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關于祖國的手抄報范文1
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一年級文明禮儀手抄報的資料1：關于文明禮儀名言
1) 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。 —— 盧梭
2) 讓者，禮之實也。——朱熹
3) 人間的面孔從未像在葬禮中看上去那么世俗——喬·艾琪渥斯
4) 衣食以厚民生，禮義以養其心。——元·許衡
5) 良心是由人的知識和全部生活方式來決定的。 —— 馬克
6) 禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對他具有效用，去為他獲得一切和他接近的人的尊重與好感。——洛克
7) 奢侈總是跟隨著，總是跟隨著奢侈。 —— 孟德斯鳩
8) 愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。
9) 道之以告德，齊之以禮。——論語
10) 禮者，人道之極也。——荀子
一年級文明禮儀手抄報的資料2：尊師禮儀
(1)見老師主動問好，分別時說“再見”。
(Good morning/Good afternoon/Good evening/Goodbye,teacher!)
(2)進出校及上下樓梯給老師讓行。
(3)進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入;問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開;不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開教師電腦。
(May I come in?) (Excuse me,…?) (Thanks.Goodbye.)
(4)指出老師的錯處要有禮貌。
(Teacher, I'm afraid you made a mistake.)
(5)虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。
(6)對老師說實話、真話，不欺騙老師。
(7)珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務。
(8)服從老師管理，不頂撞老師。
(9)在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。遇見兩個以上的老師，問“老師們好”;排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問“老師好”。
(Hello,teachers.)
(10)與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。
(Have a seat,please,teacher.)
(11)老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，躬身站立一側，等老師辦完事或談完話后再找老師。
(12)老師進入學生宿舍，學生主動站起問好讓坐;老師離開時起身送出。
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關于祖國的手抄報范文2
四年級關于清明節的手抄報的圖片欣賞四年級關于清明節的手抄報的圖片1
四年級關于清明節的手抄報的圖片2
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四年級關于清明節的手抄報的資料：清明節介紹清明是我國的二十四節氣之一。由于二十四節氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動人民用它安排農事活動。《淮南子?天文訓》云:“春分后十五日，斗指乙，則清明風至。”按《歲時百問》的說法：“萬物生長此時，皆清潔而明凈。故謂之清明。”清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時節。故有“清明前后，點瓜種豆”、“植樹造林，莫過清明”的農諺?？梢娺@個節氣與農業生產有著密切的關系。
但是，清明作為節日，與純粹的節氣又有所不同。節氣是我國物候變化、時令順序的標志，而節日則包含著一定的風俗活動和某種紀念意義。
清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。
按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。”寫出了清明節的特殊氣氛。
