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優秀文章摘抄范文1
【關鍵詞】寫作 興趣 條件 提高
“寫作文真難！”這是許多學生的煩惱。學生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，那么，怎樣才能消除學生對作文的畏難情緒呢？我認為首先要培養學生的寫作興趣，這就需要教師指導學生在學習過程中逐漸培養。面對學生提起作文就頭疼，提筆不懂如何開頭、寫什么內容的情況，我們應該怎樣提高他們的寫作能力呢？
一、引導學生廣泛閱讀，積累生活中的素材
1.引導閱讀，喚起興趣。要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。語文教材中有許多優美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。
除了閱讀，還應摘抄，做到讀抄結合，才能擁有大量的詞匯。我要求每個學生都準備一個摘錄筆記，教給學生摘錄方法，讓學生分類摘抄。把摘抄的內容分成人物、動物、事件等列別，進行分類匯總，這樣學生在閱讀過程中，分門別類地摘抄精彩的片段、句子、詞語。全班學生定期交流摘抄本，讓學生將自己認為最精彩的詞、句、段抄寫在學習園地里。寫作文時，學生就可以運用這些摘抄的詞語，使習作錦上添花。
2.走進生活，積累素材。生活是寫作的源泉。五彩繽紛、豐富多彩的生活是我們寫作取之不盡、用之不竭的源泉。我們身邊每天都會發生很多有趣和閃光的故事，給人以啟迪和教育，增長新的知識。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見、所聽、所想的用恰當的語言文字表達出來。
要培養學生的寫作興趣，就必須教會學生觀察事物的方法，培養學生寫觀察日記的習慣，扶持學生走出第一步。正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息?！边@就要求教師多引導學生體驗生活，有目的、有計劃引導學生觀察生活、認識事物，注重從學生的實際出發，開展豐富多彩的課外活動，隨時寫下自己的心得體會。還可以限定學生寫觀察日記的篇數，由量變到質變，習慣成自然，逐步提高他們的寫作能力。這樣堅持久了，學生在寫作文的時候就會習慣于記實事、寫真人、抒真情、發實感，便可以寫出生活氣息濃厚的文章來。
二、學生自己評改，教師及時肯定
在廣泛閱讀的基礎之上，我把作文評改這一傳統項目保留到自己的教學中。
1.自己評改，提高能力。在作文批改中，教師要充分發揮學生的主體作用，讓學生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當的詞語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，最后寫上對這篇作文的簡評。在這種互評互改中，學生可以一對一雙人組評改，也可以以多人組成小組的形式，實行組內探究式評改。這樣，基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也可以從中得到教訓，引起自己的注意。
2.注重批語，提高興趣。俗話說：作文教學中，對學生寫作的指導是非常重要的，作文批語便是一種很好的指導方法。
