前言：中文期刊網精心挑選了可以玩的小游戲范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
可以玩的小游戲范文1
“學生對所學內容的平均回憶率為教師講授5％，學生閱讀10％，視聽并用20％，教師演示30％，學生討論50％，學生實踐70％，學生教別人90％?！边@一研究結論揭示了學習效率的高低源于學生參與研究的方式。如果能讓學生多種感官參與學習活動，那教學就會綻放出異樣的光彩。所以，我們教師要轉變課堂教學模式，激發學生的學習興趣，使他們獲得不同的發展。下面，結合“萬以內數的讀法”一課的教學片斷，作點滴思考。
教學片斷：
師：我們現在是三年級了，應該會寫很多數了吧！寫出一組自己喜歡的數，并在小組中讀一讀，看誰寫得好、讀得準。
生1：30，42，100。
生2：70，59，98。
……
師：真不錯！那我們齊讀一遍，好嗎？（生讀數）
師：讀得真好！想一想，你是怎么讀出來的呢？
生3：30、70，先讀十位上的數，后面的零不讀，讀成幾十。
生4：42、59、98，先讀十位上的數，再讀個位上的數，合起來讀成幾十幾。
生5：100就是讀百位上的數，零也不讀，讀成一百。
生6：老師，我們都是從左邊往右邊讀的，先讀百位上的數，再讀十位上的數，最后讀個位上的數。
生7：我們早就知道讀數應該從最高位讀起。
師（對一直舉著手的一個學生）：××同學，你有什么要說的？
生8：我發現40和100這兩個數中的0都沒有讀出來。
師：你的記憶力可真棒！大家想不想再次挑戰一下自己呢？
生：想。
師：好！從你知道的數中找出比100還大的數，并寫一寫、讀一讀。（學生邊寫邊讀）
師：大家寫了很多的數，都能讀出來嗎？（學生讀寫出的數）
師：讀得不錯！說一說，怎么才能讀好這些數呢？
生9：像200、3500等數的末尾有兩個零，讀的時候都不讀出來；1000、2000、7000等數的末尾有三個零，讀的時候就讀成幾千，零也是不讀出來的。
生10：我猜想數末尾的0是不讀的。
師：大家同意他的想法嗎？
生：同意！
師：很棒！那我們就先來研究一下這些數的讀法吧！
……
思考：
1．尊重是高效課堂的靈魂
“高效課堂重在尊重、喚醒與啟發?！痹囅?，一個教師占領三尺講臺，口若懸河，而學生卻聽得云里霧里，不知所云，還談得上有效學習嗎？教師應把學生看成學習的生命體，那樣就會按照生命的需求來預設課堂教學，靈動地把握課堂生成。如上述教學，面對萬以內數的認讀，教師沒有恪守教材的安排，而是依托學生的生活經驗和已有的知識積累靈活地引入，并讓學生盡情地寫數，使學生在寫的過程中進一步認識多位數，感知數的讀法，從而實現知識科學建構的目標。
2．喚醒是有效教學的根本
教育最高境界的追求在于喚醒。教師的職責在于啟發，而不是灌輸。的確，如果我們的教學是一種傳輸，那么教師就會變為傳聲筒，學生也就淪為接受的容器了。理想的教學不是一廂情愿的單方付出，而是師生激情燃燒的過程，更應是學生個性得以張揚的試煉場。如上述教學，教師的一句“我們現在是三年級了，應該會寫很多數了吧！寫出一組自己喜歡的數，并在小組中讀一讀，看誰寫得好、讀得準”，既使學生明確了學習目的，也促使學生努力地去想各種數、寫各種數，使認數的過程自然地延展開來。當學生寫出一部分數的時候，教師并沒有就此止步，而是進一步引導學生聯系已知和經驗去分析數的讀法、比較數的讀法，既使學生在不斷反饋中深化對兩位數讀的理解，也為后續三位數、四位數的認讀打好基礎?！昂?！從你知道的數中找出比100還大的數，并寫一寫、讀一讀。”教師的這句話指明了研究的方向，提出了具體的學習要求。這種喚醒無疑是一針強心劑，促使學生去思考更多的數，用自己的經驗去探究，讓自己的學習充滿活力。
3．啟發是有效學習的關鍵
