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小學生作文我的同學范文1
態度決定看法。在現實生活中，周圍環境與人們的好壞，往往取決于我們的態度，我們的工作命脈也是由自己決定的。下面是小編為大家整理的小學生作文自我介紹500字五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
小學生作文自我介紹1我是一個熱情開朗的女孩，我積極向上，活潑樂觀。我待人誠懇、尊師愛長、聰明熱情、團結同學。
我熱愛生活，善于思考，勤于動腦，樂于助人，對工作負責，熱心愛集體，是老師的小助手，同學的好伙伴。我的興趣十分廣泛，如：寫作，游泳，滑冰、打網球、繪畫，讀書，唱歌，跳舞，寫字，攝影，科技制作等。我熱愛寫作，曾經發表作文二十余篇。
我是個德智體全面發展的女孩，我不滿足課內的學習，從四年級開始報了學而思的奧數班，并成績優秀。我酷愛英語，擅長口語交際。我總是積極參加學校的各種活動，我也樂于幫助同學。所以，在班級組織活動或者同學們需要幫助的時候，老師和同學們總是會想到我。比如出黑板報、大掃除、幫同學代買書本文具等等。
在課堂上，我總是積極舉手發言，從不膽怯。在班里，我的成績名列前茅，在全市統考中班里得了第一。我在文科方面的學習也是非常出色，在業余時間里學習了新概念、劍橋等英語。在語文的學習中也取得了非常好的成績，在”春蕾杯“中也多次獲獎。我的表達能力非常突出，寫作能力也很強。我對學習的興趣非常濃厚，對事物也表現出來很強的求知欲。什么事情都喜歡問個究竟。我的領悟性也很高，一學即會。
小學生作文自我介紹2我叫王文康，現在在一小六(1)班上學。
我濃眉大眼，肥頭大耳。眼睛黑的像黑珍珠，耳朵比家長都大。我的鼻梁也是高高的。
我的性格呢，我就是干什么事沒有時間觀念，我都是磨磨蹭蹭的。但我的性格有一點最奇怪，你聽了也會這樣子想，我在家里面跟家長，我不高興時，我有些倔強，不聽話。(我在改正這個不好的習慣。)可是，到了學校我在老師面前我就是不敢，你說奇怪不!
我還有好的一面呢!我在家里能夠給家人做飯、洗碗、掃地、拖地……這時家人也會夸我。(我喜歡聽人夸。)我也就越干越起勁。怎么樣?我做的是不是很棒!
我的興趣是各種各樣，有時一天一個樣，有時幾天一個樣，有時幾個月一個樣。比如說畫畫，小時候我特別喜歡畫畫，媽媽給我報了一個畫畫班，我開始特別興奮，可是學了幾個月后，我就不好好學了，也不想學了。又想學習英語，你說說我的興趣是不是多種多樣。
噢，對了。我現在又迷上了看課外書，只要一有閑時間我就要馬上看一會。有時時間有些緊我看的是囫圇吞棗，有時時間長我就會看的聚精會神，而且看的是津津有味，心情好時還會津津樂道地給別人講我看的有趣故事。我看書也很快，如果時間長，我看一本1厘米多厚的書，我一個半小時就可以看完了，厲害吧!
好了!我也說完了，你們認為我怎么樣，你們對我有所了解了嗎?以后有機會的話你們也一定要介紹一下你們呀!
