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卓越人生范文1
從前,有兩個兄弟,老大想到北極去,而老二只想走到北愛爾蘭。有一天,他倆從牛津城出發,結果兩個人都沒有到達目的地,但老大達到了北愛爾爾蘭,而老二僅僅走到了英格蘭北端。
一個具有崇高生活目的和思想目標的人,毫無疑問會比一個根本沒有目標的人更有作為。有句蘇格蘭諺語說:“扯住金制長袍的人,或許可以得到一點金袖子?！蹦切┲敬娓哌h的人,所取得的成就必定遠遠離開起點。即使你的目標沒有完全實現,你為之付出的努力本身也會讓你受益終生。
幾年以前的一個炎熱的日子,一群人正在鐵路的路基忙工作,這時,一列列車緩緩的開來,打斷了他們的工作?；疖囃Ｏ聛?最后一節車廂的窗戶――順便說一句,這節車廂是特制的并且帶有空調――被人打開了,一個低沉的、友好的聲音響了起來:“大衛,是你嗎?”大衛?安德森――這群人的負責人回答說:“是我,吉姆,見到你真高興?！庇谑?大衛?安德森和吉姆?墨菲――鐵路的總裁,進行了愉快的交談。在長達一個小時的愉快交談之后,兩人熱情地握手道別。
大衛?安德森的下屬立刻包圍了他,他們對于他是墨菲鐵路總裁的朋友這一點感到非常震驚。大衛解釋說,20多年以前他和吉姆?墨菲是在同一天開始為這條鐵路工作的。
其中一個人半認真半開玩笑地問大衛,為什么他現在仍在驕陽下工作,而吉姆?墨菲卻成了總裁。大衛非常惆悵地說:“23年前我為了一小時1.75美元的薪水而工作,而吉姆?墨菲卻是為了這條鐵路而工作?！?/p>
美國潛能成功學大師安東尼?羅賓說:“如果你是業務員,賺1萬美元容易,還是10萬美元容易?告訴你是10萬美元!為什么呢?如果你的目標是賺1萬美元,那么你的打算不過是能糊口便成了。如這就是你的目標與你的工作的原因,請問你工作時會興奮有勁嗎?你會熱情洋溢嗎?”
[人生感悟]
夢想越大,成就越高,人生真的是夢做出來的。越是卓越的人生越是夢想的產物?？梢哉f,夢想越高,人生就越豐富,達成的成就越卓越。夢想越低,人生的可塑性就越差,也就是常說的:“期望值越高,達成期望的可能性就越大。”
卓越人生范文2
你好！
看了你的信，我真是覺得有一種莫名的驚喜。
從你的字里行間，我看到了一個在青少年時期就堅持追求卓越的人，她具有將來成為一個優秀人才的潛質。
不過首先，我要指出你對自己的一點誤解。你追求的，并不是“儀式感”。你追求的是一種卓越的品質。從你的描述里，我看到你在寫作和藝術領域有追求，并且在英語、生物和化學方面也非常出色。
你喜歡生命的閃耀時刻，你喜歡參加各種比賽和活櫻你喜歡的“不管是DIY早餐還是烘焙糕點，不管是在家做樹葉書簽還是出門參加各種競賽”，事實上，那并不是你所誤解的“儀式感”，而是一種對生命的熱愛，對卓越的追求。所以，它才能帶給你“生活很充實、很獨特的感覺”。
我也曾經有過你這樣的時候，曾經對一花一草充滿了喜愛，可以站在那里觀察它們好久；曾經興致勃勃地去嘗試各種食物，去網上找菜譜，再自己做出來……這是一種對美好事物的喜歡，更是對生活的熱愛。
生命只有一次，有些人庸庸碌碌地過了，而有些人希望過得不一樣，所以他們用更努力的態度，用更認真的方式去度過。這包括更認真地學習，更投入地工作，也包括更從容地去休閑，更加充滿興趣地去熱愛藝術、熱愛生命、熱愛自然，乃至一切美麗的、優雅的存在。而“儀式感”，是這其中的一種，但卻不是全部。
追求卓越，是人類與生俱來的天性。如果你注意觀察那些嬰兒，你就會看到，從生命的一開始，他們就會開開心心地去學習、去嘗試，摔倒了會爬起來，會因為大人們的一句鼓勵而更加開心和努力，等到長大一些，他們會樂滋滋地給大人拎拖鞋，會興致勃勃地拿著小抹布去擦桌子……
