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青年干部培訓個人總結范文1
金九銀十、秋風送爽，在那丹桂飄香、碩果累累的九月，我榮幸作為青年干部的一員參加了周末課堂培訓。時光在不經意間悄然流走，從開始時的美美秋雨到結束時的款款秋風，在跨越金秋的幾個周末中，我們迎來了蕭瑟深秋，而培訓也很快就過去了，時間雖然短暫，但過程卻精彩充實，令人難忘。
本輪培訓與以往的培訓不同，不管是方式還是內容都有新的變化，作為參加過周末課堂的“老人”，感到非常的新穎，也非常的支持。本次培訓在突出政治性的同時，就培訓的體驗性、互動性和趣味性比以往有了較大的增強，在培訓過程中采取“干部教育+”的形式，綜合了專題授課、黨性教育、現場教學、研討交流、團建聯誼、三同教育等方式，通過開展這些豐富多彩的活動，使我們這些青年干部在溝通中交流感情、在學習中增進友誼、在訓練中提升素質，在快樂輕松、充實豐富的氛圍中度過一個個愉快的周末。
一、提升理論素養，培養個人能力
一是提升了理論知識水平。本次培訓歷時數個周末，穿插了大量的理論課程，通過教師們的精彩培訓和傾囊教授，使我大開眼界，很多之前工作上的理論瓶頸茅塞頓開，也暗下決心，在今后的工作生活中刻苦學習理論、認真學習業務、善于總結經驗。
二是培養了個人能力。本次培訓，一方面培養了我的人際交往和溝通能力，短短幾個周末，和大家友好相處、真誠交流，無形中開拓了眼界，增強了與各單位青年的友誼，收獲的不僅是同學戰友，還有自身人際交往能力的提升；另一方面，本次培訓強調團結協作，不管是團建游戲還是團隊勞動，作為組中的男青年，始終踴躍參與，積極與大家合作，必要時挺身而出，提升了我的擔當意識，強化了個人的責任感。
二、塑造正確價值觀，培養身心健康
一是樹立優良的價值觀。本次培訓不僅重視理論知識培訓，還重視參觀學習和群體協作，通過這些形式的培訓，無形中強化了大家的黨性，塑造了正確的價值觀，對我們未來的工作和生活提供了正確的方向指引，是一筆寶貴的財富。
二是提升身心素質。通過這次培訓，尤其是成山林場的兩日培訓活動，大家一起參觀、一起勞動、一起訓練，穿插的文藝匯演和團建游戲，使大家度過了精彩紛呈、豐富多彩的兩日周末，累并快樂著！這些培訓內容無形中培育了吃苦耐勞的品質，無形中提升了每個人的身體素質、毅力、耐心，無形中增進了群體團結。
通過這次青年干部的培訓，和來自各單位的優秀青年一起學習，讓我開拓了眼界，提升了素質，找到了缺點，認識了短板，今后我將：
一、改進工作提質量，擺正位置求奉獻
一是要改進工作方法，提升工作質量。作為青年干部，幾年的鄉鎮工作，讓我褪去了畢業時的青澀，繁忙的鄉鎮工作，要求我們要盡快變得成熟起來。作為鄉鎮干部，既要懂得“人情世故”，更要懂得堅持原則，鄉鎮干部處在基層低一線，直接面對農村群眾，身上肩負著密切聯系服務群眾的重任，黨的群眾路線也要求我們從群眾中來到群眾中去，因此必須要懂得“人情世故”，懂得和群眾溝通的方法，從群眾中來到群眾中去，設身處地的為群眾排憂解難，遇到問題和困難，要因地因時制宜，選擇不同的方式方法解決問題，只有這樣群眾的困難才會越來越少，政策推行的阻力才會越來越弱，最終使得政策到位、工作落實、任務完成。
二是要擺正自身位置，獲得群眾信任。作為鄉鎮干部，要時刻對自己高標準、嚴要求，擺正自身位置，在工作和生活中堅持原則，不忘初心，牢記使命，嚴格要求自己，不做違法亂紀的事。要學會劃清原則和人情的界線，處理好公與私、是與非的關系，在黨性原則問題上絕不后退半步，真正做到不僅有干部身份、更有群眾底色，最終爭取得到群眾信任、得到群眾稱贊。
二、理論實踐要結合，補齊短板提素質
一是要強化政策學習，理論實踐結合。在日常生活中加強學習，提升自身的理論素養，要有扎實的理論知識，此外對于業務工作也要有扎實的功底，對相關政策等要了然于胸，只有這樣才能在實際工作中發揮出應有的作用和價值，才能為群眾辦好業務、服好務。
二是要改正自身缺點，全面提升素質。要學會自省，針對自身的缺點進行專門改正，這次青年干部培訓自身無論是體能訓練還是人際交往都存在短板，今后在實際工作中要結合實踐著重對自己的短板進行提升，提升溝通能力和人際交往能力，注重體能鍛煉，提升身體素質，更好地適應鄉鎮生活，最終補齊短板，使自己的素質獲得全面提高，從而全面提升自身的工作能力。
青年干部培訓個人總結范文2
全市組織系統“能力建設年”活動動員會議召開以來,我們深進學習會議精神,迅速作出安排部署,結合部機關年輕同道較多、能力素質亟待進步的實際,圍繞“能力建設年”這一主題,深進開展“學習進步年”活動,大力加強組工干部能力建設,使組織部分的表率作用更突出、組工干部的模范作用更明顯?，F將我縣“能力建設年”活動開展情況匯報如下:
一、周密制定方案,深進動員部署。20*年1月6日召開了全縣組工干部參加的“學習進步年”動員會議,并成立了活動領導小組,制定下發活動實施方案,對活動進行部署安排。組織組工干部制定學習方案,并結合工作實際,制定出學習計劃,明確目標任務,加深對開展“學習進步年”活動重要意義的理解。通過深進動員,重點引導組工干部樹立三種全新理念:一是破除“要我學習”的舊觀念,樹立“我要學習”的理念。組工干部肩負加強黨的執政能力建設和先進性建設這一歷史重任,學習已不僅僅是個人的事情,更是一種政治責任,是對黨的事業無窮忠誠和高度負責的具體體現。必須牢固確立自主學習意識,把學習當作第一要務,培養濃厚的學習愛好,不斷增強學習的責任感和使命感,不斷進步學習的自覺性、積極性。二是破除“少小求學,老大圖閑”的舊觀念,樹立終生學習的理念。能力素質要靠學習來支撐,開展工作要靠學習來指導,工作亮點要靠學習來培育。組工干部必須牢固確立終生學習的理念,做到“生命不息,學習不止”。始終保持與時俱進的精神狀態,在理論創新中推動組織工作創新,使組織工作體現時代性,把握規律性,富有創造性。三是破除“工學矛盾”的舊觀念,樹立“學習工作化、工作學習化”的理念。干好工作需要學習,學習是為了更好地工作;工作的過程是學習的過程,學習的過程也是工作的過程。兩者相互滲透,相互促進,相得益彰。注重學習,工作就會有新思路、新舉措,就能開拓創新,與時俱進。反之,勢必造成知識恐慌、本領恐慌,就會貽誤工作,給黨的事業帶來損失。必須牢固確立學習就是工作的理念,自覺摒棄把學習當作負擔的片面熟悉,正確處理學習與工作的關系,做到在學習中推動工作,在工作中強化學習。
二、精心組織實施,確?；顒有Ч?。圍繞“抓學習、強素質、促創新、提能力、比貢獻”這一主線,通過系統、認真地學習和開展形式多樣的主題實踐活動,提升組工干部的整體素質與能力,全面推進組織工作上臺階、上水平。
以基礎工作求規范、重點工作求突破為載體促創新。堅持把解決實際工作中的難點、熱門題目作為能力建設的重點,把創新成果作為檢驗活動成效的重要標準。一是開展專題研討活動。每名組工干部要總結和先容2個以上創新方面的好做法、好經驗,并找出幾個因循規蹈矩影響工作的典型事例,認真剖析,進步對組織工作創新重要性的熟悉。二是深進開展組織工作“亮點”工程。各室、中心圍繞崗位職責,不斷研究新情況、解決新題目、總結新經驗、宣傳新典型,使工作更有特色,亮點更加突出,成效更加明顯。
以開展教育培訓和各種競賽活動為載體提能力。一是強化干部培訓。分批次抽調組工干部參加全縣科級干部培訓班、中青年干部培訓班等,有針對性地進步組工干部政治理論素質和知識水平。聘請有關專家、學者舉辦系列專題講座,以社會主義市場經濟知識、行政執法與經濟發展環境、當代科技前沿動態、當代世界政治經濟熱門題目等知識為培訓內容,進一步拓寬組工干部的知識面。二是開展組工干部基本功競賽。在全縣組工干部中進行基本業務技能比武,開展寫作、演講、微機操縱等單項競賽,進一步進步組工干部的基本辦公技能和一些實用技能,努力進步工作效率和辦公水平。三是實行“業務論壇主講人”活動。利用集中學習時間,各室、中心負責人根據室(中心)的工作實際,預先選定講課內容,認真預備講課材料,以主講者的身份為其他干部講解學習內容,回答疑難題目。通過講課的形式,進步組工干部的語言表達能力、思維邏輯能力、組織能力和協調應變能力,讓每名組工干部都成為組織工作的行家里手。四是開展“三學三比”活動。圍繞“公道正派”這一主題,開展“學理論、學業務、學先進和比覺悟、比干勁、比修養”活動。組織廣大組工干部學習《干部任用條例》、《公務員法》、《》等實用知識和一些先模人物的事跡,通過考試、演講、辯論和征文比賽等形式,進步組工干部的工作能力與水平。
青年干部培訓個人總結范文3
［關鍵詞］學生干部；作用；選拔；培養
高校學生干部隊伍是學生中一支人數多、素質高的學生群體，他們既是教育管理的對象，又是教育管理最基層組織的實施者，他們素質的高低、能力的強弱和工作主動性的發揮程度直接影響到高校育人的質量，因此，切實提高學生干部的綜合素質是全面推行素質教育的基礎，是全面提高大學生綜合素質的有效手段，是實現人才培養目標的重要環節。
一、高校學生干部的作用
1．教育管理中的橋梁紐帶作用
學生干部具有雙重身份，一方面他們與廣大同學生活、學習在一起，了解學生各方面的情況，可以及時準確地向學校或老師反映學生中發生的或可能發生的問題以及學生的建議、意見，從而便于學校及時采取措施，解決問題；另一方面，他們又是受學校管理者委托對其他學生進行教育管理的組織實施者，他們能將學校的規章制度向同學們做好宣傳和解釋，并帶頭做好表率，使學校的管理工作能夠及時得到貫徹落實。
2．學風建設中的榜樣導向作用
班集體是大學學習、生活的最基層組織，其學習風氣好壞直接影響著整個學校的學習風氣。而優良班風的形成，關鍵又取決于班級學生干部的作用發揮程度，一個班級的各類學生干部如果能團結一致、以身作則、各司其職，把廣大同學們的積極性帶動起來，這個班集體的凝聚力、集體榮譽感就會大大增強，優良的學風就自然形成。
3．特殊的管理和榜樣作用
現在的大學生年齡普遍在20歲左右，尤其是中師生年齡就更小。一方面，他們的世界觀開始形成，試圖以自己的眼光和價值標準對社會、對人生進行評價，表現出鮮明的自我意識。同時他們在心理上還很不成熟，潛意識中還不能完全擺脫其在中小學階段的依附與服從心理。這使他們一方面愿意接受領導和教師的教育、引導，但同時又常常表現出幼稚而倔強的逆反情緒?！按鷾稀笔顾麄儾辉僖晃堵爮膸熼L而更樂意認同與自己朝夕相處的同齡人。學生干部隊伍由生活在學生中的優秀分子組成。相對于普通學生來說，他們具有較高的政治素質和道德素質，思想更加成熟；他們不僅能夠更好地領會領導和教師的工作意圖，積極協助學校、系和班級開展各項工作。他們往往嚴以律己，以身作則，率先垂范，在學生中獲得信任，享有威信，成為大學學習的榜樣。同齡人的那種潛移默化，潤物無聲的效果是其他身份的教育工作者無法完全替代的。
