前言：中文期刊網精心挑選了保齡球規則范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
保齡球規則范文1
設備齊全、器材充分的體育活動場地，是體育課堂教學和課外活動的重要保證，也是培養學生體育活動自覺性的必要條件。依據體育《課程標準》，本學校結合項目的特色，將有限的體育器材做到一材多用，具體方法如下：
一、小形場地的二門球
1、活動目的：
通過簡單規則和小場地的二門球賽，增加對“二門球”的認識，擴大知識面，培養活動的興趣，積極參與，發展速度，協調能力，增強合作意識。
2、二門球簡介：
二門球是在三門球的基礎上加以創新改進的一項具有游戲性的球類民間體育運動，很簡單易開展，具有一定的廣普愉悅性校本教材，它不受場地、器材的約束，球可用排球或報紙粘成圓球型，場地長、方形均可，兩端各設一個球門（可大可小），用上肢部分可做任何動作將球射入對方球門，下肢不得觸球，一攻一防，每進一球得一分，十分鐘為一局。
進攻隊員可以持球跑動，同隊隊員間可相互跑動傳接球或原地傳接球，以尋找機會將球射入對方球門，防守隊員可以用抱、拉持球隊員的軀干或上肢，可以圍阻進攻隊員的跑動，以達到阻擋進攻隊員射門得分，但不能撞推進攻隊員。
3、二門球的運動規則
①比賽時間：每場比賽時間十分鐘為一局。
②參賽人數：每場比賽有兩個隊參加角逐，每隊為5-7人。
③比賽記分方法：比賽中進攻隊每有效射中一次球門得一分，如果防守隊員將球射入本方球門算作進攻隊得一分，在禁區內發球直接射門得兩分。
④爭奪發球權的方法：采用賽前拋硬幣的方法決定發球權。
⑤換人方法：場地隊長可舉手示意要求換人，但需成死球后方允許換人。
⑥暫停方法：場上隊長可舉手示意要求暫停，但每局只允許暫停一次，每次不得超過三十秒。 4、二門球場地如下：
二、自制保齡球
1、活動目的：
通過簡單規則和小場地保齡球的練習及比賽，增加對保齡球的認識，擴大知識面，培養活動興趣，保齡球具有娛樂性、趣味性、抗爭性和技巧性的特點，給人以身體和意志的鍛煉，易學易會。
正規的保齡球及球道造價很高，根據我校的實際情況，我們只能自制保齡球，用十個礦泉水瓶代替保齡球，用實心球代替保齡球，畫一塊平坦的普通場地作為助走道及球道，助走道長4.5米，球道長為10米，寬為3米。
2、活動方法：
將全班學生分為若干組，按照保齡球的練習方法依次進行練習，也可以以比賽的方式進行，組內比或組間比，以擊倒瓶子的總數作比較，數目越大，名次越前。
三、將短跳繩、毽子引進課堂
在課的準備部分將短跳繩引進課堂，使學生們都能夠活動起來。開始時，運用繩操進行熱身活動，然后進行不同時間的快速跳和不同數量的耐力跳練習。九、十月份，把短跳繩作為“課課練”的內容，每節課抽出五分鐘時間進行練習。學生們練習積極，能力提高顯著。正跳、反跳、花樣跳，雙搖跳、單繩雙人跳、雙人雙繩跳等方法層出不窮。課上、課間學生們都喜歡跳繩活動，掀起了我校短跳繩活動的。
保齡球規則范文2
中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2013）12-0065-01
鉛球是一項古老的體育運動項目，但隨著塑膠場地的普及，鉛球被束之高閣，漸漸被人們遺忘。筆者利用鉛球自身固有的特性，開發出一些素質練習和游戲，現整理出來和大家交流分享。
一、素質練習
1.指力練習
練習者體前放一塊小折墊或站于沙坑，兩腳開立，上體稍前傾，手持鉛球做抓放球練習?？蓡问诌B續抓放，或左右手交替抓放球。初練者或力量小者可以球上升時抓球，反之，在球下降時抓球。
2.上肢力量練習
準備姿勢同上。練習時，把鉛球抓好往上提，反復練習，提高手臂力量。