小學生作文自我介紹3大家好!我叫郭尚文，今年九歲，微高的鼻子，不大不小的眼睛，一對招風耳，愛留一個小平頭，看起來特別精神。
最值得我驕傲的是我的`學習成績，記得上二年級的時候，我參加學校教辦室舉行的競賽，數學以99分得了第一名，語數雙科全校第二名，爸爸時常告訴我不能驕傲。
我的愛好是畫畫，可是爸爸媽媽不支持我，叫我學唱歌、拉二胡，后來我也漸漸地喜歡上了唱歌。其實我的愛好是搞一些小發明、小創造什么的，我做過了許多藝術品，因此我的機器人、小汽車常常被我拆的七零八落。
我還愛養一些小動物，有一次爸爸出差了，把喂魚的任務交給了我，爸爸剛走，我就把所有的魚食都給魚吃了，魚吃得脹著肚皮浮在水面，我連忙給爸爸打電話。爸爸告訴我是因為投食太多了，水質變壞引起的，我連忙換水才救活了我的小金魚。
其實我也有許多缺點，如：寫字不太工整、好激動、寫字慢等，我要發揚優點，努力學習，更上一層樓。
聽了我的介紹，你愿意與我交朋友嗎!
小學生作文自我介紹4一個13歲既愛看書，又有耐心的男孩，他的個子不高不矮，烏黑的眼睛，又粗又濃的眉毛，高挺的鼻子，組成了我。
我愛看書，只要一空下來，就會在書架前找書看。我家的藏書并不多，有些書我都看了十多次了，但是我看起來還是津津有味，不亦樂乎。媽媽曾好多次問我：“有些書你都看了很多次了，為什么還會看?”
我每次都是笑著回答：“因為只有書讀百遍，才會其義自見呀?！碑斘铱磿吹萌朊詴r就連飯也顧不上吃，但是我看不入迷時，就會一直捧著書，讀出“味道”來為止。
我的優點就是有耐心。記得一次，我、妹妹、哥哥住在爺爺奶奶家，當天下午，爺爺帶回來了一大把花生，讓我們摘下來。開始，我們三兄妹在有說有笑中摘花生，可到后來，我們三竟一個人都沒話說。哥哥妹妹耐不住心里的枯燥，玩去了，只留下了我一個。我在摘的過程中有好幾次想停下來和哥哥妹妹一起玩，但是我總能在腦海中浮現出媽媽經常和我說的那一句話：“做事情要有始有終。”于是，我打消了玩的念頭，一心一意地摘花生，過了好一會兒，所有的花生終于被我給摘下來了。
聽了我的介紹，你了解我了嗎?
小學生作文自我介紹5我姓許，名叫晏晨。有著水汪汪的大眼睛，到肩的秀發和像竹竿一樣的身材。別人都說我長得像徐若軒，也說我長得像混血兒。但我好奇的是，我長得像混血兒，是混哪一國?而且，我的父母是，純正的海南人!我是哪一點像混血兒呢?
我很感性，只要有感動或悲傷的事，我的眼淚馬上像斷掉的珍珠項鏈，從我的臉頰滑過。不過，該堅強起來時，就不能落淚了，才不會天天被別人欺負，讓別人認為我是個愛哭的書呆子。我喜歡到山上散步，欣賞大自然的美景;聆聽大自然的歌聲;享受擁抱我、親親我的那種感覺。我也喜歡寫日記，紀錄我每天的點點滴滴，我會把我不敢和別人說的全部寫下來，這樣不但可以讓我舒服一點，也可以使語文能力更加進步，真是一舉兩得。我很認真負責，而且自動自發，是大人口中的乖小孩。但是，我有點懶，也有點迷糊，常常懶得去買早餐，或是忘了帶錢去，我一定要盡量把這些缺點改正!
