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大學生畢業評語范文1
我是廣西農業大學畜牧獸醫學院動物科學專業**屆本科畢業生。經過大學的熏陶和自己的努力，不但把握了專業基礎知識，而且更學會了為人處世。下面是本人自我評價.
性格上老實穩重，樂觀大方，積極向上且愛好廣泛。我自信，樂觀，敢于迎接一切挑戰。年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責任，我堅信，成功定會成為必然。
經過大學四年錘煉，在面對未來事業的選擇時，我對自己有了更清醒的熟悉。由于我在大學中鍛練了較好的學習能力，加上“努力做到最好”的天性使然，四年中，我不僅學好了動物科學專業全部課程，而且對獸醫方面有一些了解，在班級的考試中均名列前茅。但我并沒有滿足，由于我知道，在大學是學習與積累的過程，為了更好適應日后的工作，還要不斷地充實自己。我一次性通過了全國大學英語四、六級考試、國家計算機二等和遼寧省計算機二級考試。
陽光總在努力后，我相信以我的能力和我的真心，必定能夠做出驕人的成績。
大學生畢業評語范文2
大學畢業班主任鑒定評語一該同學在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強，并有著樸素的生活作風，不驕不躁，并且參加了很多校內的活動，學習了恰恰，以及交際舞等等，有助于成就一個良好的健康體魄。希望在以后的工作和學習中，繼續保持并發揚優良作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
大學畢業班主任鑒定評語二該同學的優點是誠實、熱情、好學，性格堅毅。缺點是好勝心比較強，學習上還可以再努力一些，心態有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心態中積極追求進步。千里之行，始于足下。希望該同學繼承優點，改進不足，再接再厲，在人生旅途中創造更大的成績!
大學畢業班主任鑒定評語三李維洲同學能與同學友愛相處，對班級工作認真負責，尤其是衛生清潔，總是任勞任怨，一絲不茍，從不推諉。敢想、敢說、敢問、敢辯。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑，學習成績穩步提高。踏實肯干，每次勞動都任勞任怨。 多次在院運動上獲獎，并且在院學生會工作非常認真，努力!
大學生畢業評語范文3
1.培養學生綜合運用所學基礎課、技術基礎和專業課，分析和解決工程技術問題的獨立工作能力。
2.鞏固、深化和擴大學生所學基本理論、基本知識和基本技能。
3.使學生受到綜合產品設計的能力的綜合訓練。例如，產品設計的一般程序和方法、產品系統設計以及產品的開發設計等產品設計的全過程，并以此為核心，對產品設計過程中所涉及的設計理論以及美學和工學基礎、設計表達和計算機輔助設計的相關知識和內容作全面系統的訓練，同時不斷總結提高撰寫論文和設計說明書的能力等等。
4.參與社會生產和學?？蒲泄ぷ鳌嶒炇医ㄔO，為現代化建設做出貢獻。
5.培養學生的創新能力和團隊精神，樹立良好的學術思想和工作作風。
二、畢業設計（論文）時間安排畢業設計（論文）工作目前安排在第四學年進行。根據題目的需要，可在其中安排2周的調研實習。結合學生提前下實驗室參與科學研究活動的進一步開展，畢業設計安排從20**-20**級教學計劃開始，在第四學年全年進行。
三、畢業設計（論文）內容和工作量
工業設計專業畢業設計（產品設計類論文）的具體要求：
做此類題目的學生一般至少要根據具體設計的產品，獨立完成制定項目計劃、市場調查（完成調查報告），在指導教師指導下，對產品的設計要素進行解析，經過設計構思、設計展開、深入設計，并以此為基礎進行計算機輔助設計和模型制作，最后編制完整的設計報告；