所有的孩子，都具有這種天性，然而這種天性會在成長的過程中，慢慢地被忽視、被忘記。也許，這是人類為成長而消耗掉的一部分天性。而能夠把這種熱愛的天性，這種努力的快樂，一直保持下去的少數人，會成為人群中的卓越者。
在回復這封信的時候，我不僅是在回復給你，也是在回復給所有看到這封信的、還和你一樣保持著對生命的熱愛的同學們。這也是在回復給我自己，給我曾經充滿快樂和憧憬、迷惘和熱誠的年少歲月，給如今漸漸變得有些倦怠的自己，和我的同齡人。
生命長河流逝，浩浩不可回頭，然而有些東西，卻可以回望，記憶，保持。
卓越人生范文3
關鍵詞：生物化學實驗；實驗教學改革；卓越醫生班
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）39-0112-02
為適應我國經濟社會發展，人民生活的需要以及實現和國際醫學教育發展接軌，2010年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》頒布，明確提出實施“卓越醫師人才教育培養計劃”，2012年5月，教育部、衛生部共同《教育部衛生部關于實施卓越醫生教育培養計劃的意見》。2013年“卓越醫生教育培養計劃”項目，作為人才模式改革試點項目，其重點發展完善臨床醫學人才培養體系。對于卓越醫生培養的核心任務是改革醫學人才培養體系，主要包括人才培養觀念、培養模式、課程體系建設、教學內容更新、教學方法改革及考核評價體系等方面；傳統的教學方法已不能滿足新時代醫學人才知識、能力及素質等多元化的要求。遵義醫學院第一批入選了國家“卓越醫生教育培養計劃項目”試點高校，從2013年起我校就全面啟動了“卓越醫生教育培養計劃”項目，每年從新生進校的第二學期開始，通過筆試和面試，主要從臨床醫學專業挑選出40名左右品學兼優的學生組成卓越醫生教改班，實施教育培養計劃。
基礎醫學院肩負著“培養卓越醫生”早期教育的重任，為積極配合學校這一改革計劃的開展，基礎醫學院多次召集具有豐富教學經驗的教師反復討論，明確卓越醫生培養的真正內涵，并結合我院的實際情況，首次提出將生物化學、細胞生物學、組織胚胎學和系統解剖學課程在同一學年完成，將四門課整合為人體結構學，主要是從器官組織細胞分子這一從宏觀向微觀逐級遞進的講解方式闡述人體的復雜結構與功能。
生物化學授課學時在人體結構學課程中占有相當的比重，鑒于此，生物化學教研室的老師們經研究決定嘗試對生物化學的教學內容進行調整，以更好地與其他三門學科內容相結合。臨床醫學專業生物化學理論課和實驗課以往都是在第三學期全部完成，而現在把它分成兩大部分，即第一部分包括生物大分子結構與功能、遺傳信息傳遞；第二部分包括物質代謝與器官生化。這兩部分內容分別在第二和第三學期分別完成。理論課第二學期主要講解蛋白質、核酸、酶、維生素、基因表達調控、癌基因、抑癌基因、生長因子和基因工程等；第三學期主要講解糖代謝、脂代謝、氨基酸代謝、核苷酸的代謝、生物氧化、血液生物化學、肝膽生物化學等。實驗課的內容為了與理論課的內容相匹配，我們在第二學期主要選擇了與蛋白質、核酸有關的實驗內容；第三學期選擇的實驗內容主要與物質代謝有關。為順應新形式的發展，我科專門制定了針對卓越醫生教改班的“實驗教學大綱和實驗考核標準”。卓越醫生教改班學生基礎較好，理解能力較強，我們在實驗內容上作了很大的改革，把一些簡單的驗證性實驗換成了綜合性或設計性實驗。因此實驗的難度增加了，操作時間增長了，以前每次安排4個學時能完成的實驗，現在需要8個學時才能完成。對于這一改革，學校也給予了大力支持，把卓越醫生班的生物化學實驗課安排全天進行。從這兩年上課的效果來看比較滿意，學生在很多方面都有所提高，以下是幾點體會，供大家借鑒。
一、學生能有目的、有計劃地安排好實驗
