前言：中文期刊網精心挑選了金屬期貨范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
金屬期貨范文1
關鍵詞：銅期貨 價格 期貨產品
本文通過對期貨價格內容、計算方法的闡述，通過對金屬銅的價格發現功能進行實證分析來淺談金屬銅期貨產品價格的發現功能。
一、期貨價格
期貨價格指的是，買賣雙方已經交易成立，約定在某個時間交割的價格。期貨交易是一種在已有的合約規定下，按照事先商議好的價格與數量對商品進行遠期交割的買賣方式。其中最大的特點就是合約的成立與商品的交割不同步進行，交割是在成交的一定時間之后。商場行情隨時隨地都在改變，也就是說商品的價格隨市場的變化而不斷地波動，但是期貨交易是事先已成交的交易，不會隨市場價格的變化而有所變動，所以，在交割的時候，常常會出現買賣雙方一方獲益，一方受損的情況。
期貨價格指期貨市場通過公開競標的方式形成期貨的合約中定的物價。在價格上漲時，期貨價格比現貨價格高；另一方面，在價格處于下跌趨勢時，期貨價格要比現貨價格低。因為在正常的市場情況下，期貨還要承擔如保險費與倉儲費之類的相關費用，期貨價格一般高于現貨價格。
期貨價格是現貨價格與融資成本的總和。若購買期貨合約對應的資產是支付現金股息的某個股票組合，那么合約的某一方就會因為沒有及時的擁有這股票組合而收不到股息。另一方面，合約的賣方由于及時的擁有對應的股票組合而能夠得到相應的股息，其持倉的成本的就減少了。因此只要調整了股票利息的幅度，那么期貨價格也就能自然而然的下調了。期貨價格函數是融資成本也就是凈持倉成本與對應的資產收益相減?？梢员硎緸椋浩谪泝r格等于現貨價格加融資成本減去股息收益。一般，融資成本與股息收益是連續復利的表示方法表示時，則指數期貨的定價公式為：F=Se^（r-q）（T-t）。公式中的F表示的是期貨合約在某個時間t的價值；S表示的是期貨合約中在某個時間t規定的資產價值；r是針對某個時刻T到期的投資；連續復利的方法算出的無風險利率（%）用時刻t表示；用連續復利計算出來的股息收益率（%）用q表示；期貨合約的到期時間（年）用T表示；t是現在的時間（年）。這種均衡的期貨價格被叫做理論期貨價格，在實際的市場交易中，因為此模型的假設條件不能得到完全的滿足，因此會造成實際價格與理論價格不相符合的情況。但若能夠把這些因素完全的考慮進去，那么實證分析所得的實際價格與理論期貨價格就沒有顯著的差異。
二、實證分析期貨交易所金屬銅的價格發現功能
研究結果表明銅期貨價格與現貨價格，這兩者之間存在雙向引導的關系且現貨價格的引導能力更強。期貨價格與現貨價格相比，期貨價格更難確定，這給使用者分析與預測期貨價格有一定程度上的困難。不過，可以結合相關的歷史資料，還是可以預測出相對準確的期貨利用協整分析方法。
通過對 2002年1月3日至2006年2月9日的LME銅的現貨價格的對數LNP和3月銅的價格的對數LNF采用格蘭杰因果關系的檢驗和協整分析，揭示了兩者之間的長期關系，結果表明：
滯后期為1期的時候，存在著從LNP 到LNF單向的Grang-er 因果關系，也就是說現貨價格的變化原因是期貨價格，明確了L M E的期貨市場擁有價格發現功能。在滯后期為2、3、4和5 期的時候，LNP與LNF之間不存在任何Granger因果關系。
