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實驗樓范文1
比較靈活。特別是公共建筑，其本質上是為他人創造一種學習、生活、工作的模式或環境，是為大多數人服務的。本文主要對教學樓實驗樓的建筑設計全過程進行了分析。
關鍵詞:建筑設計；平面設計
Abstract: beautiful campus space should be a complete and unified physical space, respect for the campus party rules. Art design can be popular, can also for a few, it in the service target is more agile. Especially the public building, its essence is for others to create a kind of study, the life, the work mode or the environment, is for most people the service. This paper mainly to the classroom building building design of the building whole process analysis.
Keywords: architectural design; Graphic design
中圖分類號：S611文獻標識碼：A 文章編號：
1設計前的準備工作
1.1熟悉設計任務書
具體著手設計前,首先熟悉設計任務書,明確建設項目的設計要求。設計項目性質，功能,地理位置,水文情況，可實施的總建筑面積,結構形式，場地土類別等，并了解當地氣候分區及局部小氣候的影響。
1.2收集必要的設計原始數據
通常建設單位提出的設計任務,主要是從使用要求、建設規模、造價和建設進度考慮的,房屋的設計和建造,還需要收集下列有關原始數據和設計資料:
1)氣象資料:所在地區的溫度、濕度、日照、雨雪、風向和風速以及凍土深度等;
2)基地地形及地質水文資料:基地地形標高,土壤種類及承載力,地下水位以及地震烈度等;
3)水電等設備管線資料:市政管線接口，基地地下的給水、排水、電纜等管線布置,以及基地上的架空線等供電線路情況;
4)設計項目的有關定額指標:國家或所在省市地區有關設計項目的定額指標,例如學校辦公室每人面積定額,教室的面積定額以及建筑用地、用材等指標;
5)周邊環境情況;
6)交通環境報告等。
1.3設計前的討論分析
1)建筑物的使用要求:深入訪問使用單位中有實踐經驗的人員,認真調查同類已建房屋的實際使用情況,通過分析和總結,對所設計房屋的使用要求做到胸中有數。首先需要了解教學實驗樓的主要功能以及建筑內的各種器材用具的大小尺寸,為具體著手設計做好準備。
2)建筑材料供應和結構施工等技術條件:了解項目所在地區建筑材料供應的品種、規格、價格等情況,新型建筑材料（特別是節能環保材料）的性能、價格以及采用的可能性。結合房屋使用要求和建筑空間組合的特點,了解并分析不同結構方案的選型,當地施工技術和起重、運輸等設備條件，因地制宜，通過最合理的選材表現出建筑的地域性。
3)學習有關方針政策以及同類型設計的文字、圖紙資料，特別是汶川地震后各個地區均不同程度提高了教學樓的抗震設防要求，盡量避免出現異形結構，出現高差過大的變化。
2方案設計階段
方案設計的主要任務是提出設計方案,即在已定的基地范圍內,按照設計任務書所擬的房屋使用要求,綜合考慮技術經濟條件和建筑藝術方面的要求,提出設計方案。在滿足建筑日照要求，消防要求的基礎上，確定建筑物的組合方式,選定建筑材料和結構方案,確定建筑物基地的位置,闡述設計理念，分析設計方案在技術上、經濟上的合理性,并提出估算書。
2.1建筑平面設計
2.1.1使用部分的平面設計
1)房間的面積、形狀和尺寸要滿足室內使用活動和家具、設備合理布置的要求。
2)門窗的大小和位置,應考慮房間的出入方便、疏散安全,采光通風良好。
3)房間的構成應使結構構造布置合理,施工方便,也要有利于房間之間的組合,所用材料要符合相應的建筑標準。
4)室內空間及頂棚、地面、各個墻面和構建細部,要考慮人們的使用和審美要求。
2.1.2使用房間的面積、形狀和尺寸
根據建筑規范,結合所設計的教學實驗樓布局形式,如為內廊式組合方式平面緊湊、走廊所占面積較小、房間進深大、節省用地,但是有一側的房間朝向差,走廊較長時,采光、通風條件較差。房間的開間和進深尺寸控制在8000mm左右為宜,在東西兩側各設一間廁所和洗漱間。
2.1.3門窗在房間平面中的布置
1)門的寬度、數量和開啟方式。房間平面中門的寬度及數量,是由通過人流多少和搬進房間家具、設備的大小決定的。一般是在房間的兩頭各開一個門，可根據每間實驗室的不同特點選擇不同的開門方式及寬度。
