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低碳環保標語范文1
關鍵詞：京津冀地區; 環境保護標準; 需求分析
中圖分類號：F205 文獻標識碼：A 文章編號：
1前言
環境保護標準是行政執法的重要依據[1]，是環境保護工作發揮宏觀調控、綜合協調職能的有效抓手，但大氣環境問題的區域性、復合型特征僅從行政區劃的角度考慮單個城市大氣環境保護標準制修訂工作難以有效解決當前愈加嚴重的大氣污染問題。
2010年5月11日，由國務院辦公廳轉發的《關于推進大氣污染聯防聯控工作改善區域空氣質量的指導意見》（以下簡稱《意見》）[2]，要求全面推進大氣污染聯防聯控工作，切實改善區域和城市環境空氣質量。京津冀地區作為重點區域之一，到2015年，要建立起比較完善的大氣污染聯防聯控機制，形成區域大氣環境管理的法規、標準和政策體系。
同時，隨著新《環境空氣質量標準》（GB3095-2012）的頒布實施，京津冀地區是我國大氣污染防治聯防聯控工作改善空氣質量的重點區域之一。以區域為尺度，研究分析地方大氣環境保護相關標準的制修訂工作，持續改善京津冀地區環境空氣質量，是加強區域大氣環境治理的客觀需求。
2京津冀地區環境質量現狀及問題分析
2.1京津冀地區兩省一市大氣環境質量概況
為充分了解京津冀地區兩市一省的空氣質量現狀，本文采用2011年各省市公布的環境狀況公報數據進行簡要分析[3-5]：由京津冀地區兩市一省主要污染物排放濃度可以得知（圖1），北京市二氧化氮和可吸入顆粒物（PM10）濃度數值最高，天津市居中；河北省二氧化硫濃度較高，但可吸入顆粒物和氮氧化物濃度最低；從三種主要污染物在各地區的濃度高低來看，二氧化硫在北京市、天津市和河北省的濃度值居于最高。
圖1 京津冀地區主要污染物濃度情況
2.2 京津冀地區大氣污染的來源及存在問題
北京市自成功舉辦“綠色奧運”以來，實施了一系列大氣污染控制措施，根據《北京市2012年國民經濟和社會發展統計公報》，截止2012年底，全市機動車保有量達520萬輛，機動車尾氣成為大氣污染的重要來源[7]。據調查，大氣中顆粒物40%以上來源于工業污染，北京市本地排放源占1/3，周邊排放源的傳輸和化學反應過程分別占1/3[8]。
天津市通過實施7年的藍天工程，空氣質量雖持續改善，污染問題依然存在。燃煤鍋爐煙氣污染是天津市環境空氣污染的基本特征。隨著機動車保有量的快速增加，汽車尾氣排放的NOX、CO和顆粒物成為主要污染物組分。隨著工業進程的不斷加快，各類企業排放有毒有害污染物的種類和數量顯著增加，有毒有害大氣污染物環境風險愈來愈大。石化行業集群發展導致非甲烷總烴的污染物等問題凸顯。
河北省大氣污染物污染物主要來自于工業建設、燃料燃燒和尾氣排放，河北省工業發展比較迅速，并且多為鋼鐵、石化企業，使得各類工業企業排放大量的工業污染物。燃料燃燒和尾氣排放大量的可吸入顆粒物和二氧化硫等有害物質。
3京津冀地區大氣環境保護標準制修訂及實施情況
3.1北京市
近年來，北京市在大氣污染物治理方面工作非常突出，先后針對燃煤設施（電站鍋爐和工業爐窯）、機動車、VOCs排放源（煉油與石油化學工業、有機溶劑使用裝置、油品儲運銷）、生活垃圾和危險廢物焚燒等主要大氣污染源，頒布實施了24項強制性地方大氣污染物排放標準，基本形成了全國最為嚴格的地方大氣污染物排放標準體系，保障了北京市污染持續減排和奧運空氣質量改善。在地方標準實施的推動下，污染治理技術水平也大幅度提高。目前，北京市地方環保標準體系已初步形成，對污染減排、改善環境質量發揮了重要作用。
3.2天津市
