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創新作文素材范文1
【全國卷III高考滿分作文】
成功創業新模式天地人和
前些時候，本人參加過成功創業模式的討論。眾說紛紜，議而未決。今天閱讀小羽的創業故事，頗有感觸，趁機發表自己的愚見。
從小羽在科技興國的大環境下，憑借聰明才智，依靠傳統工藝研發出新式花茶的情況分析，創業依賴于諸多復雜因素的交織。
托爾斯泰所言：“幸福的家庭，家家相似;不幸的家庭，各有各的不幸?！背晒摌I與幸福家庭一樣，其大體模式，即中華國學經典所言的“天地人和”。
這里所說的“天地人和”，指的是創業成功者背后交織的時機天賦(天)、環境資源(地)、人際關系(人)三大因素。
在國家為我們大膽創新創業提供諸多機會，使我們人盡其才、才盡其用的大環境下，個人天賦是最關鍵的一環。
在市場競爭中，一個創業者需要有執著、堅韌、激情和敏銳的品質，才可能走向成功。這些品質，除了后天的學習、實踐及個人造化以外，大部分源自與生俱來的天賦秉性。
當然，并非所有執著、堅韌、激情和敏銳品質的創業者都會成功。事實證明，那些雄心勃勃、才華超群的創業者鎩羽而歸的大有人在。因為，一個具備創業成功潛質的人還需具備人際關系和胸懷天下，與人分享兩個要素人際關系對創業成功至關重要。錘子科技創始人羅永浩創業時，既無智能手機生產營銷資源，也無技術資源，但他依賴積累的人際關系，成功地獲得了這些資源。比爾·蓋茨創業收獲的第一份訂單，不是來自他母親IBM董事嗎?
人際關系中，創業者對自身團隊的領導藝術和號召能力，對合作伙伴、政府部門以及其他資源權力人的關系也不可小視。小羽運籌帷幄，面對產業走向衰敗時，不是也率領她的團隊不斷創新，依靠有關部門推行她的標準嗎?
恩格斯說過：當一個人專為自己打算的時候，他追求幸福的*只有在非常罕見的情況下才能得到滿足?？梢姡瑒摌I者胸懷天下，與人分享多么重要啊。
袁隆平的“雜交水稻”分享給了世界，世界也成就了袁隆平;小羽的工藝流程分享于民眾，民眾成就了小羽。
而如今，多少傳統文化因不愿外傳面臨沒落，多少企業死守秘方敗于惡性競爭呢?難怪托馬斯?特朗斯特羅姆在黑暗中沉思，希望從現實喚醒人們吝嗇于分享的靈魂。
這就是我利用中華國學精髓一一“天地人和”的哲思，探究小羽創業成功的結果，與大家分享，希望有益于創業者的興國之夢。
【北京高考滿分作文】
“老腔”何以令人震撼
華陰老腔，在幾年前還是個名不見經傳的小曲目。然而，這樣一個小眾甚至是默默無聞的老腔，卻讓實先生情難自禁，沉醉其中，不可自拔。不禁很好奇，“老腔”究竟何以令人震撼?
也許是那一聲聲鏗鏘有力、直擊人心的嘶吼，也許是那一段段百轉千回、悠揚婉轉的曲調，也許是臺上臺下演員的傾力演唱、人們的激情感染……或者，是藕斷絲連的縷縷鄉愁，是深結于心的歸屬與認同。前三者自不消說，確實打動了很多人，卻難以讓人有更深層次的、發自心靈的震顫和共鳴——這種共鳴，是需要共同的記憶和情感的。實生于關中，長于關中，他了解并幾十年如一日地熱愛著它;而在老腔中，在極富感染力和沖擊力的表演中，他不能更加清晰地看到了故鄉的面目，聽到了自己引以為豪的土地的神靈之歌。
這才是老腔之所以讓人震撼的原因。這種深刻而廣闊的民族歸屬感和文化認同感，讓我們在與西方文明接軌、漸漸西洋化、漸漸遺忘了民間小調的時候，可以被一曲鄉音震得淚流滿面。這實在是一件可喜又可悲的事情。喜的是，像老腔一樣的民間文化依舊可以輕而易舉地引起我們的感動和震撼;悲的是，像老腔一樣的的民間文化居然可以輕而易舉地引起我們的感動和震撼。難能方為可貴，都是越不容易得到，才越發覺得珍貴，覺得眼前一亮。本應深植于日常生活的風土民俗，什么時候竟到了能滌蕩神魂的地步?
