保持文字字體之間的協調性與統一性，再將文字設計融入到包裝設計中是要統一好文字設計的風格，保持風格簡約性的特點，凸顯直觀明朗的效果，這對整個產品設計的提升有重大影響。
四、結語
字體設計論文范文2
字體設計的演進從古至今與時代的書寫篆刻工具是離不開的，所以通過工具書寫的每種文字都有自己的字角特點。例如宋體字字角，點如垂露，鵝頭勾，撇如刀，捺如埽等。而黑體字字角則大多為直角。字體設計最基礎的，就是字角。字角結構上的設計方法就有很多方法，這些設計方法都必須遵循字體字角結構特征的識別性，在我們拿到要設計的文字，分析文字字角與筆畫結構之后，對筆畫的交接與轉折出的角點進行協調統一時，需要仔細揣摩這款字體要體現現出的設計內容是什么。在此的基礎上，搭配出符合其視覺識別的轉折字角。改變筆畫的粗細，或著斷筆，或省略一些次要結構或重復的筆畫，改變文字之間的傾斜方向或大小比例，種種筆畫之間的連接方式，字角的改變都能營造出不同設計效果。
二、結構
漢字結構總體為方塊字，漢字結構即漢字組成中的偏旁部首，構成漢字字形的各種特定的點、線、面，也是漢字的最小結構單位。字體的構成框架不變，通過改變字體的點、線、面來設計字體，點可以變大小，線可以變換粗細，在設計時可改變字與字之間的結構、形態、大小、筆劃，來取得設計效果。字體的構成框架隨著筆畫的構成而變化，框架、點、線、面按照對比與和諧、對稱與均衡、比例與尺度的視覺原理，有節奏的、由大到小、由粗到細、又強到弱，構成有意味的字體形式，具有新式樣的視覺效果，這也是是現代字體設計的主要方法。
三、韻律
在字體設計中，對筆畫、結構以及整個字或字組設計的把握。文字是由點、線、面組合成的形態，在結構的安排和點線面的搭配上，協調筆畫與筆畫、字與字之間的關系，強調節奏與字或字組的韻律，創造出更富表現力和感染力的設計，把內容準確、鮮明地傳達給觀眾，是文字設計的重要方法。優秀的帶有韻律的字體設計能讓人過目不忘，既起著傳遞信息的功效，又能達到視覺審美的目的。
四、布白
布白處理也是一種字體設計的方法。在字體設計中，我們可以直接放在一個底色上，有時候也課題我們利用文字筆畫來塑造正負形。利用正負形的設計方法，是利用黑白構成的互生互存的視覺心理規律來研究字體造型。設計時既需要考慮正形表現的形象特征，又要考慮到負形形象可以表達的內容，還要關注正負之間的形式與聯系，使字體設計意圖凸顯。
五、字圖聯想
在字體設計中可以借助漢字象形會意的方式來設計文字，字圖結合，從而準確地表達出事物本身的含義。由于漢字源于象形文字，所以從某種意義上講它既是文字又是圖形，是具有特定涵義和一定形態的一種文字圖形，字圖相互結合、相互映襯、相互補充，既豐富了漢字本身，字圖形象化，讓人一目了然，同時也會有圖形適合文字的形態，可以說是增強了文字的辨識度。傳統漢字設計方法至今仍為所用，例如：傳統漢字圖形中的“共生”、“圖畫”、“融形”、“添圖”、“適形”等。這些漢字圖形的構成技法完全符合現代平面設計中的設計原理，如對比與統一、和諧與均衡、聯想與夸張、同構與異構等。并且這種用方法在現代廣告招貼設計和標志設計中也很常見，只要做到字圖結合并且寓形于意，富有趣味、合理，那么，這樣的字體設計更易于字體圖形、符號信息的傳播和記憶。
六、結語
字體設計論文范文3
（一）漢字定位與藝術設計的形象戰略關系
