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家長給老師的話范文1
有經驗的班主任都知道,班級里那些個“刺頭”的“病根”在他的家庭,“拔刺”須“尋根”。如果遇“刺”只是采取“罰”的辦法,只能是治標不治本,有時連“標”也治不了;有經驗的家長也知道,孩子回到家悶悶不樂一定是在學校遇到矛盾了,給老師去個電話什么都明白了,不問老師或聽之任之或一頓臭罵都不是解決問題的根本辦法。
學校(或者教育主管單位)有責任提供雙方信息的有效平臺。學生的“成長手冊”是個不錯的平臺,這種“成長手冊”可以以月為單位,分為五大版塊:在校表現、在家表現、學生的話、老師的話及家長的話?！霸谛１憩F”中分成文明、勤學、勞動、活動和安全等幾個方面。學生的“在校表現”由老師根據本班級情況組織主題評比活動,可以有學生自評、小組互評和老師評定相結合的辦法,更加客觀的、多元的對學生的表現進行評價?！霸诩冶憩F”由學生自評和家長評定相結合,加強了家長在家對孩子的教育管理作用,也使孩子能做到在家在學校一個樣。每個月底學生會在“學生的話”版塊中填寫我的收獲、我的優點、我的進步和的不足。每個孩子都會有自己的閃光點,用“我的優點”來充分挖掘孩子的閃光點,讓他們對自己充滿自信,同時也用“我的不足”和“我的進步”來促使孩子發現自身的缺點并不斷改進,提高學生對于自身的客觀認識?！袄蠋煹脑挕焙汀凹议L的話”版塊是老師和家長進行交流溝通的良好渠道,老師的諄諄教導,家長的殷殷希望都讓孩子能看在眼里。家校溝通的同時,其實也是老師與學生、家長與孩子情感的交流。
在網絡發達的今天,“校訊通”等網絡手段給家校信息交流提供了更加便捷的平臺。但“校訊通”必須有老師和家長的積極參與使之有足夠的家校信息互動溝通,這就需要學校和老師將其作為一項工作來做?？梢詫ⅰ靶Ｓ嵧ā奔{入學校管理系統,使之成為日常教學工作中的一環而非可做可不做的增值服務。這樣才能成為老師的例行工作而給予校訊通足夠的內容信息流,從而來保證家長獲得有價值的信息,并滿意校訊通帶來便利和價值。
無論是“成長手冊”還是“校訊通”,班主任信息都要對信息進行整合、分析。
家長給老師的話范文2
第一：認識的偏差
首先是家長認識上的偏差。有部分家長家校合作缺乏正確深刻的認識，他們認為教育孩子主要是學校的事情，孩子的學習和思想品德歸老師管，家長只要負責孩子的生活即可，殊不知，家長是孩子最好的老師。經常聽家長對老師說：“我們什么都不懂孩子交給你了?！边@樣的話。這樣就導致平時周一到周五學生的作業完成情況比較好，可是一到周六日作業完成情況就很不理想，每當遇到這樣的情況老師打電話和家長溝通，家長會說：“我問他作業完成沒有，他說完成了，我就沒再查。”還有的家長平時不關注孩子的學習，等到考試成績下來了不理想再狠批一頓。有部分家長過分的包庇自己的孩子，面對學生自身的問題家長不愿意合作。
其次是老師認識的偏差。從學校方面看，有的教師認為一些家長教育程度低，文化素質差，不懂教育工作，反而給學校帶來麻煩和干擾。即使一些家長教育程度較高，或是事業上的成功人士，但他們整天忙忙碌碌，無心也無暇參與學校的教育活動。
第二：方法上存在問題