現在的人們，是不是已經走得太遠，以至于都要看不見回家的路了呢?
兩年前，坐在課桌前的考生們面對著“北京老規矩”的茫然無措依舊歷歷在目。家家戶戶四合院、七折八拐胡同灣的景象已經不復存在，似乎連帶著那些陳舊又充滿溫情的習慣也跟著一同去了。聽得別人提起，才會恍然大悟，驚喜非常：就應該是這樣的啊!老腔是如此，老規矩是如此，甚至連大名鼎鼎的國粹京劇，也不知道有多少個孩子有過完完整整聽一出戲的經歷。這片土地記憶的格調，就在我們這一代中逐漸被更改;這片土地文化的精粹，就在我們這一代中逐漸被掩埋。偶然聽到、看到、感受到，所帶來的震撼終究是短暫的，短暫之后又是長久的遺忘;而我們需要的，從來都不是遺忘。
在追逐更加多樣的未來的時候，有時也需要停下來，多看看來時的路。即使登上頂峰，一個沒有自己獨有回憶的人也不是一個完整的人;即使快速發展，一個沒有自己獨特文化的國家也不是一個值得尊敬的國家。希望在不久的將來，我們領略到和老腔類似的民間藝術時，不會再如此“膚淺”地被震撼。
【天津高考滿分作文】
閱讀的三重境界
人生天地間，總要與外界發生聯系。而閱讀，則是其最主要的通道。
閱讀分為若干種，絕大多數人的閱讀屬于消遣性閱讀。這種閱讀的目的就是打發時間，說得高雅點，是讓時間不至于白白流逝。瀏覽網頁，翻翻報紙，看看電視，了解一些熱點新聞，搜集幾件明星八卦，打探哪里出了奇人異事，瞅瞅又有幾個老虎被調查……邊看邊樂，然后與志同道合者大擺龍門，是很愜意很得意的事。
市井閑人們的閱讀大抵如此，很多上班族的閱讀有相當的比重也可歸入此類，我們青年學子，有時也愿意做這些消遣性的閱讀。為的是放松放松，調劑一下有些枯燥的學習生活。我覺得，“消遣”是個中性詞，甚至在某種意義上可歸入褒義，畢竟有所消遣便是有所寄托，這總比無所事事、無是生非要好得多得多。
閱讀的第二重境界，我稱之為充電式閱讀。這種閱讀有明顯的現實“功利性”，頗有現躉現賣、臨時抱佛腳的意味。以我為例，該交綜合性研究作業了，我才上網搜索相關的材料，包括成本的書、雜志，相關論文，然后挑燈夜戰，快速掃描，從中篩選自己用得著的礦石，冶煉、提純，最終形成自己的產品。這樣的閱讀，效率高，印象深，積少成多，集腋成裘，我的大腦里面的東西感覺越來越多，越來越有品位。出于很近視的目的，其效果卻是長久的，這樣的閱讀，其實就是我們成長的臺階。
聽說大多數成年人尤其是上班族，其閱讀大都含有某種“功利性”。這不是壞事。關鍵是要將這些信息合理轉化，切忌生搬硬套，機械照搬。否則的話，這種閱讀就成了鴉片，副作用可不是一般的大。
創新作文素材范文2
1.對創新作文的界定
創新作文就是要求學生對生活中的事物進行創新思維，將創新思維的過程、想象、優化、組合進行再創造、再加工的過程，用文字展現創新思想，這就是創新作文，創新作文對學生的提出了更高的要求，要求學生用全新的眼光觀察生活，全新的思維加工生活，新的情感感悟生活，新的表達方式再現生活，從寫的角度來說，要求學生從立意到謀篇布局及表達手法的選擇要求都不落俗套，在教學中對師生都是一個挑戰。
2.作文教學要走出課堂
生活是寫作素材的寶庫，學生如果沒有豐富的寫作素材，沒有積淀生活情感，沒有生活的激情很難寫出洋溢生活氣息的文章，僅憑作文課堂是不能打開學生寫作的百葉窗，鷹擊長空， 那是憑借空氣向上的浮力，魚翔淺底，那是憑借水的力量，學生的創新思維離不開生活的啟示，我引導學生觀察生活，力爭用新的觸覺感悟生活，感悟生活的節奏，感悟生活的時代氣息，感悟生活跳動的時代脈搏，讓學生在生活中更新自己的觀念，豐厚情感的厚度和深度，學生只有扎根于生活，作文教學才能形成源源不斷的創新動力，鑒于此，在作文教學中要求學生觀察日記，日記可長可短，學生可以自由地表達自己的情感和思想，學生帶著感情傾向收集素材進行寫作，這樣生活素材情感化，擬人化，文字富有動感和立體感，有一天，一個學生獨自一個人行走在放學生的路上，看到天空的鳥兒成群結隊的飛著，高聲喊著："燕子下來吧，我們一起飛翔吧，何必扔下我一個人，我要和你們一起飛翔，進入藍天， 