3.砸坑練習
練習者站于沙坑邊，單手或雙手持球，用力將鉛球往沙坑擲出，看誰的球埋入沙子最深。
4.鉛球“跳高”
距投擲線一定距離擺放好跳高架，把橡皮筋綁在一定高度上（投擲距離和橡皮筋起始高度視不同學段而定）。學生站在投擲線后，通過原地擲鉛球的動作把鉛球投過規定的高度。球從橡皮筋上面過去為成功，撞上橡皮筋或從下面過為失敗，試投三次失敗退出游戲。當所有的學生都投過了某一高度后，可往上移10cm（教師可根據學生的能力上移高度），開始下一輪練習，以此類推，直至游戲結束。根據跳高規則判定名次。練習提示：本游戲適合小學高年級及以上學生練習。
5.啞鈴
現在很多學校的鉛球都閑置于角落生銹，甚至當廢鐵變賣，實屬可惜，通過器材改造可以使它再樹輝煌。用鋼管把兩個等質鉛球焊接成啞鈴形狀，有條件的學?？梢运⑸嫌推?，這樣就成了嶄新的一付付啞鈴，做各種啞鈴練習。
二、游戲開發
1.10m“飛人”
做若干條長寬分別為10m、2m的賽道。學生手持鉛球（根據學生年齡大小采用不同重量的鉛球）位于起點后。發令后并計時，學生將鉛球從起點滾出，中途鉛球滾離自己的賽道判為犯規，退出排名。若與他球闖入自己賽道發生碰撞現象，可以重新開始。鉛球滾過終點停止計時，根據時間長短判定名次。游戲提示：計時從哨聲響起開始，并不是鉛球滾過起點開始，且鉛球必須滾過起點，否則判為犯規，防止部分學生投機取巧把鉛球拋遠。
2.遠度競技
游戲者位于起點，開始哨聲后，用力把球滾出，在規定的邊界寬度范圍內，看誰把球滾得最遠。游戲提示：游戲邊界寬度應根據學生水平設置，年齡越大，寬度越小。當球滾出邊界時，滾出的位置即為游戲者成績。
3.以小撞大
在場地中央固定一點放置一大重量鉛球（目標鉛球），游戲者持小重量鉛球游戲。在距大鉛球一定距離設置起點線（根據游戲者能力設置距離長短），游戲者手持小鉛球從起點把球滾出去撞擊目標鉛球。目標鉛球離開固定點的距離為游戲者的成績，根據距離遠近判定游戲名次。游戲提示：沒有撞擊到目標鉛球即為失敗。游戲鉛球和目標鉛球重量不要相差太大，甚至可以是相等重量，但目標球重量不得小于投擲球。
4.趕小豬
用體操棒或竹桿作趕豬棒來趕“小豬（鉛球）”。從起點開始，要求游戲者手持趕豬棒，通過撥動鉛球往終點滾動，并繞過相應障礙物，最后誰先達到終點即為勝出。在游戲的過程中注意不要碰到別人的鉛球。
5.保齡球
保齡球規則范文3
關鍵詞 標簽 制作 應用
中圖分類號：G764 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）18-0117-02
標簽是為了識別物品或區分物品的分類而所做的標志。在學生的日常生活或學習中，我們只要善于利用條件制作并利用標簽，幫助學生輕松記憶，學生的自主能力就能得到很大程度的提高。
一、標簽的種類
中度智障學生他們基本都能認識1至10，自己的名字和一部分文字，還有大部分的圖形，一些簡單的符號。根據學生的認知和學習情況，以及事物的特點和活動的性質，標簽可以是數字、文字、圖形或符號。
二、標簽的制作
標簽的制作，教師一般因地制宜，容易方便制作和利用，學生容易識別或記憶。根據要被制作標簽的事物或活動的性質，可以直接用油性筆寫或畫、用針線縫制、用不干膠圖案直接貼制等等。
標簽的制作還要注意能保存和防止脫落。萬一脫落還要能及時補上。
三、標簽的應用和效果
根據學生的學習和生活，我們可以創造性地、靈活性地制作并應用它。
（一）標簽用于日常生活用品的區分，讓學生能自主管理和使用自己的日常生活用品，從而提高生活自理能力
