前言：中文期刊網精心挑選了書的格言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
書的格言范文1
1、自贊就是自輕。自滿是智慧的盡頭。
2、包子有肉，不在皮上；人有學問，不掛嘴上。
3、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。
4、只有努力攀登頂峰的人，才能把頂峰踩在腳下。困難是人的教科書。
5、學如駕車登山，不進就退。（日本諺語）
6、用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。
7、虛心使人進步，驕傲使人落后。虛心的人學十算一，驕傲的人學一當十。
8、溫故而知新。
9、邊學邊問，才有學問。若要精，人前聽。
10、知識貯藏在謙虛的大海中。（朝鮮諺語）
11、學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。
12、說大話的人像爆竹，響一聲就完了。鑒難明，始能照物；衡唯平，始能權物。
13、讀書不知義，等于嚼樹皮。
14、學問淵博的人，懂了還要問；學問淺薄的人，不懂也不問。
15、搓繩不能松勁，前進不能停頓。瞄準還不是射中，起跑還不算到達。
16、心專才能繡得花，心靜才能織得麻。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
17、不實心不成事，不虛心不知事。不自是者博聞，不自滿者受益。
18、讀一書，增一智。
19、書讀百遍，其義自見
20、一個不想過小河的人，自然不想遠涉重洋。針越用越明，腦越用越靈。
21、心里沒有眼，有眼也無用。
22、成就是謙虛者前進的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。
23、注意力是智慧的門戶。要得驚人藝，須下苦功夫。
24、不能則學，不知則問，恥于問人，決無長進。
25、世上無難事，只要肯登攀
26、誰要懂得多，就要睡得少。（亞美尼亞諺語）
27、盡信書，莫如無書。
28、不問的人永遠和愚昧在一起。（東非諺語）
29、世界上三種東西最寶貴——知識、糧食和友誼。（緬甸諺語）
30、人唯虛，始能知人。滿招損，謙受益。滿必溢，驕必敗。
31、星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才干。
32、泰山不是壘的，學問不是吹的。天不言自高，地不語自厚。
33、造燭求明，讀書求理。
34、學如逆水行舟，不進則退。學習如趕路，不能慢一步。
35、試試并非受罪，問問并不吃虧。善于發問的人，知識豐富。
36、書籍備而不讀如廢紙。（英國諺語）
37、一分耕耘，一分收獲。一藝之成，當盡畢生之力。
38、智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。
39、吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無知。
40、只要是有益的話，小孩的話也要聽。
41、只要功夫深，鐵杵磨成繡花針。拳不離手，曲不離口。
42、言過其實，終無大用。知識愈淺，自信愈深。
43、汗水和豐收是忠實的伙伴，勤學和知識是一對最美麗的情侶。
44、樹不修，長不直；人不學，沒知識。
45、茂盛的禾苗需要水分；成長的少年需要學習。
46、水滿則溢，月滿則虧；自滿則敗，自矜則愚。
47、好高騖遠的一無所得，埋頭苦干的獲得知識。百藝通，不如一藝精。
48、不聽指點，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。
49、虛心的人，常想己之短；驕傲的人，?？浼褐L。
50、寬闊的河平靜，博學的人謙虛。秀才不怕衣衫破，就怕肚子沒有貨。
51、要學蜜蜂采百花，問遍百家成行家。
52、知識需要反復探索，土地需要辛勤耕耘。（尼泊爾諺語）
53、趕腳的對頭是腳懶，學習的對頭是自滿。
54、刀越磨越利，腦越用越靈。
55、常說口里順，常做手不笨。最淡的墨水，也勝過最強的記性。
56、一竅通，百竅通
57、誰游樂無度，誰沒空學習。（法國諺語）
58、勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。
