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關于秋的成語范文1
1、各有千秋：各有各的存在的價值。比喻各人有各人的長處，各人有各人的特色。
2、春生夏長，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農業生產的一般過程。亦比喻事物的發生、發展過程。
3、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。
4、一日不見，如隔三秋：一天不見，就好象過了三年。形容思念的心情非常迫切。
5、老氣橫秋：形容老練而自負的神態?，F形容自高自大，擺老資格。也形容缺乏朝氣。
6、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
7、秋風掃落葉：秋天的大風把落葉一掃而光。比喻強大的力量迅速而輕易地把腐朽衰敗的事物掃除光。
8、落葉知秋：看到地上的黃葉就知道秋天來臨。比喻通過某一跡象便可預測形勢的發展變化
9、一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。
10、秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。
11、社燕秋鴻：燕子和大雁都是候鳥，但在同一季節里飛的方向不同。比喻剛見面又離別。
12、春去秋來：春天過去，秋天到來。形容時光流逝
13、皮里春秋：指藏在心里不說出來的言論。
14、百歲千秋：一百年，一千載。形容歲月漫長，歷時很久。
15、秋毫無犯：秋毫：鳥獸秋天新換的絨毛，比喻極細微的東西;犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。
16、萬古千秋：形容延續的時間極久。
17、葉落知秋：比喻從細微的變化可以推測事物的發展趨向。
18、春秋筆法：指寓褒貶于曲折的文筆之中。
19、洞察秋毫：形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。
20、疾風掃秋葉：比喻力量強大、行動迅速，象暴風掃除落葉一樣。
21、明察秋毫之末，而不見輿薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一車柴草。比喻只看到小處，看不到大處。
22、秋水伊人：指思念中的那個人。
23、望秋先零：比喻體質弱。也比喻未老先衰。
24、平分秋色：比喻雙方各得一半，不分上下。
25、春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
26、秋荼密網：荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，網眼細密的魚網。比喻刑罰繁苛。
27、一日三秋：意思是一天不見面，就象過了三個季度。比喻分別時間雖短，卻覺得很長。形容思念殷切。
28、秋扇見捐：見：被;捐：棄。秋涼以后，扇子就被拋在一邊不用了。舊時比喻婦女遭丈夫遺棄。
29、千秋萬代：一千年，一萬代。指世世代代，時間久長。
30、秋毫之末：鳥獸在秋天新長的細毛的尖端。比喻極微小的東西或極細微的地方。
31、秋風團扇：秋風起后，扇子就用不到了。舊時比喻不再受男子寵愛的女子。
32、春蚓秋蛇：比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。
33、秋色平分：比喻雙方各得一半，不分上下。
34、望穿秋水：眼睛都望穿了。形容對遠地親友的殷切盼望。
35、皮里陽秋：指藏在心里不說出來的言論。
36、春華秋實：春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。
37、明察秋毫：明察：看清;秋毫：秋天鳥獸身上新長的細毛。原形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。后…
38、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的。比喻各有值得稱道的地方。
39、秋月春風：指良辰美景。也指美好的歲月。
40、明察秋毫，不見輿薪：目光敏銳，可以看清鳥獸的毫毛，而看不到一車柴草。比喻為人精明，只看到小節，看不到大處。
41、琨玉秋霜：比喻堅貞勁烈的品質。
42、千秋萬歲：千年萬年。形容歲月長久。
43、多事之秋：事故或很多的時期。
44、秋風過耳：象秋風從耳邊吹過一樣。比喻與己無關，毫不再意。
45、冰壺秋月：比喻潔白明凈。多指人的品格。
46、春秋鼎盛：比喻正當壯年。
47、月旦春秋：比喻評論人物的好壞。
48、利析秋毫：形容管理財務極細心、精明。
關于秋的成語范文2