本科醫學教育的根本任務是培養醫學生完成醫學課程的基本訓練，訓練要從基礎課開始，基礎課大多是實驗性學科，實驗教學是教學計劃中的重要組成部分，是理論教學的繼續、深化、論證和補充。通過實驗，可以提高學生分析問題、解決問題和動手的能力，培養學生實事求是、嚴謹的科學態度和作風。生物化學實驗是以生物實驗與化學實驗為基礎的實驗，大多數是蛋白質、酶、核酸及糖的提取、定量及鑒定的實驗，要求嚴格，操作復雜，要保證實驗的完成質量，每個環節都不能有絲毫的疏忽大意。對于實驗來說，預習是關鍵，首先要吃透實驗原理，了解各種試劑的作用、掌握每一步反應的意義、寫出操作流程圖，有目的、有計劃地安排好實驗，這樣做實驗才不盲目。因此，實驗課改革后，學生在操作前的預習準備工作就比較充分，在老師講完原理和操作注意事項后，他們有時間吃透實驗講義，提出重點和疑難問題問老師，把問題弄懂后才動手操作。因此他們可以更科學合理地安排實驗操作，提高實驗效率，做出滿意的實驗結果。
二、學生的團結協作能力提高了
為了操作更加方便，我們將卓越醫生班的學生分為兩個實驗室，每一個實驗室約20個學生，很多試劑和儀器為大家共用。因此，團結協作尤為重要，如第二次實驗內容是：“基因組DNA的提取、濃度測定及瓊脂糖凝膠電泳分析”。首先要取得新鮮鼠肝稱量，提取DNA紫外分光光度法測定濃度瓊脂糖凝膠電泳分析，實驗步驟繁多，條件要求嚴格，用時也較長，有些步驟需2人一小組操作，有些步驟需5人一大組進行，要想讓實驗有條不紊地進行，同學之間一定要配合好；此外，大家還要一起討論問題并共同解決，選定最佳技巧，完成實驗，如DNA提取關鍵步驟的把握，離心機使用的配平與開啟，比色計的預熱，電泳過程中的實時觀察，染色和脫色液的更換等都需要安排好。越是復雜難做的實驗越需要同學們的團結協作。通過這兩年的實驗觀察，感覺教改班的團結協作能力比其他班要好很多。
三、學生全面分析問題的能力提高了
我們開設的綜合性或設計性實驗，是由幾個相關的小實驗進行科學地組合設計而成，涉及到的知識面較廣，如第三次實驗：“蛋白質定量分析及SDS-PAGE凝膠電泳分析”，一個實驗涉及到幾種生物化學實驗技術，如離心法、比色法和電泳法等技術。在實驗課中，利用操作中等待的時間，老師提出一些與實驗內容相關的問題讓同學們串聯著去思考、討論并回答，有時會有幾種不同的答案，這樣他們的知識面得到了提高，對實驗的整體認識也增強了。做完實驗后，老師再理論聯系實驗進行點評、總結，同學們再回去經過分析討論寫出實驗報告。從他們班的報告來看，就比其他班的要理想，特別是對結果的分析討論部分要全面一些：如做了什么實驗？得到了什么結果？結果是多少？為什么會得到這樣的結果？實驗中要注意哪些問題？今后應該怎樣做？等等，都分析得比較清楚、透徹。
四、啟蒙與引導了學生的科學創新與設計能力
對于醫學生要更好地掌握理論知識、實驗技能，培養他們的科學思維、創新意識和動手能力極為重要。卓越醫生的培養目標，是培養高素質、高質量、高水平，適應我國醫療衛生改革和發展的卓越醫療人才。而科學合理的基礎教學模式和手段的應用，可以有效地啟蒙和引導他們更快地達到這一要求。驗證性的小實驗只是將實驗課作為理論課的論證與補充，過多強調實驗的結果、結論，過分注重對理論的重復性驗證，教學方法單一，手段落后，學生是在老師一切都準備好的條件下操作完成實驗。而綜合性或設計性實驗，是對所學的理論知識和實驗方法進行優化、組合；不僅涉及對理論知識的復習與驗證，更重要的是通過不同實驗方法的科學組合，通過實驗設計幫助學生科學合理地應用理論知識和實驗技能，提高學生的學習興趣，實現其感性到理性認識的升華。如我們開設的最后一次實驗是設計性實驗，我們給出實驗題目與要求，要學生們以組為單位，根據所學的生物化學理論和實驗技術，查閱資料、寫出方案（實驗的目的、原理、儀器、試劑、操作流程、結果預測、參考資料）、實施完成，寫出實驗報告及綜合評價。通過這種方式啟發學生的科研創新能力，分析問題和解決問題的能力，幫助引導學生涉入科學研究的大門。