本文Granger的檢驗結果闡明，現貨價格被LME銅期貨價格的單向影響作用較為顯著，與我國的SHFE的銅現貨價格對期貨價格的引導作用結論有很多不同的地方。會有差異的原因可能是由于我國在SHFE期貨的定價權上沒有足夠的影響力，導致我國的SHFE期貨價格反映功能跟不上國際市場的腳步。我國是第一銅消耗國，必需研究SHFE在何種情況下能及時反映市場波動情況并擴大期貨定價的影響力問題，只有這樣才能我國在國際市場的銅價格定價權地位，最大成都的利用中國的期貨市場價格的發現功能。
銅期貨價格的協整分析明確的告訴我們，站在長期角度分析，LME金屬銅LNF與LN有著均衡的關系。但是由于在短期內會被隨機干擾和影響，這些變量會出現與均衡值不相符的情況，不過這種偏離均衡值的情況是短暫的，最終會自動的回到均衡狀態。有誤差的修正模型顯示，短時間內LNF可能偏離與LNP長期的均衡水平。它們之間的關系由暫時的偏離轉回長期均衡狀態的的程度較低，-Et一1的系數為-0.040575，告訴我們每天為上一天的非均衡偏離糾正的速度為-4.0575￡3毛，揭示了該模型的短期自我恢復調整能力。這從另一個角度說明LNF和LNP之間存在長期均衡的關系。
成本驅動理論與引致需求理論是LM金屬銅LNF和LNP協整的原因可能原因外，與現貨價格和期貨市場間的無風險套利行為也存在一定的關系，這種無風險套利行為從始至終維持著期貨價格和現貨價格之間的合理關系，能促進期貨市場價格的發現功能。
三、結束語
銅是我國較常使用的期貨品種，在1991年我國推出的金屬銅期貨合約，現在已發展成為最穩定、交易最規范且最具生命力與最能持續的期貨品種之一。銅期貨價格發現功能對我國的銅消費事業極其重要，作為銅最大的消費國，我國有必要完善銅期貨產品的發現功能。
金屬期貨范文2
摘要 我國是世界上最大的銅消費國，但是在世界市場上我國對于銅價卻沒有定價權，銅是極其重要的工業原材料，若要是我國經濟保持健康有序的發展，必須熟悉對銅各方面的經營與管理。銅期貨價格是我國經濟發展必須關注，銅期貨價格對我國經濟周期影響深遠。
關鍵詞 銅 期貨價格 經濟周期 相關性
本文通過對金屬銅期貨價格的介紹，對經濟周期的介紹，在聯系兩者的相關性來闡述金屬銅其貨價格與經濟周期的相關性。
一、金屬銅期貨價格
銅期貨是以銅為標的物的期貨品種，交易代碼--CU。銅是我國歷經風雨仍然保持一定規模的唯一品種。SHFE與現貨及LME三者的價格趨于一致。國內銅期貨交易不曾發生重大的風險，履約率為100%，銅期貨價格已成為我國行業的權威報價，日益受到企業與投資者的重視。因而，銅期貨交易的合約已成為可靠的投資與套期保值工具。
（一）影響銅期貨價格變動的因素
1、供求關系：消費量、生產量、庫存量、進出口量。
2、國際國內的經濟形勢：銅是重要工業原材料，其需求量和經濟形勢相關。
3、國家進出口政策與關稅：長期以來我國銅資源不足卻是用銅大國，因此進出口政策一直采用“寬進嚴出”，銅和銅制品平均進口稅率為2%，近兩年來隨全球經濟一體化的發展，我國逐漸降低銅出口關稅，銅基本上自由進出口，從而使我國內與國際的銅價互相影響。
4、國際上與銅相關市場價格：如LME、COMEX價格的影響。 5相關行業的發展趨勢及變化。
6、銅的生產成本。
7、有關商品的價格波動
（二）國際國內的經濟形勢
銅是極其重要的工業原料，其需求量和經濟形勢存在相互影響的作用。經濟上升時，銅的需求量增加就帶動銅價上升；經濟蕭條時，銅的需求量下降就導致銅價下跌。
分析宏觀經濟市場時，其中兩個指標是重要的，一個就是工業生產增長率，另一個是經濟增長率，也可以說是GDP 的增長率。
（三）相關商品對銅價產生的影響