完成設計效果圖、模型制作和一萬字以上的設計報告；設計報告正文一般包括項目的提出、方案論證或文獻綜述、方案制定、調查報告，具體設計過程、技術經濟分析，結束語等內容。
四、畢業設計（論文）撰寫規范與裝訂
畢業設計（論文）的撰寫，參照《**工業大學本科生論文撰寫規范》（20**年1月第五次修訂版）執行。畢業論文裝訂要整齊，順序統一，即封面、內封、畢業論文評語（可后加入）、畢業設計（論文）任務書、中文摘要、外文摘要、目錄、論文正文、致謝、參考文獻、附錄（含外文復印件及外文譯文）等。
五、畢業設計（論文）的答辯學生畢業設計（論文）完成后，由指導教師審核簽字，并于答辯前48小時將全部材料交答辯委員會。答辯時間為30分鐘左右。答辯小組根據畢業設計（論文）工作情況和答辯情況給學生評定成績，并向系學位委員會提出是否授予“學士”學位的建議。各答辯小組必須將本組內答辯成績較差的學生（至少一名）畢業設計（論文）提交教研室答辯委員會復議后給定成績。對個別特殊情況，可提交系教務委員會處理。
六、畢業設計（論文）的評分畢業設計（論文）的評分為：優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，優秀人數不超過本專業學生人數的25%，中等、及格、不及格不低于25%。畢業設計（論文）的成績應由導師、評閱人、答辯委員會三部分的評分組成，下列權重供參考。
(1)導師評分：（25）學生論文反映出的基礎知識和基本功10學生的獨立工作能力和動手能力10學生在畢業設計期間思想、紀律等方面的表現5
(2)評閱人（應由講師以上教師擔任）評分：（25）論文的意義、學術水平及論述的正確性10論文的難度及工作量5效果圖與模型制作的質量5論文的條理性，語言的通順性及書寫的工整性5
大學生畢業評語范文4
關鍵詞：畢業設計；行業需求；新模式
作者簡介：高彩霞（1981-），女，江西九江人，河南理工大學電氣工程與自動化學院，講師；陳昊（1979-），男，河南永城人，河南理工大學團委，講師。（河南 焦作 454003）
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0194-02
畢業設計是學生在修完教學計劃規定的全部課程后所必須進行的一種學習、探索、實踐和創新相結合的綜合性實踐教學環節，是對學生綜合運用所學知識解決本專業實際問題能力的考核，也是學習深化與升華的重要過程，旨在培養學生綜合運用所學專業知識和基本技能（設計、繪圖、計算機應用、翻譯、查閱文獻等）獨立分析與解決問題、開展實驗研究、技術經濟分析、撰寫科技論文和技術報告等方面的能力，對學生綜合素質與工程能力的培養具有重要和深遠的意義。[1]
一、結合科研、行業和就業方向合理選題
學生進行畢業設計的基礎性步驟是選題，畢業設計的角度、范圍以及方向在一定程度上是由選題來確定的，適合學生個人情況的選題是確保完成高質量畢業設計的前提和條件。為保證畢業設計選題的質量，河南理工大學電氣工程與自動化學院采取了以下選題措施：
1.構建畢業設計題目數據庫
組織專家從發電廠設計、電機設計、變電站設計、電氣設備故障診斷、控制系統設計等方面建立畢業設計題目庫，可根據使用情況進行更新。
2.結合科研項目，接觸到電氣學科最先進的科技前沿
從指導教師的科研項目中選題，根據科研項目的研究內容和學生的特點與能力，圍繞項目研究內容設計數個子課題，供廣大學生進行自己的畢業設計選題。這種題目對指導教師和學生來說都是一種創新，學生能在很大程度上發揮自己的主觀能動性，對學生的分析能力和創新能力的提高也有很大幫助。電氣學院的科研項目大多來自省部級以上的科研課題與企業委托課題，如綠色能源方面有光伏、風能發電等課題，智能電網方面有變電站綜合自動化、微機保護、智能電器等課題，使學生接觸到最先進的技術和學科前沿。
