電工操作規程范例6篇

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電工操作規程

電工操作規程范文1

(一)建立電氣安全崗位責任制

企事業單位及其主管部門,應加強電氣防火管理,建立電氣安全崗位責任制,明確各級電氣安全管理負責人。建立、健全電氣操作規程,所有從業人員必須學習、掌握這些操作規程。電焊及易燃易爆危險場所的電工等從業人員應持證上崗。

加強電工的技術培訓,定期舉辦電工培訓班,學習基本知識、安裝規程和電氣設備的使用與管理,解決安全技術方面的難題,不斷提高技術、業務水平和安全管理水平。單位所有的電工必須經過考試取得電工證后方能從事電氣工作,嚴禁無證電工從事電氣工作。要建立嚴格考核制度并與單位的獎懲制度相結合,對于違反操作規程,并造成責任事故的,要追究責任。

(二)做好電氣設備的操作使用、維護保養工作

1、建立電氣防火檔案,檔案要有專門部門保管。電氣防火安全檔案要有完整的內容,包括:領導小組、電工小組成員名單、電氣圖紙,電工分片專責區,電氣隱患部位,電氣要害部位,爆炸和火災危險部位等。對重要的電氣設備,要分類編碼登記。

2、電工必須有操作證,嚴禁非電工人員作業,徒工在作業時需有證電工監護。

3、對電氣設備必須定期巡視、檢查、保養,高空、高壓作業要有2人以上進行,同時要有一定的安全保護措施。

4、停送電時,在確認安全后方可操作。停電時先斷負荷開關,后斷電源開關,送電時先送電源開關,后送負荷開關。

5、安裝時按所需電流、電壓選擇導線截面和絕緣性能,不準有銅鋁電線混接,房屋悶項內應用金屬管配線。

6、熔斷器(保險絲)應根據設備負荷正確選用。

7、凡在防爆、防潮、防塵的場所安裝電氣設備時,必須符合安全要求。

8、凡能發熱起火的電氣設備(各種鎮流器、變壓器等)不準安裝在可燃的結構上。

9、凡安裝修理電氣設備,必須遵守有關電業規定和技術規程,不準違章作業。

10、凡安裝臨時電氣設備,必須符合臨時要求,并經有關部門批準,用后應徹底拆除,如較長時間使用,必須正式安裝。

(三)加強值班管理

電工操作規程范文2

關鍵詞:電工技能 安全教育

一、問題的提出

有關統計數據表明,近年來,由于電工誤操作、技術水平不高、身心素質差、工種經驗欠缺、以及設備本身存在問題而造成安全事故,致使人員傷亡和財產損失的案例呈上升趨勢。因此,用怎樣的教育方法使安全教育最有效?以什么為抓手來確保電工少出安全事故?也就成了我們這些從事電工技能訓練的教育工作者們必須認真思考的問題。

二、電工技能訓練中安全教育的不良現狀

無可置疑,無論和什么相比,安全總是第一位的。但事實上,在電工專業教育中,這種安全至上的思想在整個教育過程中體現得遠遠不夠,主要表現在以下三個方面:

(一)教育內容偏少是安全意識淡薄的根本因素。如果查一下電工專業教師的教案不難發現:理論教學以講授工作原理、器件結構和線路工藝為主;技能教學以技能等級鑒定要求為準,始終圍繞“操作”兩個字,在,而針對安全教育的章節內容不會超過全部章節內容的10%。教育內容如此,電工專業學生安全意識膚淺、沒有處理安全隱患能力的狀況就可想而知了。

(二)教學方式陳舊是安全教育失敗的重要原因。電類專業教師大多缺乏生產第一線的實踐經驗,在講安全知識時非常空泛、枯燥。教師自己沒有體會,如何讓學生有所收獲?結果是:學生不愛聽,教師后來也就不再講了。因為教師的緣故而使安全教育流于形式的例子確實不少。如果問及電工專業教師,安全知識怎么教?回答通常會是:像教理論知識那樣教。考試也是像考百科知識那樣,用一些問答題、是非題、選擇題來實施。這樣的教學方式,會產生怎樣的教育效果呢?