二、學生干部的選拔原則和方法
1．選拔原則：思想政治過硬、素質能力較高、具有良好的服務意識和奉獻精神
在選拔高校學生干部的時候一定要做到三點：第一，要把住思想政治關，學生干部的候選人，必須要有過硬的思想政治素質，在任何情況下，都要堅持正確的政治方向，堅持黨的領導，堅持四項基本原則，敢于堅持真理，實事求是，敢于同不良行為作斗爭，嚴格遵守國家的法規法紀，遵守學校的各項規章制度并以身作則。第二，在專業課的學習上刻苦努力、成績優良，在工作上有較強的組織管理、統一協調的能力，能和同學打成一片，善于發現學生中存在的問題，及時上傳學生情況，認真下達學校精神，工作具有一定的創新意識。第三，要關心集體、團結同學，有較強的責任感和集體榮譽感，自覺自愿地全心全意為同學服務，不怕吃苦，樂于奉獻。
2．采取靈活多樣的選拔方法：自薦、選舉、考核、任命相結合
高校學生干部的選拔要在充分調動學生參與競爭的積極性的基礎上，通過民主選舉、使用考核，最終將優秀的同學任命為學生干部，從而保證學生干部的質量，使其在學生工作中發揮更大、更好的作用。高校學生有較高的實現自我價值的欲望，更渴望在高校中展現自我、實現自我。所以在選拔學生干部的時候，要給同學們提供公平競爭的機會，創造公平競爭的環境，給他們一個舞臺去向同學們介紹自己的想法、展現自己的能力，用“競選”的方式去自薦，把一個真實的自己展現在老師、同學面前，接受老師、同學的評判，用這種方式將最初的學生干部的基本框架構建好。但用這種方式選出的學生干部到底如何，仍需一個時期的觀察、考核，所以這時的學生干部只能是“試用期”。通過一定時期的考核（建議時間一般為一個學期），再由老師和同學對其工作加以認定，如確實勝任，則再正式任命。
只有采取“自薦、選舉、考核、任命相結合”的方法，才能真正將那些有能力、在同學中有威信、有凝聚力、又有志于為同學服務的優秀的學生選，放到干部崗位上，充分發揮其能力，更好地為同學們的學習、生活服務。
三、學生干部素質的培養
1．統一思想，認識到位
這里講的認識的主體包括兩方面：管理者和學生干部自身。首先是管理者認識到位，要充分認識到加強學生干部的培養，不僅是高校搞好學生思想教育和管理工作的需要，也是為國家培養大批德智體全面發展優秀人才的需要，高校學生干部不僅是學生中的骨干和帶頭人，更是社會主義建設的接班人和干部苗子。其次是學生干部自身的認識到位：必須有堅定的政治立場，良好的思想品德，有較強的組織管理能力、協調合作能力和創新精神，有良好的心理素質和自我教育的能力，充分認識和正確處理能力與品德的關系；要正確認識學生干部的自身角色，其前提是學習，正確處理好學習與工作的關系，認真學好專業知識，認識到學生干部是校園文化建設的帶頭人；要正確認識干部是“干”字當頭，必須要樹立服務意識，要時時刻刻在同學中發揮率先垂范的帶頭作用、上傳下達的橋梁紐帶作用和扶正祛邪的核心作用。
2．加強科學化、規范化管理
重視學生干部的培養，不僅是學校搞好學生思想教育與管理工作的需要，也是為國家培養大批德智體全面發展優秀人才的需要。高校學生干部不只是學生中的骨干和帶頭人，而且很多將成為未來各行各業建設中的干部苗子。因此，對高校學生干部的培養實行科學化、規范化管理，更有利于人才的成長。
（1）對學生干部的選拔、使用和培養，應建立必要的規章制度
如制定《學生干部選拔原則與標準》、《學生干部工作條例》、《學生干部工作綜合測評辦法》、《學生干部獎懲規定》等。對學生干部的工作范圍，責權利等提出明確要求，便于工作有章可循，避免盲目性。同時，實行科學化規范化管理，也使學生干部的組織觀念、法制觀念、競爭意識等方面能得到很好的鍛煉，使之盡快健康成長起來。
（2）定期對學生干部的工作進行檢查測評，實行激勵機制
學生干部的工作有職無“權”，是一種義務性的服務工作。其工作的責任感和積極性，主要靠他們的高素質和奉獻精神來維系。因此，對學生干部的工作，依據有關規章，定期進行檢查測評，總結成功經驗和失誤教訓，對那些工作踏實，成績顯著的學生干部給予一定的表揚和獎勵，并在“創先爭優”、入黨、畢業就業推薦等方面給予政策傾斜。對那些工作不負責任，能力太差的學生干部，及時進行批評指導或合理淘汰。這樣，對學生干部工作責任感、積極性的發揮，以及整個學生干部隊伍的建設都是十分必要的。
（3）注意科學搭配，合理使用人才
培養是為了使用，使用也是一種培養。對學生干部的培養使用，在堅持全面發展觀點的同時，還應樹立多樣化觀念，不可求全責備，應尊重每個人的個性，充分發揮其優點和特長，盡量知其所長，用其所長，方能人盡其才，才盡其用，使優秀人才脫穎而出。對學生干部班子的組成，必須注意在個人能力、特長、性格、氣質等方面進行合理搭配，根據各人的特點安排其最能施展才能的崗位，以保證班子最佳整體功能的發揮。從而增強學生干部的戰斗力和凝聚力。
3．拓展舞臺、加強崗位培訓
（1）拓展學生干部培訓基地，努力實行全方位覆蓋