我長大想做一位好老師，把我所知道的知識，全部傳授給我的學生。當他們不懂時，我一定會一次又一次的講解，直到他們完全懂了為止。我要讓他們知道，我是個為他們著想的老師;我更要讓他們知道學習是快樂的，而且是沒有盡頭、永不停止的。
小學生作文我的同學范文2
煩心的事就是我發表在e度作文網上的作品有數篇被人在某個小學生作文網站剽竊。這個剽竊者注冊網名叫謝阿里，他把我的作文有的換個標題，有的則原封不動的赫然署上自己的名字，就堂而皇之的發表。網址是：也不知是那個網站有沒有審核或者是審核把關不嚴，以至于被這位謝阿里鉆了空子，還是這個所謂的謝阿里原本就是那個小學生作文網站自己為了提高人氣而故意炒作？這些被謝阿里剽竊的作文主要有：“令人尊敬的班主任”（剽竊“我的班主任”一文）；“‘希望老人’——周火生”（原文剽竊）；“令我敬愛的老師”（剽竊“我敬愛的陳芳老師”一文）；“爸爸的愛”（原文剽竊）；“兩個陌生人”（原文剽竊）；“觀看油炸豆腐”（剽竊“油炸豆腐”一文）等等。
在這里需要說明的是，我在網絡上曬出自己的作品，其目的就是為了和廣大同學一起探討，以求共同提高，當然也不反對有喜歡的朋友轉載或仿寫。但對于把別人的勞動成果幾乎原封不動的換上自己的名字就拿去發表的行為，卻是堅決反對。從小處講這種行為很不道德，不僅是剽竊了別人的勞動成果，還會給廣大讀者造成真假難辨的錯覺；從大處講，這種行為也是違法的，畢竟，我們國家現在正大力整治侵犯他人知識產權的行為，小學生作文，同樣也是作者的知識產權啊。盡管這種不良行為能夠得意以一時，但我相信，天網恢恢，總有“伸手必被捉”的一天。希望那個謝阿里不管他是31歲的成年人，還是和我一樣的小學生，以及所有的網友們、同學們都能真正認識到，學習的道路上是沒有捷徑可走的，腳踏實地，勤奮學習才是正道??！
當然，也有令我十分開心的事，那就是我繼2008年被評為昆山市“閱讀之星”后，又被評為2010年蘇州市“閱讀之星”。我十分感謝我們的學校——昆山市華城美地小學的領導和老師們，他們沒有因為我是一個新昆山人（外地務工人員）子女而歧視我，對待我們這些新昆山人孩子和本地人孩子是那樣的一視同仁，那樣的熱情關心，使我們在這里生活學習深感幸福和開心。他們也不以我們是“外地人”而忽略我們的進步和成長，讓我們能得到同等的榮譽和獎勵。
小學生作文我的同學范文3
女兒的話，沖擊著她的心，塵封已久的記憶被打開，她想起了黃色的草，黃色的太陽，想起那彎仿佛是豆角的月亮，想起了那個未經世俗打磨敢于說真話的自己……。以下是為大家整理的變化小學生作文資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
變化小學生作文一
“你看看，你這張畫是怎么畫的，草明明是綠的，太陽明明是紅的!”老師生氣地說道?？粗菑垟傇谒媲暗漠?，她透過淚眼，解釋道：“可是我戴爸爸的墨鏡看時，草也是黃的，太陽也是黃的。”她滿含委屈。“還有，你怎么可以把彎月比作豆角呢?別的同學都是把彎月比成鐮刀、小船!”老師生氣地說。“可是，我覺得月亮很像彎彎的豆角!”她爭辯道，心中滿是不服氣。
那年，她八歲，懵懂，人生閱歷淺，卻很真實。
考試過程中，她很快就寫好了，再抬頭望向時鐘時，她卻驚奇地發現，有人在作弊。是舉報，還是保持沉默?她徘徊不定，她握緊筆，她想要大聲地說出來，可是，她的嗓子似乎發不出聲音了，因為，她沒有勇氣，因為，她想起了父母告誡與她的一句話：多一事不如少一事。