2)窗的大小和位置。房間中窗的大小和位置,主要根據室內采光、通風要求來考慮。采光方面,窗的大小直接影響到室內照度是否足夠,窗的位置關系到室內照度是否均勻。各類房間照度要求,是由室內使用上精確細密的程度來確定的。由于影響室內照度強弱的因素主要是窗戶面積的大小,因此,通常以窗口透光部分的面積和房間地面面積的比(即窗地比，教學樓的窗地比不應小于1：6),來初步確定或校驗窗面積的大小。窗的平面位置,主要影響房間沿外墻(開間)方向來的照度是否均勻、有無暗角和炫光。如果房間的進深較大,同樣面積的矩形窗戶豎向設置,可使房間進深方向的照度比較均勻。建筑物室內的自然通風,除了和建筑朝向、間距、平面布局的因素有關外,房間中窗的位置,對室內通風效果的影響也很關鍵。在瞞足采光、通風的基礎上，結合建筑造型、結構柱網布置窗戶的位置及寬度。
2.1.4輔助空間的平面設計
根據教學實驗樓的使用特點和使用人數的多少,在設計中考慮到了器材室、教員休息室以及學生的交流共享空間。
2.1.5交通聯系部分的平面設計
交通聯系部分設計的主要要求有:交通路線簡捷明確,聯系通行方便;人流通暢,緊急疏散時迅速安全;滿足一定的采光通風要求;力求節省交通面積,同時考慮空間處理等造型問題。
1)過道寬度一般為2400mm。
2)樓梯是房屋各層間的垂直交通聯系部分,是樓層人流疏散必經的通路。樓梯設計主要根據使用要求和人流通行情況確定梯段和休息平臺的寬度,選擇適當的樓梯形式,考慮整個建筑的樓梯數量以及樓梯間的平面位置和空間組合。
3)門廳和出入口。門廳是建筑物主要出入口處的內外過渡、人流集散的交通樞紐。門廳面積的大小,主要根據建筑物的使用性質和規模確定。采用的門廳寬度一般為8000mm。
2.2建筑剖面設計
建筑剖面圖是表示建筑物在垂直方向房屋各部分的組合關系,主要分析建筑物各部分應有的高度、建筑層數、建筑空間的組合和利用以及建筑剖面中的結構、構造關系等。
樓梯在剖面中的位置,是和樓梯在建筑平面中的位置以及建筑平面的組合關系緊密聯系在一起的。由于采光通風的要求,通常樓梯沿外墻設置,當樓梯在房屋剖面的中部時,需用一定措施解決樓梯的采光通風問題。
2.3建筑立面設計
建筑立面設計是表示房屋四周的外部形象,可以看成是由許多構部件所組成。建筑立面設計應根據初步確定的房屋內部空間組合的平剖面關系,設計時首先應該推敲總的比例關系,考慮建筑整體的幾個立面之間的統一,相鄰立面間的連接和協調,然后著重分析各個立面上墻面的處理,門窗的調整安排,最后對入口門廊、建筑裝飾等進一步做重點及細部處理。立面色彩的搭配應根據學生的年齡段選擇不同的色彩，避免出現單一、沉悶的色彩搭配。建筑立面應體現建筑的時代性、地域性。
2.4 建筑模擬技術的運用
建筑環境模擬技術主要包括結構受力模擬、建筑能耗模擬、人員疏散模擬、采光模擬、建筑通風模擬、環境噪音模擬等。根據模擬結果對前述方案進行調整和完善，完成方案定案。
2.5 滿足實驗技術功能要求, 合理布局
實驗室建筑與一般教學建筑相比，在功能技術等方面提出了較高的使用要求。我們通過合理的建筑布局，充分滿足實驗室的使用功能要求；結構選型、材料以及構造技術符合中國國情，并適用于華南沿海地區。符合規劃、消防、安全、環保等要求，遵循國家有關技術標準、規范、規程：工程造價估算經濟恰當，適應未來維護管理的需求。
2.6 以人為本, 突出現代教育理念
充分理解現代高等教育對人才培養的需要，強調環境與人的互動關系。設計中非常注重校園公共空間的設計，提供層次豐富的交往空間，滿足學術交流和素質培養的需要。以人為本是當代建筑發展的潮流，從總體流線布局到細部節點設計，我們都充分體現對使用者的關懷與重視，力圖營造富于人文氣息的高品質的校園環境。
3 技術設計階段
技術設計階段（即初步設計）是建筑設計方案的進一步完善，并為方案的實現提供技術依據。技術設計的內容包括整個建筑物和各個局部的具體做法分析研究，各部分確切的尺寸關系，內外裝修方案，結構方案選型和計算，各種構造和用料的確定，各種設備系統方案和計算，消防的安全性，設計預算的編制等。這些工作都是在各專業共同商議之下進行的，并應相互認可。技術設計的著眼點，除體現設計方案的整體意圖外，還要考慮施工的方便易行，以比較省錢、省時、省事的辦法實現效果。最后應對建筑進行節能計算（根據國家及地方標準，可采用天正節能軟件或PKPM節能軟件等），考慮建筑的整體年耗，選擇合適的節能環保材料。對于不太復雜的工程，技術設計階段可以省略。
4施工圖設計階段
施工圖設計是建筑設計的最后階段。其主要任務是滿足施工要求,即在方案設計或技術設計的基礎上,綜合建筑、結構、給排水、電氣、暖通空調、智能、燃氣等各工種相互協調、核實核對，并深入了解材料供應、施工技術、設備等條件,把滿足工程施工的各項具體要求反映在圖紙中,根據國際及地方規范標準，做到整套圖紙齊全統一,明確無誤。
5結語
在建筑設計中不僅要處理好建筑內部各要素的關系,而且要處理好建筑與外部要素和環境的關系。建筑內部各要素包括建筑、結構、設備、建筑物理、建筑材料和建筑施工等,一個建筑設計只有符合滿足上述要素的要求,才能滿足一般的使用功能。但今天的建筑設計已不單單是一幢建筑的實用、美觀和經濟的問題,它還要涉及到社會學、生態學、心理學、歷史學、經濟學和環境學等多門學科。即建筑設計不僅要滿足為人使用的基本功能,還要體現建筑的時代性、地域性和文化性。
參考文獻:
[1]董軍,張偉郁,顧建平.土木工程專業畢業設計指南房屋建筑工程分冊[M].北京:中國水利水電出版社,2002.3.
