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最好的學習方法范文1
1、認真進行語言積累 語言積累，指古詩文和現代詩文的積累背誦，對名句的積累學習，要能夠理解其意思，并準確得體地符合語境的運用，還能運用歸類的方法，將積累的名句進行梳理，進行比較式的學習記憶；
2、加強語言運用能力的培養語言運用的考查，一般是結合語境要求給易讀錯的字準確地注音，語法和修辭從運用的角度考查，練習消極修辭中的簡明、連貫、得體；
3、根據課標精神，提升閱讀素養 教育部中考文件對現代文閱讀要求是以課外材料為主，一要選擇好閱讀材料，二要注重整體理解感知，對文章的主要內容，重要觀點和思想要能夠準確的把握，要理解其形象的意義；
4、進行有效訓練，提高寫作能力中考作文。
（來源：文章屋網 ）
最好的學習方法范文2
你們好!
今天能代表進步大的同學們和在座的爸爸媽媽交流，我感到非常榮幸。我能從高中開始的26名到如今的第6名離不開父母的關心和老師的幫助。但仍不是我所理想的成績。
轉眼間，進入高中也快有一年了。我深深地感受到了高中生活的緊湊與充實，快捷與高效，疲憊與歡欣?？梢哉f我現在正逐漸適應著這一切，然而學科的繁多，知識的多、雜，時間的有限，精力的不足，真的令我有過力不從心、鞭長莫及的感覺。
我想很多同學都有過這樣的感受：老師上課的進度越來越快，就是全神貫注都有可能跟不上，更別說開小差了;就算把所有的上課、下課、休閑時間全部拿來預習、復習、做練習，也還是感覺時間不夠用，做了這個就不能做那個，總有不能兼得的地方;就算是反反復復地看，反反復復地做習題，也還是有弄不懂的地方。不僅要聰明，腦子還要夠用。這就是高中與初中生活的不同。上課跟不上了，時間不夠用了，知識點學不懂了……不再是初中時候隨隨便便都能解決的學習任務了。高中的生活，對我們的要求更高了。
我之所以能有這樣的進步是因為能把學習學好的最大前提，就是要自己對學習有熱情，愿意學習，而不是一想到要學習就愁眉苦臉，覺得是被老師或被家長逼迫。所以興趣是最好的老師。
對于學習方法，我想關鍵有三個：“靜”、“勤”、“活”、靜是平靜的靜，就是要靜下心來好好學，而不是一邊寫作業，心里一邊想著游戲、電視劇或是周末去哪玩;勤是勤奮的勤，就是要按質按量的完成老師布置的任務，并且自己還要對自己有另外的要求，不能想偷懶給自己放假;活是靈活的活，就是要活學活用，不能死板硬套，老師所講授過的知識不是僅僅記下來而已，還要有自己的理解與感悟。當然，這都只是幾句比較寬泛的話，根據每個人自己的不同情況，一定要制定適合自己的學習方法，不能只是生硬地照搬別人的學習方法。每個人都是不同的，適合他的不一定能適合你，可能同樣的方法，在不同的人的實踐下會顯現出完全不同的結果。同樣，適合你的也不一定會適合他。有的人能看書到很晚，有的人這樣做卻會在第二天提不起精神;有的人能連續幾節課做數學題或者做英語專項練習，有的人這樣做卻可能在一會兒后就不能集中注意力。沒有所謂的最好的學習方法，只有適合自己的，才是最好的。
另外還有一句耳朵也許都聽的起繭了的話就是：把握課堂的45分鐘，認真、專注。只有這樣才能提高學習效率，作業完成所用的時間短，才有更多的時間去鞏固發現自己的缺點和不足。同時學會整理錯題集，一天一道，一個周你就比別人多積累7道題。
學習也一樣要爭強好勝。一定要給自己一個目標，這樣才會有鞭策自己努力學習的動力，如果只是一句寬泛的“好好學習，要努力”，當時斗志昂揚可能過不了多久又開始了三天打魚兩天曬網。所以給自己一個目標，有了那種不達目的誓不罷休的精神，才能真正的給自己一個交代。
最好的學習方法范文3
一、上課盡量跟上老師的進度
上課盡量跟上老師的進度，否則就需要花更多時間去趕進度，并且老師講課的時候你聽不懂，還會浪費你的時間。所以在落后的時候，應盡快趕上老師的進度；如果對老師有抵觸情緒，建議多溝通，人心都是肉長的，多與老師交流，會換來他的理解，爭取和老師做個朋友吧。
二、注意練習的形式
學習數學，就要掌握它的概念、法則、公式等，就需要進行一定的練習。在練習中，變形的應用題可能使學生感到頭痛，同一類型的習題可能使學生感到厭倦，所以，有些學生往往對數學學習失去興趣，以至于將數學學習視為負擔。在課堂上，教師要積極鼓勵學生發表自己的獨立見解，支持學生在學習中的討論和爭論，容許學生向老師質疑、問難。教師要高度重視學生的新體會、新發現，并在充分肯定的基礎上給予幫助和指導。