很多老師會用班費給學生統一購買水杯，一樣的水杯十幾個，不做標簽，我們常人也無法辨認哪個水杯是誰的。學生更無辦法辨認哪個水杯是自己的，這樣他們經常因為選擇杯子要問老師，而有些不會問的就隨意拿起一個杯子直接去裝水喝。這樣既不方便也不衛生，也不利于學生建立對自己所屬物品的歸屬感。這時只要我們利用標簽，情況就會完全改觀。例如在他們的杯身上用油性筆寫上他們的名字，學生就能很好地區分了。有了標簽名字的水杯，學生要喝水時，都能根據自己的名字找到自己的水杯并自己去打水喝，再也不用麻煩老師了。這樣既方便又衛生，還大大提高了學生的生活自理能力。老師只需要經常檢查一下標簽，以免標簽脫落。
除了水杯，學校統一給學生分發的校服，清潔用品等，我們都可以做上標簽，讓學生能夠容易識別，隨時方便使用，從而提高他們的生活自理能力。
（二）標簽用于學習用品的區分，讓學生能自主管理自己的學習用品和學習，從而提高自主學習能力
老師給學生發的課本、練習本、作業紙或者是父母給學生買的鉛筆、彩色筆、文具盒等等，由于它們一樣或相似學生經常混淆了自己與別人的東西，而與同學發生爭奪之戰而哭得滿臉眼淚鼻涕。為了避免這種戰爭，讓同學之間能和平相處，同時把時間更有效地用于管理自己的學習用品和學習，我們應該為學生的學習用品制作明晰的標簽，以讓學生能容易辨別。例如寫上名字、貼上圖案。這項工作也可以讓家長來參與，告訴他們當給自己的孩子買了紙、筆、課本等東西帶到學校來時，都可以給這些物品寫上名字或貼上圖案。當學生看到這個特制的標簽，就能清楚地知道是誰的東西了。
（三）標簽用于玩具的分類，讓學生能更好地管理玩具和自主玩玩具
給玩具制作適當標簽，學生就能管理好玩具并能更好地玩玩具。購買回來的拼圖基本都是幾種拼圖裝在同一個小盒子里，玩過一次就很亂了，不容易再歸類分放了。幾種拼圖混放在一起，即使能區別開來，也要花一番工夫。如果我們給拼圖制作簡單的標簽，就會避免拼圖因用過一次就成為一堆廢品的浪費。例如可以給同一種的拼圖都標上同一個數字或同一種圖形。一種拼圖是1，別一種拼圖依次可以是2、3、4等。或者一種拼圖是三角形，另一種拼圖就可以是圓形、方形、心形、月亮形等。給拼圖制作了標簽后，不管學生怎么玩再也不用擔心拼圖因混淆而無法區分的情況了。而且下次再來玩拼圖時，混淆了的拼圖也不必由老師一個人親自來區分，還可以讓學生一起來區分，分好了再發給每個同學玩。這樣無形中又增強了學生自主管理玩具的能力。
（四）標簽用于游戲活中，可以提高學生自主玩游戲的能力
在游戲中，標簽可以幫助學生記憶，從而大大提高學生自主玩游戲的能力。打保齡球是一項好玩而有趣的游戲活動。學生都很喜歡玩，但是每打過一次后，都要重新把保齡球按原樣擺好，這對我們正常人是輕而易舉的事，但是對中度智障學生卻是一件非常困難的事。很多學生都想擺好，但他們又總是無法按原樣擺好。這時只要我們善于利用場地和條件制作標簽，馬上就能把被動和困窘的場面化成愉快和活躍的場面。例：在地上用粉筆或油性筆畫上保齡球要擺放的各行和格子。按行按格，一個保齡球一個格子，按著格子放保齡球就行了。這種方法簡單實用，再差的學生也一學就會，擺保齡球，真是又快又好，毫無困難。無論是擺放保齡球，還是打保齡球都由學生親自操作親自實踐，這樣不僅擴大了學生自主玩游戲的范圍，又提高了學生自主玩游戲的能力，教師只需從旁加以引導即可。老師把自交給學生，省了不少力氣，輕松自如。同時學生參與游戲活動的程度提高了，又促進了參與游戲的積極主動性，更是玩得不亦樂乎。很多游戲，只要我們善于制作并利用標簽，幫助學生輕松地記住游戲的規則或要求，他們就能在受最少限制的條件下充分地發揮自己的自主能力。
參考文獻：
[1]肖非，劉全禮.智力落后教育的理論與實踐[M].北京：華夏出版社，1996.
