前言：中文期刊網精心挑選了黃豆的觀察日記范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
黃豆的觀察日記范文1
我拿起杯子，突然發現有些黃豆漂浮在水面上。然后我心里起了疑問，為什么黃豆不是越泡越重，而是越泡越輕呢?黃豆里充滿了水分，就應會變重呀!于是，我就問媽媽，可惜她也不明白答案，我決定自己去查查。想了解更多相關內容，接下來請欣賞：觀察豆子的日記。
觀察豆子的日記1以前在書上看到過，植物在晚上生長快，看來果真如此。
昨日才剛露芽的豆子，這天芽兒已經快到1厘米了，真讓人高興。
中午放學，我又去看黃豆，豆芽與豆瓣之間又長長了，呈青紫色，像被撞傷了似地。我心疼極了，說：“是哪個壞蛋撞了豆芽，太可惡了!”為此，我又特地給黃豆們加了些水，安撫“傷員們”，讓豆芽好好生長。
黃豆的發芽狀況漸漸拉開了距離：長得最好的一顆已經脫殼了，而且豆瓣變成了綠色，豆芽長得很高，量一量，足足有7厘米高了。有的芽兒才長出兩三厘米，有的才剛冒出芽兒來，有的一向無動于衷，至今也沒探出小腦袋。有的不僅僅不發芽，還長出了新生物，然后長毛了。為什么它們的生長發育差別這么大呢?是因為它們個體的差異還是因為它們所處的位置不同呢?
這次實驗，我懂得了適者生存，不適者被淘汰的道理。我要像那長得最好的豆芽一樣，努力地，勇敢地，健康地在老師的呵護下，茁長成長。
觀察豆子的日記2這兩天，我一直在觀察豆子。大家一起來看一看，我觀察的結果吧!
我泡的豆子是豆角的豆子，那豆子上的花紋真好看，像一朵嬌艷的花似的。我把豆子放在了一個小碗里，倒了一點水，倒在碗里，過了一個小時，我看了看豆子，發現沒有什么變化。
過了一天之后，我看見豆子的花紋不見了，我特別高興，然后連忙把豆子拿出來，給它換水。過了一個小時之后，跟上一天一樣，豆子沒有什么變化。
過了一天，我發現豆子不但出現了一些皺紋，而且它還有一些膨脹。
又過了一天，它長出了一個小小的芽，我高興極了。因為我的勞動有了回報，那芽兒長得特別小，就只是露了一點點的小尖，那尖可真好看。
又過了好幾天，尖慢慢地變長，過了兩天，我發現，它居然長葉子了，我高興的大叫了起來，因為我想我沒有白為它忙活這好幾天。
每顆豆子都是一樣的，只有你仔細、細心、認真的觀察，你才能發現它生長的過程。
觀察豆子的日記3今天我把黃豆裝在透明的瓶子里，往瓶子里倒少許的水。黃豆是橢圓形的，穿著一件黃色的外衣。黃豆剛進入水中還在水面拼命掙扎，不一會兒便把自己的外衣弄皺了。
早上。我剛睜開雙眼，便急忙去看黃豆，發現黃豆都變大了，大概是昨天喝水喝撐了，把肚子喝的胖胖的了。一天過去了，我又去看黃豆了，它與早上沒什么變化，大小沒有變，顏色也沒變，只是把肚子里的水消化了，現在渴了。
我心里在想：什么時候黃豆才能發芽呀!今天我依舊去看黃豆，它終于有所變化了。
黃豆的肚子露出了一條白色的縫，它們好像一個個美麗的`少女，在一起跳肚皮舞?？墒亲屑氁豢袋S豆的頭上長出了一點兒白色的小嫩芽兒，看到黃豆一夜之間竟有這么大的變化，我高興的一蹦三尺高!今天我迫不急待的去看黃豆，我一看它的變化很大，豆芽全長出來了，它們大約在兩厘米長。真是讓我欣喜若狂。
觀察豆子的日記4今天，老師給我們布置了一項作業“泡豆子”。我一回家就拿了一個塑料杯子，盛滿了水，撒下一把黃豆。小淘氣—黃豆再水中“游戲”。有的在跳圓舞曲，展示自己優美的身軀。有的還在留戀剛才的風景，掙扎一下才緩緩的沉入水底。我看著它們那頑皮的樣子真想笑出聲來。我想：“小黃豆，快快長，快點發芽給我看!”晚上，我就迫不及待去看看我的心肝寶貝們—小黃豆。呀!它們在水媽媽的`滋潤下變得軟軟的，聞上去一股豆香味撲鼻而來，突然，我發現它們的形狀也變了，有的變成胖娃娃了，有的滿臉皺紋成為了老爺爺，有的裂開了一條縫，好像馬上就要長出芽來了。我笑盈盈的看著變了樣的寶貝們。
第二天，放學我便刻不容緩地看看我的那些變了樣的寶貝們又會給我什么樣的驚喜呢?yse!正如我所愿!黃豆發芽了，我心花怒放，自己的包袱也輕多了。
過了幾天，我發現小黃豆的芽的頂頭變成了紫紅色的了。我想：“小黃豆我的心肝寶貝你真是越來越好看了，連我也嫉妒你的美麗了呢!”
我的小黃豆，我祝你越長越好看，將來如果我有不順心的事或把事情做壞了，我只要看到你就能得到一個真心的安慰。
觀察豆子的日記5一天，媽媽買了一些黃豆，準備讓我泡豆芽給大家吃，我爽快的答應了，首先，我找了一個筐，將黃豆放在里面倒上一點水，再將一層薄薄的濕紗布蓋在上面，過了一會兒黃豆漲大了一點兒，顏色也變淡了。耶!我的小豆芽快要要發芽了!
我每天給我的小黃豆換洗一次水。第二天我換洗紗布時，呀，我的小豆芽破殼而出，小黃豆的衣服也掙破了。真希望我的小豆芽能夠茁壯成長，早日端上我的餐桌。
又過了兩天，一大早剛起床，我迫不及待地跑到了筐子旁換水，呀!黃豆芽兒越來越長，黃豆卻變小了，可能芽兒把豆子的養分都吸走了吧!
今天媽媽把豆芽炒了端上了餐桌，平日我對豆芽不太感興趣，今天卻吃的津津有味，可能是因為自己動手養的緣故吧。
觀察豆子的日記6今天我種了兩粒黃豆，我先拿來兩粒黃豆，又找來了一個裝茶葉的鐵盒子，又跑到爸爸種花的地方拿了一盒子泥土，最后把兩粒黃豆埋了進去。
自從種了黃豆之后我每天都會給它澆三次水，細心的照顧我種的黃豆?；侍觳回撚行娜耍粋€星期之后我種的黃豆終于發芽了，剛發芽的時候小芽兒是淺綠色的。小芽兒在微風腮紅擺動，好像是在對我點頭微笑，感謝我的養育之恩，我看著嫩綠的小芽兒，情不自禁地笑了起來。日子一天一天過去了，小芽兒長高了許多，顏色也變成淡黃色的了。
這天我給兩棵小芽兒澆水的時候，順便又找來了兩根又細又長的小竹棍插在兩棵小黃豆的身旁，于是小黃豆就會繞著這兩根小竹竿生長，而我還是每天一樣給它們澆三次水。
幾個月后黃豆的高度和小竹棍一樣高了，甚至還比小竹棍高幾厘米，而這時黃豆們也應該成熟了。看著我辛勤勞動的成果我高興極了。
觀察豆子的日記7在昨天早上，我一起床就像一支箭一樣沖進廚房泡豆子。只見我將杯子裝滿了水，撒了四五顆小綠豆，小綠豆在水里跳著優美的舞蹈，在杯子中暢游著，他們的身子是多么光滑。
中午，我去瞧了瞧，綠豆娃娃就成了綠豆老頭兒，臉上滿是皺紋，沒有像大胖娃娃的身子光滑無比。
等到下午放學，我的心咚咚直跳，三步并做兩步地回到家，驚喜的發現買綠豆發芽了!發芽的綠豆猶如一個逗號，真可愛!昨天的衣服顯然已經不合身了，瞧!它們都露出了白白胖胖的大肚皮。我小心翼翼的.捧起綠豆兒，芽兒軟軟的，滑滑的，讓人感覺十分得舒服。
記得有一個清晨，我醒來，急忙跑去看我的小綠豆，發現它的莖已經長的很長了。我尖叫起來，簡直太驚人啦!
黃豆的觀察日記范文2
2006年9月15日 星期五 天氣：晴
泡豆子
今天，老師給我們布置了一個作業——泡豆子。媽媽往盆里裝了一些水，然后把豆子放進去。我看著那些黃豆，心想：黃豆不需要土，會不會死呢？于是，我就去問媽媽。妓媽說：“傻孩子，黃豆本身就能制造養料。只要有充足的水份和陽光就能發芽?！蔽衣犃?，心想：這個迷終于解開了。
2006年9月16日星期六 天氣：晴
黃豆變大了
今天，我吃完飯，繼續觀察我的黃豆。我發現黃豆都變大了，長胖了。體積足足比剛泡的時候大了一倍多，我趕緊叫媽媽來看。媽媽看了看說：“只要掉皮了，就能發芽了。”說完，媽媽就把水給倒了，又換了一盆新水。
2006所9月17日 星期天 天氣 ：晴
有一部分的豆子掉皮了
我吃完晚飯，又來觀察我的黃豆。我走進廚房，心里想著豆子會變成什么樣。我懷著忐忑不安的心情，仔細觀察著水中的黃豆。我發現有一部分豆子掉了一層皮，我心里別提多高興了。因為媽媽說過，豆子掉完皮之后就會發芽。于是，我給豆子換了一盆新水。
2006年9月18日 星期一 天氣：晴
豆子變臭了
晚飯后，我觀察黃豆的情況。我看見黃豆都已掉完皮了，心想：豆子明天就能發芽了。突然，我聞到了一股臭臭的味道，仔細尋找，發現是豆子的味道。我急忙叫來媽媽，媽媽說：“傻孩子，豆子開始掉皮的時候，就不能全部泡在水里了，應該把水倒掉，用濕毛由蓋上?！蔽矣謫枊寢專骸盀槭裁匆脻衩山o豆子蓋上，它們怕冷么？”媽媽笑著回答我的問題：“不是怕冷！而是要保證足夠的濕度。”啊，我又學到了一個知識。
2006年9月19日 星期二 天氣：晴
黃豆發芽了
吃過午飯，又仔細觀察我那些胖胖的豆子。我心想：今天夾子肯定發芽了，都好幾天了！我拿起毛由認真的觀察著，果然，有好些豆子長出了白色的小嫩芽，就那么小小的一點點。摸一摸，濕濕的滑滑的像是剛出生的小雞的腦袋。軟綿綿的摸上去非常舒服。我心里高興極了。
2006年9月20日 星期三 天氣：晴
黃豆芽有點變綠了
今天，我又仔細的觀察黃豆芽，發現黃豆芽有點變綠了。想來想去，想不明白。我就去問媽媽，媽媽說：“你觀察的還算仔細，可惜，我也不知道為什么會變綠”。到現在，我還沒有弄明白黃豆芽為什么會變綠？
2006年9月21日 星期四 天氣：晴
黃豆的觀察日記范文3
“叮鈴鈴”鬧鐘響了，我一大早就起了床，發動爸爸、媽媽和我一起做這項作業。我讓媽媽拿出黃豆，自己抓了一把，仔細地看了看，最后選出了七顆粒大飽滿的好黃豆，并且還讓媽媽再拿出三個透明塑料杯。因為我們家花盆內的一些土壤都種上了我喜歡的“好東西”，所以爸爸和我便到樓下去挖一些泥土來種植黃豆。我為了方便就拿起保鮮塑料袋套上手之后就和爸爸一起下樓挖土。早上露水有些重，所以挖起來比較方便，我們挑了一塊草比較少的地方開始挖了起來……等挖好后，我用餐巾紙將其中兩個塑料杯的內壁上圍上一層，把土壤倒進去，再把黃豆放到餐巾紙和內壁中間的空隙；另一只沒放土的杯子里則是盛上水，再把黃豆放進去。
我的方案是這樣的：一個杯子里盛滿土，把黃豆放進去，天天都給它澆水，看看有什么變化；另一個杯子里盛滿土，放進黃豆，看看有什么變化；最后一個杯子里只有水，讓黃豆泡在水中，看看有什么不同。這個實驗方案早在曹老師布置作業時就想好了。
把豆子種下后，我對著塑料杯呆呆地看著，巴不得馬上長出小苗苗來，但這是不可能的。我就對著塑料杯幻想著豆子長大后的樣子……過了好久，我才回房呢！
2006年10月5日 星期四 天氣：多云
在前三天里，我天天去觀察那三個杯子里的黃豆有什么變化，但每一次觀察都令我很失望，因為它們都沒有一點改變。一直到了第四天時那個泡在水中的豆子已經脹得大大的了，而且隱約還可以看見小小的在皮中的芽兒；另一個既有水又有土的黃豆也已經好像飽脹得馬上就要發芽了；還有一個只有土的黃豆沒什么變化，跟原來一模一樣，大概是因為極度缺少水份而造成的吧？！前些天的情況都不盡人意。
今天是第五天了，那既有土又有水的豆子仿佛知道我想讓它們快快長大，于是就開始悄悄地慢慢地發芽。
黃豆的觀察日記范文4
關鍵詞：習作提綱;編寫;整合
四年級語文上冊第二組習作是指導學生學會觀察，并進行習作指導。教學目標有三個：①培養學生觀察的興趣，指導學生學會觀察，養成留心觀察周圍事物的好習慣。②能寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。③讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。上了這堂作文指導課后，感覺收獲很大，很有感觸。
這堂課以觀察實物桔子為例，從外到內指導學生觀察，教給了學生觀察事物的方法，學生能用一定的觀察方法去觀察事物，而且能描述觀察的事物，可以說這堂課上得很成功。這堂課的成功不光在于對學生觀察和描述事物的指導上，還在于習作提綱的編寫指導上。
學生觀察了事物，也有話可說的，如何寫成思路清晰、內容清楚的作文？而習作前的習作提綱的編寫就顯得很重要。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式?！熬V”原指網上的總繩;“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂;善于撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。老舍先生說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章;先麻煩點，后來可省事?！?/p>
怎樣編寫提綱呢？我想，有一個示范更有效。在指導學生觀察了桔子并交流觀察后，指導學生擬出了以下的提綱：
中心：主要寫“我”觀察的桔子從外部到內部的樣子，表達“我”對桔子的喜愛.
第一段：寫“我”觀察到的桔子的形狀和顏色。
第二段：寫桔子外部的果皮、氣味等。
第三段：寫桔子內部的汁和果核。
第四段：寫”我”把桔子給媽媽吃。
第五段：總寫”我”愛桔子。
運用的寫法：按從外到內的順序寫;比喻。
為了讓學生不拘泥于寫桔子這個事物，拓寬學生的寫作范圍，讓學生更好地編寫不同事物的寫作提綱，于是我把本單元課文的寫作提綱出示給學生學習。如下：
《爬山虎的腳》的寫作提綱：
中心：主要寫爬山虎的葉子、腳以及它是怎樣爬的，表現爬山虎的腳的特點。
第①自然段：寫爬山虎生長的地方。
第②自然段：寫爬山虎的葉子。
第③～⑤自然段：寫爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣向上爬的。
運用的寫法：作者細致、連續的觀察植物并抓住植物的各個部分來寫;運用比喻;用詞準確。
《蟋蟀的住宅》的寫作提綱：
中心：主要寫作者觀察到的蟋蟀的住宅，來表現蟋蟀住宅的特點。
第①自然段：總寫蟋蟀的住宅很出名。
第②～⑥自然段：寫蟋蟀的住宅的選址、外部和內部的樣子。
第⑦～⑨自然段：寫蟋蟀的住宅的建造。
運用的寫法：擬人。
《世界地圖引出的發現》的寫作提綱：
中心：主要寫魏格納觀察世界地圖而引出的發現的故事，表現科學家魏格納勇于探索大自然奧秘的執著的精神。
第①--②自然段：寫魏格納在病房的世界地圖上的發現。
第③--⑤自然段：寫魏格納對發現進行猜測。
第⑦--⑨自然段：寫魏格納為了證明自己的發現進行了大量的考證工作，最后提出了大陸漂移的假說。
運用的寫法：按事情發展的順序來寫的。
這幾篇課文既有寫植物的，如《爬山虎的腳》，又有寫動物的，如《蟋蟀的住宅》，還有寫事情的，如《世界地圖引出的發現》。這些都屬于寫事物的范疇。如果給學生講寫不同事物的作文怎樣去擬提綱，就會很空洞，學生也不知道如何下筆。而用才學習過的本單元的課文，學生就很熟悉，也很容易把握文章的思路。不同類型的文章寫作的思路和方法都有不同，本單元的這幾篇課文的寫作提綱正好可以直觀清楚地告訴學生寫植物、動物、事情的寫法和思路，給了學生有力的參考，讓老師的講解既輕松又有效。
指導學生編寫提綱后，學生根據自己的觀察，也擬出了自己的習作提綱。比如：
一學生的提綱：
中心：主要寫西瓜從外到里的樣子，還有味道.表現西瓜的形狀、顏色和味道等特點。
第一段：寫“我”和媽媽們去買西瓜，然后“我”觀察西瓜的外部。
第二段：寫“我”觀察西瓜的內部。
第三段：寫“我”把西瓜切了一瓣給媽媽吃。
運用寫法：比喻;按從外到內的順序寫西瓜。
另一個學生的提綱：
中心：主要寫黃豆生長的過程，表現“我”的勞動成果沒有白費。
第一段：寫“我”種黃豆的經過。
第二段：寫“我”起床后去觀察黃豆。
第三段：寫黃豆芽長出來了，“我”很興奮。
第四段：寫“我”的勞動成果沒有白費。
運用寫法：比喻;按觀察的先后順序。
再比如一學生寫觀察的動物的提綱：
中心：主要寫金魚的樣子、進食等來表現它的有趣，從而表達“我”對它的喜愛之情。
第一段：寫金魚的樣子。
第二段：寫金魚的進食。
第三段：寫金魚們很膽小。
第四段：寫金魚休息的時候是怎樣的。
第五段：突出金魚很有趣。
運用寫法：按局部到整體的順序來寫金魚的樣子;運用比喻。
本次習作，學生既寫出了自己親身觀察的事物，又做到了思路清晰，較好地達到了本次習作的要求。部分同學還能在一節課的時間里完成300字而且內容清楚達到要求的作文，我“采訪”他們快速完成好作文的原因，他們就講到：一是親身經歷并觀察，感受深;二是習作之前擬好提綱;三是寫時看著提綱寫;四是寫時專心認真.由此可見，指導學生作文，不光要指導學生學會觀察，還要指導學生寫好習作提綱。①“作文提綱的重要性和實用性就像大型建筑建造前的‘藍圖’一樣。‘藍圖’設計得合理、科學、美觀，建筑就能巍巍壯觀。作文提綱就是作文的‘藍圖’，提綱寫成功了，作文就可以立起來。因此，作文前要十分重視提綱的擬定?！倍帉懥曌魈峋V可以用本單元課文的寫作提綱來給學生作參考。這既整合了本單元的內容，也較好地指導了學生如何編寫作文的提綱，幫助學生更有效地完成習作，從而提高學生的習作水平。
黃豆的觀察日記范文5
76％的人首先想到是計算、公式、法則、證明；20％的人想到的是枯燥、沒意思、成績不及格；4％的人回答數學使人聰明、有趣、有用。
這個結果的確令人深思，因為，調查的不是普通公眾，而是以數學教學和研究為對象的人，若是對普通公眾進行調查，其結果恐怕會令人更加吃驚。
這對作為義務教育階段的從事數學教育的教師提出了更高的要求，不僅要培養學生的認知能力，更應關注學生對數學的情感和態度。一個人在今后生活中遇到數學問題時的處理能力，較大程度地依賴他從小對數學的態度，為了能更全面地提高學生的數學素養以及數學與其他學科間的整合，我充分利用“數學日記”這一引擎，提高了學生學習數學的興趣，讓他們在數學學習活動中獲得成功體驗和對待數學學習的自信，強化了學習動機，使他們更熱愛數學。下面我從三個方面談談寫“數學日記”以來的點滴所得與大家分享。
一、以“數學日記”為切入點，激發學生好奇心和求知欲，催生“想寫”意識
古羅馬普羅塔克曾說過：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種?！睂τ谡{動學生學習熱情全靠我們老師的培養，我為了讓學生們熱愛數學學習，寫好數學日記，六年級上學期開學開始讓學習成績較好的同學輪流寫班上數學日記，期末基本達到一人一次，在公共日記本里，學生可以自由發揮，可寫所學到的知識，可總結歸納單元、章節內容，也可以提問題，還可以寫對同學的期望等等。內容寬，形式不限，學生有了充分展示自己的空間。本期一開學，我就讓學生養成每天寫日記的習慣，他們發現數學知識大量存在于現實生活中，他們對要研究的對象充滿了強烈的好奇心，學生就會想寫“日記”。另外，布置研究的對象一定要緊扣新課程基本理念內容：“現實的、有意義的、富有挑戰性的”。這樣更有利于學生去觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等等，他們對所要研究的對象就會更加關注。