實驗樓范文2
秋冬之交，喜逢準旗一中實驗樓和學生公寓樓落成慶典，在此，我代表旗委、旗人民政府對準一中實驗樓和學生公寓樓的落成表示熱烈的祝賀！向應邀出席今天慶典儀式的各位領導和各友誼學校同仁表示熱烈的歡迎！對長期以來關心、支持準格爾教育事業發展的社會各界和準一中全體教職員工表示衷心的感謝并致以崇高的敬意！
近年來，我旗十分重視教育事業發展，不斷加大教育投入力度，在提高辦學水平，鞏固“兩基”成果，改善辦學條件，調整學校布局，推進素質教育，落實“以縣為主”管理等方面，做了大量卓有成效的工作。但進入新世紀，我旗經濟總量迅速擴張，人民生活總體上脫離了貧困。當前我們要團結帶領全旗各族干部群眾掀起新一輪發展，確立了“大煤炭、大煤電、大煤化、大能耗”發展戰略，加快構建適應經濟大發展的“水、電、路、城”四大基礎體系，提出了“當第一、創一流”的宏偉目標。到年，經濟總量要占到全市經濟總量的強，力爭達到，實現內蒙第一，跨入全國百強旗縣。但從教育事業來看，遠遠滯后于全旗經濟的發展，在全市、全區所占位置與經濟發展水平極不相稱。此時，準一中克服一切困難新建實驗樓和學生公寓樓，不僅對改善本校辦學條件，提高教育教學質量將起到積極的作用，而且必將對提高我旗高中教育水平，實現三年見成效、五年大發展的教育強旗目標產生積極而深遠的影響。原創：
目前，政府支持教育、社會關心教育的氛圍越來越濃厚，特別是新一屆旗委、政府將發展教育事業擺在了更為突出位置，積極實施“大教育”戰略，僅年就投入多萬元用于全旗教育基礎設施建設。希望準一中抓住機遇，繼續以為社會培養高素質的人才為己任，內強管理，外塑形象，憑借其雄厚的師資力量和嚴謹求實的治學態度，發揚成績，發揮優勢，辦一流教育、育一流人才；全體教育工作者要更加熱愛教育事業，精心教學、努力育人，為國家培養出優秀人才；全體學生要珍惜大好時光和來之不易的學習環境，勤奮學習、刻苦鉆研，來日成材報效祖國，報效家鄉。同時希望社會各界一如繼往地關心、支持準旗一中的發展。
實驗樓范文3
[關鍵詞] 隔震；隔震支座；隔震層；減震系數
一、工程概況
1.1本工程位于泉州金山社區第八中學校內，建設規模3340m2，鋼筋混凝土框架結構，鉆孔灌注樁基礎，上部6層，高度21.300米。
1.2場地為中軟土，類別為Ⅱ類，屬對抗震不利地段。按閩建設[2002]37及閩建設[2003]10號文件，場地抗震設防烈度為7度，場地地震動峰值加速度0.15g，設計地震分組為第二組；場地特征周期為0.40s。本文采用《建筑抗震設計規范》GB500112008的參數取值，以下簡稱《抗規》。
1.3根據國內外隔震技術研究和工程實踐經驗，隔震技術適合本項目的特點。一般地震的卓越周期大多在0.1~0.5s之間，而傳統建筑的自振周期也大都在此范圍，因此在地震作用下將產生較大的地震響應。隔震系統因水平剛度較小，可延長上部結構周期至2-3s以上，使建筑物因地震產生的加速度響應大大減小，隔震系統同時也能利用隔震支座的非線性變形吸收地震能量，提高系統的阻尼比，因此可降低地震對建筑物的作用力。雖然延長結構周期后，結構的位移響應會增加，但隔震支座可以通過提高系統的阻尼比來抑制隔震結構的位移響應。隔震結構的上部振動反應接近剛體運動，結構層間位移角很小，避免了結構與非結構構件的破壞，提高了結構的抗震性能和功能完整性。本工程隔震設計所選用的鉛芯橡膠支座為非線性單元，為簡化分析，其滯回力學模型理想化為雙線性系統。隔震結構分析設計采用的計算機軟件有：中國建筑科學研究院開發的PKPM/SATWE進行常規分析設計；美國CSI公司開發的ETABS非線性版有限元軟件進行常規結構和隔震結構的動力分析。
二、分析模型建立
本工程利用ETABS軟件建立隔震結構和非隔震結構的三維有限元模型，對上部結構采用Ritz向量進行前3階振型的分析。從ETABS的分析結果來看，非隔震結構在第一振型出現了扭轉。為驗證本文所建模型的準確性并檢驗結構抗震性能，采用ETABS軟件計算了上部結構試用規范設計反應譜分析下的動力響應，并和SATWE程序計算結果進行了比較。ETABS軟件提供了天然橡膠隔震支座、鉛芯橡膠隔震支座的模擬單元，可以根據產品的試驗結果提供各類隔震單元的計算參數。根據最終確定的隔震方案建立本工程隔震結構的有限元模型，圖1為隔震支座平面布置圖。
隔震結構的動力特性隨隔震支座剪應力的變化而不斷發生變化，同樣采用Ritz向量法計算出隔震體系在100%剪切應變前3階動力特性的結果可以看出，隔震結構的基本周期較原結構由原來的0.97s延長至2.5s，遠離了建筑場地的卓越周期。
三、輸入地震動評價
我國建筑抗震設計地震動的選用標準主要是按照建筑場地和設計地震分組，選用和設計反應譜影響系數曲線具有統計意義的不少于二組的實際強震記錄和一組人工模擬的加速度時程曲線，并且以最大加速度來評價地震動的輸入水平。本工程按規范規定時程分析所選用的地震動加速度最大峰值為多遇地震55gal，罕遇地震310gal，所選用的3組天然地震動是對強震觀測記錄的天然地震動，由于本樓構造簡單，層高較低，層數較少，人工地震動可考慮不加載。