目前，雖然有的學校和家長都認識到了家校合作重要性，但是缺乏家校合作的整體計劃。難以形成工作上的連續性，許多情況下是班主任認為重要就合作，有了問題才想起家長，部分家長不理解的還認為是老師是故意找孩子的毛病，不支持老師的工作，造成老師的工作沒法開展。
針對于這些情況，想要達到家校合一形成教育合力，我們只需把家長認識上的偏差和教師認識上的偏差兩個問題解決了，其他問題就迎刃而解了。對此我采取了以下措施：1.建立家校聯系卡，對于每次的家長來訪都記錄下來，輔助以電話聯系，加強和家長的日常溝通。2.通過校訊通或電話溝通的方式及時的把學生在學校的進步情況告訴家長，讓學生知道老師和家長溝通不僅僅是告學生的狀、家長也會越來越愿意和班主任和任課老師溝通。3.利用家長會發放家長需要的資料來幫助家長提高管理孩子的能力。我們是初始年級，第一次家長會時，在教育處朱主任建議下我給家長提供了2份資料：1份是《致初一家長一封信》主要教家長怎么管理孩子，抓什么，怎么抓？管什么？怎么管？第2份是《初中階段如何與孩子溝通》教家長如何與孩子溝通。期末考試以后的第二次家長會給家長提供了《家長會后八步走》和《給家長的十條建議》告知家長開過考試分析會后怎樣和孩子溝通，做好孩子的工作。結合平時主題教育活動及時通過校訊通的形式告訴家長，讓家長知道我們都舉行了哪些活動，取得家長配合。11月份為感恩教育月，我們以主題班會的形式展開主題教育，第一周為“學會感恩”第二周為“感恩父母”第三周為“感恩教師”第四周為“感恩朋友”在進行感恩父母的教育時我以年級組的名義給家長發了這樣一條短信“家長朋友您好：為更好的開展感恩教育系列活動，在本周的“感恩父母”教育活動中，我們給孩子提出了“為家人做一件力所能及的事”的要求，請家長朋友配合，并且在這里我代表初一年級全體教師向各位家長朋友道一聲辛苦了?！焙芸旒议L就反饋回短信“謝謝劉老師在百忙之中對學生和家庭的關心和厚愛，祝您工作順利天天開心！”。我還開展了給爸爸媽媽寫一封信的活動：學生在主題班會教育以后每人給家長寫一封信，讓她們把自己想和爸爸媽媽說的話寫下來。這項活動得到了家長的好評，有個學生家長給我回了一封信感謝我把孩子教育的知道感恩了，希望這樣的活動越多越好。通過這樣的形式，年級和家長達成了共識，這次主題教育也達到了預期的效果。
家長給老師的話范文3
過一個綠色教師節倡議書一
尊敬的家長、敬愛的老師：
2019年新學期伊始，我們又將迎來第32個教師節，作為一名教師我們自豪我們驕傲。尊師重道是我們中華民族的傳統美德，每逢教師節，大家會以各種形式表達自己對老師的祝福。
為讓我們的老師能過一個綠色環保、廉潔清新的教師節。我們華漕幼兒園向全體家長、全體教師提出倡議：在教師節來臨之際，倡議家長用一條短信、一個電話、一封電子郵件、一聲祝福來表達對蔣老師的感謝!倡議全體教職工從現在做起不接受家長的禮物，廉潔從教、弘揚社會正氣，發揚無私奉獻精神，維護職業尊嚴。
親愛的家長，您的一聲問候、依據感謝已足以讓我們的老師感到欣慰、您的理解和配合更是我們老師強大的工作動力。親愛的老師，記住我們的使命，讓我們展示為人為師的熱個美麗、職業風范、道德精神，在多元化的社會中堅持從高的精神追求!
家園攜手，讓我們共同為孩子美好的明天而努力!