2、蟬不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人見聞不廣。
3、落葉知秋：指見到落地的黃葉，知道已經是秋天快到了。
4、春生夏長，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農業生產的一般過程。亦比喻事物的發生、發展過程。
5、橙黃桔綠：橙子黃熟，桔子還綠。指秋天宜人的景色。
6、梧桐一葉落：梧桐落葉最早，故以之表示秋天來臨。后亦以比喻事物衰落的征兆。
7、金風送爽：金風：指秋天的風。古時以陰陽五行解釋季節，秋為金。秋風帶來了涼意。
8、金風玉露：泛指秋天的景物。
9、一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。
10、盈盈秋水：秋水：比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。形容女子眼神飽含感情。
11、秋收東藏：秋天收獲，冬天存儲。泛指常規的農事活動。
12、春華秋實：華：花。春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行?，F也比喻學習有成果。
13、望秋先零：零：凋零。望見秋天將到就先凋零了。比喻體質弱，經不起風霜。也比喻未老先衰。
14、秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
15、一葉落知天下秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。
16、葉落知秋：看到樹葉落，便知秋天到來。比喻從細微的變化可以推測事物的發展趨向。
17、秋荼密網：荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，網眼細密的魚網。比喻刑罰繁苛。
18、秋毫：鳥獸秋天新換的絨毛，比喻極細微的東西；犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。
19、秋毫之末：鳥獸在秋天新長的細毛的尖端。比喻極微小的東西或極細微的地方。
20、春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
21、暗送秋波：舊時比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。指暗中眉目傳情。
22、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的。比喻各有值得稱道的地方。
23、秋風掃落葉：秋天的大風把落葉一掃而光。比喻強大的力量迅速而輕易地把腐朽衰敗的事物掃除光。
24、秋毫無犯：秋毫：鳥獸秋天新換的絨毛，比喻極細微的東西；犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。
25、春去秋來：春天過去，秋天到來。形容時光流逝。
26、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。
27、洞察秋毫：洞察：看得很清楚；秋毫：鳥獸秋天身上新生的細毛，比喻極其細小的事物。形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。
28、西風殘照：秋天的風，落日的光。比喻衰敗沒落的景象。多用來襯托國家的殘破和心境的凄涼。
29、春花秋實：春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行?，F也比喻學習有成果。
30、臨去秋波：秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。臨走時的回眸一盼。形容別情依依。
31、明察秋毫：明察：看清；秋毫：秋天鳥獸身上新長的細毛。原形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
關于秋的成語范文3
曲終奏雅：樂曲到終結處奏出了典雅純正的樂音。后比喻文章或藝術表演在結尾處特別精采。也比喻結局很好。
正聲雅音：純正優雅的音樂。
雍容雅步：指神態從容，舉止斯文。
魚魚雅雅：形容車駕前行威儀整肅的樣子。
關于秋的成語范文4
解釋：形容秋天的景象。多比喻人或事物已趨衰落。
出自：唐·賈島《憶江上吳處士》：“秋風吹渭水，落葉滿長安?！?/p>
2、 金風送爽
解釋：金風：指秋天的風。古時以陰陽五行解釋季節，秋為金。秋風帶來了涼意。
出自：魯迅《述香港恭祝圣誕》：“金風送爽，涼露驚秋?！?/p>
3、 橙黃桔綠
解釋：橙子黃熟，桔子還綠。指秋天宜人的景色。
出自：宋·蘇軾《贈劉景文》詩：“一年好景君須記，最是橙黃桔綠時?！?/p>