保齡球規則范文4
[關鍵詞]乒乓球教學 體育心理 目標設置訓練 表象訓練
1、前言
體育院校在體育教育專業中開設選修課程是為了實現學生的一專多能， 讓學生更好的適應以后工作崗位和自身發展的需要。在選修乒乓球作為自己專項的學生中， 大多都是經過全國各個省的體育高考進入大學的， 其中很多省的體育高考沒有對學生進行專項技能測試， 因此相當多的學生要從握拍開始學起。在學校學習的時間很短， 而且在學習乒乓球的同時還要學習其他課程和技術等等， 這些因素就會造成乒乓球專項教學的一個瓶頸。目前很多師范類以及體育學院體育教育專業中乒乓球專項教學的現狀。
2、心理學原理乒乓球專項教學中的滲透
針對乒乓球專項開展的現狀， 結合乒乓球運動對抗性較強且復雜多變， 在其技術和戰術上有著“快”，“準”，“狠”，“變”，“旋”等專項運動特點。[1 ]那么在高校體育教育專業中乒乓球專項的教學中應依照這些特點， 一方面在身體素質、專項技能水平、教學方法上進行有行的、可直接觀測的教學， 另一方面要注重心理上的教學。心理教學的關鍵是在心理技能的訓練。心理技能訓練是現代運動訓練系統不可缺少的一部分， 它影響、制約運動員的身體、技術、戰術水平的改善和體現， 可促進訓練者心理素質的不斷完善， 形成專項運動所需要的良好個性心理特征， 獲得較高水平的心理能量儲備， 使訓練者的心理狀態適應訓練和比賽的要求， 為提高專項技能水平奠定良好的基礎。筆者就高校體育教育專業乒乓球專項教學的具體內容結合體育心理學的原理從以下兩個方面略做探討:2. 1 目標設置訓練2. 1. 1 目標訓練的意義:目標的設置直接關系到動機的方向和強度。正確、有效的目標可以集中人的能量， 激發引導和組織人的活動， 是行為的重要推動和指導力量。[2 ]在乒乓球運動訓練中設置目標能更快， 更好的提高專項素質， 增強心理技能水平。2. 1. 2 目標訓練的具體實施:每個學期的乒乓球專項教學都有教學目標， 這個教學目標通常都是以學期末考查的方式來反映實現的結果。例如在第一學的教學中其中四項考核內容(見表(1) )表(1) 乒乓球教學與考試細目表考試內容教學內容1 分鐘內板數分值考試內容教學內容發20 個球中成功個數分值直拍反手推擋60 100 正手發上旋球20 100橫拍反手撥球55 90 19 9550 80 18 9045 70 17 8540 60 16 80正手近臺攻球70 100 正手發下旋球20 10065 90 19 9560 85 18 9055 80 17 8550 75 16 80