三、交給學生學習方法
“授人以魚，不如授之以漁?！狈椒ǖ恼莆眨粌H有利于提高學生的學習效率，而且能使學生受益終生。數學這門學科主要是要培養學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力，它對能力的要求較高。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進去，又要能夠跳出來。最佳學習方法就是要結合實際情況做到：①課前預習；②認真上課；③課后整理；④認真練習；⑤及時復結。
四、把自己最好的一面展現給學生
課堂必須是包含有真、善、美的教育。課堂不僅應能使學生獲得知識，也應能使學生得到智慧和思想的啟迪，更能使學生徹悟人生，使沉睡的生命得到覺醒。我們要學會調節、控制自己的情緒，合理釋放自己心中的壓力，盡量保持一個好心情。如果學生整天面對的是一群愁眉苦臉的人，他們就會感覺壓抑、沉悶，就不可能提高學習興趣。所以，我們必須把自己最好的一面展現給學生。
最好的學習方法范文4
關鍵詞：高中新生適應學習生活
回想自己當年的高中生活，現在還記憶猶新。其中最傷痛的是作為初中畢業學校成績前幾名的我，進入高中后，整個人像丟了魂似的，全然不知所措，很快陷入了茫然、缺乏自信的泥潭，很長一段時間內不能自撥。這刻骨銘心的痛，使自己在擔任高一學生的班主任時，猶其重視高中新生的學習和生活指導。以下就是我根據自己的高中學習經歷和高中班主任工作經驗，談談如何幫助學生盡快適應高中學習生活。
一、合理安排作息時間
班上的同學來自不同的初中學校，各所初中學校紀律要求又有所差異。新生入學時，班主任的首要任務就是統一規范班級管理的要求，以免學生經常違反紀律而受到不同程度的批評教育，產生不良情緒，進而影響學習的過程和節奏，避免不必要的麻煩。在新生中，相當一部分學生是第一次住校，學生會感到不適應，特別想家，因此在做思想工作的同時，還要強化學生的作息時間觀念，指導他們合理安排課余時間，形成有規律的生活，這樣他們才會有更多的時間和精力用于學習。
二、培養良好的學習習慣
新生入學后，學習上會感到明顯的不適應。存在的問題：其一，初中學習主要側重于理解和記憶，而高中的學習主要側重于理解和應用，思維方式不同，學生學習面臨的問題多；其二，初中主要學科較少，高中主要學科增多，學習任務重，學生應接不暇；第三，高中的學習難度比初中明顯大，學生容易積累問題，進而打擊學習的自信心和積極性。要解決這些問題，學生必須調整學習策略。班主任在指導學生時，可以引導學生把學習歸納成“學、思、練”三個字，讓學生明白，高中的學習不是以看書和背書為主，要重視思考和練習，跟緊老師的節奏，勇于克服和解決困難，培養自信心。高中學習以運用為主，學習過程中要以發現問題和解決問題作為學習的主旋律。在現實中，很多學生把學習效果不佳歸咎為自己沒有找到最好的學習方法，因而用了很多時間去尋找和嘗試一些別人總結的學習方法。但是，不管什么樣的學習方法都是因人而異，沒有哪個人的學習方法是最好的。為此，我給學生一個觀點，就是“良好的學習習慣就是最好的學習方法”。告訴學生，如果每天把老師教過的東西弄懂，將老師安排的任務認真完成，那么這一天的學習就是成功的。
三、正確認識和看待自己。
因學生的來源和基礎各不相同，初中時，很多同學的成績相對較好，但進入高中后競爭更加激烈，以致在班上出現新的分化。初中時在班上成績名列前茅的，到了高中新的班級，成績可能就是倒數了，這讓學生在心理上產生較大的反差，原來的優越感和自信心嚴重跌落。鑒于這種情況，學生必須要對自己重新定位。我對學生進行引導時說：“我不關心你比別人差了多少分，也不關心你在班上的名次，因為班上總有一個最好的和一個最差的，我只關心以你自己的基礎為起點，一段時間后，你是進步了還是退步了，距你現實的目標還差多少。”這樣，學生才有現實的切合實際的學習目標和任務，才能減輕他們的學習壓力和心理負擔，他們才會輕松走上高中學習的正軌，從而做到輕松、快樂和高效的學習。
四、培養良好的意志品質。