原油與銅都是國際性的重要工業原料，它們的需求是否旺盛最能反映一個國家經濟好壞。所以從長期看，油價、銅價的高低與國家經濟發展速度息息相關。正因為原油與銅都和宏觀經濟相關，因而就出現了銅價和油價一定程度上的正相關性，不過這只是趨勢上的正相關。從短期看，原油價格和銅價格的正相關性并不明顯。
二、 經濟周期
（一）經濟周期的定義
經濟周期也稱商業周期或景氣循環， 它指經濟運行中出現經濟擴張和經濟緊縮的交替更迭、循環往復的一種周期性現象。它是國民的總產出、總收入與總就業的波動，是國民收入或是總體經濟活動的擴張與緊縮交替或周期性的波動變化。過去被分為繁榮、衰退、蕭條、復蘇四個階段，現在一般被叫做做衰退、谷底、擴張、頂峰四個階段。
（二）經濟周期的成因
1、外因論
外因論認為，經濟周期源于經濟體系之外的因素：太陽黑子、革命、戰爭、金礦以及發現新資源、科學突破或者技術創新等等。
2、內因論
內因論認為， 經濟周期源于經濟體系內部的因素：成本、收入、投資在市場機制下的必然現象。
3、綜合論
經濟周期的形成是許多因素之間共同作用的結果；眾多因素之間存在復雜的的交互影響；在不同社會條件下，眾多因素之間產生不同的組合和作用，故而經濟周期具體的進程多有不同；經濟周期具體的進程對成因也有重要影響。按照對經濟周期生成的主次作用，經濟周期成因被分為基礎因素和影響因素。
基礎因素：指對經濟周期生成產生根本作用的原因。如“按資分配”、 “貨幣職能進化”、 “市場機制”、“私有制”、“人類自身特性”等。
影響因素：指對經濟周期生成有影響作用的原因。如各種天災人禍、科技進步等等。
成因之間的相互關系：經濟周期成因的交互影響中，融合了人們心理活動（如理念、信心、欲望等）的巨大影響，心理活動在基礎因素與影響因素中，常?；橐蚬陌l生作用……
成因的組合作用：經濟周期成因交互影響生成的組合作用。
周期成因和周期進程循環影響：經濟周期的成因在不同社會條件下，有不同的表現形式且產生不同的組合和作用，因而每次經濟周期的具體進程多有不同。經濟周期具體的進程對經濟周期的成因亦有重要影響。
三、金屬銅期貨價格與經濟周期的相關性
近幾年來，國內外的學者在不同交易場所對銅證券價格相關性、影響中國銅期貨因素、銅證券的價格等方面做了不少理論與實證研究。倫銅與滬銅作為國際兩個主要期銅交易的市場，它們之間相關的關系日漸重要。證券市場是一個典型的復雜系統，銅證券市場是經濟周期是外因影響。以具體價格為基礎，以公司盈余來研究基于銅價市場風險度量和隨機控制，是經濟周期的內因影響。經濟周期的形成反過來對銅期貨價格也有一定程度上的影響，于是形成了一定程度上的循環影響。銅期貨價格受供求關系、國內與國際的經濟形勢和稅收政策、生產成本等的影響；經濟周期的成因有外因與內因以及兩者的共同作用的影響。于是，銅期貨價格既是影響經濟周期的內因，也是影響經濟周期的外因。經濟周期對銅期貨價格也有一定程度的影響，因而兩者相互影響，相互關聯，形成相關性。
結論：我國作為世界上最大的銅消費國，必須熟練的運用銅期貨價格與經濟周期之間的相關性，以便最合理、最優化的利用銅資源，更促進我國經濟的健康可持續發展。
金屬期貨范文3
今年以來，我市大力營造“辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法”的良好氛圍，被全國普法辦表彰為“六五”普法中期先進城市，市人民政府被表彰為全國“六五”普法中期先進單位……見證了我市推進依法治市，大力開展“法律七進”活動的豐碩成果。
