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端正態度范文1
自1990年境內股市開門營業，至今已走過二十年的歷程。截至2009年年底，在滬深兩市開戶的股民已超過1.2億戶。龐大的股民隊伍，已經成為一個不容忽視的群體。他們在境內股市的起起伏伏中，從盲目走向成熟?！缎仑斀洝吩诰硟裙墒卸曛H，推出系列投資故事，希望大家借鑒好的經驗，成為成功的投資者。
股市有句俗語：如果你愛他，就讓他人股市，那里是天堂；如果你恨他，就讓他人股市，那里是地獄。我是在沒有愛、沒有恨的時候，自己一頭扎進股市的。
2007年3月，股市火暴?？吹街苓叺娜硕荚诔垂?，茶余飯后也在談論股票，我也耐不住清高與寂寞，進了股市。買下第一只股票，站在證券營業大廳興奮地看著顯示屏，仿佛財富正在向我招手。
應該說，開始的時候還是比較如愿的，因為有老股民朋友的指導，還有滿天飛的信息，雖說沒賺大錢，但也小有收獲。看著賬戶里的錢越來越多，我的虛榮心也得到了滿足。想到之前聽朋友指導的股票還不如自己看的那幾只漲得好，我便自以為是，再也不聽朋友的指導，開始獨自操刀。
在沒有任何經驗的情況下，靠自己判斷，買了一只銀行股，當時的理由是：銀行是不可能虧錢的。說來也奇怪，我買入的第二天，這只股票居然漲停，我興奮極了，心里暗想，賺錢真容易。
接著，我不斷地買進賣出。有時看股評推薦，有時道聽途說，有時看順眼的隨便買，反正多少都有賺。于是，我整個人飄飄欲仙。2007年5月下旬，我投入的資金實現了翻番。這時，恰巧單位組織旅游，我賣掉手中所有股票，安心出游，陰差陽錯躲過了“5?30”大跌。下半年，我還是頻繁操作，沒啥進展，基本保住了勝利果實。
到了2008年，在輿論一片叫好聲中，我將2007年投入股市的資金及翻番收益加上年終獎金全部投入股市，準備大干一場。然而，沒料到，這卻成了我噩夢的開始。
正在我用全部資金滿倉準備大賺一筆的時候，老熊的腳步開始逼近。買啥都跌，我不以為然，發揚不拋棄、不放棄的精神，依然持有，這時的大盤絲毫沒有停止下跌的意思。漸漸地，我的股票沒有了招架之力，在大盤的蹂躪下，慘不忍睹。我只好攔腰斬掉，又買了幾只強勢股票。
然而，接下來的大盤完全進入瘋熊狀態，踏入了跌跌不休的漫漫熊途。期間，我又不斷投入資金，但由于不斷的追漲殺跌，大盤始終深不見底，追加的資金杯水車薪。
我不知所措，到底還要不要在股市待下去?并對自己的炒股經歷做了一個總結：比工作累，比螞蟻忙，成就難有，郁悶經常，看似有才，實已江郎，輕輕地問自己，有誰像我一樣為股癡狂。
我把自己關在屋子里認真反思了整整三天三夜，終于理出了一條路：任何事物都有一定的發展規律和依據，炒股也要懂技術。我開始暗下決心，哪里摔倒從哪里爬起來。我買了一些書開始學習，找了行家向人家請教。通過認真學習和研究，全面掌握了很多炒股知識，也懂得了很多道理。這時的我再沒有了以前的焦躁、狂妄之心，而是積極地采用主客觀一起走的方式，穩扎穩打。
現在，我的賬戶資金在一天天增長，對于炒股技術的運用也慢慢成熟了。
端正態度范文2
親愛的同學們：
你們好！我是匯僑小學六年一班的一名學生佘曉儀。今天，我十分榮幸能站在這里，向大家談談我本人端正學習態度的心得。
同學們，相信大家都想提高自己的學習，端正自己的學習態度。那么，請聽聽我以下的經驗、心得與領會：首先，同學們應好好地利用早晨?！耙蝗罩嬙谟诔俊?，同學們在家吃早餐的時候可以聽聽英語錄音帶，多記幾個單詞，在空余時間可以讀有關學習的書。第二，同學們在課前應做好預習，認真地讀幾次課文，理解課文的要點，抓住重點與難點，這樣可以利于上課時對課文的理解，上課的時候應認真聽講，不隨意開小差，善于分析老師的講課，將老師教的知識牢記于心，并踴躍發言，敢于發表自己的見解，這也是提高學習的一個好辦法。課后同學們應積極和同學或老師分析難題，復習所學知識。老師布置的作業同學們應按時按質完成。接著，在學習方面同學們應該給自己定下一個學習目標，并找一個學習競爭的對手。平時同學們應該時刻向著自己的目標，與對手競爭，樹立起“我要超越自己，超越別人”的信念，毫不松懈。最后，同學們也可以在有空的時候適當地閱讀一些有利于身心的課外書籍，這樣不僅可以充實我們的頭腦，豐富我們的知識，開闊我們的視野，還可以使我們從緊張的學習中放松，兩全其美。
