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電氣工程及自動化實習總結范文1
關鍵詞：技能標準;應用能力;電力系統;電氣傳動
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0214-02
一、引言
本校電氣工程及其自動化專業自2007年開辦以來，高度重視校企融合，先后與多家企業合作，校企雙方聯合制訂人才培養方案，突出實踐教學，行業、企業標準以課程形式嵌入，注重學生扎實的基礎知識，更強調學生應用能力的培養。充分發揮企業集團辦學、校企融合的獨特優勢，取得了很多可喜的成績，并被評為山東省民辦本科高校優勢特色專業。
本專業注重應用型人才的培養，學院先后與南山電廠、南山輕合金公司、南山電力總公司、南山鋁業、皇明太陽能集團知名企業簽訂協議，形成了穩定的校外實習實訓基地及較強的畢業生就業網絡，畢業生深受用人單位歡迎。通過實習實訓，畢業生即可上崗工作，縮短了上崗適應期，相當一部分學生留在了實習單位工作就業。目前，已建校內實驗實訓室20多個，校外實習實訓基地6個。本專業教學方面，學院圍繞南山集團各公司以及山東半島地方經濟建設、社會發展、支柱產業的需要，不斷進行專業建設方面的研究改進，不斷探索應用型人才培養的有效途徑。
二、專業技能
本專業要求學生具有分析較復雜的電子電路及設計、調試電子電路的能力;具有對電氣系統物理量及其有關信息進行檢測分析處理的能力;具有單片機、PLC等控制器及電器的現場應用能力;掌握工廠企業供電和電氣控制、繼電保護及自動控制技術、電力市場、電力電子技術、電機及其控制、電力系統繼電保護、電力系統分析等方面領域的基本理論和專業基本知識，以及本專業領域1～2個專業方向的專業知識和技能;熟練掌握至少一個專業方向的基本知識與相關理論（專業方向設置為電力系統及自動化方向和電力電子與電氣傳動方向）;掌握相關行業崗位技術能力及標準;具有通過工程實踐訓練掌握系統分析、系統設計及系統開發方面的知識。具體要求如表1所示。
三、專業技能考核標準
針對表1中所列學生需要掌握的專業技能，根據行業標準和企業相關崗位需求列出以下專業技能考核標準，各個專業項目、對應的考核內容及技能要求、相應的考核手段與方法，借鑒職業資格認證方式，以現場操作、設計答辯、參賽等方式為主，進行測試考核。具體見表2。
四、結語
本技能標準是總結我校長期實踐教學而制定的，與專業培養方案有機結合，探索了電氣工程及其自動化專業人才培養的方法和思路，強化了實踐教學，注重能力培養，提高實踐教學質量，符合學校對該專業應用型人才培養模式的定位。
參考文獻：
電氣工程及自動化實習總結范文2
摘要：實習是高等院校實現專業培養目標的重要實踐環節，是理論聯系實際的重要渠道，實習的內容和質量是評價教學效果的重要指標，本文從獨立學院電氣工程專業自身特點出發，結合電氣工程專業的特殊性，探討了有效提升實習效果的途徑和方法。
關鍵詞：電氣工程；實踐環節；實習；教學改革
基金項目：本文系華北電力大學科技學院教育教學改革立項項目，項目名稱為對獨立學院電力工程系實踐環節（課程設計、實習）進行教學改革的探討和研究。
【中圖分類號】TM76-4 ；G642 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0007-01
獨立學院電氣專業的辦學原則是根據實際人才需求導向，設置與之適應的專業方向，做到學生適學對路。在培養方案制定上突出了"電力特色"、"統一性與多樣性相結合"、"重實踐強能力"等原則。實踐環節中的實習是電氣工程及自動化專業教學計劃的重要組成部分，是使學生獲得工程師基本訓練的實踐性教學環節，有助于加深學生對理論知識的理解，有利于提高學生的學習興趣，對培養學生的實踐能力和團隊協作能力的有積極的作用。本院電氣專業學生有兩次實習機會，一次安排在在大三的上學期的認識實習，一次是在大四下學期的生產實習。
一、實習的目的和作用
認識實習和生產實習的目的不同，認識實習是學生在學習完所有的專業基礎課，學了部分專業課時進行的實習，實習的目的是使學生對所學專業有一定的感性認識，了解本專業的就業去向，對專業中將要涉及的的環節，將要用到的各種設備，服務的對象的特點，建立感性認識，為專業課程學習奠定基礎。
生產實習是與今后的職業生活最直接聯系的，學生在生產實習過程中將完成學習到就業的過渡，因此生產實習是培養技能型人才，實現培養目標的主要途徑。它不僅是校內教學的延續，而且是校內教學的總結。生產實習也是是學生理論聯系實際的一個重要環節，通過生產實習，學生能夠認識電力生產的整個過程，了解電氣工程及其自動化專業的主要內容和發展方向，將所學理論知識和實際工作緊密聯系，鞏固已學的理論知識，培養運用理論知識解決工程實際問題的能力，為下一步步入社會工作奠定基礎。
