前言：中文期刊網精心挑選了迷宮教案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
迷宮教案范文1
（一）知識目標
1、了解《國語》的相關知識。
2、讀準“瞽、瞍、矇、耆、隰”等偏僻字的讀音。
3、掌握重要的文言實詞和文言句式。
（二）能力目標
1、培養學生借助注釋閱讀淺易文言文的能力。
2、感受召公諫辭明白透徹、深入淺出的特點。
（三）德育目標
培養學生虛心聽取批評的情操。
教學重點
掌握重點文言實詞及省略句式。
教學難點
感受召公諫辭明白透徹、深入淺出的特點。
體會“防民之口，甚于防川”的民本思想的重要意義
教具準備
多媒體、幻燈片。
教學方法
朗讀法、點撥法、討論法
教學課時
一課時
教學步驟
一、導入語
舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟。
唐太宗李世民
二、結合注解，了解《國語》的相關知識。
《國語》是我國最早的國別史，時代大約在戰國初年共二十一卷，分《周語》《魯語》《齊語》《晉語》《鄭語》《楚語》《吳語》《越語》八部分，記敘由西周穆王二年起到東周貞定五十六年共538年各國內政外交等事件。司馬遷說：“左丘失明，厥有《國語》?！睆拇艘话愣颊J為《國語》乃左丘明所作。由于《國語》在內容上比較接近《左傳》，又具有同樣的史料價值，所以《國語》又有《春秋外傳》之稱。
三、教師范讀。
四、學生初讀課文，給下列加點字注音（學生回答，教師明確）。
召公（shào）弭謗（mǐ）
瞽獻曲（gǔ）瞍賦（sǒu）
矇誦（méng）耆（qí）
隰（xí）阜（fù）
五、學生結合注釋再讀課文、理解掌握文言實詞和文言句式。
1、召公諫厲王弭謗
諫：動詞，勸說，勸告。（鄒忌諷齊王納諫，）
弭：消除，阻止
謗：公開批評指責別人的過失
譯文：
2、國人莫敢言，道路以目
目：用眼睛看看，名詞用作動詞。表示敢怒不敢言。
譯文：
3、是障之也
障：防水堤壩，名詞用作動詞，堵住、阻隔。
4、近臣盡規，親戚補察
親戚：古今異義。古：族內外的親屬；今：跟自己家庭有婚姻關系或血統關系的家庭或它的成員。
譯文：
5、是故為川者決之使導，為民者宣之使言。
為：治
譯文：
（省略句，例子如下
召公告曰：“民不堪命矣！”
王怒，得衛醫，使監謗者。
王喜，告召公曰：吾能弭謗矣，乃不敢言?。?/p>
六、結合講解和譯文，學生三讀課文，分析內容。
（一）解析第一段內容
1、請找出能體現厲王性格特征的詞語，說說厲王是一個什么樣的人。
“虐、怒、殺”暴虐兇殘、殘忍昏庸
2、正由于厲王的行動，導致國人怎樣？（從文中找出原句）
謗王——道路以目
3、“國人莫敢言”，是國人真的沉默無語，俯首聽命了嗎？
沒有，而是即將“在沉默中爆發”，人民在沉默中孕育著反抗，這是高壓下的沉默，是火山噴發前的死寂。
（二）瀏覽第二段
本段主要是召公的諫辭。
1、召公對厲王弭謗的方法有何批評？（原文）
明確：是障之也。（隨后用了“防民之口，甚于防川”來說明堵塞言論的危害性。并指出“為水”的最有效的辦法是“導”，“為民”的最有效的辦法是“宣”。）
2、古代天子聽政如何廣開言路？
明確：直接的：①使公卿至于列士獻詩，②瞽獻曲，③史獻書，④師箴，⑤瞍賦，⑥曚誦，⑦百工諫。
間接的：①庶人傳語，②近臣盡規，③親戚補察，④瞽、史教誨，⑤耆、艾修之
3、結合本段，說說天子聽政為什么要廣開言路？
明確：口之宣言也，善敗于是乎興。即民之“口”能說出國家政事的善敗好壞，推行人民認為好的，防范人民認為壞的，才是豐富財用衣食的關鍵，這是國家生死存亡，治亂興衰的大事。
（三）瀏覽第三段
召公如此精辟的論斷，收到了應有的效果嗎？
明確：王不聽，于是國人莫敢出言。三年，乃流王于彘。
十、討論題。
結合現實生活，談談課文對你的啟示。（假如你是一個領導者，面對群眾的意見你該怎么做？我們每一個面對別人對你的批評和意見，該怎么做？）
十一、小結全文。
《召公諫厲王誹謗》是先秦散文中的現實主義名篇。文章描寫了周厲王得知人民不滿后，不僅不加悔改，而且變本加厲地對人民進行鎮壓，致使人民敢怒不敢言，終于“流王于彘”，也從側面反映出人民力量的偉大，從而揭示出壓迫愈重，反抗愈烈的歷史規律。更向領導者提出一個真理理：要廣開言路，多聽群眾的意見，聽不同的意見，只有這樣，才能有利于促進我們學習、工作、事業的順利健康發展。
迷宮教案范文2
1、指導思想
以科學發展觀為指導，以科技為支撐，大力推進體制改革和機制創新，整合種業資源，增加種業投入，強化監管，確保玉米種子產業安全和質量安全。快速提升我市種業科技創新能力、企業競爭能力、供種保障能力和市場監管能力，建設規?；?、標準化、機械化、集約化、信息化的制種玉米生產基地，加快市域產業結構調整進程，構建以產業為主導、企業為主體、基地為依托、產學研相結合、“育繁推一體化”的現代農作物種業體系，全面提升我市農作物種業生產能力和發展水平，
2、基本思路