表(1) 中的數據反映著這個學期的教學目標， 也就是學生要達到的長期目標——半年內從不會打乒乓球到掌握基本的正反手攻、推技術和正手發球技術。學生在學習中要在長期的目標引導下指定短期的目標并實施， 例如，“在第一個月里， 每周用三次課外活動時間去練習多球， 每次聯系兩個小時， 在一個月后要能穩定的推擋30 板?！倍唐谀繕俗钣行В?最容易產生立竿見影的作用。2. 1. 3 任務定向的目標和自我定向的目標在乒乓球專項的教學中， 要營造一種高任務的定向氣氛， 任務定向強調同運動員同自己的過去比較而建立成績標準并注重個人的努力程度， 運動員產生成功感就是基于自己全力以赴并刷新了自己的個人記錄。由表(1) 的考試成績評定我們可以讓運動員知道這個成績評定標準， 并鼓勵他們設置定向的目標， 例如在初學階段每分鐘正手攻球數50 板， 雖然最開始會出現落點不穩， 擊球時機不對，身體動作不協調等一些常見的錯誤動作， 但是只要能達到一個定量的擊球數就能讓他有一種滿足感， 使其心理愉快， 讓“我要學”這種思想得以強化。使其更加自覺自愿、積極主動的學習， 技術不斷進步， 興趣更加濃厚， 逐步形成一種愉快學習——興趣增長——技術提高的良性循環過程。[3 ]由Duda 在1993 年提出的定向理論及其研究可以得出任務定向目標是更好的目標。自我定向的目標他強調了自己的能力和社會的比較， 這個在體育教育專業的乒乓球專項教學中比較容易讓運動員失去自信感， 根據運動員的年齡， 都是在20 歲—25 歲之間， 根據這個年齡階段人的固有特點， 是不適合采用自我定向的目標的。我們強調盡量多的以運動員本人體育成績的提高程度作為評價學生進步的基礎， 在反手撥球的教學中只要橫拍選手由不會到能撥到球， 再連續的撥到球， 在再穩定的撥到球， 再把身體動作協調的連續穩定的撥到球等等。這就是運動員的進步， 讓他在進步中多進行個人的評價， 少進行社會比較評價。強調運動員自身努力的重要性， 淡化自身能力的重要性。2. 1. 4 目標訓練的反饋:經常將現有的成績與既定的目標相比較， 一方面， 能告訴運動員目標設置是否合理， 是否能繼續進行下去或有必要修改; 另一方面， 對個人努力的程度進行評價， 看是否能實現目標。2. 2 表象訓練2. 2. 1 表象訓練的意義運動員在暗示語的知道下， 在頭腦中反復想象某種運動動作情境， 從而提高運動技能和情緒控制能力。運動表象時能有神經的興奮引起相應肌肉難以察覺的動作的念動動作。[4 ]2. 2. 2 表象訓練的具體實施:2. 2. 2. 1 技術念動先將所要念動的技術動作觀察仔細， 記住腦中。當身體處于放松入靜狀態時， 默想用動作完成該技術動作的表象和用力感覺， 同時默念暗示語。暗示語根據技術結構和運動員的需要而定?？煞? 組完成， 每組默想10 次。目的是使運動員動作正確，避免動作變形。2. 2. 2. 2 戰術念動先將所要念動的戰術通過觀察， 練習記在腦中。當身體處于放松入靜狀態時， 默想用慢動作完成戰術(__4. 2. 2. 1 了解簡單的制作目的， 降低要求， 克服力量的不足， 提高學生的學習興趣;4. 2. 2. 2 發展學生的力量及協調能力;4. 2. 2. 3 更好地掌握籃球投籃等籃球的技術動作， 提高學生的運動技能;4. 2. 2. 4 提高創新能力及社會適應能力。4. 2. 3 學習過程4. 2. 3. 1 讓同學根據自己的能力選擇不同的籃圈進行投籃等籃球技術動作的練習;4. 