本設計采用三條天然地震動，分別是：Elcentro波，CPC_TOPANGACANYO波（以下簡稱CPC波）以及LWD_DELAMOBLVD波（以下簡稱LWD波）。
計算得出，每組時程曲線計算所得彈性非隔震結構的底部地震剪力均大于反應譜法計算結果的65%，3組時程曲線計算所得結構底部地震剪力的平均值大于反應譜法計算結果的80%，均滿足規范要求。采用3組時程曲線作用下各自最大地震響應值的平均值作為時程分析的最終計算值，結果可靠，可以用于工程設計。
四、隔震層設計
隔震結構體系由上部結構、隔震層和下部結構三部分組成，為了達到預期的隔震效果，隔震層應具備四項基本特征：1.較大的豎向承載力，安全支撐上部結構；2.可變的水平剛度，屈服前的剛度可以滿足風荷載和微振動的要求，當中強震發生時，其較小的屈服后剛度使隔震體系變成柔性體系，將地面振動有效地隔開，降低上部結構的地震響應；3.水平彈性恢復力，使隔震結構體系在地震中具有瞬時復位功能；4.具有組后的阻尼，有較大的消能能力。通過在隔震層合理布置疊層橡膠支座、鉛芯橡膠隔震支座，可使隔震結構具備上述的四項基本特征，并達到預期的隔震和抗震抗風性能目標。通過計算分析，最終確定將結構首層設置成隔震層。
4.1隔震支座應力：根據規范要求，對于高寬比小于2.5的結構，僅考慮長期荷載即可，支座按照規范面壓控制，不需考慮豎向地震作用，僅考慮水平地震作用影響下的支座面壓。本工程隔震支座最大長期面壓為11.16MPa，滿足《抗規》中12.2.3不大于12MPa的規定。
4.2隔震層水平恢復力特性：隔震層屈服前剛度應當滿足風荷載和微振動的要求，將鉛芯橡膠支座的水平剛度簡化為雙線形，隔震層的水平恢復力特性由鉛芯橡膠支座組成。
五、7度多遇地震作用下的地震響應分析
利用ETABS軟件，時程分析采用雙向輸入，重點分析了非隔震結構和隔震結構在7度多遇地震下地震剪力、層間位移角的響應。
5.1地震剪力分析
表1 非隔震結構在7度多遇地震作用下X向各樓層剪力（kN）
5.2位移響應分析：利用ETABS軟件計算出非隔震和隔震結構在7度多遇地震作用下的層間位移角、層間位移和相對位移值。結果表明，隔震結構在7度多遇地震作用下，層間位移角遠小于規范限值，充分說明了隔震方案具有良好的效果。
5.3隔震效果的確認：對比隔震與非隔震結構在多遇和罕遇地震作用下的響應結果，X向地震剪力最大為非隔震結構的0.30倍，Y向地震剪力最大為非隔震結構的0.36倍，根據《抗規》中12.2.5規定，可取水平向減震系數為0.50。
六、7度罕遇地震作用下的地震響應分析
6.1 利用ETABS軟件計算隔震結構在7度罕遇地震作用下樓層層間位移角X向最大為1/401，Y向為1/361，均滿足規范要求。
6.2與隔震支座連接構件設計：《抗規》12.2.9條規定，與隔震層連接的下部構件的地震作用和抗震驗算，應采用罕遇地震下隔震支座的豎向力，水平力和力矩進行計算。隔震支座傳給下部結構的豎向力包括了重力荷載代表值產生的軸力P1和地震作用下產生的軸力P2x、P2y；水平力即地震作用下隔震支座傳給下部結構的剪力Vx、Vy；力矩包含三部分：第一部分為軸向力P1在隔震支座最大位移下產生的彎矩Mdx、Mdy，第二部分為地震作用下軸力在隔震支座最大位移下產生的彎矩Mex、Mey，第三部分為地震剪力Vx和Vy對下部結構產生的彎矩，即地震剪力乘以短柱高度h。
6.3 本工程隔震支座在罕遇地震作用下的最大水平位移為194mm，滿足《疊層橡膠支座隔震技術規程》4.3.5的規定。
七、結論
7.1本工程使用隔震方案后，隔震層以上的結構在7度多遇地震作用下的各樓層地震剪力，大約等于非隔震在7度多遇地震作用下地震剪力的0.35倍，上部結構處于彈性階段。上部結構進行抗震驗算時，地震作用的水平向減震系數可取0.5。
實驗樓范文4
關鍵字：高校；教學實驗樓；弱電設計
Approach on the Problem of Weak current system Design For college teaching Laboratory Building
Sui Yang
Harbin Fangzhou Architect's Office
Abstract: This article links to the actual design of 21B teaching laboratory building in Harbin Engineering University, introduced the characteristic and conventional procedure of college teaching Laboratory on weak current system design. It could be reference, utilization, discussion and also amendment.