“和事佬，這么早又要去哪里普法？”10月31日一大早，在華鎣鄉間小道上，正在田間勞作的向永琴一眼就認出了幾名身著綠馬褂“背篼法律圖書館”的普法人員。他們此行的目的是去古橋街道土橋村普法宣傳。近兩年來，“背篼法律圖書館”的普法人員利用周末，用輕便的背篼背著與村民生產生活息息相關的法律、法規的圖書，走村串戶，向村民宣傳普及法律知識。通過學習法律知識，村民們不僅學會了運用法律武器保護自身合法權益，還融洽了家庭關系、鄰里關系，過去許多因小事引起的矛盾糾紛大幅減少，村民們也親切地稱他們為“鄉村和事佬”。
這只是我市轉變思路，創新方式，使廣大群眾在家門口就能受到法制教育洗禮的一個縮影。此外，岳池、鄰水等縣也將法制宣傳與本地特色相結合，讓特色農家曲藝文化、紅色文化、劇團文化與法治文化“嫁接”，精心創作法制曲藝、法制文藝小品等系列法治文藝作品，把枯燥的法律知識藝術地融入群眾休閑生活之中，開展法治文藝（送法下鄉）巡回演出活動，寓教于樂，讓廣大群眾在休閑娛樂中接受潛移默化的法治教育，使法治精神深入人心。
今年3月，武勝縣針對該縣農村空巢老人多、留守兒童多、法律知識匱乏等特點，充分整合司法所、工商所、律師事務所等力量，組建農村網格法律診所，通過采取電話“聽診”、上門“出診”、定點“義診”、定期“巡診”和集體“會診”等方式，為基層群眾延伸法律維權服務觸角，打造農村“一小時法律服務圈”，使村民們學會了運用法律武器維護自身合法權益。
為給廣大群眾營造學法守法的良好氛圍，我市根據各類群體不同的法律需求，量身訂制“法治大餐”，組織法制宣傳志愿者、法律工作者、社情民意信息員，深入機關、鄉村、社區、學校、企業、單位、寺觀教堂等地，圍繞與群眾生產、生活息息相關的法律法規知識為群眾量身打造了一套豐盛的“法治大餐”。截至目前，我市已組織1000余名法制宣傳志愿者開展志愿普法專項活動109場次，發放法律宣傳資料10萬份（冊）、法律服務便民聯系卡45000張，播放流動法治電影127場次，舉辦法治文藝演出26場次。
“感謝司法局，感謝法律援助中心，你們幫我爭取了賠償款還帶生活物資來看望我，真是太感謝你們了！”4月11日，前鋒區護安鎮護壩村村民陳某對前來回訪的前鋒區司法局“基層法律服務小分隊”感激地說道。據了解，三年前，他不幸遭遇車禍，落下殘疾，花費醫療費10余萬元，肇事方又拒不賠償，一家人的生活難以為繼，所幸及時得到了法律援助。
陳某受援案只是我市開展“法律七進”活動，無償援助的眾多貧困群眾中的一例。據統計，截至目前，我市共辦理法律援助案件1678件，服務受援群眾15973人次，有力地維護了弱勢群體的合法權益。此外，我市法律顧問已累計提供法律咨詢8935人次，參與調處矛盾糾紛1634件，幫助修訂完善村規民約、合同、協議等1300余份，為和諧廣安、法治廣安建設作出了積極貢獻，為廣安實施多點多極支撐發展戰略、加快邁入全省經濟發展第一方陣提供堅強有力的法治支撐。
金屬期貨范文4
小學數學 生活化 數學素養
注重數學與生活的聯系是數學教育改革的發展之一。《數學新課程標準》指出“要重視從學生的生活實踐和已有的知識經驗中學習數學、理解數學”。面對這一要求，作為小學數學教師，就必須考慮數學教學中能不能把現實的問題與之相聯，能不能在教學中讓學生根據自己現有的知識水平和生活經驗去重新體驗“數學發現”的過程，能不能讓學生運用所學的數學知識去解決生活中的實際問題？這一連串的問題，使我聯想到如果數學教師能和學生一起走進生活，那么這些問題就會迎刃而解。與此同時，抽象的數學變得通俗易懂，枯燥的數學變得生動有趣。學生們更加熱愛數學，更加主動地去學習數學;在學習中應用數學，提出有價值的數學問題，從而提高學生自身的數學素養，提高學生生活的質量。