過一個綠色教師節倡議書二
尊敬的家長、親愛的少先隊員：
九月，新學期伊始，我們充滿希望去分享孩子們一個又一個成長的幸福;九月，教師節也踏著輕盈的步子緩緩而來。對我們每一個人來說，從頑皮孩童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，老師永遠都是最值得我們尊敬和感恩的人。從某種意義上說，感恩不僅是一種品德，更是一種責任。感恩老師，報答老師，需要我們切實行動起來，同學們的一句問候、一份心意、一次進步就是給老師最好的禮物;家長們的一聲問候、一句感謝足以讓我們感動及欣慰，家長們的理解和配合更是老師們強大的工作動力。值此第32個教師節到來之際，學校全體老師向所有學生、家長及社會鄭重承諾：堅持教育公平，節日拒收任何禮物，過一個綠色的教師節。特發出如下倡議：
1.絕不花錢買禮物(包括鮮花)。
2.可以給老師鞠一躬，并為老師送上一句親切的問候：老師，謝謝您!
3.可以寫一封表露真情的親筆信，請接受我們最真摯的祝福。
4.可以親手做一張創意賀卡送給老師，表示我們一顆顆感恩的心。
5.可以在黑板上寫下祝福老師的話語;可以給老師畫一幅畫，再加上一句最想說的話。
6.可以給老師發一封慶祝教師節快樂的電子賀卡;可以通過校園網、微信、短信向老師表達溫馨祝福與敬意;
7.可以拍下與老師互動的精彩瞬間，與老師共同分享心中的喜悅;
8.不遲到、早退，遵守課堂紀律，上好每一節課，刻苦學習，爭取以優異成績來報答老師。
同學們，讓我們行動起來吧，從身邊小事做起，熱愛老師，關心老師，尊重老師，獻上我們對老師的真誠祝福和衷心感謝!
家長給老師的話范文4
家長會對于優秀的學生來說，是他們最希望開的；但對于差學生來說，是他們最討厭的時光了，因為好學生的家長開完會，回家就會一個勁的夸自己的孩子怎樣怎樣的聰明，而差學生的家長，開完會后，回到家，一定就是拉長著臉，嚴肅地批評孩子，甚至打孩子。過后就是婆口婆心的教育孩子，要這樣那樣做才對。這不，上個星期五，我們學校就召開了一次家長會。
星期五上午，上語文課的時候，老師無意中透露到，開家長會，要找的第一個家長就是我的家長，聽老師那么一說，我心想：老師要第一個找我家長，那我就一定就有某些地方違反了紀律，反正不管怎么是說，如果真老師說的那樣的話，一頓批評就是少不了的。本來我對家長會就沒有什么好感，經老師那么一說，我就更討厭家長會了，我的心情立即晴轉陰，臉也成了苦瓜臉。直到放學，我的心情還是那么差，擔心開完家長會，爸爸媽媽會怎樣責備我?；氐郊?，我把這件事告訴給了他們，沒想到媽媽還拿我開心：“這次家長會你爸去，我可不去，以后是提名表揚的，我就去；點名批評的就是你爸去?！闭f完，馬上給爸爸一個陰險的笑容，爸爸也齜牙咧嘴的回了媽媽一個笑容。我接著媽媽的話茬，說了一句：“媽，你好陰險呀！”“沒辦法，這種事情我做主，我說不去就不去?！眿寢屢贿呎f著，還一邊笑。我用同情的眼神看了看爸爸，說：“爸，你一定要去，不去的話星期一要補開家長會，如果碰到老師忙的時候，要等老師上完課才能給你補開哦！那時候，開的時間還要長。”爸爸向我作了個鬼臉，就去睡覺了。到了點，爸爸就去開家長會了。我在家里，心里忐忑不安等著，站也不是，坐也不是，象只無頭蒼蠅一樣沒有目標地亂撞。