Key words: College, Teaching Laboratory Building, Weak Current System Design
近年來，隨著高等教育的普及，高校不斷擴招，高校教育設施日臻完善，新建高校教學實驗樓鱗次櫛比。本文僅以哈爾濱工程大學21B教學實驗樓為例，分綜合布線、有線電視、校內廣播、多媒體教學、保安監控、教學監控、LED大屏幕顯示等七個子系統，介紹高校教學實驗樓弱電設計的特點及常規做法，以供同行們參考、借鑒、討論和指正。
工程概況
哈爾濱工程大學21B教學實驗樓建設地點位于哈爾濱工程大學校園中區，南面與21#樓毗鄰，北臨七公寓、八公寓、奧列霍夫路，東臨學生美食廣場、世昌路，西臨陳庚路。受21#老樓現有風格及古典中軸對稱的要求，21B教學實驗樓布置成“山”字型，與21#樓組成“日”字型。新建21B教學實驗樓與21#樓尺度一致，新與舊和諧共生，形成一個相對完整的建筑群落，新舊建筑靠玻璃連廊過渡，其建筑風格也采用中國古典式風格，輕巧翼角，大屋頂。
21B教學實驗樓總建筑面積54767.81平方米。建筑層數：地下一層，地上六層，局部七層，總高度30.266米，防火設計的建筑分類為二類高層。采用框架結構，各層樓板均為現澆板，走廊門廳、陽光大廳及七層的中間部分設吊頂。中間部分一層至七層均為多媒體教室，兩側一層至六層均為實驗室等。本樓弱電機房設在“山”字型造型的“T”字型主體部分的一樓，內設防靜電地板。
根據本建筑物的特點，“山”字型造型的左右兩豎條部分在一、二層與中間“T”字型主體部分被消防通道隔開，僅在地下室及三~七層連通，故在左、中、右三部分各設一處弱電豎井，方便弱電設備的安裝及布線。
綜合布線系統
1. 本工程綜合布線系統根據建設單位的要求進行設計，系統為語音、數據混合型，機房設在中區一樓。樓內匯聚交換機，使用萬兆三層交換機（采用萬兆上聯），樓層及各機房使用千兆二層交換機（使用千兆和匯聚交換機相連，百兆到用戶桌面）。
2. 具體信息點設計
每個教室及實驗室設三個語音數據雙孔終端；20平方米以內的辦公室設兩個語音數據雙孔終端，60平方米以內的辦公室設四個語音數據雙孔終端；走廊設公用磁卡電話。系統由工作區子系統、水平子系統、管理區子系統、干線子系統以及設備間子系統組成，并預留構成建筑群子系統的光纖接口。
3. 系統產品選擇
（1）工作區子系統
工作區子系統語音、數據信息點全部為超五類配置，可支持100M的數據通訊（包括155M ATM應用）。接口形式全部為RJ45并與現行電話系統RJ11型接口兼容。
（2）水平子系統
水平子系統由各管理間至各個工作區之間的電纜構成。語音、低速數據系統和高速傳輸都采用六類8芯雙絞線，它們可以支持100Mbps TP-PMD和155.5Mbps TP-PMD 和155.5Mbps的ATM。線纜具有極高的抗干擾性，具備很高的備用冗余，使系統具有極高的可靠性及靈活性。配電間內接線端子與信息插座之間均為點到點端接，任何改變系統的操作（如增減用戶、用戶地址改變等）都不影響整個系統運行，增減用戶只需做必要的跳線即可，使系統具有極強的靈活性，并為系統線路故障檢修提供極大方便。
（3）管理子系統
語音系統采用壓接式配線架，用于端接語音垂直干纜，語音及數據系統水平線路均采用帶RJ45接口的超五類模塊式配線架，具有靈活性高、結構緊湊、整齊美觀、開通方便、便于管理的優點；可與網絡交換機完美結合，構成高效靈活的網絡體系。用戶可根據使用情況，采用RJ45-RJ45或RJ45-11型跳線對語音及數據信息點進行任意跳接，使系統具有很高的靈活性及經濟性。每個管理間采用光纖跳線架，用于主干光纜的端接。配線架、光纖跳線架及網絡交換機均設于標準19英寸機柜內。樓層配線架分別設于電纜豎井內。
（4）設備間子系統
主設備間向各管理間星形配出單模光纖及超五類大對數干線，用以溝通主設備間與各管理間網絡設備的主干光纖高速數據通道；大對數雙絞線用以開通樓內的語音終端、電信局遠程通道及通過雙絞線開通各樓層多用戶終端。主設備間內銅纜系統干線采用壓接式配線架管理，并留有端接空間。干線光纜采用光纖配線架管理，可一并端接于主機柜內，通過光纖跳線可靈活地實現光纜配置的改變。