當然，我們也不能過份地縛束自己，該學習的時候同學們應全心投入，而改玩耍的時候就盡情玩耍，有時還可以從玩耍中學到知識，這也是學習的樂趣。從緊張的學習中放松的方法有許多，如聽音樂、郊游、聊天等適當地玩一些小游戲，都是不錯的方法。但我們玩耍與學習應分輕重，不應過于沉迷。
同學們，這只是我在學習方面的一些心得，真正的學習當然要靠你們自己。希望同學們可以從我的學習心得中加以借鑒，也希望可以幫助那些成績稍差的同學改正學習態度。
同學們，你們并不笨，只要你們從今能為自己的前途著想，，能端正學習態度，改良學習方法，培養良好的學習習慣，相信你們的成績一定就會逐步提升，你們的未來也將會是一片光明。
祝同學們
學業進步
端正態度范文3
關鍵詞：教育 態度 教師 成長
常言道“心態決定行為”。有什么樣的心態，就有什么樣的工作狀態。因此，要想成為優秀教師，必須端正教育態度，樹立健康向上、積極樂觀、嚴謹博學的教學形象，提高教師的職業素養。筆者認為，教師可從以下幾個方面提高認識。[1]
一、明確教育事業的重要性
教育是立國之本、強國之基。教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。國家始終把科教興國和教育優先作為長期發展戰略并加以扶持，將“立德樹人”作為教育的根本任務，堅持教育為社會服務、為人民服務，培養推動社會進步的高新人才。
教育對社會發展具有先導性、全局性作用。首先，教育為現代化建設提供源源不斷的人力資源。其次，教育為科技革新和社會轉型提供強有力的技術和智力支持。最后，教育為增強我國綜合國力和國際競爭力提供文化保障，是落實科學發展觀、實現中華民族偉大復興的根本途徑。
教育對文化的傳承、創造與傳播有重要意義。一個國家是否強大，不僅在于軍事基礎和政治威懾力，更在于文化的國際影響力。教育是文化傳承的手段，教育的最終目的是育人。作為文化傳承的載體――教師，應樹立“得天下英才而教育之”的理念，深刻認識教育問題，端正教育態度，不斷增強教書育人的責任感和榮譽感，為國民整體素質的提高和社會的全面繁榮提供人才支持和智力貢獻。[2]
二、堅定“教育信仰”和“職業理想”
信仰是民族之魂，擁有堅定教育信仰的教師才會桃李滿天下，擁有信仰的民族才會實現復興之夢?？涿兰~斯說“教師是陽光下最燦爛的職業”。的確如此，教師既是塑造人類靈魂的“工程師”；也是引導學生與學習相依相戀的“介紹人”；還是點燃學生的學習熱情、啟迪學生智慧，引領學生走進知識殿堂的“領路人”。這些贊譽是對教師職業的認同與信任，更是對教師職責的嚴格要求。作為教師，必須樹立堅定不移的教育信仰和職業理想，踏上三尺講臺，就要走好育人之路；選擇教師職業，就要奮斗終生。要有蘇步青先生“滿案簿書雙睡眼，畢生事業一教鞭”的鉆研精神，也要有于漪老師：“一輩子都在學做教師”的執著之心。[3]
我國《教師法》規定：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠于人民的教育事業”。法律的明確定位，不僅揭示了教師的職責與義務，也對教師的工作提出更多要求。首先，教師要有“衣帶漸寬終不悔”的教研精神；其次，教師要有強烈的的職業規范意識與責任感；最后，教師要有崇高的職業理想和堅定的教育信仰。愛迪生說“一心向著自己目標前進的人，整個世界都給他讓路”。只有對教育事業懷揣一腔熱血、一膽赤誠，才能滿足教師崗位的要求，實現教育對人才的培養。現實中，有的教師教育效果不佳，并不是能力不夠，而是信念、意志不夠堅定。因此，教師不僅要厚德博學，為人師表；還要以教為樂，以教為榮，堅定教育信仰，將教書育人作為畢生的職業理想去追求。