為此，學校可以建立以學生干部培訓班為主的學生干部培訓基地，每年在全校推行學生干部培訓工程。各院系也可在鞏固和加強原有的黨校、團校、黨（團）章學習小組等一批傳統培訓基地的同時，嘗試建立新的培訓基地。同時學校也應走出校園，與社區、企事業單位等實施共建，設立新型開放式的培訓基地。
（2）優化學生干部培訓課程設置，積極實行科目化管理
在實踐中我們主要抓三個方面的創新，首先是抓培訓課程的創新，使其更具有規范性、層次性、合理性。規范性體現在制定培訓手冊、規定培訓課時、建立培訓機構等方面；層次性體現在針對學生干部對個人發展和工作需求的不同，結合不同的培訓內容和方式加以細分；合理性體現在把培訓內容結合學生工作的動態發展和學生干部的自身要求進行改革和調整。其次是抓培訓形式的創新，使其更具靈活性和適應性。主要體現在一方面采用定期和不定期相結合的模式，除定期培訓外，我們也注意及時把握階段性的理論學習契機，不定期就某些重大理論、重要專題文獻組織學生干部進行短期培訓；另一方面采用固定模式與開放模式相結合的方式，除固定模式外，開放模式如組織學生干部召開工作交流會、開設學生干部論壇、開列學生干部學習書目、建立學生干部聯誼會、開展志愿者服務、開展掛職鍛煉等。最后是抓培訓考核的創新，使其更具約束性和實效性。為配合培訓課程科目化實施，我們應積極推進學生干部上崗證制度，明確學生干部必須在一定的期限通過相應的培訓，并取得一定的學分和證書才能予以認可。
參考文獻：
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青年干部培訓個人總結范文4
后備干部工作是培養選拔優秀年輕干部的重要措施，適應新形勢、新任務要求，以新觀念、新思維，不斷研究探索后備干部工作的新途徑、新方法，實施后備干部工作的創新，努力建立一支高素質的后備干部隊伍，是關系黨和國家前途和命運的戰略任務。
一、公開篩選，創新后備干部產生方法
選好、選準后備干部，把好入口關，是后備干部工作的基礎。要在堅持后備干部產生程序的前提下，不斷擴大推薦、篩選的公開化程度，廣泛發現優秀人才，保證后備干部隊伍的數量、質量和活力。一是強化民主意識，增強篩選的廣泛性。在調整充實后備干部隊伍時，各鄉鎮黨委、縣直各部門根據有關規定和領導班子的實際狀況，對后備干部的年齡、文化、職務等按照有關規定，通過組織發文、張榜公布等形式，在本區域內公開，把尺度交給群眾。同時設立推薦箱、推薦電話，并進行宣傳發動，動員組織廣大基層干部群眾開展推薦活動。通過廣泛的群眾參與，發現群眾基礎好、威信高、實績顯著的優秀年輕干部。二是堅持公平擇優，擴大篩選的競爭性。積極推進干部人事制度改革，在后備干部產生的過程中大力引入競爭，建立和完善公開、平等、競爭、擇優的選人機制，通過招考開展競爭，優選人才。在公開條件的基礎上，采取個人報名、單位推薦、群眾舉薦、最終由組織部門審核把關的方法，確立參加后備干部競爭人選，通過筆試、面試、考核、考察的程序，全方位測定青年干部的綜合素質和能力，發現和挑選后備干部。三是結合考評選優，提高篩選的先進性。后備干部肩負著跨世紀的重任，先進性是最基本的要求。要把握各種時機，及時識別優秀年輕干部，把他們充實到后備干部隊伍中來。第一，在領導班子和領導干部考察過程中發現優秀年輕干部，特別是結合領導班子調整、屆中考察，及時把那些群眾公認、政治、業務素質好，各方面表現突出的優秀年輕干部掌握起來。第二，在年度考核、階段性工作總結等過程中，充分利用民主測評和評先獎優的成果，在先進個人、先進群體中，把工作實績突出的年輕干部挑選出來。第三，在抗洪搶險、抗災救災、重點工程等重大斗爭和完成急難險重任務中發現優秀人才，并從中挑選后備干部。
二、注重實效，創新后備干部培養模式
加強對后備干部的培養教育，是建立高素質后備干部隊伍的根本保障。要通過理論培訓和實踐鍛煉模式的不斷創新，注重工作的實效性，使后備干部增強黨性，拓寬視野，提高理論素養、戰略思維和實際工作能力。在政治理論和業務知識的培訓上：一是辦班培訓與在崗自學相結合。堅持有計劃、有重點地舉辦好各級各類后備干部培訓班。同時，把科級領導干部在職自學活動向后備干部延伸。每年制訂學習書目，每季規定學習篇目，每月排列學習重點，使后備干部有計劃、有重點，并能深入系統地加強政治理論和業務知識的學習，使應急性培訓和系統性學習相統一。二是走出去與請進來相結合。堅持在大專院校、發達地區開設培訓基地，組織后備干部外出培訓。同時聘外地、外籍專家教授到本地講學，通過高層次的學習培訓，使后備干部不斷豐富現代科技知識和市場經濟理論，提高思維層次，拓寬知識面。三是重點講座與理論考核相結合。堅持對新理論、新思想和重點內容實施講座輔導。同時，組織后備干部進行基礎理論和基本知識的考查，通過述學、評學、考學，不斷夯實后備干部的理論功底，推動理論學習的深入。在實踐鍛煉上：一是上崗鍛煉與輪崗鍛煉相結合。在繼續組織后備干部開展下基層掛職鍛煉的同時，依托干部人事制度改革，在競爭上崗中重點組織后備干部參與各種崗位的競爭活動，并在同等條件下優先錄用，把后備干部推上崗位進行實崗鍛煉，明確責權，嚴格考核。在輪崗交流中，以后備干部為重點，最大限度地使后備干部從事多部門、多崗位鍛煉，增強全局工作意識，提高綜合工作能力。二是艱苦環境鍛煉和重點任務鍛煉相結合。有計劃有重點地把后備干部放到條件艱難困苦的環境中磨煉意志，在遇有抗洪搶險、重點工程等急、難、險、重點工作中，挑選后備干部擔當主角，通過突發事件的考驗和重大事件的錘煉，使后備干部增強斗志，提高決策水平和統攬能力。