放學后，她獨自坐在書桌前，此時，她想起了作文課上老師所讀的文章，文章是寫友情的，辭藻華麗，而在她的心中，友情應是平平淡淡的、最樸實的一種情感，“文章唯美，卻很違心”，她苦笑道。
那年，她十八歲，時光已漸漸將她改造，此時的她，文靜沉穩。
“哎，你覺得我的發型怎么樣?”女同伴問道。她看了看，微笑道：“很好啊，這發型和你的臉型很配，很好看，顯得年輕了十歲。”她贊不絕口。其實，這發型配在同伴的頭上并不好看。她說了謊話，贊美時，她沒有任何感覺，更沒有像她以前第一次說違心話時的慌張。
工作上，領導不滿意她的工作方法，并介紹給她另一種方法，盡管領導介紹的方法并沒有那么完美，她還是照著領導的話去做了，因為，她知道，說真話得罪了領導，沒有好下場。
那年，她二十八歲，多年的經歷已將這顆本還有棱有角的石頭打磨得光滑圓潤了。此時的她，人生閱歷豐富，世故圓滑。
那天，她去幼兒園接女兒，女兒哭著奔向她：“老師今天批評我了，老師說草是綠的，太陽是紅的，可我戴爸爸黃黃的眼鏡看時，太陽是黃的，草兒也是黃的……”女兒的話，沖擊著她的心，塵封已久的記憶被打開，她想起了黃色的草，黃色的太陽，想起那彎仿佛是豆角的月亮，想起了那個未經世俗打磨敢于說真話的自己……
此時，她已滿眼含淚，為不再擁有那美好卻已悄然逝去的真實。
變化小學生作文二
今天，陳老師發給了我們一人五粒胖大海。
我把它們捧在手里，仔細觀察：它們是橄欖球形的，穿著咖啡色的衣服，表面有許多皺紋，摸起來凹凸不平的。它們有一股清香，可用舌頭舔一舔，卻沒什么味道。
陳老師說，胖大海可以用來泡茶。回到家里，我把胖大海放在一個透明的玻璃壺里，再放入一些冰糖，接著倒進一些滾燙的開水，然后取出一把勺子伸進瓶子里，不停地攪拌。過了一會，我不攪拌了，水慢慢平靜了下來。這時，胖大海尖尖的兩頭有一頭裂開了，并且從開口處“吐”出了“連珠泡”。想不到，胖大海在開水壺里竟這樣有趣!
我的目光又聚集到了胖大海裸露的果肉上。果肉呈淡棕色，很像桃漿。用勺子碰一碰，還是軟軟的。等等，這軟中怎么帶點硬?哦，原來是胖大海的核。它的核長得特別像桃核。嘻嘻，這胖大海還是個“三全像”!
胖大海不愧是胖大海，它的裂口越來越大，最后干脆把皮“蛻”掉了，身體自然也就變胖了。皮無精打采地沉在水底，表面也沒有凹凸不平了。
對啊，是時候該嘗嘗了。我往杯子里倒了一些胖大海茶，端起杯子，抿了一小口——哇!胖大海茶竟然有這么美的味道!甜甜的，還有一股藥材的味道。原來，胖大海茶可以治咽痛或咳嗽。我希望它能早日治好我的咳嗽!
變化小學生作文三
一覺醒來，我發現自己變成了一只可愛的小白兔。我的背成了絨毛的海洋，我一低頭便看見了自己毛絨絨的小腿。向后一看，便望見了絨球似的尾巴。
我望著窗外，今天是一個大晴天。——可以看到太陽照到窗臺上形成的影子。我精神抖擻。躍躍欲試地準備從被子里跳出來。可是這也無動于衷。不知怎么回事。感覺被子似乎有千斤重。把我死死地壓在床上。我一邊嘆著氣，一邊期望著有人發現我并把我從被子里救出來。
我小聲地叫了一聲：“媽媽?”可是沒人回應。我便放下心來。媽媽現在已經去上班了。我便艱難地爬下床。尋著香味而去聞到了我最愛吃的蘿卜的味道。便飛了過去。果然，我媽媽做了排骨蘿卜湯西紅柿炒蛋……我又困難地爬上桌子把蘿卜迅速地咀嚼。“真好吃”
我覺得還是變回人比較好，因為人有許許多多好處，取之不盡。