俗話說：“一個人要做好一件事容易，但要一直都做好則不容易?！睂W習也是一樣。對高中學生進行學習和生活上的鼓勵固然重要，但不能保證持續性。所以，培養學生良好的意志品質，尤其是自信和持之以恒的品質是非常重要的。作為90后的學生，由于社會和家庭的原因，生活條件優越，又相對缺乏挫折教育，自信和堅持的意志品質相當的匱乏。而在高中學習中，學生一旦差了賬是很難補上的，并且會越來越吃力，逐漸失去自信心和學習興趣。于是，開學之初，我就把“我自信，我堅持，我成功”作為班訓，并利用晨訓等時間經常鼓勵學生，培養他們不但要有自信心，還要勇于克服困難和戰勝困難，更要能夠做到持之以恒。
五、跟蹤、指導學生的學習和生活。
教師把很多事情教給了學生，而學生們做到了嗎？這當然不是肯定的。比如在上課時，老師把很多知識和技能都交給了學生，有些東西甚至要重復幾次，可學生仍然不能做好；上課時學生也積極回答問題，感覺還不錯，但一到學生動手練習操作時則問題就多了。這說明在課上是不能真正了解學生的學習效果的，這就要在課后，讓學生來給老師匯報他們自己的學習情況，比如對某個問題的理解，做一道題，解析一下講過的或沒講過的問題的思路、技巧等。這樣一來，才能真正了解學生的學習情況，掌握他們存在的問題，提出指導意見，幫助他們真正走上學習的快車道。
最好的學習方法范文5
本期嘉賓：劉玉山（老師）
李斌（學生）
本期話題：高考作文如何獲取高分
最近采訪了一位去年高考作文獲得高分的學生李斌，他談了自己寫作文的感受和體會，現整理如下，以供在校中學生借鑒。
劉：聽說你在初中時就喜歡寫作，老師經常把你的作文當范文念給同學們聽，是這樣嗎？
李：是的。從小學起，我就偏愛寫作，在小學六年級時，我的作文還在學校優秀作文朗誦會上獲得過一等獎呢！
劉：你為什么那么喜歡寫作呢？要知道，寫作對許多同學來說是最頭疼的一門課呀！
李：其實，這個問題我也一直在想。喜歡什么，不喜歡什么，有時是在不自覺中形成的；如果有意強迫自己去喜歡什么，不喜歡什么，結果往往會適得其反。
劉：你說得太好了?，F在，有的老師還有家長，因為自己的學生、子女某一科成績較差，就搞強化訓練，你認為這樣做有效果嗎？
李：我想，如果勉強去干自己沒興趣的事，那也是一種痛苦；就像有人不喜歡吃甜食，你偏給他糖吃，他會好受嗎？
劉：你是說培養自己的學習興趣，是走向成功的秘訣。那你寫作的興趣是怎么培養起來的？
李：大概是從讀課外書開始的吧！上小學時，我就喜歡讀課外書，我看的書很雜，小說、童話、科普……什么書都看。廣泛地閱讀不僅培養了我的寫作興趣，而且為我的寫作打下了基礎。寫作時，書中那些新奇生動的詞語都會在我的腦海里浮現，像浪花似的一起涌到我的作文本上。
劉：這就是寫作興趣吧？
李：我想是的。書讀得多了，頭腦里的詞匯豐富了，寫作時好像是在釋放一種能力。這大概就是古人說的“讀書破萬卷，下筆如有神”吧！
劉：你讀了那么多課外書，會不會因此而影響其他學科的學習呢？
李：我在閱讀和寫作過程中，閱讀理解能力、文字表達能力，還有想象能力都得到了培養和提高。您知道，想象能力是學習所有學科最基本的也是最優秀的能力，有了以上能力的提高，我學習其他學科的效率更高了。我想，這就是人們常說的“磨刀不誤砍柴工”。所以，我的數、理、化、外語成績不但沒下降，反而有所提高。
劉：你能對現在的中學生談談，你認為最好的學習方法是什么嗎？
李：什么是最好的學習方法？事實上，每個人的素質不同，基礎也不一樣，所以，很難有一個“放之四海而皆準”的最好的學習方法。
劉：那就談談你的個人體會吧，你是如何走上寫作成功之路的？
李：其實，剛才我已經談了一些。讓我再說，可以歸納成三點：第一，要明白寫作是一個循序漸進的過程，不要幻想著讀幾本“優秀作文選”，看幾本“作文指導”，就能找到寫作的靈丹妙藥。寫作水平的提高是一個艱苦而漫長的讀與寫的勞動過程，任何人，包括被媒體炒作的所謂“少年天才作家”，不經歷這個過程，也無法登上成功的殿堂。
最好的學習方法范文6
如何構建“靈動體育課堂”？影響靈動體育課堂的因素很多，但四個核心要素必須關注。
一、目標――靈動科學
體育教學目標是人們為達到體育教學的某個目的，在行動過程中設立的各個階段預期成果，經過師生雙方努力后所要達到的目標和要完成的任務。教學目標不僅支配著教學的全過程，也是評價一節好課的依據。靈動體育教學目標是依據學科課程標準、教學內容、學生情況科學而設置，凸顯目標的發展性、具體性特征。