二、實習內容
由于電的特殊性，它本身具有很大的危險性，稍一疏忽大意，就會發生危及人身安全的事故，故帶學生出去實習，安全問題是第一位的。
傳統的帶學生到現場轉轉，遠遠參觀的實習形式存在太多問題，根本達不實習的目的，為了結合專業培養目標和素質教育的要求，大膽提出了改革實習教學環節的過程，增加實習地點。
1.認識實習：
為了達到認識實習的目的，并讓學生有機會在一周的時間了解盡可能多的了解電力系統相關知識，在保證安全的前提下，學生參觀了保定天威變壓器廠，花莊變電站和保定培訓中心11萬變電站仿真設備及動力實驗室。
保定天威集團變壓器有限公司是有著種類豐富、技g水平先進的電力及特型變壓器制造企業，在這里學生可以近距離的看到變壓器的生產過程和相關的實驗，了解變壓器的內部結構，有利于掌握跟變壓器相關的知識，這些在電廠和變電站現場是很難看到的。
參觀花莊變電站之前，變電站的工作人員提前一天對學生進行安規教育，并通過照片介紹了變電站的主要電氣設備，使學生對變電站的各種設備有了初步的認識。安規考試及格，學生方可被允許實地參觀。實地參觀時，工作人員帶領學生們穿著工作服，頭戴安全帽，在現場認識和學習一次設備（主變壓器、斷路器、隔離開關、電壓互感器、電流互感器、電容器、避雷器，電力電纜，母線，電抗器等），然后進入監控器參觀配電網自動化設備，配電網的監控軟件等，隨后工作人員還對二次設備進行詳細的講解，這些為學生們后續的學習奠定了基礎。
由于電力部門安全生產的特殊性，學生也只能在警界線外觀看電氣設備，不少設備都是封閉起來的，為了解決這個問題，又加入了參觀培訓中心的環節。在保定培訓中心，有11萬的非帶電變電站培訓設備，在這里同學們可以安全的近距離的觀察變電站的各種設備，了解各種電氣設備的外形、結構、型號和技術特性，增加感性認識。
最后參觀動力實驗室，在實驗室有仿真的模型，同學們可以通過老師的講解和參觀模型的運行，了解電的產生過程中涉及的各種環節和設備，整個過程清晰安全明了。
2.生產實習：
生產實習是學生畢業之前進行的最后一個實習，本專業近兩年帶學生去的是唐山陡河電廠，陡河發電廠隸屬于大唐國際發電股份有限公司，它坐落于河北省唐山市，始建于1973年12月，分四期工程建設，總裝機容量1550MW。
在電廠的第一課，就是安全規程的學習。安全問題是重中之重，只有學好了安全規程，知道哪些設備帶電，哪些地方有危險，保證好自身安全和設備安全的前提下，才能參與班組的日常運行和維護作業。在電廠，學生們對電廠的機電爐各個環節進行參觀實習，現場工作人還帶領學生對整個電廠的整體運行狀況進行參觀和講解，使學生對電力系統的起始環節有更深的認識。學生后幾天的實習是和工作人員一起值班，有不懂得問題可以現場提問學習，這樣在有理論支撐的前提下，對原來概念模糊的問題會得到更專業的現場指導，同時也體會了本專業的部分工作環境。
通過生產實習，學生拓寬了知識面，增加了感性認識，把所學知識條理化系統化，并學到從書本學不到的專業知識，為今后的學習和將從事的技術工作打下堅實的基礎。
三、考核方式
實習成績根據實習報告、實習紀律執行情況及實習表現等考核來決定。為了避免互相抄襲實驗報告等情況，要求學生手寫報告，同時要求學生實重視實結部分，因為通過學生書寫的心得體會，可以看出學生對實習整個過程的認識程度及實習的收獲。
四、結束語
通過對近兩年的認識實習和生產實習的情況，實踐環節取得了較好的效果，學生反應不錯。通過實習，學生對本專業的相關設備和相關知識，認識的更深刻，為以后步入社會學習和工作奠定了堅實的基礎。
參考文獻：
[1]徐超，陳敏，韓效釗，張興法.工科院校生產實習問題的研究與實踐[J].合肥工業大學學報（社會科學版） 2001
[2]魯敏，王洪坤.電氣工程及其自動化專業生產實習模式研究[J].農業網絡信息 2012
電氣工程及自動化實習總結范文3
畢業設計是教學最后一個重要的實踐環節，它既能檢驗學生對知識的掌握水平與應用能力，也能培養和提高學生專業綜合素質。對高職電氣自動化專業學生來說，它能使學生完成電氣工程師的基本訓練，培養并提高綜合運用電氣自動化相關知識、理論和技能來解決實際工程技術問題的能力，為成為在生產第一線從事電氣控制系統的安裝、調試和維修以及技術開發、管理和銷售的工程技術和管理人才打下堅實基礎。因此，研究并探索如何更好的組織和實施畢業設計，具有重要的現實意義。