一、與學生一起走進數學生活，激發學生學習的興趣，發現生活中的數學
生活中處處有數學，數學蘊藏在生活中的每個角落。如何給學生一雙“慧眼”去觀察、去思考、讀懂這個世界的數學顯得尤為重要。因此，我們在教學中可以利用課前、課后布置學生去觀察體驗自己身邊的數學。讓學生從生活中找數學的素材，感受生活中處處有數學。學習數學如身臨其境，這樣就會產生親切感，有利于形成似曾相識的接納心理。
由于低年級小朋友剛接觸數學，我們教師就更要注意讓學生體會數學與生活的聯系，把枯燥的數學變得生動、有趣、貼近生活，從小培養他們學習數學的興趣。例如，青島版第一冊教材中第一單元“生活中的數”，在“可愛的校園”情境圖中，除了讓學生數一數圖中的實物外，教師還應該把學生帶出教室，數一數生活中10以內的數，使小朋友初步體會數學就在我們身邊，對數學產生親切感。再如，教人民幣的認識時，可創設一部分學生去商店買學習用品，學生輪流扮演售貨員的模擬購物的教學情境，讓學生體會生活中的數學。
低年級的小朋友可以通過寫數學日記的方法，讓他們體會數學與生活的密切關系，也給他們提供了一個讓學生用數學語言或自己的語言表達思想方法和情感的機會。如星期天和媽媽上街買了哪些東西，共用了多少錢。你從家到學校大約有多遠，大約要多長時間，等等，也許，交上來的日記還都比較幼稚，語句不太通順，但他們確實把教材中缺少生活氣息的題材改編成了學生感興趣的、活生生的數學題目，使學生積極主動地投入學習生活中，讓學生發現數學就在自己身邊，從而提高學生用數學來解決問題的能力。
小學生的學習帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活情境，感到親切，有興趣。數學課能以學生事例作為背景，創設問題情境，讓學生自己從中發現數學問題，學生將會提高學習興趣，使思維活動處于積極主動的狀態。
春游是一件足以使孩子們快樂的事情。面對著低年級的小學生，老師提出的問題是，要去春游了，你們想做的第一件事是什么？孩子們異口同聲：“到商店去買吃的”！于是，一場別開生面的購物方案設計開始了。孩子們興趣盎然，紛紛設計著方案，計算著錢數。在有趣的活動中體驗著數學的價值和學習的樂趣。當春游購物方案設計在孩子們興奮之中落下帷幕時，老師作了簡單的小結：同學們，你們為春游購物作出了不同方案的選擇，其實，大家說的、做的、算的都離不開兩個字，那就是“數學”！孩子們恍然大悟，原來數學就在我們的身邊，生活中處處有數學。
生活是數學的源頭活水。心理學研究表明：當學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。因此，在教學中，教師要結合教學內容盡可能地創設一些生動，鮮活的生活情景及課件，從學生平時看得見，摸得著，感覺得到的事物入手，把生活中的數學原型展現在課堂中，使學生眼中的數學不在是簡單的數學，而是富有情感，具有活力的知識。
二、與學生一起走進數學生活，感受數學中的生活，進行情感的熏陶
數學是從生活中抽象出來的，學生在自主探究、合作交流數學問題的同時就在感受生活的方方面面。教師應熱情的牽著孩子們的手，正確引導孩子體會數學所展示的奇妙和豐富多彩的生活，從中受到情感熏陶，達到優化生活，熱愛生活的目的。正如吳正憲老師所說：“數學如同一個五彩繽紛的世界，處處充滿著美。”