3.加強與實驗室建設的結合
河南理工大學電氣工程與自動化學院在學生的畢業設計環節尋求到了一種行之有效的方法：學生可通過畢業設計自主開發、組裝實驗儀器設備，自己動手制作實驗儀器，這種做法同時也在一定程度上促進了實驗室建設，達到了一舉兩得的目的。通過廣大學生的畢業設計，河南理工大學電氣工程與自動化學院已成功研制出了一批實驗裝置，主要范圍涉及到：單片機接口實驗箱、電力系統繼電保護裝置、電力電子實驗裝置、自動化儀表、穩壓電源等。
4.結合行業需求
與煤礦電氣自動化、電力行業和電工制造行業的需求密切結合，采用“項目驅動”模式強化質量進行選題，可以在較大范圍內實現真題真做，讓進行畢業設計的學生親身體會在企業現場可能面臨的機遇與挑戰，培養學生的自主創新意識和綜合素質，增強電力企業與畢業生之間的了解和溝通，同時可以幫助學校解決在硬件資源方面欠缺的問題。
5.結合就業方向
由于部分學生在第七學期就已經簽約了工作單位，確定了工作性質，因此這部分學生在進行畢業設計選題時，教師和學生可共同研究，結合簽約企業的情況進行自主命題，選擇與學生畢業后所從事崗位結合比較緊密的設計題目，使其盡早熟悉工作性質，減小在校所學的基本理論同現場實際工作的差距，而且鼓勵學生到簽約單位做畢業設計。學生到簽約單位做畢業設計，既鍛煉了學生的動手能力和創新思維能力，也可以讓學生提前進入未來的工作環境，深受單位的歡迎。這種畢業設計模式可使學生到簽約企業以后馬上調整自己的角色，不僅在一定程度上增加了自己的崗位競爭力，而且提高了本校的聲譽，使畢業生在各用人單位提前發揮優勢，為電氣專業的畢業生就業打下了堅實的基礎，構建了良性的平臺。
二、加強畢業設計過程的規范化管理
1.嚴格審題
河南理工大學電氣工程與自動化學院制定了畢業設計的選題規范，在第七學期開始進行畢業設計的選題工作。首先，指導教師要向學生所在系（室）上交《畢業設計選題申報表》，擬出畢業設計題目、所研究的內容和具體要求，經系（室）專家組同意研究后，匯總提交到學院。學院每年組織專家成立“畢業設計指導委員會”，按照“綜合性、專業性、創新性、實踐性、可行性”原則對各系（室）上報的畢業設計選題進行篩選，對同本專業相關度不強、選題水平低下、涉及內容陳舊的予以刪除；對有多名畢業生合作完成同一課題的情況，給每位學生選取相對獨立的任務。“畢業設計指導委員會”根據實際情況進行審批，上報給學校教務部門備案。[2]
2.加強畢業設計日常管理
為加強對畢業設計的日常管理，使畢業設計工作嚴格規范，電氣工程與自動化學院嚴格遵照《河南理工大學本科生畢業論文（設計）管理辦法》等文件的相關規定，制定了本院的相關管理辦法，在實際工作中逐步形成了如圖1所示的“343”質量監控體系，即學校、電氣工程與自動化學院、各系（室）之間相互協調的三級管理體制；四期檢查制分為畢業設計工作前期、畢業設計階段性檢查、畢業設計中期、畢業設計后期；三方評分制是指畢業設計指導教師、畢業設計評閱教師、畢業設計答辯委員會（包括開題報告答辯、階段性檢查答辯、中期檢查答辯、畢業設計答辯）。
“三級管理制”的具體實施步驟：各系（室）負責本系（室）學生畢業設計（論文）的組織管理工作；各學院要按要求成立“畢業設計（論文）工作領導小組”，領導小組成員由各專業骨干教師擔任，全過程、全方位進行監控，做好畢業設計（論文）開題、每個學生指導教師的落實、畢業設計（論文）文本規范程度、畢業答辯情況、認真填寫評語、嚴格進行成績評定等環節的各項工作，嚴把畢業設計（論文）質量關；學校主要對畢業設計（論文）進行宏觀組織管理工作，定期對畢業設計（論文）進行抽查。在系（室）、學院、學校的三級管理體制下，畢業設計（論文）的各個環節環環相扣、層層相連，確保質量過硬。