漢字的字體設計在藝術設計中的運用最突出的特點是易于識別，充分體現了產品信息化、視覺化、藝術化等視覺語言特征。漢字的字體設計在藝術設計中的運用是企業文化與品牌形象的整體而簡練的概括，漢字的字體設計在藝術設計中無論表達什么、指示什么，無論是寓意還是象征，含義與企業文化都應是相統一的。在藝術設計中，既可以利用漢字的字體設計作為詮釋商品屬性的媒介，通過改變字體本身外形和字體的結構進行圖形化處理；也可以從版面空間排版關系上進行合理利用與調配，即將文字看作是最基本的點、線、面元素加以編排設計，使其具有極強的形式美感。但無論哪種表現形式都是從文字本身去尋找可以運用的圖形元素，根據商品屬性進行漢字圖形化字再設計，增強商品的視覺表現力，體現出產品品牌的風格形象。
（二）漢字的設計定位與藝術設計的視覺形象關系
有時候主題文字的圖形化在藝術設計中占據了一大部分甚至是全部，這種主題文字本身的圖形化設計可以通過象征、寓意的手法對字體進行增減筆畫、添加裝飾或改變字體結構來拓展字體形象，強調字體所傳達的深刻含義和視覺效果。
二、漢字字體設計在藝術設計中的應用
（一）漢字字體設計在包裝設計中的應用
從概念上來說，面的形成是由線的移動軌跡所產生的。面的不同分割和布局都會產生不同的視覺效果，可以產生輕松感，也能形成壓迫感，映射出不同的視覺動勢。主題文字的存在使整個包裝版面相當生動飽滿。以面構成時，統籌各元素的關系和畫面的和諧，在必要時甚至可以在包裝上做出些空白處理，在立體包裝上，還可以將文字編排進行兩個平面之間的跨越，增強視覺張力和藝術效果。漢字的字體設計的方法主要有以下幾種：1.以書法字呈現書法的筆墨意韻具有一種流動方向性，不可重復的書寫過程本身就是一種圖形化的表現，是一個以時間帶動空間，以動作過程帶動視覺的表現方法。如：下圖3的茶葉藝術設計就是以書法字呈現，中國文字的古韻將茶葉的綠色韻味充分體現出來，藝術設計是產品投放市場的首要印象，下面的茶葉包裝給人煥然一新的初步印象，引起消費者的好感。2.拆分文字筆畫將一個或者多個中文字的筆劃進行拆分，結構重組，這時文字的識別性降低，但是圖形化增強，一般需要注釋。拆分后重新組合的文字失去了直白的解釋功能，但新的圖形形態具有更加深刻的寓意。如圖4的月餅包裝，“回”字的巧妙變換，充分體現了月圓中秋與回家與親人團聚的美好愿望，包裝生動、形象地傳達了產品的主體思想。3.文字留白漢字字體在平面廣告設計中的應用可以突出產品的亮點，體現在平面廣告的構成要素的差異化創意方面。漢字字體在平面廣告設計中的應用形狀、大小、色彩、深淺，發散，組合能夠給人帶來不同的視覺和心靈感受和不同層次的藝術魅力。近幾年來商業廣告設計藝術中漢字字體的表現形式獲得了多角度的視覺效應，顯露時代風格。如圖“5花開富貴”禮品袋，清新簡約的字體和簡潔，四周的空白留給消費者適當的想象空間。在立體包裝上，還可以將文字編排應用于包裝與產品之間的跨越，加強包裝與產品之間的聯系“?；ㄩ_富貴”禮品袋的包裝設計中選取具有東方古韻的折扇漢字字體裝飾，在外包裝上，生機勃勃的蝴蝶和牡丹清晰了反應了禮品的高雅，在“花開富貴”三個字的運用上，利用不同的字體、字的不同大小突出的特色品牌，整個包裝采用文字圖像化的設計，除了保留花開富貴文字標志、紅牡丹、蝴蝶外以及少量的商品信息外，幾乎不再運用任何的圖案裝飾，整體包裝效果簡約鮮明，達到優雅的視覺效應和心理效應，傳達了源遠流長、品味生活的一種從容態度。這種充滿文字圖形化的設計使得整個包裝更加突出品牌形象，成功地在其功能和情感訴求上達到了一個平衡考量。
（二）漢字字體設計在網頁設計中的運用案例分析
漢字字體作為網頁設計的一種元素，直接影響著網頁的整體形象。漢字字體在網頁設計中的運用作為一種網絡信息傳播平臺，豐富了人們的生活，帶來與傳統媒體不一樣的視覺效果和心理效應。在隸書與楷體、黑體與宋體之間濃淡變化形成繽紛的色彩層次，字體的線條為虛實相生，字體的大小、粗淡可以隨意調整，使網頁藝術設計產生出悠遠豁達之意境，將中國漢字的意境融入到新媒體傳播中。