二、高職電氣自動化專業畢業設計工作現狀
通過筆者畢業設計工作的開展及調研發現，多數開設電氣自動化專業的高職院校，其電氣自動化專業畢業設計的組織和實施中存在較多共同弊端，畢業設計效果較差。主要反映在：
（1）畢業設計時間與頂崗實習和就業沖突，學生難以安心設計
目前多數高職院校電氣自動化專業的畢業設計均在第六學期開設，與企業頂崗實習同時進行。學生一般在第五學期就已經開始求職，一般都把主要精力用于就業招聘中，直到找到合適的工作單位才開始真正考慮畢業設計。即使是順利找到工作崗位進行頂崗實習的學生，也有相當一部分由于工作壓力、時間等條件限制無法較好的開展畢業設計。
（2）畢業設計選題單一，流于形式
目前高職電氣自動化專業畢業設計題目一般由教師擬定、學生選擇，學生帶題目到企業頂崗實習。一方面選題數量少，一個小組一個題目，學生抄襲現象嚴重；另一方面題目由教師擬定，與學生頂崗實習的工作內容不相符，學生缺乏完成畢業設計的動力。
（3）學生無法得到指導老師適時、充分的交流和指導，影響設計效果
由于畢業設計與頂崗實習同時進行，學生在不同的企業進行頂崗實習，指導教師通常在學校，一邊從事日常教學，一邊指導學生畢業設計。這種時間、空間的差距導致學生之間、學生與指導老師之間交流受到限制。學生有疑難問題，難以立即得到有效的提示或指導，教師也難以及時了解學生的設計進度，也就無法對學生的畢業設計工作起到有效的監督、促進作用。
由于以上原因，最終形成一部分學生不重視畢業設計，在整個畢業設計過程中采取消極態度，不認真對照學校畢業設計規章制度、規范和指導老師的進度要求開展工作，寄希望于答辯前通過網絡拼湊、抄襲來完成畢業設計任務；一部分學生雖然重視畢業設計，但由于本身水平或條件限制，畢業設計草草了事；只有少量基礎好、條件充分的學生能夠按時、按質完成畢業設計，達到設置畢業設計教學環節的初衷。在這種情況下，多數指導老師鑒于學生的實際困難和畢業率的壓力，通常對畢業設計成績評定采取寬容態度，最終畢業設計的質量差強人意。
三、高職電氣自動化專業畢業設計工作改進措施
可見，多數高職院校電氣自動化專業畢業設計的現行模式亟待改進。針對上述情況，筆者通過多年承擔高職電氣自動化專業畢業設計指導工作，從實踐中總結到以下改進方法和措施：
（1）加強畢業設計理念的滲透，提前安排畢業設計
如上述，一部分學生在畢業設計過程中嚴重抄襲的主要原因一是基本功不扎實、對畢業設計課題感到無從下手，一是沒有充分時間進行畢業設計。
學生對畢業設計無從下手的原因，與高職教育現行教學模式密切相關。目前高職教學模式側重于理論知識的傳授，實踐環節薄弱，各課程之間的銜接和融合不夠，這就造成學生所學知識不夠連貫、系統，無法很好理解各門課程在解決實際工程問題中的具體地位、作用和相聯系，也無法將學到的知識較好的應用于畢業設計。這就需要授課教師在授課過程中，幫助學生理解本課程與其它課程之間的聯系，在畢業設計中的地位、作用，引導學生運用本門課程相關知識解決實際工程問題。在我校電氣自動化專業課程教學中，與畢業設計直接相關的課程包括電機、機床電氣控制、輸配電技術、電力電子技術、可編程控制器、交直流調速系統等，這些課程的授課教師尤其需要注意畢業設計理念的滲透。
畢業設計與頂崗實習和就業沖突，導致學生時間精力投入不足，可以通過提前安排畢業設計來改善。目前我校電氣自動化專業畢業設計的開展提前至第五學期利用課余時間完成，有效解決與頂崗實習和就業的沖突問題，提高了畢業設計的整體質量。
（2）指導教師按專業核心就業崗位進行選題
目前高職電氣自動化專業畢業生核心就業崗位包括維修電工、PLC系統設計師、電氣工程師、單片機系統設計師、產品質檢員等。畢業設計選題應按電氣自動化專業核心就業崗位的要求，從電氣自動化在實際生產中的應用出發，與相關課程內容有機整合，拓寬畢業設計課題。目前我院電氣自動化專業采取的選題方法：1、與一些就業企業合作開發一批有實用價值、適合學生設計的課題。2、直接采用工廠實際工程技術問題作為畢業設計課題，這主要包括兩種方式：一是聘請企業技術人員擔任畢業設計指導教師，由他們提供工廠實際任務作為畢業設計課題。
同時，每個課題最多3個學生，盡量一個學生一個題目，最大限度防止學生出現雷同設計。
（3）企業技術人員在校教師共同指導
目前我院電氣自動化專業畢業設計指導教師已作如下安排：聘請企業中有豐富實踐經驗的工程技術人員為畢業設計兼職指導教師。承擔本校課題的同學，以校內教師指導為主、企業兼職教師指導為輔。課題來源為校外的同學，以企業兼職教師指導為主、校內教師指導為輔。事實證明，校內教師指導和企業兼職教師指導相結合，克服了校內教師單一指導的缺陷，實現了知識與經驗、理論與實踐的有機融合，能有效幫助學生攻克畢業設計中的難題，切實提高學生解決實際工程技術問題的能力。