“四期檢查制”的實施步驟：對畢業設計（論文）進行前期檢查，主要審查指導教師是否具備資格，選題是否符合規范，是否嚴格執行一人一題，畢業設計（論文）題目的類型、難度以及工作量是否符合學校規定的要求，設計的技術路線是否合理可行，畢業設計（論文）任務書編排是否符合學校的要求，首次指導的教師是否熟悉學生選題的內容；階段性檢查以文獻資料的查閱、資料的收集和總體方案的審查為主；中期檢查主要檢查畢業設計（論文）的完成質量是否過硬，工作進度是否符合要求，其中學院檢查要全方位覆蓋所有進行畢業設計（論文）的學生，校級檢查在一定范圍內進行隨機性的抽查；后期檢查主要是檢查畢業設計（論文）是否有資格答辯，評分過程是否合理，答辯過程是否嚴格執行學校的規定，畢業設計（論文）質量是否達到要求。通過三次重點檢查的實施，基本上覆蓋了畢業設計（論文）的重點階段，有效進行了過程控制。
“三方評分制”的主要內容：答辯委員會、評閱教師和指導教師對畢業設計（論文）進行評分。指導教師對自己所帶學生的畢業設計（論文）負責，認真審閱、指出問題，給出解決方案，學生自己進行修改，指導教師再次審查后嚴格按照評分標準給定成績、根據學生情況作出評語，并將相應資料提交到答辯委員會；答辯委員會指定一名或多名評閱教師再次評閱畢業設計（論文），評閱教師要同指導教師相結合，給出公平的評語和評閱成績；答辯委員會在規定的時間內組織答辯工作，綜合學生的開題報告答辯、階段性檢查答辯、中期檢查答辯、畢業設計答辯等情況給出符合實際的各階段的評語和答辯成績，然后計算出總成績。這三部分成績按比例進行評定的方法保證了學生畢業設計（論文）的水平，準確全面地進行了考核。
3.校企聯合指導，實行雙導師制
對在企業進行畢業設計的學生可采用雙指導教師制，即在企業安排一個指導教師，在校內安排一個指導教師。企業的指導教師主要在技術上進行指導，校內的指導教師主要從畢業設計的規程、內容寫作與規范到最后回到學校進行答辯等進行指導與管理。實踐證明，雙導師制效果良好。目前河南理工大學與平頂山煤業集團公司、山西潞安煤業集團、許繼集團、焦作電廠、山西晉城煤業集團等建立了長期穩定的合作關系。
三、結論
結合行業需求和就業方向進行的畢業設計，河南理工大學電氣工程與自動化學院已開展了兩年，并取得了顯著的效果。
1.結合科研項目與實驗室建設的“項目驅動”式畢業設計模式
這種模式使學生接觸到最先進的技術和學科前沿，能充分發揮學生的主觀能動性，更能鍛煉學生的動手能力和科學創新思維能力。
2.校企聯合指導，雙導師制畢業設計模式
一方面，學生能夠在畢業設計過程中直接參與到工作單位的實際課題，有利于培養學生的動手能力和實踐能力，解決了學生眼高手低的問題。另一方面，學生以準員工的身份參加現場的實踐，進行課題研究，真正進行了一次崗前大練兵，有利于增強他們的使命感、責任感和事業心，增強現場工作的能力和對實際崗位的適應性。
3.“三四三”質量監控體系
該監控體系實行了過程與目標并重，以及全程、全面、全員的監控，系統科學，使畢業設計的質量從制度上得到了有效保證。
參考文獻：
[1]李乾軍.關于本科畢業設計的幾點探討[J].中國電力教育，
2010，（3）：154-155.
大學生畢業評語范文5
【關鍵詞】“無人超市”；大學生誠信教育；實踐；研究
2012年九江學院的三名大學生在學校圖書館內開起了一家小型超市，超市采用無人收貨模式，顧客自己選擇商品，自行付款找零，超市經營至今，分文不差，還實現了盈利，自此，“無人超市”開始在大中小學中風靡，很多學校都開設了“無人超市”，大學生誠信問題成為了社會關注的熱點，給高校的大學生誠信教育工作起到了良好的示范作用?！盁o人超市”的成立不僅僅展現了當代大學生的創新精神，而且體現了人與人之間相互信任，誠信交往的高尚道德情操。“無人超市”是當代大學生誠信的考驗，也是我國高校誠信教育的實踐，說明了我國的高校誠信教育已經在一定程度上取得了效果，大學生的整體素質得到了提高，對整個社會的誠信教育起到了很好的啟示作用，改變了社會對當代大學生缺乏誠信、缺少擔當的印象，我國高校只要繼續重視大學生誠信教育，完善大學生誠信教育體制，將誠信教育融入到教學工作中，就能夠增強大學生的誠信意識，促進社會和諧發展。
