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中央車站影評范文1
為了2012年的第41屆鹿特丹國際影展，我第五次造訪鹿特丹。仍只得見城市飄雪的冬天和似乎永遠修建不好的中央火車站輕車熟路來到位于de Doelen的媒體中心，便見到影展的志愿者、選片人和影評人中的熟悉面孔。
令鹿特丹與電影發生關聯的人叫休伯?巴爾斯(HuubBals)。1972年夏天，35歲的巴爾斯用從鹿特丹藝術基金會申請的資金舉辦了一次放映活動，即為IFFR前身。巴爾斯組織的首場放映只有寥寥十幾名觀眾，場面令原本打算致辭的市長十分尷尬那次放映的作品，據說是西班牙導演卡洛斯?紹拉(CarlosSaura)的《極樂花園》(El Jard in DeLas Delicias)。即使媒體認為巴爾斯選片“相當先鋒”，但他并未動搖初衷，在以后十多年問，他依然堅持將不少來自異域陌生的電影作者引入歐洲觀眾的視野和世界影展的舞臺。如今鹿特丹影展為全面支持導演電影制作而建立的聲譽極高的休伯．巴爾斯基金(Hubert BalsFund，簡稱HBF)，正是為了紀念1988年去世的巴爾斯；而陳凱歌是HBF基金最早的獲益者之一。
2012年鹿特丹展映的各類型影片高達500部；它們被劃入自單元沒置革新以來的三大板塊：為導演首部或第二部作品設置的“光明未來”(brightfture)，為非首作和第二部作品設置的、新老作者交替的“幽靈重現”(spectrum)，以及以特別專題單元和各類藝術展映為主的“訊號”。重頭戲莫過于基于“光明未來”基礎之上的“老虎獎競賽單元”(TigerAward)，每年此單元皆選^來自全球范圍內的十部電影處女作或第二部作品，評出三部佳作并授予影展最高大獎“老虎獎”。
和歐洲其他歷史深厚的影展如威尼斯、戛納以及柏林國際電影節相比，鹿特丹影展始終對獨立先鋒作品與新人導演保持高度關注。在歐洲五大影展中，它是唯一沒有紅地毯儀式、也不迷信明星大腕的例外；擔人氣方面，鹿特丹的觀影^數僅次于柏林影展、位于全球第二位(2011年的觀眾人次是34萬多)。在鹿特丹，讓參賽參展的導演覺得自己“最大、最重要”是不變準則，而影展長期培養的觀眾對那些處女作、二年生作品也總樂于嘗試――導演名氣和資歷完全不是最重要的衡量標準。
鹿特丹對中國獨立電影的發現和推廣也始終不遺余力，里程碑事件應屬1994年令“未經批準”參展的獨立導演如王小帥、張元、吳文光等歸國受罰的“七君子事件”。1995年，何建軍的《郵差》得到了轉為競賽單元后第一屆的“老虎獎”。今年則有兩部華語電影入圍老虎獎競賽單元，其中一部是中國新生代女導演黃驥(1984年出生)的首部長篇作品《雞蛋和石頭》，另外一部是作為臺灣作品入選的緬甸華人導演趙德胤(Midi z)返回緬甸拍攝的《歸來的人》。
中央車站影評范文2
關鍵詞：網絡迷戀；美育效用；美感
中圖分類號：F240文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2014）16-0095-02
隨著科技的發展，“網絡迷戀”、“手游迷戀”等社會問題日趨嚴重。2003年德國著名慈善組織“維希爾之家”在北部海濱小鎮博爾滕哈根建立了“全球首家網癮治療所”。各個國家用藝術療法、運動療法與自然療法等，引導他們改變自己的生活。
美感、藝術行為成為治療的核心，那么《美術鑒賞》課程是否可以成為關鍵環節?