4. 配管配線
本工程垂直干線子系統采用金屬線槽敷設于電纜豎井內，電纜豎井至水平子系統電纜匯線段采用吊裝金屬線槽敷設在吊頂內，各信息終端至吊裝金屬線槽段采用鋼管暗敷在混凝土樓板、墻、柱內。
有線電視系統
系統采用分支分配網絡，并根據有線電視的數字化發展趨勢，為方便日后向數字電視信號系統改造，盡可能減少改造費用，根據實際情況在弱電井內設置分支器箱，每個多媒體教室設一個有線電視終端，終端電平為64±4Db。
校內廣播系統
在每層走廊內設壁掛式揚聲器，定壓輸出，每只揚聲器5-10W。
多媒體教學系統
在各類多媒體教室設置多媒體投影系統，系統由多媒體講臺、中控器、計算機、視頻展臺、投影機、電動屏幕、擴聲設備等組成，每室自成系統。
保安監控系統
保安監控設兩個監控機房：中區和左區設一個監控機房在中區一樓的弱電機房內。右區設獨立監控機房，位于一層門衛室，都為無人執守監控，中央控制部分采用3臺16路硬盤錄像機進行控制、顯示及錄像。要求可以全天候錄像一周以上。2個機房各采用一臺5KVA/8H UPS提供電源。
樓內攝像機采用吸頂彩色半球固定攝像機和云臺彩色攝像機，安裝在走廊正中位置。教室內安裝云臺彩色攝像機，中區教室內全部作為教學監控，左區需要加監控的教室都按保安監控，右區五層、六層的兩個教室設教學監控，信號引至21號樓教學監控室內，其余右區的監控都引至右區一樓保安監控室內。中區左區保安監控只設置硬盤錄像機，右區監控設置硬盤錄像機及電視墻。
教學監控系統
教學設備監控中心設在中區一層弱電機房，中央控制部分采用1臺音視頻矩陣切換器進行控制。設有2臺長延時錄像機對教學監控情況進行可選記錄。采用電視墻進行顯示，其中10臺監視器采用9畫面分割顯示方式顯示所有攝像機圖像，1臺監視器作為主監視器播放主控攝像機音視頻。
每層弱電井內分別設置監控電源交接箱，內置AC220轉DC12V和AC220轉AC24V開關電源（按需而定）提供攝像機電源。
各教室攝像機均為彩色球型自動攝像機，配備三可變鏡頭，距棚50cm安裝。安裝有教學監控攝像機的教室內預留RVVP2*1.0作為功放輸出監聽，可將教室內聲音傳送到監控中心，通過音視頻切換器同步控制圖像及聲音。
LED大屏幕顯示系統
實驗樓范文5
新建建筑位于校園次軸線的端點。面臨校園廣場，左右兩廂分別是各種教學和實驗樓。本綜合實驗樓的建設將為這一軸線畫上圓滿的句號。因此，綜合實驗樓的設計，在總體規劃方面需要體現軸線的端點和教學區圍合界面的一個構成元素；在內部需要處理實習工廠和實驗室之間的關系。由于功能和結構等方面的原因，實習廠房最好布置在一層平面，并且有獨立的出口。
根據用地現狀情況，綜合實驗室由兩個方型的平面對稱地布置在次軸線兩邊，“U”字型的實習工廠和建工系的實驗室環繞綜合實驗室。綜合實驗室局部架空，一方面作為廣場空間的一種延續，同時又能體現建筑物的一種虛實對比關系，另一方面，現有校園廣場較為空曠，通過建筑的架空為師生提供一個休息、交流的場所。建筑物中部結合大踏步形成斜坡綠化廣場，為師生提供交流的共享平臺。斜坡綠化廣場和實驗室的中庭連成一個整體，體現了空間的流動性。學生通過大踏步進入綜合實驗樓。建筑中部通過玻璃體塊將兩個方型的綜合實驗樓聯系在一起，正對次軸線。
實習工廠和建工系實驗室分別占據“U”字型的兩端，與方型的綜合實驗室圍合成一個開敞內院，有分有合。既加強實習工廠和綜合實驗樓的聯系，又保證了實習工廠的相對獨立性。學生通過方型的綜合實驗室兩側進入實習廠房及建工系實驗室。圍繞實習廠房及建工系實驗室形成道路環道，作為其車行出入通道。保證車流與人流相分離。在用地東側布置材料下料準備區及廢料處理區。
2空間結構
空間是建筑的本質，營造豐富的空間同樣是本項目的基本要求。在設計中，充分利用天井，灰空間組織綜合實驗樓的各個功能體塊。
兩個方形體塊以庭院，天井為核心，將各層在豎向上有機地組合起來。一方面有利于解決實驗室的采光通風的問題，保證了實驗室能夠雙面自然采光，同時氣流通過架空層，流過天井，給實驗室創造好工作學習環境。