“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也?！比绻覀兊臄祵W教學能讓學生進入“憤悱”狀態，那么學生就會渴望學習，期盼探索，更能達成“我要學”的美好境界。如上述教學，教師以尊重為前提，以喚醒學生的認知、經驗儲備為引領，讓學生快速地融入新知的探索之中，可謂謀定了教學的方向。但要實現真正的高效課堂，達到有效學習追求的最高境界，還需要教師謀定而后動，善于運用啟迪機制，使學生的學習在教師的科學引領下充滿生機。如教師“讀得真好！想一想，你是怎么讀出來的呢”“很棒！那我們就先來研究一下這些數的讀法吧”等簡短的話語，既是給學生力量，也給學生指明了探索的方向，使學生研究的精力不再是無止境的消耗，而是圍繞著一個個目標釋放開來。
可以玩的小游戲范文2
蘋果手機微信小游戲進入方式：
1、微信主界面下拉，彈出菜單中可以看到最近使用過的小程序、小游戲。
2、微信的發現標簽頁、游戲菜單里，也能看到玩過的小游戲。
可以玩的小游戲范文3
小7：小7來幫大家消消暑氣吧。夏天大家要多喝水，千萬不要在太陽下曝曬哦！另外喜歡吃西瓜的小朋友也不要太貪吃了，吃多了漲肚子不說，對胃也不好。不過最好的消暑方法就是靜靜地坐在家里玩幾款小游戲了，下面就推薦幾款吧，另外還要重申，大家只要到下載7K7K游戲盒，即可暢玩本欄目所有的好玩小游戲了。
武士切水果
風靡全球的切水果游戲！游戲中你需要化身勇士眼疾刀快，抓住時機穩準狠的連切獲得高分！小心外表鮮艷的地雷，它們絕對是能致死的糖衣炮彈，小心切到煙霧彈，它們會模糊你的雙眼，使你對水果和地雷傻傻分不清楚！
游戲中使用點擊鼠標左鍵拖動劃線切水果。
少女海灘求愛記
粉紅少女冒險去尋找她的真愛，你來幫助她躍過危險難關，還要得到金幣和心，找到她的真愛王子。
鍵盤方向鍵控制移動，空格鍵確認。
冰欺凌壞蛋
Nitrome公司又一精品力作。游戲畫面還是一如既往的像素風格，但是精細程度讓人贊不絕口，音樂也有著同FC游戲一般的激情熱血感。這次甚至加入了雙人游戲模式，讓你可以和好朋友一起合作過關。你需要控制壞蛋冰淇淋去偷吃掉所有的水果，但是會有敵人阻止你，不用怕，用你吐出的冰塊攔住他們，如果有冰塊擋住了你，你也同樣可以用吐冰能力打破它。當你吃掉關卡里所有的水果，就可以進入下一關了。
1P：WASD移動，F吐冰塊；2P：鍵盤方向鍵控制移動，空格鍵吐冰塊。。
胖子跳水
這位的身材玩跳水真是不容易啊~嘿嘿~你能跳出多少分呢?
當下面的圓墊接近時，按下空格鍵,要跳到正中心分數才會高哦！
好了，這期的“e7玩游戲”就到這里了，這個小欄目不僅每期會給大家帶來好玩的小游戲，而且讀者也可以將自己的小游戲心得發過來刊登哦，相信在小e和小7的陪伴下，這里將成為廣大小游戲愛好者的樂園！
專訪7K7K CEO 趙鑫
小e：
7K7K的主要創始人均來自互聯網企業，互聯網和游戲行業有哪些異同？
趙鑫：
7K7K的幾個創始人均來自百度等互聯網企業知名企業，嚴格來說在7K7K是一家以互聯網氛圍非常濃厚的企業。而互聯網企業非常重的特色在于，企業的核心一定是圍繞用戶為中心，其所有的發展策略和產品都是以獲取和服務用戶為目的，進而通過用戶轉化產生價值。而游戲產業更接近于內容產業和創意產業，是通過內容吸引用戶，內容直接產生價值。
兩者的內在不同，導致了特性的巨大差別：我們所了解的互聯網企業所推出的產品均沒有明顯的內容特性，而是具有非常明顯的信息聚合和分類特性；而游戲則具有非常明確的文化定位，用戶要從產品中獲得特定的滿足。
或者我們換一個角度來說，互聯網產品是一個承載工具，其上承載的是包括游戲、影視、音樂在內的各種內容，將這些內容傳遞給需要他們的用戶，他們所服務的最終對象都是用戶。
小e：
7K7K可以說是中國小游戲的代名詞，請問當初為何選定這一游戲市場，小游戲在中國的發展您是如何評價的？
趙鑫：