靈動體育一方面需教師深入研究學生和教材，在反復的課堂實踐中科學預測學生的發展水平，在兩者之間的差距中設置教學目標。另一方面還要考慮教師自身的教學水平、風格，讓個性發展的目標建立在教師個性的改變和對學生認識的基礎上。
靈動體育教學目標應從要素完整、指向對象明確、表述方法恰當、語言運用精準上體現目標具體化。
例如：水平一《墊上成橋》一課的教學目標設計
1.知道兩種墊上成橋的名稱和動作方法。
2.通過嘗試、體驗，80%以上的二年級學生能做出兩種以上的墊上成橋動作方法，培養柔韌、協調能力。
3.樂于和同伴合作完成學習任務，有良好的團結進取的精神。
以上目標設計要素完整。行為主體是“二年級學生”， 在“通過嘗試、體驗”這樣的行為條件下，通過“做出”這個行為動詞，完成“兩種以上的墊上成橋動作”的任務，從而培養“合作、進取”的精神。這樣的教學目標不抽象、不籠統，而且體現了內在的聯系。
二、內容――靈動有趣
要保證體育課堂有效達成教學目標，必須精選有效教學內容。新課程改變了傳統體育忽視學習興趣，只重視技能技術傳授的弊端，在教學內容上給予彈性。對常規的教學內容不作細化規定，增添適合于大部分學生學習、鍛煉的項目，重視民族傳統體育和地方體育，使教學內容具有多樣性和實用性。體育教師也從原來教學內容執行者的角色，轉變為教學內容的設計者和制訂者。靈動體育教學內容，靈動有趣，吸引學生，適合學生，使學生樂意參與，不斷感受運動的快樂，從而為終身體育鍛煉打下良好基礎。
1.趣味性
興趣是最好的老師。新課標指出：教材要面向全體學生，以學生為主體，依據不同年齡階段學生身心發展的特征，充分考慮學生已有的經驗，并從學生興趣需要和能力出發。靈動體育要求教師在選擇教材內容的時候要把握課程理念和學科特點，根據本校的條件和學生的實際，選擇學生感興趣的、樂意去參與的教學內容。
2.生活性
學生在日常生活中積累了大量的生活經驗，這些經驗直接影響學生的體育學習。新課標要求體育教學內容要符合學生的特點，要求教師選擇學生平時熟悉的、喜歡的、貼近學生生活的教學內容。靈動體育在教學內容的選擇、設計上，將教學活動置于現實的生活背景之中，創設一些“生活情景”，使學生置身于生活的氛圍中，讓學生的身心得到和諧發展。
三、教法――靈動有效
教學方法是靈動體育課堂的關鍵要素。教學方法的應用和選擇會影響目標的達成。靈動體育靈活、藝術地運用各類教法，實施智慧教學，讓課堂動態生成，彰顯靈動魅力。
1.適用性
“教學有法，教無定法，貴在得法。”合適的才是最好的。靈動體育教學法抓住教材內容本質和學生的特點，力求用一種生動、藝術、適切的教學方法達到教學效果的最優化，這種方法有利于激發學生的學習潛能，促進學生積極主動地參與，有利于學生自主、合作、探究學習，讓學生又好又快發展。
2.時機性
教學方法本身無好壞之分、新舊之別，關鍵是如何用、何時用。只有靈活地運用最適合學生的教學方法，才能最好、最優地提高體育教學的有效性。
四、學法――靈動多變
學習是一種過程性的活動。體育學習更是一個循序漸進的過程，從觀察動作到模仿動作再到熟練動作，學生的學習方法決定了這個學習過程的長短和掌握技術動作的快慢。也就是說，學習方法決定了學習效率。靈動體育針對小學生身心發展特點，設計靈活多變的學習方法供學生選擇，引導學生體驗不同的學習方法，學生在教師指導下主動、有效地學習。
1.自主性
蘇霍姆林斯基說：“人的內心有一種根深蒂固的需要――總希望自己是一個發現者、研究者、探索者，在兒童的精神世界里這種需要特別強烈”。而滿足這種需要，就必須讓學生主動參與課堂的全過程。自主學習就是激發學生主動學習的一種有效方式。靈動體育給予學生自主學習的時間與空間，充分激發學生的學習潛能和學習體育的情感。
2.合作性
合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互動性學習。合作學習不僅能提高學生學習的主動性自我控制能力，還能促進學生間良好的人際合作關系。靈動體育教學注重小組合作學習，通過為學生提供合作學習的平臺、教給學生合作學習的方法，使學生的主體地位得以凸顯，能力得以增強，素質得以全面提高。
3.探究性