4、 一葉知秋
解釋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。
出自：《淮南子·說山訓》：“見一葉落而知歲之將暮。”宋·唐庚《文錄》引唐人詩：“山僧不解數甲子，一葉落知天下秋。”
5、 望秋先零
解釋：零：凋零。望見秋天將到就先凋零了。比喻體質弱，經不起風霜。也比喻未老先衰。
出自：南朝宋·劉義慶《世說新語·語言》：“松柏之姿，經霜猶茂。臣蒲柳之質，望秋先零，受命之異也?！?/p>
6、 金風玉露
解釋：泛指秋天的景物。
出自：唐·李商隱《辛未七夕》詩：“由來碧浪銀河畔，可要金風玉露時?！?/p>
7、 春蛙秋蟬
解釋：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。
出自：晉·楊泉《物理論》：“夫虛無之談，尚其華藻，此無異于春蛙秋蟬，聒舌而已。”
8、 春蘭秋菊
解釋：春天的蘭花，秋天的。比喻各有值得稱道的地方。
出自：戰國·楚·屈原《九歌·禮魂》：“春蘭兮秋菊，長無絕兮終古。”
9、 春花秋月
解釋：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
出自：南唐·李煜《虞美人》詞：“春花秋月何時了，往事知多少?！?/p>
10、 落葉知秋
解釋：指見到落地的黃葉，知道已經是秋天快到了。
出自：宋·釋普濟《五燈會元》卷二十：“葉落知秋，舉一明三?！薄独m燈傳錄》：“弦動別曲，葉落知秋。”
11、 春去秋來
解釋：春天過去，秋天到來。形容時光流逝。
出自：明·劉基《大堤曲》：“春去秋來年復年，生歌死哭長相守?！?/p>
12、 秋雨綿綿
解釋：指金秋時節的雨，預示著豐收與喜悅。還可解釋為心情十分愜意，溫柔似水。
13、 秋風蕭瑟
解釋：蕭瑟 (xiāo sè )有兩個意思，①形容風吹拂樹木發出的聲音：長松千樹風蕭瑟。 ②冷落;凄涼：你秋色將臨，能無蕭瑟之感。 蕭瑟在本詞中取第一個意思。秋風蕭瑟就是秋風吹樹木的聲音。
出自：本詞語出曹操《觀滄?！罚娙缦拢?步出夏門行·其一觀滄海曹操 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中; 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
14、 秋色宜人
釋義：秋色：指秋天的景色。 宜人：氣候或溫度令人舒適的;溫和或溫暖的。 1、一種中常橄欖棕色，它比一般橄欖棕色稍暗，且稍稍綠些 。 2、秋天的景色。秋天的景色非常美麗，讓人看了心曠神怡。
出處： 北周 庾信 《周驃騎大將軍柴烈李夫人墓志銘》：“秋色凄愴，松聲斷絕，百年幾何，歸于此別?！?唐李賀 《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！?明 夏完淳 《秋懷》詩之三：“秋色從西來，風物自凄緊。” 峻青 《秋色賦》：“我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因為它表示著成熟、昌盛和繁榮，也意味著愉快、歡樂和富強?！?/p>
15、 秋蘭飄香
釋義：秋季蘭花飄香四溢.建蘭也叫四季蘭,包括夏季開花的夏蘭、秋蘭等。四季蘭健壯挺拔，葉綠花繁，香濃花美，不畏暑，不畏寒，生命力強，易栽培。 秋季蘭花香飄四野，渲染一種收獲和諧的氣氛。
16、 秋意深濃
釋義：指秋天的氣息更加濃厚了。
17、 秋風習習
釋義：和煦的秋風暖暖地，慢慢的吹動的樣子。用于晚秋的景色。
18、 五谷豐登
解釋：登：成熟。指年成好，糧食豐收。
出自：《六韜·龍韜·立將》：“是故風雨時節，五谷豐登，社稷安寧。”
19、 碩果累累
解釋：碩果，大的果實。累累，形容積累很多。指結的大的果實特別多。也比喻取得的優異成績相當多。
出處七百年來，子孫不息，人才輩出，歷代科舉，碩果累累 。 霍達 《補天裂》第十三章
20、 瓜果飄香
解釋：描寫瓜果成熟時的芳香，一般用來描寫秋天。
21、 秋高氣爽
解釋：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。
出自：唐·杜甫《崔氏東山草堂》詩：“愛汝玉山草堂靜，高秋爽氣相鮮新?！?/p>
22、 金秋時節
解釋：秋天是收獲的季節，多數農作物在此時成熟，田野里一片金黃色(實際是植物葉子枯萎了)，所以形象地稱為“金秋”。
23、 楓林盡染
解釋：整個楓林都被染成紅色的了，描寫秋天楓林的景象。
24、 秋風過耳
解釋：象秋風從耳邊吹過一樣。比喻與己無關，毫不再意。
出自：漢·趙曄《吳越春秋·吳王壽夢傳》：“富貴之于我，如秋風之過耳?！?/p>
25、 雁過留聲
解釋：比喻留名聲于身后。
出自：元·馬致遠《漢宮秋》第四折：“見被你冷落了瀟湘暮景，更打動我邊塞離情。還說甚雁過留聲，那堪更瑤階夜永，嫌殺月兒明!”