我要將我的想象和靈魂在天空中降下春雨，滋潤龜裂的大地，滋潤將要枯死的禾苗，將我的想象化為時代的春天……"學生與燕子的對話，再現了學生的豐富多彩的內心世界，通過寫日記的方式寫作，學生思想源于生活，很真實，富有活力，克服了學生腔。
3.運用比較法進行作文教學
俗話說："不怕不識貨，就怕貨比貨"，學生在比較中感悟、識別真假、優劣，在對自己的寫作進行綜合對比，優化寫作方案，我通過比較法進行閱讀教學吸收優化寫作素材，用比較法進行寫作教學優化寫作方案，常把風格相近和相反的作品放在一起比較閱讀，在比較中感悟寫作手法，體會作品的細致區別，感悟作者風格的獨特性，深入大師的心靈世界，學師獨具匠心的布局、精準傳神的用詞、獨特的表達技巧，學生就會慢慢地形成自己的語言風格，在閱讀中形成自己獨特的表達方式，例如：我把李白的詩與蘇軾的詞放在一起教學，兩位大師感情都比較豪放大氣，但是細細比較，風格不一樣，我在寫作教學中，我你好題目，學生你好寫作提綱，我把它相關的課文上的題目比較，找出優劣，然后進行整合優化，最后寫作，學生通過一次次比較，慢慢養成寫作前謀篇布局的良好習慣，尋找表達文章思想的最佳捷徑，在比較中進行創新思維。例如教學了《大興安嶺》一課，我擬題目寫作《岷江河》，有個學生按春夏秋冬的順序來寫岷江河，有個學生沒有這樣寫，他著重選擇岷江河的秋天金色來寫，筆力集中，激情飛揚，富有創新思維能力，他在《大興安嶺》寫作的基礎上進行了優化。
4.問題作文教學法完善寫作
什么叫問題作文教學法呢？問題教學法就是根據不同文章體裁，將要寫的材料分解成若干問題，再要求學生就每個問題進行回答，回答問題時盡可能鼓勵學生進行創新性回答，最后根據文章體裁要求對答案加工成文章，這樣進行作文教學很容易將寫作的要素落實到學生的寫作中去，可以杜絕學生寫作時文不對題的弊病，還可以克服學生作文內容空洞無物的不足，說過："什么是文章？文章就是要提出問題，分析問題，解決問題"，問題提出來了學生才會思考，沒有問題學生思考就沒有方向，特別對寫作后進生效果十分顯著，記得我在給學生布置了一個命題作文《 我最尊敬的人》我提出幾個問題：(1)我可敬的人是誰？(2)他有點品德值得我可敬？(3)哪件事可以表現這個人思想品德？(4)對他的思想除了事情外又可以有哪些手法可以表現他的內心思想？學生一一作了回答，寫了寫作提綱，上面還標明寫作重點，突出文章的主題的表達手法，學生將答案進行起、承、轉、合進行了調整，很快就寫出了文章，打破了以前寫作開頭難、文不對題、空洞無物的尷尬局，這對后進學生的寫作教學是一個實質性進展。
創新作文素材范文3
這是一堂“創新作文”研討課。在課題準備會上，同仁有兩種建議：一是“縮小法”，即具體講解創作技法，以小見大；二是“大話法”，即引導感悟創新理念，大而化之。再三斟酌，本著“文無定法”、“教無定規”的思路，考慮到研討課的百家爭鳴百花齊放的性質，我采用了“大話法”，試圖把“創新作文”的課題像爆米花一樣膨脹開來，借此去詮釋一種有關寫作的“根本大法”。
有了教學思路，但落實時卻有種老虎吃天――無處下爪的困惑，因為“創新作文”的內涵和外延實在是模糊且浮泛的，仁者見仁，智者見智，認識與評價標準不盡相同，如何才能“大而不空”、“虛而不假”，達到短短一堂課引導學生對寫作真正聽有所悟、學有所獲的基本目標呢？