三、培育“愛崗敬業”精神”
行為是心態的寫照。有什么樣的心態，就有什么樣的工作狀態。教師的心態對于教育目標的實現和教學效果的呈現有著重要影響。因此，教師在工作中需要不斷調整心態，培育“愛崗敬業”的精神。眾所周知：敬業，必先樂業。孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，講的就是敬業樂業的心態。教師不僅要熱愛本門學科，以教學為已任；還要潛心鉆研業務，不斷充實和完善自我。要有強烈的求知欲，燃燒對知識的渴望，通過不斷學習，滿足自身職業發展需要，做到博學多識。除此之外，教師還要與時俱進，樹立現代教育理念，不斷提高教學研究能力、開拓創新能力和教育技術運用能力，不斷反思教學實踐，總結教學經驗，促進自我發展。
古今中外無數事例證明，育人不能單憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教?！盁o能”不能當好教師，“無德”不能當教師，師德并重才能做好教師。教師要以飽滿的情緒引導學生、以豐厚的學識教育學生、以高尚的人格感染學生、以博大的胸懷關心學生、以和藹的態度對待學生，切實體現“教書育人”的精神。這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。[4]
四、培育“無私奉獻”精神”
教師崗位，沒有令人羨慕的地位和權力，也沒有顯赫的名聲和財富，更沒有休閑自在的舒適和安逸。正如一名教育家所說：“教育就是這么一個活兒，干教育別想發財，想發財別干教育”。選擇了教師職業，就注定要奉獻青春和熱血；選擇了教師職業，就要排除功名利祿的誘惑，排除社會潮流的干擾，始終保持一顆平常心，甘于寂寞和奉獻，且無怨無悔。做到像陶行知先生說得，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，做到“干一行，愛一行，專一行”。 作為一名教師，要有“樂在教壇獻青春”的陽光精神；像“春蠶”吐盡青絲，像“紅燭”燃燒自己，奉獻真心和實意，把畢生的精力獻給祖國的教育事業。[5]
綜上所述，端正教育態度不僅是教師職業成長的前提，更是社會發展、民族復興的重要推動力。只有教師明確教育事業的重要性，建立明確的教育信仰和職業理想，在教學中落實愛崗敬業精神和無私奉獻精神，才能促進教育事業發展，實現教育強國之夢。
參考文獻：
[1].丁解敏《教師的教育態度與風格對學生的影響》[J]，網絡科技時代，2008年10月
[2].龔云秀《教師轉變教育態度的必要性及對策研究》[J]，南昌高專學報，2010年6月
[3].陸碧瓊 《教師的教育態度及其在德育中的影響》[J]，廣州教育，1987年4月＼
[4].張文舜《愛的教育思想下的師生管理》[J]，江西師范大學，2006年4月
[5].野曼《淺談愛的教育在教育教學管理中的關鍵作用》[J]，改革與開放，2011年8月
端正態度范文4
【關鍵詞】適齡中專生 學習態度 現狀 原因 措施
隨著我國高等教育大眾化的深入推進，大量適齡學生通過不同的渠道，進入同一所學校甚至同一個班級同一專業學習，他們在學習態度上有著較大的差異并相互影響。在當今一些不良社會風氣的影響下，適齡中專生的學習態度出現一些不良狀況，相當一部分適齡中專生失去了學習的主動性、積極性，學習態度散漫、應付、消極，并伴隨產生一系列不良反應，例如逃課、請假、考試作弊、重修等。
蘇聯教育家斯卡特說過：“教學效果基本上取決于學習態度。”所謂學習態度，一般是指學生對學習及其學習情境所表現出來的一種比較穩定的心理傾向[1]。幫助學生端正學習態度，是開展教育教學的首要任務。