綜上所述，由驗證性實驗改成綜合性或設計性實驗，不僅是對理論知識的復習與驗證，更重要的是通過不同實驗方法的科學組合才能高質量地完成相關實驗，通過實驗設計提出問題、查閱資料、設計方法流程、實施完成、分析評價等程序，幫助學生既要進行基本操作技能的訓練、基本實驗方法的訓練和驗證理論知識的訓練，還要培養學生靈活應用所學知識和技能解決問題；用科學的方法進行創造性思維，使學生在實驗中學習，在學習中完成實驗，既動手又動腦；培養學生做事情要有目的，有計劃，有群體精神；還要培養學生膽大、心細、積極、主動和有愛心，使他們盡快地成為新一代的卓越醫生。
參考文獻：
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卓越人生范文4
關鍵詞：工程實踐；科研創新；生物制藥；卓越工程師；培養模式
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章
“卓越工程師教育培養計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010―2020年）》的重大改革項目，目的是培養一大批創新能力強、適應社會發展需要的高質量各類型工程技術人才。生物制藥產業作為21世紀最具希望和發展潛力的新興高技術產業，不僅對國民經濟的發展產生巨大的拉動作用，并且為人類的疾病防治帶來更多、更安全、更有效，甚至難以替代的手段。這種迅猛的發展對生物藥物的設計、生產和管理的高級專門技術人才有著迫切的社會需求。傳統的人才培養模式制約著我國高等學校人才培養質量的提高。高等教育擔負著培養專門人才和推動社會經濟發展的重要使命。培養大批受過良好工程教育并具有堅實基本工程素養和卓越創新能力的未來工程師是國家走新型工業化道路、建設創新型國家戰略目標的必然要求。
一、創新人才培養模式，制定生物制藥“卓越工程師”的培養目標
“卓越工程師教育培養計劃”目標的重點在于改革工程教育人才培養模式，創新高校與行業、企業聯合培養人才的機制，提升學生的工程實踐能力、創新能力和國際競爭力。也就是說“卓越培養計劃”要培養的是適應社會經濟發展和產業結構調整需要并具有良好的職業道德、較高的綜合素質、較強的工程實踐能力與創新精神的高級應用型人才。我們在國家通用標準的指導下，按照行業專業標準的基本要求，結合中國藥科大學的特色、辦學理念和生物制藥專業應用型卓越工程師的培養目標，制定了生物制藥專業“卓越工程師”的培養目標：培養面向基層、具有良好的職業道德，系統掌握生物制藥的理論和技能，具有扎實的化學、生命科學、醫藥學基礎，具有較強的工程實踐能力與創新意識的高級應用型人才，能在醫藥企業第一線從事生物藥物的設計制造、技術開發、應用研究和生產管理等方面工作的“現場工程師”。其核心就是工程實踐加科研創新。我校按照“卓越工程師”的要求，按照國家標準和行業標準對產業結構調整的要求和對應用型人才的需求，整體設計人才培養方案，科學制定培養“卓越工程師”的學校標準、企業標準和教學計劃，深入研究理論與實踐課程教學大綱，強化校企實習實訓基地建設，強化師資隊伍建設，建立相應的配套政策和建立質量保障體系，積極探索培養高層次生物制藥專業卓越工程師人才。作為首批國家生命科學與技術人才培養基地和生物制藥工程師計劃依托專業，生物制藥專業始終堅持把“面向生物醫藥產業，培養創新創業型人才”作為建設高層次應用型專業的指導理念。大膽嘗試校企互動合作，企業全程參與人才培養各環節，體現“本科-研究生”教育對接、“大學-生物醫藥企業”產教協同的專業建設特色，實現學校、企業、學生三贏，引領國內生物制藥人才培養模式的變革。在人才培養模式上，突出學生實踐技能的培養，并且不斷圍繞行業對人才的需求進行教學探索和改革，積極將企業反饋意見用于提升教學質量。在國內率先制定并實施以“工程實踐和科研創新”能力為核心，校企“共享師資、共建課程”為特色的“生物制藥工程師”培養計劃。
