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小學班主任范文1
聘任時間： 年 月到 年 月
一、班主任競聘：學年初由教師自愿填寫班主任聘任申請表或續聘申請表，經民主測評和聘任領導小組根據《班主任任職條件》進行考查聘任，并實行學年未位淘汰制。已獲聘班主任崗位的班主任與科任教師自主的進行雙向選擇，共同管理班集體！教導處組織已獲聘班主任集體討論制定班主任工作方案。
二、班主任聘期：已獲聘的班主任的聘期是一年。
三、班主任崗位職責
班主任是班級的組織者和領導者，在教導處的直接領導下,對本班學生的德、智、體、美、勞等方面的發展負責，并履行《瓦室小學班主任崗位職責》。
四、班主任量化考核實施原則
學校根據《班主任考核意見》、《班級常規管理細則》、《星級班主任評選標準》、《學校文化建設要求》對班主任進行常規檢查，計算考核。
排名
五、班主任績效工資發放辦法
班主任津貼和績效工資按《瓦室小學績效工資分配方案》發放。
六、其他事項
1、校長或分管領導對教導處工作進行指導、督促和監督，班主任考核由教導處全權負責，班主任評優表模由班主任考核細則得分進行上報！
2、所有扣分均需有扣分依據或扣分信息采集！
3、每年評選一次優秀班主任、先進班集體，并召開優秀班主任表彰大會及班主任工作交流會。
甲方：（蓋章）瓦室小學教導處
小學班主任范文2
學校的教育工作是以班級的教育教學工作為基礎而進行的。班主任是班級的直接管理者，是一個班集體的教育者、組織者和領導者。新一輪課程改革的實施，使教育的各個領域都發生了前所未有的變化。與傳統的教育相比，現代班主任工作的方向和內容也有了質的變化。班主任擔負著全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高教學質量，全面提高學生綜合素質以及全面促進學生各方面發展的重要責任，是學校開展教育教學工作的重要力量，也是學校與家庭、社會各方面發展的聯絡者。那么，怎樣才能更好地把握好班主任工作呢？下面就來談談我的幾點看法：
一、班主任自身素質要不斷提高
作為班主任要從思想上、行動上跟上時代的步伐。要不斷學習新的教育理論，了解黨和國家最新的教育發展動態、教育政策實施，地方教育行政部門的教育政策、指導方針等，從而有效地指導自己的工作，全面提高自己的政治素養。
班主任作為教師隊伍中的一員，除了提高自身政治思想素質外更重要的是還要不斷提高自身的業務素質水平。教師的工作對象是活生生的孩子，是正在不斷成長、不斷變化的學生。因此，我們絕不能停留在現有的知識技能水平上，要不斷學習新的教育教學方法、新的班級管理方法，不斷更新自己的教育觀、學習觀和學生觀，用新的理念教育學生，用平等的眼光看待每一個學生，讓每一個學生都得到應有的發展。同時，教師還要不斷充實自己的頭腦，不斷更新自己的認知系統，從而做到“要給學生一碗水，教師要先自己有長流水。”
二、精心組織班級建設
班級是班主任工作的核心問題。如何管理好一個班是每個班主任都在考慮的問題。班級的組織建設是管理好一個班的前提基礎。班主任要認真分析班里的每一個學生的性格、喜好，以及一些習慣，從而確定其是否具有某一方面的特長和能力，再確定其是否能擔當某一職務。確定好這些人選后，要經常指導他們的工作，要使他們明確自己的職責，并引導他們積極主動地開展工作，真正做到班里的事當作自己的事來抓。但是要讓學生做到這一步，絕對不是一件容易的事。這要靠班主任耐心地、長期地不懈指導，用教師自身的言行去感化每一個學生、每一個班干部，使學生深刻體會到自己是班集體中的一員，從而知道自己應當為班集體出一份力；使每個班干部也覺得自己能行，從而更加積極主動地參與班級管理工作。同時，班主任要引導學生制定出切實可行、符合實際的班規條約，而這些班規條約并不是無條件地強加給學生，而是要讓學生感受到這些條約的必要性，使學生自覺主動地去遵守它，進而形成良好的班風。到了這一步，班主任就可以把班級管理的任務放手、放權地交給班干部去完成了。