一、適齡中專生學習態度現狀
近幾年隨著中專學生人數不斷增多，大部分學生的學習積極性和學習興趣不斷下降，這是教育者們不得不承認的一種現象。
（一）課堂上非聽課行為明顯
適齡中專生在課堂上存在一種普遍現象：十分鐘刷微博，十分鐘刷微信，無聊十分鐘，睡覺十分鐘，最后五分鐘準備下課。他們學習的目的不是為自己，更多的是為了父母；課堂上缺少自控力，耍手機、聊天、睡覺，比比皆是。
（二）不把學習放在中心位置
有些學生平時學習不努力，到考試時再突擊；有些學生不去上課，也不交作業；不少學生通宵打游戲，打牌，根本無心學習，也從來沒有仔細想過學習的問題；很多學生掛科門數超出學業預警范圍，但還是保持無所謂的態度。
（三）把逃課當成時髦，認為不逃課人生就會充滿遺憾
許多學生對中專學習形成一種誤區，認為只要考試及格就行，學習過程并不重要；有的學生認為中專生活是自由的，甚至把不上課當成一種榮耀，把逃課當成一種時髦；也有學生認為教師教學效果差，上課沒意思，于是選擇了逃課。
（四）學習惰性明顯
適齡中專生雖然能夠從思想上認識到學習與自己的前途有著密切的關系，但他們總是不自覺地對學習感到厭倦，表現為對學習感到乏味，對學習任務有抵觸情緒，缺乏興趣，上課精神渙散，注意力不集中等。
二、適齡中專生產生消極學習態度的原因
教育主管部門多次要求學校要加強學風建設，學校也積極制定相關的學風建設方案，但是效果總是不盡如人意。適齡中專生消極的學習態度長期存在，其原因是多方面的。
（一）主觀原因
第一，學習目的不明確。適齡中專生缺乏對學習意義的正確理解，因而從根本上缺少學習動機。父母對他們有期望，但并未形成穩定的內化的壓力和動力。適齡中專生正處于生理心理成長的關鍵時期，缺少吃苦耐勞的精神，意志品質薄弱，缺乏克服困難和奮發向上的精神，在學習上稍微遇到一點困難或感覺自己不喜歡所學專業，就本能地選擇逃避退縮，遇到外界誘惑時，就更容易放棄學習。
第二，學習方法不當。很多學生還停留在初中應試的學習模式，無法快速適應中專的主動學習方式，跟不上教學的進度，產生消極的情緒，上課、寫作業和考試缺乏積極主動的思維，成績較差，進而對學習失去信心，此惡性循環最終導致厭學的不良情緒產生。有學者對初中起點的護士生學習態度進行過調查，在“你是否有自己的學習方法”的問題上，選擇“沒有”的占42.6%[2]。這說明很多適齡中專生的學習是應付、被動式的學習。
（二）客觀原因
第一，家庭因素。父母對子女學習的不當態度，容易導致學生產生厭學心理。例如， 有些家長喜歡用高壓的辦法，逼迫孩子學習，使孩子產生逆反心理，進而厭學；有些家長對孩子放任自流，導致孩子懶于學，勤于玩；有些家長對孩子百般溺愛，過度遷就，使孩子滋長惰性；父母關系不和或關系破裂的家庭，會給孩子的心靈造成創傷，使孩子意志消沉而影響學習。
第二，學校因素。有些學校未把工作重心真正放在教學上，教學課程體系陳舊，教師水平較低，課堂教學不能激發學生的學習興趣，缺乏對學生學習方法的研究與指導。學校的教學資源不符合實際崗位要求，理論學習過多，實習實訓太少。
第三，教師因素。目前許多中專學校是在原有高中辦學基礎上，開辦一些中專專業，任課教師的專業水平較低，專業課程設計不合理。教師還是沿襲一支粉筆、一本書，一堂課講到底的傳統教學模式，并形成以“學”為中心的教學觀念。教師教得冷漠呆滯，學生學得無精打采，課堂氛圍死氣沉沉。
第四，社會因素。適齡中學生正處于對社會各種新鮮事物的敏感期，網絡中的虛擬世界很容易使貪玩的學生學習分心，偏離學習軌道。隨著教育產業化、教育市場化的實施，現在許多大學生、研究生也很難找到合適的工作，許多畢業生找工作碰壁的新聞被媒體大肆渲染，再加上社會上流行著一種“讀書無用”的論調，一夜暴富的現象比比皆是。于是一些學生就認為，既然讀書都找不到工作，那就不如不學習。