（4）完善校內外畢業設計實踐條件
要避免畢業設計“紙上談兵”，就要完善校內外畢業設計實踐條件，使學生的理論設計能夠成為實物。一方面，學校購買或修整畢業設計需要的各種設備、工具、材料，完善電氣自動化實訓室條件；另一方面，學校要加強和企業的合作，使學生能夠將畢業設計的某些實踐環節放到企業現場去完成，既貼合實際，又能在企業工程師的指導下獲得事半功倍的效果。
四、結束語
最近幾年，我院電氣自動化專業已按上述改進措施從多方面對畢業設計工作進行了改進，實踐證明，這些改進措施提高了畢業設計質量，提升了畢業設計內涵。
參考文獻：
[1]包錦陽.高職畢業設計現狀調查[J].教育與職業，2008（28）
[2]劉樹.高職機電類專業畢業設計的研究[J].科技視界，2015（01）.
電氣工程及自動化實習總結范文4
時間一晃而過，找工作對于我們說已越來越近，該為自己寫一份簡歷了哦。那我們知道有哪些嗎?下面是小編整理的2021電氣工程個人簡歷模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
電氣工程個人簡歷模板1
個人信息
姓名：
性別：女
身高：165cm
年齡：22
籍貫：濟寧
學歷：大專
畢業院校：濟寧技術學院
專業：電氣工程
所獲證書：維修電工高級技能證書
職業狀態：已簽約，一個月內到崗
工作能力及特長
本人畢業于濟寧技術學院電氣工程系，成績優秀，曾兩次獲得一等獎學金，一次獲得二等獎學金，在校園文化藝術節《禮儀知識競賽》中獲得二等獎。
對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、我雖剛剛畢業，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經驗，但我會用時間和汗水去彌補。請領導放心，我一定會保質保量完成各項工作任務。有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。
教育培訓經歷
20__年濟寧技師學院電氣工程系就讀，獲得高級電工證書。
20__年5月兗州碩向新能源有限公司培訓。
電氣工程個人簡歷模板2
個人信息
姓名：
性別：男
民族：漢族
出生日期：
學歷：大專
技術職稱：中級
畢業院校：__職業技術學院
所學專業：電氣工程
工作年限：實習/應屆
求職意向
工作類型：全職
單位性質：不限
期望行業：電子、微電子技術、儀器、儀表、工業自動化、電力、電氣、能源、生產、制造、加工。
期望職位：電子/電器維修、電子元器件工程師、電子/電器/通信、電氣維修技術員、自動控制。
工作地點：__市
期望月薪：
教育經歷
1、20__年9—20__年7__職業技術學院電氣工程
2、20__年9—20__年7__縣__中學
3、20__年9—20__年7__中學
培訓經歷
1、20__、4月20__、6月在__汽車有限公司實習，乘用車設也制造部焊裝一車間，崗前的安全知識以及操作培訓。
2、20__年5在__冰箱專營店培訓主要學習：銷售技巧及怎樣于不同的顧客溝通。
3、20__年12在__服飾有限公司培訓主要內容：店面布置、于顧客溝通的技巧、衣服款型的接受、新產品推薦、售后服務等。
工作經驗
1、20__年7月—20__年9月在__建筑集團有限公司實習，主要負責室內線路布置，水電工。
2、20__、4月20__、6月在__汽車有限公司實習，乘用車設也制造部焊裝一車間，焊接技術員。
3、20__年20__年每逢五一或是十一在__冰箱做促銷員，主要負責：產品的性能、質量、售后服務的介紹，新產品推薦。
專業技能
中級電工，熟練運用電子CAD軟件，Protel軟件，單片機!熟練的焊接技能及計算機操作技能;熟練PROTEL設計，熟悉CAD制圖已經UG三維圖形設計。
自我評價
我的性格開朗活潑、思維縝密，條理清晰，善于歸納總結，有良好的溝通能力和交際能力并具有很好的執行能力與合作精神，心理素質比較好，能承受力。
工作勤奮踏實，認真負責，能吃苦耐勞，團隊協作精神強，20__年7月1號至9月在__跆拳道館工作，主要負責：招生的工作宣傳，電話來訪和來訪接待，其實：主要的學員來自，電話來訪和現場來訪的客人。這是接待的重點，也是道館經營的成敗所在。這不但提高了我語言的表達能力、而且使我意識到：做事不能想當然!事事從小事做起，能把小事做好就能成就美好天!