三、強化監督，創新后備干部管理手段
培養是保障，管理是關鍵。要通過完善和強化各種監督措施，堅持不懈地抓好后備干部的管理，促進隊伍的健康成長。一是推行后備干部公示制。通過多種渠道，把后備干部向基層、向群眾、向社會公開，并采取多種形式充分聽取基層干群意見，實施廣泛的民主監督，及時掌握后備干部在工作、生活方面的表現，特別是8小時以外的社會交往等情況。對群眾反映較差，經調查核實，確有問題，不適合繼續培養的調出后備干部隊伍。二是推行工作評議制。根據后備干部的工作職責和所擔負的階段性任務，有計劃地組織他們每月向所在部門、每季向班子成員、每年向人大、黨委進行工作回報和述職，開展民主講評和評議，強化后備干部進取意識，增強自我培養的壓力和動力，提高工作水平。三是推行跟蹤考察制。通過日常觀察、專項測評和定期訪談、年終考評等方法，比較后備干部各個時期的工作表現，考察他們的政治態度、思想傾向、政策水平、能力素質等，并把考察范圍向生活圈和社交圈延伸，及時指出不足和努力方向，使他們保持持之以恒的工作熱情和干勁，向更高層次健康發展。四是推行談話提醒制。在建立后備干部培養責任人的基礎上，增強管理的主動性，平時嚴格對后備干部的要求，經常性地用正反兩方面的典型事例進行宣傳教育，幫助他們克服自身不足，防患與未然，培養他們樹立嚴謹敏銳、務實創新、團結進取、勤政廉政的工作作風。五是推行動態管理制。根據人才成長的動態過程，實施后備干部隊伍優勝劣汰的動態調整補充，把經不住考驗、沒有培養前途的及時調整出去，對基本素質好、政績突出、群眾公認的及時充實 進來。
青年干部培訓個人總結范文5
一九八八年三月陳莉從__大學碩士畢業來到__工業大學，一九九五年經學校推薦被國家教委選派，赴日攻讀博士學位。同年十月來到日本著名的國立北海道大學，從事高分子凝膠方面的學習與研究工作。
陳莉的導師是世界著名的凝膠專家，承擔著日本文部省及其他科研項目幾億日圓。他的實驗室資金雄厚，實驗儀器及設備均數一流。這位導師對學生要求很嚴，學生們均感到壓力很大，研究室里的十幾位博士生，能按時畢業的很少。陳莉慶幸遇到這么著名的導師，能有這么好的實驗條件，同時也感到了巨大的壓力。
面對巨大的壓力，陳莉沒有退縮，她將壓力變為動力，毅然開始了艱辛的求學生活。她充分利用先進的實驗設備進行科學研究，幾乎每天都是從早九點工作學習到晚九點，節假日也很少休息。學校的實驗室、圖書館都奔波著她忙碌的身影?；瘜W藥品的氣味熏得頭昏腦脹她不在乎，手被藥品腐蝕的層層脫皮她也不在乎。經常一天實驗下來，走的腳跟疼痛，兩腿腫脹，連回家的力氣都沒有了。在日本幾年陳莉很少能與家人一起共進晚餐，經常是她拖著疲憊的身子回到家時，孩子已經睡著了。
有付出必有收獲，經過艱苦的努力，陳莉在研究中取得了可喜的成績，先后有八篇于世界一流雜志，還多次參加國際學術會議。她的研究能力和成果得到了導師的首肯，得到了同行們的贊譽，終于按時于九九年九月博士畢業，拿到了向往已久的博士學位。
博士畢業后，由于研究工作的需要，她繼續在導師的研究室從事博士后研究一年。在這一年里，在研究室重大項目中，她負責導電高分子凝膠的合成與性能研究。經過努力，這一有相當難度的新課題取得重大進展。
在即將結束博士后工作之時，陳莉的導師非常希望她留下來繼續進行研究工作，日本另一所大學的一位教授看到她發表的文章，非常賞識她的才華，也向她發出邀請，希望陳莉能去進行工作。同時陳莉的導師也愿意介紹她到歐美等一些先進國家進行研究工作。誠然，這些經濟發達國家豐裕的物質生活、先進的研究設備和充沛的科研經費，對于一名科研人員來講，的確是頗具誘惑力的。但陳莉的心已深深地扎根在中國。面對導師和教授們的誠懇挽留和邀請，她毅然選擇了自己的祖國。但是回到中國哪里呢？憑條件，北京、香港、深圳的名校她都可以選擇。可是她想到了當初選派她出國的__工業大學，想到校領導在她臨行前的殷殷囑托，想到每次回國時學校的親切關懷?！拔也荒芡尽?，她對自己說：“當初工業大學派我出去，就是希望學成以后回來建設它，自己怎么能拿留學做跳板呢？我要回國，回到給我這個機會的工業大學?！碑旉惱蜃龀鲞@個決定以后，多日來浮躁的心終于踏實了。
朋友和家人聽說她的決定以后，紛紛表示不能理解：“憑你的條件，你想去哪里導師都能為你聯系，為什么一定要回國呢？”，“即使回國也應去深圳、上?；虮本?，至少要去有名氣的大學，為什么回到這個沒有名氣的學校呢？”，面對這些疑問，陳莉總是淡淡一笑，不置可否。其實，她平靜的外表下，早已經是歸心似箭，躍躍欲試了。唯一讓她感覺不安的是上小學四年級的孩子，她隨著媽媽已經在日本生活學習了近五年，已經習慣了日本的生活，她希望能夠繼續在日本生活學習，繼續與她要好的朋友和老師在一起。當陳莉將回國的決定告訴孩子時，孩子雖然還不能完全理解，但知道這一決定已不能更改，孩子含著眼淚：“媽媽，我聽你的話回國，但你過兩年再帶我來日本見見我的小朋友好嗎？”面對孩子熱切的乞求，她含著眼淚使勁點了點頭。博士后研究結束后，陳莉回到派遣她出國留學的學校__工業大學。