2. 3. 2 教師進行分層次教學;4. 2. 3. 3 讓同學進行低到高或由高到低的投籃等籃球技術動作的練習， 體驗感受。4. 2. 4 教學建議此制作主要是根據學生的情況把成人化、競技化的要求降低讓他們可根據自己的力量有選擇性的選擇籃圈的高度進行練習， 教師應比較有意識地加以引導練習。4. 3 打“土”保齡球4. 3. 1 器材制作利用廢棄的易拉罐或礦泉水并若干個進行裝沙， 放在地上指定的區域， 然后在一定的距離用實心球滾動去擊中它， 可以算出中幾個或被擊中的分數進行比賽。4. 3. 2 學習目標4. 3. 2. 1 讓學生懂得制作土保齡球， 并懂得打土保齡球的玩法;4. 3. 2. 2 讓學生體驗保齡球的基本玩法， 掌握打土保齡球的技術;4. 3. 2. 3 培養學生的艱苦奮斗， 勤儉樸素的優良作風及創新精神和能力。4. 3. 3 學習過程4. 3. 3. 1 劃好打土保齡球的場地， 并教他們如何打;4. 3. 3. 2 想象打土保齡球的各種方法;4. 3. 3. 3 開發學生的思維、創造出更好玩的保齡球玩法與比賽規則。4. 3. 4 教學建議這是個典型的利用廢棄物而開發的運動項目， 可以提高同學學習的趣味性， 又可培養他們吃苦耐勞的優良品質， 既經濟又合理， 更安全又實惠。
保齡球規則范文5
兒童節那天的早上，我早早地來到了學校，邁著輕快的腳步，帶著愉悅的心情，走進了班級。
升旗儀式結束后，同學們回到了班級。顧老師給每位同學都發了四張游戲劵。老師剛一下令“可以開始玩了”，同學們就全部沖出了教室。
我首先跑到三（1）班，看見門上貼著“保齡球”，我不看游戲規則就沖了進去。我是第19個人。剛排隊時，我認為我肯定能過關，快到我時，我認為我有可能過關，因為我看見很多人都沒過關。輪到我了，我很緊張，小心臟都快跳出來了。首先，我把手球的小洞里，緊緊地抓住球，然后，我把球往前一推。結果是：只打倒5個！小球太不聽話了。我以為我得不到獎品了，誰知我竟然得到了！以后我一定要看看規則在玩，做事不能太急，肯定會做的更好。
下午，我們還玩了擊鼓傳花的游戲，真好玩?。?/p>
我真希望下一次兒童節快快到來。
保齡球規則范文6
xx年，是社區充滿合力和挑戰的一年，在我國傳統的新春佳節即將來臨之際，為了使轄區居民和單位職工有一個“大家”的感覺，充分展現出社區熱烈、喜慶、祥和的節日氣氛，社區黨委和居委會定于xx年1月x日下午2時開始，在鋼球小區籃球場舉辦“龍年鬧新春”游園活動。為切實做好各項工作，確保活動順利進行，特制定本實施方案。
一、指導思想：充分展現居民和職工群眾新生活、新風尚、新面貌等時代氣息，大力發展和繁榮社區文化，在社區中形成健康向上、文明和諧的節日文化氛圍。通過組織文明歡慶的游園活動，使廣大居民和職工群眾人人自主地參與游園活動之中，在游園中陶冶情操;在游園中鍛煉身體;在游園中獲取知識，從而讓新一年充滿蓬勃生機，凝聚民心，推進社區文化工作向暨定目標奮進!