電氣工程個人簡歷模板3
基本信息
姓名：
性別：男
民族：漢
出生日期：
移動電話：
電子郵箱：
聯系地址：
教育背景
20__年09—至今
華南理工大學電力學院電氣工程及其自動化
相關課程：電路理論分析電力系統分析就繼電保護原理數字電子技術模擬電子技術。
個人技能
專業技能：對電子電路系統進行分析、設計;掌握計算機與網絡控制技術。
語言技能：CET4(447分)能進行基本的英語交流，普通話標準，精通粵語，能用粵語交流。
IT技能：掌握VisualC++和VB，具有快速學習一門計算機語言的能力。
熟練掌握MicrosoftOffice(Word，E_cel，PowerPoint，Visio)。
對網頁制作工具Dreamweaver有初步的了解。
能夠熟練運用AUTOCAD進行繪制設計圖紙。
課外活動
20__年09—20__年09擔任翔之原文學社網絡部部長，主持編輯翔之原創刊號，此次經歷讓我深刻地體會到開創和建立者的艱難，也收獲了珍貴的友誼，從中學習到了團隊合作的重要性，提高了自己吃苦耐勞，腳踏實地，認真細心的品質以及具備了一定團隊管理和良好的溝通能力。
20__年03組織參與南網杯節能減排公益廣告大賽，大賽獲得了廣大同學的好評與喜愛。
20__年01—20__年06兼職家教，一直輔導一名后進高考生至高考完，該生取得了長足的進步，我也在家教的過程中，鍛煉到有耐心，有毅力的能力，語言交流能力也得到了極大的發展。
20__年06榮獲華南理工大學第十三屆大學生物理實驗設計比賽三等獎，校第八名。
20__年08進入華南理工大學建筑設計研究院實習，實習期間系統地接觸到了工作實踐和理論實習的差別。在這里，我通過不斷的學習國家建筑電氣設計標準規范和接受設計師的指導，認識到自己的理論知識不足以應用于實踐，從而逐漸完善豐富自己的理論知識和提高自己的工作能力。
自我評價
電氣工程及自動化實習總結范文5
【關鍵詞】電氣工程;生產實習;教學改革;措施探討
一、生產實習現狀及存在問題
（一）思想上不重視，實習企業單一
電氣工程是與社會科技、工業發展緊密聯系的一門學科，關于實踐、生產方面的學習至關重要。如今高校生產實習方面，還存在很多問題。學生方面，有部分學生對生產實習不加以重視，認為是出校集體旅游等，沒有引起充分的重視。學校方面，安排實習企業比較困難，形式上實習企業單一，不利于學生綜合發展。學生由學院統一安排實習，跟班實習沒有統一的規劃性，集中學習專業知識和實踐技術的時間較短，在短時間的實習下，達不到真正提升學生實踐能力的效果。
（二）內容上實習方式存在問題，效果不佳
現階段的生產實習最大的問題，就在于實習方式過于形式化。第一、在生產實習期間，學院方面統一將學生安排在某一企業進行實習，而實習的過程中，有些帶隊師傅為了協調方便，對實習項目進行自主安排，而學生被動接受實習項目。有些時候出現專業和項目不對口的情況。第二、實習過程中，很多項目屬于“參觀實習”，這并沒有原則上的錯誤，但是“動眼看不動手操作”的實習其實很難讓學生真正了解電路、設備等，只有實際操作，才能更好的了解、應用和實踐。第三、沒有對帶隊師傅形成考核制度，實習效果得不到保障。
二、高職院校有效提升生產實習效果的策略
（一）挖掘學校潛在資源，實施實踐教學
由于高職教育職業導向的特殊性，需要著重培養學生實踐能力。充分挖掘學?，F有資源，對學生進行實踐能力的鍛煉和提升。學校實習需要更加專業化、系統化、科學化，結合教學內容和目標，針對性的制定與學校資源相結合的生產實習方案。例如：西南交通大學的關于“磁懸浮”技術的實驗室，又或者有些學校方面的“稀土永磁電機及控制技術”研究中心、“微特電機及驅動技術”實驗室等等，應該結合學校先進技術與資源，讓學生在濃郁的學校技術氛圍的感染下，高效學習知識，提升實踐能力，掌握技術。可以在大三學習期間，設定導師制度，每個學生根據自己的興趣愛好與特長，選擇一名導師，跟隨導師到特定實驗室進行實踐學習，或者跟隨教師做生產實習項目。結合有目的性的選題、實驗課題研究、實驗室研究等，學生能夠在更加深入的了解本專業從事的研究方向的同時，也提升實踐能力，強化理論應用于實踐的能力。
（二）多種實習形式結合，提升綜合能力