二、以“數學日記”為支撐點，培養學生自主探索，強化探究活動，營造“樂寫”氛圍
陶行知說過：“行動是老子，知識是兒子，創造是孫子”。只有讓學生真正的行動起來、思考起來，學生才有創造的可能。問題是數學的心臟，有了問題，思維才有方向；有了問題，思維才有動力；有了問題，思維才有創新。老師要精心創設有利于學生主動發展的數學問題情境，讓學生在學習中學會探究，在思考中學會思考，為學生的發展創設不同的“問題銀行”，其探究內容突出五性：實踐性、開放性、自主性、綜合性和社會性。讓學生去自主探索，總結歸納，通過大半年的實踐，同學們對寫“數學日記”有較深的感情，在寫作中體會到自主探索的快樂。有的學生在日記中寫到：數學真的很有趣，我越來越喜歡數學了。基本應驗了葉圣陶先生說的“教是為了不教”名言。
三、以“數學日記”為拓展點，發展邏輯思維能力，提高數學素養，達到多維整合，形成“會寫”風尚
黃豆的觀察日記范文6
【關鍵詞】積累；觀察；閱讀；選材；細節描寫；鼓勵 培養學生的寫作能力是初中階段語文教學的重中之重。我長期在教學一線，深深感受到作文教學在實際教學活動中是一大難題：教師怕教，學生怕寫。教師怕教，是因為作文教學本身就是一個很龐雜而長期性的活動。學生怕寫，寫的都是一些陳芝麻爛黃豆的事情。寫的相對好點的學生鳳毛麟角。那么，如何解決這些稍顯棘手的問題，我結合個人教學實際，談一下針對目前學生作文現狀的解決路徑。
一、積累寫作素材，使作文言之有物
俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睂W生作文苦于沒內容可寫，而一些寫好者為什么有寫不完的話呢？究其原因，人家有豐富的素材積累。因此，學生作文只要有素材可寫，也就不“苦”了，而寫作素材的來源主要靠積累。積累素材的途徑有兩種：
1、通過細心觀察生活，勤于日記或周記。生活中有許多美好的東西，諸如花鳥蟲魚、自然風光、人情風俗、社會文化，還有對自然、社會、人生的感悟、審美和創新時的思想火花，所有這些，只要你以發現的眼光去觀察、理解、提煉，何愁寫作時無米之炊？積累素材的最好辦法是寫日記。葉圣陶先生說：“應該隨時動筆，寫日記，寫自己種種要寫的，這才可以使自己的寫作能力越來越強?！?/p>
2、從閱讀中積累。廣泛閱讀能開闊眼界、充實思想、豐富學識。閱讀要“于切要處下心力”。潛心思考，深入理解，書本知識就可以逐步化為自己筆下的寫作材料。散文作家秦牧的作品旁征博引，知識面廣，趣味性強，就得益于他豐厚的學識積累。因此，在平時的作文教學中，我還要求學生利用課外時間多閱讀一些有益的讀物，如一些名著、報刊雜志等，在閱讀時要求其做好摘抄。
二、表達真情實感，使作文以情感人
文章的好壞不在于語言的華美，而在于有沒有真情實感。如初中語文課本上的一些課文：朱自清的《背影》、都德的《最后一課》、魯迅的《藤野先生》等，這些文章為什么語言很樸實但卻能深深地打動讀者？就在于情感真摯。所以我們語文老師在指導學生寫作時，一定要求其寫真人真事，寫出自己的真情實感。
1、選材要真?，F在的孩子，學習資料大都比較豐富。一遇到寫作文，很多就想到“信手拈來”，從作文書上或者把以前寫過多次的素材又照搬過來。能靜下心來，從自己的“積累庫”中細心選材的為數并不太多。因此，在平時的作文教學中，我經常要求并鼓勵學生寫自己耳聞目睹或親身經歷過的真人真事。只有選材做到真，表情達意才可能真。
2、重細節，表真情。 在平時的寫作練習中，有的學生也出現這樣的問題：選材是真實的，可寫起來卻無話可說，三言兩語就草草結尾。對于這種情況，顯然是缺乏細致入微的描寫。于是，我主要是指導其寫作時要有細節描寫，要充分運用語言、外貌、動作、心理等細節描寫，運用想象力把內容展開，要把自己選的素材栩栩如生地用語言再現出來，使讀者有一種身臨其境的體驗。這種語言再現并不是要用華麗的詞藻，只需樸實的語言，用細膩的筆調娓娓道來即可。細節描寫，是文章表達情感最重要的途徑。
三、賞識成功，激發興趣