26、 春生秋殺
解釋：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
出自：唐·白居易《賀殺賊表》：“伏惟文武孝德皇帝陛下：君臨八表，子育群生，合天覆地載之德，順春生秋殺之令。”
27、 秋收東藏
解釋：秋天收獲，冬天存儲。泛指常規的農事活動。
出自：《荀子·王制》：“春耕夏耘，秋收冬藏?！?/p>
28、 西風斜陽
解釋：形容秋天傍晚的景象。
出自：元·無名氏《千里獨行》第三折：“則你那路途迢遙，趁西風斜陽古道?！?/p>
29、 洞察秋毫
解釋： 洞察：看得很清楚;秋毫：鳥獸秋天身上新生的細毛，比喻極其細小的事物。形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。
30、 春蘭秋菊
近義詞： 各有千秋、各有所長 反義詞： 半斤八兩
用法： 聯合式;作主語、謂語;比喻各有特色和專長
解釋： 春天的蘭花，秋天的。比喻各有值得稱道的地方。
出處： 戰國·楚·屈原《楚辭·九歌·禮魂》：“春蘭兮秋菊，長無絕兮終古。”洪興祖補注：“古語云：春蘭秋菊，各一時之秀也。”
例子： 所恨芳林寥落甚，～不同時。(魯迅《偶成》詩)
31、 暗送秋波
近義詞： 眉目傳情、脈脈傳情 反義詞： 明目張膽
用法： 動賓式;作謂語、定語;比喻獻媚取寵，暗中勾搭
解釋： 舊時比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。指暗中眉目傳情。
出處： 宋·蘇軾《百步洪》詩之二：“佳人未肯回秋波，幼輿欲語防飛梭?！泵鳌ゑT夢龍《掛枝兒·私窺》：“眉兒來，眼兒去，暗送秋波?！?/p>
例子： 對張(作霖)則～，對曹(錕)尤密切勾結。(蔡東藩、許廑父《民國通俗演義》第一二四回)
32、 春蛙秋蟬
解釋： 春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。
33、 春花秋月
用法： 聯合式;作主語;指春秋佳景
解釋： 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
關于秋的成語范文5
關鍵詞：成人教育管理；危機；改革創新要求
1成人教育的現實意義
我國政府近些年來一直倡導全民學習，鼓勵老百姓樹立活到老、學到老的思維意識，在全社會中形成一種熱愛學習的風氣、氛圍，有效促進學習型社會的建設。成人教育就是在這種大背景下發展起來的。它通過對學員采取勞動培訓、普及專業技能知識以及人力資源有效開發等形式，實現對學員的有效培養?？梢姡瑯嫿▽W習型社會成人教育的重要性不容忽視。成人教育很好的向人們展示了教育的精神性、全面性，它并不僅僅是為了促進學生就業，而是通過教育給學生傳播人類的文明知識，豐富學生們的精神境界，開拓學生們的思維，提升他們的綜合能力，進而增強他們適應社會的能力，為社會文明的進步作出自己的貢獻。因此，為有效發揮教育的全面性育人功能，必須要在全社會中大力發展成人教育。
2成人教育管理中存在的問題
2.1國家對成人教育管理和規劃存在不足
國家對成人教育的管理不足體，現在當前我國成人教育的體制問題，它是一種由上至下的金字塔管理模式，這種管理模式雖然更有利于政府部門的管理，起到統一指揮，統一管理的作用，但是卻抑制了地方成人教育在教育模式創新上的積極性，而成人教育它的目的就是為了提升社會和在職工作者知識水平，有些在職人員由于工作關系，學習時間較少且較為零散，沒有相對集中時間學習，因此，相比于全日制教育，成人教育需要更多的靈活性，需要創新多種學習渠道滿足在職人員的學習需求。
2.2學校對成人教育管理松散