(三)缺少實際操作是導致安全事故的直接原因 。在學校里,學生的實訓環境都是在教師周密布置下創設的。為了保證學生在操作時不出安全事故,學校出臺了一系列制度,諸如“10個嚴禁”、“20個不準”之類。即便這樣,教師還是放心不下。在學生操作時,教師一直在邊上指導,反復對學生強調:通電只有在教師的幫助下才能完成,不允許學生自己通電操作。帶電操作更是被嚴令禁止。學校制定如此嚴格的制度,看上去是在為學生的安全著想,其實是在剝奪學生增加體驗的機會。

此外,電工類專業技能考核都是以裝接線路為內容,線路的正確與否決定著考核的最后成績。考核標準中對線路正確與工藝規范要求很嚴格,也占去了很大的比例。而安全考核所占比例很少。究其原因,專業教師不知道安全知識的考核方法就是其中之一。這勢必導致學生缺乏安全方面的知識與技能。

三、電工教學中加強安全教育的實施策略。

基于以上分析,結合電工技能教學工作的實際,筆者提出以下相應對策:

一是充實教學內容,加強對電工類學生進行安全教育。在內容上可以分為以下幾部分:(1)素質。每一個行業都對從事該行業的人員有相應的素質要求,電工作為一個特殊工種,對從業人員素質更是提出了專門的要求。通過教育使學生具備相應的素質要求,是安全教育的一項重要內容,達不到要求的學生是不能從事電工工作的。(2)技術。主要包括:①熟悉安全數據。如安全電壓、安全電流、各種情況下的絕緣電阻值等。②處理技術。如工具、儀表的使用,保護設施的添置。③設備知識。如質量要求、環境因素、使用壽命等。(3)安全規程。主要包括:①對操作者的要求。如健康狀況、是否喝酒、是否正患感冒等,這些都是要考慮的,處理不當會出安全事故。②操作規程的執行。國家有專門的操作規程,必須非常熟悉。(4)案例知識。主要是指企業電工安全事故案例。一般的工廠,都會對每一次事故有詳細的事故記錄與原因分析。應利用這些材料,結合學生與學校實際進行安全教育。

二是改進教學方式,加強對電工類學生進行技能培訓。幾年前,對安全要求非常高的高配操作證只要通過理論考試就可取得,但后來發現,通過了安全理論考試的高配電工在工作過程中經常出錯,有的甚至屢出安全事故,嚴重影響了生產和人員生命安全。實驗證明,安全教育采用理論教育的方式是不行的。許多學生通過安全理論的學習,知道了怎么做,但實踐時不知所措。理論教育固然重要,但它只是基礎,大部分的教育還是要依靠技能實踐教學的方式來實施。所以,化理論內容為可操作的內容,是電工類安全教育在教育方式上必須進行的改革。這項工作做好了,安全教育才會真正收到實效。

電工操作規程范文3

生產經營單位安全生產規章制度可概括劃分為安全管理制度和安全操作規程兩大類,前者是各種安全管理制度、章程、規定的總稱,后者是各類安全操作規程、標準、規范的總稱。

1.安全生產管理制度

一個生產經營單位的安全生產管理制度可根據管理面向的對象不同來劃分,例如面向一般管理,應建立各種綜合安全管理制度;面向安全技術,應建立安全技術管理制度;面向職業危害,應建立職業衛生管理制度等。通??砂焉a經營單位的安全生產管理制度劃分為以下四類:

(1)綜合安全管理制度

包括安全生產總則、安全生產責任制、安全技術措施管理、安全教育、安全檢查、安全獎懲、“三同時”審批、安全檢修管理、事故隱患管理與監控、事故管理、安全用火管理、承包合同安全管理、安全值班等規章制度。

(2)安全技術管理制度

包括特種作業管理、危險作業審批、危險設備管理、危險場所管理、易燃易爆有毒有害物品管理、廠區交通運輸管理、防火制度以及各生產崗位、各工種的安全操作規程等。

(3)職業衛生管理制度

包括職業衛生管理、有毒有害物質監測、職業病、職業中毒管理。

(4)其他有關管理制度

如女工保護制度、勞動保護用品、保健食品、員工身體檢查等。

例如,某化工生產經營單位的主要安全管理制度包括:安全生產責任制度、安全教育制度、安全檢查制度、事故管理制度、“三同時”制度、安全作業證制度、安全技術措施管理制度、安全裝置管理制度、安全檢修制度、防火防爆制度、危險物品管理制度、防止急性中毒和搶救措施辦法、要害崗位安全管理制度、勞動防護用具(品)和保健發放管理制度、廠區交通管理制度、倉庫安全管理制度、建筑與安裝安全管理制度、科研與設計安全管理制度等。