寫作絕非單純的用手寫字連綴成文這樣簡單，是一個人認識世界、認識自我的過程，是現實生活，是真情實感，是想象和幻想，是自由、創意的表達。技巧、招式僅僅是外功，綜合素養才是內功，內功深厚，可以無招勝有招，這是寫作的根本大法。
茅塞頓開，一切水到渠成。我把課題定名為“創新作文漫談”，副題為“文章本天成，妙手偶得之”。目的是引源頭活水，話寫作內功。在教學設計中我明確了三大方略：其一是教學目標，認識并實踐寫作要素，提高寫作素養。養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，力求有創意的表達。訓練聯想、想象能力，拓展思維，增強創新意識。其二是教學方式，導入課題，激發興趣，調動情感，引導感悟，具體探究，反饋評價，小結認知。其三是教學手段，多媒體輔助教學。
據此，一堂課豁然開朗，教學實踐得以順暢進行。
課堂最忌諱呆板無聊，尤其是“大話法”，一不小心就會陷入乏味的說教，死氣沉沉的課堂有什么效果呢？興趣是最好的老師。為了更好地渲染、活躍課堂氣氛，我經心選擇了大量鮮活有趣的課內外生活素材，并充分利用古詩導入（朱熹《觀書有感》：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”）、情景再現（‘三八’佚事）、實況錄像（芊芊語絲、板報寫實、書籍照片、旅游照片）、幻燈播映（清明上河圖）、三維圖片（海上白帆）、Flas（《蝸牛》、《小小鳥》、鉛筆小人）、聯想竟猜、想象實踐、優秀習作、征稿啟示（《我們》）、電視轉播（《千手觀音》）等手段，大大增強了視覺、聽覺的沖擊力，更加直觀、生動、形象地引導學生參悟并實踐“創新作文”的源頭活水、內功心法：
生活是源泉
真實是土壤
情感是種子 美 關心生活
思考是陽光 麗 細心觀察
藝術是營養 新 心 用心思考
讀書是雨露 世 留心積累
行走是空氣 界 真心寫作
習作是果實
想象是翅膀
“文章本天成，妙手偶得之”，這個“天”就是生活，要想成為寫作“妙手”，擁有生花“妙筆”，必須經受豐富深厚的生活歷煉，生活是最好的學校、老師，好好生活，用心觀察、體驗、思考、感悟、積累、實踐，是寫作、成長的必由之路?！懊朗堑教幎加械模瑢τ谖覀兊难劬碚f，缺少的不是美，而是發現。”“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！薄帮L聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”“世事洞明皆學問，人情練達即文章”“一花一草一世界，一枝一葉一菩提”等等，講的都是這個道理?！叭巳缙湮?，文如其人”，人與文是渾然一體的，不破萬卷書，不行萬里路，不積聚生活經驗教訓，不沉淀人生喜怒哀樂，即使偶然閃出點火星，也只是流星一瞬、曇花一現，閉門造車是空洞浮泛的行徑，仲永之傷的前車之鑒是發人深思的，只有全身心地沉浸于生活、生命的海洋中，持之以恒地汲取源頭的活水，才會有眩目的光華持續地綻放于筆端。基于此，就會漸漸地形成個性、創新，才會達到下筆千言、語出驚人、出手成章的“妙手”境界，這是水之源、木之本，是寫作的內功。
正如人本主義心理學家羅杰斯認為的：學習是個人潛能的充分發展，是人格、自我的發展。學習是有意義的心理過程，不是指記憶理解，而是指學習者自覺、自主地學習，在相當大的范圍內選擇學習，包含了價值、情緒的色彩。涉及的是整個的人而不是單純的認知成分。舉例來說，5個人分10只蘋果，數學上的除法公式與語文中的分配色彩不可混為一談。