成人教育由于其受眾群體主要是針對社會、在職工作者，已經有了較為充分的社會閱歷，相對于在校學生純粹的學習模式，成人教育則更為松散、難以管理，學校的相關標準和制度在面對在職工作時，約束力度也較小，往往很多學校開辦成人教育的目的，已經偏離了最初的辦學宗旨，更多的是在于增加學校財政收入，而非正真的幫助社會人員提升知識儲備、專業能力。在對學員的學習考核上，要求并沒有全日制學生嚴格，它主要體現在以下方面：第一，成人教育對學生的日常考勤松散，雖然在職工作者在學習時間安排上，確實會存在很多不確定因素，但是課堂缺勤只能是偶爾情況，并不能成為常態，很多在職工作者在繳納學費后，往往只在學校課程開設后有過幾次考勤，其他時候都是缺勤狀態，對考勤的隨意性強，不遵守學校相關標準和要求，學校對此也只是睜只眼閉只眼，讓其蒙混過；第二，對學員的成績考核不嚴格，在每個學期的期末成績考核前，老師通常會幫學員畫出考試的范圍和重點，部分學員日的常學習不合格，但期末考試前通過幾天的突擊學習，順利通過了考試。
3改進成人教育和培訓管理體系的若干措施
3.1完善成人教育和培訓管理體系的監管制度
針對我國目前成人教育和培訓管理體內部存在的管理混亂現象，國家需要從宏觀上制定相應的監督管理制度，規范成人教育和培訓管理體系的合理運行，加強對于他們的監督，對于現行的虛假宣傳、惡性競爭等不良現象給予嚴厲打擊。同時，發揮網絡輿論力量，對成人教育和培訓管理體系中出現的一些違背道德、法律的現象進行曝光，讓成人教育和培訓管理體系真正的在陽光下運行，接受人們的監督。
3.2健全成人教育和培訓管理體系內部運行機制
現階段我國存在的成人教育和培訓管理體系眾多，參差不齊，各成人教育和培訓管理體系的教學能力也千差萬別。針對此狀況，應健全成人教育和培訓管理體系內部運行機制，實施集中、分層次的管理模式。具體可通過以下幾點措施開展：首先，嚴格審查成人教育和培訓管理體系的辦學資質，對于不存在辦學資質的機構要求他們在一定時間內取得相應資質，依然在規定時間內無法取得資質的，取消其辦學資格；其次，加強對于成人教育和培訓管理體系的考核，重點考核內容包括機構的師資隊伍情況、教師的培訓經驗、培養學生的質量等。實行定期性的考核方式，對在考核中不達標的機構，限期令其進行有效整改，對于消極對待、整改效果不佳的機構取消其招生資格。
3.3合理選擇成人教育教學模式
因為我國成人學生大多數處于一邊參加工作、一邊深造學習的狀態。所以他們的學習時間、工作需求不盡相同，這樣，在長期學習過程中，會不斷激化工學之間的沖突，而且學生一般伴有家庭、工作、生活、學習等不同責任，產生了較大的壓力。此外，成人學生的知識基礎、接受能力、根本素質等方面也存在較大差異。為此，相關教育工作者必須針對不同的情況，采用靈活的教學方式開展成人教育教學工作。逐漸擺脫以往以教師為主體的教學方式，秉承以學生為主體的教學理念，在授課過程中充分考慮所有學生的個體化差異與需求?？煞謩e應用不同的教學模式進行教學活動。例如：合理應用互聯網資源展開教學、充分利用多媒體的教學方式，或者探究式教學方式等。
關于秋的成語范文6
Abstract： The score management system is one of the core modules of educational management system in colleges and universities. In recent years， with the increase of the number of students， the workload of score managers in universities is doubled and redoubled. How to manage students' score by using computer information technology to design score management system， reduce the workload of educational managers， and improve work efficiency has positive significance.