下午四點半，那熟悉的摩托車聲從窗外傳來——爸爸回來了。媽媽開玩笑說：“還不快去廚房拿鍋蓋墊你的屁股，等一下被打腫了可別怪我沒有提醒你哦。”本來就怕爸爸批評我，經媽媽那么一說，我心里就更害怕了。爸爸進了家門，我只好賣乖，幫他燒水、倒茶、按摩``````過了一會，我試探性的問爸爸：“家長會開得怎么樣？”“沒怎么樣啊?！薄澳抢蠋熓窃趺凑f的啊？”“和以前開家長會一樣啊?！薄澳蔷唧w怎么樣啊？”看見我著急了，爸爸才說出來：“老師說你現在開始欠作業了，老毛病還是講小話?！薄澳亲魑腵`````”作文是我的強項，所以每次開完家長會我是一定會問的。“老師說你的作文還可以，能在考試的時候拿很高的分數，就是那個講小話的毛病，怎么也改不了。”頓時，我心里松了一口氣，看來我不是因為犯了什么大錯誤，而是那些陳年的老毛病、臭毛病，看來，我要多花點時間在這方面，一定要把它改掉！
家長給老師的話范文5
“你家孩子成績這么差，作為家長的你怎么這樣不管，他作業上的錯題太多了，學習態度不端正，如果你們家長再不好好管管，他的學習成績只會拖后腿?！币环艑W葉老師就拽著一個同學的爸爸噼里啪啦的罵起來。
我們都習慣了，這樣的話在我們的耳朵里都快起繭子了。葉老師很關心同學們，不過方式有點問題。他高興了要找人來訓斥，不高興了更要找人來訓斥，有些家長放學干脆在校園外遠遠的地方等候孩子，盡量不和他碰面。不過有的卻怎么也躲不掉，比如我。爸爸媽媽都去北京打工了，只剩爺爺在家照顧我。那天葉老師打電話給爺爺，讓爺爺放學的時候帶著我去辦公室找他一下。我知道又得挨批評了。
果不其然，葉老師一看到爺爺就說：“你家劉璇這學期態度不端正，還偏科，你們又不好好管管。再往后就不好補了。你們這些家長整天就知道賺錢，不知道關心孩子的成績，單方面的老師一手根本抓不起來??！你看......”葉老師噼里啪啦說了很多的話，爺爺一直靜靜的聽，等葉老師不說了，爺爺開口了：“人啊，不能只看到別人的短處，抓著說個不停。我相信你也有同學，畢業這么多年了，肯定有比你工作好的，當然也有差的，人本身就會有不同嘛，個子還有高矮呢？老師也不能總是看到孩子的不好，一味地批評教育，也要學會看看——”爺爺的話還沒說完，葉老師就暴跳如雷，破口大罵，周圍的老師都嚇了一跳。校長來了，他微笑著對爺爺說抱歉，然后說：“我和葉老師還有事，你們先走吧！”
回家的路上我覺得爺爺說的很對，我們學生肯定會有不足啊，是個人都會有不足，需要老師一點一滴的教導而不是無休止的批評。那次之后，葉老師很少批評學生，反而如校長一般臉上有了一些笑容，待學生和顏悅色的不少，我們更愿意聽他說話了。、
爺爺，您是一個智慧的老人，在我眼里，您好棒！
家長給老師的話范文6
適合年齡：7～12個月
活動目標：
1.鍛煉寶寶扶物邁步的能力。
2.密切親子感情，感受活動帶來的樂趣。
活動準備：
人手一輛小豬車
活動過程：
1.教師推出小豬車說：“寶寶看，這是誰呀？”邊摸小豬邊念兒歌：“小豬小豬嚕嚕，肚子吃得鼓鼓，扇扇耳朵呼呼，出門去找姑姑?！?/p>
親子提示：家長要大聲念，并讓寶寶觀察你的嘴形，通過嘴形和聲音的刺激，有助于寶寶學說話。