我的看法是：創新作文乃至語文學習應更重視傾向于人本主義色彩，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，理學家朱熹的這首《觀書有感》不僅僅局限于觀書而已，引源頭活水、話內功心法，開源固本，更有益于培養學生的綜合素養及健全人格，授之以魚不如授之以漁，最好魚漁兼得，內外兼修，互相依托，切不可急功近利，只有調整好心靈，方可為文為人皆成大器。構建主義學習理論這樣說：世界是客觀存在的，但對世界的理解及賦予它的意義是每個人決定的，個人以自己的經驗闡釋客觀的世界，具有個體色彩。也正如俗話所說“師傅引進門，修行在個人”。
創新作文素材范文4
【關 鍵 詞】 創新；作文；思維；培養
創新作文的靈魂就是創新思維，如何培養創新思維，如何把創新思維運用到自己的文章中，使文章熠熠生輝，這是擺在我們教育工作者面前一個非常迫切、重要、艱巨的任務。創新作文的定義就是運用多種思維方式，激發學生想象，結合自己的真情實感，表明觀點態度的一種作文形式。創新作文具有以下標準：真實、準確、新鮮、活潑、深刻、有個性、不拘一格?？偟膩碚f就是要求在題目、選材、立意、觀點等各個方面都有特立的個性，要清新、有趣、有深意。但是如何達到這些要求呢，我覺得必須抓好以下三個方面：
一、培養學生的創新思維能力
（一）必須培養學生的發散思維能力
人們的思維往往在分析每一件事情的同時，受制于社會的固有思維模式，得出來的結論往往一模一樣。但同樣一件事情，從不同的角度出發，隨著立場、時期、環境的不同，都會得出不同的結論。在平時的課堂教學中，鼓勵學生從多種角度出發去發現、探索遇到的每一個選題所蘊含的不同含義，參考自己的人生經驗，從自己的切身感受出發，這樣每個人所關注的重點就會不一樣，也不會人云亦云。
（二）必須培養學生的逆向思維能力
我們從一件事情的結果分析，發生這件事情的原因是什么，其發生發展的環境是什么，其主體是什么，主要因素，次要因素等等。以濫竽充數為例，分析南郭先生為什么能混在隊伍中的原因。最常見的思維模式是批評南郭先生沒有真才實學而騙人。假如讓學生嘗試用逆向思維去分析，那么分析結果可能有以下觀點：批評齊宣王管理制度不嚴和“大鍋飯”制度；批評南郭先生混在樂隊里，是因為沒有考核制度；批評樂隊里老好人多，怕得罪人；贊賞齊泯王善于改革，措施有力。這樣就可以避開一般的構思和立意，借舊事翻出新意，給人以新的啟迪和感受。
（三）必須深入發掘學生天馬行空的想象力
想象是創新的源泉，沒有想象就沒有創新。通過創新性想象的訓練，可以培養出具有真知灼見的創新人才。文章的寫作過程就是我們把自己腦中的所感所想如涓涓細流般付諸筆尖的過程。如果腦中一片空白，或者沒有經過自己的藝術加工，沒有參考自己的人性經驗去思考、理解，則最終的結果只能是憑著自己的記憶力把別人的想法或經歷照搬一遍，那也就失去了文章的靈魂。
二、給學生提供一個創新思維能力成長的環境
（一）培養的環境必須是寬松的
學習的過程，尤其在我們國家絕大部分地方，老師往往是高高在上的權威，學生不能有半點不同意見。而學生的創新往往源于一定的興趣和愛好，源于一定的好奇心、求知欲，源于一定的新體驗和探索。因此，我們教師必須為學生提供一個可以讓學生大膽提問、大膽質疑、勇于思索，能最大限度發揮學生潛力的學習環境。老師要變換自己的角色，站在學生的角度，成為學生的引導者和學習的參與者，與學生在學習的過程中產生共鳴。
（二）鼓勵學生多提問
學源于思，思源于疑。有思考才有創新，有質疑才有進步。學生有疑問，才會打破腦中的平靜，才會引起頭腦中的暴風驟雨，才不會淺嘗輒止、一知半解。學生通過獨立思考、勇于質疑、相互討論、辯論及深入探索，其創新思維的能力才會得到鍛煉和培養。