按照“標準化、規?；?、集約化、機械化、信息化”基地建設要求，以“做優基地、做強企業、做亮品牌、做精產業、做大市場、打造州市一體化種聯網”為抓手，以優勢基地、優勢企業、優勢科技資源、優勢項目和信息資源整合為重大措施，通過配套完善種子監管服務體系、種子質量檢測檢驗體系、全程機械化推進工程、種子加工能力提升工程、基地信息化示范工程和新品種培育創新工程，即“二大體系、四大工程”配套建設，通過“公司+合作社+農戶”、“公司+村委會+農戶”的基地制種模式，全面實現市制種玉米基地機械化，制種玉米品種篩選與良種繁育技術集成應用、全程機械化關鍵技術集成示范、良種產業化與企業創新能力、公共監管服務與農業綜合信息水平顯著提高。通過采用“先試點試驗、積累經驗后推廣應用”的建設思路，構建大田玉米制種信息綜合服務平臺，加快物聯網在制種生產中的應用示范，提高玉米種子田生產精準化、智能化水平，打造州市一體玉米種聯網。同時，采取政府扶持、市場運作和依法管理相結合的方式，加快培育育繁推一體化的種子企業，努力形成知名品牌，擴大市場份額；并加快構建新型種業生產體系、研發體系、加工體系、儲備體系和營銷體系，持續改善制種環境秩序，努力將市建設成以“種業生產現代化、種子產品品牌化、種子交易便捷化、龍頭企業國際化、信息對接無縫化”為特征的全國一流制種基地，逐步實現由種業大市向種業強市轉變。
3、基本原則
（1）堅持政府主導、企業與合作社主體的原則。政府要在種業總體規劃與布局、發展政策扶持、資金整合、行業整合、質量監管、市場秩序維護、搭建發展平臺和配套服務體系建設等方面發揮主導作用。種業龍頭企業和制種合作社要在產業轉型與升級、貫通種子產業鏈、市場營銷等方面發揮主體作用。
（2）堅持因地制宜，注重與國家和自治區種業全局規劃相銜接的原則。項目實施要貫徹國務院有關種業發展的文件精神，并做好和《全國新增1000億斤糧食生產能力建設規劃（2009-2020）》、《全國農作物種業發展規劃（2011-2020）》、《全國農作物種子工程規劃（2011-2015）》及地方重大規劃的有效銜接，合理確定基地規模、布局、建設內容和資金來源。
（3）堅持以科技為支撐，強化技術集成創新的原則。以基地建設、種業發展為契機，充分集聚優勢科技創新資源，為科技資源充分釋放潛力、智力資源充分施展才華、技術紅利充分展現提供廣闊舞臺，特別是在良種繁育、生產技術、農機農藝結合、農技推廣、人才培養與專業培訓等領域，要更加注重發揮院校智力資源的重要作用。
（4）堅持企業與合作社（基地）雙贏的原則。構建理順企業和合作社農民之間的利益聯結機制，規范做到優勢基地與優勢企業有機結合，發揮企業、合作社在促進農民增收、成果轉化與應用等方面的作用，實現企業和合作社雙贏，促進種子產業良性循環。
（5）堅持可持續發展的原則。根據我市優質土地資源和水資源較缺乏的現狀，基地建設要提高資源利用率、土地產出率和勞動生產率?；亟ㄔO規模、農田水利建設標準、灌溉制度、灌溉定額的確定及農田防護林建設都要嚴格服從國家和自治區有關規劃，確?；乜沙掷m發展。
二、發展目標
到2017年，建成“四化”玉米種子制種基地15萬畝，力爭保證全國5%以上玉米用種需求。企業、合作社與基地合作關系長期相對穩定，65%的基地面積采用“企業+合作社（或制種村）+農戶”的生產模式，田間管理和收獲的綜合機械化率達到92%以上，玉米種子生產與加工達到國際先進水平，種子加工質量達國標一級。初步實現玉米制種產田“信息服務網絡化、資源管理數字化”。打造州市一體玉米種聯網，促進種業信息對接無縫化，引領市乃至自治區農業信息化產業升級。
通過項目實施，建立500畝玉米新品種種質改良、創新試驗示范基地，篩選高產、耐密、多抗，適于機械化作業的玉米新品種3-5個。配套建設玉米原原種及原種繁育田1000畝，年生產原原種及原種300噸，質量達國標一級。集成機械化精播保苗關鍵技術2-3項，適宜機械化生產的病蟲害防治技術2-3項；密植高產水肥調控技術2-3項；并形成玉米全程機械化制種技術所需的親本保純、有效隔離標準與生產技術等地方技術標準或規程4-5項。
通過項目實施，企業玉米種子年銷售額達7億元，純利潤達到7000萬元；三年累計銷售達21億元以上，純利潤2億元以上。企業種子生產加工能力達到7萬噸以上。種子質量指標高于國標GB4404.1-2008的要求；種子包裝符合國標GB7414-87和農作物種子標簽符合GB20464-2006的要求；種子的貯藏符合國標GB7415-87的規定。
項目實施過程中，修訂完善標準化玉米種子生產技術規程，建立種子質量可追溯體系。大幅增加玉米制種監測信息網絡覆蓋范圍，智能化節水灌溉應用面積達到3萬畝以上，實現農機作業質量監控與服務系統應用全覆蓋。
通過項目實施，培育年銷售收入在2億元以上的現代農作物玉米種業集團1家、年銷售收入億元以上的種子生產核心企業1家。爭創玉米種子名牌2-3個。
通過項目實施，每年培訓企業專門人才10人次以上，培養企業育種人才3-5名；累計培訓專業技術人員和科技特派員100名；建立玉米機械制種、種植、加工技術培訓體系，累計培訓農民3萬人次，市、鄉、村技術人員1000人次。
三、實施地點、建設內容及規模
（一）實施地點：市各制種玉米生產鄉鎮、生產經營單位（含農業科技園區）
（二）建設內容
1、種子執法監督體系：建設縣鄉兩級三類執法監測中心（站），監管范圍覆蓋全市。其中：建設縣級種子執法監測中心1個，鄉鎮種子執法監測站7個。