（三）漢字字體設計在書籍裝幀設計中的運用案例分析
將漢字字體以標記、點綴、插畫形式應用在書籍裝幀中，帶來煥然一新的效果，對漢字字體文化也起著傳播的作用。無論從裝飾性還是藝術設計的設計運用上，都繼承了漢字字體的線條特征表現出來的靈動韻致。書籍中的漢字字體插圖，營造了文化、活躍的氛圍，使書籍煥發活力。如《星火燎原》一書選用了的狂草，大氣磅礴，飄逸灑脫，不用其他元素，僅憑這四個字已經凸顯出書籍版式設計的特色。另外，有的書籍裝幀采用了書法家的書法來題寫書名，由于書法家的知名度和對書的理解與創作，提升了書的藝術個性；有的將書法字體與圖書的內容、構圖、圖案等元素搭配，并在邊緣關系處尋找新的靈感融入主觀的意念，書籍裝幀的效果就更加富有感染力。
（四）漢字字體設計在唱片封套設計中的運用案例分析
根據漢字字體提煉出豐富多變的圖案，通過線條組合，可運用到與中國的唱片卡套設計中，如圖6的唱片卡套設計不僅僅要是漢字字體的引用，還是對中國文化藝術精神的繼承。隨著音樂的飛速發展和計算機藝術設計的開發，漢字字體文化開始以唱片卡套這種形式隨著唱片的熱賣以更快更新的渠道傳播，使漢字字體藝術與現代平面廣告設計接軌，實現音樂與畫的和諧共存，讓唱片外觀既具有濃郁的民族風味，又不失時尚氣息，既反映出唱片音樂的主題，又使唱片封套充滿了文化底蘊。
三、結論
字體設計論文范文4
為此，可以將字體圖形設計分割成若干個單元，每個單元都安排一個具體的設計任務。下面以一個單元為例，具體講述其任務啟動、小組協作、頭腦風暴及最終效果圖的繪制。設定該單元的任務是對“春”字做字形變化處理，要求每人出5套及以上方案，要求五套方案采用不同的風格，并選擇其中一套比較成熟的方案進行效果圖繪制，最大限度地訓練學生的設計能力。
二、把握學情，激發興趣
對于中職裝飾藝術專業的學生來說，其應長于臨摹，短于設計創新。根據以往的教學經驗，學生臨摹字體比較認真，面對具體設計任務時卻感覺無從下手，有的出1～2種方案就止步不前，不愿意深入思考。整個單元學習內容利用“任務驅動”與“頭腦風暴”，激發學生參與課堂的熱情。學生由于缺乏耐心，對學習過程中遇到的困難缺少認識，容易出現開頭興趣濃厚，一旦碰到問題就輕易放棄的情況，這就要求教師從一開始就做好引導和激勵的工作。由于缺少相關專業知識的支撐，學生在設計制作過程中，會出現設計理念不能實現的問題。這一情況直接影響學生的學習興趣和熱情，教師應該激發鼓勵，適當引導，幫助學生解決這個問題。
三、頭腦風暴，開發潛能
在這個單元的學習中，課堂時間共安排6課時，這6課時切割成以下四大模塊，分別為拋磚引玉（1課時）、頭腦風暴（1課時）、精挑細選（2課時）、一錘定音（2課時）。
（一）拋磚引玉模塊
教師在課前要做一些準備：
1.制作不同方法之下不同風格的同一文字，主要用它闡釋設計方法。制作一段以往學生優秀“春”字作品的演示視頻。
2.打印6種字體的“春”，供學生在課堂中參考，降低設計的難度。
3.將班級學生分成6人一個小組，每個小組定一個表述較強的學生作為組長，課堂中將以組為單位，進行討論與展示。課堂開始，教師布置設計任務，建立一個“春”字的設計字庫，字庫中包含各種各樣不同風格的“春”字，今后制作新春賀卡、掛年歷、廣告招貼等時，只要直接從字庫中選擇合適的圖形就行，將此重任交給學生。講述設計方法前，先要求學生利用兩分鐘的時間徒手創作一個“春”字，可用馬克筆結合彩鉛表現，觀察學生作品，挑出2-3份進行點評。那么，如何設計文字呢？這當然有法可循，字體設計的方法有外形的變化、筆畫的變化、結構的變化、裝飾的變化和與字意的結合。用準備好的素材介紹每種設計方法，每種方法之后引導學生思考，“春”字做此種變化，能得到什么效果。要求學生將所有構思都畫在草稿紙上，引導學生探索設計手法，將形變進行到底。這相當于對下節課頭腦風暴的一次熱身運動。