三、教會學生如何與人交往
的學生在學校里的人際關系主要有學生與學生之間、學生與老師之間的人際關系問題。學生之間的交往還可分為本班同學之間的交往和與其他班級學生之間的交往。師生之間的交往主要包括：與班主任的交往、與科任老師的交往和與學校領導的交往問題。（班主任 ）作為班主任，一定要當好學生健康成長的引路人，為學生創造良好的成長環境，引導和教會學生如何處理與他人之間的交往問題，特別使低年級的學生一定要引導到位；同時，中高年級的學生也非常需要老師的幫助和引導，因為他們已經會有自己的想法，但他們的想法往往又是不成熟的、偏極的，如果引導得不及時或不恰當，就有可能在幾步之內釀成大錯。這是很多高年級得班主任容易看到而不容易做好的大問題，在一部分老師看來：中高年級的學生已經懂事，不再需要老師太多的幫助引導。實際上這種看法是不正確的。
除了上述關系外，學生還會遇到其他人際交往問題，如與家里人的交往、與社區人群的交往以及一些更大更遠的社會人際交往。這些都是影響學生健康成長的重要因素，班主任要引導學生正確處理好這些所有交往問題，一旦發現有問題存在，要及時給予幫助和化解，讓學生把握好人際交往的尺度，明確哪些關系是需要發展的，又有哪些關系是需要控制的。要做好這些事情，僅僅靠班主任和學校是不夠的。因此，班主任要經常與學生家庭取得聯系，與社會取得聯系，促成由學校、家庭、社會共同來關注學生的成長問題。
四、關心學生，培養學生的個性、能力和品質
小學班主任范文3
一、以身作則，潛移默化
教師的一言一行、一舉一動都直接對學生有潛移默化的影響。小學班主任一天大部分時間都與學生在一起，班主任的言談舉
止、行為及由此體現的品格與氣質，對學生都起到了耳濡目染、潛移默化的作用，因此，班主任在班級管理中應注意身教的藝術。
二、強化班級文化建設
班級精神文化是班級文化的靈魂，它對于激發學生的成就動機，促進學生認識水平的提高，以及學生的理想、世界觀的形成都具有十分重要的作用。健康積極的班級文化有利于良好班風、學風的形成。班訓是班級文化的載體，體現的是一個班級的精神風貌，根據具體環境創設積極的班級文化注重文化建設，促進良好班風的形成。
三、選好班隊干，培養學生管理能力
班干部是班主任的左膀右臂，在班級管理中起到決定性的作用。注重培養班干部的學習能力和創造能力，多聽取意見，提出綜合性的合理化建議，盡量發揮他們的創造力。讓班干部輪流擔任班內各種職務，鼓勵能者為先，競爭“上崗”，使其能在管理班級事務的過程中不斷創新，大膽工作，充分發揮其主動性和積極性，提高其綜合素質，使班級核心力量更加強大。班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，針對不同的個體選擇不同的工作方法，班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教。
四、做好各方面的協調工作
在集體中、在社會中，人與人之間勢必產生各種各樣的關系，關系的好壞直接影響個人的情緒與生存的質量。班主任要善于做好各方面的協調工作。教育學生要嚴于律己，寬以待人，學會有原則地諒解或忍讓他人，即提高他們的道德素養和思想素養，讓他們努力做一個完善的人，這也是疏導學生心理、避免學生產生消極心理的必要措施。同時家庭教育是一切教育的基礎，學生的成長離不開家庭教育的有效配合，作為班主任，應在充分了解家長和學生心理需求的前提下，做好協調工作，發揮集體輿論的導向作用，促進家庭教育和學校教育的和諧統一。
眾所周知，班主任工作瑣碎、繁雜卻又極其重要。班主任需要從多方面入手，尋求更多樣、更有效的工作方式，僅僅靠幾種方法難以取得好的成績，更多的是在日常工作中從細微處著手，不斷改進、不斷完善，才能更有效地管理好班集體，才能使班級健康向上地發展，才能使學生得到全面的提高。
小學班主任范文4
大家好!