2、種子檢驗檢測體系：購置各類儀器設備，完成檢測任務，達檢測標準。
3、玉米制種全程機械化工程：在充分利用現有農機裝備的前提下，基地需要補充部分關鍵制種農機裝備。同時，建成10個高標準種業專業合作社。
4、種子加工能力提升工程：主要包括新建自動化果穗烘干線、籽粒加工生產線等。
5、基地信息化管理示范工程：主要是種業執法信息平臺和玉米種子市場管理平臺。
6、新品種培育創新工程：主要是新品種引進和品種的對比篩選試驗示范、推廣，新品種審定及玉米制種基地建設等。
（三）規模：三年規劃期內，2015年市雜交玉米制種基地面積發展到10萬畝，2016年發展到12萬畝，2017年基地面積發展到15萬畝。
四、投資概算及籌措
1、投資估算
規劃總投資9151萬元，其中：（1）種子執法監測體系投資135.6萬元。（2）種子檢驗檢測體系投資85.4萬元，主要是購置各類儀器設備90臺（套）。（3）制種全程機械化推進工程投資1550萬元，主要包括玉米制種全程機械化成套設備的購置補貼。（4）種子加工能力升級工程投資5340萬元，主要包括建設自動化果穗烘干生產線、種子加工、包裝成套設備的購置補貼。（5）制種基地信息化示范工程投資240萬元，主要用于建設統一執法信息平臺1個，玉米種子市場平臺1個。（6）新品種培育創新工程投資1800萬元，主要用于新品種的引進與對比篩選試驗示范、推廣、新品種審定及制種基地建設等。
2、資金來源
規劃總投資9151萬元，其中，中央投資3000萬元，占總投資的32.8%；地方配套投資600萬元，占總投資的6.6%；自籌資金5551萬元，占總投資的60.6%。
3、年度投資安排
規劃總投資9151萬元，分3年實施。2015年投資3123萬元，其中中央資金1000萬元，地方配套200萬元，企業和合作社自籌1923萬元；2016年投資3504萬元，其中中央資金1000萬元，地方配套200萬元，企業和合作社自籌2304萬元；2017年投資3724萬元，其中中央資金1000萬元，地方配套200萬元，企業和合作社自籌2524萬元。
五、主要措施
1、加強組織領導和項目管理。
成立由市長任組長、副市長任副組長，市科技局、發改委、財政局、農業局、水利局、農機局、農業技術推廣中心、種子管理站等相關單位主要負責同志任成員的“市國家級雜交玉米種子生產基地建設項目工作協調領導小組”，主要負責項目的協調和管理，解決項目實施中的重大困難與問題，并對項目進行宏觀指導。領導小組下設辦公室，辦公室設在市農業局，辦公室主任由市農業局局長兼任。負責項目的組織、協調、服務、監督、管理和實施等工作。項目建設實行目標管理責任制，層層分解各項工作任務，促進相關部門責任制的落實，確保項目目標的如期實現。為保證本項目的順利實施，聘請了州玉米專家為項目首席專家、項目涉及單位專家級業務骨干組成的技術小組。同時，聘請領域知名的區內外技術、經濟、管理專家組建成綜合性的專家顧問組，負責對項目的具體實施方案進行評議和審定，技術指導與技術咨詢，為提高項目整體技術創新水平發揮其技術保障作用。
2、強化政策引導,創優基地（發展）環境,加大扶持力度。
項目實施期間市財政每年安排100-200萬元專項資金用于支持種業發展。對連片種植達標的鄉鎮或企業實行以獎代補。其中，對建立萬畝以上、5000畝以上或3000畝以上制種基地的以鄉鎮為單位，對每個基地分別補助5-10萬元、2-3萬元和1-2萬元。對企業建立萬畝以上制種基地的補助5-10萬元；建立5000畝以上制種基地的補助2-3萬元，建立3000畝以上制種基地的補助1-2萬元。建立制種機械補貼制度，對在市擴大制種基地的企業，其所購大型先進制種機械，如玉米果穗烘干系統、玉米抽雄機等，根據所購設備金額，每臺補貼10-20萬元。實施種子企業稅收優惠政策。開展玉米種子保險試點，提高種企的抗風險能力。開通種子出疆鐵路運輸綠色通道，安排玉米種子出疆鐵路專項計劃，出臺企業種子外運補貼政策，保障種子外運通暢。項目實施期間，經到市種子管理站申報備案，通過品種審定的國審玉米品種每個獎勵10萬元，通過自治區審定的品種每個獎勵2萬元。對達到農業部頒發“育繁推一體化”種子企業標準的，經驗收通過補助10萬元。
3、依法推進土地流轉，促進土地規模化。
（1）健全土地流轉機制，科學規劃種植生產優勢區域布局，推動種子企業通過土地流轉、制種合作社聯合等方式，建立集中穩定的規?；?、機械化的種子生產基地。（2）扶持企業建立自有基地。鼓勵育繁推一體化種子企業加快土地流轉，建立自主制種基地，引導企業加大對基地的管理力度，提升制種組織化管理。(3)建立制種專業合作社。建立完善“公司+制種專業合作社+制種農戶”的玉米制種模式。
4、加強檢驗檢測和執法兩大體系建設，提高種子質量監督和管理服務能力。
通過體系建設，強化了服務手段，提高了種子管理隊伍的整體素質，增強了種子質量監督管理能力和種子管理水平，為種子管理工作有效開展提供了保障，明顯提升農業部門行政執法效能和服務水平。
5、推動農機農藝結合，促進基地機械化。
（1）強化生產機械推廣應用，加大適宜規?；a的深松耕、精量播種、機械去雄、病蟲害綜合防控、機械化收獲、加工等玉米種子生產機械的推廣應用，尤其是對玉米去雄、收獲剝皮機等急需農機的推廣，解決農村勞動力嚴重不足的問題。（2）扶持建立農機服務專業合作社，購置大型制種機械，充分融合農業技術，實現機械化連片作業。