當初選擇小游戲作為網站的定位也是基于我們對互聯網的理解：小游戲同其他產品的差別如同草和大樹的差別一樣，小草雖小但卻遍布全球，小使其生存的空間更加廣闊；樹雖大，但卻需要適宜的生存條件。我們將這個稱為——小游戲，大市場。
7K7K從本質上來說應該仍是一家互聯網DNA占據較大比重的企業，其所作的核心業務仍是信息的聚合和分類，7K7K平臺聚合大量的小游戲，我們對其進行了分類，引導用戶找到自己喜歡游戲產品，其本質同互聯網的導航站非常類似，不過專注于小游戲領域?；谶@樣的發展理念以及7K7K在小游戲方面的堅持和專注，最終將7K7K發展成為具有行業代表性的網站。
小e：
7K7K已經成為國內非常具有潛力的頁游聯運企業，對于頁游領域的發展規劃又如何呢？
趙鑫：
7K7K之所以聯運頁游產品是基于Flash游戲本身同頁游產品有天然的結合點：同屬于輕度游戲，滿足玩家碎片時間的需要。
仍然讓我們回到互聯網和游戲產業的不同來分析7K7k為什么要做網頁游戲，隨著7K7K用戶年齡的不斷增長，用戶對于游戲的多樣性需求也在不斷增加中，網頁游戲承擔起了延續滿足用戶需求的功能。
從發展和規劃而言，7K7K永遠是一家以滿足用戶需求為核心的企業，這從7K7K的建立開始即確立，因此7K7K的規劃一定是圍繞用戶的需求而發展的，只要用戶需要的東西，我們都會滿足。
小e：
國內游戲產業的發展方向一直存在著爭議，無端化與移動終端以及云游戲是三個最主要的論點，您如何看待這一問題？
趙鑫：
可以玩的小游戲范文4
關鍵詞：小學體育；趣味小游戲；身心健康
體育游戲是以它特有的內容、情節、形式、規則及要求為特征的一種有組織的體育活動，是以身體練習為基本手段，以達到增強體質、娛樂身心、開發智力、促進身體健康為目的的一種體育教學手段。游戲可以營造活潑愉快、充滿運動的趣味學習氛圍，符合小學生天性好動的特點。在課堂導入中應用游戲可以起到過渡和銜接的作用，課中利用小游戲可以輔助突破教學重點、難點，劇烈運動后的學習結束階段可以緩解運動強度，幫助學生的身體科學合理地恢復到靜止狀態。
一、趣味小游戲導入，提高注意力
體育課是小學生喜愛的課程之一。如何讓學生迅速融入體育學習中，迅速集中注意力？充滿樂趣的趣味小游戲的導入為體育課程學習起到了預熱效果，可以使小學體育課堂煥發出豐富多彩的學習氣息，學習注意力得到鍛煉與提升。例如，在開始體育學習前可以設計一個互動小游戲“開火車”：由三名同學圍坐在中間，其他同學在坐成一圈。每一名同學分別代表：北京站、上海站、廣州站。“北京站”火車開動的時候，代表北京站的同學拍手喊：“北京的火車就要開了！”同學們一起異口同聲地拍手喊：“往哪開？”這位同學接著拍手喊：“往上海開”。于是接著代表上海站的同學根據自己的站名喊下去……學生耳、口、心并用，在快速反應的同時，注意力得到提高，為接下來的體育學習打好基礎。
二、場景式游戲滲透，掌握學習重點
體育游戲的組織應與教學目標相結合。按一定的規范進行活動，有利于培養學生機智勇敢、忠誠老實、遵守紀律、團結友愛的精神。“玩”是助“教”的一種手段。通過學生的玩，我們要達到教學目的。因此，體育教學中應用“教”與“玩”結合的方法。體育教師應在體育學習的過程中，緊密結合教材設置故事場景式游戲，利用各式各樣的體育器材練習體育動作，有助于學生掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬、踢打等動作，把學習重點與難點貫穿于開心快樂的故事游戲中，游戲的滲透將體育知識與技能的掌握變得輕松，在不知不覺中促進了小學生的學習效率。例如，《立定跳遠》一課的學習中，體育教師可以設置這右桓齬適魯【壩蝸罰菏髁擲锏男米酉嘣家黃鵠床贍⒐劍需要跳過一個“大木樁”（教師指出立定跳遠的沙土地活動范圍）大家來扮演小兔子，看看誰跳得遠？采的蘑菇最多？（用壘球代替小蘑菇）。跳遠的過程中呢，一定要掌握好預擺、起跳、落地的動作要領。美麗的童話體育游戲故事使學生都樂于參與在體育學習中。