三、引導學生把自己的創新性思維融入自己的文章中
學生的生活和情感，使其能夠滿懷激情和信心地去作文。傳統的教學是在應試教育下的填鴨式教育，教師處于主體地位，而學生只是知識的被動接受者。在作文教學時，作文訓練沒有考慮到學生素材積累的情況，致使學生發出了沒有什么可寫的言論。在素質教育的今天，要真正實現素質教育，首先要使學生掌握大量的素材，如此才能使學生有內容可寫。結合自己的生活經驗，把自己的思想融入其中，如此寫出的文章才有真情實感，學生也才會滿懷激情和信心地去作文。
如大部分學生都寫過“母親”這個選題，寫作時，每個學生都能暢所欲言，內容豐富且感人，這是因為學生們積累了大量的生活素材，他們寫的是自己的真情實感，一切以自己的生活為出發點。如果不從自己的生活和情感出發，學生們就會感到迷茫，就會敷衍，久而久之學生就會厭煩作文。同理，學生認真思考選題，并參考自己的生活經驗及情感去分析，那么所寫出來的文章就會豐滿，有創新。在平時的生活中，要鼓勵學生多思多想，時刻捕捉思想的火花。我們可以利用鼓勵學生寫隨筆記錄自己的心情，也可以寫一個人物片段，或者描摹景物。
總之，生活在這個創新的時代，我們必須了解創新思維的心理特征，沖破傳統思維的束縛，走出填鴨式教育的誤區，創造寬松快樂的學習環境，形成民主的學習氛圍，組織多樣的課內外活動，充分調動學生的主動思考能力，使得學生的思想從平靜的水面掀起思辨的暴風，鼓勵學生大膽質疑，形成質疑的意識，鼓勵想象，鼓勵學生多角度分析問題，倡導標新立異，充分發揮學生思維的內在潛能，培養學生創新作文的寫作能力。
【參考文獻】
[1] 李信. 新課堂 新模式[M]. 長春：東北師范大學出版社，2004.
創新作文素材范文5
原則上講，高考作文命題會有意回避時事熱點，這樣做，既有避免猜題押寶的意圖，也有出于杜絕假話、空話、套話的考慮。但根據對近幾年高考作文試題命題方向的研究與分析，我們發現，高考作文命題專家越來越傾向于在試題中暗含時事熱點，以引起學生對社會、人生的關注，進而考查學生由表及里或透過現象看本質地認識問題和分析問題的能力。例如2008年高考全國卷Ⅰ的“汶川大地震”材料作文、四川卷的“堅強”話題作文，2009年高考天津卷的“我說90后”話題作文、江西卷的“獸首拍賣”材料作文、遼寧卷的“名人代言”材料作文，2010年高考全國卷Ⅱ的“淺閱讀”材料作文、江蘇卷的“綠色生活”命題作文，2011年高考全國卷的“最誠信的彩票店業主”材料作文、新課標卷的“中國崛起”材料作文、北京卷的“鹿特丹世乒賽后的討論”材料作文等，都是緊扣時代脈搏，直擊時事熱點的試題。
既然已經知道高考作文命題專家的這一傾向，那大家該如何應對呢?方法其實很簡單，多關注社會生活，多關注時事熱點。然而對于正在題海中奮戰的高三學生而言，這看似簡單的方法卻成為了一種奢望，畢竟大家的備考時間太緊，備考科目太多，精力有限，沒有更多的時間和精力去收集整理近期發生的熱點時事。于是《課堂內外·創新作文》的編輯們，急大家之所急，想大家之所想，特邀全國一線名師、高考作文命題研究專家精心為大家搜集整理了2012年高考作文備考時值得特別關注的時事熱點，并附上多角度的熱點事件解讀與個性化的熱點事件評論，通過這本《2011年5月-2012年4月高考作文備考熱點大全》呈現給大家。
本書中的時事熱點都來源于2011年5月-2012年4月發生的國際國內熱點事件，并且這些熱點事件材料本身即是一則則新鮮實用的寫作素材，在遇到其他作文題時，也可以拿來為大家所用。在排版、設計中，我們將這些時事熱點按照月份排列，既能使大家清晰地了解從2011年5月-2012年4月國內外所發生的熱點事件，又能使大家有條理、有規律地輕松進行高考作文復習備考。