關鍵詞： 成績管理系統；UML；需求分析
Key words： score management system；UML；demand analysis
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）19-0204-02
0 引言
近年來隨著我國高等教育飛速發展，高等學校招生規模不斷擴大，在校學生人數成倍的增加，學生成績數據信息量越來越大，對學生成績管理的工作量也越來越大，學生成績的查找、修改、統計等工作也越來越困難，為了減輕教務工作人員對成績管理的工作量，許多高校都購買了教務系統，通過教務系統的成績管理模塊來對全校學生的成績進行管理，大大減輕管理人員的工作量。但是，由于各個學校的應用環境不一樣，成績管理系統不是拿來就能用，使用之前還有很多的工作要做，需要教務管理員錄入許多的基礎數據，如學生的基本信息，課程的基本信息、教師基本信息、成績的基本信息等，如何利用計算機信息技術設計一個成績管理信息系統，實現對學生成績的管理，對各高校都具有一定的現實意義，下面是用UML建模語言對高校成績管理系統進行需求分析與功能設計。
1 軟件設計的方法和技術
在軟件的設計方法中，有結構化設計和面向對象設計兩種，面向對象的設計方法是把世界看成獨立的對象，對象間通過特定的規則組織起來，完成特定的功能，對象是現實世界的抽象，對象可以是人們研究的任何事物。
UML（Unified Modeling Language）統一建模語言是用來對軟件密集型系統進行可視化建模的一種通用語言。UML廣泛應用于數據建模、業務建模、對象建模、組件建模等幾個方面，UML與具體的程序設計語言無關，它只是一種建模語言而不是一種方法學，它主要使用各種圖形和規則，以繪制圖形的方式來建立模型映射現實世界，這些規則和圖形稱為UML模型表示法或圖示。采用UML對成績管理系統進行需求分析與設計建模，可以很好地用面向對象的語言來編程實現，如現在常用的.NET和JSP等編程技術。
2 成績管理系統的需求分析
2.1 成績管理系統業務需求分析 成績管理是各類學校都必須要面對的問題，高等學校成績管理涉及到高校學生在校的考核情況，是學生學習情況真實反映，同時也是各種助學金、獎學金評定的依據，根據不同的用戶角色，完成不同的用戶功能，成績管理系統主要有以下功能模塊；
①教務管理員用戶：通過成績管理模塊完成所有學生成績管理，主要功能模塊有學生成績查詢、成績修改、成績刪除、成績統計（可以按課程、學期）、成績打印等功能。教務管理員擁有最高的權限。能夠添加、修改、刪除教師用戶和學生用戶。
②教師用戶：通過成績管理模塊可以完成所授課程成績輸入、成績查詢。在期末考試結束后，統一由教務管理員指定登錄成績管理系統錄入成績的時間，教師錄入完成學生成績后可以打印學生成績，一旦提交成績后就不能進行修改。如果成績有誤，由學生提出申請修改成績，授課教師簽字確認，由系部教學秘書統一交到教務管理員處，由教務管理員來統一進行修改。補考緩考成績也由教學秘書交到教務管理員處進行成績修改。
③學生用戶：通過成績管理模塊完成成績查詢，但是只能查詢自己的考試成績。圖1為成績管理系統用例圖。
在UML語言中，使用用例圖來描述系統需求分析階段功能模塊圖，由圖1可看出，本系統主要功能模塊有查詢成績、修改成績、刪除成績、統計成績、打印成績，其中教務管理員、學生、教師三個用戶都有查詢功能模塊，成績錄入只有教師用戶使用。