指導型批語。學生作文往往會出現這樣那樣的問題，哪怕是學生中的優秀文章也不會十全十美。這就需要教師對學生有一個指導性的修改，明確指出不妥當的地方及原因，指導該如何改，但切忌大篇幅的“細致入微”的修改。對于學生習作中出現的各種語病，教師不能簡單地寫“語句不通”，學生讀完這樣的批語仍是不知如何改。指導型的批語應給學生一點思考的空間，指出修改的方向。
交流型批語。閱讀孩子的作文就是走進孩子的心田。孩子隨著年齡的增長，減少了與教師的語言交流，但他們會用習作的方式傾訴心聲。我班上有位同學，學習成績一直優秀，但他也一直很孤僻，我在他的習作中寫下了這樣的批語：你是一個很誠實、很善良的孩子，你的成績一直很優異，大家有目共睹，也很羨慕你，只要你能走出自己的誤區，讓自己活潑起來，開朗起來，你便融進了同學們的行列了。后來，這位同學慢慢擺脫了自卑，因為是寫作讓他找到了生活學習的快樂，所以他更加喜愛寫作。
優秀文章摘抄范文2
【關鍵詞】語文；小學；作文；提高；教學對于寫作，學生是談“文”色變，老師更是認為它是一個疑難雜癥，久治不好，逐漸失去了信心。由此可見其難度之大，針對于此，本文就以小學生寫作為研究對象，從各個方面探究其方法，希望對大家有些幫助。
一、克服膽怯，培養自信
自信是智慧的來源。在教學中，我們發現很多學生對自己不是充滿自信，甚至常會有膽怯的心里，想說卻又不敢發表自己的觀點，長期下去，由不敢導致的結果就是寫作水平一落千丈。對于此，作為一個教師，我們應該深入的了解學生的心里，了解他們不敢發表自己觀點的原因，追根溯源，然后對癥下藥。
在課堂上，我們可以通過獎勵的形式來鼓勵學生們去思考，同樣一件事物可以發表不同的觀點，逐漸形成同學們愛思考，愛發言，自信的良好風氣。讓學生們在班上口頭訴說，鼓勵他們暢所欲言，讓他們無拘無束，各抒己見，消除他們對寫作的恐懼感和自卑感。長期經過口頭表達能力的訓練，學生自信心自然增強，對寫作的興趣自然形成。
二、抒發感情，培養習慣
愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是最大的動力?！币幻麅炐愕睦蠋熓亲钌朴谂囵B和發現學生興趣的人。在實際教學中，我發現，對于寫作文，很多學生是談文色變，甚至有部分學生對語文產生了厭惡的情緒。究其原因，是因為學生不知道寫什么，如何寫，對作文沒有一點興趣。針對于此，我從培養學生的寫作興趣開始，從學生的感興趣話題入手。布置作文也是，作文題目不限，讓學生憑借自己的愛好、興趣自由發揮，暢所欲言，然后尋找文章中的閃光點，對出彩的地方進行表揚。用放大鏡展現優美的片段。通過長期系統的訓練，讓學生喜歡，愛上寫作，從而提高寫作水平。
三、開拓視野，積累素材
生活總是豐富多彩的，然而“巧婦難為無米之炊”，僅僅從課本上學習到的內容是遠遠不夠的，教師還要引導學生多讀，多積累自己在寫作方面的素材，實現在寫作中“下筆如有神”胸有成竹的效果。
著名教育家葉圣陶曾經說過；“日積月累，方能生悟。”在學習中，我常常教學生多讀一些古今中外的優秀文化作品，以及報刊雜志等等。閱讀，是寫作的基礎。只有充分的閱讀了，才能有良好的寫作功底。通過閱讀，我讓學生們，摘抄積累優秀的詞匯，語句，片段，還有獨具一格的開頭和結尾。每天早晨晨讀的時候，我都會拿出一定的時間來，讓學生們讀自己的筆記，讓他們對自己摘抄的東西熟記于心，轉化為自己的東西。
四、合作探究，練改交融
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，同樣，為了提高寫作水平，練也是一個不錯的方法。練可以是不限形式，不限主題，不限時間，讓學生自己隨意發揮，一周幾次，持續不斷的堅持，相信會有明顯效果的。