2.安全操作規程

在建立、健全安全生產管理制度的同時,生產經營單位還必須建立、健全各項安全生產技術規程,主要包括以下幾個方面的規程:

(1)每種產品生產的工藝規程和安全技術規程;

(2)各生產崗位的安全操作法,包括開停車、出料、包裝、倒換、轉換、裝卸、運載以及緊急事故處理等操作的安全操作方法;

(3)生產設備、裝置的安全檢修規程;

電工操作規程范文4

工程部班長崗位職責

1.交接班時提前到達工作崗位,認真查驗運行記錄,做好交接班手續,與帶班長一起在運行記錄上簽字。

2.每日檢查運行記錄,發現問題,及時解決。

3.認真貫徹執行場內各項規章制度,負責全班所屬人員的考勤記錄工作。

4.工作時要定時巡視檢查所屬工作單位、部位、線路及設備運行情況,發現隱情,及時組織人員排除。

5.工程部各班班長要針對其崗位的特殊性,嚴格檢查全班人員執行本崗位安全操作規程,以及執行各項制度的情況,做好相應的工作。

生產部班長崗位職責

1.按生產調度的計劃要求,安排本班員工的加工任務,合理配置人員與輔助機具,帶頭按質按量完成任務。

2.負責本班的現場管理,協調生產同其他班組協作關系。

3.負責車床的日常保養及定期保養。

4.負責本班學員的安全及質量培訓管理(包括學員)。

5.負責本班員工的調配、考核及考勤工作。

6.組織本班員工對作業現場進行整理、清掃。

7.每班對設備的保養進行檢査。

8.完成生產調度安排的其他工作。

電工室班長崗位職責

1.在總務科科長領導下,負責電工室的行政、業務等管理工作。

2.科學安排工作,合理用工,按照有關規定,搞好設備、線路的定期維修保養,保證供電設備的正常運轉。

3.教育電工嚴格執行操作規程,防止發生差錯事故,保證安全生產和工作質量。

4.負責電氣材料的領用,協助科長做好外包工程的質量監督及預決算審查。

5.做好節約用電、合理用電、安全用電工作,經常宣傳安全、節約用電知識,并制止違章用電行為。

6.搞好與醫療設備管理科的協作,及時完成醫療儀器設備的外線路安裝工作。

電工操作規程范文5

為了保障我所各項工作順利開展,切實做到安全生產、文明生產,成立了以 所長為組長,辦公室主任 為副組長, 兩站站長副站長為成員的安全生產領導小組,全所自上而下形成了安全生產網。

二、檢查內容

月 日我所組織了拉網式安全大檢查,參加檢查人員有: 、 、 、 等人。按照檢查要求,安全領導小組精心布置檢查內容,對各排水泵站、倉庫、油庫、配電房、高壓線路、職工食堂及維修現場進行了全面的檢查。

三、檢查中發現的問題及整改措施

1、存在的問題:

(1)個別泵站管理員存在著安全意識不強的現象,進行排水作業時不能夠按照操作規程進行,有的泵站安全警示標志模糊不清、安放位置不正確。

(2)在維修現場的檢查中發現交通安全警示標志安放不到位、進行井下作業通風換氣時間過短等現象。

(3) 排水站的防汛油庫在東排水站內,鄰近辦公區,為露天敞開式的,并且已使用多年。油庫的安全直接威脅著 排水站和職工的人身安全,一旦出現問題,將會造成難以想象的嚴重后果。