天津市目前已頒布實施的地方標準共三項，較早頒布的有《惡臭污染物排放標準》（DB12/-059-95）和《鍋爐大氣污染排放標準》（DB12/151-2003），2008年又頒布實施了《污水綜合排放標準》（DB12/356-2008）。但天津市地方環境標準現狀還存在一定不足：（1）地方標準總量少，與其他三大直轄市以及山東、廣東等省市相比存在差距；（2）地方標準工作起步雖早，但“十一五”期間發展滯后；（3）尚未形成地方環境保護標準體系；（4）基礎研究、經費投入、標準修訂等實現地方環境保護標準及體系可持續發展的保障機制需進一步完善。
3.3河北省
河北省地方環保標準的制（修）訂工作起步較晚，但在大氣環境保護特別是顆粒物污染防治方面較為重視。1997年，河北省第一部地方環境標準《灰塵自然沉降量環境質量標準（試行）》（DB13/339-1997），主要針對河北省范圍內環境空氣中灰塵自然沉降量的控制及環境空氣質量評價。從2002年起，河北省針對典型污染物（固定源一氧化碳、氯化物）及重點行業大氣污染物排放、相關技術規范及操作方法頒布實施了一系列標準，為改善河北省大氣環境質量及環境管理提供依據。
4京津冀地區大氣環境保護標準制修訂重點領域
針對京津冀地區環境質量現狀及污染控制存在的問題，結合國家和地方有關規劃和行動指導要求，從區域大氣聯防聯控的管理和規劃機制出發，對京津冀地區大氣污染排放標準制修訂需求的重點內容進行如下分析：
2009年，北京市出臺了《北京市地方環境保護標準體系發展規劃（2008-2012）》。根據規劃內容，北京市在大氣污染物排放（控制）標準方面提出如下重點任務：固定污染源方面，重點控制揚塵、VOCs、固定源氮氧化物的排放、適時補充或修訂《大氣污染綜合排放標準》等現行標準，及相關標準的可行性研究；移動污染源方面，加強機動車排放及相關標準的研究制訂，進一步完善和修訂配套監測方法標準和技術。
2012年9月，河北省環保廳下達了《關于進一步加強污染防治工作的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟访鞔_提出以細顆粒物污染防治為重點，落實國家火電、鋼鐵、水泥等行業大氣污染物特別排放限值要求，用最嚴格的標準減少污染物的排放。此外，加強機動車排放、機動車用油等標準的研究制訂工作。從京津冀地區主要大氣污染物來看，二氧化硫也是河北省重點防治對象，應從鋼鐵、石化、冶金、建材等行業制訂相關標準及規范。
結合天津市大氣環境現狀及污染源普查結果，以進一步削減固定源二氧化硫及氮氧化物排放為目標，適時研究制訂工業爐窯、水泥工業以及其他行業重點污染物排放標準；嚴格控制施工揚塵污染，研究揚塵污染控制標準與規范，研究控制工業園區揮發性有機物（VOCs）排放標準制訂的可行性；加強機動車排放標準及相關規范的研究制訂。
表3 京津冀地區兩市一省大氣污染物防治標準制修訂重點內容
5結束語
京津冀地區是我國大氣污染防治工作的重點區域之一，在建立區域大氣聯防聯控管理機制的同時，需結合地區大氣污染物排放實際情況及區域相關規劃制定相應的環境標準。本文通過搜集查閱大量文獻資料，對京津冀地區兩市一省的大氣環境質量現狀及污染物控制問題進行深入研究，分析京津冀地區大氣污染物排放來源。結合目前現行的大氣環境保護標準實施現狀，從區域大氣污染聯防聯控的角度，確定了京津冀地區大氣污染控制重點內容。通過地方大氣環境標準制修訂的需求分析，為我國區域層面大氣環保標準的修制定工作研究提供技術指導。
參考文獻：
[1]王文美, 陳瑞, 魏麗超等. 地方環境保護標準現狀問題分析與對策研究[J]. 環境科學導刊, 2010, 29(5): 21-24.