一、傳統高校教育存在的大學生誠信問題
（一）大學生學業造假，考試抄襲現象嚴重
大學生在高校中還是以學習為主，完成學業是學生主要的目的。很多大學生為了取得好成績，獲得名利而弄虛作假，無視誠信。比如，很多同學把閑暇的時間用來打游戲、談戀愛，學習不認真刻苦，抄襲他人作業，考試作弊的現象仍然很普遍，甚至有些學生為了考試過關采用請客送禮的手段，這些現象導致了社會對于大學生失去信任，學生的道德觀和價值觀出現了嚴重的偏差，對學校實事求是、求真務實的學風產生了惡劣的影響，不利于培養學生的誠信意識，從而導致了大學生誠信缺失。
（二）社會誠信意識淡薄，社會責任感不強
很多大學生的社會責任感不強，社會誠信意識淡薄，忽視了誠信才是做人的根本，做人的基本道德就是要講誠信，大學生在日常的生活中，將言而無信當做家常便飯，不考慮后果隨意許下承諾卻難以兌現，甚至有些大學生為了個人私利而去違背社會公德。國家向大學生提供助學貸款是為了幫助困難學生解決生活的困難，安心學習，但是一部分大學生辜負了政府的信任，完全不在意個人信譽，在獲得了助學貸款后，想盡辦法逃避償還助學貸款，導致了個人信譽嚴重缺失，同時也對大學的整體信用產生了影響，致使很多銀行不愿意提供大學生助學貸款，給那些真正困難的大學生制造了很多困難，而且有些大學生在獲得了助學貸款之后任意揮霍，吃喝玩樂，完全不考慮助學貸款的意義，毫無誠信而言，造成大學生誠信缺失。
（三）畢業求職弄虛作假，誠信缺失
隨著大學畢業生越來越多，就業越來越難，很多大學畢業生為了給求職增加資本，能夠使自己的簡歷有亮點，給用人單位留下印象，采取弄虛作假的手段隨意的更改成績，偽造各種榮譽證書，變更學校評語，制造虛假實踐經驗，完全摒棄了個人誠信道德，用人單位獲得虛假信息也無法準確的甄別，造成了社會認為當代大學生普遍誠信缺失德爾不良影響。同時，大學生由于缺乏誠信意識，在簽訂就業協議后突然改變想法，不去履行就業協議，更逃避繳納違約金，嚴重影響了大學生的就業秩序，制約著大學畢業生人才市場的健康成長。
二、“無人超市”以小見大，高校誠信教育的實踐與研究
（一）“無人超市”營造的誠信氛圍是誠信教育的基礎
社會環境對教育有很大的影響，沒有良好的誠信環境，誠信教育也就只是紙上談兵?！盁o人超市”給我們的啟示是要想做好大學生誠信教育工作，首先要營造一個誠信的大環境，在這個環境中，人們不會輕易的破壞誠信的秩序，大家彼此信任。同時，“無人超市”是對大學生誠信教育的有力宣傳，是對大學生誠信的考驗，是為大學生誠信教育注入正能量。所以，學校應該注重誠信環境的構建，利用校園網、校廣播臺、公告欄積極的宣傳誠信教育思想，在誠信教育實踐上，學?？梢酝ㄟ^采用“無人考場”的方法考驗大學生的誠信道德水平，大學生全靠自覺進行考試，學校通過營造大誠信環境，使同學養成“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的誠信思想，學校對于學生的誠信行為要大力的宣傳表彰，對失信的行為要做到嚴厲的懲罰。
（二）“無人超市”是學生的第二課堂，是學生誠信實踐的課堂
“無人超市”是大學生誠信的試金石，是對大學生誠信教育的考驗，是大學生誠信教育的實踐。所以，高校在進行誠信教育工作時要不能只局限于課堂誠信教育，更要讓學生在生活實踐中體驗誠信教育，理論結合實際，才是最有效的誠信教育方法。教師應該鼓勵學生走出校門，走進社會，以自身的行為去培養誠信意識，“無人超市”是大學生誠信教育引路的旗幟，起到了大學生城市守信的示范性作用，同時也證明，理論與實踐結合才是提高誠信教育效果的有效途徑。