2、整改措施

一是加強對全所職工的安全教育,使全體職工牢固樹立“安全第一、預防為主”的意識,嚴格按照操作規程進行作業。并重新制做安全警示標志,在重要部位正確安放。

二是在進行維修時各站的負責人要親到現場指揮,堅決杜絕有害氣體中毒事故的發生。井下作業時,做好安全防范工作,必要時使用換氣扇進行強制通風,并按規定配帶防毒面具。

三是加強對油庫的監控,定期檢查、更換防火器材,在夏季氣溫較高時或雷雨天禁止加油。定期進行防火演練,使所有職工熟練掌握各種消防器材的使用方法。如油庫發生火情,值班人員必須立即向領導報告,應急小組及時趕到現場搶救,并通知消防部門,防止發生重大責任事故。

四、安全生產防范措施

1、交通安全防范措施

加強駕駛員的學習培訓,嚴格執行我局的交通安全管理制度,包括交通安全責任制、車輛管理辦法、派車制度、車輛維修保養制度、交通安全獎懲及責任追究制度。

2、消防安全防范措施

我所成立了滅火小組,由倉庫油庫管理人員組成,堅持消防安全檢查制度,經常檢查消防設備和滅火設施并保持完好,保證消防水源暢通。倉庫、油庫管理人員及駕駛員必須懂消防設備及設施的使用性能,做到能夠熟練操作和使用,加強安全值班。發生火災時力爭搶小搶早,并及時向消防部門報告。

3、施工安全防范措施

為了確保施工安全,施工前應了解掌握工地情況,認真檢查施工工具、設備及防護用品是否齊全有效。使用的民工、臨時工要加強管理,進行必要的安全教育、安全技術培訓,勞動保護要同正式職工同樣對待。各工地嚴禁違章作業和違章指揮,不準干與工作無關系的事,不準違反安全規定,嚴格交接班制度。

4、安全用電防范措施

電氣設備的安裝和維修,必須由電工人員進行,非電工不準裝修電氣設備和線路,對易發生事故的臨時電氣設備、臨時線路等應實行專人管理,責任落實到人。采用多種形式進行安全用電知識教育,開展經常性安全用電檢查,一旦發生故障,應及時查找故障原因并進行排除,必要時向電管部門報告,請示援助。

五、重要場所管理措施

1、倉庫、油庫管理

倉庫、油庫要嚴格執行“五防、三不準、一必須” 制度,既防火、防盜、防破壞、防霉爛、防潮濕;不準帶煙火進倉庫、油庫,不準在倉庫、油庫內玩耍,不準在倉庫、油庫會客;必須按規定設置防范設備,并及時進行檢查維護,值班人員不準脫崗離崗,保證二十四小時值班制度,一旦發生火災立即組織人員搶救,并告知消防部門援助。

2、配電房變壓器管理

電管人員作業時必須按規定配備勞動保護用品,必須按操作規程作業,電工要定時檢查線路及一切電器設備,在有高壓危險的場所,設置防護設施和警示標志,非電工人員嚴禁進入配電房變壓器護欄內,嚴禁非電工人員私拉亂掛,嚴禁非電工人員進入高壓危險場所。

電工操作規程范文6

關鍵詞:電工技能;安全教育;現狀;對策

問題的提出

安全部門的統計數據顯示,近年來,因為電工原因而造成安全事故,致使人員傷亡和財產損失的案件呈上升趨勢。反思這些案件,從電工身上找原因,主要是由以下幾方面引起的:(1)誤操作。主要是操作程序顛倒、操作環節遺漏、操作對象出錯等。(2)技術水平不高,不懂運行指標。主要指電氣數據顯示不對時,電工仍不采取措施。(3)設備本身存在問題。主要指設備因質量和使用壽命等原因而造成事故。(4)電工的身心素質差。反映在處理突發事故時不冷靜、反應遲鈍;平時沒有全面細致的工作習性;缺乏責任心,對事故隱患不及時作出處理,使小故障發展成大悲劇。(5)工作經歷差異和本工種經驗積累欠缺。

作為專門從事培養電工類技工的職業培訓學校,在電工技能教育中培養學生的安全意識、提高學生安全操作的能力,是一件十分迫切又非常重要的事。僅靠學校教育是無法滿足安全教育提出的各項指標和要求的。針對以上事故分析中提出的五個方面,哪幾點是可以在教育階段實施的?用怎樣的教育方法使安全教育最有效?以什么為抓手來確保電工少出安全事故?這是培訓學校和電工專業教師必須認真思考的問題。