[2]《關于推進大氣污染聯防聯控工作改善區域空氣質量的指導意見》.2010
[3]《2011年天津市環境狀況公報》
[4]《2011年北京市環境狀況公報》
[5]《2011年河北省環境狀況公報》
[6]《北京市2012年國民經濟和社會發展統計公報》.2012
低碳環保標語范文2
世界地球日活動標語(最新)1. 保護和合理利用資源，走可持續發展道路
2. 拯救地球，從生活中的細節做起
3. 保護和合理利用資源，走可持續發展道路
4. 地球--人類共同的家園
5. 但存方寸土，留與子孫耕
6. 合理利用資源，造福子孫后代
7. 但存方寸土留與子孫耕
8. 保護地質環境監測設施，做好地質環境監測工作
9. 保護地質地貌景觀，珍惜地質遺跡
10. 保護節約資源光榮，破壞浪費資源可恥
11. 地球人類共同的家園
12. 保護和合理利用資源，走可持續發展道路
13. 拯救地球，從生活中的細節做起
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世界地球日活動標語(熱門)1. 了地球的明天請奉獻您的一小時，讓萬物感受你的愛，讓燭光表達你的心。
2. 月日這一天需要做什么
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4. 地球熄燈一小時宣傳標語：低碳環保，從熄燈一小時開始!
5. 勞動是財富之父，土地是財富之母
6. 十分珍惜合理利用土地，切實保護耕地
7. 地球--人類共同的家園
8. 但存方寸土，留與子孫耕
9. 土地開發整理要堅持數量保護質量保護和生態保護三方面協調統一
10. 保護地質環境監測設施，做好地質環境監測工作
11. 保護國土資源，保障經濟社會可持續發展
12. 保護耕地就是保護我們的生命線
13. 保護地質地貌景觀，珍惜地質遺跡
14. 整頓力度，實現礦業經濟可持續發展
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世界地球日活動標語(經典)1. 為了地球的明天，請奉獻您的一小時!
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3. 我們都是地球人，共同參與一小時。
4. 人人參與“地球一小時”。
5. 地球熄燈一小時，素顏城市分外美。
6. 關注地球一小時，參與環保低碳行動。
7. 熄燈一小時，就在你的家里，就在整個地球。
8. 熄燈一小時，低碳我先行了地球的明天請奉獻您的一小時，讓萬物感受你的愛，讓燭光表達你的心。
9. 樹立“低碳”理念，倡導低碳生活，呵護生態家園，共享碧水藍天。
10. 熄滅燈光點亮希望。
11. 地球一小時，銘記的是過去，改造的是未來。
12. 為了地球的明天，請奉獻您的一小時，將低碳進行到底。
13. 熄燈一小時，為地球明天祈福。
14. 一個人熄燈一小時，或許微不足道;我們每個人熄燈一小時，則積溪成流。
15. 地球熄燈一小時;我們一起行動。
16. 家園需要你的呵護，地球需要你的關愛，讓你我他的愛共聚地球，藍天碧水將永駐家園。
17. 人人參與“地球一小時”。
18. 地球熄燈一小時，素顏城市分外美。
低碳環保標語范文3
世界地球日經典宣傳標語(最新)
1. 發展經濟不能以犧牲環境為代價
2. 環境保護是一項基本國策
3. 建設項目必須依法進行環境影響評價
4. 合理利用自然資源防止環境污染和生態破壞
5. 尊崇自然、敬畏生命
6. 尊天重地、敬天愛人
7. 判天地之美、析萬物之理
8. 環境保護，人人有責。
9. 為了地球上的生命-拯救我們的海洋"。
10. 保護藍天碧水。
11. 建設美麗的邊疆，愛護我們的家園。
12. 環境保護從我身邊做起。
13. 保護環境，造福人民。
14. 保護環境就是保護我們自己。
15.保護水環境，節約水資源。
世界地球日經典宣傳標語(熱門)
1. 樹立大環境意識，保護生態環境。
2. 只有一個地球、人類應該同舟共濟
3. 人類善待自然、就是善待自己
4. 地球能滿足人類的需要、但滿足不了人類的貪婪
5. 幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍天。
6. 節約和保護資源，走可持續發展道路!
7. 地球是我們惟一的家園
8. 保護資源環境，善待地球
9. 保護地質環境是人類的共同責任
10. 保護地質環境監測設施，做好地質環境監測工作
11. 防治地質災害，要堅持預防為主、避讓治理相結合
12. 保護國土資源，保障經濟社會可持續發展
13. 保護資源環境，功在當代，利在千秋
14. 加強法律建設，保護資源環境
15. 保護地質地貌景觀，珍惜地質遺跡
世界地球日經典宣傳標語(經典)
1. 世界地球日，吃五谷雜糧，穿天然布衣，住節能住宅，行無車之旅，用厲行節儉。別向大自然索取太多，讓我們懷著敬畏感恩之心，向地球賀壽。
2. 生活處處彰顯低碳，環保時時記掛心間，合理開發珍惜資源，持續發展幸福永遠。今天是世界地球日，我們只有一個地球，保護地球是我們共同的責任!
3. 地球是我們惟一的家園。
4. 世界地球日，女媧向玉帝要求辭職，理由是臭氧層空洞加大，把自己心愛的五彩石都捐獻去補天了，更糟糕的是人類不僅不理解，還說誰讓你去當小工的?
5. 世界地球日，奏響低碳生活進行曲，以藍天為樂譜，以綠樹為音符，以碧水為琴弦，彈奏出環保最強音，為地球母親祈禱平安。你我手相牽，低碳護家園。
6. 保護地質地貌景觀，珍惜地質遺跡。
7. 保護資源環境，功在當代，利在千秋。
8. 搖擺的溫柔，震顫的問候，塌垮的魔咒，禁不起風流。親愛的朋友，世界地球日來到，愿我們珍惜當下的生活，面對困難也能勇敢抬頭!
9. 土地開發整理要堅持數量保護、質量保護和生態保護三方面協調統一。
10. 保護國土資源，保障經濟社會可持續發展。
11. 地球人類共同的家園。
12. 在年月日即第個世界地球日即將來臨之際，我國今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉變發展方式”。
13. 世界地球日，讓空氣更清新。
14. 防治地質災害，要堅持預防為主、避讓治理相結合。
15. 保護地質環境監測設施，做好地質環境監測工作。
16. 十分珍惜、合理利用土地，切實保護耕地。
17. 金星上沒有金，木星上沒有木，水星上沒有水，火星上沒有火，土星上沒有土。宇宙浩渺，像地球這樣宜居的家園還沒發現第二個。世界地球日，請珍惜地球。
18. 地震隆隆，是在提醒我們：別不顧及地球的感受;海嘯陣陣，是在警示我們：別不在意地球的不滿;短信聲聲，是在告訴朋友：世界地球日，別不在意環保。
低碳環保標語范文4
我們從以下幾個方面開展工作。
一、問卷調查
在活動初期首先以問卷的形式進行了一番調查，對象分別是幼兒、家長、老師三個群體。
1.我們根據年齡段特點，分別為大班、中班、小班幼兒設計了問卷，問題主要是關于節電、節水、低碳出行、物品循環利用等幾個方面，小班幼兒必須在家長的引導下完成問卷，而中班、大班幼兒只需要家長輔助讀題，自己選擇答案即可。問卷發放率是百分之百，回收率為。從第一次的問卷中，發現百分之八十幼兒節電、節水意識較強，但是在低碳出行、廢舊利用方面只有20%的符合要求?？梢姡變旱牡吞家庾R僅僅停留在節約用電用水上，沒有達到深層次的水平。
2.家長調查問卷中，我們的家長群體都是年齡普遍較為年輕的醫護工作人員，學歷高，重視教育，自身低碳環保的意識程度較高，但是對幼兒低碳教育方面還不夠重視。
3.教師問卷調查中發現，大部分教師的環保意識較強，有教育幼兒低碳環保的意識，但是沒有具體的方式方法進行正確、有效的引導。
二、活動開展
基于上述調查，我們開展了以下這些活動，希望增強教師、家長和幼兒低碳意識，重視環保。
1.為了幼兒能更深的體會低碳環保的重要性，老師設計適合幼兒年齡特點的教學活動，把課堂搬到戶外。大自然生機勃勃的景象是對幼兒進行環保教育的自然課堂，有利于讓幼兒通過與環境中的人和事物相互作用獲得知識和形成概念，讓幼兒親近大自然。我們在幼兒園花園的土地中種植各種蔬菜，并飼養了許多小動物，請他們參與動物區及植物區的管理，幼兒通過接觸、管理、觀察動植物的生長過程，進一步了解動植物與人的關系，并使自身的多種感官發揮作用。在戶外活動中老師會帶著幼兒一起來這里鋤草、澆水，或者飼養一些小蝌蚪，當小蝌蚪長成青蛙時，孩子們興奮不已，都高興地叫喊著：“小蝌蚪長成大青蛙了，長成大青蛙了！”這時候，再借機對幼兒進行保護青蛙、保護益蟲的環保教育，這時所收到的效果遠比教師一遍又一遍的灌輸來的更好。
2.引導幼兒知道垃圾分類的重要性和作用，幫助幼兒分清楚哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。老師在班上利用廢舊紙盒制作了多個垃圾桶，貼上可回收與不可回收的標記，并附上常見垃圾的圖片以便幼兒認識，培養幼兒分類丟垃圾的習慣。（照片）
3.一日生活皆教育。幼兒的思維具體形象，而隨機教育抓住的事例往往具有情景性、直觀性，更容易被幼兒所理解和接受。創設環保的環境，如在教室、寢室盥洗間的電燈開關處做提示牌，提醒幼兒隨手關燈；在水龍頭處安放節水標語，隨時提醒幼兒擰緊水龍頭；幼兒美術畫畫用過的廢舊畫紙可以用來做美工區材料；教學玩具盡可能地用廢舊物品再次利用制成；設置有關低碳環保的主題墻和主題區角，圍繞它來開展活動。這里結合了老師與小朋友的智慧，在這種會說話的環境下，潛移默化地增強了幼兒低碳意識的形成。
4.借助于孩子們最喜愛的電視節目和幼兒文學作品對其進行環保教育。例如電視動畫片《地球超人》、幼兒故事《猴子的家》等都是對孩子進行環保教育的好教材。另外，每年的“世界環境日”都是對孩子進行教育的最佳時機，給孩子講解那些宣傳畫片，讓孩子了解一些環保的基本知識也是很必要的。
培養幼兒環保的行為習慣，要以幼兒已有的發展水平和興趣為依據，以促進幼兒主動參與為出發點，從激發幼兒的動機開始，以情感為動力，使幼兒獲得知識和能力，落實到相應行為上。對幼兒日常行為要有意識地引導，幫助他們強化對環境有利的行為，使這些行為漸漸成為幼兒自然而然的行為，逐步培養成愛護環境的好習慣。
5.及時做好家長的工作，呼吁家長關注我們的活動，發放環保倡議書，在家中也關注幼兒低碳行為的培養，還請家長和小朋友共同做一件體現低碳環保的事情，比如利用廢舊材料做親子玩具并用一句自己的環保標語來體現，這個活動受到家長的歡迎。我們將每個孩子的成果拍照留戀，并展示在幼兒園各個角落，讓孩子們時刻能感受到環保的力量。
陳鶴琴先生曾說：人類動作十分之九是習慣，而這種習慣大部分是在幼年養成的，所以幼小時代，應當特別注意習慣的養成?？梢?，幫助幼兒形成良好的環保習慣是很重要的。
三、活動成果
1.根據平時生活的點滴教育累積，家長和孩子們的低碳意識得到了普遍提高，根據觀察和家長反映最明顯的是孩子們能分類丟垃圾、隨手關水電、提醒自己的爸爸媽媽低碳出行、盡量不使用一次性碗筷、去超市還會提醒大人帶購物袋，等等，感覺孩子們都懂得節約了，家長為孩子們的進步感到高興。
2.我們在2014年6月份舉辦了“同享低碳生活，共建綠色家園”的六一親子活動，每一位參加活動的家長和幼兒都要在活動牌上簽上自己的姓名及自己的低碳標語，并且在前期開展了低碳環保手工制作大賽，邀請家長和小朋友利用廢舊材料共同制作一件手工作品參加比賽，活動當天將幼兒的作品展示出來，全園家長幼兒相互欣賞，很多家庭獲得了優秀的獎項，這讓孩子們更有成就感了。
3.在作品展示的同時還設計了各種環保小游戲，鼓勵家長與孩子共同參加，家長和孩子在相互評價作品的同時還能投身于有趣的環保游戲，更加增強了親子互動。
4.我們在活動過程中還設計了記者提問環節，老師準備了問題箱、獎品箱、話筒，并請幼兒佩戴好記者證，全園隨意走訪，請家長或孩子在箱子內抽問題，問題全部是圍繞低碳環保的，答對有獎。這個隨機訪問雖然難倒了不少爸爸媽媽，但仍然是非常受歡迎的環節。
5.我們在幼兒園門口鋪上了長長的畫紙，家長、老師、幼兒一起以低碳環保為主題畫畫。孩子們的想象天馬行空，而家長也仿佛回到童真時代，場面溫馨快樂。
6.活動結束后家長、幼兒還意猶未盡地與各種作品合影，認真閱讀園門口的低碳知識展板，欣賞自己與同伴的長卷畫作品。一次特殊的六一親子活動，凝聚了教師的智慧，用一次又一次的實踐活動引導家長與幼兒的環保意識，歡樂而有意義。
低碳環保標語范文5
一、營造氛圍，潤物細無聲
環境對一個人的影響是巨大的。低碳生活氛圍是重要的教育資源和教育途徑。我們堅持主張讓學生主動參與，共同營造低碳文化氛圍。在此過程中，學生得到熏陶和啟發。宣傳櫥窗、電子屏、班級黑板報……到處都看到“低碳”的影子；國旗下講話、手抄報、推薦圖書……時時都與“低碳”牽手。師生共同努力，營造“低碳成為習慣，科學走進生活” 的教育氛圍，春風化雨，潤物無聲，為學生形成節能意識提供了良好的環境。
二、學科滲透，此中有真意
學科教學滲透是低碳生活教育的重要途徑之一。在學科教材中有豐富的低碳教育內容。學校把低碳教育與新課程理念實現最大化融合，以課堂教學為主渠道，挖掘文本中可融入的相關教育資源，從而達到根據各學科特點和各年級的不同德育水平和接受能力，有機而不露痕跡地將低碳教育滲透到各科教學之中，引領學生自主領會其中真意。
三、開展活動，蓮葉無窮碧
研究過程中，我們始終以“活動”作為最有力的推進措施。豐富的活動，一如接天蓮葉，為學生主動參與研究提供了廣闊的平臺。
1、走訪調查中明確方向。
學生通過走訪、調查，搜索相關資料，了解當地的環境、資源的破壞程度、產生的垃圾、人們的收入與消費等一系列生活問題并分析其形成原因，明確研究的方向與內容。
2、主題活動中得到提升
知識講座，倡議“低碳生活”。
通過國旗下講話，向全體師生發出倡議。利用多種途徑宣傳低碳知識，邀請專家及校外輔導員進行“低碳”知識講座，讓“低碳”、“科學”深入人心。
實踐活動，體驗“低碳生活”。
（1）學生廣讀書籍，積累資料，開展“生活金點子”、“生活小妙招”征集并制作小冊子。孩子們每收集一條，都如獲至寶。大家你一條，我一條，收集來了就積累起來，最后編成了小冊子，很是實用。
（2）結合世界紀念日，開展了設計宣傳標語、植樹護綠、“地球一小時”等小型實踐活動，制定《少先隊低碳節能公約》。一條條標語雖然稚嫩，但都表達了孩子保護環境、珍愛生命的心愿。在植樹活動中，孩子們親身體驗到了勞動的樂趣，提高了愛綠、植綠、護綠意識和環保意識，從中懂得了植樹造林的艱辛與重要，同時，用自己的實際行動呼吁全校師生更加重視生態環境的保護，樹立“綠色校園，從我做起”的理念，做到人人營造綠色、宣傳綠色、擁有綠色，保護和美化我們的校園。
（3）開展“垃圾回收行動”，“暖春”義賣等活動?；顒娱_展以后，廢舊的書本和紙張不再隨處可見，大家都把它放到教室衛生角紙箱里，裝滿了就統一賣到廢品收購站。同學們還舉行了“暖春”義賣活動。義賣展臺上放滿了豐富多樣的義賣品，有玩具、書籍、首飾、學具等，廣告牌上寫滿了讓人心動的標語，周圍也圍滿了熱情的同學和老師，大家都踴躍購買。積得的款子作為紅領巾基金，用于資助貧困生，或用于與災區、邊疆的小伙伴手拉手活動，或去社區敬老院孝敬老人，每個孩子都更加懂得了快樂的真諦――“快樂，不是索取，而是奉獻；快樂，不是占有，而是給予。”他們也明白了生活的真諦――不是奢侈、攀比、浪費，而是節約、低碳、科學！
（4）“小手拉大手，低碳生活我行動”。學生合理安排家庭日常生活小事，參與制定家庭一月開支計劃，記錄家庭一月消費帳單，計算家庭一月儲蓄費用；可以幫助家庭換上節能燈泡，還可以動員家長每周少開一天車等。通過生動有效的實踐體驗，逐步養成“節約資源，低碳生活”的良好習慣。
（5）“低碳閱讀”――舊書交換活動。看過的書束之高閣很可惜，隨手丟棄更浪費，怎么辦？大家一致認為，要讓書發揮最大的功能！有的書被捐給了邊疆貧困地區的學校，有的書進了學校的圖書館，還有的書放在了圖書角，由同學自由閱讀，還有的書直接易了主，伙伴之間相互交換。書在不同的同學間流傳，知識、愛心也在不同的同學間流淌。
（6）主題隊會中增強意識，提升素養，鍛煉本領。如《我與綠色同行》主題活動，活動分為“感受綠色的美好”、“地球媽媽生病了”、“互動訴說現狀”、“倡導學生保護環境”這四大模塊。通過活動，學生更加了解我們的環境，在活動中學生的社會責任感到了增強，環保自覺性得到提高，并掌握了一些環保知識，能積極投入到一些力所能及的環?；顒又腥ィ布娂姳硎疽鰺釔郗h境、保護環境的好學生。
展示分享，創意“低碳生活”。
圍繞“低碳”、“科學”，組織開展暢想畫設計評比，體驗征文比賽，“低碳生活我能行”知識競賽，爭戴“低碳小博士”章；“變廢為寶”創意大賽，評選“低碳小達人”； “我家低碳生活秀”，評選“低碳小管家”等系列活動?；顒又?，孩子們盡顯其能，玩得開心，比得快樂，玩出了學問！
低碳環保標語范文6
手機“嘀嘀”的短信聲喚醒我醉于寂寥的沉思。同學問：“今天是‘地球一小時’活動日，你熄燈了嗎？”我驚奇地瞪大了雙眼，詫異平時很“高碳”的他此時卻似一位環保人士?；亓硕绦牛纫豢谇宀?，我獨自立于窗前，思緒在空中無邊無際地飛馳，挑開沉默的黑暗。
目光觸及家對面那家冷飲店，也熄了燈，老板是一位自詡“低碳一族”的中年男子，是么？夏日里18℃的空調引來大批來來往往的青年，為了拉風把摩托的油門“踩”得撕心裂肺。而在今天這個似乎特意為他提供舞臺的日子，他也將燈光熄滅了。明天呢？后天呢？我的心里似乎有什么東西一點點地泛起酸澀，什么“低碳一族”，怕只是舞臺上嘩眾取寵的小丑罷了。
視線被遠方的一座高樓撞回，似乎同學凌的家也在那里。這座大樓上上下下整齊的是一片黑暗――同學凌也熄了燈。他家境殷實，每天上學放學都讓他的父親開著小轎車接送，耗油量是不菲，一大張白紙也隨便畫上幾下便在垃圾箱里找到了歸宿，而他，卻被評為我們的“環保標兵”。今天他自然要大展身手，明天又該向我們夸耀他多有節約意識，我搖搖頭，不再去想。
目光又乘著夜風飛到了旁邊的小區，幾個同學住的樓也已黑壓壓一片，忙碌于書山題海的他們，投身于補課學習的他們，在生活匆匆的步伐中，也許只有讀書才是他們生活的唯一。昨天老師提到了“地球一小時”，他們熄了燈，看似也是向“低碳生活從我做起”的方向大步流星地邁進。那，過了這一小時呢？大概也是對低碳環保茫茫然，大腦里一片空白而不知所云吧。
我不愿再將目光放飛，怕那黑壓壓后的一片令人心驚的白光刺痛了雙眼。生活中，身邊太多太多的人高舉“低碳”的標語，在今天的“地球一小時”中，短暫地熄滅燈光，堅持這一小時的環保，第二天再在“低碳”的外殼下做著非低碳的事。我不否認世界上有那些始終如一地將環保滲入生活細枝末節的人，但令人痛心的是，星星之火，未成燎原之勢。未燎原，環保也僅僅是短暫的活動和一句口號罷了。
所以，請拒絕這短暫的堅持吧。因為，這只會讓低碳環保成為一紙空文。用“地球一小時”為軸，讓行動為點，構筑美麗的曲線，才是我們應該看齊的方向。
（指導教師：鄧君莉）