2.家長扶寶寶小手，跟著老師邊念兒歌邊表演動作1～2遍。
親子提示：家長一邊念一邊做動作，動作要溫柔。
3.教師示范推小豬車的玩法：請寶寶先抓住小豬的耳朵，然后扶小豬站起，再扶著小豬的耳朵向前推走。
親子提示：家長要保護好寶寶，在推的過程中注意安全，防止相互撞到。
4.教師發給每一個寶寶一輛小豬車，請家長帶寶寶看看并摸摸小豬的鼻子、耳朵、肚子，教師帶領家長和寶寶邊念兒歌邊推小豬車走。
親子提示：可站在寶寶背后抓著寶寶衣服，扶住寶寶保持身體平衡。對走的較好的寶寶，家長可放手，但要站在寶寶對面控制小豬車行進速度，防止因推得太快而跌倒。
5.教師示范收小豬車的動作，家長和寶寶跟著教師邊念兒歌邊收歸玩具。
親子提示：家長要引導寶寶慢慢收，不要跑太快。
給家長的話：
6個月后的寶寶雙腳更加有力，媽媽扶著他可以站立，拉著兩只手也可由坐起到站立。有的寶寶能從躺著直接慢慢拉著站起來，媽媽不可以過分用力，要讓寶寶靠著自己的力量自然地站起來。平時多讓他自己抓小欄桿站立。
附兒歌： 小 豬
小豬小豬嚕嚕（單手摸摸小豬車的腦袋兩下），
肚子吃的鼓鼓（拍小豬車肚子兩下），
扇扇耳朵呼呼（雙手抓握小豬車），
出門去找姑姑（握小豬車耳朵將車推出、拉回反復兩次，第三次推給老師）。
語言活動：煎小魚
適合年齡：13～18個月
活動目標：
1.激發寶寶說話的欲望，發展本體覺。
2.體驗親子游戲的樂趣。
活動準備：
仿真娃娃1個、背景輕音樂1個
活動過程：
1.教師交代活動名稱――煎小魚。
2.教師用舒緩、帶有節奏的聲音念兒歌一遍（可以把兒歌用PPT的形式播放給家長看，便于家長記憶）。
3.教師請一位寶寶或用仿真寶寶示范游戲“煎小魚”。
拍拍拍，刮刮刮，（讓寶寶平躺在軟墊上，家長跟隨兒歌節奏用手掌在寶寶胸前輕拍3下，然后再用手掌側面由頸部往肚臍刮3下）。
從頭到尾剁幾下，（用手掌一側，按照頭―胸―腹―大腿―小腿―小腳的順序有節奏地剁幾下）。
煎一煎，煎一煎，（把寶寶的手臂放在身體兩側，左右翻動寶寶的身體）。
翻一翻，翻一翻，（握住寶寶的雙腳，做抬起放下的動作），撈起小魚晾一晾（家長抓住寶寶的腳踝，慢慢把寶寶提離地面，使寶寶懸空倒掛）。
聞聞小魚香不香。（家長慢慢地從寶寶的頭部到軀干部放平，最后低頭聞一聞寶寶，并說：好香，好美味）。
親子提示：在“煎一煎”時，家長要把寶寶小手放到身體兩側，以免寶寶受傷。倒提時，動作要緩慢，如寶寶害怕，不可強求。放下時，一定要注意保護好寶寶的頭頸部。
4.家長和寶寶一起游戲，教師巡回指導。
請寶寶正面輕輕躺下，媽媽們屈膝跪好，一邊跟著教師有節奏念兒歌，一邊用鼓勵的眼神與孩子交流，讓孩子在快樂情緒中游戲。
親子提示：起初做倒提動作時，家長可以先提起身體的一小部分，視寶寶適應程度及情緒再慢慢地倒提懸空。
5.根據家長及孩子的接受情況，可以再次進行一至兩遍。
給家長的話：
1歲半后，寶寶的語言發展很快，已經從單詞句逐漸發展到愿意跟著大人學說話。但是，寶寶所說的句子還不完整，常被稱之為電報句。如“媽媽走”，“走”的意思有很多。這時家長不要急于去糾正，可以利用類似今天“煎小魚”的游戲，促進寶寶語言發展。
藝術活動：洗澡
適合年齡：19～24個月
活動目標：
1.欣賞音樂，感受音樂的開始與停止。