變化小學生作文四
一覺醒來，我發現我變成了一只身長滿黑毛的猴子。我抬起頭，看見我那長長的手和尾巴，還有一雙大得嚇人的腳，我翻過身，用手支撐起身體，用后腿站起來，可沒有保持平衡摔下了床。
我摸著被摔疼的腦袋，“希望沒吵醒我媽媽。”我想。我又爬起來，手腳并用，模仿著人猿泰山的樣子爬行，我竟成功了，我走出門，忽然聽見爺爺迷迷糊糊的說：“誰?誰在那里?”我輕聲說：“是我，爺爺。”沒想到我的聲音略微變得有點像電視里那些猴子嚎叫的聲音。我又說：“我去晨跑了。”“哦——”
我總算出了家門，我走到街上，街上空無一人，我心里暗暗高興。我從樹上往下望，“咦?我怎么到樹上來了?”我十分好奇的想著，我跳下樹，突然一個人走了出來，我馬上躲進了樹叢里，我自言自語的嚷嚷道：“我今后怎么辦呢?莫非要一直躲下去嗎?”我原來的'好奇，逐漸變為了擔憂。我迷迷糊糊的睡了過去。
我睜開了睡眼，發現已經中午了，我打算下午去保護林去找那些山里的猴子。
下午，天氣炎熱，人們便都回家了，我開始行動了，我在樹叢的陰涼處向保護林的方向爬去。不料，我被巡察的警衛電暈了過去。
變化小學生作文五
一覺醒來，我變成了一只鳥。
今天在放學回家的路上，我看見天上飛了許多小鳥，它們玩的很開心。而我就像一只被關在籠子里的小鳥，每天除了學習就是學習。
回家后，我躺在床上，想著想著就進入了夢鄉。
我一覺醒來，發現自己竟然真的變成了一只了小鳥。哈哈這下可好了，我變成了一只真正的小鳥，就可以自由自在地玩兒，誰也管不了我了。于是我飛向藍色的天空，看見了許多小鳥在樹林里玩。我也去和它們一起玩，我說：“我們一起去看一看廣闊無垠的大海，再去看一看茂盛的樹林吧。”它們答應了，我們就向著大海出發，我們經過了許許多多的城市，也穿過了一座又一座的高山。我們一路也經歷了很多困難，就像西游記里的九九八十一難一樣。但最終我們來到了大海也，藍藍的大海好像在和天空比誰更藍。
想著不用天天在家里被老爸、老媽追著看書，追著寫字，這種感覺可真好呀!
我們玩累了，就在旁邊的樹林里休息一會。傍晚天是紅色的，大海好像也被染成了紅色的。在美麗太陽的陪伴下我們開始了下一段旅程。我們來到了一座大山上，看著茂盛的森林，我們仿佛來到了人間仙境。這里實在是太美麗了。
小學生作文我的同學范文4
答:小學生作文網為您提供多篇校園環境調查報告寫作范文,通過學習模仿校園環境調查報告作文,讓您快速提高寫作水平.
調查地點:校園
調查時間:xx年xx月xx日
根據老師的要求,我對校園的環境進行了調查.
調查情況如下:
1、幾個大垃圾桶內經常有廢液流出.
2、花草不經常修剪、澆水,顯得雜亂無章.
3、池水太臟,水不流動,造成很多臟物浮在水面.
4、有些地方雜草叢生,廢物堆積,無人打掃.
5、校園內出入的車輛較多,造成噪音、廢氣污染等問題.
6、廁所衛生打掃的不及時,沒有專門的潔廁工具.
7、窗臺太臟,同學們往往什么東西都往上面撞.
8、黑板上亂涂亂畫的嚴重.
我的建議:
1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶.
2、請專門的人定期修剪花草.
3、定期換池塘里的水.
4、讓掃地的同學定期清掃雜草.
5、禁止與學校我關的車進入校園.
6、定期打掃廁所.
7、購買專門的潔廁工具.
8、讓各班請同學定期清掃窗臺.
9、定點擦黑板.
我的結論:
1、為了美化校園,首先要對工具進行處理.