二、優化課程體系和教學內容
大學課程體系是指大學根據本校制定的人才培養目標而設計和構建的由既各自獨立又相互關聯的一組課程所構成的有機整體，是大學人才培養的主要載體，是大學教育理念付諸實踐和人才培養目標得以實現的橋梁。生物制藥專業本科階段學生主要采取“3+1”應用型工程師培養模式，實行校企聯合培養，即3年時間在校內進行理論課學習和實踐環節訓練，培養學生的基本理論、工程意識和工程實踐能力；累計1年時間在企業“真刀真槍”學習和實踐，完成基于崗位的項目課程、工程實踐以及畢業設計，培養學生的工程素質、職業素養和實踐創新能力。兩個階段的學習分別制定相應的校內培養方案和企業培養方案。對課程體系和教學內容進行了優化，主要表現在以下幾個方面：第一，在課程設置方面，強化了“工程”的概念，增加和工程領域、生產領域密切相關的課程，同時，聘請有經驗的生產企業人員進行針對性的授課。第二，早期科研訓練：學生從進入卓越工程師班開始，就配備指導教師，每位導師指導4―5名學生。學生平常要參加導師所主持的開放課題、創新課題或其他研究性課題。由導師根據學生的表現評定成績，給予相應的學分。第5―6學期讓學生輪流到生物化學、微生物制藥、生物制藥、生物信息、分子生物學等學科實驗室，在指定導師的指導下，為每個學生制定個性化的早期科研訓練計劃，讓學生盡早參與部分教師承擔的國家和省部級創新項目及企業合作項目的研究，使學生了解到不同學科的實驗技術、科研方法，開闊學科視野，拓寬思維空間，培養學生的學習能力、動手能力和創新能力。第三，充分利用我校自有的大型實訓基地，培養和強化學生的工程實踐能力。依托中國藥科大學實訓大樓的GMP生物制藥車間進行綜合實訓，包括微生物育種實訓、代謝控制發酵實訓、分離和純化實訓、生化分析檢測實訓和制劑實訓等。根據實訓項目計劃書，進行為期一個月的校內實踐。實訓期間，學生按照崗位SOP進行菌種培養、發酵、提取、分離純化、制劑等崗位的操作，了解生物制藥車間內設備的結構、工作原理及工藝過程中的常見問題及處理方法。通過校內的實訓，可以大大縮短學生從學校到生產企業之間的適應期，有利于學生在實習階段直接參與企業的生產過程。學生在實訓結束后，提交一份實習報告，結合實訓期間的表現進行綜合考核，通過考核后，獲得相應學分。第四，充分利用我校已有的校企聯合辦學的基礎和優勢，讓學生去企業中學，在企業中做，在生產實踐第一線上培養學生的動手能力、基本技能、工程綜合能力，以及表達能力、團隊合作能力等。在企業學習階段，由企業提供實訓場所，安排有經驗的工程技術人員指導學生，通過學生現場的實踐與學習，結合藥物生產全過程中的實際問題（如生物藥品生產、質量檢測、GMP實施、生產車間及生產工序的設計、施工、檢測、監理、運營、維護、管理等），使學生了解和學習醫藥企業的先進技術。
三、改革教學方法和考核方法
課程教學方法的改革和其他教學環節的實現方式不僅要保證學生有效地掌握教學內容，確保學生的能力得到培養、訓練、形成和提高，而且是保證每門課程或教學環節的目標得以實現的重要手段。