6、完善管理體系，落實各項制度，強化制種全程管理，促進基地關系穩定。
（1）嚴把企業準入關，扶持優勢企業，鼓勵引導企業通過入股、重組、兼并、收購等方式，大幅度壓縮企業數量，嚴格落實基地準入制度，對個別惡意違反合同的制種基地，可取消其制種資格。（2）抓好基地落實關。管好制種企業與合作社、村委會或制種戶簽訂制種合同，充分發揮縣鄉兩級組織協調作用，自上而下指導村委會或合作社統籌劃定區域范圍，做到一村1企1品種，鼓勵基地村與實力強的大企業簽訂長期制種合同，建立穩定的合作關系。（3）堅持種子質量監督檢驗制度。種子管理部門狠抓種子質量的監督檢查，在種子生產的重點階段，全方位開展質量檢查和抽檢工作，解決隔離區域不達標及去雄不徹底等問題。抓好生產品種真實性堅持，解決無證生產和套牌侵權問題。（4）實行種子生產基地植物檢疫制度，防止危險性病、蟲的傳播蔓延，保護種子生產基地和農業生產安全。根據《種子法》和《植物檢疫條例》規定，實行親本復檢和產地檢疫，加大重大病蟲害的預防控制力度，玉米制種產地檢疫率達100%。（5）加強基地和市場監管，建立農業、種子、法院、工商、公安等部門聯打聯防機制。加強基地巡回檢查和市場專項整頓，逐步解決搶購套購種子問題，確保種子質量安全。（6）督促企業做好種子收購兌付工作、打擊搶購套購種子行為。
7、引導整合投資，加強生產要素整合，促進基地集約化。
將高標準農田建設、農業綜合開發、種子工程、高效節水灌溉等項目資金這向國家級雜交玉米制種基地傾斜。整合土地資源、生產技術、制種服務專業合作社及項目資金等生產要素，推進優質土地資源向有品種、有實力和有信譽的優勢種子企業流轉；強化節水滴灌、精準施肥、精量播種等技術及種子加工工藝的整合，提高水肥資源利用，節約生產成本，提高種子質量；提高制種的組織化程度，實行統一耕作、統一播種、統一防治病蟲害、統一技術指導和統一收獲“五統一”，提高基地建設標準和資金使用效益。
8、推廣標準化種子生產技術，做好玉米制種技術集成研究與推廣服務。
重點進一步修訂完善玉米種子標準化生產技術規程，通過現場指導、樣板田、舉辦講座、建立“公司+科研院所+農戶”的產業服務體系以及現場觀摩學習等多種方式推廣精量播種、測土配方施肥、高效節水、統防統治、機械去雄、聯合收獲及種子加工等農機農藝集成配套技術，提高種子生產的單位面積產量和質量。
9、加強種業人才培養，強化制種相關法律法規及玉米制種技術培訓，確保項目順利實施。
選派有較高水平的經營管理人員進行深造，引進國內外高層次種業科技人才，打造和培育視野開闊、業務精湛、理念先進、經驗豐富的企業家隊伍和種業科技創新團隊。
加快推廣先進集成技術，系統強化對制種企業、專業合作社、農機合作社以及制種大戶作業手的農機培訓，鍛造一支技能嫻熟的制種全程機械化作業隊伍；提高農機農藝結合水平，對制種操作人員進行農機農藝新技術綜合配套培訓；對種子加工作業工人進行崗位培訓，強化安全意識與質量意識；對種子經銷商、種子經營人員進行培訓，增強其守法意識，杜絕假種子、假農資的銷售，確保種子達到農戶“最后一公里”的質量安全。通過多角度、多層次、多內容的培訓，進一步提高我市從事種子檢驗、生產、加工貯藏及經營工作人員的業務技能。
10、推進種子加工技術裝備升級，保障種子質量。
米種子加工配套設施建設，鼓勵和扶持企業改造現有或購置先進適用的加工設備，引進自動化果穗烘干線、種子加工成套設備、建設高標準曬場，加快建設和完善現代化種子加工中心和配送體系，服務水平，為國家級雜交玉米種子生產基地建設提供有力的技術裝備支撐。
11、圍繞項建立項目考核機制，加強考核驗收。
圍繞項目實施制定項目管理、制種基地管理、項目考核驗收等多項制度，強化績效考評，對項目實施情況及應用成效組織評比，按照技術考核要求和項目目標管理考核內容進行督查，根據項目任務進度每年深入項目區檢查項目執行情況不少于2次，將項目績效與技術人員工資待遇等有效掛鉤，獎優罰劣，確保項目建設的穩定、高效運行。
12、多渠道開展技術交流，鞏固加深院企合作，增強基地創新能力。
鞏固和拓展與各科研院所種子研發力量的交流合作，建立教學、科研與實踐相結合的人才培養機制，支持科研單位在企業建立產學研基地，推動科研院所與企業協同創新。支持種子企業整合種業資源，優化配置，著力打造帶動作用大、育種能力強、生產加工先進、經營管理規范、營銷網絡健全、技術服務到位的“育繁推一體化”現代農作物種業集團。
13、建立州市一體玉米種聯網，提升玉米種子信息化水平
（1）實現示范區域內玉米種田生產監測信息網絡全覆蓋，完成示范區農情監測及農情遙感監測點建設；建設智能化生產、智能節水灌溉示范區和良種繁育信息管理示范基地；開展種子質量追溯、農機作業質量監控與服務和農資監管信息化技術應用示范縣市建設。（2）以12316平臺為基礎，集成現有信息資源和各類專業服務系統，構建玉米種子田物聯網綜合服務平臺，為農情監測、生產決策、糧棉產品質量安全管理、農機調度、監測預警等生產活動提供全方位的信息服務；同時，開展生產經營主體物聯網示范點建設。（3）制定玉米種田信息化建設規范和標準等，探索創建物聯網在玉米種子生產上的技術應用模式和機制。