二、活動領導小組
1 組 長：
2、副組長：
3、成 員：社區工會聯合會委員、各單位工會主席
三、參加人員：部分戶籍在轄區的居民、單位員工及社
區居干等。預計發出3000張游園券(單位工會1000張)，居民憑戶口6歲以上每人領取2張，先到先領，領完為止。
四、活動時間：xx年1月x日下午2時開始------。
五、活動地點：社區辦公樓(鋼球小區籃球場)
六、活動內容
1、猜謎語100條：游戲規則：參加者記住自認為能猜中謎語的編號，向工作人員作答，正確的中獎，(一票一答)，此條中獎后，工作人員立即上前打紅色的勾，不再續答。
2、端乒乓球行走：游戲規則:來回10米，記時30秒內完成，不掉地為勝出。
3、籃球投籃：兩分線投籃，投進中獎。
4、足球射門：10米距離踢進規定的門內。
5、蒙面敲鑼：用毛巾困住雙眼，相距10米，原地轉3圈，在30秒內敲響掛在墻上的鑼。
6、跳大繩：2人搖繩，1人跳繩10下為勝。
7、超級保齡球：3瓶礦泉水擺成三角形，5米外用足球當保齡球將3個礦泉瓶同時打到即勝出。
8、吹乒乓球：杯子4個，裝滿水排成一豎排，把第一個杯子里的乒乓球吹到2、3、4個杯子里勝出。
9、趣味組詞：從抽獎箱內依次抽出3個字，按先后順序排列，組成有意義的句勝出。
10、圈套實物：一票領3個圈，在一定距離扔向固定的地面實物，如：小吃、酒、煙、肥皂、牙膏等，套中即可領走。
11、套活雞活鴨：把活雞活鴨各放一只在柵欄內，憑票領3個圈，在一定距離扔向活物，套中脖子即可領走大獎。
八、活動要求
1、1月x日前召開各單位工會主席、物業小區負責人和居民組長會議，傳達社區xx年迎春游園活動安排和部署。
2、1月x日在各小區醒目地點張貼游園“海報”并公布活動項目的名稱、游戲規則等，以吸引和激發群眾的活動興趣。
3、1月x日上午布置好活動現場，逢雨照常進行，活動內容將隨機應變?；顒蝇F場要布置彩旗、橫幅、音響等，讓現場充滿節日喜慶。
九、注意事項
在活動開始前，社區組織簡單儀式，講明組織這次活動地目的和意義，加強活動紀律教育，做到：
1、自覺遵守紀律，聽從工作人員指揮，按序排隊，做到文明禮讓、歡樂祥和。
2、在游園過程中注意人身安全和現場的治安防范。
3、不亂扔果皮、紙屑和垃圾，保持活動場所的衛生清潔，
4、車輛按指定位置停放。
2017社區春節游園活動方案2
為營造我鎮春節氣氛，豐富群眾文娛生活，我鎮在春節期間舉行一系列游園活動。具體如下：
一、時間：××年××月××日
二、地點：××文化廣場
三、游園活動內容及規則
1、猜謎語
游戲規則：猜中謎語者，不用撕掉謎語紙條，只需要記住謎語編號到領獎臺對謎底。獎勵辦法：猜對者每條可獲5元獎金。
2、挾波子游戲
游戲規則：在裝有水的盤中放入15顆波子，游戲者手拿一雙筷子將放在左邊盤子的波子挾到右邊的盤子里。獎勵辦法：1分鐘內將15顆波子挾完的選手可獲得5元獎金，不能完成的不作獎勵，如果中途有波子掉落的，必須放回原來的盤子里才能繼續比賽，違者則不作任何獎勵。
3、拋圈游戲
游戲規則：在地上擺放2個“不倒翁”，每個“不倒翁”之間的距離為1米(拋中最遠的10元，近的5元)，每位參加者有三個圈子，站在離“不倒翁”2.5米遠的線外,才能向“不倒翁”拋圈。獎勵辦法：已拋中“不倒翁”的總金額進行獎勵。
4、蒙眼擊球
參加者在規定的界線外用布蒙上雙眼，原地轉三圈，然后走到指定的位置敲擊球。獎勵辦法：擊中者可獲5元獎金，不擊中者不得獎金。