當然練只是一方面，俗話說：“好文章是改出來的”。要想提高學生的寫作水平，不僅要教會他練，而且還要教會他們自己去改作文，讓他們自己回過頭去改自己的錯誤，明白自己的不足。當然你也可以告訴學生好作文的標準是什么，讓學生在改自己的作文過程中，逐漸明白自己應該怎么樣寫，才是好的作文。最后老師要及時修改，一對一的輔導，告訴學生那里不足，那里寫的比較優美。讓學生下次繼續保持優美的地方。不足的地方，避免類似情況。
我鼓勵學生關注生活的變化，每天用自己喜歡的方式記錄下生活的點滴，讓寫作不自覺的成為學生生活的一部分，讓學生真正作文的主人，從而寫出來的作文，才更貼近生活，更富有感染力。
優秀文章摘抄范文3
一、把握學情，因勢利導，用學科知識提高學生的人文素養
語文課本中所選用的文章，都是精心挑選的名篇佳作，都是作者精心創作的美文，集“精、氣、神”與社會生活于一體，是作者內心的袒露，更是作者智慧的集聚，文質兼美，思想深刻。教師要注重挖掘教材中選用的膾炙人口的名篇佳作的思想內涵，引導學生結合生活實際學用語文，使語文教學跳動著時代脈搏，展現時代特色；要創新教學策略，踐行新型的教學理念，主動走近學生，了解學生，把握學生，洞悉學生的語文基礎、感知能力、努力程度、思維層次等學情；要對一些有益于教學活動深入開展的意見和建議進行梳理與整合，并在教學實踐中加以利用，使自己的教學方法日趨完善，教學活動更能貼近學生的感知需求，教學過程更能滿足學生成長進步的需求，使語文教學課堂成為學生成長進步的殿堂；要調動學生參與教學活動的積極性和主動性，催生學生參與各種教學活動的情感，自主學習，合作探究，為提高學生的人文素養、道德情操打下堅實的基礎。我在教學中注重引導學生摘抄課文中與提高人文素養相關的名言、警句、事物、事件。在教學朱自清先生的《背影》一課時，我引導學生感悟作者筆下深沉的父愛，通過引導學生欣賞作者的語言特色，領悟課文中蘊含的形象美、畫面美、內在美，增強學生的審美體驗，提高語文教學成效。
二、改進方法，提高成效，用優化過程提高學生的人文素養
改進教學方法，優化教學過程是語文教學的前提和關鍵。教學中，教師要引導學生在寬松、愉悅、和諧的教學情境中學習知識，提升能力，拓寬語文教學渠道，拓展學生思維空間，使學生的主觀能動性得到發揮，主體地位得到尊重。如在教學《本命年的回想》一課時，我注重將人文內涵滲透于教學中。課前，我讓學生通過自主學習掌握知識要點，圍繞以下問題展開討論：一是過年習俗在我國歷史悠久，課文中哪些方面體現了人們對美好生活的向往與期盼？二是在經濟社會快速發展的當下，過年的習俗較昔日有哪些方面的變化？三是從過年的習俗變化中，我們明白了哪些道理？由于有具體問題的引導，學生開展了熱烈的討論，他們從貼對聯、包餃子、拜大年等習俗中感受到人們對美好生活的向往；從互寄賀卡、電話拜年、短信拜年等方面敘述了人們觀念的變化、生活條件的改善，不但方便了情感交流，而且縮短了時空的距離；從經濟社會的發展、生活條件的改善等方面對人們生活帶來的喜人變化感知社會的進步。這樣激發了學生熱愛祖國，努力學習，投身于經濟社會發展的熱情，在發散學生思維的同時，提高了學生的閱讀分析能力，強化了對學生的思想教育，幫助學生形成了積極向上的道德觀念。
三、貼近感知，銜接生活，用美文提高學生的人文素養