三、端正學習態度的措施
（一）嚴格執行學習時間規定，養成良好的作息習慣
有調查表明，在曠課的學生當中，有31%是因為貪玩而曠課[2]。現在，許多適齡中專生學習缺乏主動性，自制力差，需要教師、同學不斷地監督和督促。當然，監督是需要花費一定的時間和精力的。首先，班主任要利用一切可以利用的時間盯住學生，讓學生養成坐得住的習慣，最終讓習慣變成學生的自覺行為。在對適齡學生進行監督時，可以充分發揮大齡學生的作用，如采取“一幫一”措施，讓一名自覺性強的大齡學生監督一名或兩名適齡學生。其次，班主任一定要多關注學生的變化，發現學生取得進步時，要立即鼓勵并提出新的要求，使學生感受到教師對自己努力的肯定，也明確自己的學習目標。這樣，經過教師長時間的行為影響，學生的學習態度將由被動學習變為主動學習。
（二）班主任加強家校溝通，加強與任課教師的溝通
學校、家庭是既相對獨立又相互聯系的有機整體。在對學生的教育過程中，只有將兩者有機地結合起來，才能更好地發揮教育功能。首先，班主任要加強與學生家長的聯系，把學生在學校的學習生活情況和在家里的表現情況，與家庭進行充分溝通，這樣可以讓學生感受到一種外在的約束力，也有助于對學生進行有針對性的引導。其次，要主動加強與各任課教師的溝通，向任課教師反應自制力較差、學習習慣不好的學生情況，讓任課教師在課堂上多關注這些學生；同時，向任課教師了解這些學生出現的新問題，及時解決，增強教育的有效性。
（三）承認學生的差異性，給予不同形式的期望
學業水平較低的學生對教師期望的感知程度與學業水平較高的學生有明顯的區別[3]。學業水平低的學生往往學習態度偏差，容易產生自卑心理，同時自我認識能力也相對偏低，容易感知到教師對學生的差異行為。所以，在教學管理過程中，教師應承認學生的差異性，運用暗示性言語激發學生的心理潛能，幫助學生全面認識自我，樹立自信心，讓學生產生積極主動的內在動力。
（四）培養學習興趣，轉變學習方式
有研究者對中專一年級和二年級機試（實驗組）和筆試（對照組）的效果進行研究，發現實驗組兩個年級的及格率和平均分分別為76.13%、71.42分和75.32%、73.53分；對照組的及格率和平均分分別為74.12%、66.35分和70.16%、64.54分[4]，這表明不同的考試方式對成績有較大的影響。所以，教師通要過改變教學方式和方法來激發學生的學習興趣，增強學生對所學課程的興趣，讓他們體驗學習的樂趣和成就感，變被動學習為主動學習。
【參考文獻】
[1]李祖華，鄒立.英語學習態度的幾個基本概念[J].教育與教學研究，2009，23（08）：10-12，22.
[2]運懷英，王彥杰.初中起點護士生惰性學習態度現狀調查與原因分析[J].中國市場，2013（29）：88-90.
端正態度范文5
1,超越自己.這個世界上最難戰勝和超越的不是別人,正是你自己.如何超越自己,首先要知道自己的長處和弱點.如果不知道自己的長處,你會缺乏足夠的自信:如果不知道自己的弱點,你不可能超越自己.例如如果你的記憶力不夠強,那你就要學會刻意地記憶一些公式,多花時間背誦課文,復習生字時要學會分析字形結構.如果你做題目不夠細心,常犯粗心錯誤,那你就要學會分析做過的錯題,以免今后再犯同樣的錯誤.如果你的意志不夠堅強,做了一會兒題目就想出去玩,或者喜歡和旁邊的同學說話,那你要知道這是學習上的大敵,要強迫自己改正.當你發現自己在一點一點地改變自己時,你就在超越自己了,只有超越自己,才可能超越別人.
2,超越書本.讀書要活學活用,要超越書本.如何超越書本呢 ①對書上寫的知識要多問幾個"為什么",也要經常問"這樣說對嗎 ""這樣說好嗎 "②要學會聯想和比較,這個知識我在另一本書上也看到過,它們哪些地方說的相同,那些地方說的不一樣.你甚至可以把那本書找來,對照一下.⑧如果能發現書中的錯誤就更了不起了.