三、放松式游戲體驗，促進身心健康發展
在體育課結束之前，學生在經過大量的劇烈運動后，人體的肌肉會有酸痛感，需要進行具有運動按摩效果的放松式游戲來緩解身體的運動強度，一方面可以消除身體疲勞，使身體從運動狀態逐漸恢復到安靜狀態，另一方面可以培養學生張弛有度，適時釋放心理壓力的科學生活態度，身心健康得到不同程度的提升。例如：“笑一笑、敲一敲、捏一捏”小游戲的應用：同學列隊站好后，每一位同學都要保持微笑狀態。后面的同學為前面的同學輕輕敲打背部、輕輕捏捏肩部，在聽到教師的口令“向后轉”時，再為其他同學敲背捏肩。學生在微笑中相互幫助可以促進血液循環、緩解身體疲勞。這樣既消除了肌肉的酸痛感，同時又增進了同學之間的友誼。在游戲化教學中，學生更直接地參與了思考、活動、交流、改進、提高等一系列活動，感受更加直觀、深刻。另外，在游戲中使得小組間、同伴間、師生間的學習討論機會更多，對于學生的團結、合作能力的提升起到促進作用。
體育教師選擇適合學生身心特點與接收能力的體育游戲應用于體育教學中，將游戲的時間、強度、密度與學生的安全性、運動量進行科學的調整，不但可以提高小學生學習體育知識、掌握技能的興趣，而且在加深理解的同時提高體質與智力、鍛煉強健的體魄，促進身心的全方位健康成長與發展。游戲有著獨有的吸引力，在體育教學中，由于多了一些體育游戲，豐富了體育教學形式的組織和體育教學內容，使學生的學習主動性更強了，在“玩”中提高了學生的體能?！敖虩o定勢，貴在得法”。只要我們遵循體育教學的基本原則和學生身心發展的基本規律，總結經驗，不斷探索，體育游戲在體育課的教學中一定能突顯其更大的作用。
參考文獻：
[1]許樂.合理安排體育游戲，促進小學體育教學游戲化[J].時代教育，2013（6）.
可以玩的小游戲范文5
首先，我們的衣、食、住、行無一不用到化學制品。“民以食為天”，我們吃的美味食品就離不開各種用化學方法制成食品添加劑，如甜味劑、防腐劑、香料、味精、色素等等。
在衣方面，化學可謂給生活增添溫暖。生活中所用的合成纖維和合成橡膠均是化學技術的體現。有了它們，人們的生活才有了保證。由于有了化學，我們的住房才有多彩的裝飾。日常所見的房子，石灰、水泥，窗戶上的鋁合金、塑料等材料，均是化學制品。還有我們的日常生活用品，如牙刷、化妝品、清潔用品等等都是化學制劑。
其次，我們的健康長壽離不開化學的發展。就生命本身來說，生命過程本身就是無數化學變化的綜合表現。生命體中支撐著生命的是無數的有機化合物，重要的有糖類、蛋白質、氨基酸、肽鍵、酶、核酸等。因此，體內某些化學元素平衡失調時，就會導致患有某些疾病。正是有了各種利用化學方法和途徑制成的抗生素、疫苗等等，人類的某些疾病才能得以控制。
化學本身是一面魔術鏡，將一百多種元素巧妙地結合，組成神奇美麗的世界。化學與人類生活密切相關，就化學對人類的日常生活的影響來說，化學在我們的日常生活中無處不在?；瘜W與我們的生活息息相關，處處都蘊含著化學原理。
因此，對人們進行日常生活中化學常識的宣傳勢在必行。但就目前情況而言，人們十分欠缺這些必備知識，甚至有時影響到其生活。作為一名化學系大學生，對于推廣化學小知識肩負著責任。長期以來，對于采用哪種模式，一直是困擾我的問題。最終，經過思考和考察，結合平日所學，我決定結合生活中各類化學現象及解釋與Visual Basic程序設計知識，通過研究與學習開發出以化學常識為背景的“化學大爆炸”小游戲。目的在于，通過游戲教學的方式，讓人們更快樂地了解化學常識。
游戲教學就是在教學中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現象轉變為人們樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為人們創造豐富的語言交際背景，使人們在玩中學、學中玩，不僅學習了化學知識，更重要的是培養了興趣。游戲教學法的精髓是愉快學習。游戲教學方法強調了參與者的主體性，要求參與者開動腦筋并不斷吸收化學常識。利用游戲無意注意的特性，有利于激發人們對化學常識的學習動機，培養人們的興趣，使人們更積極地去了解化學，從而減少人們對與化學有關的日常用品的誤區，掃除人們對常用化學知識的盲區，更好地在生活中運用并利用化學。