教師要把握學生喜讀、愛讀、樂讀文學作品這一特點，引導學生在海量的閱讀中汲取營養，啟迪思想，認識人物，感受事物，從字里行間中感知作者思想，在學習先進人物事跡中提升思想品德，在增強社會認知中提高品格修養。我在教學實踐中，注重引導學生閱讀欣賞古今中外的優秀文學作品，引領學生去閱讀、去欣賞、去品味文學作品中蘊含的人文素養和思想品德。如引導學生利用課余時間閱讀《西游記》《紅樓夢》《戰爭與和平》《富蘭克林自傳》等經典名著，向學生介紹吳承恩、曹雪芹、列夫?托爾斯泰、愛因斯坦等名人，讓學生接觸優秀文化，學習先進知識，開闊視野，感受人間的善良、正義、誠實、良知，不斷提高學生的能力素質和道德水平，領悟文學作品的意境，提升自己的道德感情。在引導學生讀書學習，提高自身文學素養的同時，教師要引導學生走出校門，走進自然，走向生活，增長見識，積累生活中的寫作素材，使理論與實踐相結合；學習寫作技巧，積累寫作經驗，培養、激發、啟迪學生的情感，使學生發掘學習與生活中不一樣的景致，用我筆寫我情，用我心寫我思。
優秀文章摘抄范文4
【關鍵詞】高中語文 古詩詞教學 建議
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.175
當下的高中生普遍學習壓力較大，課外時間少，因此很少有高中生愿意將自己的課外時間花在古典文化的學習上，這就導致了高中生古典學習底蘊普遍偏低的現象。再加上這些古典詩詞離今久遠，學生在學習古詞古句時難免覺得句子生澀難懂，進而大大減弱了學生對此進一步學習的動機。在高中語文的古詩詞學習課堂上往往出現學生的學習興趣不足，在學習疲于應付的現象，這讓作為語文教師的我們很是頭疼。語文教師作為中華文明優秀文明遺產的傳播者，應該在培養學生的同時學會反思自己，在新課標的教育背景下調整并改善自己的教學方式，以提高學生的綜合文化素養為目的，真正實現教育的德育作用。
一、創設情境氛圍
俗話說，良好的開始是成功的一半，語文課堂的教學也不例外。語文課堂的詩詞教學中，教師應該對教學內容的引入方式引起重視，教學引入的成功與否決定著接下來整節課堂的學習氛圍。在傳統的詩詞教學課堂上，教師往往從一開始就用“滿堂灌”的方式為學生逐字逐句的翻譯解析，這樣的教學方式不僅枯燥，更會讓極少接觸詩詞的高中生產生畏難心理，間接打擊其學習興趣。作為一名優秀的語文教師應該學會換位思考，針對當下高中生的文學積累情況開展“引入式”的教學，讓學生對這些時代久遠的文學藝術產生共鳴，繼而激發其學習興趣，幫助課堂順利開展。
隨著社會的發展、科技的進步以及新課改的不斷推進，當代教師應該開拓教學思維、豐富教學手段，學會利用當下豐富的多媒體教學資源，調動學生學習的積極性，擴大課容量，豐富教學內容，為課堂創設良好的情境氛圍。例如我們在學習《蜀道難》時，若讓學生只從口頭描述知道描寫的山之高，水之急，連峰絕壁之險，學生又怎么能很好的帶入情感身臨其境的從是詩句中去理解、去掌握詩人的筆意縱橫，豪放灑脫呢？
因此教師可通過網上查閱相關資料，以視頻或圖片的形式進行新課導入，讓學生見識其景，消除文字與情感的隔膜，并更好的理解詩人字詞的用意，從而學習起來情感強烈，心潮激蕩。又如我們在學習《水調歌頭?明月幾時有》的時候可利用播放當代的相關創作的歌曲《但愿人長久》，用音樂的形式來激發學生的學習興趣，同時這種將詩詞通過音樂緩緩唱出的方式還有利于加深學生對詩詞的記憶，幫助學生更好的背誦學習。
二、豐富教學形式
作為語文教師，還應該改善自身的教學方式，彌補傳統教學模式的不足，用豐富的教學手段幫助學生找到詩詞的學習樂趣。俗話說興趣是最好的老師，豐富的教學形式、充實的教學內容是提升學生學習興趣的有效途徑之一。
（一）朗誦法