（二）頭腦風暴模塊
通過上一節課的借鑒與思考，學生的思維已經處于一種比較活躍的狀態，因此，趁勢組織學生進行腦力激蕩，挖掘出更多更優秀的點子。將每組學生已有的草圖張貼在黑板上，教師作為主持人，做好掌控課堂節奏的工作。各個小組積極動腦出方案，小組長歸納總結，每個小組輪流發言，以實物投影儀展示草圖，在闡述過程中，其他小組成員仍需動腦，看看別人的理念能否給自己帶來新的啟發。在學生講述的過程中，教師要適當提醒，同時多表揚富有創意的點子。學生在頭腦風暴的過程中，當思路受阻時會缺乏耐心，教師手頭就需要做好充分準備，這就涉及平時工作的積累。在學生思維停滯時，提出新的切入點，如“春”字能否與樂器相結合表現靈動之感？是否可以用破土而出的筍表現春的力量呢？茶葉怎么與春結合呢？等等經過一節課的頭腦風暴，有效利用課堂時間，每一個學生都充分融入課堂，激發了想象能力，同時學生領會到了團體合作所能爆發出來的強大的創造力。一堂課下來，至少會有100種優秀的設計構思展示，可以看出中職學生也是具有令人意想不到的豐富的想象力的。
（三）在精挑細選模塊
按照黑板上羅列出來的構思，要求學生刪選，每人挑出5個及以上不同風格的概念，認真分析，完成草圖的繪制，將概念圖形化。在草圖創作的過程中，鼓勵互相借鑒與參考，碰到困難主動和老師交流，尋求解決之道，而不是消極地放棄或敷衍了事。學生對每種風格的嘗試，都完成了一次對自身知識庫的充實，掌握的此種方法就深刻地留在了記憶中，面對其他設計任務時，輕松地實現方法的遷移應用。如用翠綠的竹節替代春字的筆畫表示春意盎然，那么是否可以用楓葉表示落葉知秋呢？兩節課的時間，意在通過數量上的訓練，充分挖掘學生的潛能。（江蘇省宜興中等專業學校，江蘇宜興214206）張莉任務驅動法與頭腦風暴法在字體設計課堂教學中的使用
（四）一錘定音模塊
學生把所有草圖按區域張貼在教室墻壁上，用15分鐘的時間，自由觀看，并且在認為比較好的作品上打鉤，接著，由學生本人做簡單介紹，教師與其他學生一起依次點評，在自評、互評和教師評價的基礎上選出在設計方法及表現力方面達到最佳效果的草圖進行效果圖的繪制。同時，經過集體評價，推選出最優草圖。經過這一輪的展示，有兩個方面的收獲，一是學生趁此機會，跳出了自身的能力范疇，觀察同班同學的作品，通過對比，對自己的設計能力有了清醒的認識，因為有了對比，才不會輕易地說出“我認為我的方案已經足夠好了”之類狹隘的話；因為有了對比，才會從內心督促自己在構思及手繪表現上更進一步。第二個收獲是教師挖掘到了班級中優秀的設計苗子，重點培養，提出更高的要求，對于他們的概念、草圖完全能夠充實到知識儲備庫中。
四、團隊合作，共同提高
字體設計論文范文5
（一）英文字體
英文標準字的發展體具有悠久的歷史，可分為有襯線的字體和無襯線的字體兩大類。其中有襯線字體包括：古羅馬體（OldRoman），現代羅馬體（ModemRoman）其代表首推波多尼體（Bodoni）和“時報新羅馬體”（TimesNewRoman）等。無襯線字體的特征是取消了裝飾線，具有簡潔現代的視覺效果，視覺傳達力強，符合工業化時代的審美標準。在現代平面設計中，無裝飾線體是運用最為廣泛的字體。無襯線字體包括：鐵路體(Ralway)、未來體(Future)、Helvetica（赫爾維提卡）、GillSans（吉爾無襯線）等。英文字體的特征：
1.英文字體的國際性。
因為英文更具有普遍認知性，應用更為廣泛，因此英文字體更具國際化。
2.英文字體的審美性。