2、然后,對學習氛圍做好相關的事.
小學生作文我的同學范文5
一、量體裁衣，誘發興趣
小學生怕寫作文的一個主要原因，是老師對學生習作的要求過高。小學生作文教學的目的，是為了提高學生掌握書面語言的表達能力。葉圣陶先生指出，作文不是生活的點綴，而是生活的必需，跟說話完全一樣。我在作文教學中，根據習作訓練的要求、學生的實際，給習作有困難的學生降低了要求，要求他們一是把字寫好，二是把話寫通順。讓學生“跳一跳能摘果子”。學生通過自己的努力，人人都能享受習作成功的喜悅。這種降低要求，有利于學生打好基礎，對誘發學生習作興趣起著十分重要的作用。
二、創設習作氣氛，激發學生興趣
情感的力量是無窮的，情感的激發是多彩的。小學生的情感很容易受到感染，當受到一定感染時，自然也會爆發出相應的感情，有了這種感情，就能激發興趣，所以教師要有意創設這種情景，改變枯燥無味、嚴肅緊張的課堂氣氛，激發學生濃厚的興趣。又如，有一天輔導課上教室里安靜極了，可忽然風雨大作，電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，學生們都興奮得無心上課，有的嚇得尖叫，有的則跟著起哄，有的議論紛紛，我便順勢提出了要求；仔細觀察、細心體會，在很短的時間內記下此刻的心情。因為此刻同學們的心情是復雜的、豐富的，所以寫起來就得心應手了。
三、善于捕捉寫作時機，培養興趣
在語文教學中，教師確實要作有心人，時時留心觀察學生。當他們情緒激動、急于說話時，就抓住時機，趁熱打鐵。有一次，衛生院醫生來學校打預防針，同學們看到講桌上的藥箱，有的膽小害怕，護住左臂；有的若無其事；有的的緊鄒眉頭；有的勇敢活潑，手臂一伸，輕松自如?????神態各異。打完后情緒激動，各抒己見，這時，教師抓住時機，讓他們寫《打預防針》的習作，大家樂意寫，內容具體，感情真實。
四、開展豐富多彩的課外活動
學生的課余生活豐富多彩，跳繩、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滾鐵環、賽陀螺、老鷹捉小雞等活動都是學生愛玩的，玩時讓他們做生活的有心者，留心觀察其中的喜怒哀樂，不管是自己參與的，還是沒參與的都可以作為寫作的良好素材。如有的同學玩賽陀螺之后，其中一個學生寫道：賽陀螺真有趣。中午，完成了作業后，我們幾個小伙伴拿出自己的陀螺比賽起來，誰的陀螺轉的時間長誰就贏。我們同時轉動陀螺，我們的心隨著心愛的陀螺轉動“咚咚”直跳，害怕它早“死”了。眼看我的脫落要“死”了，我在心頭不住的給他打氣、加油。讓他在堅持一會，但后來還是輸了，我的心思白費了。在賽的時候，我認真總結了失敗的原因，最終我取得了勝利?？磥恚瑹o論做什么事都要多動腦，才會成功。
五、引導學生留心觀察生活，做生活的有心人
葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑的流個不停?！弊魑脑从谏?，是客觀事物的反應，對于客觀事物，只有通過認真細致的觀察，才會有深刻的理解，才會在頭腦中形成清晰的印象。因此，在作文教學中，要教給學生觀察的方法，讓學生學會觀察，引導學生樂于觀察，善于觀察。贊科夫說：“應該打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現象，映入學生的腦海，借以豐富學生的感情經驗，激發學生的感情。”社會生活、家庭生活、校園生活、美麗的大自然，構成了學生生活的廣闊空間。學生投身其中，其樂無窮，如果讓學生稍加留意，并隨時將自己耳聞目睹的、感到有趣的、印象深刻的東西用寫觀察日記的形式記下來，日子久了，學生就獲得了作文的很多材料。這就解決了學生作文時瞎編一氣，為躲過一次作文而撒謊，提綱式的幾句話就交差的毛病。
六、抓好作文后的講評和批改
小學生作文我的同學范文6
[關鍵詞]小學生；自主作文；能力培養
隨著經濟和科學技術的迅速發展，教育的基本理念正在發生深刻的變化。都在強調教育要民主、目標理解教育、回歸生活教育、教育的可持續發展、個性化教育、創新教育。在新的形勢下，“自主、合作、探究”就是我國的教育課程改革提出了的新理念。
作為一種綜合性、實踐性、創造性的作業，作文 是培養學生綜合素質，發展學生思維的重要途徑。它為學生創造能力、創新思維的培養提供了重要的條件。我們都知道，“一分耕耘，一分收獲。”這是一個真理，但是在我們的作文教學領域中卻存在著一個問題就是學生的自主作文能力差。經過我多年的教學，我對有關小學生自主作文能力的培養有以下看法：
我們認為學生自主作文能力低是可以提高的。這就要求充分體現學生的自主和合作精神，這些問題究其成因主要有：
1、一直以來，應試教育思想根深蒂固。雖然素質教育思想在一定程度上深得人心，但我們深刻體會到：教師與學生都圍繞考試，同時家長也圍繞考試。這是幾千年來的傳統教育的毒害。
2、學生自主作文的動機缺乏。許多學生總是抱著“寫了也是白寫”的思想，抄抄背背也可以拿高分，不加思考自主寫作文。
3、學生中存在著較強的競爭意識，合作精神缺乏。正如有人云：“搞好自己的責任田?！毙哂诨蛘哒f不愿與同學交流作文經驗，提高自主作文能力，怕機密外泄，自己落人之后。
如此種種因素，形成了當前學生自主作文能力差的種種弊端。
解決對策：
如何改變這一局面呢？我認為這就要求切實轉變教師的觀念，消除長久以來應試教育的惡疾，充分體現學生的自主意識和合作精神，采用有效的策略實現作文教學質的飛躍。
一、教師要學習實踐，從根本上確立素質教育的作文教學觀
語文課程應該是開放而富有活力的，應盡可能滿足不同地區、不同學校、不同學生的需求，并根據社會需要不斷自我調節，更新發展。這就是新標準的要求，同時也是我們語文教學的新理念，甚至對我們的作文教學有劃時代的意義，是我們現階段的素質教育作文觀。
學習素質教育理論，從中吸納精華，充實自己的實質，建構“大作文教學觀”， 小學生作文能力包括“作”和“改”兩部分，學生學習自主作文就是完善對事物的認識和表達的過程。葉圣陶先生說：“作文教學的目的是要使學生自能作文，不待教師改?！边@是我們為師者不斷探索、不斷努力的方向?！叭涕_放、個性張揚?！辈诺靡愿玫伢w現，才能切實提高學生自主作文的能力，促進作文教學的創新性發展。
二、要會運用心理學規律，激起學生自主作文的興趣
從我們平時的教學工作中也可以了解到，小學生對于自主作文，心理上有許多障礙。有的要自主，但又不知道如何自主，有的自主一段時間就算自主了，沒有實質性的內容。一半的學生對自己作文的態度十分輕率，不想自主；大部分的學生對修改缺乏正確的動機，是教師要求的，不自主不行。所以，要培養學生自主作文的能力，必須從激發學生自主的動機，培養學生自主的意識做起，并將這一項工作貫穿于作文教學工作的始終。
三、改變思維定勢，引導學生善于發現自己作文中的問題
學生的作文在草稿寫完之后，往往存在著一種觀念，認為自己的作文是十分棒的。誰知作文中的問題大量存在。所以鼓勵學生要發揚批判的思維，尋找自己作文中問題，并努力修改。
1、通過比較來感知；