“化學大爆炸”小游戲前期研究內容主要包括：生活中的化學現象及解釋，如何用VB程序來呈現游戲，以及如何讓參與者在游戲過程中學習到化學知識。結合以下方法來進行研究：首先，對日常生活中化學現象的資料收集，并完成資料收集的科學分類和篩選。其次，整體構思游戲程序的編寫與游戲界面的設計。最后，對游戲程序進行完善，并在小部分同學中試行游戲，并收集意見，改進游戲細節。
“化學大爆炸”小游戲通過編程與畫面設計，把日常生活中人們所能接觸到的化學現象以及它們的化學組成成分與性質用小游戲連連看的形式呈現在大家面前。例如，在游戲中我們可以看到大脖子病、酸雨、鋇餐、味精、醋、白色污染等等常見的專有名詞。人們往往只是聽說，但對具體成因及其化學成分并不清楚。此時，玩家通過玩這款游戲就可以詳細了解到其中的化學知識。
在玩游戲的過程中，人們能不斷激發自我學習興趣，減輕壓力與負擔。人們可利用小游戲來增長知識，發展智力?！盎瘜W大爆炸”游戲蘊藏著豐富的美育因素，如其中的文字、顏色、圖像及創設的情景等等是時刻存在的無聲教育，可讓人們在不知不覺中掌握對美的涵義的理解，有利于身心健康，可陶冶情趣，提高審美能力。
總之，通過玩“化學大爆炸”小游戲，人們能不斷了解化學常識。每一次玩游戲都是既在娛樂休閑，也在學習。人們將能更進一步完善自己的化學常識結構，更深地入了解生活。
參考文獻：
[1]徐進華.Visual Basic程序設計教程.清華大學出版社.2009
[2]Deitel.Visual Basic大學教程.電子工業出版社
[3]江元汝.化學與健康.科學出版社出版.2009
可以玩的小游戲范文6
關鍵詞：小學；游戲；跪跳起
中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2016）03-0069-01
跪跳起是技巧運動平衡類動作中較為基礎、簡單的動作，可以發展學生的腰腹力量和上下肢協調配合的能力。針對該階段學生身心發展特點，筆者通過在教學中不斷實踐，將跪跳起的重難點融入到小游戲中，讓學生在學中玩，玩中學，輕松掌握跪跳起的動作要領。
一、“劃小船”游戲
方法：兩人一組，面對面手拉手跪坐在小體操墊上，要求兩腳并攏、腳背繃直，平放在墊子上面，臀部后坐，使小腿和腳面用力壓墊。通過自編兒歌“劃小船，劃啊劃，你劃船時我壓墊，我劃船時你壓墊”的節奏使學生輪流向后坐并用力壓墊。（圖1，圖2）
設計意圖：將跪跳起動作要領中的“壓”以“劃小船”的游戲形式，讓學生體會小腿和腳背用力壓墊的感覺。
二、“矮人、高人”游戲
方法：兩腳并攏、腳背繃直，跪坐在體操墊上，教師發出“矮人”口令時，學生兩手后擺，坐在腳后跟上向下壓墊，同時上體稍前傾（圖3）；教師發出“高人”口令時，學生腳背壓墊、膝蓋上提，同時兩臂迅速擺至前平舉位置并制動（圖4）。
設計意圖：“矮人、高人”游戲是讓學生體會小腿和腳背用力壓墊、跪膝彈性起落和兩臂擺臂制動的協調配合。
三、勇士大闖關
方法：3人一組，每組3張小體操墊，一人跪坐在高墊上，另兩人在兩邊做保護與幫助（圖5），跪坐在高墊上的學生按照“擺”（圖6）“壓”（圖7）“跳”（圖8）的口令順序跳下，組內三人輪流練習。
三人都過關后，撤掉一張墊子進入第二關的練習（圖9），此處可以進行分層練習，對于能過第二關的“小勇士”，去挑戰第三關“平墊上跪跳起”（圖10），不能過第二關的“小勇士”繼續在第二關由老師指導練習。最后通過集體展示，對能完成第三關“平墊上跪跳起”的小勇士給予獎勵。