在傳統的古詩詞教學課堂上，教師總是注重學生的“學”，并喜歡為學生一字一詞的逐句翻譯、勾畫，將文章講授得無比生硬從而忽略了學生的“讀”。在詩詞的教學中，“讀”也很重要，朗讀是閱讀的起點，是幫助學生理解課文的重要手段，它不僅有利于發展學生的智力，還利于學生獲得詩詞相關的思想熏陶。
在古詩詞的學習生活中，不同作者不同時代創作的作品感情基調不一，通過朗讀的形式，有助于學生情感的傳遞，并為更好的學習古詩詞打下基礎。例如我們在學習《琵琶行》的時候，教師可以在學習課本內容前帶領學生一起朗讀這些膾炙人口的千古名句：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！弊x起來朗朗上口，能將學生提前帶入詩詞的感情里。
（二）聯想法
聯想是幫助理解詩詞的有效手段，在詩詞的教學過程中，教師切勿受應試思想捆綁，教師在教學上應該大膽創新，讓學生通過學習古詩收獲自己的獨到見解。例如當我們讀到“夕陽西下，斷腸人在天涯”的時候，教師就可以帶領學生想像在一輪血紅的西墜的夕陽的景幕下，落日殘照，夜幕來臨之景，而此時漂泊異鄉的詩人，只能獨自在異鄉思念家鄉和親人，不禁引人更加惆悵、感傷了。
（三）比較法
受詩人的所處時代背景、自身寫作風格等因素的影響，不同的文學作品在思想內容和表達觀點態度上大有不同。隨著高中生在詩詞方面接觸的內容增多，教師可以運用比較的方法將新舊知識聯系起來，通過比較不同作者的思想感情與態度，感受詩詞不同的感情基調，學會準確評價詩詞的內容和作者的觀點態度，從而更好的把握詩歌的思想主題。如在比較詩人杜甫的《登高》和劉禹錫的《秋詞》時，通過體味秋天給不同詩人帶來的不同感受，提高學生的審美情趣，讓學生在邊學邊思考的過程中提高思辨能力，進而發現詩詞文化的無窮魅力。
三、開展多種活動
語文的學習過程是漫長的，它對學生的影響卻是終身的。因此，教師應該學會挖掘語文學習的實際意義，幫助學生提高語文的綜合能力以及審美情趣。在平時的課堂學習中，教師要注意因材施教，注意培養學生對詩詞的感悟能力。如布置課下相關詩詞拓展作業，讓學生按照愛好或興趣搜索本節課程的學習資料如寫作背景、文體知識、作者生平等，并在課堂上給予學生自主交流、分享學習心得的機會。通過這種自主查閱的方式能夠讓學生多角度品味詩詞，認識歷史，感受語文學習樂趣。
優秀文章摘抄范文5
以“三個代表”重要思想為指導認真學習和貫徹《****中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，傳承民族精神為立足點，以培養道德習慣和人文素養為重點，以各類活動為載體，以團隊的基礎組織建設為抓手，加強對少年兒童進行思想品德教育，培養少先隊員的創新精神和實踐能力為主線，通過深化少先隊品牌活動，加強少先隊的基礎建設，全面提高少年兒童的綜合素質，強化少先隊組織的自身建設，以昂揚的斗志投入新學期的學習與工作中，全面推進我校的少先隊工作，開創我們少先隊工作的新局面。
二、主要工作：
（一）、充分發揮隊干部的帶頭作用，抓好隊員的監督和管理工作。
利用晨會的時間，少先隊干部將對全體隊員進行紅領巾佩帶情況的不定期抽查與記載。另外，設置紅領巾監督崗，隨時對隊員們的言行舉止進行監督和管理。促使每一名隊員都能夠時刻嚴格要求自己，爭做品學兼優的優秀隊員。
（二）、切實辦好紅領巾廣播站，使其成為展示學生知識與能力的一個窗口。