現狀分析

在生產現場,經驗豐富的電工都會結合自己的工作體會,對剛進入工作崗位的電工說這樣的話:你做不好可以學,做不完可以明天接著做,這些都不要緊,但安全是第一位的。與此相比,在電工專業教育中,這種把安全放在首位的思想在整個教育過程中體現得遠遠不夠。下面,筆者從六個方面對現狀進行分析。

教學內容目前,職校的電工類教學,無論是理論教學還是技能教學,都偏重書本內容。理論教學以講授工作原理、器件結構和線路工藝為主;技能教學在執行書本內容的同時,參照技能鑒定中心提出的技能等級鑒定要求在做。分析這兩塊內容的教育全過程,發現有關安全教育的內容很少,許多地方是一筆帶過。如果查一下電工專業教師的教案不難發現,針對安全教育的章節內容不會超過全部章節內容的10%。教育內容如此,電工專業學生安全意識膚淺、沒有處理安全隱患能力的狀況就可想而知了。

教學方式如果問及電工專業教師,安全知識怎么教?回答通常會是:像教理論知識那樣教??荚囈彩窍窨及倏浦R那樣,用一些問答題、是非題、選擇題來實施。這樣的教學方式,會產生怎樣的教育效果呢?就像教學生游泳,你讓他背熟了全部游泳技巧后,照樣不會游泳,甚至可能淹死。教師認為學生通過安全知識考試就高枕無憂,實為實踐安全埋下了隱患。

教學環境在學校里,學生的實訓環境都是在教師周密布置下創設的。為了保證學生在操作時不出安全事故,學校出臺了一系列制度,諸如“10個嚴禁”、“20個不準”之類。即便這樣,教師還是放心不下。在學生操作時,教師一直在邊上指導,反復對學生強調:通電只有在教師的幫助下才能完成,不允許學生自己通電操作。帶電操作更是被嚴令禁止。學校制定如此嚴格的制度,看上去是在為學生的安全著想,其實是在剝奪學生增加體驗的機會。這樣的環境訓練出來的學生到了工作崗位,也會以為工作崗位像實驗室,對安全不加重視。經驗豐富的電工都有這樣的體會:學校出來的電工,開始幾年,膽子都是非常大,什么也不顧忌。勸說他們時,還不以為然。有的甚至會認為是經驗豐富的電工多事。究其原因,是因為沒有安全方面的切身經歷與體驗。

教師電類專業教師大多缺乏生產第一線的實踐經驗,在講安全知識時非常空泛、枯燥。教師自己沒有體會,如何讓學生有所收獲?結果是:學生不愛聽,教師后來也就不再講了。因為教師的緣故而使安全教育流于形式的例子確實不少。

學生筆者所在學校接受初級電工學習的學生大多是二十幾歲的年輕人。年輕人的心理特點決定著喜歡冒險、考慮問題不全面、做事缺少細致周全的習慣。這些都是與安全要求相背離的。對這樣的學生,強調安全意識、處理安全事故的能力培養就顯得更為重要。

考核目前,電工類專業技能考核都是以裝接線路為內容,線路的正確與否決定著考核的最后成績??己藰藴手袑€路正確與工藝規范要求很嚴格,也占去了很大的比例。而安全考核所占比例很少。究其原因,專業教師不知道安全知識的考核方法就是其中之一。這勢必導致學生缺乏安全方面的知識與技能。

對策

根據以上分析,結合職業學校實際,筆者提出以下六項對策:

教學內容對電工類學生進行安全教育,在內容上可以分為以下幾部分:(1)素質。每一個行業都對從事該行業的人員有相應的素質要求,電工作為一個特殊工種,對從業人員素質更是提出了專門的要求。通過教育使學生具備相應的素質要求,是安全教育的一項重要內容,達不到要求的學生是不能從事電工工作的。(2)技術。主要包括:①熟悉安全數據。如安全電壓、安全電流、各種情況下的絕緣電阻值等。②處理技術。如工具、儀表的使用,保護設施的添置。③設備知識。如質量要求、環境因素、使用壽命等。(3)安全規程。主要包括:①對操作者的要求。如健康狀況、是否喝酒、是否正患感冒等,這些都是要考慮的,處理不當會出安全事故。②操作規程的執行。國家有專門的操作規程,必須非常熟悉。(4)案例知識。主要是指企業電工安全事故案例。一般的工廠,都會對每一次事故有詳細的事故記錄與原因分析。應利用這些材料,結合學生與學校實際進行安全教育。