二、發揮專業所長，為學校的教學科研發展貢獻力量
20__年10月，她帶著美好的憧憬和滿腔的報國熱情回到了這個她熟悉的校園。初到學校，校、院領導就給了她非常大的關懷和支持，除撥款一萬元作為科研啟動基金以外，又增撥了一萬元用于購買計算機及輔助設備。并任命她為材化學院的院長助理。陳莉默默感受著來自校方的溫暖，沒有說什么，但是在心里暗暗的鼓足了干勁兒。
回來搞科研就得有項目。但是留學國外五年，她對國內的許多情況不很了解，要申請科研項目，既要了解國際科學研究的前沿動向，又必須聯系國內的實際需要，必須進行大量的調研工作。那段時間，她專門買了一輛電動自行車，天天往南開天大跑，冬天頂風冒雪，夏日烈日當頭，匆匆行走在路上的她卻滿足而踏實，從來沒有后悔過。短短一年時間，她就申請到了__市、教育部等多項科研基金。更可喜的是，她申請到了國家自然科學基金，這是那一年里學校唯一的一項國家自然科學基金項目，這是對陳莉不懈努力的肯定，同時也是對她的學術水平的最好評價。
回國后陳莉先后承擔了兩門本科生課程，并為研究生新開選修課兩門，指導本科生、碩士、博士研究生多名，其中所指導的兩名研究生獲__工業大學優秀研究生學位論文獎。
回國至今她主持完成國家自然科學基金項目“智能凝膠微機器及其在生物分離中的應用”、國家自然科學基金項目“糖化溫敏凝膠及其與細胞相互作用研究”、教育部項目“電子、離子兩導電型高分子凝膠制備運動器件”、教育部高校博士點基金項目“細胞活化溫敏凝膠膜研究”、__市自然科學基金項目“藥物分離用智能凝膠膜研究”以及__市教委項目3項。目前正在承擔的研究課題有國家863
計劃項目“分離用溫度敏感聚偏氟乙烯中空纖維膜關鍵技術研究”、國家自然科學基金“原子轉移自由基聚合法制備溫敏性聚偏氟乙烯及其成膜過程與分離性能研究”、__市科技發展計劃項目“纖維功能化設計及其結構與性能關系研究”等。近年來，先后在《macromolecules》、《polymer》、《macromolecular rapid communications》、《journal of materials science: material medcine》、《高等學?；瘜W學報》等國內外期刊80余篇，其中已有30余篇論文被sci等收錄，論文被他引160余次。主編著作2部，參編2部，申請國家發明專利14項，其中已授權8項。獲中國紡織工業協會科學技術獎二等獎1項，__市技術發明獎三等獎1項，香港桑麻科技一等獎1項，陳維稷優秀論文一等獎1項。
除了進行科學研究工作外，她也積極參與教育教學改革，由她主持的教改項目“堅持“以人為本”，構建和營造促進人才成長的環境氛圍，提升教育教學質量”獲得__工業大學20__年校級教學成果一等獎。目前，主持校級重大教改課題1項。陳莉現任中國儀表材料學會常務理事，中國復合材料學會理事，教育部重點實驗室“中空纖維膜材料與膜過程”副主任、學術委員會委員，__市重點實驗室"改性與功能纖維" 主任、學術委員會委員，中國化學會會員，英文雜志“polymer”、“moacromolecular rapid communications”等審稿人、國家自然科學基金項目評議人，中國紡織出版社第七屆編審委員會委員。由于她在教學科研工作中的顯著成績，陳莉于20__年底被破格評為教授，20__年被評為博士生導師，20__年被評為__市特聘教授， 20__年獲國務院特殊津貼。
三、努力工作，為學校的騰飛做貢獻
“我是國家公派的留學生，是黨和國家給了我留學的機會，我理所當然的要報效國家，要多為我的母校出力，要比其他的老師做得更多，更好?！被貒鴰啄陙?，她始終懷著這樣一顆感恩的心，為學校拼命的工作著。
她任材料化工學院院長助理，就抓住一切機會參加材料化工學院的各項教學、科研等活動;她帶碩士研究生，就和學生一起泡在實驗室里，手把手的教他們做實驗、查資料、寫論文、申請專利;她擔任班主任，就深入到學生宿舍，同他們談心聊天，做他們的知心朋友;她給研究生講課，就先認真分析研究生這個授課對象，舉行研究生課題項目交流活動，把課上的有聲有色……
陳莉回國后學校不僅在業務上給以支持與扶持，而且在思想、工作等各方面給以培養、栽培，給她壓擔子，使她得到全方位的鍛煉，使陳莉從一名普通的教師逐漸成長、成熟，成為一名年輕的管理干部?；貒詠恚瑢W校組織部先后選派陳莉參加了__市青年專家國情考察團、__市教衛工委青年干部培訓班、__市留學回國人員“三個代表”重要思想學習研討班、__市第十四期處級女干部培訓班、國家教育行政學院第二十三期高校中青年干部培訓班。
20__年，她被任命為材料科學與化學工程學院的院長。上任之初，她和學院領導班子一起，專門抽出時間，和學院的教授、系主任、教師進行交流，聽取他們對學院發展的建議。工作中在保持學院好的辦學傳統的基礎上，繼續加強學院的學科建設和師資隊伍建設，大膽開辟新的工作思路，采用新的工作機制。幾年來，為了學院的工作，陳莉勤勤懇懇，任勞任怨，廉潔奉公，從不計較個人得失，經常為了工作加班加點，甚至到深夜。她充分發揮廣大教師所長，調動廣大教師的積極性，組織廣大教師共同為學院的發展獻策獻力，從而使學院在各個方面取得了可喜成績。