這樣一本最熱備考話題與最新寫作素材二合一的圖書在市面上絕無僅有，是《課堂內外·創新作文》專門為大家打造的高考作文備考利器，只要大家能掌握書中的內容，在面對時事熱點時就能理解更透徹，觀點更獨到，在寫作高考作文時就能胸有成竹、游刃有余，成為考場之王。
創新作文素材范文6
小學生作文“言之無物”是他們害怕作文的一個重要因素。如何挖掘學生的寫作源泉。做到作文“言之有物”。這里淺談自己的幾點看法。
首先，要幫助學生克服對寫作文的恐懼感，每次寫作前在心里自我鼓勵說“我不怕寫作文，我最愛寫作文”這是心里上的暗示。
其次，激情引趣，做好起步作文。
1、實踐感知，教師有時出一個作文題讓學生寫作，但這一題目很可能對學生來說是很陌生的，比如說，《我喜愛的一次體育活動》，有些學生根本就參加過什么體育活動，你教他怎么寫呢？作為教師的，這時就要精心地組織他們搞一些體育活動，讓他們親身感受，使他們在活動中產生寫作靈感，把自己所想的、所感寫出來。其實，學生也非常樂意去參加這樣的活動的，這樣就很容易引起他們對寫作的興趣，寫好起步作文。2、畫中尋趣。小學生從不同角度去觀察圖畫，讓他們用心去感受圖畫，有條件可以讓他們畫一畫這幅圖，這樣他們一定會更加興趣。引發他們的寫作靈感，他們也就覺得寫作的內容可寫，肯定會用心把習作寫好。
二、怎樣讓學生喜歡作文
1、淡化命題，提倡自由表達。要想學生喜歡作文，就應在作文教學中解放思想，沖破舊觀念，淡化各種“清規戒律”，讓學生異想天開，讓學生自由表達，讓學生在作文的天地里自由采集素材。把作文命題淡化，提倡自由地表述。
2、淡化文體、文章，激發想象，改正主題心靈。小學語文大綱作文提出的要求是：能把自己的見聞、感受、想象寫下來，練習寫簡單的記敘文、應用文、讀書筆記、日記。這就是把小學生作文的文體從“以寫記敘文為主中解放了出來，給學生松了綁，給學生在習作時有異想天開的機會。
三、怎樣培養學生作文創新思維能力。
1、留心觀察身邊的人、事、物，把你印象深刻的人、事、物，以及你感興趣的人、事、物記錄下來，作為日記、周記。養成寫周記、日記的習慣，一開始哪怕是記流水賬也沒關系，最重要的是記下那些人、事、物。這些日記、周記可以作為你以后寫作文的素材，有用得上的就可以直接拿來用了。
2、沒事就多翻翻詞典，多積累一些辭藻，抄錄下來，寫作文的時候可以用得上。
3、多看看名家名作（建議一開始看一些短篇的文章，比如雜文、微型小說等等），學習里面的行文結構、遣詞造句的方法等等，把好詞好句抄錄下來，寫作文是可以引用這些好詞好句，還可以模仿這些名作的行文結構、遣詞造句的方法。
4、突破思維定勢，為創新作文打基礎。要培養學生創新思維和發展空間，教師一定要先轉變觀念，重視教學中的學生主體的發揮，從讓學生“學寫”轉向讓學生“會寫”，使學生真正成為學習的主人。比如寫蘋果，由于學生觀察的角度以及所感受的不同，會寫出不同的文章來，這時教師不能以自己對蘋果的觀察經驗、感受去評判學生作文的好壞，要突破傳統的思維定勢，肯定學生作文，為學生進一步創新打下基礎。
5、提供良好的課堂氣氛，為創新作文鋪路。課堂氣氛，需要民主、平等、和諧，合作的新型師生關系。教師應堅持正面的激勵，寬容和理解學生在探索中出現錯誤，不要全責備，使學生能自由和安全地作文，使課堂氣氛較松活躍。
6、培養和發現創新，注意求新務實。著名教育家劉佛年說，只要有一點新意思、新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法，就可以稱得上創新。創新不能拔高了基本要求而一味追求創新，求新要務實。