* 美育通過藝術教育，非藝術教育中的美育內容，以及藝術理論、美學理論學習實施。
美學（英語：Aesthetics），又稱感覺學，是以對美的本質及其意義的研究為主題的學科。美學主要是研究審美，即心理學的分支學科。而美的對象，即自然美、藝術美、社會美等，無論是主觀，還是客觀的研究，都是經過人的感性、理性作用之后的結果。
從心理學角度看，自制力是克制個人行為的一個重要因素，而認識程度有助于改變心里狀態。當一個人認識到其神秘本質，會在心態與行為上產生改變。為什么我們不讓他們看清神秘本質。高中學生青春期、叛逆期的特點――獨立意向及求知欲強，思想單純，自制力差易受周圍環境影響。他們處于兒童到成人的分界點，開始嘗試獨立思考，分析判斷身邊的事物。
* 推動思考與探索，追尋美的本質與意義。
FILMCLUB案例，TED《電影世界共同的奇跡》里面敘述的，“技術正取得史無前例的發展，而文化卻變得前所未有的貧瘠。”1 000多所學校要求加入FILMCLUB，他們已擁有近25萬兒童。將批判性思考和好奇提問的經歷轉化到日常生活中，心中的疑問激發他們通過影評來表述。
在很多人印象中，學生會更喜歡故事，但很多邏輯問題會讓學生們積極參與其中。在學生身邊會發生的事情都是他們思考的素材，人際關系、行為、個人經驗……他們喜歡思考中檢驗自己。
教學案例：思考與探索，一個人面對兩扇門，一條通往天堂，一條通往地獄。門邊兩個人，一個叫真實，一個叫謊言。只可以問一個問題，尋找天堂的路。
知識記憶是高中學習必須的環節，但是，在高中畢業后三至五年，高中所強化的知識記憶幾乎淡忘……教育因此而失敗么?沒有，剩下的是能力，思考能力與解決問題的能力。
由數據，到信息，到知識，到智慧。漸進的層級關系，邏輯思維是必須的紐帶。
* 《美術鑒賞》課程教學嘗試
在《美術鑒賞》課程中，用美的對象（即自然美、藝術美、社會美）作為教學引導，切合美育目的，引導學生認清對網絡、游戲、影視的“迷戀”原因。
1.由自然的感受開始，到本質與意義，自然美感。
自然美感與科學中的規則美感，由植物的自然美感，到高中數理的數列與幾何分割的規則美感?？吹綀D片的時候，很多學生都感覺很神奇，去追尋答。自然，每個人都很容易接觸到的存在。人們喜歡美麗的環境，僅僅去感受還是不夠的。提出高中的數列與幾何分割，學生自然被導向數理的規則美感思考，加深對數學的興趣。更深層的應用科學，也會給他們展開新的思考方向。植物葉片的立體螺旋結構，仿生學案例，空間構成，藝術美感的抽象等?？茖W給予你們理念，去解析這個世界。藝術行為，藝術作品，需要用理念來創造。給美麗圖片，賦予符號創意的創作。
2.由個人經驗開始，到社會事物、生活、現象，社會美感
《為了鳥兒們》這部奧斯卡獲獎作品，用藝術美感的方式來展現人與人之間的關系，給你一個新的平臺去思考。如果，你是其中一只小鳥兒……
《紙人》里，古董汽車、KTO海報、車站與報亭；辦公室，眼鏡，背帶褲……你找到紙人的呆板與枯燥的根源嗎？會滋生多彩生活的渴望嗎？
BBC《角斗士》取材于一位角斗士的墓碑記錄，從一個采石奴隸到成為角斗士的故事。讓人身臨其境，去感受古希臘與古羅馬的這段文化情境。歷史與思想政治教材，會成為學生最好的資料來源。另外，一些科技與信息更適合成為他們了解網絡與媒體商業本質的教學題材。
3.由科技開始，揭開神秘的商業面紗
虛擬技術的高速發展，越來越真實的光影模擬，讓人身臨其境，極具美感卻并不神秘。圖片的直觀，到抽象的文字，嘗試圖片與文字的融合――插畫（插圖），到漫畫。由攝影到膠片電影，到計算機的虛擬技術。游戲的箱庭理論（馬里奧兄弟），到紅外線定位的體感游戲（xbox）；“擬真環境動態群組”：*MASSIVE 動態化任務面部動作模擬捕捉，這些都是影視動畫作品量產的根本，看起來很真實確是程式化的量產。
例如，《冰河世紀》與《里約大冒險》制作花絮。一群熱愛生活的人，尋找生活中的樂趣，并呈現在你們眼前。為什么不自己去尋找，把這些樂趣分享給其他人呢？
結語，美育的靈活取材，美的本質與意義的思考探究，可以讓學生有更深刻的感悟。希望這樣的教學嘗試可以緩解學生身上發生的社會問題。就像宗教一樣，揭開神秘的面紗，認清其本質。
參考文獻：
[1]發展心理學：人的畢生發展[M].北京：世界圖書出版公司，2007.
[2]桑特洛克.教育心理學[M].北京：世界圖書出版公司，2005.
[3][英]喬伊森.網絡行為心理學―虛擬世界與真實生活[M].北京：商務出版社，2010.
[4][美]阿黛爾?法伯，伊萊恩?瑪茲麗施.如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說[M].北京：中央編譯出版社，2007.