高職教育是培養基層具有職業能力的人才，在實習形式的選擇過程中，可以增強其靈活性。一般情況下，如果學院的大多數學生都參與到企業進行生產實習，會極大的影響企業的正常運轉與經營。很多企業也不樂意接受企業實習教學。所以，高效在尋找實習企業的過程中會遇到很大困難?；诖?，學?？梢约訌娕c企業的合作，簽訂校企合作計劃，企業針對性的選拔適合的人才到企業進行生產實習，而學生可以選擇畢業之后的留走問題。高職院校利用各種資源，與企業簽訂教學實習基地合作協議，與省內外相關企業達成一致，促進生產實習的順利開展。另外，還可以增強實習形式選擇的靈活性。根據教學目標，學生結合自己的專業特色和興趣、特長等，選擇性的組成實習小組，結合生產實習計劃的要求與目標，自主與企業聯系，增強尋找實習場地的廣泛性、靈活性。例如：關于“單片機的應用”這一方向，可以到相對應的企業進行相關應用方面的實習學習。通過各種形式的實習，拓展學生能力，擴大學生知識面，有效提升學生技能。
（三）完善生產實綱，確保實習效果
結合多種形式的生產實習形式，在展開生產實習的過程中，為了確保實習質量，學院方面應該做好實習準備工作，與相關企業進行協商，關于其生產技術、生產流程、生產管理等進行了解和相關事宜協商。制定符合實際需要的生產實習政策與要求。根據實習企業生產狀況和實習內容的不同，針對性的進行實習教學內容和大綱的修訂，為確保學生能夠有序、安全進行實習而奠定基礎。同時，與企業方面結合，督促在實習方面按照大綱來安排實習任務，以確保提升實習質量。例如：關于“變壓器拆裝”生產實習，教師需要完善生產實綱，將拆裝過程，安全注意事項說明清楚。在其它參觀實習的過程中，也需要了解各方面的安全注意問題，并從技術、安全、應用等各個層面去分析實習項目相關問題。在進入生產實習企業之后，由生產或者項目管理的師傅對每個小組進行管理，結合生產實綱，師傅安排任務，并制定考核辦法，激勵和促進學生達到實習目標。
（四）建立完善考核制度，有效改進提升
完善生產實習考核制度，是確保實習效果的關鍵。與學校的理論學習不同，在生產實習過程中，更多的關注學生在生產實習過程中的自主實踐、挖掘和探究，需要關注學生在實習過程中的動手、動腦意識，更多的是學生自己實踐層面，教師、專家給予指導和點評。在生產實習前要加強學生的紀律意識，端正學生態度，引導學生謙卑學習、禮貌待人、尊重他人、敢于實踐。實習期間必須準時出勤、回公寓等，嚴格按照教師要求進行實習狀況的學習和反饋。做出實結，書寫實習報告。建立嚴格的獎懲制度，實施學生自評、小組內互評、小組互評、教師評價等多角色評價方式，同時帶隊教師根據學生在實習過程中的態度、表現、實習報告的書寫情況、學生在實習過程中的角色和參與程度等方面，教師將考核方面劃分為幾個部分，分別給出評審分數，之后給出綜合的評價分數。以有效評價和完善考核促進學生嚴格要求自己，教師也需要從實習階段學生的情況展開針對性的改進措施。
三、總結
培養學生的創新精神和實踐能力是現階段教學的根本目標，在高職院校電氣工程專業教學過程中，應該結合其專業實踐性、技術性強的特點，強化學生對生產實習的重視程度，有效引導學生在生產實習過程中應用理論于實踐，不斷強化學生創造力、創新能力、實踐能力、解決問題的能力，打造高素質具有綜合實踐能力人才。
參考文獻
電氣工程及自動化實習總結范文6
關鍵詞：電機系列；課程群；建設；實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）33-0066-02
《電機與拖動》和《電機學》課程是電氣與控制工程學院面向自動化專業和電氣工程及其自動化專業本科生開設的專業基礎課程[1]，該課程群在這兩個專業的教學培養計劃中起到承上啟下的作用。一方面對于所學過的基礎課程中很多相關的知識點，起到復習、鞏固和加深理解的作用，另―方面又培養了學生的實際分析問題能力和訓練了動手操作能力，為后續深入學習自動控制系統理論打下堅實的基礎。針對該課程群的特點，改革和優化教學內容，利用課堂上的理論講授、課后的實驗教學、實踐動手環節、模型演示以及專題討論相結合等多種教學方法和手段進行教學改革，取得了顯著的教學效果。
一、該課程群的重要性