面對廣場的實驗樓，在一層架空，與大的教學廣場聯系在一起，呼應廣場空間，作為廣場的延伸和發展，同時減弱對臨近道路的壓迫。也為綜合實驗樓提供臨時停車空間。
最后，入口部分的大臺階和寬闊的平臺，作為校園軸線的延續，彰顯建筑本身的品位和地位。三層高的玻璃盒子正對校園的次軸線，玻璃盒子二層架空用作斜坡綠化廣場，作為軸線的延伸和發展。在二層平臺位置，東西兩側的主樓局部掏空，將兩個庭院在視覺上聯系在一起，營造出多變的空間形象。
3立面造型
建筑的外部造型及立面設計抓住“校園建筑”這一特性，盡量塑造端莊典雅的現代書院形象。以極少主義的處理手法，勾勒出純凈的建筑體量。
實驗樓范文6
建筑能耗是指建筑中的采暖、空調、降溫、電氣、照明、炊事、熱水供應等所消耗的能源。這些能源單獨算起來并不起眼，但建筑能耗總量驚人。
以天津市為例，2003年到2004年度采暖季全市耗標煤總量205萬噸。隨著采暖和空調設施的增加，建筑能耗必將大幅度增加，建筑能耗占總能耗的比重也會越來越大。像天津這樣的大城市，僅節能50%的住宅，每年就可節約采暖耗能66萬噸標煤。
那么是什么阻礙了建筑節能時代的到來？
認識不到位，缺乏有效的激勵政策和強有力的法律法規，缺乏行之有效的新技術、新材料、新配件和新的設計及管理模式的推廣交流平臺，缺乏有效的行政監管體系等都是個中原因。
有關人士表示，要真正推動建筑節能，僅靠制定法規政策，讓開發商遵照執行遠遠不夠，所有相關體制都必須相應調整。
作為奧運前奏的清華大學超低能耗試驗樓，帶我們走進了一個奇妙的節能世界。
位于清華大學校園內的一棟建筑，在冬天不需要采暖，而且大多數建筑一天要用100度電，這里只需要用30度電。
這座用做辦公和開放式實驗室的建筑，有著“作為2008年奧運建筑的前期示范工程”的任務，目的是達到超低能耗的要求，日后復制下去。
允許失敗的試驗臺
清華大學超低能耗示范樓是北京市科委科研項目，作為2008年奧運建筑的“前期示范工程”，旨在通過其體現奧運建筑的“高科技”、“綠色”、“人性化”。同時，超低能耗示范樓也是國家“十五”科技攻關項目“綠色建筑關鍵技術研究”的技術集成平臺。
這棟建筑所運用的技術產品，頗有“吃百家飯”的感覺。包括美國、德國、日本、丹麥等國外企業，以及清華同方、秦皇島耀華等國內高新技術企業在內的近50家單位捐贈了產品，有近十項產品和技術為國內首次采用。
盡管示范摟集成了近百項建筑節能和綠色建筑相關的最新技術，但如果把所有技術和產品全部考慮在內，示范樓建筑安裝成本為單位建筑面積8000元左右。所以，從技術經濟的角度來看，示范樓本身并不具備整體復制性，它只是一個試驗臺。
這座示范樓是把所有現在最先進的技術都用到了，僅在使燃氣變為余熱這一個環節，就可以使用四個不同裝置，但在實際工程應用中只需挑選一種比較適合自身條件的就可以，同樣可以達到和示范樓一樣的節能效果。
大樓的每個部分都是可更換的，如果在產品測試過程中，發現某種產品有問題、缺點，隨時可以將其換下。因為這個大樓本身就是個試驗，而試驗是允許失敗的。在示范樓的方案論證階段，就貫穿了可更新、可調節、可拓展的思路，為將來更加深入的試驗和科研創造了條件。
示范樓還將作為一個用于常年技術展示以及培訓的平臺。比如它的2層是多媒體教室，3、4層是各種研究室，1層則主要用于展示大樓的各種特點。
這棟樓從外面看上去實在沒什么奇特之處，但“包子有肉不在褶上”，這句話的確沒錯，我們就來看看它到底有什么與眾不同之處。
景觀水體――人工濕地
大樓入口處旁邊有一方水池，里面有許多金魚，很顯眼。經介紹，獲知這不僅僅用于觀賞，而是一個“景觀水體――人工濕地”復合生態系統。
常規人工水體由于循環性很差，再加上雨水含有許多污染物，水體的景觀效果很容易被破壞。而示范樓采用人工濕地與景觀水池串連的方式對水池的水進行循環處理，綜合了物理、化學和生物三種作用，也就是目前實際應用中較為成熟和成功的水平潛流人工濕地工藝，水池能長期保證較好水質。
太陽能的多樣利用
在可再生能源利用中，當然少不了我們最熟悉的太陽能，其利用方法也是多種多樣。