英文字母的簡潔多變，給標志設計提供了廣闊的設計空間。
3.英文字體的時代性。
英文字體的標志不是一成不變的，許多大公司每隔幾年就會根據公司新時期的發展目標和流行趨勢，對原有的標志字體進行一些調整。
（二）中文字體
漢字歷史悠久，經歷過甲骨文、隸書、楷書、行書、草書的發展階段，構造原理有：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。其中，象形和會意在漢字的標志設計中應用最為廣泛。漢字具有如下特征：
1.漢字標志的民族性。
漢字是中華民族悠久歷史傳承下來的文字，在視覺語言中，漢字語言具備強烈的民族語言的功能。
2.漢字標志的審美性。
漢字的結構復雜多變，創作于標志作品中能夠展現出別具一格，獨具匠心之感。
3.漢字標志的時代性。
隨著時代的發展，新的中文字體設計使漢字具有了時代氣息，豐富了視覺語言。
（三）中英文結合的標志
中英文標志的結合，使民族化與世界化相統一，既構思巧妙又形成了一種新的文化現象。中英文標志的結合應考慮字體風格的一致性。在中文字體中也包含有襯線字體如宋體、標宋和無襯線字體如黑體、大黑、等線體等等。他們給人的感受同英文的感受是一致的，即宋體傳達一種古典、傳統、莊重、高貴、典雅的感受；黑體傳達一種時尚、現代、簡介、清晰、明確的感受。此外，一些書法字體如楷體、隸屬、魏碑、篆書等給人的感受與宋體是相似的，這類字體標志的英文字體部分更適用于英文的有襯線字體，黑體和等線體則更適用于無襯線字體。
（四）對東西字體標志設計的再思考
對比中西方文字在標志中的運用，西方文字更能得到人們的普遍認可，歸其原因：
1.西方文字比中國的漢字有更普遍的認知。
在文字型標志中，拉丁字母的標志是設計的主流，與漢字相比傳播更為廣泛。
2.人們會將非母語的地區的文字首先視為圖形符號，相對于其意義更容易被感知。
外國人看中文，大腦也會先將其進行圖形化或符號化處理。因此，很多外國人喜歡紋中文紋身。
3.自組詞或新創詞會將其進行圖形化或符號化處理，更容易被感知。
例如，谷歌的logo，雖為英文作為主體，但是新創的單詞，很難第一時間去解讀字面含義，因此依然是作為圖形或符號去理解。
4.文化差異會使人們對文字和圖形產生不同的感知體驗。
如“雙軌制”影響下的日本設計喜歡用能夠彰顯國際風范的英文字體作為標志，如SONY、Canon、Sharp等品牌的標志。而美國更喜歡使用圖形或圖形與文字結合作為標志，因為在美國人看來單純的字體會顯得很廉價，如蘋果、雪佛蘭、星巴克等以圖形為主的標志。
二、中西方字體標志的局限性及解決方法
（一）西方字體標志設計的局限性
西方文字無論是從造型還是普遍認知度上都高于中國的文字，但同樣受其文字素材本身的局限，主要體現在：1.文字認知度的局限。并不是所有人都能夠認識和理解西方文字標志的內涵和深意，因此，西方文字雖然具備廣泛識別力，但其仍然受到不同地域、文化、人群的局限。
2.造型結構與視覺結構的差異。
西方文字其自身的形態與標志所要求的視覺結構難以協調，所謂標志的視覺結構即是標志脫離文字含義所具備的視覺屬性。
（二）漢字標志設計的局限性
1.漢字標志的成功案例并不多見。
一方面是由于漢字不具有英文那樣作為世界語言的有廣泛的應用基礎，得不到廣泛的認知。另一方面，漢字字形的繁雜，不具備標志所要求的簡潔性特征。這些客觀因素造成了中國字體標志并沒有獲得世界范圍內的廣泛流通。
2.漢字注重所謂的“意”，憑“意”來進行視覺的設計，對于“意”來說不同的人有不同的理解，因此有局限性。
如“人人網”的標志單看圖形化的文字標志，像中文的“囚”字，容易產生負面的聯想。
（三）針對局限性的解決辦法