目前，高等教育的任務著眼于人才的培養，將培養出具有厚基礎、寬口徑、素質高、能力強的應用型、復合型人才作為第一要素，故對于學生的創造能力、綜合能力和素質培養成為我國高等教育今后發展的主要方向[2]。在我國高校的教學體系中，專業技術課程是聯系學生基礎理論課程與專業課程的一個很重要的環節，提高學生對后續相關的專業課程的理解并對專業課程的掌握產生濃厚的學習興趣[3]。因此，作為高等工科院校而言，專業基礎課程的教學與研究的教學模式與重視程度會直接影響學生的畢業質量，尤其是對培養學生的綜合素質上的影響顯得尤為突出。
電機系列課程群是高等院校自動化專業和電氣工程及其自動化專業的一門重要的專業基礎課，雖然該課程群和電路課程都屬于專業基礎課，但兩者的特點迥異，該課程的特點是概念多、理論性強、與工程實際銜接緊密，因此學習本課程對培養學生具有科學的分析問題能力，以及樹立學生理論聯系實際的工程觀、解決現場技術問題等方面都具有重要的作用。該課程包含的理論基礎知識面較廣，涉及到前期所學過的物理、電路、高等數學等多門學科，需要這些課程的相關知識來支撐，具有一定的邏輯嚴密性。
二、采取的相關措施
（一）顯現電機課程群的特點，突出習題例題精講
對于初學電機課程群的學生而言，當在不了解課程群的性質和特點的情況下，就會在學習內容、學習方法以及考慮問題的突破口上或思維方式上出現不適應的現象，尤其表現在平時的學生作業中，部分學生只抓住了所學公式中的數學關系，而不能通過公式中的符號真正理解到它們所表征的實際物理本質，為了讓這些學生盡快了解該課程群的性質，幫助學生較熟練地掌握電機課程群的解題方法及技巧，在課堂上任課教師所選用的習題都是在長期的電機課程群教學實踐和經驗中提煉和總結而來，包含了學生必須掌握的電機課程群的所有基本內容，題型具有一定的代表性，同時部分題目存在一定的廣度和深度，需要教師引導學生從多個角度同時深入分析，最終得出結論，有的題目不但包含了基礎知識，同時反映了電機領域的新技術和新成果。在內容的體系安排上，注意到內容的銜接性，指明每一章內容的重點知識，對主要內容進行細致的分類、歸納和總結。解題方法具有一般通用性的同時還具有典型意義，學生通過對這些精選習題的討論，對公式、解題方法的理解上升到對電機課程群問題物理本質的理解，這是一個質和量的飛躍，需要任課教師下狠功夫才能達到該要求。
（二）加強電機模型室的建設
由于學生剛開始接觸學習電機課程，缺少對其內部結構的直觀認識，這直接影響到電機課程的理論教學水平，給學生的學習帶來一定困難，一定程度上影響了教學效果。近幾年來，在原有基礎上，經過課程組老師的共同努力，電機模型室更具規模和水平，收集的模型及實物也更加全面，增加了部分微特電機和控制電機，還有相當數量的零部件，有的還能反映現代電機技術成就及發展趨勢，部分電機可供學生自行拆裝。
（三）改革傳統的教學模式，注重學生能力的培養
隨著現代技術的發展，要求我們培養的學生不再是“單一型”人才，而是具有能夠獨立思考、有創造性思維能力、銳意進取、能適應新形勢發展需要的高素質“開拓型”人才。為了適應社會對人才的要求，在人才培養方面，必須改革課程教學方法，提高人才質量，這是擺在我們面前的重要任務。
1.上好緒論課。在教學中，上好緒論課是非常重要的環節，因為學生接觸電機課程群是從緒論開始的，緒論主要從以下三個方面進行介紹：為什么學習該門課程；學習該門課程的主要內容是什么；如何學好該門課程，即學習方法的介紹。最后介紹一些學習經驗，促使學生在以后的學習中，能夠提高自己的學習效率。
2.搞好啟發式教學。教學是互動的，避免傳統的教師“填鴨式”教學方法，在課堂教學中，要以學生為中心，采用啟發式教學非常重要。教師根據教學任務和學習的客觀規律來安排教學內容，從學生對于基礎知識和接受能力的角度出發，通過教和學的相互作用，將教師主導地位和學生主體地位緊密銜接、統一起來，引導學生積極思考、大膽創新，不怕出錯，敢于質疑一切，也就是采取啟發、誘導、調動學生的學習興趣和積極性，激發學生的內在思維，做到一邊講，一邊提出問題，引導學生對老師提出的問題進行思考，讓學生經過思考后得出結論和解決問題的方法，并用自己的語言表述推論的理由，最后把學生所得的結論和方法逐個進行點評。啟發式教學中，要營造一種輕松的教學氛圍，讓學生敢于提出問題，敢于回答問題，不怕問題。在此過程中，教師啟發時機和啟發技巧的運用非常關鍵，做得好，能夠真正起到啟發學生思維、活躍課堂氣氛的作用。近年來，我們采用了啟發式教學方法，獲得了很好的教學效果，課堂氣氛活躍，學生敢于質疑并積極思考解決問題。