清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗。
直到今天，清明節祭拜祖先，悼念已逝的親人的習俗仍很盛行。
四年級關于清明節的手抄報的資料：清明節傳統習俗蹴鞠
鞠是一種皮球，球皮用皮革做成，球內用毛塞緊。蹴鞠，就是用足去踢球。這是古代清明節時人們喜愛的一種游戲。相傳是黃帝發明的，最初目的是用來訓練武士。
踏青
又叫春游。古時叫探春、尋春等。三月清明，春回大地，自然界到處呈現一派生機勃勃的景象，正是郊游的大好時光。我國民間長期保持著清明踏青的習慣。
植樹
清明前后，春陽照臨，春陽照臨，春雨飛灑，種植樹苗成活率高，成長快。因此，自古以來，我國就有清明植樹的習慣。有人還把清明節叫作“植樹節”。植樹風俗一直流傳至今。1979年，人大會規定，每年三月十二日為我國植樹節。這對動員全國各族人民積極開展綠化祖國活動，有著十分重要的意義。
關于祖國的手抄報范文3
一、高度重視，精心策劃
為切實開展好“我為祖國植10棵樹”活動，確保此次活動取得實效，團縣委主要負責人召集機關干部職工召開了專門會議，細化工作任務，明確具體職責，形成了主要領導親自抓、分管領導具體抓，青少年工作部具體負責落實的良好工作格局。
二、廣泛動員，落實活動
為使活動落地落實，3月4日，團縣委組織33名青年志愿者在棲霞鎮福星村參加2019年“我為祖國植10棵樹”縣級示范植樹活動，活動當天共種植松樹、欒樹等苗木300余株。3月12日，團縣委組織54名青少年在棲霞鎮紅龍村開展“我為祖國植10棵樹”共建青年林義務植樹活動，活動當天共種植松樹、欒樹等苗木400余株，建設青年示范林5畝。用實際行動號召全縣青少年積極投身“我為祖國植10 棵樹”全民義務植樹活動。同時，團縣委聯合縣教委、縣林業局下發《關于印發〈“我為祖國植10棵樹”青少年義務植樹活動實施方案〉的通知》（云青聯發〔2019〕3號）文件，號召全縣各級團組織開展“我為祖國植10棵樹”活動，各基層團組織積極響應，充分調動廣大青少年參與到“我為祖國植10棵樹”活動中去。
三、大力宣傳，營造氛圍
關于祖國的手抄報范文4
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》，適應學生個性發展和社會需要，以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、創新、發展”為主線，把學生在校內的學習同校外生活及需要和興趣緊密結合，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有血有肉的“社會人”。
二、活動目標：
1.通過開展社會實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與社會實踐活動的興趣。
2.使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
3.初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
4.獲得親身參與社會實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、社會實踐活動安排
主題一：我愛家鄉 我愛祖國
活動時間：x-x月
活動地點：家中
參加人員：三—五年級全體學生
活動目的：通過活動，增強學生對家鄉、對祖國的熱愛之情，正值國慶，通過我心中的祖國、為祖國喝彩、為家鄉建設盡一份力等活動了解中國改革開放以來發生的巨大變化，增強學生的主人翁意識。
活動形式：自己選擇喜歡的一個主題，利用節假日時間完成。
活動成果展示：制作手抄報，寫歌頌祖國、家鄉的詩歌、文章，用喜歡的方式為祖國華誕獻禮等。
主題二：走進煙臺金鼎葡萄莊園
活動時間：x月
活動地點：煙臺金鼎葡萄莊園
參加人員：四年級學生
活動目的：組織學生走進煙臺金鼎葡萄莊園，了解葡萄的種植與管理，參觀葡萄酒廠，了解葡萄的釀造與貯藏，品味紅酒文化。
活動形式：班主任、副班主任組織學生統一參加
主題三：快樂誠信 誠信快樂
活動時間：x月
活動地點：學校、家中、社會
參加人員：四、五年級全體學生
活動目的：通過活動明確“誠信是金”，培養學生的誠信意識，搜集有關誠信的名言及故事，敢于正視自己的不誠信之處并用于改正，學會正確對待他人的不誠信。
活動形式：班主任組織主題班會，并將此活動長期堅持、延伸。
活動成果展示：搜集有關誠信的名言、故事，制作一期手抄報，以班級貨小組為單位制定誠信守則。
主題四：“珍惜與尊重”活動
活動時間：x月
活動地點：家中、學校、社會
參加人員：二—五年級全體學生
活動目的：
1.人與自己—能了解自己的優缺點，并且能接受自己與他人之不同。
2.人與社會—能孝順父母，并了解建立良好人際關系的方法。