作為__工業大學材料學科的學術帶頭人和學科負責人，為學科建設取得長足發展做出了重要貢獻。20__年學院成功申報材料學博士點和材料物理與化學、環境工程兩個碩士點，并獲批準“膜科學與技術”和“復合材料成型與設計”兩個自主設置博士點。材料學博士點我校在此之前曾申報過兩次，均未成功。陳莉上任后正好趕上博士點申報工作，學校包括市教委對我校材料學這個點都寄予了很大希望，陳莉身負重擔，認真分析上兩次失敗的原因，廣泛聽取專家們的意見，變壓力為動力，認真準備每一項材料并加大對外宣傳力度，經過精心準備，材料學博士點在全國第一輪通訊評審中獲得95分的高分，并最后申報成功。20__年又一鼓作氣成功申報材料加工工程博士點，獲批材料科學與工程一級學科碩士點，同時化工學科碩士點建設也取得了重大突破。
在20__年的本科教學水平評估工作中，充分調動廣大教職工積極性，以本學院辦學歷史為依托，通過認真分析、深入挖掘，很好地總結出學院在長期辦學中形成的優勢與特色，從而為學校的特色項目提供了有利的支撐。結合學校的辦學指導思想和學院辦學特色，重新對教學計劃、課程體系、實驗大綱等進行了修訂與調整，并嚴抓教學管理，嚴把教學質量關，從而使各教學環節更加規范，教學質量不斷提高，順利完成了自評各階段工作，通過了學校、__市以及教育部專家組的檢查，得到了專家組的認可與好評。
20__年底我們成功獲批了“改性與功能纖維”__市重點實驗室，實驗室經過一年的建設，整體實力明顯增強，形成了穩定的研究方向和一支學術水平較高、結構合理的學術梯隊。20__年底我校材料學科被遴選為__市“重中之重”學科。
目前，學科建設發展迅猛。材料學科被確定為__市“十五”投資重點建設學科、__市“重中之重”重點建設學科、__市“十一五” 重點建設學科;材料加工工程
被確定為__市“十一五”重點發展學科。學科現含中空纖維膜材料與膜過程教育部重點實驗室、先進紡織復合材料教育部省部共建重點實驗室、改性與功能纖維__市重點實驗室等三個省部級重點實驗室;__市膜技術工程中心、__市紡織材料表面處理工程技術中心兩個省部級工程技術中心。同時，學院其他幾個學科專業也取得了飛速發展，大批先進儀器設備，充實到各個學科專業，使各個學科專業的辦學實力顯著提高，為進一步提高教育教學水平和科研能力提供了堅實的保證。師資隊伍整體水平明顯提高。近幾年先后引進大批博士及博士后教師，使學院教師中具有博士以上學位教師的比例明顯提高，達61%，各學科梯隊向高學歷、年輕化方向又邁進一步，使學院教師的學歷層次居全校各學院之首。
科研工作保持了良好的發展勢頭。僅20__年學院新增科研項目40余項，總經費698萬元，居全校之首，創歷史新高。在學術刊物上全院教師共論著168篇，其中被三大檢索收錄文章77篇，收錄文章數居各學院之首。
利用與日本福井大學工學部簽定的學術交流協議，先后選派五名教師赴日攻讀博士學位或進修，十幾位國內外專家學者應邀來學院講學，20__、20__年兩次成功舉辦中日國際材料化工國際學術研討會。
學院學生考研錄取率連續八年位居全校之首，畢業生就業率也一直名列前茅。大二結束大學英語四級通過率居全校工科學院之首，20__年達68%。
“所有成績的取得都是大家共同努力的結果，成績只能代表過去，未來正等著我們規劃、建設。作為學院院長，我將會以更大的熱情與飽滿的精神投入到管理工作中，以報答黨和國家對我的培養、學校對我的信任與重用，力爭使學院在各方面有更大的發展，材料學院力爭建成專業特色突出、在國際上有一定知名度、在國內同類院校中有較大影響的學院?！标惱蚴沁@樣說的。
青年干部培訓個人總結范文6
關鍵詞：學習型組織；輔導員隊伍建設；路徑
隨著知識信息化時代的到來和高等教育的蓬勃發展，高校的學生工作面臨著復雜的形勢和嚴峻的挑戰，對工作中出現的新問題、新矛盾，僅靠原有的思想政治教育方法已不能適應新時期思想政治工作的需要。輔導員是高校大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友。輔導員的人格魅力、知識素養、道德品質對大學生具有獨特的影響力和重要的示范作用，輔導員隊伍必須加強學習，成為學習型組織，才能應對新時期思想政治教育工作的嚴峻挑戰，保證思想政治教育工作的針對性和實效性。
一、學習型輔導員隊伍的內涵
學習型組織理論是20世紀90年代以來，在管理理論與實踐中發展起來的一種新的管理理念。其基本內容主要是“五項修煉”，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、團隊學習和系統思考。運用這一理論，創建高校學習型輔導員隊伍，對新形勢下學生思想政治工作的創新具有重要的現實意義。
所謂學習型輔導員隊伍，是指具有較好的學習能力和較強的創新精神，在實踐中不斷探索、總結思想政治教育工作規律和方法，提高自身綜合素質，把學習和工作融合起來，全面提高大學生思想政治教育效果的新型輔導員隊伍。具體地，主要包括以下幾個方面：第一，有共同愿景，即個人與組織共同的使命和價值觀。共同愿景學習型輔導員隊伍的旗幟和靈魂。對高校來說就是“培養什么樣的人，如何培養人”的問題。第二，團隊學習。不但重視個人學習和個人智力的開發，更強調組織成員的合作學習和群體智力的開發。第三，學會系統思考。所謂系統思考就是把所處理的事物看作一個系統，要具備全局考慮、綜合考慮、長遠考慮問題的能力。第四，全過程學習，全員學習，即強調工作學習化、學習工作化。