如在數學中一幅幅嚴謹的知識網絡圖、一道道絕妙的算式、一組組有趣的關系式――都是數學家心靈智慧所迸發出的和諧、莊嚴、永恒的美。我們要充分聯系生活實際，挖掘數學知識內在的魅力，潛在的美，真誠地牽起孩子們的手和他們一道躍進充滿智慧魅力的樂園，盡情領略、享受數學中的美。
如我在教圖形的對稱性時，讓學生舉出生活中具有對稱性的實物，感受數學的對稱美。在教給學生三角形的穩定性時，我用課件展示一臺臺大吊車，展示美麗、雄偉的楊浦大橋，讓學生感受圖形的神奇與美。培養學生用數學的眼光來觀察生活，使學生看到生活的精彩與人類的智慧，培養學生熱愛生活的情感。
三、與學生一起走進數學生活，提高學生解決生活中實際問題的能力
“數學很有用”，它是被千百年來人們的生活實踐所證實了的，這是數學的魅力所在。但它不是每個學生都能感受到的。這就需要我們教師去創設生活情景，采擷生活實例，與學生一起走進生活，捕捉數學信息。學生在熟悉的情景中，把自己和數學融為一體，在不知不覺中掌握了知識，在生活實踐中自覺地應用了數學知識。
如，教學《長方形面積計算》這節課，我利用多媒體網絡自制了一個網頁，把它設計成一節實踐活動課。內容主要是：“隨著人民生活水平的提高，許多家庭購買了新房，要粉刷墻壁，鋪設地板。今天大家一起來做一回小小設計師。老師新房分為臥室、客廳、書房、廚房、洗手間5個部分。你們幫助老師計算出每個房間需要裝修的面積的總和，再出謀獻策，設計出裝修方案?！睂W生聽說是幫老師設計裝修方案，都來了勁頭。老師又通過現代化手段創設出模擬的真實的情景，深深吸引學生，不用老師多講，學生對新知充滿了探索的欲望。
學生在學習知識后，往往不考慮所學數學知識的作用，不應用數學知識去解決現實生活中的實際問題，那么，這樣的教學培養出來的學生，只是適應考試的解題能手。學生掌握了某項數學知識后，讓他們應用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題，他們是十分樂意的，這也是我們教學過程中所必須達到的目標。
如：學生在學習了長方形和正方形的周長以后，讓學生把自己的照片裝飾上精美的邊框；學習了長方形和正方形的面積后，讓學生回家去幫助父母去計算房間地面面積、計算鋪地板磚的數量及購買錢數。這樣，既培養了學生的動手能力、預算能力、社會能力，又十分有效地鞏固了所學的數學知識。再如在二年級數學活動課上我講了這樣一個故事：有兩位小青年來到賣螃蟹的李大爺跟前問：“螃蟹多少錢一斤？”李大爺說：“30元一斤?！奔浊嗄暾f：“我喜歡吃身子，只有一半應按15元一斤算。”乙青年說：“我喜歡吃爪子，也應按15元一斤算?！庇谑抢畲鬆斁桶洋π贩窒聛碣u給了他們，回家的路上，李大爺仔細一算才發覺上了當。請你們用學過的數學知識來解釋一下,李大爺為什么上當了？學生被這一情境引發了好奇心，由好奇引發了需要，因需要而進行了積極思考，這樣學生不但加深了對乘法分配率的理解，同時也讓學生體會到數學離不開生活，生活離不開數學，用學到的數學知識解決生活中的實際問題，是學習數學的真正意義。
金屬期貨范文5
【關鍵詞】數學；生活；聯系
一、讓生活走進數學課堂
現實生活是學習數學的起點?！度罩屏x務教育數學課程標準》指出：“數學教學活動必須建立在學生已有的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上?！痹诮淌谛抡n程的過程中，教師應當尋找與學生年齡特征、生活經驗相適應的大眾化、生活化的方式呈現教學內容，讓學生在現實生活中學習數學，掌握數學。