3.人與自然—能欣賞大自然的美好，認識人對動物的責任及保護動物的方法。 活動成果：二年級展示自己的畫，三—五年級寫出活動感受
主題五：勤儉節約從我做起
活動時間：一月份
參加人員：二—五年級學生
活動目的：了解勤儉節約的意義、方法，制定勤儉節約計劃，培養學生的節儉意識，并通過學生將勤儉節約倡導到每個家庭。
活動形式：班主任組織、發動
活動成果展示：定期召開交流會，交流活動中的做法及感受。
主題八：社會調研活動
活動時間：寒假
參加人員：一—五年級全體學生
活動目的：豐富學生的知識，提高學生的社會調研能力及綜合、分析等能力。 參考主題如下，也可自選主題：
1.關于生活用水狀況調查研究
2.關于生活垃圾分類處理的可行性調查
3.市區白色污染調查研究
4.市區交通安全問題研究
5.旅游資源狀況調查
6.社區勤儉節約狀況調查
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關鍵詞：初中政治；時事；教學措施
中圖分類號：G631文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）11-0045-02
當前的政治教學主要注重理論知識的傳授，而不注重時事與理論的相結合，導致教學方式過于死板，偏向死記硬背，不注重學生的分析能力和探索能力的培養，導致學生的學習興趣不大，學習效率低下，教師教學往往事倍功半。為了擺脫政治教學的困境，加強政治與生活之間的聯系，筆者倡導時事政治教學模式。本文主要研究時事政治教學在初中政治課堂教學的運用，提升政治的實踐性特點。
1.課前準備
在正式的課堂開始之前，教師可根據教案大綱和教學任務搜集相關的時事熱點，例如在與愛國相關的內容中可引入充分的時政話題來加強學生對基本國情的了解，培養學生的愛國情感，弘揚優秀的民族文化傳統。例如，教師可安排學生提前看關于國情介紹的相關視頻，如BBC出品的《WildChina》，增進學生對祖國大好河山的熱愛，還可以看韓國KBS出品的《SuperChina》了解近幾年來在國外媒體中的中國形象，從而豐富學生的知識儲備，增進學生的愛國熱情，思考在全球背景下如何看待中國崛起的現象，并探討今后的發展道路。諸如此類的問題，都可作為課前導入環節的參照內容，此環節重在培養學生的思考能力和探索能力以及責任意識。為了促進學生能夠全面看待和分析問題的能力，教師也可用具體案例來切入相關單元的基礎內容學習。
如以天津塘沽特大火災事件，通過介紹爆炸事件的起因，造成的損失和傷害，消防官兵的英勇事跡，以及國家的應對措施等等，讓學生體會到安全的重要性。通過氰化鈉的泄露來了解環境污染的危害性，以及我國"為人民服務"，對人民負責的決心，增加學生的責任意識和社會意識，教師還可減少相關的防護應急措施，增加學生的自我保護意識等等。教師通過課前準備材料，安排學生搜集相關的時政材料，讓學生主動了解近期的時事，并初步形成自己的看法，進而增加學生的學習熱情。
2.課堂教學
課堂教學是教學的重要環節。教師在完成基本的理論知識的基礎上，教師要有選擇性地將理論知識與和此相關的重大國家時事熱點相結合，做到理論與實踐相融合，促進學生將感性認識和理論認識相融合。在課前導入環節中，教師可安排小組進行分組學習和整理，在課堂上將小組成果通過ppt或者演講方式呈現出來，使學生學會從事例中分析理論。另外，教師也可以安排一定數量的學生講述最近發生的熱點新聞，讓其他學生從該事例中歸納分析出相關的政治理論，同時鼓勵其他學生發表不同的見解，促進學生思考。對于某些具有爭議性的話題，教師還可即興在課堂上進行分組討論，通過小組之間的辯論來加深學生對某一問題的全面認識，這樣每個學生都有機會發表自己的觀點，并以質疑的態度來分析其他同學的觀點，從而促進學生的時事分析能力。
教師還要根據學生的參與程度和討論內容做出合理評價，幫助學生合理看待問題，給予適當的指導，鼓勵學生積極參與，形成正確的思維方式?？傊瑸榱苏_提高時事教學效果，教師要根據教學內容的實際情況來選擇最為合適的教學方式，實現課堂教學的時事化，提高政治教學的趣味性。
3.課后活動
課堂教學的時間是有限的，教師可適當安排一定的課后內容來強化學生的時事觀念，具體可通過以下幾種方式實現。
3.1籌辦黑板報或手抄報。大部分初中學校都有黑板報或手抄報的傳統，以此來增加學生的動手能力。政治教師可利用此方式，鼓勵學生開展與相關時事相關的黑板報或手抄報活動。比如北京攜手張家口成功申請2022年冬奧會的舉辦權，這時教師就可組織學生圍繞冬奧會舉辦所帶來的經濟效益和文化效益開展相關手抄報或黑板報活動。也可將主題范圍擴大，例如"中國軍團奧運會戰績""奧運與中國""奧運與環境"，也可與具體的運動員如寧澤濤、孫楊、姚明等與奧運相關的內容為主題，增強學生的愛國熱情，豐富學生對于奧運會相關的知識。教師可將其中的優秀作品展示出來，或給予小小的獎勵，鼓勵學生積極參與。