教學方式幾年前,對安全要求非常高的高配操作證只要通過理論考試就可取得,但后來發現,通過了安全理論考試的高配電工在工作過程中經常出錯,有的甚至屢出安全事故,嚴重影響了生產和人員生命安全。實驗證明,安全教育采用理論教育的方式是不行的。許多學生通過安全理論的學習,知道了怎么做,但實踐時不知所措。理論教育固然重要,但它只是基礎,大部分的教育還是要依靠技能實踐教學的方式來實施。所以,化理論內容為可操作的內容,是電工類安全教育在教育方式上必須進行的改革。這項工作做好了,安全教育才會真正收到實效。目前,已有在這方面做得比較好的例子,如:(1)觸電與急救處理辦法。用橡皮人作教具,練習口對口人工呼吸法、心臟擠壓法。每一個學生都親自做一遍,自己做過的東西往往不會忘記。(2)高壓接地環境的自我保護法。讓每一個學生練習遇到有高壓線接地、或者高壓電纜擊穿時的自我保護方法。練習時,學生排在一起,并腳小步跳。既有趣又有效。顯然,這比上理論課、僅憑口頭講述要好得多。(3)練習聽聲與嗅味能力。讓學生從幾種特別的聲音中區別出:電機是否缺相運行、是否轉子掃膛、內部線路是否閃爍等;再從幾種氣味中嗅出:電機繞組是否短路、是何種程度的短路、電纜絕緣是否受損、受損到怎樣的程度。對電工而言,這些是判別安全事故的重要技能。電工專業教師可以與經驗豐富的電工一起做這個工作,培養學生具有靈敏的聽覺和嗅覺。(4)練習學生的反應速度。反應是不是快、第一判斷是不是準確,對電工處理安全事故是非常重要的。

教學環境企業的生產環境與學校里學生的實訓環境有很大的區別。作為學校,要想方設法創設類似企業生產現場的環境,讓學生在模擬環境中學會安全操作,這才是培養學生樹立安全意識、學習處理安全事故能力的最佳途徑。作為電工類專業的學生,終歸是要到企業環境中從事電工工作的。那樣的環境,有可能是一個陳舊的車間:線路老化、超載,設備、開關故障不斷;也有可能是一個塵埃很多而且還是帶電塵埃的環境;還有可能是一個酸性環境;可能是一個易爆環境……這些,作為電工是必須面對與早做準備的。在具體教育時,專業教師可以就各種環境下的安全操作各做一個模塊,像導游專業的學生做模擬導游一樣,讓學生深入到特殊環境中,一個模塊接一個模塊地練習安全操作規程,學習相關的安全知識。如何在執行學校安全制度的前提下,讓學生積累更多的安全操作經驗?對電工類學生而言,最典型的就是“帶電操作”。允不允許學生帶電操作確實是讓許多專業教師左右為難的事。不會帶電操作的電工肯定是不合格的。而現在,許多實驗室連學生自己通電都被禁止。這樣的學生出去,如何當電工?筆者認為,在專業教師的監護下,在穿戴防護用品后,帶電操作應該是可以的,而且每一個學生都必須練習這項安全操作技能。在具體練習過程中,專業教師要教育學生牢固樹立一個觀點:電工在處理問題時,開始都是要把處理對象看成是帶電的,經過測驗后,確認不帶電的情況下,還要做好突然來電情況下的安全保護措施,以防萬一。事實證明,經過帶電作業訓練的學生,安全意識和相關技能比沒有受過此項訓練的學生要強許多。

教師有兩個途徑可以解決專業教師自身在安全教育上存在的不足。一個是請進來,讓經驗豐富的電工來教安全教育課。每一個經驗豐富的電工的身上都有許多關于安全的案例,這些案例是最好的教育內容。另一個途徑是走出去。專業教師去生產現場收集安全案例,體驗各種生產現場,參與企業的電工作業。專業教師有了切身感受,教起安全教育課,效果就會大不一樣。

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