本學期，在各中隊分別設置一個紅領巾廣播編輯小組，小組成員由各中隊自定。稿件內容可以為最近發生的新鮮事，也可以摘抄課外書籍上的美文佳句，還可以是班上同學自己創作的優秀文章和詩歌等等。通過鼓勵全體隊員參與撰稿，擴大本項活動的參與面，從而增強播音內容的創新性和有效性。
（三）、充分利用“國慶”、“元旦”以及歷史人物紀念日、重大事件等，有計劃地組織開展形式多樣的集中、系列主題教育活動。 讓隊員們在活動中，增強知識，培養能力，提高素養。
1、以教師節為重要契機開展慶祝教師節活動。組織隊員開展“我送老師一句話”活動，學生通過閱讀，摘抄一句歌頌教師的名言，在教師節的那天，親手制成卡片送給老師。讓隊員獲得為人師表的感受，體驗教師工作的辛勞，明白尊敬師長的道理，學會自主學習和自我管理。其次，組織好一年一度的大隊長競選活動，做好一日常規管理和監督工作。
2、開展紀念少先隊建隊60周年活動。10月13日是少先隊建隊紀念日，組織隊員學習少先隊隊章，了解并掌握部分隊章知識，讓他們體驗到少先隊組織的光榮感與自豪感。學唱隊歌，并開展隊歌比賽，開展“知我中華，愛我中華“的主題系列教育活動。
3、開展“自強自立、從小做起”的主題教育系列活動。
4、舉辦“喜迎新年”手抄報、繪畫展。開展“迎新年”主題班會，以及組織慶元旦大型慶?；顒?。
5、做好本學期大、中隊活動資料整理及總結工作。
四、各月份工作安排：
九月份：
1、開學儀式。
2、制訂新學期大、中隊工作計劃。成立班委會、紅領巾監督崗、紅領巾廣播站。
3、教師節慶?；顒?。
4、組織大隊委競選活動。組建少先隊總部，選好大隊委員，分配落實具體的工作。各班送交中、小隊隊員名單。
5、出一期慶祝教師節的專題黑板報。
6、制定班級爭章計劃——“雛鷹爭章”定章階段，各中隊上交爭章方案。
十月份：
1、開展愛國主義教育系列中隊活動。
2、10月13日，為迎接建隊日的到來，組織學生學習少先隊隊章知識。開展隊歌比賽。
3、建隊日活動——新隊員入隊儀式；
4、成立河口三小少年科學院。
5、出一期主題黑板報“祖國頌”。
6、魯中晨報小、新晨報小采訪活動。
十一月份：
1、開展以“自強自立、從小做起”為主題的中隊會。
2、消防安全日自護自救現場演示活動。
3、開展生活技能及游戲競賽。
4、班風建設系列活動之“好習慣伴我行”主題教育活動。
5、心理健康教育活動。
十二月份：
1、舉辦一期“喜迎新年”手抄報、繪畫展。
2、開展“迎新年”主題班會
3、開展慶元旦大型慶?；顒?。
一月份 ：
1、引導全體隊員，認真復習，做好動員工作。
2、各班活動資料歸檔整理。
3、撰寫并上交大、中隊活動總結。
優秀文章摘抄范文6
關鍵詞：閱讀；享受；情趣
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-85-01
記不清是在什么地方看到這樣一句話：把無限放在孩子的手掌上，永恒在一剎那里收藏。是的，當孩子們純凈的、沒有半點雜質眼神看著這個清朗多彩的世界時，我們拿什么輕放在孩子的掌心，讓他們作為永恒的收藏？――沒有一個孩子能抵擋住故事的魅力。《新課標》中就明確規定：小學生的課外閱讀總量不少于145萬字。
一、超越課堂，“躍馬平川”課外閱讀新天地
我國《課程標準》中強調： “培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多 讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。 ”讀書！在記憶的黃金期，讓學生走進閱讀，親近優秀文化。我們的語文教育要追趕時代，就得超越課堂，帶領學生“躍馬平川”去開辟課外閱讀的廣闊天地。