59、學問多深也別滿足，過失多小也別忽略。（蒙古諺語）
60、吃別人嚼過的饃沒有味道。
61、不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。
62、強中更有強中手，莫向人前自夸口。滿足現在的成就，就窒息了未來。
63、懂得自己無知，說明已有收獲。（拉丁美洲諺語）
64、手指有長有短，知識有高有低。學無前后，達者為師。
65、學問學問，不懂就問。
66、糧食補身體，書籍豐富智慧。
67、謙虛是學習的朋友
68、耳朵沒有底，可以從早聽到晚。（非洲諺語）
69、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
70、學在苦中求，藝在勤中練。不怕學問淺，就怕志氣短。
71、喜歡吹噓的人猶如一面大鼓，響聲大腹中空。
72、如果有了胡子就算學識淵博，那么，山羊也可以講課了。
73、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。
74、謙虛是學習的朋友，自滿是學習的敵人。
75、老姜辣味大，老人經驗多。請教別人不折本，舌頭打個滾。
76、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。
77、聞而不審，不若無聞。
78、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。
79、刀鈍石上磨，人笨人前學。以人為師能進步。
80、吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。
81、井淘三遍吃好水，人從三師武藝高。
82、知識是智慧的火炬。
83、知識好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。（丹麥諺語）
84、不吃飯則饑，不讀書則愚。
85、寶劍不磨要生銹；人不學習要落后。
86、沒有艱苦的學習，就沒有最簡單的發明。（南斯拉夫諺語）
87、怕問路，要迷路。嘴勤不走冤枉路。
88、日日行，不怕千萬里；時時學，不怕千萬卷。多練多乖，不練就呆。
89、才華是血汗的結晶。才華是刀刃，辛苦是磨刀石。
90、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。先學爬，然后學走。
91、讀了懂不了，用處也不大。
92、讀書不想，隔靴撓癢。
93、心堅石也穿。好記性不如爛筆頭。勤勉是成功之母。
94、積累知識，勝過積蓄金銀。（歐洲諺語）
95、仔細考慮一天，勝過蠻干十天。
96、燈不撥不亮，理不辯不明。
書的格言范文2
讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。
讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。
千里之行，始于足下。
吾生也有涯，而知也無涯。
好的書籍是最貴重的珍寶。
讀書破萬卷，下筆如有神。
書到用時方恨少，事非經過不知難。
書的格言范文3
1、華羅庚的減號：我國著名數學家華羅庚在談到學習與探索時指出：“在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決?！?/p>
2、芝諾的圓：古希臘哲學家芝諾關于學習知識是這樣說的：“如果用小圓代表你們學到的知識，用大圓代表我學到的知識，那么大圓的面積是多一點，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多?！?/p>
3、愛迪生的加號：大發明家愛迪生在談天才時用一個加號來描述，他說：“天才=1％的靈感+99％的血汗?！?/p>
4、雷巴柯夫的常數與變數：俄國歷史學家雷巴柯夫在利用時間方面是這樣說的：“時間是個常數，但對勤奮者來說，是個‘變數’。用‘分’來計算時間的人比用‘小時’來計算時間的人時間多59倍。”
5、季米特洛夫的正負號：著名的國際工人運動活動家季米特洛夫在評價一天的工作時說：“要利用時間，思考一下一天之中做了些什么，是‘正號’還是‘負號’，倘若是‘+’，則進步；倘若是‘-’，就得吸取教訓，采取措施。”