3,超越老師.我們要尊敬老師,虛心向老師學習,但是不能在老師面前又去獨立思考的能力.①在學習進度上要超越老師,要養成預習的好劉慣.這樣,你在聽課時就叫以做到心中有數,而不是被老師牽著鼻子走.②尤其是在思維L要中會超越老師.在老師講一個問題之前,就要猜一猜,他會怎么講.老師講完后,想一想:是否和我想的一樣,在老師講完一種題目的解法時,還要想一想有沒有另外的解題方法.⑨當然,你如果能發現老師的錯誤,就更值得贊賞了.
下面我想對那些少數的不愛學習的同學說幾點.
1,你將成為怎樣的學牛是由你自己決定的.優秀生和后進生是完全不一樣的,作業不一樣,聽課不一樣,思考習慣不一樣.如果你想成為一個優秀生,你就要像個優秀生的樣子去做.
端正態度范文6
在素質教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何端正這些學生的學習態度，提高學生審美能力呢？學校外部因素是大環境，我們很難改變，但是作為教師，應該從自身做起，改變內因，轉變教學觀念，從課堂抓起，培養學生正確的美術觀。
一、了解學生心理，培養正確的美術觀
首先，我們應該多了解學生，為學生解決實際困難。因為學生學與不學、學好與學不好都是有原因的。我們應該先從主觀上找原因，到底學生是對美術是缺乏興趣或信心不足，還是對以后的路子不了解，如果帶著“學美術有何用？”的問題去學，肯定不能專心地學。我們了解了原因后，就可以對癥下藥，由于學生的身心發展和認知事物有密切的關系，美術教育是學生身體發展水平、知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物，美術是學生認識世界過程中的一種表現。因此要多鼓勵學生，給他們信心。我們的美術課并不是把學生培養成畫家、美術家，也不是為了應付一節課或者認為是簡單地哄孩子畫畫。美術的學習者大多將來不是從事非美術職業的普通社會公民，就算是現在打算考美術專業的，以后也不一定是畫家。還有的學生十分喜歡美術，但因為家長不理解美術的實質，以為學美術以后就是畫畫，認為沒有什么前途，反對孩子學，教師就要做好家長的思想工作，讓他們認識美術的廣泛性，爭取得到他們的支持。
二、加強藝術學科與其他學科之間的交叉和融合
人類知識是統一的整體，學科之間都存在一定的關聯。針對一些學生認為學美術就不用學文化或認為文化不重要的思想，筆者在教學中采用的是讓學生多接觸美術的各個方面，不是因為高考的需要而學習，比如高考的科目現在只要求素描和色彩，內容只限于石膏、靜物、人像，而筆者安排的課程則有風景、設計、手工、欣賞等，讓學生在大美術的范圍內領略到藝術的無處不在，而且從國畫的詩書畫印中領會文學在其中的重要性，從設計課程中知道理科學問的不可缺少......
還要讓學生認識美術與我們密切相關。一位經理可能從不習畫，從不光顧博物館，但是，在為房間購置一副美術作品時，他卻會細致地表露出對作品藝術性的評鑒；一位母親可能從未參加過歌唱表演，但是她也會用充滿愛心的歌聲陪伴嬰兒入睡；因此，不同學科間的交融是教育的趨勢。
三、在教學中培養學生正確的考試觀
上技法課時，經常會有學生提出，什么樣的畫法才容易取悅考官？什么樣的風格才能考得上某美術院校？教師對這樣的問題往往感到難以答復，筆者只能籠統地告訴他們一些應試的方法，學生就如同撈了救命稻草般的高興。
“臺上十分鐘，臺下十年功”，但不管“臺下”怎樣，觀眾只看“臺上”是否精彩，所以學生十分注重畫面的表面效果，往往忽略了美術作為造型藝術的基本規律和要求。雖然各個藝術院校中各個教師對藝術的理解及風格的不同，對考生的要求和偏愛也不同，有的院校要求調子畫得豐富微妙一些，有的院校要求用線畫結構，偏重理解，而有的院校則喜歡有個性的作品。但不管風格上有什么樣的差異，作為繪畫的基本要求都是一致的，都要求考生具備一定的正確造型能力，掌握基本的作畫方法步驟、正確的觀察表現方法。