因此，根據教學內容選擇最合適的教學方法就顯得尤為重要。工程類課程的一大特點就是實踐性比較強，如采用傳統的“灌輸式”課堂授課，既不利于培養學生的形象思維能力而且學習起來也枯燥難懂。因此需要教師采用行之有效的教學方法，如基于問題的探究式學習、基于案例的討論式學習和基于項目的參與式學習等研究性學習方法。目前，針對生物制藥卓越工程師班的多門課程都在進行課程改革，以生物制藥設備課程改革為例，由于該課程實踐性強、學習難度大，教師設計了以探究式教學為導向并聯合采用案例教學法進行授課的模式。首先以探究式教學為導向，學生在課堂教學中的探究式學習應體現科學探究的特征、方法和過程，但又區別于科學家的首創性的探究，對于學生探究學習的課堂教學設計，不能脫離“學習”而盲目追求探究的形式，探究式學習的目的是掌握探究的步驟，領悟探究的方法，自主地建構知識，因此需要教師給予必要的指導，對在課堂中進行的探究式學習，必須進行精心設計；其次，聯合采用案例教學法進行授課，在教學過程中通過收集各種工程項目和科研課題的具有代表性的案例，不僅可以使學生加深對知識點的理解，還可以使學生認為自己所學的知識十分有用，大大增強了學習的興趣。也就是說，一方面始終采用以探究式教學為導向，教師始終要在啟發誘導下進行教學，以現有教材為基本探究內容，以自主學習和合作討論為前提，為學生營造出自由表達、充分質疑、深入討論的良好環境，讓學生通過個人、團隊等各種解難釋疑將所學知識用于實際問題解決；另一方面配合案例教學法，運用一些最新科研成果、工程項目或企業實例激發學生學習興趣，“以例激趣，以例說理，以例導行”，這一教學方法的改革將更好地調動學生的學習積極性，并有利于更好地理論聯系實際，有利于學生自主學習能力的培養，完善學生的知識結構。
另外，改革考核方式和評價標準也是勢在必行。我們正在探索使教師和學生均成為評價主體，因為學生是學習的主體，他們需要了解自身的進步，也需要知曉自身的不足，因此，學生也應該成為評價的主體，完成自我評價，并參與對同學的評價。這就意味著要改變教師是唯一評價者的慣例，做到評價主體的多元化。在評價形式上，我們也在探索多元化評價形式，如習題作業、問題討論、階段報告、隨堂測驗、個人展示、項目訓練、設計方案等，隨著我校網絡教學平臺的建立與完善，我們可以采用網上答卷、論文答辯、研究報告、項目設計、創新競賽等多樣化的考核方式，多角度、全方位地測量學生知識、能力和素質水平，促進人才培養。
四、完善教學管理制度
為了保證人才培養目標的實現，我們將對特色班的教學和人才培養質量進行監控與評價。建立新的教學質量評估體系，制定并實施以加強素質教育和提高創新能力為核心的教學質量評估體系，積極進行考試方式的改革，改變只重知識不重能力的考試評估方法，建立新的學生評價體系，引導學生重視能力和創新意識的培養。
同時我們還將建立畢業生質量跟蹤評價機制，跟蹤學生在企業的發展和成長，保持和畢業學生的聯系，學生畢業后根據發展需要可以到學校繼續學習深造，學校為學生構建終身教育體系。
五、培育實踐和創新能力師資
聘請優秀、成功企業家和創業者進校成為導師，為學生講授生命科學與生物技術領域最新科研成果、先進技術及產業化經驗，優化師資結構。通過學、研、產多方交流，使教師了解到本專業最新的發展動態和未來發展方向，積累豐富的實踐經驗，可以大大改變課堂教學與生產實際相脫節的弊端，有助于構建創新型醫藥學專業教師隊伍，拓寬醫藥院校的師資來源，造就一支專兼結合的高水平“雙師型”教師隊伍。
首先，與全國多家藥企廣泛合作，建設國家級、校級、院級等不同層次的校外實踐教學基地。中國藥科大學建校于1936年，是中國最早建立的以藥學研究為主的專業性高等院校，是一所歷史悠久、特色鮮明、學風優良、在藥學界享有盛譽的教育部直屬、國家“211工程”重點建設大學，與國內外多家醫藥企事業單位有著良好的合作關系，在進行科研項目合作的同時，商談實訓基地建設的可能性，爭取每年發展2―3家醫藥企業作為我們的校外實訓基地。另外，有大量的中國藥科大學校友正活躍于全國各醫藥企業的管理崗位，他們對母校懷著深深的熱愛和感激之情，希望能為母校的建設盡自己的綿薄之力。我們可加強與這部分校友的聯系，爭取他們的支持與幫助，建設更多、更優質的校外實訓基地。