6、愛因斯坦的公式：近代最偉大的科學家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下一個公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話?！?/p>
書的格言范文4
從來如此，便對嗎。
一個人的記憶就是座城市，時間腐蝕著一切建筑，把高樓和道路全部沙化。如果你不往前走，就會被沙子掩埋。所以我們淚流滿面，步步回頭，可是只能往前走。
孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。
書的格言范文5
科學上沒有平坦的大道，真理長河中有無數礁石險灘，只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。
天才是不足恃的，聰明是不可靠的，要想順手揀來的偉大科學發明是不可想象的。
（來源：文章屋網 ）
書的格言范文6
一、貝里尼與藝術歌曲
溫琴佐?貝里尼（1801-1835），意大利作曲家，1801年生于意大利西西里島的卡塔尼亞，1835年病逝于法國巴黎。在其短暫的一生中創作有十部歌劇，數首藝術歌曲和器樂曲。斯特拉文斯基曾將貝里尼與貝多芬并稱“2B”，貝里尼的作品浪漫主義氣息濃郁，富有詩意和純潔的感傷，為柏遼茲和肖邦所欣賞，并在日后影響了大批作曲家。與其歌劇相比，貝里尼的藝術歌曲語言簡潔明了，曲式結構嚴謹清晰，雖然結構短小但內容充實完整，旋律如說話般自然流淌，風格溫柔纖細、深沉憂傷，而其藝術歌曲更是將貝里尼這種獨有的憂郁氣質完全展現了出來，情感充沛，真摯感人。
二、《熱切的期望》
小詠嘆調《熱切的期望》，如同它的名字一樣充滿著熱烈迫切的情緒，這是首關于愛情渴求與忠貞的佳作。優美的音樂線條勾勒出一幅期盼熱戀中的愛人到來的畫面。
歌曲前奏為四小節，第一小節便已向聽眾陳述了歌曲的主題，第2小節右手旋律出現的四個跳音更似戀人之間歡樂的小嬉弄。整首歌曲運用了大量的八分音符、十六分音符甚至三十二分音符，同時還運用了許多帶動旋律律動的附點音符，就像急速涌動的熱烈情感。歌唱部分從第5小節的正拍進入，位于強位，在演唱時此處的力度相較于本樂句的其他音調應該強一些，第6小節的末尾是歌曲第二樂句的開始，弱起，此處的“che”應唱得微弱些以突出強拍上且時值較長的“ri”。這里還出現了一連串的三十二分音符的快速跑動，由一串下行音階過渡到了兩組三度疊加的音型中，在演唱時要注意氣息的流動，即使在演唱位于中音區的下行音階時也要保持較高的歌唱位置，更要放松下巴和喉部的肌肉組織，使之維持在一個吸開松弛的狀態中。最后一個樂句在演唱時要注意譜面的音樂表情，由漸弱到漸強再到漸弱的聲音變化應自然圓滑，最后結束得干凈利落。
在歌曲的第二部分中，左手聲部在伴奏音型上出現了明顯變化，十六分附點音符的頻繁反復烘托出女主人公激動難耐的心情。從第22小節到第25小節，出現了三處延長記號，前兩處是主人公在祈盼中深情凝望遠方時的等待，第三處自由延長出現在“Ah”，好似一聲吶喊，一種宣泄，呼喚遲遲未至的戀人快快到來，此處應加強聲音的力度處理，氣息提供強有力的支撐，突出渲染主人公的熱切心境。
歌曲的最后又回歸到了作品一開始的音樂素材，是對歌曲第一部分的加工與緊縮。尾聲與前奏相呼應，最后在熱烈的盼望中全曲結束。
三、《痛苦的費雷》
《痛苦的費雷》是貝里尼早期室內樂聲樂作品中的杰作，抒情哀傷的旋律，朗朗上口的歌詞，曾在當時引起不小的轟動。由M.弗瑪洛利（M.Fumaroli）、G.熱諾伊諾（G.Genoino）作詞，講述了主人公與心愛之人費雷間的生死離別，表達了他希望已逝的費雷得以安息的愿望及對愛情的虔誠與忠貞。
這首作品是一個帶再現的單二部曲式，全曲以憂郁悲傷的小調為基準。始于e小調，在發展部分轉向a小調，再現部分又回歸到e小調，調式色彩并沒有太大的明暗對比，從始至終都充滿了哀婉凄切的情感。速度標記為沉痛的行板，三拍子的節奏如湖面上蕩漾起的層層漣漪，這是主人公唱給費雷的挽歌。歌曲的開始為弱起的四小節前奏，演唱部分的起音同樣為弱起小節，此時聲音應作弱化處理，給觀眾些許想象的空間，首句的力度應放在強拍“ma”上。第10小節的延長記號更像是一種嘆息和哭訴，這種幽咽的情感停頓同樣在第27小節和第32小節出現了。值得一提的還有第31小節和第36小節的回音，都以較為短小的級進音階下行隨后再上行的形式出現，回音處及前后音之間的鏈接應平和自然，演唱時要保持聲音圓潤通透，流暢連貫，增強氣息的流動性并維持整個歌曲速度的統一。