其實孩子們挺想讀書。他們真的好喜歡故事！我經常發現，每當我給孩子們讀了一本新的書之后，過不了幾天，就會在班里出現幾本和我一模一樣的書。
當我們帶領孩子在一條閱讀路上行走時，沿途的風景很多，我們要學會采集。所以， 我定期在班里開展“班級讀書會”。我的班級讀書會――《愛上圖畫書》，深深地吸引了全體家長和師生。大家那個喜歡呀，紛紛要求我推薦適合他們自己孩子閱讀的圖畫書。學生們更是瘋狂地迷戀上了圖畫書。不僅如此，孩子們還進行圖畫書創作比賽，把我介紹的、自己在圖畫書中領悟到的妙處運用到自己的作品中。如用留白表現心理距離、突破框線、用畫面大小與色調變化來表現人物心境的變化……孩子們的創造性與想象力一旦被激活，竟能迸發出無窮魅力，這是一次全新的超越！
今年暑假，我們又讀了司馬遷的《史記》。雖然是在假期，但我們仍然利用校信通邊讀邊聊，很多家長也在同時閱讀，參與討論。如有學生問：“五帝到底是哪幾位？”還有家長開玩笑說：“老師，我和孩子查閱了好多書才搞清了春秋戰國是怎么回事，我覺得孩子同時還要翻閱《二十四史》、《中國上下五千年》呢！”還有家長來信說：“和孩子一起讀《史記》，把以前學的并不明了的歷史知識都重拾了回來。我深感，孩子們認真讀這本書會對今后學習中文和歷史大有幫助，老師，我支持你！”
二、享受閱讀記錄單的快樂
孩子年齡小，都喜歡涂涂畫畫。根據這一特點，設計圖文并茂的閱讀作業，使作業成為藝術作品，既賦予學生無窮的想象空間，又培養了審美情趣，使學生讀書熱情高漲，提高語文綜合素養。
在《班級讀書會123》這本書里，我看到學生們配插圖的閱讀學習單，在電教室給孩子們一展示，看到一張紙上畫支胡蘿卜，一頭小豬、一把扇子，里面可摘抄句子、詞語、也可寫心得。課下我用心批閱他們的讀書心得。我的批語常常比孩子們寫的都長，我還采用簡筆畫形式，如日記中有“好詞”，就在這個詞下面畫一只蝴蝶；好句子就在旁邊畫一朵牽?；ɑ蝻w機；引用名人名言、歌詞、古詩詞等，就在下面畫一顆紅星；感受特別深的句子，就在一旁畫一只小鳥，并祝賀孩子插上了想象的翅膀；優秀篇目就在文后畫上月亮姐姐或好吃的水果，并包含激情地寫道：“看，月亮姐姐也來欣賞你的美文了！”或“祝賀你，獎給你一串酸甜可口的紫葡萄……”每天日記本發下來，孩子們一看短短的文中“飛來了多只小蝴蝶” 、“盛開了多朵牽?；ā?、“月亮姐姐也來欣賞自己的美文了”，讀書寫作興趣倍增，誰不想自己的日記本豐富起來呀！原來，一個故事，一本書就能拉近師生之間的距離。從此，每天讀老師批語成了孩子們全家一件很快樂的事。一位家長給我發信息說：“這幾天，我和兒子幾乎是迫不及待地分享讀書寫日記的收獲與快樂。昨天的酸葡萄讓兒子眉開眼笑，今天的蝴蝶、小鳥、月亮讓兒子愛不釋手。那份成功的喜悅蕩漾在孩子的心中必將綻放成春天的一抹新綠。遇見你是孩子一生的幸運與福氣。讓我怎么謝你呢？我只想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天！”
三、有閱讀到文集――孩子人生的第一部作品
優化小學作業設計關系到閱讀教學的效果，關系到學生的成長，特別是創新能力的培養，學生的閱讀作業設計上力求豐富多采，情趣盎然，使他們在作業中鍛煉多種智能，保持對閱讀的持久興趣和愛好。
現在，我們四年級3個班又一改從前枯燥的作業方式，開展了多樣的“我的文集”――學生人生的第一部作品。讓孩子在B5版的軟抄本中，記錄讀書精彩內容、孩子及家長的讀后感，還有精彩配圖。
