前言：中文期刊網精心挑選了教師節卡片怎么寫范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
教師節卡片怎么寫范文1
1、敬愛的老師—— 感念的季節 風吹過我的眼眸， 雨落在心中， 幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事 悄悄問候您。
2、夏日送杯冰紅茶，讓它帶走您的炎熱;冬日送杯熱露露，讓它給您溫暖;此時送杯高興就好，祝福您百事可樂!
3、老師，您的形象表達了您對“太陽底下最光輝職業”的虔誠，您用生命和熱血澆注了這靈魂的工程!
4、我們都坐著，老師只有您站著!您站著的時候，我們看見了一棵參天大樹，您揮動的手臂搖落了滿樹的碩果。
5、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量!
6、我們喜歡你，年輕的老師;您像云杉一般俊秀，像藍天一樣深沉;您有學問，還有一顆和我們通融的心。
7、一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿感激的心。愿您的喜悅，您的愿望，在您打開這小小卡片時能夠同時滿足!
8、諄諄教導，縈繞耳旁;深情期望，常掛心上;慈愛如父，不敢相忘;教師節到，祝福送上;愿你老師，快樂健康!
9、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。
10、我若是CEO，您就是CEO的老師。我若是總統，您就是總統的媽媽。不管我將來人生的路將是怎樣，我都會永遠愛您，老師!
11、點一盞心燈，您為年少的我明亮方向;灑一腔熱忱，您為教育事業奉獻激情。教師節，祝親愛的老師幸福安康，快樂無疆!
12、不常問候，卻把牽掛裝在心里;不常祝福，也把想念放在心里。教師節，愿您身體健康，幸福美好，一生平安，永遠快樂!
13、一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下。
14、當我踏進幼兒園校門的哪一天你給了我無盡的關懷，當我踏出幼兒園校門的哪一天你以經付出了你的全部。老師您幸苦了!
15、好大一棵樹，綠色的祝福。老師，在你的綠色的愛下，我們成長。走到天涯海角，我們永遠謝謝你綠色的愛!
16、老師，請您接受一份遲到的問候吧!當我初為人師時，我才感受到您曾經為我們的成材付出了多少的心血啊!
17、您的話語充滿溫暖，如陽光照進我的心懷;您的眼光滿是慈愛，如春風拂過我的心間;您的教導情誼無限，讓我的未來無限寬廣。教師節到了，愿您桃李滿園!
18、中秋十五月兒圓，天地人間皆歡圓。玉兔嫦娥月上舞，人間甜蜜聚團圓。海潮汐湧澎湃浪，江流激浪洶涌前。盛世佳節美無限，天地合拍大合唱。祝友中秋，幸福美滿團圓樂!
19、授業解惑，為我開啟智慧的大門，孜孜不倦，為我鋪就成功的路途，無私奉獻，燃燒了自己照亮了我們，感謝恩師，教師節愿老師節日快樂，幸福無邊!
20、您用點睛之筆，點亮希望的路途;您用真摯的愛，譜寫人生的贊歌;您用智慧的根，傳授生命的真諦。9.10教師節，祝老師幸福如意，健康永遠!
21、您用智慧筆端，寫下生命贊歌;您用滿腔熱血，締造青春無悔;您用諄諄教誨，點亮希望航標;您用知識磚瓦，蓋起人生大廈。教師節，向敬愛的老師們致敬!
22、您用慈愛，呵護心靈;您用青春，譜寫詩歌;您用無悔，奉獻青春;您用智慧，啟迪人生;您用平凡，抒寫偉大。教師節，祝老師福壽綿長，萬事如意!
23、半截粉筆，寫不盡才高八斗;一根教鞭，勾勒人生春秋;滴滴汗水，澆灌著桃李千畝;諄諄教誨，早已未雨綢繆;融融關愛，永駐學子心頭。祝老師節日快樂!
24、是您用一言一行，讓我們在文明的天空里展翅飛翔;是您用一筆一劃，讓我們在知識的海洋里盡情徜徉;是您用一心一意，讓我們在青春的歲月沐浴陽光。教師節，感謝您教誨有方，祝福您一生安康!
25、您用您的生命譜寫一個個光輝的故事，您用您的熱血揮灑一段段美麗篇章，您用您的熱情造就一座座豐碑!親愛的老師，真心的道一句：“教師節快樂。”
26、您把知識的力量盈滿我們人生的行囊，您用溫馨的叮嚀溫暖我們純真的笑臉，您任手中的粉筆化作漫天愛的灰屑。愿我的祝?；癁槟闵磉叺囊豢|清風，吹落您眼角堆疊的皺紋，教師節快樂。
27、孤燈下，是您疲倦的面容;講臺前，是您辛勤的身影;黑板上，是您勤勞的雙手。您沒有粉黛的渲染，您沒有玉錦的裝點，但您卻最美麗的印刻在我們的心間，教師節到了。老師，節日快樂!
28、您用雙肩，扛起學生未來的天;您用微笑，將我們的疑問化解;您用智慧，搭起我們向上的臺階;您用理想，播種學生的荒蕪心田。教師節，祝老師快樂永遠!
29、是你，昂揚斗志，幸福那么極致;是你，明哲理智，美麗那么細致;是你，不凡氣質，學生才那么文質;教師節到，愿你保持快樂的氣勢，事業輝煌永遠精致!老師，節日快樂!
30、您的粉筆是把鑰匙，為我們打開智慧的大門，您的教誨是柄利劍，為我們斬斷迷惑的根源，教師節到，感謝恩師，愿您桃李滿天下，教師節快樂!
31、您是一抹燭光，照亮希望;您是一位智者，答疑解惑;您是一滴雨露，沁潤心靈;您是一位教師，功德無量。9.10教師節，讓我們向偉大的老師們致敬!
32、撥動真誠的心弦，跳動快樂的音符，吟唱青春的美妙，銘記成長的辛酸，成功的道路離不開您，親愛的老師，祝你教師節快樂!
33、您是知識的傳授者，教給我們知識去構建未來的藍圖;您是心靈的工程師，教給我們道理去做一個正直的人;您是道路的指引者，時刻糾正我們前進的方向。教師節到了，向辛勤的園丁們致敬!
34、兩鬢的青絲已慢滿變成白發，講臺上的身軀也不在那樣挺拔;看著您那辛苦的模樣，我們多想叫您一聲媽媽;我們一定好好學習，用成績將您報答;教師節快樂!
35、您用一支粉筆，描繪人生的精彩畫卷，您站的三尺講臺，承載著多少辛勤和血汗，您用知識的細雨，澆灌著幼苗的美好憧憬，教師節來臨，就讓我送上濃濃的祝愿：祝您節日快樂，健康永遠!
36、一個微笑，是對生活感恩;一句加油，是對自己感恩;一句沒關系，是對失敗感恩;一聲問候，是對朋友感恩。心懷感恩，善待自己，感恩節祝你人生愜意!
37、您是潤土，養育著禾苗的憧憬;您是太陽，照亮著稚嫩的心靈;您是風向，引領著每個學子的前行。教師節無以為贈，送條祝福，祝愿老師身體健康，幸?？鞓?。
38、您用生命的火炬照亮了我前進的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂。
39、美麗溫馨校園，桃李花兒常開，朗朗書聲不斷，歡歌笑容洋溢。辛勤園丁不息，誨人孜孜不倦，一批接著一批，放飛雛鷹翱翔。教師節，祝福敬愛的老師節日快樂、一生幸福!
40、笑容多一點，心情美一點;閑話多一點，生活趣一點;思念濃一點，關懷深一點;聯系常一點，情誼濃一點。朋友，愿你保持燦爛的微笑，快樂滿滿!
41、老師，您是我的啟明星，將我的人生照亮;您是我的指南針，為我指明人生的方向;您是我的圖書館，為我插上知識的翅膀;您是我的座右銘，鞭策我奮發圖強。教師節到了，祝你闔家幸福、平安健康!
42、老師，您還記得我嗎?那個頑皮而不懂事的孩子.當您收到這張心意卡時，就想我又來到您的身邊.您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田里，讓我青春之花開放。
43、你把我像春天的幼苗精心灌養，用夏天的甘泉把我精心培養，看著我秋天收獲的輝煌，心如冬雪純潔般把我贊揚;謝謝你，可敬的老師，祝你教師節快樂!
44、說您是春蠶，我說您比春蠶要剛強，說您是園丁，我說您比園丁貢獻大，說您是蠟燭，我說您比蠟燭光芒強，如今您的節日到了，真誠祝您‘教師節快樂’。
45、教師節到了，我想為我親愛的老師“+”上一些健康，“-”去一些煩惱，“X”上一些快樂，“÷”去一些憂愁，愿您身體健康，青春永駐，桃李滿天下。
46、講臺是您的戰場，灑下您汗水滴滴;黑板是您的陣地，勞累了您的身體;粉筆是您的武器，嘶啞了你的聲音;您的幸福，不是自己的功成名就，而是學生的前程錦繡。教師節到，道一聲：老師，您辛苦了!
47、十卷詩賦九章離騷，七經八脈盡是詩經，六藝連連心不悔，五書四經毅更堅，三翻兩次義無反顧，只求一心一意育人。祝親愛的語文老師教師節快樂。
48、您有默默無私的奉獻，您有春蠶絲盡的精神，您有桃李滿天下的碩果，您有驚天動地的偉業。您就是人類靈魂的工程師，教師節到了，祝我最敬愛的老師身體健康，節日快樂!
教師節卡片怎么寫范文2
贊美教師演講稿1
“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明?！鼻О倌陙恚嗌偃税呀處煴茸鞔盒Q，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。
不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們——二十一世紀的接—班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡，便纏著爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如癡如醉。就這樣，老師在我們心里播下了快樂的火種，校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。
那是怎樣的一種幸福??！于是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。
正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您——光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。
這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時刻，我代表全體同學，向我們尊敬的老師說一聲：老師，您辛苦了。
贊美教師演講稿2
親愛的老師和同學們：
老師就像養父或養母。他給了我們無盡的知識和很多做人的理由。既然會感恩生父母，當然也要感恩老師！
說到感恩的老師，學生有很多方式：送卡片，送花；用行動展示；還有老師自己做的兔子口袋等等。但是我們可以改變這些我們最常用的禮物嗎？比如給老師一個驚喜，和同學一起悄悄給老師表演一個節目。題目是：感謝老師，感謝老師。但是，這個驚喜不能讓老師知道，否則，驚喜就會變成感恩的老師！
你可能會覺得老師講課文會很枯燥，但當你看到幕布外寫作和準備教材的影子，你就會知道老師的辛苦，知道老師對學生的關心和愛護。你可能以為老師拿起教鞭打你胖乎乎的小手，你會覺得很痛很痛，但是看到老師頭上的汗，眼里的淚，你就知道老師不忍心打你了。你以為老師打你，但是你明白這個道理，你就知道老師在幫你。
當我們表演“感恩老師”的時候，老師永遠不會努力，不會努力流汗，只會有喜悅和真誠的淚水。表演結束后說：“老師，你辛苦了！”
贊美教師演講稿3
親愛的老師、同學們：
大家好!
鳥兒感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔。高聳的山峰感謝大地，因為大地讓它挺立。而我要感謝的除了我的父母還要感謝一直含辛茹苦教導我的老師，是他們給予了我打開智慧大門的鑰匙，是他們給了我遨游知識海洋的門票，是他們把自己畢生所學的毫不保留的傳授了我們。
親愛的老師，正因為有了你，我們有了指路的明燈，在迷茫的夜空有了永恒的北斗。您助長了一代又一代的少年，一代又一代的少年仔您細心的呵護，嚴格的教導下成長。老師，您是蠟燭，閃耀著光芒，您是辛勤的園丁，留下的汗水滴滴閃亮。您把我們領進教室，教給我們無窮無盡的知識。您給我們的關懷就像和煦的春風迎面吹來。有人說，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒;有人說，教師是翅膀，能讓學子在太空翱翔。
因為有了您，就有了教師節這個節日，這個神圣而偉大的節日。你是一把火，點燃我們求知欲的火。您是一把扇子，扇走了我們貪玩的_，帶來的是良好的學習氣氛。您奉獻了，卻別無所求。您在默默的釋放著光芒，資源也在一點一點的用盡。你不是雨露卻能滋潤花兒;你不是紅燭卻能照徹心靈;您把我們的點點滴滴都凝成燦爛的炫光;您把我們的每一個學習成果，都寫到了輝煌的本子上;您把大海一樣的知識注射到我們的大腦內。不管怎么歌頌您，都歌頌不完您的偉大，您的無私?，F在我已再找不到什么成語來說明您那寬大的胸懷，和真切的叮嚀了!
教師節卡片怎么寫范文3
關鍵詞：語文課外作業；精心設計；優化
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）12-0081-01
《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出："倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。"語文作業是語文教學過程中的一個重要環節，它與課堂教學、課外活動一起構成了完整的小學語文教學體系。它不僅是檢測教學效果的一種重要手段，還能對學生的語文學習起到一個導向作用。因此，探索設計新型語文作業，對于培養學生積極主動的學習態度，發展語言綜合運用能力，轉變學習方式具有重要意義。
1.作業設計要有針對性
研究表明，學生的智力發展水平呈正態分布，智商的通常分布為：超常（130以上）和低常（70以下）約各占人群總數的1%，偏高（110-129）與偏低（70-89）約各占19%，智力中常約占60%。學習能力先天有差異，有差異的學生做無差異的作業，勢必會造成有的學生"吃不飽"，有的學生"吃不了"的現象。所以要求充分尊重學生經驗，尊重學生的個性。每個學生都是獨一無二的個體，都具有自己的獨特性，發展也各有不同，要尊重這種差異，對不同的學生設計不同的作業。
我對一些學習有困難的學生，適當減少他們的作業量或適當的降低作業的難度，讓他們做一些抄寫、簡單動手、有趣味的作業，一方面使這些"后進生"易學、樂學，另一方面也解決了他們"吃不了"的問題。對學習能力較強的學生適當拔高要求，設計一些積累語言文字、擴展課外閱讀、提高動手操作能力等方面的作業。這樣，學生的能力不但得到了鍛煉，滿足了他們渴求知識的心理，而且也解決了"吃不飽"的問題。
例如，在教學《找春天》后，我設計的其中一個作業：用"田野、風箏、小草、花兒、柳樹、燕子、小朋友"一組詞描寫春天，后進生只需自主選擇其中的一個詞語來描寫春天即可，中等生可以自主選擇其中的三個或四個詞語來描寫，而對于優等生則可以把所有的詞語都用上來描寫春天。讓學生自由選擇完成作業，這些由易到難，形式多樣的作業，有利于調動各個層次學生的學習積極性。
2.作業設計要多樣性
我們的教學要堅持以學生為本，充分尊重學生的興趣愛好，把學生置于一個動態、開放的學習環境中，為學生提供多元、綜合學習的機會，體現自主開放的學習過程。根據教材和學生實際情況的需要，可設計開放性作業。
2.1 繪畫。讓學生在學完課文后，把學到的內容用直觀的畫表現出來，比如在教學《秋天的圖畫》一課后，讓喜歡繪畫的學生畫一幅秋天的圖畫，自己從畫中去體會秋天的美麗。
2.2 續寫課文。學完課文后教師要引導學生在充分理解課文的基礎上展開合理想象。這既鍛煉學生的思維能力，也鍛煉學生的書面、口頭表達能力。如學了《我要的是葫蘆》一課后，讓學生續寫第二年，種葫蘆的人又種了一棵葫蘆，他會怎么做，會說些什么，結果怎么樣。
2.3 實踐性作業。作業設計不僅僅局限于書面形式，還應涉及到實踐的。在每課的生字教完之后，我們可以布置學生做生字卡片。
2.4 口頭作業。還有像布置讀書的作業，"把課文讀一遍給媽媽聽"與"回家讀一遍課文"的效果就完全不一樣。雖然都是讀的作業，但換了一種說法，就可能給學生不同的感覺，所以我們在布置誦讀作業的時候，不妨多花些心思，避免命令式的單一的形式。
3.作業設計要有趣味性
興趣是最好的老師，是學生學習的動力，學生只有對所學的內容感興趣，才愿學、樂學和善學。教師可以把學生不喜歡的作業變成他們的"游樂場"，讓他們興致勃勃地投入到作業中并想方設法地完成。
我在教學了《一株紫丁香》后，布置了這樣的作業：九月十日是教師節，請了解教師節的來歷、為老師做一件事、自制一張賀卡、一件禮物、仿編詩歌或寫一句深情的問候，讓學生在一系列的活動中尊敬老師，愛戴老師。
在學了《快樂的節日》學生情不自禁地唱起了歌，跳起了舞；學習《找春天》之前，讓他們去找春天；學了《龜兔賽跑》之后，講起了龜兔后來發生的故事……應該說，比起常規的抄寫練習，難度大的多，可是完成的情況卻比想象的好許多，學生不但不把它們看成是負擔，按時完成，而且還花了很多時間，把他們自己的作業完成得與眾不同，可以說以作業為樂。
4.作業設計要有挑戰性
挑戰性作業促進學生積極思維，激發學生自主探究學習的興趣，提高其發現問題、提出問題和解決問題的能力，有利于培養他們的創新意識和創新能力。
如就家鄉河流的污染和保護問題組織學生考察、研究河流污染對人類健康的危害，污染源是什么，如何控制減少污染等，對于高年級的學生在小組合作下應該能夠完成。再者可以讓學生演課本劇。對于一些思想教育性很強，故事生動的文章，可以布置學生自愿組成小劇組編成課本劇。在此過程中需要自制一些簡單道具，為了表現人物品質學生就得認真揣摩人物的語言、心理、動作、神態等，為了排好課本劇必須學會與他人合作等等。這項作業很花工夫，但學生對排演課本劇作業非常喜歡，而且具有挑戰性。
作業是課堂教學的延伸，在作業設計時務必少而精，形式多樣，高質、高效，富有啟發性，這樣的作業設計才符合新課程素質教育的精神，才能調動學生學習的主動性，挖掘學生的創造潛能，讓學生有更多的自由空間進行創造活動，讓他們感受到學習的樂趣并生動活潑地發展，使作業真正受到學生的歡迎，使學生愉快作業，快樂生活。
參考文獻：
[1] 張會超，《淺談小學生作業的批改》[J].教學實踐平臺，2006年5月
教師節卡片怎么寫范文4
世界上美麗的東西千千萬萬，卻沒有一樣比年輕更為美麗;世界上珍貴的東西數也數不清，卻沒有一樣比青春更為寶貴。我們是多么值得驕傲多么讓人羨慕啊!而我們若只是揮霍光陰，只是享受，不去奮斗拼搏，那我們真的算擁有青春嗎?像我們這樣一個處于青春最美麗的年輕一代，我們有著自己的夢想和激情，我們渴望擁有美麗而健康的未來，因此我們在“馬不停蹄”的奔跑著。人的一生當中青春是公平的，賦予給我們的都是一段年輕的時光，這段時光是人生最美的最奢侈的時光，我們可以放下一切盡情的追求和夢想，我們應該為這樣一個時刻高歌和吶喊：青春萬歲!
這樣一個時刻，我們又免不了是似非似的一種茫然，這樣一個時刻，我們對未來有太多的憧憬和希望，我們需要前進，我們需要未來，因此我們就思考、行動，最終去實現自己的理想，實現自己的人生價值，實現自己心中最真、最美的東西。這一路上，我們非常自由和瀟灑，因為我們沒有壓力，我們也沒有負擔，我們更沒有痛苦，我們只有快樂和自由，駕駛著和平年代的翅膀而盡情自由飛翔。我們也許在路上看到了很多，也想到了很多，也感觸到了很多。將青春變成人生最美好生活的出發點。“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”昭示著一代偉人奮斗的青春。因此，我們才學會了成長和珍惜，我們才學會了什么才是最重要的，是過程?是當下?還是愛?都是，都是，一切的平淡都是人生的最根本，人生最重要和最美的東西就在我們身邊，就在我們眼前，只是好像我們都沒有太在意。青春正我在我們手中，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中虛度光陰，我們不能在嘆息聲中了結生命，那么就讓我們在青春時節奮發吧!讓青春之花永遠綻放在我們心中，書寫一卷有聲有色的人生。
想要留住現在嗎，那就好好地過好你的現在吧，哪怕是一分或一秒，我們需要一個美麗和值得回憶的過程，我們需要青春無悔。因為世界上最珍貴的東西就是我們的時間，時間是最寶貴的，是無價的，任何人的時間又都是由他們自己去把握的，而任何人的時間又都是命中注定的，我們沒有辦法改變時間，我們沒有辦法去增加未來，我們只有好好的學會享受現在的時刻。請珍惜!
青春在奮斗中展現美麗，青春的美麗永遠展現在她的奮斗拼搏之中。就像雄鷹的美麗是展現在他搏風擊雨中，如蒼天之魂的翱翔中，正擁有青春的我們，何不以勇銳蓋過怯懦，以進取壓倒茍安，揚起奮斗的帆吧!在波濤洶涌的大海中不斷前行，展示我們子一代人青春的壯美與力量，讓我們就像雄鷹一樣搏擊長空吧!讓青春之歌揚出昂揚的旋律，讓我們的聲明發出耀眼的光芒。
奮斗抒寫無悔青春，在漫漫人生道路上，青春雖然只是一小段，但當你白發蒼蒼回首時，你會發現曾經擁有的青春依然會在記憶中閃爍著動人的光彩。青春無悔該是我們每個人的追求，我們只有把握好青春的每一天，在激流中涌進不斷拼搏，我們才可以驕傲地說：“我的青春是無悔的!。
人的一生當中也就那么短短幾十年，而那短短幾十年的時間里也就分為那么了了的幾個階段。過程是怎么去渡過，怎么去走，去過自己應該過的生活才是關鍵.一路上，我們因追求而美麗，我們因激情而顯出了青春的活力，我們在擁抱自己的未來，擁抱文明社會的未來。我們在奮斗，奮斗這樣一個永不會回頭的青春史。這個時刻，這個年代，我要用什么樣的語言去記載和歌頌它呢，我想我是用盡所有優美的詞句都無法去歌頌和贊賞它吧，因為一切的美麗都是蘊含在其中的，是我們無法用語言表達的一種美。我們在這個路上只要學會珍惜，學會抓住，學會生活，學會擁有現在。只有我們懂得了這些，我們才不會因為自己年輕的錯過而懊悔，我們不會感到惋惜，我們只會有甜美的回憶，因為是年輕的我們曾經留下的甜美。
青春因奮斗而精彩，有了奮斗，青春才會飛揚，有了拼搏，青春才會美麗。把握青春的每一刻、每一分、每一秒，我們向著成功奮斗、向著成功搏擊，做最好的自己，向著我們的目標“沖!沖!沖!”要讓我們的青春更美好、更充實、更閃亮，那么就去拼搏吧、去奮斗吧!
青春不言敗，我喜歡“自古英雄出少年”這就話。因為這是青春的一種贊禮，對青春的一種放歌。是的，青春不言敗，青春無敵。青春是不固執，不偏激，不保守，不僵化的時代。
青春時代是人生大放光彩的時代。即使你有百般不如意，萬事不順心，你可以有一種理由苦悶、埋怨，但卻不能有一種理由放棄理想和追求，因為青春如此美麗，美麗的青春牢牢在握，希望屬于你，這個世界屬于你。青春，需要奮斗!擁有有青春，就擁有一份瀟灑和活力，擁有青春，就有一份燦爛和輝煌。
奮斗的青春最美麗演講稿
朋友，青春是美好的，也是平凡的。“潤物細無聲”的細雨看似平凡，可它奉獻的是一片熱情，一片不求回報的熱情;“春蠶到死絲方盡”的真情看似平凡，可它奉獻的是一顆真心，一顆晶瑩純潔的真心。 我雖沒有大禹“三過家門而不入”的執著，沒有魯迅先生“我以我血薦軒轅”的豪情，也沒有陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的超然物外，但我可以用我的青春與熱血，在自己平凡的崗位上，書寫不平凡的人生!
如今,在市場經濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂?!
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，每個教師節一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精致卡片，雪片似的從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是綴滿了驕傲與自豪。我在心底里默默發誓，不為別的就為這些天真無邪的學生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實;不求涓滴相報，但求今生無悔。我愿“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，用自己的青春為孩子撐起一汪最平靜的避風港灣。
教師節卡片怎么寫范文5
摘要：隨著現代教育技術的發展和新課程改革的推行，多媒體被廣大教師越來越廣泛地應用到教學中。本文探討了多媒體技術在中小學英語教學中的應用以及對學生能力的培養。
關鍵詞：多媒體、英語教學、課件、學生能力培養
二十一世紀是個信息時代,也是知識經濟時代。二十一世紀知識經濟要求人才具有實踐能力,交際能力和創新能力。 現代教育技術的飛速發展,為人才的綜合素質的培育,提供了非常有利的條件,多媒體進入各種學科教育已經給現代教育帶來了巨大變化。特別是英語教學中由于采用了多媒體技術，在很短的時間里，就將英語教學帶進了一個全新的境界，改變了傳統英語教學的手段和方法。多媒體技術已成為教師英語教學的得力助手，不僅能輔助教師傳授知識，而且更重要的是能創設情境，幫助學生主動學習、進行協作，提高認知水平，強化英語能力的培養。
一、多媒體技術在英語教學中的應用
多媒體技術就是把聲、圖、文、視頻等媒體通過計算機集成在一起的技術。即通過計算機把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合起來，使之建立起邏輯連接，并對它們進行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲傳輸和重建顯示等處理。多媒體技術具有信息媒體的多樣化和媒體處理方式的多樣化、集成性、交互性、 實時性等特性。多媒體在英語課堂上的運用，可以提供多樣化的外部刺激。
1、多媒體技術在英語教學中的常規應用:
(1)、運用電教錄音媒體，培養正確的語音語調。教師可以籍此糾正學生的錯誤發音，讓學生在標準的語音環境中打下良好語音基礎。
(2)、在教學的新授階段，如果借助多媒體，提供色彩鮮艷、圖像清晰的畫面，可以讓學生把注意力集中在學習的對象上，通過仔細觀察幻燈投影放映，可以啟發思考，同時也能激發學生的學習興趣，提高學生理解力?？梢宰寣W生反復聽和反復模仿而達到熟練程度，利用放音功能來補充聽力內容，在泛聽的基礎上通過模仿而得到理解，形成感性認識，進而到理性認識。
(3)、在教學的練習階段，制作一些畫面，對學生進行有效的口頭表達訓練。同時，配有習題性的專項訓練，使學生的口頭、筆頭能力均得到提高。
(4)、在教學的復習階段，有效的應用多媒體技術，可以很好的幫助學生理解、消化要掌握的材料。比如：教師通過播放多媒體動畫可以有意識的培養學生適應不同語言環境的能力，形成新的刺激，從而牢牢掌握。
(5)、在教學的結束階段，運用多媒體課件來做小結，可使學生整體把握知識結構，鞏固所學知識。在一堂英語課中，小結是必不可少的內容，雖然只有3到5分鐘時間，卻對學生的整體把握課堂知識大有好處，因此，做好每節課的小結非常重要。小結實際上是本節課內容的回顧和知識點的重新總結，教師可以制作有效的動畫頁面并配上音樂，圖文并茂，生動形象，學生就很容易當堂理解、消化、吸收。
2、多媒體技術在英語教學中的延伸應用:
(1)、利用音像效果，實現人機對話，突破課堂教學啟發引入關。在英語的教學中，讓學生學會交際是最終的目的，所以我在教學中常以Daily Talk作為課前熱身項目，目的是烘托英語的學習氣氛，激發學生學習英語的熱情，讓學生集中注意力，開始進入學習狀態。
(2)、教師也可以通過課件展示：天氣預報、班級情況、英語歌曲、小故事等，我們做一個卡通動畫電腦博士來向學生提出趣味問題，并做出鼓勵性的評價，進一步激發學生興趣，培養學生參與意識，這種化靜為動、動靜結合，生動形象的教學手段可提供豐富的感性材料，啟迪學生廣泛的思維。
(3)、利用多媒體課件的形聲結合，創設意境。如在英語教學中，單詞的學習是相對的枯燥和乏味的，而傳統的教學是學生跟著老師或者錄音機讀，不能全面刺激學生的感官，而運用多媒體課件，可以聲像并茂，給學生新感受，如在講單詞apple時，一個大蘋果緩慢的移入，隨著圖片的進入，聲音跟著讀，講plane時，一架飛機飛入視野，聲音跟著讀……，如此講解單詞，直觀形象，學生大腦神經元受到強烈的刺激，他們的興奮點被調動起來，對于單詞的學習也就輕而易舉了（同樣句子句型也是如此學習），這樣就解決了課堂教學中的一個重點問題，為學生進一步學習句型和課文掃除了障礙。
（4）、巧用課件，突破語言表達關。英語課堂教學中，課文的理解與掌握對培養學生的交際能力是至關重要的，如果一味要求學生死記硬背課文，句型，大多數學生會反感，感到頭痛，因為太枯燥乏味了。應用課件解決這個問題就容易了。比如我在講《Can I borrow a pencil?》時候，我設計了一組課件，應用多媒體視頻點播的演示讓學生去感受，先是播放了一段動畫片：在課堂上，一個同學舉手向老師示意，然后老師給他借來一只鉛筆，然后這個同學頻繁舉手示意，老師幾次走到他跟前…。，為提高學生學習興趣，在片中出現的人物都以較為活潑、親切的形象出現，先是以伴音的形式反復播放，讓學生模仿跟著讀，然后去掉聲音，讓學生為畫中人物配音，學生就在不知不覺中進入了意境，從而掌握了如何借東西這一技巧，課文自然也就被掌握了。針對課文中的重、難點配上不同語調的聲音及恰當的影像資料，學生留下的印象是深刻的。
二、多媒體技術在英語教學中的應用對學生能力的培養
當代教育科學理論告訴我們,要特別重視人的發展,重視人的綜合素質的全面提高。因而,如何適應二十一世紀知識經濟的需求,培養出具有實踐能力,交際能力和創新能力等的綜合性人才,是我們每位教師都應該認真加以思考的問題。 媒體電教手段及多媒體CAI的介入,使春意盎然的教改園圃,更呈現出一派勃勃生機。然而,然而如何在英語教學中重充分利用這一優勢,有意識地對學生進行各種能力地培養,是擺在我們面前地又一課題,它需要我們潛心地去探索與研究。下面淺談一下我在英語教學中的一點體會。
1、能激發學生興趣,使學生主動參與課堂學習。
小學生具有好奇,易動,樂于參與的特點,計算機這一新科技的成果正適應了他們這個特點,使他們感到興趣盎然,不再是以前所經歷的學英語的那樣枯燥和乏味。不斷變化的屏幕形式,新穎的圖片,動畫和有趣的話題等都很大程度地提高了學生學習英語的積極性。另外,兒童強烈的參與意識使他們愿意親自動手操作機器。眾所周知,興趣和愛好是學習的第一要素,學習興趣的形成是學習積極性的根本所在,是最現實,最活躍的心理因素。對學生而言,興趣是最好的老師,是學習動力之一。當學生一進入電教室,那些現代化的設備和那桌面上小小的反應器對學生產生的"初態吸引"就足以抓住學生的注意力,引起學生的好奇心,激起學生濃厚的學習興趣。如果老師能將這種興趣引到教學內容上來,那么這種輔助教學的獨特魅力就能顯示出來。例如:我在設計Unit 2。Coming to school(We Love English Book3)時,首先利用Flash自做的動畫A dialog between ET and students,一天,一個外星人Kawawu來到了地球,人類的科技進步強烈吸引了他,他對人類的交通科技發出了由衷的贊嘆……然后在屏幕上提示學生要注意在劇中都提到了那些交通工具,他們用英語怎么說 設置懸念,動畫制作過程中,在對話配音部分請四位同學和一位老師給動畫中的角色配音,這樣可以給聽課學生熟悉感的同時又感到新奇,動畫突出將各種交通工具的畫面及時的出現在他們的談話中,以達到吸引學生注意力的同時又給學生以理解,思考對話的啟示,從而達到引入教授新單詞的目的。
2、動手動腦培養創新能力
看到才能想到,想到才能做得更好。多媒體教學方式從學生的認知規律和生理特點出發,通過圖像,聲音,文字,可全方位高強度地刺激學生的腦,眼,耳,手,充分調動學生的視覺,聽覺,觸覺三感官共同參與認知,由此獲得綜合感受,從而達到快速掌握知識,強化鞏固學習效果的目的,這乃是適應信息時代要求的最先進的一種學習方式。在上 Unit 9。 A birthday party(We Love English Book3),用Flash動畫做一個同學的虛擬生日Party,每個同學都去給他祝福,送生日卡片,唱生日歌曲。最后用電腦演示如何做生日卡片,然后學生在下面自己做。這些畫面生動,氣氛熱烈,充滿了童趣。教師節前夕,班上一些同學還用電腦或者手繪制做了許多精美的賀卡贈給教師們,并唱Happy Teacher’s day to you!新年來臨之時,他又精心制作了"賀年卡"送給他們的父母,老師和同學。計算機把孩子們帶入了一個神秘的世界,進入知識的殿堂,使他們的思維插上了想象的翅膀翱翔,煥發了創新精神和創造力。
3、及時反饋,有利培養學生主動學習能力,更有效自我監控,提高英語自學能力
以往學生做英語練習的過程中,很少機會有英語老師在旁邊指導,而且大多數家長的英語水平有待學習和提高,所以學生不能立刻得到回應,也不知道自己做的是否正確,從而影響做練習的信心。如果我在Unit 1。 My age(We Love English Book3)中用課件大師設計的選擇練習,如How old are you 選擇答案有A。How are you! B。How do you do! C。I’m ten。如果學生選中正確的答案C。系統就會出現一個可愛的小老虎,說"你好棒!";如果選錯了,系統會出現一個可愛的小天使,說"再想想!"。而且答對一個系統加10分。用這樣的練習盤做練習,只要學生一做完,學生就立刻知道成績和答案,從而知道自己的學習困難,方便及時向老師提問及時改正自己的錯誤。而且,做對了能獲得表揚,做錯了能及時得到鼓勵,這樣學生的學習英語的信心自然會增強,也會感到學習的樂趣。
教學的最高境界是使學生有自學精神。但自學最難的地方是沒有監控,因此不容易保持學生的興趣,降級學生的自學能力。但是用很多公司設計的英語軟件進行自學,學生可以根據自己的興趣,選擇課程,學習進度,學習時間及學習的環境,成為一個人人學習的英語學習課程。甚至老師可以針對學生的英語學習程度,利用軟件做一個校本的自學課程。
4、創設英語交際情景,培養學生的交際能力。
情景是英語教學的一個"小天地",如果教師在英語教學中能創設好一定的情景,使學生進入角色,就能喚起學生的情感體驗,從而受到良好的教學效果,并能培養學生的英語交際能力。教師在英語教學中創設情景的方法很多,我認為利用多媒體來創設情景效果尤佳。如在Unit 6。 Shopping(We Love English Book3)中,我先用兩首英語歌曲,水果名稱和食物名稱導入新課,然后用Flash動畫做一個shopping的場面,先動畫示范用英語怎樣買賣水果和食物,然后讓學生分組模仿動畫,進行交際和買賣。并讓學生進行擴展,用他們自己的東西模擬如何用英語買賣,談價錢。在這些活動中,學生的聽說,交際能力得到了很大的提高。
由此可見,多媒體在英語教學中的應用,為我們提供了廣闊的創造空間,活化了英語教學,提高了課堂效率,使學生超越時空,多維感受,不僅學到了課文的內容,還領路到了外面更廣闊的課外世界,把課內和課外的知識有機地結合在一起,而且情感上得到了滿足,精神上得到了熏陶,能力上得到了培養,訓練和提高。
總之，在英語教學中，正確、恰當地運用多媒體，有助于提高學生實際運用英語交際的能力，有利于學生興趣的激發，有助于英語教學效果的增強，有利于學生個體的全面發展。
參考書目：
（1）《英語課程標準（實驗稿）》北京師范大學出版社
（2）《計算機在現代教育中的運用》魯肖成、周立人著，湖北省中小學繼續教育中心編制
（3） 呂云峰《多媒體教學與課件制作》軍事誼文出版社
（4） 《素質教育觀念學習提要》、《學習的革命》、《計算機多媒體教學概述》
作品創作說明
教師節卡片怎么寫范文6
1.
找出下列句子的標點使用錯誤的一項（
）。
A
.阿英妹妹是誰?她在哪里?
B
.小企鵝的樣子真有趣!
C
.把綠鉛筆借給我用一用行嗎!
2.
讀下面一段文字，完成文后題目。
去年曾聽說過水鄉的美麗、富饒，可惜未能耳聞目睹。如今，一個偶然的機會，我來到一個古老的水鄉小鎮——葦塘鎮。這里河港交叉，水光瀲滟，一條寬闊潔凈的街道橫穿東西，兩側是鱗次節比的瓦房和新建的幢幢樓房。這里建筑有的依河旁水，有的聳立街頭，高低錯落，很有水鄉特色。
（1）語段中劃線的是兩個錯別字，請改正。
節——______
旁——______
（2）第一句中畫線的成語適用不當，應該為：______。
（3）語段中的破折號有什么作用？
3.
閱讀下文，回答問題
生命的選擇
在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片míng
mèi的陽光。
多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設計成一座小小的花園，四周栽種上了一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細細地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔（qiáng）薇（wēi）了，花工們說。
不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地zhē
bì了黃土；似乎這期間，不過二陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”
人們好像一下子被那花驚醒了。紅的，黃的，粉的，一時間各色玫瑰競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。
人們夸獎那些花朵、花工之后，便說是太陽明亮的照耀才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。
可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。
樓后？怎么可能呢，那里的陽光，結結實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風卷到那里。春天，當所有的地面上都干干的、亮亮的，唯獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？
拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪（zān）、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭猶如被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。
第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩?！?/p>
于是，這棟樓美麗了。樓前
陽光下
姹紫嫣紅
樓后
月光下
潔白如雪
隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈，大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。
對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。
【注釋】薔薇：這里指薔薇科，薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多著名的果樹和花木。
（1）根據漢語拼音，在田字格里寫出相應的詞語，注意書寫正確、規范。
míng
mèi
zhē
bì
______
______
（2）聯系上下文，寫出下列劃線詞語在文中的意思。
“堅硬的生活，頓時變得柔軟多了?！?/p>
“堅硬”是指______
“柔軟”是指______
（3）在第⑩自然段畫橫線的句子的空白處加上恰當的標點符號。
（4）請仔細閱讀短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪里？
（5）閱讀短文，說說第⑥自然段在文中有什么作用。
（6）聯系全文內容，談談你對文中畫波浪線的語句的理解以及從中得到的啟示。
4.
閱讀下文，回答問題
錫林郭勒草原
內蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。
藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上，深谷里，平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅色的山丹丹花，粉紅色的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發出陣陣的清香。
草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界。
矯健的雄鷹自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱，成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。一碧千里的草原上還散落著一個個圓頂的蒙古包。小牧民騎在高高的馬背上，神氣地揮舞著鞭子，放聲歌唱：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”
（1）本文是以寫______為主的文章。
（2）找出文中的過渡句，寫在下面，說說它的作用是什么？
（3）文中用了很多修辭方法，請在文中找出比喻句、排比句、擬人句，各寫一句。
（4）短文結尾處省略號的作用是（
）
（5）短文主要描了______，表達了作者______之情。
5.
閱讀下文，回答問題
父親
雖然我是家里唯一的女孩，父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。在地里干活，偶爾捉只小兔或鳥兒，回來也是送給哥哥。
小學和初中在父親的不經意間過去了，上學和放學就像他的出工和收工一樣，只是順其自然的事，他不關心我的學習一如我不關心他的收成。
可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個人吃掉。
母親望著不大年輕的父親逐漸弓起的背______幽幽地說______要不______別讓妮子上學了______父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳______哪能______再難也得讓她上學______就為這一句話，我第一次被感動了。
在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子送我去上學。跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙肩，我又一次被感動了,在心里默默發誓：不學出個樣子來，無顏面對父親。
到學校門口，我一個人進去，父親去賣那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父親已經走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走20里路?。?/p>
3年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當然都是些歪七扭八賣不出去的小桃。冬天天短，父親每次來都得起個大早，往往是胡須上結了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰碴兒。中午，我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，20里的山路,把父親的臉曬成了絳紫色。趕到學校已近中午，我把早已涼好的白開水遞過去，父親一氣兒就喝了一大缸子。父親向來是當天來當天走。3年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對父親的情和愛，也在這3年里變得纏綿與圣潔。
3年后，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔送我去上學，所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨連綿?；疖嚿?，父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習慣，怪父親過于奢侈?！澳愣汲纱髮W生了，吃個好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心??！
安排好住宿已經很晚了。我要送父親到學校招待所去住，他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會一夜都不安心的，所以也只好隨他去了。下過雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸，我實在是太累了，躺在床上不一會兒進入了夢鄉。突然，輔導員老師把我叫醒。她說，你父親為了省15元的住宿費，竟然睡在外面的水泥乒乓臺上。此刻，即使是鐵石心腸也會感動。我撲過去撫摸著他那青筋凸起的雙臂，哭著求他：“為了我，父親，請您愛惜自己。”同宿舍的姐妹齊刷刷地站在我的身后，哽咽著說：“就住在我們宿舍，我們可以兩個人睡一張床?！?/p>
“可你們是女生宿舍呀？”輔導員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已噙滿了淚水?！澳怯钟惺裁?他是父親?！贝蠹耶惪谕暤卣f。是??！他是父親。他是勤勞又質樸的農民！
（1）給文中第4自然段加上標點符號。
母親望著不大年輕的父親逐漸弓起的背______幽幽地說______要不______別讓妮子上學了______父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳______哪能______再難也得讓她上學______就為這一句話，我第一次被感動了。
（2）第1自然段中“父親好像從來沒有顯出特別的喜歡”一句中的“好像”能否刪掉？為什么？
（3）“我”對父親看法的改變源于“我”的兩次感動。請結合文義用自己的話概括出讓“我”感動的具體內容。
（4）作者多次寫到父親的肖像：“弓起的背”，“刀刻的臉”，“磨出老繭的雙肩”，“青筋凸起的雙臂”，意在表現什么？
（5）下列對文中句子的理解，正確的兩項是（
）
（6）對上題中你所認為的理解錯誤的兩項重新進行分析。
（7）同宿舍姐妹異口同聲的回答說明了什么？
（8）請在文中找出任意兩個能夠表明“我”對父愛的理解或感動的句子。
6.
給下列句子加上標點。
①
______啊
______大家都高興得叫起來______
雨來沒有死______
雨來沒有死______
②
鬼子軍官用中國國話問雨來______
小孩______
問你話______
不許撒謊______
7.
下列句子中標點符號使用錯誤的一項是（
）
A
.京滬高鐵是我國“十一五”期間，將建的眾多鐵路專線中最主要的一條，以后京廣、京哈、沈達、隴海線也將相繼建設。
B
.意想不到的微笑，在童老師的眼底一閃：“好，問得好，這說明你們已經掌握這些知識了?！?/p>
C
.母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。
D
.人生百年，是為個人的名利而苦苦鉆營？還是為國家振興、民族強盛而不懈奮斗？這是每個人都必須認真思考的問題
8.
給下面的句子，加上合適的標點。
（1）瓦特發明蒸汽機______愛迪生發明了電燈泡______貝爾發明了電話______萊特兄弟發明了飛機______但是有一個人發明的______東西______卻是看不見______摸不著的______
（2）惠特尼的發明多奇妙啊______它啟發我們______發明創造不只表現在有形的物品上______還表現在科學的______方法______上______
9.
閱讀下文，回答問題
你的微笑是最美的花
①綿陽，是一個充滿溫情的城市。
②一些平凡的日子，平凡的人，平凡的細節，就如同這個季節常有的毛毛雨，看似漫不經心，卻常常把你的心靈濡（rú）濕。
③一天晚上，天上下著蒙蒙細雨，空氣中偶爾飄來桃花的幽香，我和妻子拎著大包小包，在百盛商場門口等出租車。剛有一輛空車駛近，一位抱孩子的婦女就急匆匆地奔了過去，等拉開車門，卻發現忘了帶錢包?！霸愀?，”婦女有些尷（ɡān）尬（ɡà）___嘟囔著說___只顧抱孩子上醫院___急糊涂了___妻子一聽，二話沒說，趕緊把自己的零錢遞給婦女。婦女正躊躇，旁邊又有人掏出零錢遞過來，她更是左右為難。出租車司機一看，笑起來：“誰沒點兒難事啊，上車，免費送你?！边@一來，掏錢的人尷尬了。大家你看我，我看你，愣了好一會兒，又“撲哧”一聲笑了起來。
④這樣的細節，綴滿了城市的大街小巷。無須刻意尋找，只要懷著同樣的真誠，不管在何處，你都會與它邂（xiè）逅（hòu）。
⑤就在第二天，我駕車去辦事，在富樂路口等紅燈。同行的朋友說，這里曾經是綿陽第一個女子崗亭，值勤的女警可漂亮了，一道風景線吶?？上а?，如今的漂亮女孩，都經不起日曬風吹雨淋，不愿去當馬路天使。正說著，黃燈閃亮了，我松開手剎車，準備起步。不料，年輕的女警卻微笑著打了一個緩行手勢，隨即，又笑容滿面地向斑馬線跑去。
⑥原來，一個年輕的孕婦正走在斑馬線上，汽車發動的引擎聲，讓她有些慌亂。女警攙起她的手，輕聲說著什么，年輕孕婦立刻笑了起來。兩個人神態自若地從等候的汽車前面走過，像貴賓檢閱儀仗隊，又像至親至愛的兩姐妹在私家花園里悠閑散步。仿佛一道（燦爛
絢麗）的彩虹劃過，我和朋友都被女警（燦爛
絢麗）的笑容怔住了。我們突然發現，籠罩在連綿陰雨中的城市，（果然
居然）也如此美麗。
⑦朋友說，一個燦爛的微笑，就是一朵美麗的花。每一次綻放，都是一次感動，溫暖了別人，也溫暖著自己。這么說，笑容綻放的綿陽，不就是一個美麗的花園嗎？行走在這座城市，我常常想起冰心寫的那段話：“愛在左，情在右，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼。”
事實上，有很多綿陽人都愛讀這段話。讀這段話的時候，大家都在想，冰心老人描寫的，是不是我們自己啊？
（1）按查字典的要求填空。
閱讀時，遇到“躊”字不認識，可用______查字法查字典，先查______再查______?！败P躇”一詞在字典里有這樣兩種解釋：①猶豫不決；②得意的樣子。聯系語境，“躊躇”在本文中應選第______種解釋。
（2）給短文第③自然段劃線句子補上所缺的標點符號。
______嘟囔著說______只顧抱孩子上醫院______急糊涂了______
（3）選擇去短文第⑥自然段中合適的詞語。
（燦爛
絢麗）______的彩虹
（燦爛
絢麗）______的笑容
（果然
居然）______也如此美麗
（4）回答問題。
①初讀短文時，我知道本文所講的事發生的時間是______季，地點在綿陽的______。
②再讀短文時，我知道短文圍繞“綿陽，是一個充滿溫情的城市”這句話寫了兩件事例：一是______；二是______。而第______自然段在文中起了承上啟下的作用。
③精讀短文時，我發現文章多處寫到了“笑”，每一處“笑”都能體現當時人們的心理活動，比如第③自然段中“大家你看我，我看你，愣了好一會兒，又“撲哧”一聲笑了”，這時大家內心想的可能是______；再如第⑥自然段中“女警攙起她的手，輕聲說著什么，年輕孕婦立刻笑了起來”，這時年輕孕婦內心的感受是______。而無論文中哪一處的“笑”，都有一個共同點，用文中的話說，那就是“______?！?/p>
④再細細回味短文，我品味出文章末尾的一句話表達了“我們”______的思想感情。
10.
下面標點符號中引號用法解釋正確的一項是（
）
騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”
把名字刻入石頭，想“不朽”。
A
.兩個都是表示引用
B
.兩個都是表示否定諷刺
C
.依次為表示否定．諷刺
D
.依次為表示引用．否定諷刺
11.
你知道下面的破折號起什么作用嗎？
“今天好冷呀！——你什么時候去北京？”劉英對剛進門的玲玲說。（
）
A
.解釋說明。
B
.表示聲音的延長。
C
.用于話題突然轉變。
12.
閱讀下文，回答問題
靜靜的太平湖
初夏。在劈地摩天的黃山爬得雙腿如山一般重，再來到北麓的太平湖，那種感覺像痛飲茅臺酒的酣暢后，細吮毛峰茶的舒坦。
山青。水綠。天空湛藍。面對這景色，一切華麗的詞藻都顯得蒼白。樸實，是一種最真切的美。
十三萬畝的湖在山的懷抱中，湖水柔柔的，叫人實在不忍心劃下槳去。一只白鷺掠過，才驚碎綢緞似的湖面。倏忽間，一切又歸于寧靜，靜得讓人能聽見環湖山嶺上竹葉在微風撫慰下的輕吟。
山水一色的綠__恬靜得如細細的篩網__能濾去所有的焦躁__憂愁__煩惱__那種感覺或許就是眾多的旅游者來太平湖追求的境界__
湖上泛舟，方知幽靜中的無限神秘：剛剛還在宛如浩瀚的太平湖上享受那無邊無際的自由，轉眼就恍似穿行于峻峭的山峽去領略隱天蔽地的幽邃(suì)，在“十八羅漢臥南?！睜畹娜簫u暈暈乎乎轉出，悠然卻見神似桂林山水的清綺明麗。當你有興棄舟步入湖邊樵山的神仙洞，那奇石深潭上裊裊的霧靄(ǎi)足以使你幻覺頓生。
其實，只要你玩“透”，任何勝地的景色都是變幻無窮的，只要你善于聯想。
太平湖上靜悄悄的，我們幾乎沒遇到其他游客，惟見岸邊幾葉扁舟空自打橫，似乎可惜了這旖旎的風光。不過，假如遍湖槳聲人語，還能品味那份寧靜嗎？
環境能改造人的心境，境亦未必不能心造。游畢太平湖歸去，那份留駐在你心里的恬適閑淡足以使你在紛繁的人生中保持那份清靜。或許這就是寄情山水間的魅力。
（1）“劈地摩天”的“摩”用部首查字法，先查______部，再查______畫?！芭啬μ臁币馑际莀_____。
（2）給第4自然段加上標點符號。
山水一色的綠__恬靜得如細細的篩網__能濾去所有的焦躁__憂愁__煩惱__那種感覺或許就是眾多的旅游者來太平湖追求的境界__
（3）從文中找出合適的詞語搭配。
______的天空
______的太平湖
______霧靄
______的詞藻
______的山峽
______的風光
（4）文中已用“”線分為四段，請概括第三段段意。
（5）讀了這篇短文后，結合你的生活體驗，你認為游山玩水有哪些好處？（至少寫三點）
13.
閱讀下列短文，按要求回答問題。
①圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。②園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林___杭州西湖的平湖秋月___雷峰夕照___還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺___武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。
（1）請在句子②的橫線上加上恰當的標點。
園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林______杭州西湖的平湖秋月______雷峰夕照______還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺______武陵春色。
（2）這兩段話從______、______兩方面寫了圓明園昔日的輝煌。
（3）“漫步園內，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝”是因為園中許多景物______，“流連其間，仿佛置身在幻想的境界里”是因為其中許多景物______。
（4）劃線的句子寫得很美，請仿照句子的樣子，用上劃線詞語再寫一句。
14.
引號的作用
人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。這里的引號起什么作用？
15.
閱讀下文，回答問題
牽著母親過馬路
①周末下午偕妻兒回家__年近花甲的母親喜不自禁__一定要上街買點好菜招待我們__母親說__你們回來__媽給你們煮飯__不是受累__是高興呀__我便說：“我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥媽就買啥?！?/p>
②到菜市場需要走一段路，再橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得不很靈便，走路怎么也快不起來，她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短。人老話多，樹老根多，母親這把年紀，自然愛絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？哪怕裝也要裝出個忠實聽眾的樣子才行。
③穿過馬路，就是菜市場了。母親突然停了下來，她把菜籃掛在臂彎，騰出右手，向我伸來……
④一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀！
⑤上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親那時在紙廠上班。學校在城西，廠在城東，母親擔心我會出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出手，把我的小手握在她的掌心，牽著我走到馬路對面。然，臺-lkT身子，一遍遍地叮囑：“有車來就別過馬路”，“過馬路要跟著別人一起過”。
⑥二十多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石馬路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發一樣掠散，但永遠也掠不去的是她愛子的情腸。而她的兒子，卻對她日漸淡漠，即使幾月半載回來看她，也是出于一種義務，為了不讓別人指責自己忘恩負義，這不只是缺乏誠意，更帶著私心。
⑦我沒有把手遞過去，而是伸出二只手從母親臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說：“小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過失望、閃過疑惑、閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農面對豐收的農田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網。
⑧“媽，您腿腳不靈便，車多人擠，過馬路時千萬要前后左右看一看．別跟車子搶時間。啥時家里有事，您說一聲，我們都會來?！蹦赣H背過頭去，默默地拭去奪眶而出的淚水。
⑨牽著母親的手過馬路，心里有幾許感激、幾許心疼、幾許愛意和幾許感嘆……
（1）請給第一段中未加標點處加上合適的標點。
周末下午偕妻兒回家______?年近花甲的母親喜不自禁______?一定要上街買點好菜招待我們______?母親說______?你們回來______?媽給你們煮飯______?不是受累______?是高興呀______
（2）文章中第①自然段中“年近花甲”的“花甲”指的大約是______歲。
（3）第②自然段中“家長里短”這個詞語在文中的意思是______。第⑥自然段中“淡漠”這個詞語在文中的意思是______。
（4）“一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀!”“我”的心靈震顫的原因到底是什么？請聯系上下文寫一寫。（20字左右）
（5）文章第⑦段最后一句連用兩個比喻句，生動形象地表現了母親欣慰、滿足和喜悅之情，增強了文章的感染力。請用波浪線畫出比喻句，并仿寫一句比喻句。
……像……像……
（6）文章中寫了不同時間、不同地點的兩次牽手，一次是______
（時候）偕妻兒回家，陪媽媽去買菜穿過馬路時，我牽著媽媽的手；一次是在______時，媽媽總是牽著我過馬路。
（7）這篇散文寫得很感人，寫一寫最讓你感動之處。（50字左右）
16.
“天外來客——隕石”中的破折號表示(
)。
A
.解釋說明
B
.話題突然轉變
17.
是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。這里引號的作用是(
)
A
.表示反語，具有諷刺否定意思。
B
.表示引用別人的話。
C
.特指水性好的孩子。
18.
結合句意理解破折號的意思
破折號的作用主要有三種：A．表示解釋或說明；B．表示意思的遞進或轉折；C．表示聲音的延長。
①這就是住在12號樓，非常瘦，滿頭白發的老太太，不過——她是個聾子。______
②我走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子我賣給他的所有的馬草！
______
③看到落葉被風吹得漫天飛舞，孩子們就大喊：蝴蝶飛起來嘍——！______
④黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。
______
19.
我會選擇。
（1）下列畫線字注意全對的一組是（
）
（2）下面詞語書寫沒有錯誤的一組是（
）
（3）下列說法不對的一項是（
）
（4）他在學校念書的時候，同學們就稱他為“辯論家”。引號的作用是（
）
20.
與“你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！敝械拿疤栍梅ㄒ恢碌囊豁検?
)。
A
.媽媽說：”你怎么還不起床呢？”
B
.花園里的花顏色真多呀：有紅色，有白色的，有粉色的……
C
.他轉身走了：只留下了一本書。
21.
標點符號趣味故事。
古時候，有個秀才要招收學生，他對窮人子弟不收費，對富豪子弟卻要很多報酬。他出了一則告示，這樣寫道：
“無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可”
窮人子弟來，他是一種讀法；富人子弟來，他又是一種讀法。同學們，你們能用不同的標點方法，指出他的這兩種讀法嗎？
對窮人：無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可
對富人：無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可
22.
閱讀下文，回答問題
醫生的心思
威廉·格里辛格是德國著名醫學家。由于他醫術高明，前來就醫的人總是絡繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養成了利索、簡練的習慣，他極不愿浪費自己和他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況?？墒窃S多病人不能體諒醫生的心思，他們總是反反復復地、添油加醋地描述自己的病情。
唯有一個病人，令格里辛格難忘。
那是一天上午，診所門被推開，進來了一位女病人，她一言不發地把手伸給了格里辛格。格里辛格審視了一下她的傷勢，問道：“事故？”
“玻璃碎片?！迸∪撕喍痰卮鸬馈?/p>
“何時？”
“昨天早晨?！?/p>
“已處理過？”
“碘酒?！?/p>
“還痛嗎？”
“感覺血液跳動?！?/p>
接著格里辛格又仔細地檢查了她的傷口，迅速地進行包扎，前后僅花了幾分鐘。
“費用？”病人最后起身問道。
___真令人高興___格里辛格笑容可掬地回答道___不用付錢___夫人___為您治病對我來說真是一種享受___
（1）在橫線上填上合適的標點。
______真令人高興______格里辛格笑容可掬地回答道______不用付錢______夫人______為您治病對我來說真是一種享受______
（2）畫線的句子中“醫生的心思”是：______；“他們”指的是______?！疤碛图哟住笔侵竉_____。
（3）概括第一自然段的意思。
（4）為什么格里辛格對那位夫人說“為您治病對我來說真是一種享受”？
23.
下列標點符號使用正確的一句是(
)。
A
.“傻孩子!“奶奶說：“月亮怎么會掉進水里呢?“
B
.我問父親，為什么高粱下邊長了這么多花?
C
.“哪點不像呢?”伯父轉過頭來，微笑著問我。
D
.這里的野花總是那么燦爛，紅、黃、藍、紫、仿佛競賽似的，一茬接一茬，終年不斷。
24.
加上合適的標點。
我一步一步小心地走著______?一片一片仔細地數著______?我穿著一雙棕紅色的小雨靴______?你瞧______?這多像兩只棕紅色的小鳥______?在秋天金黃的葉叢間______?愉快地蹦跳著______?歌唱著______
25.
下列句子的標點使用正確的一項是（
）
A
.有的同學正奮筆疾書；有的同學正掩卷沉思；而老師則平靜地站在講臺前默默地注視著他們。
B
.“怎么了？”一個關切的聲音傳來：“有什么困難需要我幫助嗎？“
C
.鄭板橋是清代一位有名的書畫家。他一生最杰出的成就，是在詩書畫方面獨樹一幟，堪稱“詩書畫”三絕。
D
.父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎，我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候？這里的工作多么重要！我哪能離開呢！”
26.
蝙蝠的耳朵又怎能“穿透”黑夜，“聽”到沒有聲音的物體呢？
這句話中雙引號表示（
）。
A
.直接引用
B
.著重論述的對象
C
.具有特殊含義的詞語
27.
讀課文《掌聲》，加標點
她不再憂郁______開始和同學們一起交談______游戲______還走進了學校的舞蹈房______后來小英在給我的來信中說______我永遠也忘不了那一次掌聲______它使我鼓起了生活的勇氣______我永遠感謝這掌聲______
28.
我會用標點。
（1）______你說呢______你覺得月亮像什么______我笑著反問道______
（2）在回來的路上______我想______鳥是人類的朋友______樹林是鳥的樂園______
29.
閱讀下文，回答問題
能給予就不貧窮
教師節那天，一大群孩予們爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂．好像過節的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別。硬紙上畫著一雙鞋，看得出是自己剪的……周邊很粗糙；圖是自己畫的——圖形很不規則；顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么？上面歪歪粗粗地寫著：“老師：這雙皮鞋送給你穿：”看看署名像是一個女孩…一這個班級他剛接手，一切還不是很熟，從開學到教師節，也就是于是。他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情意重”??！
節日很快過去了。一天他在批改作文的時候?？吹搅诉@個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋．老師肯定很窮。我做一雙很漂亮自。鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢．我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的?！边@是一個不足十歲的小姑娘的一心愿？他的心為之一動：但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標志？他想問問她。
這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。于是有了后面的對語：”爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下崗了?！薄皨寢屇?？”“不知道……走了?！?/p>
他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。她問：“老師，你家里也窮嗎？”他說：“老師家里不窮，你家里也不窮?！薄巴瑢W們都說我家里窮?！彼f。他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關心別人。送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”她笑了?！澳芎屠蠋煷┮粯拥男?，高興嗎？”她用力地點了點頭。
他帶著她來到了教室，問大家為什么穿布鞋。有的同學說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的同學說。透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。，有的同學說健身，因為自己打拳的爺爺都穿布鞋……很奇怪，沒有人說她窮。他說：“穿布鞋是一種風俗，透氣，舒適，有益健康?！彼嬖V同學們，腳上穿著布鞋．心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福。能給予就不貧窮。
女孩臉上的笑容很美。
（1）他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情意重”啊!在這句話中兩個引號分別起什么作用？
（2）“他把‘鞋’認真地收起來，‘禮輕情意重’啊!”在文中找出和這句話照直的語句。
（3）為什么同學們不再說女孩窮了？
（4）請你說說老師對待女孩的做法好嗎，為什么？
（5）“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?！弊x了這句話，你有何感想？
30.