教育心理學家的研究表明，當學習材料和學生的生活經驗相聯系時，學生對學習才會感興趣。教師在設計教學內容時，應有意識地將教材知識與學生的生活實際聯系起來，從學生平時生活中看得見、摸得到的事例開始，積極地創設活動的、可操作的、學生可以做的教學內容，寓數學知識于學生喜聞樂見的生活之中，并以直觀豐富的客觀事物為載體，可以使枯燥的數學問題變為活生生的生活現實，從而讓學生在生活實際中發現數學、理解數學、感受數學。
例如，教學“克和噸的認識”時，課前應讓學生到市場、商店去充分了解各種質量單位，搜集信息，提出問題。課堂上面對新知識，學生頭腦中不再是一片空白，而是滿載著獲取的資料、質疑的問題、自己初步的理解……有了這樣的先期準備，學生獲取知識的過程將會輕松自如，知識的重點、難點也將迎刃而解。讓他們從日常生活中入手學習知識，從中體會到數學不再是抽象的枯燥的課本知識，而是與現實息息相關的活動，學生從中體驗到數學與日常生活是密切聯系的，從而增進了對數學的理解。
二、讓數學回歸生活空間
在數學生活化的學習過程中，教師要引導學生領悟數學“源于生活，又用于生活”的道理，把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數學問題是學習數學的最終目的。
（一）用數學知識解決實際問題
例如，在教學“按比例分配”時，我就提供機會，讓學生動手按一定的比例把牛奶和高樂高配制成一杯巧克力奶，通過讓學生動手操作，學生加深了印象，明白了按比例分配在實際生活中的用處是很廣泛的，從而讓學生感受到我們的生活中處處有數學，并樹立學好數學的信心。
（二）用數學概念解決生活問題
例如，學習了“比例尺”之后，讓學生根據比例尺的意義解釋生活中遇到的問題：“為什么我們一眼就能認出相片上的人是誰？”“是什么方法可以把我們祖國的面積畫在任意大小的一張紙上？”學習了“比例的意義和基本性質”后，讓學生解釋“為什么有的顧客買襪子時只要在自己拳頭上繞一周，就會知道這雙襪子是否合適自己穿？”“偵察人員只要量出罪犯的腳印，就可以估計出罪犯的大約身高？”
三、讓數學成為現實
數學結果的呈現形式往往是一些經過精心組織的、條理清晰的數學結構，它們雖然看上去很美，但割斷了與現實生活的聯系，學生的參與只是被動的，很難找到發揮主動性與創造性的空間，對數學的興趣、愛好也就成了空談。認識到數學與人和現實生活之間的緊密聯系，不斷溝通生活中的數學與教材中數學的聯系，使生活和數學融為一體，這樣的數學才益于學生理解。
“人人學習有用的數學”“把數學作為人們日常生活中交流信息的手段和工具?！睘榇耍處煶藶閷W生提供熟悉的經驗，使數學知識成為他們看得見、摸得著、聽得到的現實外，還要創造性地將知識運用于現實生活中，更好地幫助他們感知理解數學，并認識到數學的價值所在。這種安排，除了教材中綜合性的實踐活動，還要根據知識點靈活運用，比如學習“統計”一課后，我布置了這樣一個任務：統計本班同學閱讀課外書籍的情況，分析一下，哪種書最受歡迎，為什么？這樣，運用數學知識解決實際問題，學生就會學得輕松、主動，從而喜歡數學。
四、讓數學成為一項人類活動
《全日制義務教育數學課程標準》把數學看成一系列組織現實世界的人類活動。即用數學的思想方法，不斷把與實際問題有關的材料進行整理和組織起來的活動。因此，把數學要作為一項人類活動對待。
例如，我聽過“長方形的面積計算”一課，老師發給每小組一些邊長為1 cm的正方形，讓學生直接求幾個大小不等的長方形的面積。一開始測量的是比較小的長方形的面積，擺一擺，沒什么難度，學生取得初步的成功后，給他們一個更大的長方形，這時有小組求援了，讓老師再發一些小正方形，老師說：“沒有了，靠你們自己想辦法。”于是有的小組干脆合并起來一起測，可測更大的就更不夠了。經過短暫的困惑和討論后，終于有小組利用簡單的方法得出了長方形的面積，聽后，學生恍然大悟，在此基礎上，再總結出長方形的面積公式。