3.2舉行相關的時事政治知識競賽活動。為了進一步提高學生的時事參與熱情，和豐富學生對于時事的了解，教師可在班級組織時事政治競賽。教師可將學生分成數個小組，先在小組中進行選拔賽，成績優秀的選手代表本小組參加下一環節的比賽，最終根據參賽成績給予選手或所在小組不同的獎勵。比賽內容可以是相觀的時事熱點，可以以選擇題、填空題以及分析題的形式出現，綜合考察學生的時事分析能力，從而激發學生主動了解時事政治的熱情，并且這對于教師有效開展政治教學具有十分重要的意義。
3.3安排相應的論文。為了幫助學生形成對時事的系統分析能力，教師可安排學生自由分組，共同分析探討某一課題。比如，鑒于目前青少年犯罪事件頻繁發生，學生的身心素質亟待完善，那么如何幫助學生形成正確的是非觀念，遵守法律并能維護自身安全呢？教師就可以2015年7月份中國傳媒大學發生的女研究生被殺事件為題，幫助學生設計"初中生心理健康研究"的課題，通過學生對青少年犯罪心理的分析，面對心理問題如何進行調節和法律的相關規定，幫助學生形成對自己的正確認識，合理規范自己的行為，并掌握一定的安全防護措施。
關于祖國的手抄報范文6
一、課前準備研究
教師要根據教案的設計和課件安排搜集與本課相關的時事熱點，例如在九年級（全一冊）第二單元“了解祖國、愛我中華”中，教師在進行備課時，要引入充分的時政話題來加強學生對我國基本國情的了解，培養學生愛國主義情感，弘揚民族精神。使學生能夠客觀、全面地認識問題，看待問題。下面的幾個案例就可以運用到本單元政治基礎內容的教學。
案例一：中國和菲律賓關于黃巖島的對峙
教學目標：通過介紹中菲問題的起因、過程和處理對策，讓學生認識到中國領土神圣不可侵犯，培育青少年的民族精神，樹立憂患意識，培養他們的歷史責任感。
案例內容：中菲問題激化的導火索是，4月11日，在中國南海黃巖島，菲律賓警方試圖抓扣幾名中國漁民，導致一艘菲律賓軍艦與數艘中國海監船發生對峙。事件的起因有二：①南海領土爭端是歷來已久的問題，這是南海優勢的地理位置決定的；②菲律賓試圖尋求美國支持，與中國對抗。中國政府堅決捍衛的決心和維護核心利益的勇氣，使問題朝著和平解決的方向發展。
案例二：奧運會國羽女賽雙被取消比賽資格
教學目標：倫敦奧運賽場上我國羽毛球女子雙打的兩名運動員被取消繼續比賽的資格而使國人蒙羞，使學生能夠知道消極比賽事件的原因和產生的影響，明白作為一名中國人要時刻具備榮辱觀，要向世界展現我們的精神面貌和弘揚中華文明，不應該做出任何有損國人形象的事情。
案例內容：2012年倫敦奧運會上羽毛球比賽賽制有了新的變化，我國羽毛球女子雙打組合于洋、王曉理為避免與我國另一女子雙打組合提前在半決賽相遇，在四分之一比賽中消極應對，最終輸球，國際羽聯取消了二人繼續參賽資格。
教師課前準備這些材料，并且要安排學生課前對近期與課本知識有關的時政材料進行搜集整理。讓學生積極主動地去了解近期的時事，使其對整個事件有一個初步認識，并能夠表達自己的觀點。
二、課堂效果
在傳授基本理論知識的基礎上，教師要滲透性地講授與本課知識相關的重大國家時事熱點，而對學生的要求就是：每堂課都請一位學生口述本周發生的一個熱點新聞，針對該學生的發言，其他同學可以發表自己不同的見解。而這正好給學生發表自己的見解提供了機會，使全班同學參與到對時事的討論之中。針對某一時事，教師還可以留給學生一定的時間和機會，讓他們以團隊的形式進行討論，這樣每位學生都能夠充分發表自己的觀點，并以探索的態度來分析其他同學的觀點，將收到多方面的益處。最后教師要針對學生的討論內容進行分析、評述，并給以適當的點撥，幫助學生客觀看待問題，有理有據地針砭時事，最終達成共識?？偠灾瑸榱四軌蛱岣哒n堂教學效果，教師必須根據本節課的實際內容和情況來選擇合適的教學方法。
三、課后活動
1. 籌辦手抄報或黑板報
當遇到國家重大時事時，可以開展與之相關的手抄報活動。比如為了促進學生對正在舉行的倫敦奧運會上中國軍團戰績的了解，可以舉辦以“中國軍團奧運輝煌戰績”為主題的手抄報活動；或者辦“奧運——中國史”的主題黑板報，增強學生的愛國主義情感，在對了解體育成績中加深對祖國的熱愛。
2. 適當地舉行時事政治知識競賽活動
可以在班級定期組織時事政治知識競賽，流程可以是通過小組選拔賽，在小組中選出一個成績最好的選手參加搶答賽，再根據成績對參與搶答賽的選手給予不同等級的獎勵。通過這種活動激發學生主動學習思想政治的積極性，加深了他們對時事政治的興趣，這對政治課堂的教學是十分有利。
3. 安排相應的課題或者論文
教師還可以安排一些課題或者論文，讓學生自由分組，通過小組合作完成任務。例如，可以根據七年級上冊的“做情緒的主人”為學生設計“初中生心理健康調查”的課題；根據下冊的“揚起自信的風帆”設計“初中生人際關系對生活學習的影響”的課題；還可以根據七年級上冊“學會拒絕”設計“青少年如何抵制網絡不良誘惑”的課題。這樣對資料的收集、整理、分析過程中提高了學生篩選、處理信息的能力，在對調查的設計、分析和總結過程中提高了學生分析問題、解決問題的能力。