其次，與企業合作開設課程，編寫教材。通過與江蘇先聲藥業有限公司、石藥集團等多方的協作和探討，制定并實施以“工程實踐和科研創新”能力為核心，以校企“共享師資、共建課程”為特色的“生物制藥卓越工程師”培養計劃。確定了適合企業需求的課程教學內容，并由企業技術人員負責課程的講授，真正實現了“將教室搬到了企業的生產車間”。
最后，培養“雙師型”教師隊伍。加強對具有發展潛質的中青年優秀人才的培養力度，通過重點培養和支持，有計劃、有步驟地培養一批中青年骨干，進一步優化教師隊伍的結構，提升教學水平。針對生物制藥發展特點，實施中青年教師海外進修計劃項目，選拔優秀的中青年教師，派往美國、英國、加拿大等發達國家學習交流，使本專業教師切實增強與國外學者的充分交流，掌握前沿科學理論和相關技術，拓寬國際視野，培養國際化人才；實施中青年教師企業進修計劃項目，選拔優秀的中青年教師，派往生物醫藥大型企業帶教交流，使本專業教師切實企業現狀和需求，在人才培養、科技創新、成果轉化等多個領域開展產學研的合作，在合作中取得共贏。
隨著我國國民經濟的快速發展，企業對人才的需求不但在層次上逐漸提高，而且對創新能力、應用能力和實際操作能力提出了更高的要求。我國正在發展生物醫藥產業，推進產業升級，因此需要一大批高層次應用型人才。我們力求培養生物制藥專業大學生創新素質，實現產、學、研更緊密、更有效的結合，實現在實踐中育人，這將有利于提高人才培養的針對性和培養人才的創造性，取得良好的育人效益。
參考文獻：
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Talent Training Mode Explorations of Biopharmaceutical Excellence Engineers Based on the Core of Engineering Practice and Scientific Research Innovations
WU Min，LIU Yu
（School of Life Science and Technology，China Pharmaceutical University，Nanjing，Jiangsu 210009，China）
卓越人生范文5
卓越的反義詞
低劣、大凡、平凡、平庸
卓越造句
1、追求卓越，挑戰自我全力以赴，目標達成。
2、卓越的天才不屑走一條人家走過的路。他尋找迄今沒有開拓過的地區。
3、這里我們添加一首由一位卓越學者譯成英文的詩作為范例。眼下我們不便將他的大名公諸于世。不過我們相信，讀者準能從主題上得到暗示，而不必指名道姓。
4、責任意識會讓我們表現得更加卓越。
5、人們要有一百度強烈的意愿才有可能從物質升華至精神靈性;才會從大地進入天空;從平凡進入卓越。
6、生活如琴，我們可以彈奏愛的小夜曲，也可以讓輕松的夢幻曲在我們的指間滑落，可以在弦上揮灑我們的浪漫和激情，也可以奏出表現我們內心渴望人生卓越的旋律，我們可以在弦上靜靜地欣賞過去歲月里古曲的清悠，也可以在弦上創作出對未來充滿期待的交響樂。
7、我聽說你有神的精神，具有真知灼見，和卓越的智慧。
8、沉默是一種卓越的會話術。
9、如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創造卓越的成就。
10、袁隆平院士在水稻育種方面取得了卓越的成就。
11、不要浪費你的時間去追求完美;相反的，應該是追求卓越。