3.課堂上開展探討式教學。在教學中進行課堂上的知識探討，可以提高學生學習的主動性和反應能力，激發學生的思維活動。由于電機課程群比較抽象，所以在完成每一個章節或一些重點、難點內容的授課之后，就需要進行相應的習題課或討論課，以利于學生多方位的理解，最終得以攻克難關，掌握這些重點難點內容。師生間多方面交流，相互探討，各抒己見，建立了融洽的師生關系，并從中了解到每個學生對于本課程掌握知識的具體情況，以便在教學中，抓理解能力強的學生和理解能力弱的學生，帶動中間學生，共同進步，完成教與學的任務。同時鼓勵學生打破書本、老師的局限，提出和探討某些問題與異于書本上的新的解決方法。
4.開發系列多媒體課件。電機系列多媒體教學課件是在長期電機實踐中逐步積累開發完成的，包括交流繞組磁動勢演示課件、電機學難點學習課件、電機學課堂教學PPT課件。這些課件主要以高精度的矢量圖形、二維和三位動畫的形式展示了電機學中的抽象概念以及電機的結構，彌補了教材展現形式單一的不足，對于電機這門與工程實踐結合緊密的課程，起到了很好的輔助教學作用。
5.實驗實踐性教學資源建設。2000年以來，學校重新建設了電機及其控制實驗室，全部更新了原有的電機設備，新研制了能反映教學內容和特點的變壓器、直流電機、異步電機、同步電機以及控制電機等多種新式機組，采用了大量高性能、智能化、現代測試系統和設備，研制了水平一流的電機多功能綜合實驗臺。新建實驗室包括實驗室、實驗教學討論與交流室、電機教學模型室三個部分。
教學實習是實踐教學中非常重要的一個環節，教師重視強化教學實習的質量和效果，與國內規模、水平均一流的?，敿瘓F（胡家廟電機廠）等建立了穩定、良好的教學實習基地關系。我校實習隊表現了優良的校風和學風，參加實習的學生普遍反映收獲很大。
6.注重學生特長的培養?？紤]到不同層次學生的興趣和愛好，分別開辟了電機維修、設計制作、合作實驗研究、專業外語著作翻譯、理論專題研究及論文撰寫等多個方向組，供其選擇，以利于學生特長的培養。如電機維修組：這部分學生雖然理論知識比較薄弱，在分析問題時比較困難，但其動手能力特別強，擅長于動手操作，主要培養其以后從事電氣設備的維護與維修，這樣既提高了他們的學習興趣，又發揮他們的特長；實驗研究組：這部分同學不但理論基礎厚實，同時具有一定的創新意識。他們可以對于電機課程現有的實驗方法進行相應的改進，新實驗方法的提出對于他們的理論研究水平以及綜合素質的提高都有重要的意義，為此，組織部分有興趣的學生加強對實驗的學習研究和改進。
（四）提高教師的綜合素質，加強教師隊伍建設
建立一套“因材施教、教學互動、學以致用”的教學新模式。充分利用現代化多媒體、虛擬化教學資源平臺在自動化專業課程群中的應用，建立全覆蓋的“課堂理論教學、虛擬演示、課后網絡化互動”的教學新方法；建立一套“理論教學、科研項目、企業實踐”相結合的教學新流程，形成科研與教學互動的長效機制，推動學生盡早盡快參與科研項目、加入科研團隊，提高學生“學、研、用”能力，使其能快速適應現代工業的需要。
青年教師在完成隨堂聽課環節后，在主講教師的指導下完成備課教案，并提出試講申請，經考查后安排試講。通過試講后，報請學院并需通過學院組織的試講。若未能通過試講，則應繼續進行教學培訓，直到通過試講。鼓勵和積極創造機會幫助中青年教師到國外進修學習，了解和掌握國外電機學科發展的動態，學習國際先進理念和經驗，提升教師水平。
三、取得的效果
自2009年試用該教學方法以來，學生成績穩步提高，《電機課程》班級平均成績由原先的62分逐步提升至目前的74分左右，取得了滿意的效果。同時，在新的人才培養模式和計劃中，充分結合本學科特點和優勢建設新的課程體系，將課內外教學有機結合，設置課外學分，在創新基地培養學生自主學習、勇于實踐、大膽創新的做法取得很好的成效，鼓勵倡導學生積極參加創新活動，在本學科相關國內外的各類大賽中均取得顯著成果。
參考文獻：