（三）“無人超市”對誠信教育的起到了引導的作用
大學生作為知識能力水平比較高的人群，具備一定明辨是非的能力，能夠自覺的遵守一定的規則秩序。所以在誠信教育實踐中學校只需要起到引導作用即可，在誠信教育實踐中，“校園公益自行車”行動給了我們很好的啟示，同時也給同學們的校園生活提供了便利，學校制定了規則秩序，完全靠大學生自覺自愿維護自行車的管理，引導大學生踐行自身的誠信教育，充分的體現出大學生的主觀能動性，“無人超市”通過人人參與，共同踐行，引導誠信教育實現“人人講誠信，事事講誠信”，每個人都是誠信教育的踐行者，創造穩定的誠信環境，這樣才能夠整體上提高大學生誠信道德水平。
參考文獻
大學生畢業評語范文6
［關鍵詞］大學生；就業；誠信［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2011）44-0180-02
大學生就業中誠信問題之所以備受矚目,是因為大學生就業誠信缺失已經帶來了諸多負面影響,對于大學生本人、用人單位、學校、社會等都是一種極不負責的表現。
1大學生就業中誠信問題的表現
1.1個人就業材料的虛假包裝、美化
就業簡歷、求職材料是大學生敲開用人單位大門的第一塊磚,為了能夠有機會進入用人單位的面試環節,許多大學畢業生都用盡心思、煞費苦心,在填寫個人簡歷材料時毫不顧忌事實,隨意捏造個人在校期間的表現、擔任的職務,私自制造各種榮譽證書,如獎學金證書、英語等級證書、計算機等級證書、英語口譯證書、優秀學生獎狀,擅自修改自己在校成績單,改寫學校發放的《畢業生雙向推薦表》中的評語等。
1.2毀約現象泛濫
不可否認,大學生有自由選擇自己職業發展方向及用人單位的權利,但是,部分畢業生沒有正確認識自身實際情況,沒有一個完善的職業生涯規劃,為了能夠在日趨激烈的就業市場競爭中占得先機,往往采取騎驢找馬的策略,在有用人單位或企業出現時,一些大學畢業生不考慮自身實際能力、興趣,盲目先與企業簽約,然后再去尋找比已經簽約單位更好的單位,一旦遇到,就不擇手段地與原單位毀約,改簽其他單位。這些違約行為造成了就業市場的混亂,損害了用人單位的利益,破壞了學校的聲譽,造成部分單位對應屆畢業生的消極評價,并且在一定程度上加劇了社會誠信缺失現象。
2大學生就業誠信缺失的原因
2.1整個社會誠信狀況的消極影響
當前,我國正處于經濟轉型、社會轉軌的過渡時期,國家各項制度、法律仍然不健全、不完善,尤其是市場經濟發展的不成熟,導致社會誠信現狀令人擔憂。地溝油流向餐桌、染色饅頭大賣、毒奶粉毒豆芽泛濫；唐駿學歷門、樂嘉學歷門、南大教授學術門等事件層出不窮；官員腐敗、貪污案頻頻曝光,這些現象,從總體上反映出當前我國社會誠信狀況的嚴峻形勢。大學生也是社會中的一分子,在潛移默化中不知不覺受到了來自社會上的一些錯誤誘導,助長了大學生就業誠信問題的發生。
2.2高校誠信教育功能薄弱
當前,高等學校誠信教育功能弱化。首先,部分大學教師自身誠信喪失,大搞學術腐敗、學術造假,甚至鼓勵身邊的學生造假，默許學生的一些不誠信行為,放縱學生之間作業抄襲,給學生樹立了不好的榜樣。其次,目前高校大多重視學生的知識和能力傳授與培養,忽視了學生人格、品質等的塑造,就連就業指導課,也是只傳授學生就業技巧,而不對學生就業誠信做出強調和引導。高校誠信教育的空白,無疑是大學生就業誠信問題逐步演變放大的推手。
2.3就業市場的嚴峻形勢及部分用人單位盲目的選人標準近年來隨著高校擴招,全國大學生數量呈幾何數遞增,尤其最近幾年,幾乎每年全國都有數十萬甚至上百萬的大學生無法正常就業,就業市場趨于飽和,就業競爭異常激烈。為了能夠在求職大軍中脫穎而出,部分大學生就絞盡腦汁,想方設法美化自己的求職簡歷。與此同時,現階段部分企業和用人單位不合理的選人標準也促使了大學生就業中誠信問題的發生,部分用人單位在選拔人才時,不顧及自身發展情況及實際需要,而是盲目追求高學歷,盲目設置一些門檻如計算機、英語等級證書,或者學生干部背景,大學生們便投其所好,制造假的證書、工作履歷。