12、成功的卓越的領導者必須有自己獨特的思考方式，在遇到阻力的時候，必須有自信。
13、卓越的人的一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。
14、雖有卓越的才能，而無一心不斷的勤勉，百折不回的忍耐，亦不能立身于世間。
15、先生因在話劇創作方面的卓越才華而享譽世界。
16、這位被德國人視為眼中釘的卓越的猶太人，一時像一件破舊工具似的被丟在一邊了。
17、非凡的激情才能產生卓越的作品。
18、他們是如此的卓越超凡，于是蕓蕓眾生覺得他們很偉大，并因此稱他們為偉人。
19、我國卓越的科學家竺可楨寫成了《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》。
20、如果你讀得足夠多，他們卓越的寫作風格會感染你的讓人眼花繚亂的博客。
21、在我們的生命中有若干個凝固的時間點卓越超群、瑰偉壯麗讓我們在困頓之時為之一振并且彌漫于我們全身，讓我們不斷爬升當我們身居高處時，激發我們爬的更高當我們摔倒時，又鼓舞我們重新站起。
22、真正的人生，只有在經過艱難卓越的斗爭之后才能實現。
23、只有那些有勇氣正視現實，有勇氣迎接挑戰的人才能真正實現超越自我的目標，達到卓越的境界。
卓越人生范文6
為什么會這樣？下面一句話給了我們明確的啟示：
兩個人從牢中的鐵窗望出去，一個看到了泥土，一個卻看到了星星。
有些人喜歡說，他們現在的境況是別人造成的，環境決定了他們的人生位置。然而實際并非如此。在任何特定的環境中，人們都有一種最后的自由，就是選擇自己的態度。
我們所具備的最大威力——做選擇的能力，扮演著一個最重要的角色。你可以讓自己做一個與善的人，也可以去做一個難處的人；你可以熱心助人，也可以拒人于千里之外；你可以與人虛心合作，也可以固執己見；你可以使自己激動，也可以要冷靜；你可以讓自己發脾氣，也可以讓自己對那些原本會使你生氣的事淡然處之；你可以去做一個和藹可親的人，也可以做一個尖酸刻薄的人；你可以信任別人，也可以對誰都不信任；你可以自己認為人人都與你為敵，也可以自信大家都喜歡你；你可以干干凈凈，清清爽爽，也可以邋邋遢遢，不修邊幅；你可以蹉跎倦怠，也可以雄心勃勃；你可以瀟灑卓越，也可以窩囊猥瑣；你可以贏得成功的人生，也可以讓空虛、艱難、萎靡成為你的生存內容……
世界上有成千上萬的人如行尸走肉一樣地度過一生，他們對于自己本身所具有的“選擇能力”全然不知，他們甘愿讓往后的生活成為自己也成為別人的負擔。其實人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異，卻往往造成了巨大的差異。很小的差異就是人們選擇方向的差異，而選擇方向上最關鍵的差異則是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是幸福卓越與失敗平庸。
幸福卓越的路途多多。我們所謂的差異不是某種天才，某種魔力，某些我們不具備的東西，即是說成功(幸福卓越)的要素掌握在我們自己的手中，那就是善用選擇的能力。
人們常說他們的想法無法改變，其實如何看待人生，由我們自己決定。
我們不能預知生活的各種情況，但我們能夠適應它，這個世界上沒有任何人能夠改變你，只有你自己才能真正地改變自己，也沒有人能夠打敗你，也只有你自己。
我是自己命運的主宰，我是自己靈魂的領導。做自己靈魂的領導，自然會變成命運的主宰，這是行之四海而皆準的定律。
生命可以價值很高，也可以一無是處，隨你怎么選擇。
我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們。
我們怎樣對待別人，別人就怎樣對待我們。