就在“景觀水體――人工濕地”旁邊，立著兩根不起眼的柱子，這是自動跟蹤太陽光的陽光采集系統。利用太陽光為地下室提供采光，減少白天照明電耗。
整個系統可最大程度利用自然光，當自然光照度低于設定要求的下限時自動補充人工照明。
示范樓也選用了太陽能庭院燈為大樓入口處提供夜間照明，蓄電池容量通過優化后能夠滿足夜晚照明，并把白天太陽能電池組件的能量盡量存儲下來，同時還要能夠存儲滿足連續陰雨天夜晚照明需要的電能。
示范樓還運用了一種最新穎的建筑用高科技玻璃產品――光電玻璃。它采用光伏電池、廣電板技術，把太陽光轉化為能被人們利用的電能。
超低能耗樓南立面裝有約30的單晶硅光電玻璃，設計峰值發電能力為5kW。位于結構夾層外側，不影響采光，同時與單元式雙層皮幕墻結合組成光電幕墻，作為集合太陽能光伏發電技術與幕墻技術的新型功能性建筑幕墻示范。
光電幕墻的電能是一種凈能源，發電過程中不消耗寶貴的自然能源，也無廢氣、無噪聲，不會污染環境，是一種“綠色幕墻”，既能滿足裝飾、圍護的功能，同時又產生電能，達到環保、節能的目的。
種植屋面和透光屋面
示范樓屋面有兩類，一類為種植屋面，另一部分是透光屋面。
屋頂綠化由9塊綠地構成，每一塊由一種適應北京氣候、抗逆性強、觀賞價值高的新優植物材料組成，相鄰兩塊為過渡色，在整體上力求和諧統一。同時，追求植物景觀的季相變化，達到“三季有花，四季有景”的藝術效果。
透光屋面是生態倉屋頂，為雙中空玻璃的傾斜天窗，為避免溫室效應，采用聚酯纖維面料的半透光內遮陽卷簾。此外屋頂斜面部分還采用了自潔凈玻璃，能夠保持良好的采光效果。生態倉內可以進行室內綠化技術的相關研究，測試不同種類植物對二氧化碳的固化作用，制定適合辦公類建筑室內綠化的種植方案和技術規程。
有IQ的圍護結構
護結構體系主要是針對可調控的“智能型”護結構進行研究，使其能夠自動適應氣候條件的變化和室內環境控制要求的變化。
從采光、保溫、隔熱、通風、太陽能利用等進行綜合分析，給出不同環境條件下的推薦形式。所以，護就有近10種不同做法。這些不同的做法分布在大樓的東、南、西、北以及屋面的各個部分，分別使用了不同的材料――比如，南立面的幕墻方式就有三種，其中一種選用了雙中空加真空玻璃。與之類似的東立面則選用了大型遮陽裝置。所謂雙中空玻璃幕墻就是它的中間一片采用真空玻璃，其原理為將兩片平板玻璃四周加以密封，其間隙抽真空并密封排氣口。
雙層皮幕墻按照室內室外的溫度差別，調節室外空氣進出風口的開合，夏季室外空氣經過熱的玻璃表面加熱后升溫，在幕墻夾層形成熱壓通風，帶走向室內傳遞的熱量，冬季進風口出風口關閉后，可減少向室內的冷風滲透。
各房間根據功能送風
示范樓內提供模塊化的空調末端配置，根據房間實際使用功能靈活組合。
辦公室人員密度低，人員工作時間及活動區域相對固定，個人的舒適要求不盡相同，采用冷輻射吊頂或者輻射墻來消除室內的基本顯熱負荷。工位送風則提供每個辦公人員個人活動區域的送風，通過調節風口角度、出風速度來滿足自身的要求。
示范樓內另一類房間為報告廳和會議室，室內人員密度高，散熱散濕集中，單位面積冷負荷大，且使用時間不穩定。因此除冷輻射吊頂和置換通風外，采用仿自然風的動態風來消除室內尖峰負荷。
能源系統方案
超低能耗樓采用固體燃料電池及內燃機熱電聯供系統，清潔燃料天然氣作為能源供應?；竟╇娪蓛热紮C或者氫燃料電池供應，尖峰電負荷由電網補充。發電后的余熱冬季用于供熱，夏季則當作低溫熱源驅動液體除濕新風機組，用于溶液再生。
另一種方式更為簡單，就是直接利用地下水，超低能耗樓所在清華大學校園東區地表淺層水溫基本穩定在15℃，單口井出水量可達70m3/h，完全能夠滿足示范樓的供冷要求。地下水通過換熱后全部回灌，僅利用土壤中蓄存的冷量，不會造成地下水資源的流失。
建筑節能相關技術介紹
建筑節能是一門綜合性學科,它涉及到建筑、施工、采暖、通風、空調、照明、電器、建材、熱工、能源、環境、檢測、計算機應用等許多專業內容，是在許多學科邊緣的交叉和結合后形成的，因此建筑節能技術也是一門綜合性的技術，包含了多個領域。