2.嘗試跟著音樂進行洗澡的律動游戲，體驗親子互動的樂趣。
活動準備：
音樂CD、沐浴球、棒棒糖鼓每人一個
活動過程：
1.初次欣賞音樂感受音樂的開始與停止。請幼兒跨坐在家長的腿上，面向老師坐好，教師根據音樂《洗澡》的旋律請家長和幼兒初步欣賞音樂，感受音樂的開始與停止。
家長指導：讓寶寶坐在家長腿上靜靜地感受音樂。
2.教師利用仿真娃娃邊聽音樂邊示范，音樂響起的時候顫膝，音樂停止時迅速停止。
家長指導：顫膝的動作應該與旋律的速度、節奏、音的強弱相符合。
3.請家長帶領寶寶和老師一起聽音樂做動作，讓幼兒對音樂的開始和停止有一個最初步的感受。
親子提示：爸爸媽媽應當在音樂開始時保持微笑，精神飽滿地做顫膝。音樂停下來的時候迅速停止，并用夸張的表情示意寶寶快速停下來，讓寶寶感受音樂的有趣。
4.請家長跟著音樂使用沐浴球和寶寶一起進行洗澡律動2遍，讓幼兒通過肢體動作表現音樂的開始和停止。
（1）教師示范動作：
洗洗頭發、洗洗小臉、搓搓脖子、搓搓四肢和肚皮。（每停止一次則換一種動作。）音樂停止迅速停下來。
（2）家長與幼兒面對面坐好，聽音樂開始洗澡律動，音樂停止迅速停下來。音樂結束把寶寶抱在懷里聞一聞說：“真香啊”！
家長指導：引導寶寶合理利用沐浴球進行洗澡律動，避免戳到眼睛。
5.使用棒棒糖鼓演奏音樂。讓幼兒自己表現音樂的開始與停止。
親子提示：請寶寶們保護好“棒棒糖鼓”，并能按節奏敲打。
給家長的話：
開始和停止，是音樂元素中最基本的元素之一，這首音樂就是讓寶寶通過身體動作來感受音樂演奏過程中的開始與停止，在家里的時候我們也可以引導寶寶關注音樂欣賞中的各種音樂元素，如：音樂速度快和慢、音樂力度的強和弱等等。培養寶寶靈敏的聽力，更培養寶寶良好的樂感和肢體表現力。
生活活動：切香腸
適合年齡：24～36個月
活動目標：
1.初步認識香腸，練習“切”的動作，提高手的力量及雙手的配合能力。
2.提高生活自理能力，體驗活動的樂趣。
活動準備：
已經剝好外殼的香腸人手一份、砧板人手一塊、餐刀人手一把、碟子兩個
活動過程：
1.取工作毯和教具，介紹工作名稱。
親子提示：當老師的工作開始，請您務必仔細觀察老師的操作細節，以便更科學地指導寶寶進行操作。
2.教師示范：逐一出示碗（暫時不用說）、砧板（說三遍）、香腸（說三遍后放到砧板上）、刀（說三遍）。從左到右擺列。
親子提示：家長和寶寶一起說，當寶寶擺放位置不正確時，家長要及時引導糾正過來。
3.示范“切”的動作：左手拿起刀背，右手做：抓握動作三遍（注意停頓，眼看手）。右手握刀，左手緩慢的摸一摸刀背。
先說“切”，再做“切”的動作。重復三次。把切好的香腸放空碗里。
親子提示：在寶寶的操作過程中，家長要多鼓勵寶寶大膽參與。
4.教師介紹活動目標和注意事項。
親子提示：在切的時候，請家長一定要看護好寶寶，不要讓寶寶切到手或戳到自己的身體。
5.收教具：從哪里拿的放回哪里去。
親子提示：請家長引導孩子用雙手端盤子，提高孩子平穩持物的能力。
6.親子操作，教師巡回指導。
親子提示：隨著寶寶的掌握程度，家長可以讓孩子從軟到硬、從大到小地切一切。
7.工作結束，收玩具。
親子提示：收玩具的音樂響起來了，請寶寶們把玩具和工作毯送回家。