14、積極開展品牌宣傳，塑造市玉米種子品牌。
市政府和相關部門，通過電視、廣播、網絡、報紙等多種媒體，采取新聞報道、典型宣傳、專題采訪等形式，宣傳制種玉米基地建設的重要性和取得的成效。充分利用“（）種交會”和種子交易平臺，積極組織申報注冊“玉米種子”全國地理標志證明商標，樹立市玉米種子品牌，提高在國內外市場的知名度，促進種業快速健康發展。
六、、進度安排
2015年：做好項目區規劃，建立組織，明確職責，進行人員分工。制定、完善實施方案，建立健全相關制度和考核細則。通過多種途徑加大宣傳力度，編寫發放各類技術技術資料，開展技術培訓。落實10萬畝基地面積，完成配套建設，開展全程技術指導和管理工作。
2016年：落實12萬畝基地面積，完成配套建設。推廣標準化種子生產、加工集成技術，開展全程技術指導和管理工作。進行技術培訓，關鍵生產環節組織現場觀摩、田間巡診、技術交流等活動。以數據、文字、影像資料的形式做好記錄，形成項目技術檔案。
2017年：落實15萬畝基地面積，完成配套建設。推廣標準化種子生產、加工集成技術，開展全程技術指導和管理工作。做好項目總結驗收。
七、項目預期效益
1、經濟效益
（1）項目實施后，建立15萬畝全程機械化玉米良種擴繁田，其中核心制種田6萬畝，標準制種田9萬畝，平均畝產達450公斤以上，年繁殖各類優質玉米雜交種6.9萬噸，帶動制種農戶7500戶，其中制種大戶3500戶，實現畝節本增效15%以上。
（2）農民制種畝均純收入達1400元以上，15萬畝制種田純收入達21000萬元。
（3）帶動市玉米種業實現總產值達到15億元以上；玉米種子產業輻射帶動市農作物種子交易額達到80億元以上；制種企業輻射帶動產值35億元以上。
2、社會及生態效益
迷宮教案范文3
關鍵詞：乳果糖；六味安消膠囊；功能性便秘
功能性便秘是指大便干結、排便困難或不盡感以及不用通便藥時完全排空糞便次數明顯減少等為主要表現并能排除器質性病變的疾病[1]。它可進一步增加其他疾病發生的風險，因此對于功能性便秘的有效治療至關重要[2]。本文就對乳糖果聯合六味安消膠囊治療功能性便利的臨床療效及安全性進行探討。
1資料與方法
1.1一般資料
本次研究對象選擇我院2013年1月至2014年1月門診患者，共120例，排除標準：①便秘型腸易激綜合征患者；②伴有消化道系統性器質性病變者；③存在障礙意識、嚴重神經官能癥者；④藥物性便秘者；將其依據治療方法的不同隨機分為觀察組與對照組，每組患者各60例，其中對照組患者女31例，男29例，患者年齡57歲到86歲，平均年齡67.5±2.4歲；患者病程6個月到10個月，平均病程8.2±1.5個月；觀察組患者女34例，男26例，患者年齡58歲到89歲，平均年齡68.3±2.5歲；患者病程7個月到12個月，平均病程9.1±1.7個月；兩組患者各項一般資料經統計學分析均無顯著差異存在（P>0.05），極具可比性。
1.2方法
所有患者均先停用其他胃腸動力藥或導瀉藥物，囑患者合理調節飲食，例如多進食蔬菜、粗纖維食品，多飲水等等；囑患者多鍛煉，保證休息充足。對照組患者予以乳果糖（北京韓美藥品有限公司，國藥準字H20065739）治療，服用方法分為兩種：一是早上空腹1次，喝30ml，隨后喝300一500ml溫開水；其二每日三餐后半小時口服，每次喝10ml，隨后喝300一500ml溫開水；觀察組患者則予以乳果糖聯合六味安消膠囊（貴州信邦制藥股份有限公司，國藥準字Z10950047）進行治療，乳果糖治療方法同對照組相同，二選其一，六味安消膠囊每晚睡前1次口服4片至6片。所有患者均予以持續治療2周，其后2周漸進性減量至停服，嚴重者可適當延長2-4周。
1.3觀察指標
所有患者自行觀察每周排便次數、排便困難程度及糞便性狀。①糞便性狀[3]：1型為分離的硬團，2型為團塊，3型為干裂的香腸狀，4型為柔軟香腸狀，柔軟團塊、泥漿狀以及水樣糞分別是5型、6型及7型；其中1、2、3、6、7型屬異常，4與5型屬正常；②排便困難程度：無困難為0分，需用力排出為1分，糞便呈硬結、團塊，需非常用力才可勉強排出為2分，存在排便不盡感為3分，排便時需手輔助為4分。
1.4療效評價標準[4]
①治愈：患者每周排便次數超過5次，糞便性狀為4、5型，排便困難評分為0分；②顯效：患者每周排便3次到4次，糞便性狀為2或3型，排便困難評分為1到2分，患者自覺癥狀得到顯著改善；③無效：與治療前比較，患者癥狀無變化甚至加重；其中總有效率為治愈率+顯效率。
1.4統計學處理
對上述兩組各項觀察進行分類和總結，采取統計學軟件SPSS19.0對上述數據進行分析和處理，計數資料采取率（%）表示，組間率對比采取χ2檢驗，對比以P
2結果
經一月治療結束后，觀察組患者總有效率達90.0%；對照組患者治療總有效率75.0%；兩組間數據差異比較顯著，存在統計學意義（P
3討論
功能性便秘是多因素導致的一組綜合癥狀，可直接影響消化系統功能。它還影響到人們生活質量的提高。該病不僅會危害到胃腸道，誘發直腸、等諸多種疾病，還會誘發結直腸癌，加重心腦血管病癥。目前臨床上認為功能性便秘的發生與結腸傳輸運動減弱存在一定的相關性，因此促進腸動力、刺激排便、軟化糞便是治療功能性便秘的有效方法。若患者合并精神方面疾病，必須予以相關專業治療。
隨著現代生活節奏加快、生存壓力增大、運動量減少等，加之便秘患者自行長期濫用瀉藥，未能積極、規范、合理治療而病情加重，因此不僅會帶來腹痛，而且導致患者機體水、電解質的平衡紊亂，甚致便意感缺失以及引發癌變。六味安消膠囊屬中藥制劑，其藥方組成：山奈、堿花、大黃、土木香等幾種中藥，現代藥理研究：全方具有極好的通便、抗菌、抑酸、促進胃腸動力以及保護胃腸道粘膜等良好功效。且配伍精當，有瀉有收，共起健脾和胃、消積導滯之功，一方面可改善其消化道癥狀，促進排便的同時，另一方面還可調節其精神及全身癥狀。
乳果糖屬滲透性瀉劑，屬人工合成的不吸收性雙糖，在腸道內不易被吸收，且具有極強的滲透活性，其作用機理在于以原型達到腸道內，增強腸道內滲透壓，以稀釋糞便；同時還可加速腸蠕動，有利于糞便的排出，逐漸恢復患者結腸的生理節律[5]。乳糖果具有作用溫和、副反應少的應用優點。
本次臨床觀察中，為探討乳果糖聯合六味安消膠囊治療功能性便秘的臨床療效，以120例患者為研究對象，其中60例單純予以乳果糖治療，另外60例患者則兩藥聯用，結果表明，1個月的治療結束后，兩組患者臨床癥狀均得到一定改善，且觀察組治療總有效率90.0%，顯著高于對照組總有效率75.0%；組間數據差異經統計學分析存在統計學意義（P
綜上，乳果糖聯合六味安消膠囊治療功能性便秘患者療效確切，可有效緩解其便秘癥狀，盡快恢復正常排便功能，具有較高的應用安全性。
參考文獻：
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[2]劉亞萍，劉欣，董蕾等.乳果糖聯合枯草桿菌二聯活菌治療老年功能性便秘[J].中華醫學雜志，2012，92（42）：2961-2964.
[3]李世榮，王化虹，吳作艷等.乳果糖聯合枯草桿菌二聯活菌治療功能性便秘的多中心、雙盲、隨機對照研究[J].中華醫學雜志，2012，92（42）：2955-2960.
迷宮教案范文4
教學反思的過程實際上是幼兒教師把自己的教學過程作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學行為、教學觀念以及教學效果。通過反思、研究，幼兒教師不斷更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平、提高教學質量。
我認為，反思教學存在于我們整個教學活動中，教師能在每個階段的教學中不斷的進行思考，是促進幼兒教育事業蓬勃發展的前提。
我將教學課程的反思分為三個階段：第一階段，教學前的思考；第二階段，教學活動進行過程中的思考；第三階段，教學活動結束后的反思。其中教學前的思考為保障我們更好的進行教學奠定了基石，而活動進行中的思考是短暫的、理性與感性相結合的，教學結束后的反思則更多的是對教學過程中的教學行為的思考，是客觀的、理性的思考。
第一階段，教學前的思考。首先教師要汲取以往教學的良好經驗，揚長避短，勤于思考，創設一個有利于孩子和老師共同操作的環境或方式。在豐富多采的體育活動中，我們采用孩子感興趣的方式發展基本動作。體育活動的基本部分總是由情節性的游戲貫穿在整個活動中，游戲往往又會借助一些運動器械等進行場地布置。大家知道，戶外上體育課場地寬闊、噪音大不收音，幼兒也多，給老師的講解帶來一定的難度。很多不利因素造成老師大聲喊、嗓子疲勞，有時孩子還聽不清楚。于是，遇到這類體育活動時，我往往會附上一張小地圖，將孩子們集中起來，看看地圖上所標示的東西，而后對游戲的場地布置有一個了解，游戲玩法自然也就很明確了。我這個方法同事們紛紛效仿，很適用。
其次，教師要做好教學具的準備。要充分重視這一點，因為這是順利進行教學的基本保證。本學期初，我花費了很多的時間和材料為每個孩子準備了一條漂亮的"尾巴"，做好之后，我還很高興的將"小尾巴"塞到自己腰里美滋滋的玩了一會兒。殊不知，小尾巴對孩子們來說有些過長了，有些孩子在躲閃跑的過程中會不小心把自己的尾巴踩掉。后來據我了解，我班的孩子身高主要集中在1～1、2米之間，尾巴的長度只需要0、4～0、5米就夠了。而過長的尾巴影響了游戲的正常進行，導致部分幼兒不能盡情玩耍。
第二階段，教學活動進行過程中的思考。我園參加了幼師的音樂欣賞的課題研究。在此之前呢，我園音樂欣賞活動進行的很少。在課題進行初期的一次音樂活動中，我請孩子們欣賞音樂《快樂的羅嗦》，旨在讓孩子在老師的引導下欣賞ABA結構的音樂，并通過不同的藝術形式進行表達。我準備了豐富的圖譜和表演教具，沒想到孩子們聽了音樂之后大膽的理解和想象一下子深深的感染了我，我當場就把我自己原有的設計也給否定了。孩子們有的說："前面和后面的音樂速度很快，象汽車在高速路上奔跑，中間的音樂有些慢，象媽媽的自行車"。有的說："中間的一段音樂很優美，象小鳥在梳理羽毛。"還有的說："這段音樂象在講森林里長跑比賽的故事，前面音樂快是小兔子在跑，中間音樂慢是小烏龜在跑，小兔子驕傲了躺下休息了，后面音樂又快了，是小兔子加油追烏龜去了。"結果剛說完，我班的孩子就有的做小兔子姿勢了，都說"龜兔賽跑、龜兔賽跑"，孩子們為自己的想法興奮不已，特想表演，我滿足了孩子們的這種表演欲望。我為孩子提供自由表現的機會，鼓勵孩子用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重孩子的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂，這也是我們新綱要所要求和提倡的。
綱要指出，藝術是實施美育的重要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。
在一天下午孩子離園前，我班組織了一次手工活動《柳樹》，孩子們的作品可以說是非常成功的。家長來接時，請家長和孩子共同欣賞孩子作品，楊麗萍的媽媽蹲下就將幾個柳條撕下，指責孩子粘貼的不垂直，孩子當時就大哭起來。其實在我們平時的教學中個別教師有時也存在類似的行為。只重結果不重過程。后來這個孩子告訴我，這是刮風的時候，柳條飄起來了。那么，對于孩子來說，注重的是自己富有個性的創造過程而不是結果。
第三階段，教學活動結束后的反思。兩年來，我始終做到"課前備課"與"課后備課"相結合，所謂"課后備課"，就是每次活動結束后，我根據教學中所反饋的信息進一步修改和完善教案，明確課堂教學改進的方向和措施，對存在的問題進行反思，找出解決辦法，并有針對性的改革教法，努力做到揚長避短，這也是我兩年來業務素質不斷提高的法寶。教師必須要研究、要探究、要創造性地解決教育過程中的問題，而不能把教學過程簡單化、模式化、程序化。教師要成為一個研究者，研究自己的教育過程，研究兒童的反應，將孩子們的反應看作重要的教學評價信息，并根據這些反饋信息改進，調整教學。
我曾經設計的一個主題探索活動《好玩的迷宮》，源于我班孩子在那個時期所迷戀的迷宮書。當時孩子們對迷宮書的癡迷達到了廢寢忘食的地步。活動結束后，當我看到孩子們設計的一幅幅平面迷宮圖時，我又進入了深思。迷宮蘊涵著豐富的教育價值，何不把握時機，進行挖掘呢？后來，我班趙呢喃的舉動提醒了我。她將我早晨在戶外隨意灑的水印當成了腳下的迷宮。我何不將孩子們的平面設計當作圖紙，引導孩子們來做立體迷宮呢？我的想法立刻得到了所有孩子的認可。那段時間，幾乎所有的物體都成了孩子們手中的建筑材料，擺成了毛線迷宮、椅子迷宮、管道迷宮、積木迷宮、小朋友扮演的魔鬼迷宮等。后來孩子們就連梧桐樹上落下的"毛毛蟲"也不放過，全班孩子利用戶外活動時間擺了一個龐大的毛毛蟲迷宮，邀請我去玩，我吃驚的不得了，想不到孩子們竟然有這么大的智慧和潛力。
迷宮教案范文5
關鍵詞：繪本；數學游戲；文學作品
《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”，數學游戲有許多，如何挖掘文學作品中的數學游戲，一直是我們課題組研究與思考的問題，幼兒的一日生活以游戲為主，以繪本《花妖精的生日派對》為例，來談一談如何圍繞文學作品開展有效的數學游戲。
一、幼兒已有水平分析，確定選材
大班上學期，教學中幼兒對規律已有經驗為ABCABC、ABB、AAB等，此次借用的文學作品《花妖精的生日派對》緊緊圍繞生日派對所需要帶的禮物、參加生日宴會自我的裝扮、去參加party的路線等等，處處彰顯了數學規律的元素，因此選用這個繪本主要是復習鞏固幼兒對規律的已有認識，并提升幼兒對新知識的學習，在游戲中感知規律的樂趣。
二、根據教材基本內容，構思教案
繪本《花妖精的生日派對》
活動目標：
1.通過觀察，了解各種裝飾物的排列規律；
2.培養幼兒參與設計規律的興趣；
3.讓幼兒體驗合作操作的樂趣。
活動準備：
圖片花妖精、賀卡一張、PPT、兩人一份操作材料。
活動重點：
按規律排序。
活動難點：
創設規律。
活動過程：
（一）出示圖片，直接提問導入
提問：蝴蝶在花叢中采蜜，從左到右仔細看一看，蝴蝶在按什么規律排隊的？花又是按照什么顏色規律開放的？
設計意圖：導入部分簡潔明了，較少幼兒有慣性思維：圖上有什么？對于“從左到右仔細看，這樣可以給幼兒一個正確數數方式。什么規律排隊？的提問是對于大班幼兒已有經驗的調動與鋪墊，為后面逐步遞增的規律埋下伏筆?！?/p>
（二）通過繪本，發現各種規律
播放PPT第6～15頁。
1.介紹人物、事件，初步認識各種規律。
提問：裙子/鞋子/帽子排列的規律是什么？
2.幼兒自由設計。
提問：你們想為花妖精準備什么禮物呢？
幼兒自由討論，并設計禮物并按規律裝飾。
3.播放PPT第16～25頁。
提問：小路是按什么規律排的？
設計意圖：這是本活動的重點環節，通過層層鋪墊“它是按什么規律排序的？”、步步解剖“完整說出它的規律”、自由設計“你想設計什么規律”，在這些環節中讓幼兒的創造與想象得以發揮。我將幼兒的設計進行了展示，最終幼兒自由講述禮物的規律，“比比誰最有創意？”發現大班幼兒強烈的好勝心，會設計出別具一格的規律。
（三）結束活動
花妖精收到了這么多禮物，她開心極了，瞧！她還為你們準備了豐盛的點心，請你們去品嘗一下吧！
活動反思：
《花妖精的生日派對》教學中孩子們活學活用，尤其表現在在“做禮物”的游戲活動中掌握了不同規律的排列方式。正是大班幼兒的年齡特征，有強烈的好奇心和探索欲，因此在自由設計這一環節，幼兒通過有趣的“游戲”，又一次開啟了思維的碰撞，在與同伴共同探索，共同發現的過程中，充分體驗到了數學游戲的樂趣。