非常榮幸能代表陽泉十中小學部站在這個演講臺上。對我，大家可能并不陌生。2006年，同其他10位競聘者一起，我成為十中小學部的一名教師，并走上了班主任的崗位。就在暑假之前我剛剛送走了自己的第一批小學畢業生。放假的第一天，如釋重負的我在家里整整睡了一天。說實話，當班主任真不容易，當小學班主任更不容易，而要成為十中小學部的一名合格班主任就要面臨更大的壓力、更高的難度。
大家都知道，十中位于陽泉市經濟技術開發區，是我們開發區的中心校。城鄉結合部的特殊地理位置決定了我們的生源是參差不齊的，但家長和社會卻向我們提出了比市直學校更高的要求。特殊的生源，要求我們在完成常規教學管理的同時，還要面對一個個特殊的學生，甚至特殊的家長。為了讓不同層次的學生都能健康發展、張揚個性，學校舉辦了豐富的課外活動。運動會、最美教室評比、兒童節、教師節、元旦文藝匯演，可以說“月月有主題，周周有活動”。于是，不會唱歌的老師要學簡譜，不會跳舞的老師要懂編導。班主任不僅要“一門精”，更是“多面手”;不僅干得多，更要干的好，干得巧。難怪大家都說：十中的優秀班主任，走到哪兒都能經得起考驗。
從2001年小學部成立至今，我們的班主任隊伍不斷壯大，不斷成長。如今站在這個講臺上，我可以自信地告訴大家，我們已經成長為一支充滿活力，有責任感、敢打敢拼的優秀隊伍。這其中既有有豐富教學管理經驗的老班，也有年輕而有活力的小班。老班與小班攜手，共同打造了十中小學部蓬勃發展的今天。下面，我要將自己親眼看到、親耳聽到、親身感受的向各位領導和同仁做一個介紹。
在十中，有一位參加工作28年就當了25年班主任的老班----姚老師。人稱“拼命三郎”。說她拼命是因為她對學生全心投入，對工作踏實嚴謹，講大局，挑重擔，從不計較個人的得失。留給大家印象最深的是永遠掛在他臉上甜甜的微笑和連年高居榜首的教學成績。
我問：“姚老師，看您每天樂呵呵的，您的班里就沒有讓您頭疼的基礎薄弱生嗎?”“咋沒有，其實，很簡單，對待學生就一個字---愛。愛優生，更要愛發展困難的，這樣學生才會親其師信其道，你的教學管理才會成功?！?/p>
正是在這樣的愛的撫育下，入班測試僅32分的王超成績逐步提升，46、78、88、91;打架大王李小名變成了穩重懂事的好孩子。今年升入初二的禺新更不會忘記，那年自己骨折臥病在床，急壞了他的姚老師。每天下班無論多晚，姚老師都會到病床前，把白天上過的課給自己重新講一遍。禺新說，那段時間自己最甜蜜最幸福的事情，就是躺在病床上聽老師講課的聲音，聞著老師的體香，感受著老師的愛。這樣的工作，一堅持就是整整一個學期。一個學期啊，朋友們，她也有父母孩子，有自已的家，她的家里也有好多的家務事等她處理，可她永遠把學生放在了第一位，舍小家顧大家。難怪她所帶的班級以班風正、風濃被連年評為優秀班級。我們打心眼里豎起大拇指：老班，您真行!
初豋講臺的小王老師，一接-班就遇到了一個難題-------號稱“打遍天下無敵手”的888家長的電話一個接一個：“如果這個孩子不退學，我們的孩子就集體轉學!”掛斷電話，她哭了，帶刺也是花蕾，怎么能把一個七歲的孩子拒之門外呢?她把新學到的欣賞教育的理論用上了。上課，哪怕有一分鐘的安靜，她也會說：你能安靜的聽老師說話了，老師為你高興?！毕抡n了，她主動和孩子交流，了解孩子的內心，還把家長請到學校同她在暗處一起觀察，贏得家長的理解。期末考試，他還是倒數第一，王老師沒有批評他：“我記得上次你是倒數第三，努力的話，還是可以前進的。”幾個月下來，小崢豪變了，干凈了、懂事了、穩重了。在日記里，孩子深情的寫道：“老師，你像媽媽，老師，我愛你!”
小學班主任范文5
那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我認為，一個小學班主任要有凝聚力，就應該這樣對待自己的學生：
一、真誠坦率。每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容。現在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學生更需要理解、寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、關心尊重。我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。
小學班主任范文6
【關鍵詞】小學；班主任；童心
念高中的時候看《射雕英雄傳》，里面的人物形象大都記得，但特別記得的人物就是“周伯通”，其純真，其童心讓人忍俊不禁，在以后的從教生涯中，想到了這樣一個人物，就想到要給學生們一顆童心。
教師面對的是正在成長的學生，那一張張童稚的臉、一顆顆天真無邪的心，需要我們用心去栽培、用汗水去澆灌、用愛心去包容，同時還要有一顆“童心”。
班主任必須有一顆不泯的童心。愛心是做好一名教師的基礎；童心也是做好一名老師的基礎；童心體現在教育中便是愛心。這些話都是前人經過教育實踐總結出的真理名言。特別是作為一名小學老師，擁有一顆童心特別重要。
小學生正處于童年少年階段，如果你想了解他們，走進他們的心靈，你就必須具有一顆童心，只有童心才能理解童心。我們常常說要多理解學生，但有時學生的言行，站在老師的角度看，是很難理解的，在這種情況下，只要我們有一顆童心，站在學生的角度去考慮一下，就很容易理解的。如果用成人的冷漠去對待孩子，一切語重心長的教育都會無濟于事的。擁有一顆童心就是會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。能以學生的快樂而快樂，以學生的悲傷而悲傷，就如書中說的與學生“一同哭泣，一同歡笑”。如果我們能做到了這一點，那我們一定是學生的好老師，也一定是學生的好朋友。如果你擁有一顆童心的話，這些是自然而然的，絕不會是裝腔作勢或作秀。通過童心教育達到心與心的接觸，情與情的相融，碰撞出希冀的火花。
班主任要懷著兒童般的情感，帶著微笑、持著平等、懷著包容，去理解兒童的心靈世界。微笑能消除一切隔閡，讓孩子覺得親切；平等便是你了解孩子的基石；包容能更好地與孩子溝通，走進他們。沒有太多的說教，不帶太多的嚴肅，無需太多的言語，不將他們的想法成人化，帶著一顆童心走進孩子們的心田，言語他們打成一片：課堂上與同學們共同討論；課余時間與同學們一同游戲；處理問題與同學們相互商量。讓每個孩子真切感受到你不是他們可怕的班主任，而是他們最親密、最知心的朋友。這樣我們與孩子的溝通就會變得更加簡單，孩子們也必定好更加喜歡與你親近、與你交流，當你真正抓住了孩子們的心之后，對于他們的管理就事半功倍了。只要你有一顆善良的、無邪的、純真的童心，那你就一定能吸引住孩子們的眼光，抓住他們的心。
班主任要真誠地去看待學生。不用有色眼光看人，用直接的、不拐彎的眼光真誠看待發生在孩子們身上的一切。真誠只能用真誠來喚起，真正只能以真正來鑄造。正因為如此，盧梭在《愛彌兒》中告誡教育者：“不要再教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼?！狈駝t，用成人的冷漠去對待孩子的真誠，一切“語重心長”的教育都無濟于事。