有差距，有比較才使人有動力前進。給學生提供可以作為參照的范文，讓學生對比中讀，對比中思考，而后發現自己作文中存在的問題，培養他們的自主能力。
2、通過自讀來體會；
學生的作文完稿后，通過讓學生反復地默讀，養成作后自讀的習慣。讓學生意識到自己的作文要進行修改才可以。首先，從文章的內容上、審題立意上去發現問題。如：《我熟悉的物品》一文，要求用一些詞語反映物的特征，而許多同學卻寫了最喜歡的原因而不是特征。顯然審題不清，通過讀發現存在的問題從而提高作文水平；其次從文章的寫作順序、詳略安排上是否恰當；再次，讓學生從讀中檢查語言文字方面是否有問題，是否符合當時的情況，語法有沒有毛病，有無錯別字；最后讓學生全面朗讀，通過朗讀深入發掘體會。
3、從互評中升華；
這個辦法改進了同學的作文，同時也提高了自己發現問題的水平，對自己的作文更能體現批判的思想。
四、要學會運用教育學規律來提高作文自主能力
1、學生講授一些自主學習作文的方法。
小學生的年齡特點是自控能力差，情緒波動大。所以，在學生對自主作文產生會相對差點，教師要及時授予學生自主作文的方法。
從大到小、從粗到細，引導學生先從文章的立意、事例的選擇，再到間架結構、詳略安排，最后到語句的連貫通暢，詞語的適當運用，體現螺旋上升的模式。這要求教師努力去引導，讓學生去探索發現其中的原因，進而形成自覺的行為。
2、讓學生實文演練，提高自主作文的能力。
（1）自主性與認識能力提高相結合；
認識事物包含對客觀事物的觀察和分析，所以，認識能力的訓練要落實到觀察能力和分析能力之中。觀察是有目的、有計劃、準備的知覺。在指導學生作文時，教師要有目的地指導學生觀察的方法和步驟，讓他們養成觀察的習慣，勤于觀察、善于觀察，以積累、貯存寫作的材料。這樣既解決了寫的內容，又提高了寫作的能力。由于小學生生活的實踐比較有限，還需拓寬學生的視野，加強課內外的閱讀，從閱讀材料中學習作者分析事物、透過現象觀察本質的方法來提高自身寫作水平。
（2）自主性與學生表達能力訓練相結合；
反映自己的生活實踐、真情實感，把所見、所聞、所思、所感如實寫出來反映客觀事物就是小學生作文。在自主作文過程中，把發現的問題，真實的感受向同學表達，訓練了其語言表達能力。對人、對事，實事求是，把表達能力和認識能力相結合，培養學生正確的世界觀和人生觀。
（3）自主性與學生思維能力訓練相結合；
教師要積極引導學生把觀察同獨立思考結合起來，對生活、對社會、對客觀事物有獨到的見解，形成新感受，表達有新意，培養學生良好的思維品質。
五、要對自主作文進行評價
對學生自主作文的評價不僅強調對學生的發展價值，對教師的發展價值，還對語文課程的發展價值取到了非常大的作用。提高幾個渠道進行評價：
1、教師評價；
主要體現在作文課堂中對學生的自主情況，交流情況。這是評價學生作文自主，衡量學生作文水平的重要渠道。在這一過程中，體現了對學生評價的尺度，從而引導學生進行自評和互評。
2、學生自評、合作組的互評；
讓學生談自主后的收獲，找一找與他人的差距，這些已經體現了學生評價的雛形。當然，還有更深一層次，讓學生說在修改中的體驗，大大提高作文自主的有效性。
3、家長評價；
學生的作文自主水平與家長的肯定與否息息相關。家長的肯定在很大程度上影響到學生作文的興趣。讓家長參與到學生作文的評價體系中來，更有利于體現家長對子女的關心，促進學生作文的積極性。
4、社會評價。
新課程改革的全面鋪開。不僅是機遇，還是挑戰。作文作為語文的一個重要組成部分，只有進一步提高學生作文的自主能力才能培養出高素質的人才。