三、教學視頻集體研討，價值取向
通過視頻展示，課題組的老師各抒己見，紛紛指出數學游戲的挖掘情況，因此教學中可以：
1.文學作品中的游戲來源于幼兒的興趣
每次找到一個好題材的文學作品，老師總是在挖空心思去想有什么游戲好玩呢？可以怎么玩呢？這始終是將教師的位置放在了主體，我們應該明白，幼兒才是游戲的主人，開展什么游戲，怎么玩，應該由幼兒的興趣來決定，我們的想法可以改為：“你覺得可以怎么玩？”幼兒自己去商討玩法，教師做一個記錄者，有時甚至可以做一名默默者，靜待花開。
2.文學作品中的游戲可以投放到區角中
繪本活動開展后，我們在美工區投入了一些模板，如：小汽車、花裙子等讓幼兒通過不同材料進行裝飾，可以用毛根繞成一圈、可以用橡皮泥捏成點進行粘貼、可以用水彩筆畫出花紋等；在益智區讓幼兒按規律排序，“接下去會是什么顏色呢？”“我設計的迷宮”；表演區就直接讓幼兒創設背景的規律等等，真正將文學融入幼兒的游戲中。
3.文學作品中的游戲可以融入多領域
迷宮教案范文6
關鍵詞：小學；畢業班英語；優質總復習
小學階段是英語學習的最佳時期，畢業班總復習則是最佳時期中的關鍵期，優質的總復習在提高教學質量的同時為學生進一步學習打下堅實的基礎，更能有效地激發學生學習興趣，進而促使學生積極參與課堂。筆者通過大學四年英語教學理論的學習與參加工作后教學實踐經驗的積累，認為優質的總復習應從如下方面進行。
一、分析學情，研讀教材
從埃里克森的人格發展階段論來看，小學畢業班學生處于勤奮感對自卑感階段，學生心理變化波動較大，如班級學習氛圍較好，學生之間形成良性競爭，學生自然產生勤奮感，但學習習慣較差或學習方法不對的學生在學習上容易遇到困難，從而產生強烈的自卑感，導致學業及人際交往困難。因此在總復習進行之前，筆者主張進行學情分析，通過個別談話、班干部座談等方式了解本班學生的學習習慣、學習方法和學習近況等。再者，隨著小學英語新課程改革的推進，課程資源在英語課程的實施過程中日顯重要，教材是課程的核心，教材決定了教學的內容，因此在總復習開始之前，筆者認為教師應該認真研讀教材。如現在我校畢業班學生使用的是外研社版新標準三年級起點六年級上冊教材，其包括十個學習模塊和一個復習模塊，每個學習模塊的第一單元呈現語言內容，第二單元提供任務型活動。再進一步分析每個模塊，都復習了之前所學的知識點，如第一模塊復習和鞏固“Be”動詞的一般現在時的用法，第二模塊復習和鞏固“There+be”句型的一般現在時用法。熟悉每個模塊的教學內容，教師才能更好地編寫復習教案和制作課件，從而幫助學生更系統、更全面地掌握所學知識點。
二、創設情境，故事教學
語言的學習，需要讓學生進入特定的情境，讓學生在創設的情境中體驗英語的真實性和實用性。從教育心理學來角度來看，小學畢業班的學生抽象思維能力有所加強，語言表達能力明顯提升，想象力更加豐富，因而在總復習時為學生創設一定的語言情境，不僅能幫助學生更好地掌握知識點，更能激發學生學習興趣，進而促使學生積極參與課堂，表達自己的想法，展示自己的語言能力。創設一定的情境，最簡單有效的方式就是融入故事教學。例如六年級上冊第五模塊二單元課文內容是四名學生為征集筆友進行的自我介紹，說明自己的能力和喜好，由研讀教材可知，本單元學習重點是復習和鞏固“can”和“like”的用法，因此筆者為學生準備了故事腳本，外國小學生到我校參觀，班上孩子們主動進行自我介紹，用“can”和“like”說明自己的能力和喜好。然后將學生分成小組，小組內學生自行設定角色，設計英語情境對話，小組內進行練習，教師適時指導，強調“can”表能力，其后加動詞原形，“like”表喜好，其后加名詞或動名詞。最后請小組上臺展示，學生豐富的想象力和表現力為課堂增色，情境中的故事教學不僅幫助學生輕松復習和鞏固了知識點，更激發了學生學習興趣。
三、學生主體，教師引導
小學英語新課程改革倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。在畢業班總復習進行時，教師應該更加注意培養學生自主學習能力，學習不是單純的“知識的記憶”，而是讓學生主動地參與“知識的構建”。因此，教師應該最大限度將課堂交還給學生，充分發揮學生的自主性，給學生提供表達和展示的機會。從總復習開始，教師就應該有意識地將打開英語知識大門的“鑰匙”交給學生，學生有了鑰匙，就能積極參與課堂，主動思考，解決問題，而不是一味敞開大門，讓學生在英語知識迷宮里筋疲力盡、迷失方向。如筆者倡導的情境中故事教學，就是充分發揮學生自主性，在課堂上做教學的引導者而不是主導者，讓畢業班學生在輕松愉悅的氛圍中復習和鞏固已學知識點。
作為小學畢業班的英語教師，在進行學情分析和教材研讀時，應該結合小學英語新課程改革標準合理編寫總復習教案，關注學生的最近發展區，為學生提供帶有適當難度的復習內容，調動學生學習的積極性，充分發揮其潛能。同時為學生創設生動的語言學習的情境，充分發揮學生自主性，培養學生自主學習能力和小組合作能力，在輕松愉悅的氛圍中，幫助學生獲得優質總復習的效果。
⒖嘉南祝
[1]張菊紅.淺談小學英語教學中興趣的激發和培養[J].教育革新，2004（1）.