2.2 成績管理系統構架模式 隨著Internet的普及使用，為人們網絡辦工提供了便利條件，成績管理系統的設計也要符合現在的辦工要求，也就是說系統應該滿足人們任何時間、地點都要能夠使用該系統。要求設計系統的架構是開放式系統。目前流行的兩種模式架構C/S（Client/Server）即客戶機/服務器模式，另一種模式為B/S（Browser/Server）即瀏覽器/服務器模式，兩種模式各有各的優缺點，B/S系統軟件的安裝、維護、修改全部在服務器端解決，系統的升級容易，用戶只需要一個瀏覽器就可以運行全部的功能模塊，真正實現“零客戶端”的功能，缺點是由于計算機負載推到應用服務器端，客戶端的計算能力無法充分發揮，無法處理復雜客戶端邏輯。本系統選用后一種模式，由于成績管理傳遞數據量不是很大，因此選B/S模式。成績管理系統采用B/S模式，服務器由Web接入，方便各類用戶使用成績管理系統。
3 成績管理系統功能設計
在使用UML建模過程中，類（Class）[1]是對一組具有相同屬性，表現相同行為的對象的抽象，類之間的關系主要有：依賴、關聯、聚合、泛化、合成。類圖（Class Diagram）描述類和類之間的靜態關系，與數據模型不同，它不僅顯示了信息的結構，同時描述系統的行為，是面向對象建模中重要的模型。通常類可分為界面類、控制類、實體類。
本系統中涉及的主要實體類有教務管理員、教師、學生、成績，圖2為成績管理實體類圖。
3.1 成績管理系統動態圖設計 順序圖（Sequence Diagram）也稱為時序圖，是交互的一種形式，它顯示對象沿生命線發展，對象之間隨時間的交互表示從源生命線指向目標生命線的消息，順序圖能很好的顯示對象與其他哪些對象的通信，箭頭代表消息傳遞的方向，使用順序圖或協作圖描述該功能（用例）所參與的對象，以及這些對象相互之間的動態消息聯系；使用狀態圖用來描述一個特定的對象所有可能的狀態，以及由于各種事件的發生而引起的狀態之間的轉移和變化。圖3為成績管理順序圖。
3.2 成績管理系統活動圖設計 動圖（Active Diagram）本質上是一種流程圖，是對系統的動態行為進行建模的一種常用圖，主要用來對用例進行業務過程建模，它描述活動的處理流程，展現從一個活動到另一個活動的控制流和數據流。圖4為成績管理系統活動圖。
4 成績管理系統數庫表設計
數庫表主要用來存儲系統中需要處理的各類數據信息，通過 SQL Server2008數據庫管理系統，根據上面類圖的實體關系，設計四張數據表來存儲各類人員數據信息和成績信息，系統所有操作用到的數據都基于以下四張表來進行操作。
教務管理員表：用于存儲教務管理員的相關信息。
學生表：用于存儲學生基本信息。
教師表：表于存儲教師的基本信息。
成績表：用于存儲成績的基本信息。
5 結束語
成績管理系統是教務管理系統的核心模塊之一，學生成績管理系統的使用可以提高教務管理人員工作效率，降低管理成本，減輕其工作量，有助于提高學校教學管理水平、對公開公平公正地處理學生成績在助學金、獎學金的評定中起到一定的積極作用。也對規范學校辦學質量起到一定的提高。方便教務管理人員在任何地點、任何時候對學生成績輕松地進行管理。
參考文獻：
[1]周華，孫興平，胡盛，李浩.軟件設計與體系結構[M].科學出版社.