二、學習型輔導員隊伍建設路徑
1共同愿景：建設職業化、專業化、專家化輔導員隊伍
輔導員隊伍建設是一項長期的系統工程， 學校領導者的理念和管理水平與輔導員自身的努力是兩個核心要素。一方面高校的領導應更多關注輔導員隊伍的思想狀況，制定發展規劃和培養計劃，努力完善學習型輔導員隊伍建設的體制和機制，構筑輔導員專業化、職業化和專家化的“三位一體”的職業路徑，關心輔導員成長，激發他們的工作熱情，增強其責任感和使命感，使他們將學生工作作為一種自我實現的需要，作為一種終身事業，真正體會到學生工作所帶來的成就感和歸屬感。另一方面，輔導員自身應緊隨形勢發展的需要，不斷增強理論水平和實踐能力，注重個人學習與團隊學習相結合、理論學習與實踐探索相結合，努力使自身具備淵博的專業知識、多元的知識結構和豐富的實踐經驗，走專業化、職業化和專家化的道路，實現學生成長成才與輔導員個人發展的共贏。
2強化培訓學習，提高實踐能力
建設學習型輔導員隊伍，要加強團隊學習交流，構建多形式、多層次、多渠道的輔導員發展培訓體系。一是強化輔導員專業化、職業化技能培訓，要有計劃、分批次選送輔導員參加各類業務培訓和技能學習，考取相關資格證書，如“TTT（職業規劃師資班）”、“BCC（高級就業指導師）”、“GCDF（全球職業規劃師）”、心理咨詢師認證培訓考試、青年干部培訓班等培訓，促使其工作效能、業務水平的提升，促進輔導員工作專業化、職業化和專家化。二是加強團隊學習。團隊學習有利于輔導員之間互相學習，取長補短，提升團隊整體績效。如建立輔導員專項小組，定期開展小組交流；開設學生黨建、獎懲資助、心理健康教育、突發事件處置、公寓管理、學風建設等工作實務論壇，開展學生案例討論會、工作經驗交流會、沙龍活動等，加強輔導員間的交流、分享、研討，在研討中互相啟發，互通信息，集思廣益，將個人的學習融入到團隊的學習，將個人的隱性知識外化成團隊的共同知識；支持輔導員參加全國、省市各層次的學術交流研討活動；積極選派輔導員參與外校的訪問與調研，學習借鑒外校相關的先進經驗。三是建立學習共享系統。充分利用互聯網等媒介建立信息共享系統，如學生工作網站、輔導員之家網頁、輔導員博客、微博、QQ群等，實現團隊成員之間、團隊與團隊之間，甚至與其他兄弟院校的信息共享和交流，凝聚團隊智慧，激發思想火花，有效地促進學習型輔導員隊伍的建設。
3注重理論學習，提升理論素養
一方面要鼓勵輔導員根據自身專業背景承擔課程教學任務，如思想道德修養、就業指導、形式政策、心理健康等課程的教學任務，以使輔導員把思想政治教育理論與工作實踐相結合，把課堂教育與課外教育相結合，這樣既有利于提升輔導員自身的理論水平和業務能力，又能幫助輔導員找回“高校教師”的職業歸屬感。另一方面要鼓勵輔導員開展科學研究。積極支持輔導員參加各類大學生思想政治教育相關的征文、論文和科研立項，對大學生思想政治教育工作的經驗進行必要的總結、分析和探索，分析當前大學生思想政治教育工作面臨的新情況、新問題， 探索思想政治教育的方法、途徑和規律，切實提高思想政治教育的科學性；開展學生工作相關論文競賽，對于優秀論文給予一定的物質和精神獎勵，以此切實提高輔導員的理論水平和科研熱情；將輔導員科研情況納入其年度考核內容，以激勵輔導員積極將理論與實際工作相結合，開展科學研究，進一步提升輔導員發現問題、解決問題、研究問題的能力。
4完善輔導員選拔機制
在輔導員招聘過程中，應向社會招聘公告，擴大人員選聘的范圍，同時應嚴格做好資格審查工作，對輔導員的學歷、年齡、政治面貌、學生工作經歷都應有一定要求，并通過筆試、心理測評、面試、體檢等形式，全面考察應聘人員的綜合素質。面試時可通過小組討論等形式，考察輔導員的語言表達能力、邏輯思維能力、反應能力、組織能力以及團隊合作精神等。通過全面的考核，最終選拔理論水平好、思想道德素質高、熱愛學生思想政治教育工作、具有較強的責任感和奉獻精神、具備較強組織協調能力和溝通能力并愿意并安心專職從事學生政治輔導員工作的人擔任輔導員，以保證其能勝任輔導員工作，提高輔導員隊伍的整體質量，為創建學習型輔導員隊伍奠定基礎。
5完善輔導員考核激勵機制
輔導員考核應堅持公開、公平、公正，堅持德才兼備標準，堅持定量考核與定性考核相結合、日?？己伺c集中考核相結合、自我評價與組織考核相結合的原則，輕資歷，重業績，綜合考慮學生評價、單位評價、同行評價和學生工作部門評價四方面結果，著重從德、能、勤、績四個方面，建立輔導員考核的量化指標體系，包括輔導員個人的思想品德、業務能力、工作態度、工作實績等內容，實施全方位的考評體系。考核結果作為輔導員職務晉升、評選先進、津貼發放等的重要依據，完善輔導員考核激勵機制，加強輔導員隊伍建設，促進輔導員職業化、專業化發展。同時要完善優秀輔導員評選實施細則，選派優秀輔導員參加工作論壇、校外調研等并給予一定的物質獎勵，調動輔導員工作的積極性和創造性。
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