2.4當前畢業大學生的特殊性
當前,畢業的大學生中已經有了一大批的“90后”,“90后”大學生,生長在網絡全面普及化的時代,因其特殊的時代成長環境,他們身上帶著濃厚的“網絡色彩”,而網絡環境特定的虛幻性、不確定性,對90后大學生人格的養成造成巨大影響,他們的思想前衛、活躍,他們的行動大膽、冒險,而正是這種思維特性,使得他們也更加“敢于不誠信”、“敢于嘗試不誠信”,于是也就有了大學生就業中不誠信現象的頻頻發生。
3大學生就業中誠信缺失的破解之策
3.1強化高校誠信教育功能
高等學校不僅承擔著科技創新的社會功能,還承擔著教書育人、服務社會的重大功能,高等學校是人才輸入社會的最后一站,其教育效果的好壞,直接影響流入社會人才質量水平的高低,由此體現高等教育價值的高低。因此高等學校不能一味重視學生知識和能力的教化,忽視了學生品格、意志等方面的塑造。
首先,高校教師更應該以積極的姿態,以身作則,從自身做起,堅決杜絕學術腐敗、學術造假,以自己的行動,教育、引導大學生樹立正確的誠信觀念。
其次,高校要創新教育手段,綜合運用多種教育平臺,在就業指導課中加入就業誠信問題研究的章節,在形勢與政策課的授課中,引入大學生誠信教育模塊與內容,同時充分發揮第二課堂的積極作用,大力舉辦各種寓教于樂的課外活動,如演講、辯論、征文等,積極營造誠信校園大氛圍。
3.2強化就業誠信的剛性制約
要想從根本上解決大學生就業中的誠信問題,僅僅依靠教育、依賴大學生的自覺性及覺悟,顯然是不夠的,必須強化對大學生就業過程中的剛性制約。
首先,嚴把畢業生推薦表關。目前多數省份會發給大學畢業生就業推薦表,推薦表上有個人的平時表現、獎懲情況等信息,學校如果加強對推薦表的審核和控制,將會從很大程度上遏制就業誠信問題的發生,因此,各高校就業指導中心要聯合學生所在的院系部門,加強對學生推薦表的審核,依照學生實際情況,客觀、公正地進行相關信息的填寫。同時加強對畢業生就業協議書的管理,對于協議書遺失及違約情況,做好記錄備案,及時反饋給省級部門,并在相關就業網站進行公示。
其次,建立畢業生誠信檔案,各高校應該建立起一整套的畢業生誠信檔案,內容包括大學生在校期間的信用情況,如考試誠信、生活誠信、助學貸款誠信、評優評先誠信、就業簽約誠信等,誠信檔案在納入學生檔案體系范圍內,借此,學校、用人單位可以隨時查閱每位學生的誠信狀況,并對學生作出客觀的誠信評價,作為選拔學生的依據。誠信檔案將會對學生的誠信行為進行最有力的監督和鞭策。
3.3營造講誠信的社會氛圍
誠信是社會主義市場經濟的基石和生命線,因此,國家應加強社會誠信建設、社會公德建設,完善各行各業的誠信監督機制,樹立講誠信的優秀榜樣,對于不講誠信的個人和組織,要加大處罰力度,嚴懲不怠,逐步形成規范的社會信用體系。媒體要加大誠信宣傳力度,制造濃郁的講誠信的輿論氛圍,對于不誠信現象,要多曝光、多譴責,制造誠信輿論壓力。使全體公民能自覺地遵守市場經濟秩序,形成良好的道德風尚,帶動社會風氣進一步好轉。
3.4充分利用網絡科技力量,采取有針對性的措施
當前畢業生的主流,開始向“90”后群體轉變,“90”后大學生是生長在網絡全面普及化的時代,網絡的不確定性、隱蔽性,使違反誠信的成本降低,網絡不誠信現象似乎也不會受到任何的追究和懲罰,于是網上誠信缺失大行其道。因此,要加大對于網絡行業的監管力度,借助先進網絡過濾技術,濾除網絡虛假信息；通過IP跟蹤技術,使網絡不誠信者現形,并加大對網絡不誠信者的懲處,以凈化網絡環境。與此同時,可以借助網路科技最新文明成果,開發出與誠信相關的小游戲,讓大學生在游戲的過程中,潛移默化地接受誠信教育。
參考文獻:
