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揚起自信的風帆作文范文1
廖章琦
“自信是成功的第一秘訣”愛默生這句名言，言傳至今。是呀，只有有了自信心，做任何事才能成功，它是走向成功的伴侶，是戰勝困難的利劍，是達向理想彼岸的舟楫。有了它，就邁出了成功的第一步；有了它，就走上了義無反顧的追求路。
曾幾何時，小澤征爾是因為有了自信心才走向成功。下面，我給大家講一下小澤征爾的故事吧。
小澤征爾參加指揮家大賽的事小澤征爾是世界著名的音樂指揮家。一次，他去歐洲參加指揮家大賽，在進行前三名決賽時，他被安排在最后一個參賽。評判委員會交給他一張樂譜。小澤征爾以世界一流指揮家的風度，全神貫注地揮動著他的指揮棒，指揮一支世界一流的樂隊，演奏具有國際水平的樂章。正演奏中，小澤征爾突然發現樂曲中出現不和諧的地方。開始，他以為是演奏家們演奏錯了，就指揮樂隊停下來重奏一次，但仍覺得不自然。這時，在場的作曲家和評判委員會權威人士都鄭重聲明樂譜沒問題，而是小澤征爾的錯覺。他被大家弄得十分難堪。在這莊嚴的音樂廳內，面對幾百名國際音樂大師和權威人士，他是正確的，于是，大吼一聲：“不！一定是樂譜錯了！”他的喊，都放棄了自己的意見聲一落音，評判臺上那不免對自己的判斷產生了動搖，但是，他考慮再三，堅信自己的判斷些高傲的評委們立即站立向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設計的圈套。前面的選手雖然也發現了問題，因為缺乏自信。
從這里可以看出，有自信就有力量，有自信就一定可以去為自己的夢想而努力，并且實現。
因為自信，所以我們不相信命運。
揚起自信的風帆作文范文2
——前言
自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是成敗的主要原因。是的，自信是成功的基石。是它，伴隨一個又一個偉人的出現：高爾基，愛因斯坦，伽利略……
漫漫人生，翻開歷史的卷歷，有哪篇詩歌不是用自信譜出？有哪一幅圖不是用自信繪出？又有哪些歌兒不是自信的音符的躍動？……
朋友，當你面隊死神的追逐時，你是否有過布魯諾在火中的自信？當你面對生活和我們開的玩笑時，你是否有過貝多芬在聾啞時的自信？當你面對人生中艱難的歷程時，你是否有過張海迪在癱瘓的情況流露出的自信嗎？……
朋友，讓我們唱響自信之歌，讓它回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗。
揚起自信的風帆作文范文3
新華中學七年級（3）班張光皓
雄鷹之所以能主宰藍天，是因為它有不斷進取的信心，浪花之所以能拍擊礁石，是因為它有戰勝恐懼的勇氣；成功者之所以能成功，是因為他有克服困難的毅力。自信是成功的第一秘訣。
自信是能夠戰勝挫折的勇氣。
馬克，吐溫曾說過這樣一句話：“19世紀有兩位杰出的人物，一位是拿破侖，一位是海倫，凱勒。拿破侖試圖用武力征服世界，他失敗了；海倫，凱勒用筆征服世界，她成功了。”海倫，凱勒在沒有光明，沒有聲音，沒有語言的世界中，把自己的成就、精神提到了人生的巔峰。在一個如此殘酷的生活中，她沒有怨天尤人，而是以自己戰勝挫折的勇氣去面對，結果她成功了。她的成功意味著自信的力量多么強悍！
自信是不斷進取的信心。
毛遂原是平原君手下的無名小卒，3年未得重用，但毛遂不甘被埋沒。于是，當秦國進攻趙國，趙王派平原君出使楚國時，毛遂主動要求與平原君一起出使楚國，并且成功的說服楚王援救趙國?！懊焱扑]”才會成為流傳千古的佳話。所以，只有擁有不斷進取的信心，才會取得成功。
自信是擁有克服困難的毅力。
“雜交水稻之父”袁隆平是家喻戶曉的偉大科學家。在他科學研究過程中，曾遇到過政治風暴的險惡，不深究環境的惡劣，遭受過科研攻關的挫折，品嘗過天倫親情割舍的愁苦。然而面對困難他從不低頭，以堅強的毅力頑強攻關，終于成功的解決了中國13億人口吃飯的問題。如果沒有克服重重困難的毅力，他怎么能取得一次又一次的殊榮呢？自信是成功的人生中必不可少的一種精神，它如黑夜中的燈火，讓你在迷茫中找到方向；它如風雨過后的彩虹，讓你在絕望中看到希望。讓我們共同揚起自信的風帆，遠航！
揚起自信的風帆作文范文4
汶上縣苑莊鎮第二中學
九年級五班姬脈娟
放牧著自信的駿馬，沒有韁繩，沒有哀怨。在人生的密林里，面對溝壑，有時我們輕盈地微笑，有時用熱情煮熟又一個思考。
十六歲，我們擁有一塊無垠的草原。十六歲，我們覺得一切皆美。美的人，美的事，更有美的心靈。我們捧出十六枚金幣，請太陽閱讀，沒有一枚沾有虛偽。我知道，我們的內心是美的，我沒可以向世界展開我們的坦蕩。
揮動一下鋤頭，一株株幼苗在我手中植下，啊，我的心底突然爆出了了新芽之美。我也知道，我就是這株幼苗，我要經歷風雨，才能讓蓬勃的心土，長出綠色的詩畫。一片綠色在我腦中飄蕩，不由得彈奏出優美的音符。我在守望著一片綠色之美。
十六歲，我開始體驗一切之美。我揚起自己的風帆，開始選擇自己的座右銘，開始回顧和矯正自己的足跡……父親常用一句名言告誡我：“讀書有三到，即心到、眼到、口到?！蔽覍⑦@句名言謹記在心，我要做的更好！
爸爸告訴我，他未能上高中，就去當兵了。但他從未放任過自己，加倍珍惜一寸光陰，堅持自學。其中最難忘的還數在北京武警部隊時，從早到晚總在訓練，但只要一有時間，就抓緊看幾頁書，以至于到現在還保留著他的讀書筆記呢。就是這樣持之以恒，積沙成塔，是爸爸受益匪淺。
一定有人說，這讀書與美有何關系？其實不然，讀書也是一種美，可以陶冶自己的心靈，讀的書多了，書中的美人美事也會感染自己，從而培養自己美的心靈。
讀書是一種美，如今的社會，不止要讀書，還要做到行為上的美。講文明。樹新風，走在大街上，你說誰不會講，一問，能給你列一串口好，不過，又有多少人做了呢？美好的明天不是說出來的，是做出來的，說白了，我們有實力，干嘛不展現呢？
揚起自信的風帆作文范文5
關鍵詞：小學語文；作文訓練；后進生；因材施教
雖然幫助學困生提高寫作水和能力是難上加難的事，但“學困生”只是因知識的缺漏和學習方法的不良等形成的暫時差，只要條件具備，他們是可以向好的方面轉化的，因此，輔導“學困生”是教學中不可忽視的重要環節。
一、消除“學困生”的自卑感，使他們揚起自信的風帆
學生的健康成長離不開教師的關愛和呵護，特別對于那些學習較差得不到學生認可的學生更需老師的關懷和幫助，教師要用真摯的和藹的感情對待這些學生，做他們的知心朋友，教師要善于從“學困生”的不足中找優點，引導他們在各種活動中發揚其優點，從而使他們察覺自己的長處，消除自卑心理，當“學困生”遇到難以克服的困難時，他們可能會望而卻步，失去前進的勇氣，甚至會喪失信心破罐子破摔。所以，教師要經常對他們進行啟發誘導，使他們明確學習目的，為他們樹立成功的榜樣，以先輩刻苦攻讀的事例教育他們，利用多種途徑培養他們的意志品質，使他們能夠勇敢地面對任何困難，對他們在習作練筆中的點滴進步加以肯定和贊揚，以此增強他們把作文寫好的信心。
二、教師對“學困生”要降低習作要求，因人而異，并進行多樣化的練習
每個學生的寫作水平和接受能力參差不齊，教學中，教師要面向全體照顧多數，又要在某個環節上兼顧個別，訓練方式、訓練目標等要因人而異，對于“學困生”來說，教師必須弄清他差在哪里及為什么差，從起點出發，本著循序漸進的原則，每次訓練要對他們降低要求，如教師在指導學生觀察雪景時，根據學生觀察能力的高低，可將學生分成幾個組，相應提出幾個檔次的觀察要求，使之符合不同層次水平學生的實際，每個學生既樂于觀察又能盡其所能完成任務。
選取恰當的表達形式，讓每個學生傾吐對生活的真情實感。作文教學應遵循小學生的認識規律，由易到難，循序漸進。學生作文能力的全面提高，僅靠課堂的訓練是遠遠不夠的，教師要創造條件，引導他們進行多樣化的練習，教師要結合豐富多彩的生活指導學生進行練習，讓他們觀察有吸引力的事物，參加他們感興趣的活動，做他們樂意做的事，同時教師要積極地引導，并教給觀察的方法，從中獲取寫作素材，及時組織學生進行練筆，指導他們寫出自己的所見、所聞、所感和自己親身經歷的事。為了豐富和鞏固生活積累，教師要讓學生記筆記和寫日記，以形成觀察的習慣和能力。
三、教師要加強對學困生的個別輔導，提高指導的實效
要大面積提高小學生的作文水平，離不開教師的有效指導，教師除了要對學生習作中存在的共性問題進行有的放矢的指導之外，同時還要從學生的實際出發進行有針對性的指導。因“學困生”寫作基礎差，接受新知識的速度相對要慢一些，所以必須要加強對他們的個別輔導。教學中，教師要多給學困生吃偏食，對他們在習作中遇到的疑難之處，及時捕捉反饋信息，給予指導和點撥。對“學困生”的習作盡量要面批面改，查找不足，提供改進措施，使他們明確努力方向，教師在課后要適時、多形式地進行輔導，適時地查漏補缺，使他們擴大知識領域，從品味欣賞作品中學會方法，啟發他們根據自己的作文內容，進行變通和創造，使其寫作能力逐步提高。
四、教師要采取高分政策，使學困生品嘗成功的喜悅
小學生好勝心、榮譽感強，每次作文都希望得到一個好成績，針對其心理特點，教師對學生的習作評價標準不能過高，要以發展的眼光看待班級中客觀存在的差異、全面看待學生的勞動成果，特別對于學困生應以縱向比較和肯定鼓勵為主，滿腔熱情地對待他們的習作，即使寫得不像樣，也不要急于給他們打不及格的分數，更不能寫挫傷學生積極性的批語，而應對不同等級的學生采取不同的評定標準，如對于學困生只要內容真實，基本符合題意，語句較通順，就適當給以高分，當然學困生與優等生的高分含義是不同的，也可采用單項評分法，對學困生在習作中寫出的“妙詞”、“佳句”、“成功的開頭”等給以單項評定。這樣，即使是學困生也有單項得高分的機會，使學困生享受成功的喜悅，以此激發、鞏固他們的習作興趣，增強他們把作文寫好的信心。
揚起自信的風帆作文范文6
然而，受“應試教育”的影響，十幾年的語文教學改革輝煌與遺憾并存，少數成功者的經驗與大面積的以備考為目的，以傳授知識為主要形式的語文教學現狀形成了鮮明的對比；大量見諸媒體和各種學生會議上先進的語文教學思想，與受制于應試評估標準而依然我行我素的語文教學現狀形成強烈的反差。“沉重”仍存在于每一個人的心中。
那么在這種情況下實施素質教育，優化課堂教學結構就顯得尤為重要。
“感人心者莫先于情”學習過程是師生情感雙向交流的過程，如果我們能夠在教學過程中多給學生一點感覺，以師生的情感交流為基礎，以喚起學生的學習興趣為目標，那么教學效果無疑就是比較顯著的，這也許是教學成功的一種重要標志。
學生學習的感覺有淺層和深層次之分，它至少包含了由淺入深的新鮮感、輕松感、自信感和成就感。
一、新鮮感——猶抱琵琶半遮面
“包裝”一詞在當今十分流行，有許多人主張語文教學也應該適當來一點“包裝”，這話有一定的道理。因為“興趣是最好的老師”，而且語文課和其他學科相比，更強調人文因素，也更“需要”包裝。如果我們的教學始終是以同一種面孔示人，采用的永遠是單調，刻板的教學形式，時常機械地重復固有的教學程序，那么不要說是學生，恐怕就連教師自己也會產生一種厭惡感，這樣的教學怎么能談得上有明顯的效果呢？因此，結合教學內容的具體實際，不斷引進新的教學信息，變換教學形式，更新教學手段，創設一種新的教學情境，營造“新鮮”的教學氛圍，不斷給學生以新的刺激，充分調動起他們的學習興趣，促使他們興奮起來也就顯得很有必要的了。
讓學生有一點兒新鮮感，要求教師要善于“吸引”學生的目光，而不應該只局限于一根粉筆，一塊黑板的教學方式。事實上教師死守三尺講臺，一手捧書，一手捏粉筆的呆板式教學方法學生最反感。
比如我在給學生上《過萬重山漫想》時就沒有死守以前上散文的那些老方法，劃分層，概括大意，寫作特色，而是讓學生從課文中找關鍵的能體現作者思路的句子，然后出一個題目，放一段音樂讓學生來聯想，結果那次課上得很成功。
二、輕松感——這里的黎明不能靜悄悄
心理學研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經單元才會形成興奮中心，思維才會敏捷；而在壓抑的時候，大腦皮層的神經細胞就會受到抑制，只有在輕松的環境下，學生才能加快學習的進程，所學知識才能得以鞏固并快速轉化為能力。所以，在教學過程中，要善于營造一種相對寬松的教學氛圍，以此來調動學生的學習情緒。
在這種時候，我們就應該尊重學生的主體地位，學生是學習知識，練習技能的主體，教學過程中的主要方面是學生而不是教師。因而學生在課堂上的活動時間至少要達到2/3，這就要求我們“變一言堂”為“群言堂”，變“問答式”為多種方法交錯進行，變單純灌輸為啟發學生動腦思考，動手操作，如幽默、游戲、表演等，均是行之有效的手段，根據不同的教學實際靈活采用，都可能使課堂充滿生機。我個人認為，語文課堂應該常聞笑聲。
三、自信感——自信是成功的一半
教育教學首要的任務不是傳授知識，而是授人以興趣和自信。自信是成功的前提和必要條件，學生擁有了自信我們的教學目標也就完成了一半。一位哲人說過：“自信+努力=成功。努力與否，主要的是靠學生自己；而他們能否自信則主要在我們教師身上。所以我們在傳授知識，培養能力的同時，一定要夯實“興趣”和“自信”的“雙基”，要讓學生帶著自信上路。多給學生一點兒信心，多說幾句“你能行”這樣是學生才有自信感。學生一旦有了這種自信，無疑就會變壓力為動力，對學習以及前途也就會信心滿懷。舉“口”之勞，受益良多，何樂而不為？
教師要敢于放手，把讀書、質疑、討論的權力交給學生，讓學生自主地學習，培養他們三種能力。課前教師要多投入時間和精力，認真鉆研大綱和教材，選準重點、難點、設計有價值的若干問題，引導學生閱讀思考，討論在此基礎上，讓學生發言，暢所欲言，各抒已見，對踴躍發言，對問題有獨到見解的學生應及時給予鼓勵和表揚。
對回答錯誤的學生應盡力幫他們分析錯誤，同時盡力指出他們的極其細微的進步，使學生樹立信心，看到光明前景。
另外，要千方百計地使學生成為受教育和學習的主人，不僅要繼續強化學生當主人的愿望，而且要提高學生當主人的能力，使學生比過去更想當主人，更會當主人。比如成立四人小組，建成一個個語文學習小群。我就把我們班的同學編成十二三個組，有人當寫作組長，有人當演講組長，有人當背誦組長，人人有負責的工作。讓學生感到自己有長處，揚起自信的風帆。
四、成就感——興趣的最好老師
學生學習的最在樂趣，莫過于在學習過程中有一種成就感。成就感就是促成學生創造力自我“引爆”的巨大精神動力。在教學過程中，我們根據“最近發展區”理論，要使每位學生能“跳一跳摘到桃子”，并且我們對摘到桃子的學生予以高度熱情的評價，教師要學會欣賞，積極肯定學生取得的一點兒成績，使他們在努力的同時，能夠產生一種成就感，體會到成功的快樂，使得到鼓勵的學生在學習興趣越來越濃。自信感能促成成就感，反過來，成就感又能完善自信感，這就是兩者之間的密切關系。所以，教師在給學生自信感的同時，更要給學生成就感。人在受到激勵和贊許的時候，往往精神振奮，信心倍增，學生的學習亦然。我的又一淺見就是，在語文課堂上，應該常聞掌聲。請不必吝嗇我們的掌聲，因為掌聲是激發學生成就感的最普通的也是最好的方式。