金屬期貨范文6
火邪的性質特點就是“其為陽邪，易傷津耗氣 熱為陽邪……”?；馃嶂白钜讚p傷人體的陰液；津能載氣，熱邪在迫津外泄之時，往往導致氣隨津泄；且“壯火食氣”，故熱邪致病，可出現體倦乏力、少氣、納差、便溏等氣虛的癥狀。
暑邪為夏季的火熱之邪，但其熱毒之力比火邪尤甚。隨著夏季的到來，夏至及其后，晝長夜短，烈日當空，氣溫居高不下，此時熱邪之氣更易致病。人們通過皮毛接觸或鼻孔吸入熱氣，易被暑熱所傷，可謂“暑為火之漸”。暑熱除了具備熱邪的性質外，還有其致病特點。暑性升散，最易傷津耗氣。暑邪侵犯人體，可致人體的腠理開泄而汗出，損傷機體的陰液。另外，暑熱多挾濕，夏季不僅炎熱，且正值雨季，頻繁的降雨，使空氣中的濕度增加，故暑邪常兼挾濕邪同時侵犯人體而發病。特別是廣州地處以濕熱為主的嶺南，盛夏時節，暑熱挾濕，使人犯病就更為突出。針對夏暑天的氣候特點，在此推薦三款靚湯：
蝦皮南瓜湯
夏天，人們戶外活動開始增多，更是青少年進行體育鍛煉的好時節，由此發生跌跤骨折的概率亦增大，故補鈣尤為必要。另外，中醫理論認為，春生夏長。夏天是生長升發的季節，對于青春發育期的青少年來說，此時加強食療補鈣，往往能為其骨骼打下良好的基礎。營養學家認為，蝦皮富含鈣質，且價格便宜，味道鮮美，既能入湯又能為菜，應多食用，尤其是幼兒和老年人。南瓜是一種富有營養而又鮮美可口的蔬菜，蝦皮南瓜湯，鮮美醇厚、且香滑可口，是春夏間家庭的美味湯水，男女老少皆宜，而且還是糖尿病病人的藥膳湯品。
原料：蝦皮80~100克、南瓜500克、豬瘦肉150克、生姜3片。
做法：蝦皮稍洗凈；南瓜洗凈，切塊；豬瘦肉洗凈，切塊。先把南瓜、豬瘦肉和姜下瓦煲，加入清水2500毫升（約10碗）；武火滾沸后改文火煲約1個半小時，下蝦皮，稍滾片刻，下鹽便可。此量可供3~4人用。
老黃瓜大魚尾湯
黃瓜性涼，味甘。《日用本草》中描述其“除胸中熱，解煩渴，利水道”。老熟的黃瓜被我們之為老黃瓜，在大暑天時最多，不寒不燥，清潤可口，老幼咸宜。老黃瓜消暑散熱，有利水、降燥火之功；大魚尾為消腫利水、下氣補益的妙品。兩者結合，再加健脾利水滲濕的薏米和云苓為湯，既消暑清熱利水，又益氣生津，且清潤鮮甜可口，男女老少皆宜。
原料：老黃瓜400克、薏米40克、云苓50克、大魚尾1只、陳皮1/4個、生姜3片。
做法：各物分別洗凈。薏米、陳皮浸發；老黃瓜切段；大魚尾煎至微黃、濺入少許清水，一起下瓦煲，加水3000毫升（約12碗），武火滾沸后改文火煲約2小時，下鹽便可。為4～5人用。瓦煲，加水3000毫升（約12碗），武火滾沸后改文火煲約2小時，下鹽便可。為4~5人用。
五豆湯
民間有暑天煲五豆湯的習慣，所謂五豆湯，其實就是“四豆一草”，由赤小豆、綠豆、炒扁豆、黑豆及甘草組成。俗語說“夏日食豆勝食肉”，豆類食品均營養豐富，富含蛋白質、維生素和膳食纖維等成分，且純天然，具有軟化血管、降血脂、健美減肥的功效。從中醫藥角度分析，五豆湯中各組成分均具有很好的藥用價值。赤小豆利尿解毒；黑豆祛風解毒，活血利水；綠豆味甘，性涼，入心、胃經，具有清熱解毒，消暑除煩之功；配合和中化濕止瀉的炒扁豆和調解毒的甘草，既可減緩綠豆寒涼之性，又可加強健脾之功。五者合而為湯，于盛夏三伏天飲用，實為清熱解暑、養陰生津的首選湯品。此湯消暑而不寒涼、利水而不傷腎，故男女老少均適宜。