1.注重標志的傳播性，將文字與圖形有機結合。
尋求一種共同的字體設計語言，人們不能識別文字，但圖形卻能夠一目了然，字體與圖形完美結合，圖形是文字的有效補充。
2.將文字再造，使各字母間、筆畫間發揮作用，形成視覺結構。
即使不認識這個字，也不影響人們認識字的形態，從而形成一種新的視覺形象，這樣的視覺形象能夠讓人們感受到標志所要傳達出來的意義，就具備了標志所需要的視覺結構了。
3.在“雙軌制”的影響下，日本的字體設計非常突出。
一方面在于他們重視傳統。其次就是他們突破了一些傳統審美的束縛，創造性的運用不同的字體組合形式。既體現了傳統，又展現了個性化的差異，符合形式美的法則。
4.對設計對象客觀科學的分析。
這樣不僅可以避免設計出使人產生負面聯想的標志，還是行之有效的標志設計方法。
三、結語
字體設計論文范文6
以往職業院校的美術教學都是沿用普通中學的教學模式，以提高學生的基本素質為教學目標，從而忽視職業教育的“職業”屬性，其教學效果自然大打折扣，學生學習的興趣也受到影響。為此，學院在美術教育過程中，一是明確指導思想，即體現理論、實踐一體化的教學思想，突出以能力為本位、以就業為導向、以應用為目的的職業教育特色，使學生在學習專業知識的過程中掌握適應崗位需求的方法能力和社會能力。在課堂教學中，立足于字體設計的操作技能技法，突出指導思想，從崗位實際出發，闡述相關的知識和技能，突出基本能力點的訓練，以加強學生的適應能力和創新能力，為學生的發展打下基礎。二是遵循不同層次職校生的認知能力和技能養成規律，引入現代職業教育教學模式和教學方法，以學生為主體，從學生的專業崗位需要以及今后自我發展的需要出發，做到理論、實踐一體化，使學生在邊學邊練的過程中，掌握方法和技能。三是教學力求開放性和靈活性，改變過去職業院校美術教育故步自封的封閉教學態勢，教學內容采用模塊式結構，必修課與選修課安排明確，具有彈性教學的特點，在訓練與練習中，考慮不同層次的需求，課題作業突出針對性和時效性，利于按需施教，因材施教。
二、課堂教學的實施
職業院校美術教學面臨的一個很大“難題”就是學生的美術基礎參差不齊，特別是近些年職業院校的生源越來越多地來自偏遠山區與農村。那里的基礎素質教育開展得比較薄弱，許多學生在校從未接受過正規的美術教育，美術素養匱乏。如果教師不正視這一現實，照搬教材內容開展教學，雖然表面上完成了教學任務，其實教學效果極差，學生并沒有學到知識，更遑論能力的掌握了。因此在職業院校的美術教學實踐中，始終應秉持“因材施教、因時施教、因需施教”的原則，做到強基礎、夯根基，課堂教學中并不急于要求學生在第一時間內掌握技能，而是盡可能地打牢學生的美術基礎。如在教學中，不是第一堂課就是基本技能的掌握，而是從書寫姿勢及執筆方法入手，書寫姿勢正確，便于發揮指、腕、肘、肩乃至全身各部位的調節作用，萬毫齊力，注入筆端，利于正確運筆。
反之，不僅影響書寫效果，而且容易疲勞，影響人的身體健康，對職校生成長發育造成危害。在課堂教學內容的組織上，采用基本模塊加選用模塊的結構，以適應職業院校彈性學制的要求。在基本教學平臺上配好選用模塊，根據不同的專業特點以及學生的發展方向來選用模塊的配置。例如，視覺藝術設計專業可重點選用老宋體、黑體、拉丁字體等在招貼設計和包裝設計中常用的字體內容；工業設計專業可選用立體字的制作工藝等內容；美術培訓可選用POP手繪字體等內容。在教學重點的把握上，要拓寬基本知識、基本技能，而不能僅僅局限于教材內容，要特別注重技術應用部分的教學，如各種材料的字體加工工藝，POP手繪字體等，要加強學生實踐能力的培養，尤其是培養學生專業知識學習和工藝制作相結合的能力，以及對各種材料的加工工藝的探索。
